Microsoft PowerPoint - 卒論の書き方

課題研究の進め方 これは,10 年経験者研修講座の各教科の課題研究の研修で使っている資料をまとめたものです 課題研究の進め方 と 課題研究報告書の書き方 について, 教科を限定せずに一般的に紹介してありますので, 校内研修などにご活用ください

課題研究の進め方 これは,10 年経験者研修講座の各教科の課題研究の研修で使っている資料をまとめたものです 課題研究の進め方 と 課題研究報告書の書き方 について, 教科を限定せずに一般的に紹介してありますので, 校内研修などにご活用ください 課題研究の進め方 Ⅰ 課題研究の進め方 1 課題研究 のねらい日頃の教育実践を通して研究すべき課題を設定し, その究明を図ることにより, 教員としての資質の向上を図る

PowerPoint プレゼンテーション

レポートの基礎 ~ 引用 参考文献 文献の探し方 ~ 1 なぜ引用するのか? レポート : あるテーマ ある問いに対する自分の考えを いろいろな資料を使って論理的に書いていくもの 私はこう思う! だけではダメ 私たちはあくまで学生 この先生もこう言っている と引用してその分野の専門家を味方につける 説得力 が必要! 2 1 直接引用する 引用の方法 ルール 本や論文に載っている言葉を一字一句そのまま抜き出して使う

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レポート 論文とは 図書館活用法レポート 論文の作り方 明治大学経営学部長野史麻 レポート 論文とは 問い と 答え という形式でできている 意見を述べて議論する文章 特に自分の調査, 研究内容を論理的に記述し, 公表し, 他の人の理解を得るもの レポート 論文を書くとは テーマ ( 主題 ) に関連し, 提起された問題の解明に必要と思われる事実とデータ ( 資料 ) を集める 集めた事実, データを分析し,

Microsoft PowerPoint _レポート・論文の作り方.pptx

レポート 論文とは 図書館活用法レポート 論文の作り方 2014 年 5 月 8 日 ( 木 ) 明治大学経営学部長野史麻 レポート 論文とは 問いと答えという形式でできている 意見を述べて議論する文章 特に自分の調査, 研究内容を論理的に記述し, 公表し, 他の人の理解を得るもの レポート 論文を書くとは テーマ ( 主題 ) に関連し, 提起された問題の解明に必要と思われる事実とデータ ( 資料

Microsoft PowerPoint - レポートの書きかたガイドv1.0.pptx

2 つのマイクの距離 50.0cm とサンプリングレート 44.1kHz に対し 音の速度 (m/s)= 距離 (m) ( サンプリングレート 音の到達するまでのサンプル数の差 )(s) で求めたが この実験で得られたサンプル数の差 64 に対し差を 65 で計算した場合には V=339.2m/s となるため この差 344.5-339.2=5.3m/s より誤差の少ない値を出す為にはこの実験方法では精度不足と考えられる

第10章「論文を書こう」　-　情報通 －徳島大学生のための情報探索ガイドブック－

10.3 引用文献 参考文献の書き方 引用と著作権 他人の書いた論文などを引用する場合には その人の著作権を侵害しないように注意する必要があります 皆さんは意識することが少ないかもしれませんが 全ての文章は著作権で保護されています ( 文章だけでなく音楽 絵画 プログラムなどにも著作権はあります ) 論文だけでなく新聞記事やインターネットの Web ページなどにも著作権はあります そして 著作権を侵すことは違法行為にあたります

Microsoft PowerPoint - T72080_Exp-I-4_Report_180905

中間レポートについて 2 電気電子システム実験 I 提出方法評価方法実験レポートの構成課題 4 電気回路 実験レポートについて 間邊哲也 中間レポートの提出方法 3 評価方法 4 提出するもの 中間レポート (10%) 紙媒体 体裁が整っているかルールが守られているか 提出期限 2 週目の実験日の前日 ( 火曜日 ) 17:00 提出場所電電棟 2F 電気電子セミナー室 A 前のポスト 本レポート

