2/7 人権教室社会福祉施設地域での啓発活動に活用できるビデオ一覧表映画スライドタイトルビデオ作品 1 勇気のお守り作品 2 自分の胸に手を当てて見上げた青い空わたしたちの声 3 人の物語 ~ 全国中学生人権作文コンテスト入賞作品をもとに ~ 未来を拓く 5 つの扉 ~

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みさきごちょう
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映画スライドタイトルビデオ 1 翔太の明日 ~ 子どもの目から見た男女共同参画社会 ~ 54 分小学校高学年男女参画平成 13 年 3 部構成学校, 職場, 家庭, とそれぞれの場面での男女の意識の差を描くことにより, 未来を担う子ども達が,

2 ハッピーバースデー命かがやく瞬間 80 分小学校高学年平成 11 年母親からの精神的虐待によって心と身体に傷を負った主人公あすかは, 祖父母の励ましによって癒され, 人間への信頼と自らの生きる力を育んでいきます同時に, 重度の障害をもつ少女とのふれあいを通して,

美由紀の気に入るものではなかった腹を立てた美由紀は, それから綾香にいじわるを始める美由紀がいじわるをするようになってから, それまで仲の良かった茜や恵まで綾香を避けるようになり, やがてクラス中が綾香を仲間はずれにするようになったただひとり,

他人に対する思いやりやいたわりといった人権尊重意識の希薄化が危惧される現代知的障害があるいとことのふれあいを通じて, 主人公とクラスメイトはかけがえのない命や思いやりの心に気付いていく 5 人 KEN まもる君とあゆみちゃん世界をしあわせに 15 分幼稚園児小学校低学年 1 平成

1 映画スライドタイトルビデオ 1 翔太の明日 ~ 子どもの目から見た男女共同参画社会 ~ 54 分小学校高学年男女参画平成 13 年 3 部構成学校, 職場, 家庭, とそれぞれの場面での男女の意識の差を描くことにより, 未来を担う子ども達が, 自ら男女共同参画社会の実現がどのような意義を持つのかを考えて, 実現への行動力を育むことを目的としている 1 らしさって何? 2 挑戦 3 父ちゃんは変? 2 ハッピーバースデー命かがやく瞬間 80 分小学校高学年平成 11 年母親からの精神的虐待によって心と身体に傷を負った主人公あすかは, 祖父母の励ましによって癒され, 人間への信頼と自らの生きる力を育んでいきます同時に, 重度の障害をもつ少女とのふれあいを通して, 一人ひとりの人間の命の尊さも感じとっていきます 3 プレゼント桃色のクレヨン 17 分小学 3 4 年生いじめ平成 15 年小学 4 年生の綾香は, 同級生の美由紀の誕生日に手作りの写真立てをプレゼントするそれは, 美由紀のことを思って作ったプレゼントであったが, 美由紀の気に入るものではなかった腹を立てた美由紀は, それから綾香にいじわるを始める美由紀がいじわるをするようになってから, それまで仲の良かった茜や恵まで綾香を避けるようになり, やがてクラス中が綾香を仲間はずれにするようになったただひとり, クラスで孤立している麻里だけが綾香をかばったが, ある出来事をきっかけに, 綾香は学校をやすんでしまった 4 28 分小学校高学年障がい平成 18 年いじめ児童虐待といった子どもをめぐる人権問題が数多く発生し, 他人に対する思いやりやいたわりといった人権尊重意識の希薄化が危惧される現代知的障害があるいとことのふれあいを通じて, 主人公とクラスメイトはかけがえのない命や思いやりの心に気付いていく 5 人 KEN まもる君とあゆみちゃん世界をしあわせに 15 分幼稚園児小学校低学年 1 平成 17 年世の中の全ての人が幸せになることを願い, 旅をしている心優しい人 KEN まもる君とあゆみちゃんある日, 野菜村を訪れた二人は, アニマルタウンに届ける新鮮な野菜がマントオバケに襲われ, 村人が困っていることを知って, 手助けをしようと出かけるのだったマントオバケの正体とは? じんけんの森の大冒険 6 小学生平成 20 年パソコンやプレイヤーで, 大人といっしょに人権について楽しく学べるコンテンツです収録内容は, クイズメッセージお話 ( 子どもたちの笑顔で他 12 作 ) キャラクターギャラリー ( ポスター, ビデオ等の紹介 ) 資料室 ( 世界の条約等 ) 人権ライブラリーです 1/7

