情報メディア教育研究センター 2015年度活動報告

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しらんむこやま
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1 授業支援ツール紹介 2018 年 3 月 9 日情報メディア教育研究センター

2 目次 jimon: 手書き文書 LMS 連携システム OATube: 教育向ビデオ配信システム Gradebook File Manager: 成績登録支援ツール 1

3 jimon 由来. 地紋じもん jimon 2

4 STEM 系学部における手書き理工系および数学系学部では数式図グラフイメージなどを使うが HTML エディタではそれらを表記することが難しい 3

5 授業支援システムと紙メディアの連携 4 Multi Functional Peripheral

6 出席票の利用方法 ( 課題 ) 研究室講師室学生別得点一覧表採点得点転記教員課題学生証番号順のソートに手間がかかる得点転記が面倒かつ誤ることがある学生への返却に時間がかかるマルチメディアコンテンツとは HTML などのオープンなマークアップ言語やベンダー独自の技術により文字, オーディオ, イメージ, ビデオを統合したデジタル化された情報出席票取得記載済出席票, 答案出席もしくは試験 5

7 jimon による課題解決授業支援システムを使った採点結果配布得点一覧表学生証番号順にソートされた採点結果一式地紋印刷済用紙参照学生別得点一覧ソートされた提出物一式教員通知学生学生ごとに分割された PDF 採点スキャン指示複合機地紋マルチメディアコンテンツとは HTML などのオープンなマークアップ言語やベンダー独自の技術により文字, オーディオ, イメージ, ビデオを統合したデジタル化された情報出席票取得記載済出席票, 答案出席 / 小テスト 6

8 jimon 利用事例佐治信之 ( さじのぶゆき ) 法政大学情報科学部兼任教員株式会社コードノミー代表取締役株式会社インフォコーパスフェロー兼任教員のサガ在学時間が限られるほとんどの時間は学外紙による小テストやアンケートは依然として有用かつ有効だが学外持ち出しなどの取り扱いリスクは極力抑えたいそれに付き合うTAも大変メールや授業支援システムを通じての連絡種々の制約のなかで教員 TA 分業体制を実現したい! jimon との出会いスキャン電子化による軽量化持ち出さないことによる安全性の担保どこでもアクセス可能授業支援システムとの連動など恩恵は計り知れない解答用紙の学籍番号順ソート点数のシステム入力などの本質的でない作業も劇的に軽減できミスもなくせる学生数恐るるに足らず教員 TA 分業体制への適用結構うまくいきそう!

9 jimon の教員 TA 分業フロー jimon ( 授業支援システム他 ) 教員 TA 学生講師室学期中の毎週のルーティン採点基準連絡事前用紙印刷 ( 任意のタイミング ) ( 保管 ) 授業当日に白紙用紙と前回解答済用紙を受け取り用紙配布前回解答済用紙を解答提出確認の上破棄 ( 採点 ) スキャン & アップロード解答済用紙の保管 ( 保管 ) 採点確認採点済み解答回収成績登録

10 jimon へのさらなる期待例外的運用 ( 教員 TA 分業体制が一例 ) への対応ワークフロー中のについて採点確認のステップを明示的に設ける確認後にのみ学生が自分の解答を回収できるというフローで運用できるとさらに使いやすく本システムの利用に関して常盤先生をはじめとして日高先生藤田先生には大変お世話になりましたリピーターとして来年度も是非使わせてください

11 jimon へのさらなる期待例外的運用 ( 教員 TA 分業体制が一例 ) への対応ワークフロー中のについて採点確認のステップを明示的に設ける確認後にのみ学生が自分の解答を回収できるというフローで運用できるとさらに使いやすく本システムの利用に関して常盤先生をはじめとして日高先生藤田先生には大変お世話になりましたリピーターとして来年度も是非使わせてください

12 OATube 由来 **Tube Apereo Project OAE (Open Academic Environment) OATube 11

13 ユースケース教育向 YouTube ログインして利用 Digital Story Telling 相互評価 Web サイトに埋め込み利用 12

14 OATube 以前の状況ビデオを活用した授業やイベントの増加とシステムの乱立適用ビデオのユースケース記録時間利用システムデザイン工学部 / プレゼンテーション技術グローバル教養学部 / ESL Education I, II, III 文学部 / 演習 II 情報メディア教育研究センター / e-learningコンテンツキャリアデザイン学部 / キャリアデザイン学入門研究所ネットワーク / イベント FD-Handbook/ イベントページイノベーションマネジメント / 講義プレゼンテーションを行う学生の自己評価グループプレゼンテーションの自己評価反転授業予習教材 3~6 分 / 人数分 ~1 時間 10~20 分 SONY OPSIGATE Adobe Media Server Adobe Media Server 反転授業予習教材 40 分 HTTP サーバ DST による情報メディアリテラシー教育シンポジウム公開 1~10 分 2~5 分 or 1 時間程度 Mahara Adobe Media Server イベント公開 2~5 分 YouTube 社会人学生が公欠した場合の授業自習 90 分 Windows Media Server 13

15 要求獲得概要ユーザー学生教員管理者要求スマホでの利用学生による相互評価迅速な公開公開範囲の制限クラスの概念学習ログの取得制限のないディスク容量管理者作業の軽減 Webサイトへの埋め込み YouTube では困難 14