「実践報告」論文の書き方

実践報告 論文の書き方 一般社団法人日本 LD 学会編集委員会 ( 第 21 回大会 : 編集委員会企画研修より ) 実践報告 論文投稿のお願い 投稿論文の種類 実践報告 とは 投稿論文について 報告者の倫理 文章を書くということ わかりやすい文章を書くために 論文の書き方 ( 構成 ) タイトルについて 1. 問題と目的 2. 方法 3. 結果 4. 考察 先行研究の結果と比較 まとめ ( 今後の課題

HからのつながりH J Hでは 欧米 という言葉が二回も出てきた Jではヨーロッパのことが書いてあったので Hにつながる 内開き 外開き 内開きのドアというのが 前の問題になっているから Hで欧米は内に開くと説明しているのに Jで内開きのドアのよさを説明 Hに続いて内開きのドアのよさを説明している

段落の最初の接続のことば1 だから それで そこで すると したがって ゆえに 順接 これがあったら 前を受けて順当な結果が次に来る だから 前を受けて順当な結果かどうかを確かめればよい 段落の最初の指示語資料 8 これ それ あれ などの指示語があったら 前で指している内容を 指示語のところに当てはめてみよう ( 代入法 ) あてはまるようならば (= 後ろに自然な形で続いていれば ) そのつながりでよい

第 2 問 A 問題のねらいインターネット上の利用者の評価情報やイラストを参考に場面にふさわしい店を推測させることを通じて, 平易な英語で書かれた短い説明文の概要や要点を捉えたり, 情報を事実と意見に整理する力を問う 問 1 6 友人, 家族, 学校生活などの身の回りの事柄に関して平易な英語で書かれ

筆記 [ リーディング ] 問題のねらい, 及び小問等 第 1 問 A 問題のねらい簡単な語句や単純な文で書かれている遊園地の混雑予想に関するウェブサイトから混雑予想等の情報を探し読みさせることを通じて, 必要な情報を読み取る力を問う 問 1 1 問 2 2 日常生活に関連した身近な掲示, カタログ, パンフレットなどから, 自分が必要とする情報を読み取ることができる 日常生活に関連した身近な掲示,

また, 作成プロセスを例示するため, 別紙 2 ページを末尾に添付した (4) 従来不足していた レポートなど実務のための文書の書き方の教育 を補う 従来の書き方教育は, 文学や感想文などの 楽しみのための文章 が主体 これに対して, 実務では 内容の簡潔 正確な伝達 を目的とする これらの二つのタ

科学情報方法論 講義資料第 7 回 レポート ( 論文 ) の作り方 書き方 2010 年 11 月 16 日大阪学院大学情報学部中川 徹 要約 : 大阪学院大学 情報学部中川 徹 要約 : 本稿は レポートの作り方 書き方 についてレポートの形式にまとめた レポートを書くために一般的に心得ているべきことを記述した レポートを作るためのプロセス, レポートの形式, 書き方の注意事項などを記述している

総合的な探究の時間 は 何を 何のために学ぶ学習なのか? 総合的な探究の時間 は与えられたテーマから みなさんが自分で 課題 を見つけて調べる学習です 総合的な探究の時間 ( 総合的な学習の時間 ) には教科書がありません だから 自分で調べるべき課題を設定し 自分の力で探究学習 ( 調べ学習 )

これがあれば あなた一人 でも探究学習ができる! 高校生 先生のための 探究学習ガイドブック 1 総合的な探究の時間 は 何を 何のために学ぶ学習なのか? 総合的な探究の時間 は与えられたテーマから みなさんが自分で 課題 を見つけて調べる学習です 総合的な探究の時間 ( 総合的な学習の時間 ) には教科書がありません だから 自分で調べるべき課題を設定し 自分の力で探究学習 ( 調べ学習 ) を進めていく必要があります

