角柱と円柱の体積 6 年 名 ( 教科書 ページ ) 組 前 右のような四角柱の体積を求めましょう cm cm cm 底面積は, 2 6 = 12 (cm 2 ) なので, 体積は, 12 4 = 48 (cm 3 ) です 右のような三角柱の体積を求めましょう cm c
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- ことこ いなくら
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1 角柱と円柱の体積 ( 教科書 0 ページ ) 右のような四角柱の体積を求めましょう 底面積は, 6 = (cm ) なので, 体積は, 4 = 48 (cm ) です 右のような三角柱の体積を求めましょう 底面積は, 4 6 = (cm ) なので, 体積は, 5 = 60 (cm ) です 角柱の体積は, 次の公式で求められます 角柱の体積 = 底面積 高さ 練習 次のような角柱や円柱の体積を求めましょう 式 (6+5) 0=60 式 =94 答え 60cm 答え 94cm
2 比 ( 教科書 0 ページ )) 比と比の値 にあてはまる言葉や数を書きましょう あのミルクコーヒーのミルクの量を とみると, コーヒーの量は とみることができます あ わりあい との割合を, : の記号を使って : のように表すことがあります : を 二対三 とよみます わりあいこのように表された割合を 比 といいます わりあいひい, うのミルクコーヒーのミルクとコーヒーの割合を比で表すと, い う 4: 5 4 : 6 ひ 4 カップ はいを とみたときに, ミルクとコーヒーの比が, あの ミルクコーヒーと同じになるのは う のミルクコーヒーです 5 : と 4:6 のように, つの比 ひわりあいが同じ割 合を表しているとき, ひこれらの比は等しいといい,: = 4:6 のように表します 6 あのミルクコーヒーでは, ミルクはコーヒーの 倍です いのミルクコーヒーでは, ミルクはコーヒーの 4 5 倍です ひ 7 a:b で表された比で,b を とみたときに a がいくつにあたるかを表した 数を, ひあたい比の値といいます a:b の比の値は, の商になります
3 比 ( 教科書 ページ ページ ) ) 比の性質 ひ等しい比には, どのような関係があるのか調べましょう : = 4 : 6 : = 4 : 6 ひ 4:6 のほかにも,: と等しい比をつくりましょう 9 a:b の a と b に同じ数をかけたり, 同じ数でわったりひひしてできる比は, すべて等しい比になるね 練習 ひ 8:0 と等しい比を つ書きましょう 4:5 6:0 4:0
4 比 ( 教科書 ページ )) にあてはまる言葉や数を書きましょう ひひ :8 と等しい比で, できるだけ小さい整数どうしの比を求めると, :8 =( 6 ):(8 6 ) = : に約分と似ているね ひひ比を, それと等しい比で, できるだけ小さい整数どうしのひひかんたん比になおすことを, 比を簡単にするというよ 次の比 ひかんたんを簡 単にしましょう.5:.4 =(.5 0):(.4 0 ) =(5 ):(4 ) ひ 0 倍して整数の比に表すと = 5 : 8 : =( ):( ) 4 4 = 9 : 8 公倍数をかけて整数のひ比で表すと 練習 次の比 ひかんたんを簡 単にしましょう 5: = 5:4.6:4 = :5 0.:. = 4 : 5 :0 = 4 8 6:5
5 比 4 ( 教科書 4 5 ページ ) たてひ縦と横の長さの比が :4 になるように, 長方形の形をした旗を作ります たて横の長さを0cm にするとき, 縦の長さは何 cm にすればよいでしょうか たてたて 縦の長さがわからないので, 縦の長さを :4 = :0 ひ cm として, 比で表すと, 0 4 = 0 だから,:4 の両方の数に 0 をかけて ひ等しい比をつくると, 0 :4 = :0 たて縦の長さは, 横の長さを 倍 4 しても求められるね 0 = 答え 90cm ひ当たりくじとはずれくじの数の比が :7 になるようにくじを作ります ここくじの数を全部で 0 個にするとき, 当たりくじの数は何個にすればよいでしょうか ひ 当たりくじと全部のくじの数の比を求めると, 全部 当たり はずれ 7 当たりくじの数 : 全部のくじの数 = : 0 当たりくじの数は, 全部のくじの数の倍だから, 0 0 = 0 6 答え 6 個 こひ当たりくじの数を個として比にひ表して,:0 と等しい比を求めてもいいね :0 = :0
6 拡大図と縮図 ( 教科書 9 ページ ) くらあといの形を比べましょう い A あ ア イ キカ C B エ オ D E たいおうひひ 対応する辺の長さを比で表し, 比の値 あたいを比 くらべましょう 辺アイ : 辺 AB = 4 : 8 比 辺エオ : 辺 DE = : 4 比 ひあたいの値 ひあたいの値 たいおうくら 対応する角の大きさを比べましょう 角ア = 角 A 角エ = 角 D もとの図を, 形を変えないで大きくした図を 拡大図, 形を変えないで 小さくした図を 縮図 といいます かくだいずしゅくずたい 4 拡大図, 縮図では, 対応 おうする 辺 ひの長さの比は等しくなっています また, 対応する 角 の大きさも等しくなっています かくだいず 5 いはあの 倍の拡大図, あはいの しゅくずの縮図といいます