2/7 人権教室社会福祉施設地域での啓発活動に活用できるビデオ一覧表 7 8 9 10 映画スライドタイトルビデオ作品 1 勇気のお守り作品 2 自分の胸に手を当てて見上げた青い空わたしたちの声 3 人の物語 ~ 全国中学生人権作文コンテスト入賞作品をもとに ~ 未来を拓く 5 つの扉 ~ 全国中学生人権作文コンテスト受賞作品朗読集 ~ 作品 1 15 分作品

による人権擁護委員への相談をきっかけに次第に立ち直っていく当事者同士では解決の難しい子どもたちのいじめについて考えてもらうきっかけとなるアニメです作品 2 自分の胸に手を当てて学校裏サイトの掲示板への心ない書き込みをきっかけに不登校となる優子そして書き込んだ未唯もネットいじめのターゲットとなっていく問題解決のために洋平は子どもの人権 110 番

その幸江が登校した保健室には, まもなく死ななければならない病気を患っている志保が休んでいました幸江は志保にいじめられていることを打ち明け, 少し気が楽になりましたが, 志保が自分の運命を受け入れる事ができずに苦しみながら, もっと生きたいと願っていることを知り, 混乱しますそして事件が起こります全国中学生人権作文コンテスト入賞作品を原案とし,

温かさを分け合って作者の中学生が, 東日本大震災を機に人の温かさに触れる一方, 偏見や心ない言動に接し, 人権について考えを深めていく経験をつづっています 3.

2 2/7 人権教室社会福祉施設地域での啓発活動に活用できるビデオ一覧表映画スライドタイトルビデオ作品 1 勇気のお守り作品 2 自分の胸に手を当てて見上げた青い空わたしたちの声 3 人の物語 ~ 全国中学生人権作文コンテスト入賞作品をもとに ~ 未来を拓く 5 つの扉 ~ 全国中学生人権作文コンテスト受賞作品朗読集 ~ 作品 1 15 分作品 2 15 分小学生 34 分中学生 45 分 ( 各話 15 分 ) 中学生全 46 分 SOS ミニレター子ども 110 番平成 24 年いじめ平成 19 年平成 26 年作品 1 勇気のお守り転校生の林太郎はクラスメイトとの間で起こった事件を契機に学校を休むようになってしまうしかし友人の思いやりや子どもの人権 SOS ミニレターによる人権擁護委員への相談をきっかけに次第に立ち直っていく当事者同士では解決の難しい子どもたちのいじめについて考えてもらうきっかけとなるアニメです作品 2 自分の胸に手を当てて学校裏サイトの掲示板への心ない書き込みをきっかけに不登校となる優子そして書き込んだ未唯もネットいじめのターゲットとなっていく問題解決のために洋平は子どもの人権 110 番へ相談しクラス全員で話し合うことになるが近年社会問題となっている学校裏サイトやネットいじめについてその本質を理解してもらうアニメですいじめを苦に自殺した良太を助けられなかった岸田は, 新たないじめの対象にされ, 転校することになりました転校した中学で, 岸田は, いじめにあい校門に立ち尽くす橋本幸江に, 前の中学での出来事を打ち明けるのでしたその幸江が登校した保健室には, まもなく死ななければならない病気を患っている志保が休んでいました幸江は志保にいじめられていることを打ち明け, 少し気が楽になりましたが, 志保が自分の運命を受け入れる事ができずに苦しみながら, もっと生きたいと願っていることを知り, 混乱しますそして事件が起こります全国中学生人権作文コンテスト入賞作品を原案とし, 作者の中学生が人権について考えを深めていく過程をドラマで描いています 1. いじめをなくすために, 今作者の中学生が, 自らの重い体験を通して命の大切さを知り, いじめを傍観することをやめた経験を振り返ります 2. 温かさを分け合って作者の中学生が, 東日本大震災を機に人の温かさに触れる一方, 偏見や心ない言動に接し, 人権について考えを深めていく経験をつづっています 3. リスペクトアザース作者の中学生が, アメリカと日本の対人関係を比較しながら, 人権を尊重し合うために何が大切かを考えます全国中学生人権作文コンテスト入賞作品の中から 5 編の作文を朗読して, アニメーションやイラストで紹介します 1. 本当の国際化とは 2. 電車内に咲いた, 笑顔の花 3. 立ち止まる 4.NO! と言える強い心をもつ 5. 絆 11 わたしたちが伝えたい, 大切なこと ~ アニメで見る全国中学生人権作文コンテスト受賞作品 ~ 全 31 分平成 29 年全国中学生人権作文コンテスト入賞作品の中から 3 作品をアニメ映像化し, 日常生活の中で人権について理解を深めていった気付きのプロセスを描いています 1. 差別のない世界へ ( 外国人問題 ) 2. 手伝えることはありますか ( 障害者スポーツ ) 3. 共に生きるということ ( 障害者理解 )