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ワークシート ディベートは こうていがわひていがわ肯定側と否定側に分かれて行う 討論ゲーム です ディベートの様子をビデオで見てみましょう ディベートをすると 筋道を立てて考えることわかりやすく話すこと相手の話をしっかり聴くことよくメモを取ることなどの練習ができます ディベートの討論するテーマを 論題といいます -- これから, みなさんといっしょに ディベート学習 を通して 筋道立てて考える力 (

によるものなのかどうか (WEB 上で手に入れた論文は特に!) 論文の背景をできるだけ詳しく調べた方がよいです 基本的にはちゃんと雑誌に載っている論文である事が確かめられない場合や もしくは著者の身分がはっきりと確かめられないような場合は ( 身分がはっきりした人のワーキングペーパーでないかぎりは

参考文献の書き方とその他 参考文献の書き方は先行研究のやり方を真似ていればたいてい問題はないですが 先行研究の中でもばらつきがありますし たまに独自の書き方をしてくる人がいます 長倉ゼミでの論文は以下のルールに沿って参考文献を書くことにしたいと思います とりあえず思いつく限り書いておきます もし以下のルールに合わないような例が出た場合は教えて下さい その都度対応を考えルールを追加していこうと思います

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授業モデル 2 レポートの書き方 こんぴらちゃんとくうかいくん 教養ゼミナールハンドブック ナビゲーター 0. はじめに 文章の作成はどんな場面で必要になるか? 大学生活で レポート メール 卒業論文 ( ゼミ論文 ) 就職活動で エントリーシート 履歴書 企業へのお礼 職場で 報告書 企画書企画書 業務日誌 メール 手紙 1 0. はじめに 0. はじめに 1. レポートと感想文との違い 2. レポートの作成の手順

3 学校教育におけるJSLカリキュラム（中学校編）（国語科）4．指導案 6 報告文を書いて発表しよう

6 報告文を書いて発表しよう 報告文とは 見聞したこと 観察したこと 調査や研究したことなどの結果を これに関心や期待を寄せている相手に 正確に しかもよく分かるように知らせる文章のことである 記録をもとに作成されることが多い 各自の情報を交換 ( 報告 ) することによって 社会的な通じ合いが生まれ 文化の進歩 ひいては人類の進歩に貢献していくことになる 現在 社会では報告文が大きな意味をもっている

論文のイロハ

論文のイロハ [ 情報処理学会全国大会 2013.3.7] 工学部電子 情報工学科垂水浩幸 1 概要 これから卒業論文を書く学生 初めて国際会議に論文を書く学生などを主な対象として 論文執筆上の注意事項を説明する 特に話者の指導経験をもとにして 初心者や学生の陥りやすい事例を交えて解説する 2 論文の書き方関連書籍 サイト 産総研中田亨さん 理系のための 即効! 卒業論文術 ( 講談社ブルーバックス

たす つまり 序論 = 問い ( レポート全体の見通し ) 本論 = 答えを導く議論 ( 理由 + 客観的根拠 ) 結論 = 答え ( レポート全体のまとめ ) 感想は書かないという形になる c. 脱 ダメレポートのための最低ラインまず初めのポイントはコピペレポートにしないこと レポート課題にたいし

読書レポート - 学生による学生のためのダメレポート脱出法 - 27071048 観光学部観光経営学科二回坂本修一朗 1. 本書の特徴本書は大学の先生が書いたものではなく 学習相談を担当する学生が書いたものであるため学生ならではの視点が多く取り入れられている 主なターゲット層としては レポートに取り組んでみたものの 上手く進まない アルバイトやサークル等で忙しく レポートに十分な時間を取れない 期末試験勉強とレポート作成のバランスがうまく取れない

6回目

ir05b.web 情報検索課題提出項目の確認 1. 検索課題の設定 2.Googleによる日本語キーワード検索 3. Google 以外の日本語キーワード検索 4. 英語検索エンジンによるキーワード検索 5. Web 情報検索のまとめ 6. 情報収集結果のまとめかた : サイトの信頼度 重点項目 (Web 情報検索のねらい ) 1 目的 目標の設定 4,5,6,7(kw11,12,13 ) 2 蓋然的信頼性