7 拡大図と縮図 ( 教科書 4 ページ ) 拡大図と縮図の作図 かくだいずを 右の三角形アイウの 倍の拡大図 かきます 辺イウの長さを 倍して, たいおう対応する辺 BC をかきました 次のかき方で, つづきをかきましょう イ ア 辺の長さを使ってかきましょう A 辺の長さをはかり取って 倍するといいよ B C 辺の長さと, その間の角度を使ってかきましょう A 角イと同じ大きさになるように角 B をかいて B C 辺の長さと, その両はしの角度を使ってかきましょう A 合同な三角形と同じようにしてかくことができるね B C
8 拡大図と縮図 ( 教科書 7 ページ ) 縮尺 右の図は, 学校のしき地をのしゅくず 000 縮図で表したものです しゅくずじっさい縮図から実際の長さを求めましょう しゅくずじっさい 縮図でcm の長さは, 実際には何 m に なるでしょうか A B C 体育館 プール D 000 = 000 (cm) だから, = 0 (m) です じっさい AB,BC,CD,DA の実際の長さは, それぞれ何 m でしょうか AB 90 m BC 80 m CD 9 m DA 00 m じっさい 実際の長さを縮 ちぢわりあいめた割 合のことを 縮尺 といいます たて 4 体育館の横に, 縦 0m, 横 0m の長方形の形をしたプールがあります しゅくずこのプールの縮図を 000 何 cm になるでしょうか しゅくしゃくたての縮尺でかくとき, 縦と横の長さは, それぞれ たて縦 0m は,0 00 = 000 (cm) だから, しゅくずたて プールの縮図の縦の長さは, 000 = 000 (cm) にすればよい 横 0m は,0 00 = 000 (cm) だから, しゅくず プールの縮図の横の長さは, 000 = (cm) にすればよい
9 場合の数 ( 教科書 ページ ) 並べ方 ゆうたさん, まいさん, てるきさん, あやさんの 4 人でリレーのチームを作ります 4 人で走る順番の決め方は, 全部で何通りあるでしょうか ゆ ま て あ 4 人のをゆ ( ゆうたさん ), ま ( まいさん ), て ( てるきさん ), あ ( あやさん ) として, ゆうたさんが 番めに走ることにすると, 走る順番 にはどんな場合があるか調べましょう 番め 番め 番め 4 番め て あ ま あ て ま あ ゆ て あ ま ゆうたさんが 番めに走るとすると, 番めに走る人は ゆ ま ゆ て ゆ あ あ ま て て ま ゆうたさんが 番めのとき, 走る順番の決め方は全部で何通りあるでしょうか 6 通り 4 人で走る順番の決め方は, 全部で何通りあるでしょうか ほかの 人が 番めに走るときの順番の決め方は, それぞれ何通りになるかな 4 通り
10 場合の数 ( 教科書 ページ )) み合わせ A チーム,B チーム,C チーム,D チームの 4 チームでバスケットボールの試合をします どのチームとも 回ずつ試合をすることにします 試合のみ合わせは, 全部で何通りあるでしょうか A チーム,B チーム,C チーム,D チームそれぞれが試合をする相手チームを 全部書きましょう A の試合 B の試合 C の試合 D の試合 A B,A C, B A, A D B C,B D C A,C B,C D D A,D B,D C の表の試合のみ合わせの中で, 同じみ合わせがあれば, 一方を線で 消しましょう 次のような表を使ってみ合わせを調べています つづきを書きましょう A B C D AとBの試合のときは, AとBにをつける このようにして書きこ んでいくと重なりがなくてわかりやすいね 4 4 チームの試合のみ合わせは, 全部で何通りあるでしょうか 6 通り
11 場合の数 ( 教科書 5 5 ページ )) み合わせ まいまい青, 白, 黄, 緑, 赤, 黒の 6 枚の折り紙の中から 5 枚を選びます 折り紙のみ合わせは, 全部で何通りあるでしょうか 下の表で, 選んだ折り紙の色に をかいて, 折り紙のみ合わせを調べましょう 青 白 黄 緑 赤 黒 折り紙のみ合わせは, 全部で何通りあるでしょうか 6 通り どの折り紙を残すかを考えて, 折り紙のみ合わせを調べましょう 全部で何通りあるでしょうか 6 通り まいまいまい 6 枚の中から 5 枚を選ぶということは, 残す 枚を選ぶことと同じだから
12 資料の調べ方 ( 教科書 ページ )) 平均と散らばり 下の表は, と の男子のソフトボール投げの記録です 記録がよいといえるのはどちらのでしょうか 番号 ソフトボール投げの記録 ( ) きょり (m) 番号 きょり (m) 番号 ソフトボール投げの記録 ( ) きょり (m) 番号 きょり (m) へいきんくら それぞれのの記録の平均を求めて比べましょう 約 0. m 0 m のほうが記録がよいといえます こと人数が異なる場合には, へいきんそれぞれの平均を求めてくら比べることができるよ と のソフトボール投げの記録が, それぞれどのように散らばっているかを調べましょう の記録を, 下のような数直線に表しました 同じようにして, の記録を数直線に表しましょう (m) (m)