12 映画スライドタイトルビデオインターネットの向こう側ドラマ 26 分解説 9 分中学生 ~ インターネット平成 21 年半年前, いじめ問題を克服したはずの青野北高校の 2 年 A 組だったが, ここにきて学校裏サイトを利用した

携帯電話やインターネットが抱える問題点について保護者や生徒たちと話し合う 13 インターネットと人権 ~ 加害者にも被害者にもならないため ~ 中学生 ~ インターネット

無断で個人情報をインターネット上に公開してしまった事例老いを生きる ~ 今日も何処かで高齢者のサインが!

社会福祉施設等における人権私たちの声が聴こえますか社会福祉施設従事者社会福祉施設等平成 19 年女優の渡辺美佐子によるひとり芝居 ( 施設職員編入所者編 ) を中心に, 施設職員の人権意識を高める必要性

施設の運営に人権の観点が不可欠であることを強調しています 16 未来への虹ぼくのおじさんは, ハンセン病小学校高学年ハンセン病平成 17 年平成 15 年 11 月, 熊本県内のホテルでハンセン病療養所入所者らが宿泊を拒否された事件は,

3 12 映画スライドタイトルビデオインターネットの向こう側ドラマ 26 分解説 9 分中学生 ~ インターネット平成 21 年半年前, いじめ問題を克服したはずの青野北高校の 2 年 A 組だったが, ここにきて学校裏サイトを利用したネットいじめの問題が起きていた同時に, なりすましのプロフを作られ被害を受ける生徒も担任教師の高木雄介 ( 袴田吉彦 ) は, インターネットを利用した誹謗中傷や個人情報の漏洩は人権侵害である, ということを理解してもらおうと, 携帯電話やインターネットが抱える問題点について保護者や生徒たちと話し合う 13 インターネットと人権 ~ 加害者にも被害者にもならないため ~ 中学生 ~ インターネットインターネット上における人権尊重やその安全な利用に関する理解や関心を深めることを目的しており,2 つのドラマ ( 事例 ) 及び解説で構成されていますドラマ 1 下着姿の画像を送信してしまった事例ドラマ 2 無断で個人情報をインターネット上に公開してしまった事例老いを生きる ~ 今日も何処かで高齢者のサインが!~ 分高齢者問題平成 18 年明日はわが身かも知れない認知症の問題と不幸にも家族から受ける虐待誰もが通らなければならない老いの問題を自分のこととして捉え, 日常生活の中で高齢者に対するやさしさや思いやりの心を身につける 15 社会福祉施設等における人権私たちの声が聴こえますか社会福祉施設従事者社会福祉施設等平成 19 年女優の渡辺美佐子によるひとり芝居 ( 施設職員編入所者編 ) を中心に, 施設職員の人権意識を高める必要性手法等に関する専門家へのインタビューや, 人権意識を高める取組として実際に施設内で行われた人権啓発活動の紹介等どんな行為が入所者の人権を侵害する行為に当たるのかということが自然に理解されるような構成になっており, 施設の運営に人権の観点が不可欠であることを強調しています 16 未来への虹ぼくのおじさんは, ハンセン病小学校高学年ハンセン病平成 17 年平成 15 年 11 月, 熊本県内のホテルでハンセン病療養所入所者らが宿泊を拒否された事件は, ハンセン病に対する理解不足と, 患者に対する偏見や差別が根強く残っていることを明らかにするものだったハンセン病元患者の平沢保治さんは, この作品の中でこれからの未来を担う子どもたちに差別の痛みや苦しみ, そして人権の大切さを語りかけている 17 未来への道標 ~ ハンセン病とは ~ ハンセン病平成 17 年かつてらい病と呼ばれ, 恐れられていたハンセン病患った人は人間として扱われませんでした人権侵害の歴史, なくならない偏見差別その根底にあるものは何なのかを, 各地にある療養所やハンセン病回復者らを訪ねながら, その真相に迫るとともに, 今後の人権の在り方について問いかけます 3/7