社会系(地理歴史)カリキュラム デザイン論発表

社会系 ( 地理歴史 ) カリキュラム デザイン論発表 批判的教科書活用論に基づく中学校社会科授業開発 (1): 産業革命と欧米諸国 の場合 発表担当 :5 班 ( ごはんですよ ) 論文の構成 論文の構成 Ⅰ. 問題の所在 : 教養主義の授業づくりでは 国家 社会の形成者は育成 できない 批判的教科書活用論に基づく授業を開発 Ⅱ. 産業革命と欧米諸国 の教授計画書と実験授業の実際 Ⅲ. 産業革命と欧米諸国

平成三十年度埼玉県公立高校入試問題解説 入試問題の文章本文はテレ玉ホームページよりダウンロードできます サイエイスクールの山口雅弘です 今回は 平成三十年度埼玉県公立高校入試を題材に 説明的文章 と 作文 について一緒に勉強していきます 説明的文章では まず初めに 説明的文章 のポイントから確認して

平成三十年度埼玉県公立高校入試問題解説 入試問題の文章本文はテレ玉ホームページよりダウンロードできます サイエイスクールの山口雅弘です 今回は 平成三十年度埼玉県公立高校入試を題材に 説明的文章 と 作文 について一緒に勉強していきます 説明的文章では まず初めに 説明的文章 のポイントから確認していきます 説明的文章 のポイントは 目印 を手掛かりに筆者の主張をつかむ ことです そこで 今回は代表的な

MELIC 講座参加者アンケート集計結果報告 講座名日時会場講師対象者参加者数使用データベース内容当日の様子 参加者の内訳 有価証券報告書 DB 活用セミナー 2011 年 12 月 8 日 ( 木 ) 16:30~18:00 メディアライブラリーセンター 2 階情報学習室 ( 株 ) プロネクサス

MELIC 講座参加者アンケート集計結果報告 講座名日時会場講師対象者参加者数使用データベース内容当日の様子 参加者の内訳 有価証券報告書 DB 活用セミナー 2011 年 12 月 8 日 ( 木 ) 16:30~18:00 メディアライブラリーセンター 2 階情報学習室 ( 株 ) プロネクサス松崎哲也氏 学生 院生 教職員 46 名 eol 企業情報データベース 今や就活の必須アイテムとして注目をされている

第 2 問 A インターネット上に掲載された料理レシピやその写真から料理の特徴の読み取りや推測を通じて, 平易な英語で書かれた短い説明文の概要や要点を捉える力や, 情報を事実と意見に整理する力を問う 問 1 6 イラストを参考にしながら, ネット上のレシピを読んで, その料理がどのような場合に向いて

英語 ( 筆記 [ リーディング ]), 及び等 第 1 問 A 簡単な語句や単純な文で書かれている交換留学生のお別れ会に関する伝言メモの情報の探し読みを通じて, 必要な情報を読み取る力を問う 問 1 1 コミュニケーション英語 Ⅰ 概要や要点をとらえたりする また, 聞き手に伝わるように問 2 2 音読する 英語の特徴やきまりに関する ( 句読法, 日常生活に関連した身近な掲示, カタログ, パンフレットなどから,

(Microsoft Word \214\264\215e\201{\216\221\227\277.doc)

[ 教材研究 ] Documents management and article making by RefWorks 藤原彩香 Sayaka Fujihara 久留米大学大学院心理学研究科 Graduate School of Psychology,Kurume University. 12. はじめに わたしたちは 卒業論文や修士論文作成時に多くの論文を読み それらを参考にしたり 引用したりする