13 資料の調べ方 ( 教科書 60 6 ページ ) 度数分布表, 柱状グラフ 資料の調べ方 のソフトボール投げの記録の散らばりの様子や特ちょうを調べましょう 散らばりの様子がわかりやすい表に整理しましょう はんい投げたきょりを 5m ごとに区切り, それぞれの範囲に入る人数を下の表に書いてみよう 5m 以上 0m 未満 5m 以上 0m 未満には,0m は入らないね ソフトボール投げの記録 ( ) ソフトボール投げの記録 ( ) きょり (m) 人数 ( 人 ) きょり (m) 人数 ( 人 ) 5 以上 未満 0 5 以上 未満 合 計 合 計 はんい 上のように, 記録をいくつかの範囲に区切って整理した表を, 度数分布表 といいます どすうぶんぷひょう の度数分布表を, 散らばりの特ちょうがとらえやすくなるようにグラフに表し ましょう ソフトボール投げの記録 ( 人 ) ( ) 0 ソフトボール投げの記録 ( 人 ) ( ) (m) (m) 4 上のようなグラフを, 柱状グラフ といいます
14 いろいろな単位 ( 教科書 69 7 ページ )) 単位のしくみ いろいろな単位のしくみを調べましょう 長さの単位のしくみを調べます km,cm,mm を下の表のあてはまる ところに書きましょう 000 倍 00 倍 0 倍 km m cm mm 長さの単位をもとにして, 面積の単位についてまとめます km,cm,a, ha を下の表のあてはまるところに書きましょう 方形の 辺の長さ 方形の面積 km 00m 0m m 0cm cm km ha a m cm a = 00m ha = 0000m 正方形の 辺の長さで覚えておくといいね 長さの単位をもとにして, 体積の単位についてまとめます m,cm を下の 表の上のらんに,kL,mL を下のらんのあてはまるところに書きましょう 方体の 辺の長さ 方体の体積 m m kl 0cm L 00cm dl cm cm ml 上のらん下のらん kl( キロリットル )= 000 L メートル法で, キロ (k) は 000 倍 の意味だから 練習 にあてはまる数を書きましょう 60m = 0.06 km 548mm =.548 m.km = m 4 600m = 6 a 5 70L = cm 6 60cm = kl
15 いろいろな単位 ( 教科書 7 7 ページ ) 単位のしくみ いろいろな単位のしくみを調べましょう 重さの単位のしくみを調べます kg,mg を下の表のあてはまるところに 書きましょう 000 倍 00 倍 0 倍 kg g mg mg( ミリグラム )= 000 g メートル法で, ミリ (m) は 000 という意味だから 水の体積と重さの関係をまとめます t,g を下の表のあてはまるところに 書きましょう 水の体積 重さ m 000cm 00cm cm kl L dl ml t kg g L = kl = ml L 練習 にあてはまる数を書きましょう 7.8kg = 7800 g 9.4g = 9400 mg 40mg = 0.04 g
資料の調べ方 1-1 月 日 組名前点 あくりょく 1 下の表は,1 組と 2 組の男子の握力測定の記録です 1 番号握力 (kg) 番号握力 (kg)
--- - あくりょく 下の表は, 組と 組の男子の握力測定の記録です 番号握力 (kg) 番号握力 (kg) 9 3 7 3 3 8 7 8 7 7 8 8 9 9 7 9 番号握力 (kg) 番号握力 (kg) 3 3 3 9 8 3 7 7 8 8 3 9 9 8 7 p.8 それぞれの平均を求めて, どちらの記録がよいといえるか比べましょう ( 点 ) 組の平均は約.kg 組の平均は 9.8
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倍, 倍, 倍した数の求め方次の数かきましょう. 整数と小数. の 倍の数 分の, 分の, 分の にした数の求め方次の数をかきましょう 7.8 の の数..78. の 倍の数 9. の の数.9.8 の 倍の数 8 の の数 8.8 もとの数の 倍, 倍, 倍の数 次の数は,.78 を何倍した数ですか もとの数の 分の, 分の, 分の の数 次の数は,9. の何分の の数ですか 7.8 ( 倍 78
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10 平面図形 3 図形の性質 図形の辺の長さや角の大きさ, 図形どうしの関係などを調べましょう 6 6 6 1 5 1 1 1 4 5 1 2 2 [ 青森県立三本木高等学校付属中学校改 ] わかっている角を見つける 角度を求める問題を解く場合, 正三角形の 3 つの角や正三角形を正方形と組み合 わせるなど, 決まっている角の大きさを利用することがあります 右の図のように正三角形は,3 つの角の大きさがすべて等しい三角形です