映画スライドタイトルビデオ 18 1 ハンセン病問題 ~ 過去からの証言, 未来への提言 ~ 2 家族で考えるハンセン病 1 56 分 2 20 分ハンセン病平成 27 年ハンセン病問題に関する理解や関心を深めることを目的として制作されました内容は

関係者の貴重な証言や解説等を中心に分かりやすく簡潔にまとめています 2 は市民を対象とした, 啓発現場においても使用できる内容となっています 19 すべての人に人権が ~ 世界人権宣言と法務省の人権擁護機関 ~ 法務省の取組平成 19 年人権とは,

我が国における人権課題や, それらの解決のために法務省の人権擁護機関が行っている取組をご紹介します 20 同和問題と人権 ~ あなたはどう考えますか ~ 28 分同和問題平成 20 年同和問題とは一体どのような問題なのか,

同和問題未来に向けて 1 61 分 2 19 分同和問題平成 26 年我が国固有の人権問題である同和問題に焦点を当て, その解決のために次世代へ伝承するものとして制作されました内容は 2 本立てで構成され,1 は国や地方公共団体,

啓発現場においても使用できる内容となっていますこの街で暮らしたい 22 32 分外国人平成 14 年国際化が進む中で, 日本人と外国人がお互いを認めあって, 共に生きていくことができる社会を築いていくことが求められています