16 スマホでの利用事例撮影投稿コメント視聴 15

17 生成した学習ログ事例 :32:22 im_common マネージャーのための Web 構築 6 限 seek 01:27:01 01:07:34 01:07: :28:57 im_common マネージャーのための Web 構築 6 限 seek 01:27:01 01:10:29 01:04: :17:05 im_common マネージャーのための Web 構築 6 限 play 01:27:01 00:58:41 00:58: :16:54 im_common マネージャーのための Web 構築 6 限 pause 01:27:01 00:58:41 00:58: :16:44 im_common マネージャーのための Web 構築 6 限 play 01:27:01 00:58:32 00:58: :14:57 im_common マネージャーのための Web 構築 6 限 pause 01:27:01 00:58:32 00:58: :11:18 im_common マネージャーのための Web 構築 6 限 play 01:27:01 00:54:53 00:54: :11:13 im_common マネージャーのための Web 構築 6 限 pause 01:27:01 00:54:53 00:54: :07:18 im_common マネージャーのための Web 構築 6 限 play 01:27:01 00:50:58 00:50: :01:56 im_common マネージャーのための Web 構築 6 限 pause 01:27:01 00:50:58 00:50: :53:51 im_common マネージャーのための Web 構築 6 限 play 01:27:01 00:42:53 00:42: :51:55 im_common マネージャーのための Web 構築 6 限 pause 01:27:01 00:42:53 00:42: :36:45 im_common マネージャーのための Web 構築 6 限 play 01:27:01 00:27:44 00:27: :35:48 im_common マネージャーのための Web 構築 6 限 pause 01:27:01 00:27:44 00:27: :25:00 im_common マネージャーのための Web 構築 6 限 seek 01:27:01 00:28:00 00:26: :24:53 im_common マネージャーのための Web 構築 6 限 seek 01:27:01 00:28:25 00:27: :09:29 im_common マネージャーのための Web 構築 6 限 play 01:27:01 00:13:03 00:13: :08:07 im_common マネージャーのための Web 構築 6 限 pause 01:27:01 00:13:03 00:13: :05:28 im_common マネージャーのための Web 構築 6 限 seek 01:27:01 00:12:36 00:10: :05:20 im_common マネージャーのための Web 構築 6 限 seek 01:27:01 00:14:09 00:12: :05:15 im_common マネージャーのための Web 構築 6 限 seek 01:27:01 00:13:18 00:14: :51:54 im_common マネージャーのための Web 構築 6 限 play 01:27:01 00:00:00 00:00:00 アクセス日時アクセスユーザコンテンツユーザ動作ビデオ時間位置 16

18 Gradebook File Manager 由来 ABCDE 判定をする際成績原簿ファイルや履修登録名簿ファイルを関連付けて行うが面倒である成績関連ファイルを管理するツールとして開発授業支援システムをベースにした成績簿 / 一般ファイル形式 edu2015 出席管理システムをベースにした成績簿マークシートシステムをベースにした成績簿 17

19 Excel を使った成績判定 VLOOKUP などを利用する ABCDE 分布を確認するにはさらに設定が必要履修登録名簿に判定した成績を埋め込むのが面倒 18

20 Web 成績登録事例ラジオボタンで成績を設定する 19

21 ABC 評価までのフロー授業支援システムをベースにした成績簿 / 一般ファイル形式 or edu2015 出席管理システムをベースにした成績簿 or マークシートシステムをベースにした成績簿いずれかのファイル GFM ABCD 評価ファイル作成 ABC 評価が最終列に追加された成績簿ファイル 20

22 事務システムへの成績登録フロー ABC 評価が最終列に追加された成績簿ファイル GFM 一括入力ファイル作成事務システムからダウンロードした Web 成績登録一括入力ファイルテンプレート ABC 評価が入力された Web 成績登録一括入力ファイル copy & paste 21

23 事例成績処理のため Windows アプリケーションとして開発している 22

24 成果 400 人を超える授業では数日かかっていた成績処理が 1,2 時間でできるようになった 23

25 24

複合機スキャン連携全体の流れ 1. 課題の準備 (p.3) Oh-o! Meiji にレポートを作成する ( 学生非公開 ) 問題文印字なし問題文印字あり Oh-o! Meiji から Word ファイルをダウンロードして編集 / 印刷する講師控室から用紙を取得する複合機でコピー ( リソグラ

複合機スキャン連携全体の流れ 1. 課題の準備 (p.3) Oh-o! Meiji にレポートを作成する ( 学生非公開 ) 問題文印字なし問題文印字あり Oh-o! Meiji から Word ファイルをダウンロードして編集 / 印刷する講師控室から用紙を取得する複合機でコピー ( リソグラ小テスト複合機スキャン機能 (Oh-o! Meiji 連携 ) 教員用マニュアル明治大学教育の情報化推進本部はじめにお読みください用紙サイズは,A4 A5 です ( 両面使用可 ) < 用紙への手書き記入 > 学生番号や採点結果は,OCR で読み取りますので, 次の点に注意してくださいはっきりとした文字で記入してください ( 丁寧に記入するように学生をご指導ください