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5-7-- - ₁ にてはまる言葉を書きましょう ( 0 点 ) 辺の長さがすべて等しく, 角の大きさも p.04 すべて 等し 多角形を, 正多角形とます 下の円を使って, 正九角形をかきましょう ( 0 点 ) ( 例 ) 円の中心の周りの角を何度ずつに等分すればよか考えましょう p.05 3 下の図は正五角形です p.06 からうの角度は何度ですか ( 30 点 ) 7 う 08 54 4 円の周りを半径の長さで区切って,
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年 4 章変化と対応 ( ) 組 ( ) 番名前 ( ). 次の式で表される と の関係のうち, が に比例するものを選び, 記号で答えなさ い また, 選んだものについて, 比例定数をいいなさい. =-3 について, の値に対応する の値を求めて, 次の表を完成させなさい = =+ 3 = 3 4 =- 0 6-9. 次の ( ア ) ~ ( ウ ) について, が に比例するものを選び, 記号で答えなさい
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小学 6 年算数 次の計算をしなさい ()- 7 4 = 7 7-7 4 8 82 () 7= 4 4 7 2 7 0 2 (2) +5= + 5 5 (4) 2 7 5 = 2 5 7 (2) は帯分数で表すこともできるね () 7 () 7 6 2 運動場に, たてと横の長さの比が 5: のサッカーの ミニコートを作ろうと思います たての長さを 40m に すると, 横の長さは何 m になりますか
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小学 6 年 4C P チャレンジシート 学ぶ 比 すとサラダ油をまぜて, ドレッシングを作りました す 0mL サラダ油 0mL すの量とサラダ油の量の割合を のように表します このように表した割合をすの量とサラダ油の量の (0 対 0) 比の値 すの量はサラダ油の量の何倍になっていますか 0 0= 答え倍 A:B の比の値は, A B で求められます を 0:0 の 等しい比 a:b の両方の数に同じ数をかけたり,
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三角形 四角形 二等辺三角形の性質 () 二等辺三角形と正三角形 二等辺三角形 2つの辺が等しい三角形( 定義 ) 二等辺三角形の性質定理 二等辺三角形の底角は等しい 定理 2 二等辺三角形の頂点の二等分線は 底辺を直角に2 等分する 正三角形 3 辺が等しい三角形 ( 定義 ) 次の図で 同じ印をつけた辺や角が等しいとき の大きさを求めなさい () (2) (3) 65 40 25 (4) (5)
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(1) 数と式 ア数と集合 ( ア ) 実数数を実数まで拡張する意義を理解し 簡単な無理数の四則計算をすること 絶対値の意味を理解し適切な処理することができる 例題 1-3 の絶対値をはずせ 展開公式 ( a + b ) ( a - b ) = a 2 - b 2 を利用して根号を含む分数の分母を有理化することができる 例題 5 5 + 2 の分母を有理化せよ 実数の整数部分と小数部分の表し方を理解している
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教材 -B-() の解答資料の活用 分析 さいひんち 度数 最頻値 の解決のために さいひんち最頻値の相対度数の求め方 説明文 相対度数は ( 相対度数 )=( 最頻値の階級の度数 ) ( ( ア ) ) で求めることができる 最頻値の階級の度数は ( イ ), ( ア ) は, ( ウ ) であるから求める ( イ ) 相対度数は, =.9 となる ( ウ ) ( ア ) 度数の合計 ( イ )
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001 ) g 20 g 5 300 g 7 002 720 g 2 ) g 003 0.8 m 2 ) cm 2 004 12 15 1 3 1 ) 005 5 0.8 0.4 ) 6 006 5 2 3 66 ) 007 1 700 12 ) 008 0.315 ) 009 500 g ) kg 0.2 t 189 kg 17.1 kg 010 5 1 2 cm 3 cm )km 2-1 - 011