4 映画スライドタイトルビデオ 18 1 ハンセン病問題 ~ 過去からの証言, 未来への提言 ~ 2 家族で考えるハンセン病 1 56 分 2 20 分ハンセン病平成 27 年ハンセン病問題に関する理解や関心を深めることを目的として制作されました内容は 2 本立てで構成され,1 は国や地方公共団体, 企業等のさまざまな団体における人権教育啓発に携わる職員等が身に付けておくべきハンセン病問題に関する歴史的経緯当時の社会情勢, 問題の本質等について, 関係者の貴重な証言や解説等を中心に分かりやすく簡潔にまとめています 2 は市民を対象とした, 啓発現場においても使用できる内容となっています 19 すべての人に人権が ~ 世界人権宣言と法務省の人権擁護機関 ~ 法務省の取組平成 19 年人権とは, 人が生まれながらにして持っている基本的な権利のことですこの保障を初めて国際的にうたったのは,1948 年に国連総会で採択された世界人権宣言でしたこのビデオでは, タレントの早見優がナビゲーターとなり, 世界人権宣言についてご紹介するほか, 我が国における人権課題や, それらの解決のために法務省の人権擁護機関が行っている取組をご紹介します 20 同和問題と人権 ~ あなたはどう考えますか ~ 28 分同和問題平成 20 年同和問題とは一体どのような問題なのか, どうしてこのような問題が存在し, 何故なくならないのか同和問題を正しく理解し, 同和問題を解決するためにはどうすればよいのか, このビデオを見ながら, 一緒に考えてみませんか 21 1 同和問題 ~ 過去からの証言, 未来への提言 ~ 2 同和問題未来に向けて 1 61 分 2 19 分同和問題平成 26 年我が国固有の人権問題である同和問題に焦点を当て, その解決のために次世代へ伝承するものとして制作されました内容は 2 本立てで構成され,1 は国や地方公共団体, 企業等のさまざまな団体における人権教育啓発に携わる職員等が身に付けておくべき同和問題に関する歴史的経緯当時の社会情勢, 問題の本質等について, 関係者の貴重な証言や解説等を中心に分かりやすく簡潔にまとめています 2 は市民を対象とした, 啓発現場においても使用できる内容となっていますこの街で暮らしたい分外国人平成 14 年国際化が進む中で, 日本人と外国人がお互いを認めあって, 共に生きていくことができる社会を築いていくことが求められていますこの作品では入居拒否の例をもとに外国人の人権について考えていきます 23 外国人と人権 ~ 違いを認め, 共に生きる ~ 33 分外国人外国人に関する人権問題をドラマや解説で明らかにし, 多様性を認め, 人が人を大切にする人権尊重の社会をつくりあげるために何ができるかを考えることを目的としていますドラマ 1 家庭地域で見られる偏見や差別ドラマ 2 職場で見られる偏見や差別ドラマ 3 ヘイトスピーチ解説多文化共生社会をめざして 4/7

24 映画スライドタイトルビデオセクハラパワハラえせ同和行為あなたの職場は大丈夫?

3 つのドラマで構成し, 人権啓発教材企業における人権研修シリーズと合わせて使用することで, 効果的な研修が可能となっているデート DV って何?

トランスジェンダーの中学生陽菜の場合主人公陽菜は中学 2 年生周囲からはボーイッシュな女の子と認識されているが, 心の性は男性家でも学校でも女の子を演じ続けていることがとても辛い友達や教師にも相談できず,

二人が公園に行った時, 足をくじいた清人をかいがいしく看病する姿を雄輔の同僚武田に目撃されてしまう 27 虐待防止シリーズ 46 分虐待 DV 平成 22 年度に制作された人権啓発教材虐待防止シリーズの換券映像作品児童虐待

5 24 映画スライドタイトルビデオセクハラパワハラえせ同和行為あなたの職場は大丈夫? セクハラ編 14 分パワハラ編 14 分えせ同和行為編 18 分計 46 分セクハラパワハラえせ同和行為平成 23 年企業におけて研修を行う際等に利用できる人権啓発ビデオ職場におけるセクハラパワハラえせ同和行為を各テーマとする 3 つのドラマで構成し, 人権啓発教材企業における人権研修シリーズと合わせて使用することで, 効果的な研修が可能となっているデート DV って何? ~ 対等な関係を築くために ~ 分高校生大学生デート DV デート DV に関する 3 つの事例紹介の後に, 人権擁護委員による解説が入ります 1 僕は君だけのもの? 2 彼の言うことは絶対? 3 好きなら何でも受け入れるの? 26 あなたが, あなたらしく生きるために性的マイノリティと人権性的マイノリティ平成 26 年性的マイノリティをテーマとした人権啓発ビデオです 2 つのドラマ ( 事例 ) 及び解説で構成されています 1 ドラマ 1 トランスジェンダーの中学生陽菜の場合主人公陽菜は中学 2 年生周囲からはボーイッシュな女の子と認識されているが, 心の性は男性家でも学校でも女の子を演じ続けていることがとても辛い友達や教師にも相談できず, 孤独が深まるばかりの陽菜に 2 ドラマ 2 同性愛の会社員雄輔の場合上司から結婚や交際相手について聞かれるたび, 主人公五島雄輔は暗くなった彼はゲイ ( 男性の同性愛者 ) だ雄輔には恋人の清人がいるある日, 二人が公園に行った時, 足をくじいた清人をかいがいしく看病する姿を雄輔の同僚武田に目撃されてしまう 27 虐待防止シリーズ 46 分虐待 DV 平成 22 年度に制作された人権啓発教材虐待防止シリーズの換券映像作品児童虐待高齢者虐待ドメスティックバイオレンス (D V) を取り上げ, 子どもや高齢者, 配偶者に対する虐待の事例をドラマで描くとともに, 問題点や第三者としての関わり方について専門家のコメントを紹介しますドラマを通して, 虐待を他人事ではなく, 身近な問題として捉え, 虐待の防止解決について考えていくことを目的にしています 1 児童虐待 2 高齢者虐待 3 ドメスティックバイオレンス (DV) 28 クリームパンいのちと人権 ~ つながるいのちを感じて ~ 36 分平成 22 年このドラマでは, 人によって生かされ, つながっていくいのちを中心に描いています子どもへの虐待や若者の自殺など社会問題になっている事件を通して, 社会や地域の中で孤立している人々に対する正しい理解を訴えるとともに, 今一度, いのちについて自分の問題として考えていただくためのドラマです 5/7