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ステップ 1 cm3と 1 1 cm3は 1 辺が 1 cmの立方体の体積を表します ⑴ 1 cm =( ) mmなので 1 cm3 =1 cm 1 cm 1 cm =( ) mm ( ) mm ( ) mm =( ) となります ⑵ 単位をcm3から に直すとき 1 数字は 大きく 小さく なります 2 数字を ( ) 倍します 3 2 より 数字が整数の場合は 0 を ( 数字が小数の場合は 小数点を
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() の倍数の判定法は の位が 0 又は偶数 ~ までの つの数字を使って ケタの数をつくるとき の倍数は何通りできるか () の倍数の判定法は の位が 0 又は ~9 までの 9 個の数字を使って ケタの数をつくるとき の倍数は何通りできるか () の倍数の判定法は 下 ケタが 00 又は の倍数 ケタの数 8 が の倍数となるときの 最小の ケタの数は ( 解 ) 一の位の数は の 通り 十の位は一の位の数以外の
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第 部 図 形 とその 計 量 小 学 算 数 基 礎 ドリル もくじ 長 方 形 と 正 方 形 はこの 形 二 等 辺 三 角 形 と 正 三 角 形 四 角 形 四 角 形 四 角 形 6 直 方 体 と 立 方 体 7 直 方 体 と 立 方 体 8 角 柱 と 円 柱 9 角 と 角 度 0 角 と 角 度 角 と 角 度 角 と 角 度 三 角 形 と 角 四 角 形 と 角 多 角 形
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の段の九九が使われる場面 9. かけ算 () こ = こ の段の九九の適用題 ざんこたかけ算のしきにかいて答えをもとめましょう つのふくろにあめが こずつはいっています なん 6 ふくろでは何こに ぶんの さら分 なりますか 6 = cm の 本分 ( 答え ) こ = cm の ばい の段の九九の適用題 たか 高さ cm のはこを 9 こつむと, ぜんぶで高さは何 cm になりますか まい = 0
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データの分析 データの整理右の度数分布表は,A 高校の 0 人について, 日にみたテレビの時間を記入したものである 次の問いに答えよ () テレビをみた時間が 85 分未満の生徒は何人いるか () テレビをみた時間が 95 分以上の生徒は全体の何 % であるか (3) 右の度数分布表をもとにして, ヒストグラムをかけ 階級 ( 分 ) 階級値度数相対 ( 分 ) ( 人 ) 度数 55 以上 ~65
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NAVI 2 MAP 3 m 17 13 19 12 17 24 1 20 18 23 18 12 1 12 17 11 14 16 19 22 m 12 16 A 16 20 B 20 24 24 28 C 20 AC 40 cm AD A 0.20 12 0.300 B 0.200 0.12 12 C D 40 1.000 20 2 2 0 20 30 cm 14 1 1 160 160 16
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数学 Ⅰ 評価規準の作成 ( 単元ごと ) 数学 Ⅰ の目標及び図形と計量について理解させ 基礎的な知識の習得と技能の習熟を図り それらを的確に活用する機能を伸ばすとともに 数学的な見方や考え方のよさを認識できるようにする 評価の観点の趣旨 式と不等式 二次関数及び図形と計量における考え方に関 心をもつとともに 数学的な見方や考え方のよさを認識し それらを事象の考察に活用しようとする 式と不等式 二次関数及び図形と計量における数学的な見
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のワンポイントアドバイス 今回は数直線から数を読み取る問題を考えましょう 数直線では 1 目もりの大きさの取り方によって さまざまな数を表すことができます 次の数直線のアの目もりが表す数を書きましょう まゆさん 1 00 0 0 からアまで 目もりがいくつあるのかを調べればすぐにわかるよ アは 1 00 0 0 より 6 目もり分大きい数だわ まゆさん 数直線から数を読み取るのは簡単だよ アは 10000より
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度数分布とヒストグラム データとは 複雑な確率ゲームから生まれたと考えてよい データ分析の第一歩として データの持つ基本的特性を把握することが重要である 分析の流れ データの分布 ( 散らばり ) を 度数分布表にまとめ グラフ化する グラフに 平均値や分散など 分布の特徴を示す客観的な数値を加える データが母集団からのランダムサンプルならば 母集団についての推測を行う 度数分布とヒストグラムの作成
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学年 :3 年単元名 :10. 三角形 1. 単元目標 ( 全 7 時間 ) 二等辺三角形 正三角形について理解す 図形の構成要素の目をつけて三角形を分類整理しようる とする 二等辺三角形 正三角形をかくことがで 図形の構成要素の目をつけて三角形の性質を考える きる 角の概念をつくる 2. 指導内容 ストローやひごを使った三角形づくり 三角形の分類と二等辺三角形 正三角形の定義( 二等辺三角形 正三角形
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算数科学習指導案 日時平成 23 年 6 月 5 日 ( 水 ) 5 校時 2 学年第 6 学年 5 名 単元名 対称な形 ( 第 6 学年第 6 時 ) 単元の目標 対称な図形の観察や構成を通して, その意味や性質を理解し, 図形に対する感覚を豊かにする C 図形 (3) ア : 縮図や拡大図について理解することイ : 対称な図形について理解すること 教材について 第 6 学年では, 平面図形を対称という新しい観点から考察し,
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平成 3 0 年度前期選抜学力検査 数学 ( 1 0 時 ~ 1 0 時 4 5 分, 4 5 分間 ) 問題用紙 注 意 1. 開始 の合図があるまで開いてはいけません 2. 答えは, すべて解答用紙に書きなさい 3. 問題は, からまでで, 6 ページにわたって印刷してあります 4. 開始 の合図で, 解答用紙の決められた欄に受検番号を書きなさい 5. 問題を読むとき, 声を出してはいけません
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三角形の面積は == 三角形の面積の二等分線 == ( 面積 )=( 底辺 ) ( 高さ ) 2 の公式で求められます. 次の図のように, ABC の頂点 A から対辺 BC の中点 ( 真ん中の点,1 対 1 に内分する点 ) D に線分 AD をひくと, ABD と DCA とは, 底辺が等しく, 高さが共通になるから, これら 2 つの三角形の面積は等しくなります.( 高さは底辺と垂直 ( 直角
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小学 4 年算数 次の計算をしなさい 0. のいくつ分で考えて たしたりひいたりします ().4+3=.4+3.0 (2) 5.2-3.8=.4 4 200 (3) 8 92 (4) 3 60 8 6 8 32 32 0 百の位から順にわっていくといいね 商が立たない位は 0 を書こう 2 にあてはまる数を書きましょう 3へっているから ( 月日 ) () 4.4 (2).4 (3) 4 (4) 200
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平成 27 年度用 新編新しい算数 学力調査結果に見る つまずきへの 取り組み 一例 平成 27 教内容解説資料 1 全国学力調査をはじめ, 各自治体などでさまざまな学力調査が行われています 新しい算数 では, 先生方のご経験に頼るだけなく, これらの学力調査結果で正答率の低い傾向にある問題を分析して検討を重ね, 紙面に反映しました 子どものつまずきやすい箇所や理解の定着が難しい内容については, 段階的に理解を深める展開に改めたり,
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3 9 11 25 1 2 2 3 3 6 7 1 2 4 2 1 1 1 11 25 2 28 2 2 6 10 8 30 4 26 1 38 5 1 2 25 57ha 25 3 24ha 3 4 83km2 15cm 5 8ha 30km2 8ha 30km2 4 14 60 m3 60 m3 4 1 11 26 30 2 3 15 50 2 1 4 7 110 2 4 21 180 1 38
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015 年度新中学 3 年数学 春休みの課題 3 年組番氏名 正負の数 (1) 6-1 4 3 を計算しなさい () 6-4 ( -3) を計算しなさい (3) 4+5 ( -6) を計算しなさい 正負の数指数を含む計算 (4) 3-3 - 3 1 を計算しなさい 1 1 3 (5) ( 3- ) + - 4 を計算しなさい (6) 9 5 3 1 - - 3 6 を計算しなさい 3 (7) { (
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