映画スライドタイトルビデオ 29 30 桃香の自由帳ほんとの空 36 分 36 分平成 23 年核家族化や都市化が進む中, 人々の地域などへの意識が大きく変わり, 互いにふれあい, 支え合うことが少なくなってきています

どの地域でも起こりうる出来事に光を当てています日常の何気ない言動を振り返ることで, 現代を生きる私たちが見失いつつある, 人と人とが寄り添い, 共に生きる温かな世界とは何かについて語りかけます高齢者や外国人に対する排除,

他者の気持ちを我がこととして思うことすべての人権課題を自分に関わることとして捉え, 日常の行動につなげてもらうために, このドラマを制作しました 31 ヒーロー 34 分 1 この作品の主人公の行男は,

の中で, 地域に起こる身近な人権問題に対し, 傍観者としてではなく, 主体的に行動することで, 新たな地域のつながりを結んでいく大切さを実感してもらうために, このドラマを制作しました 32 あなたに伝えたいこと 36 分

この問題が決して他人事ではないこと, ネット上の情報だけではなく実際に人とふれあう中で, お互いを正しく知り合うことが同和問題やすべての差別をなくしていくために重要であることを, 明るい希望とともに伝えます 33

6 映画スライドタイトルビデオ桃香の自由帳ほんとの空 36 分 36 分平成 23 年核家族化や都市化が進む中, 人々の地域などへの意識が大きく変わり, 互いにふれあい, 支え合うことが少なくなってきていますそのため, 同じ地域に暮らしていても, 名前さえ知らなかったり相手のことを誤解して排除したりするなど, 私たちは気づかないうちに人とのつながりを自ら断ってしまうことがありますこのドラマは, 劇的な事件は描かず, どの地域でも起こりうる出来事に光を当てています日常の何気ない言動を振り返ることで, 現代を生きる私たちが見失いつつある, 人と人とが寄り添い, 共に生きる温かな世界とは何かについて語りかけます高齢者や外国人に対する排除, 不利益な扱い, 同和問題や原発事故に伴う風評被害の問題, これら多くの人権課題に共通する根っこの部分は, 私たちの誤った考え方や思い込み, 偏見という意識です誤解や偏見に気づき人と深く向き合うこと, 他者の気持ちを我がこととして思うことすべての人権課題を自分に関わることとして捉え, 日常の行動につなげてもらうために, このドラマを制作しました 31 ヒーロー 34 分 1 この作品の主人公の行男は, 働き盛りのサラリーマンです地域社会と縁を持たなかった行男が, あるきっかけから地域と関わるようになり, 今まで意識しなかった近所の高齢者や家族と出会っていきますそうした体験の中で, 自分の家族との絆も深めていきます無縁社会の中で, 地域に起こる身近な人権問題に対し, 傍観者としてではなく, 主体的に行動することで, 新たな地域のつながりを結んでいく大切さを実感してもらうために, このドラマを制作しました 32 あなたに伝えたいこと 36 分同和問題平成 26 年この物語の主人公は, ごく普通の若い女性です物語が進む中で, 彼女は, 自分の祖母や母が同和問題でつらい思いをしてきたことを知ります彼女の結婚話を中心に, 恋人や友人, 家族などとの関わりを通して, この問題が決して他人事ではないこと, ネット上の情報だけではなく実際に人とふれあう中で, お互いを正しく知り合うことが同和問題やすべての差別をなくしていくために重要であることを, 明るい希望とともに伝えます 33 すべての人々の幸せを願って ~ 国際的視点から考える人権 ~ 35 分平成 27 年世界人権宣言及び国際人権諸条約が自分たちの身近にある人権課題とどのように関わっているかを国際的な視点から考えるために,4 つの人権課題とそれぞれに関連する条約を資料映像や写真事例の再現ドラマなどで紹介しています 6/7

7 7/7 人権教室社会福祉施設地域での啓発活動に活用できるビデオ一覧表映画スライドタイトルビデオクラッチヒッターみなみ分人権の意義をテーマに, 小学生の子どもたちが学童野球を通じて, 大人へと成長していく過程を明るく元気に描いた物語ですここから歩き始める分認知症の親を持つ主人公とその家族の中で繰り広げられる介護をめぐる葛藤ときずなの紡ぎなおしを描くことで, 高齢者が人間として誇りを持って生きていく上で大切なことについて, 家族や地域の視点を通して考えるきっかけとなるドラマ教材です風の匂い分スーパーマーケットで働く青年, 歩と正人が主人公です歩には知的障害がありますが, 子どもの頃は共に遊び, 共に学ぶ大切な友だちでしたしかし, 大人になった二人を隔てる健常者と障害者という壁その壁を作っているのは誰なのか二人の成長と職場での人間模様を通して, 自分自身の問題として考えるきっかけとなるドラマ教材です問い合わせ先一覧神戸地方法務局人権擁護課神戸人権擁護委員協議会神戸地方法務局西宮支局西宮人権擁護委員協議会神戸地方法務局伊丹支局伊丹人権擁護委員協議会神戸地方法務局尼崎支局尼崎人権擁護委員協議会神戸地方法務局明石支局明石人権擁護委員協議会神戸地方法務局柏原支局柏原人権擁護委員協議会神戸地方法務局姫路支局姫路人権擁護委員協議会神戸地方法務局加古川支局加古川人権擁護委員協議会神戸地方法務局社支局社人権擁護委員協議会神戸地方法務局龍野支局龍野人権擁護委員協議会神戸地方法務局豊岡支局豊岡人権擁護委員協議会神戸地方法務局洲本支局洲本人権擁護委員協議会 ( 代 )

種をまこう ( 用 ) 7 人権人権に関する様々の話が掲載されており, みんなで一緒に読んで人権について考える啓発冊子平成 20 年 6 月種をまこう ( 用 ) 8 小学校中学年高学年人権人権に関する様々の話が掲載されており, みんなで一緒に読んで人権について考える啓発冊子平

種をまこう ( 用 ) 7 人権人権に関する様々の話が掲載されており, みんなで一緒に読んで人権について考える啓発冊子平成 20 年 6 月種をまこう ( 用 ) 8 小学校中学年高学年人権人権に関する様々の話が掲載されており, みんなで一緒に読んで人権について考える啓発冊子平人権の擁護 ( 平成 28 年度版 ) 1 人権平成 28 年 7 月人権啓発全般に使用できる冊子日本国内でどのようなことが主な人権課題として取りあげているのかについて触れ, それに続いて, 法務省の人権擁護機関の仕組みや活動の概要, 国際社会における人権擁護のための取組のあらましが説明されている ( 右側 : 英語版 ) ぐらぐらもりのおばけ ( 絵本 ) 2 幼稚園児 B5 平成 20 年