プレゼンテーションとは プレゼンテーションの構成

プレゼンテーションとは 4 2 5 3 5 2 6 2 7 3 8 2 8 3 9 4 9 5 0 6 0 7 8 4 2 2 3 プレゼンテーションの構成 4 2 5 2 7 2 9 3 2 2 22 3 23 4 24 5 25 6 25 7 27 8 28 9 28 4 30 2 3 3 32 4 34 5 34 6 35 5 36 2 37 3 38 4 40 5 4 6 4 6 42 プレゼンテーションの実施

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コンピュータ演習第 8 回 今回のテーマは プレゼンテーション です プレゼンテーションソフトを使えば 効果的な資料を作成することができ より伝わりやすいプレゼンテーションを手助けしてくれます 今回は 文字を使った基本的な機能を実習します プレゼンテーションソフトの基本的な機能を実習します プレゼンテーションソフトの編集機能を使って 文章を効果的に伝えるプレゼンテーションを作成しましょう 連絡事項

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力学 A 金曜 限 : 松田 微分方程式の解き方 微分方程式の解き方のところが分からなかったという声が多いので プリントにまとめます 数学的に厳密な話はしていないので 詳しくは数学の常微分方程式を扱っているテキストを参照してください また os s は既知とします. 微分方程式の分類 常微分方程式とは 独立変数 と その関数 その有限次の導関数 がみたす方程式 F,,, = のことです 次までの導関数を含む方程式を

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方 方 方 方 大 方 立立 方 文 方 文 田 大 方 用 方 角 方 方 方 方 方 1 方 2 方 3 4 5 6 方 7 方 8 9 大 10 自 大 11 12 大 13 14 自 己 15 方 16 大 方 17 立立 18 方 方 19 20 21 自 22 用 23 用 24 自 大 25 文 方 26 27 28 文 29 田 大 30 文 31 方 32 用 方 文 用 用 33

レポート・論文の書き方 Part2

研究調査法 03 夏 8-1-1 レポート 論文の書き方 Part2 論文 レポートとは A あるテーマについての疑問を解決するために 調査研究をした結果を 論理的 客観的に伝える文章 B オリジナリティーのあるもの ( 新しい視点 発見 解釈 ) C 感情ではなく理性に訴えるもの 論文 レポートを書くルール ( 形式 ) とは独創性があり 客観的 論理的 かつ明確に分かりやすく伝達するためのルール

教科の見方 ~ 例算数 ~ 大阪市の平均正答率を表しています ( 算数と理科のみ ) このグラフの項目は 学習指導要領ので平均正答率を表しています このグラフの項目は 問題の内容ごとに平均正答率を表しています 各学での がんばりがみられた点 と がんばりが必要な点 を示しています このグラフの項目は

平成 度 大阪市小学校学力経調査 結果 大阪市教育委員会 調査の目的 () 児童及び保護者が 自身及び子どもの学習理解度及び学習状況等を知り 目標をもって主体的に学習に取り組めるようにする () 各学について統一した問題を実施することにより 児童一人一人の学習理解度及び学習状況等を客観的 経的に把握 分析し 学校における授業改善や児童一人一人に応じたきめ細かな指導の充実等を図り 組織的かつ継続的な学力向上施策の検証改善サイクルを確立する

学校番号 2004 平成 30 年度英語科 教科科目単位数指導学年教材名 副教材名 英語英語理解 2 第 2 学年美誠社 Applause vol.2 1 担当者からのメッセージ ( 学習方法等 ) 基本的なレベルの英語長文を 段階を追って読んでいくことで 英語長文に慣れ 内容を素早くとらえる練習を

学校番号 2004 平成 30 年度英語科 教科科目単位数指導学年教材名 副教材名 英語英語理解 2 第 2 学年美誠社 Applause vol.2 1 担当者からのメッセージ ( 学習方法等 ) 基本的なレベルの英語長文を 段階を追って読んでいくことで 英語長文に慣れ 内容を素早くとらえる練習をする 高校生にとって興味深い内容の英文も盛り込まれていることもあり 関心をもって読解力を養い 加えてキーワード

Microsoft PowerPoint - OSJ2010和文論文集会_ueta.ppt

査読対応の実際 心構え バードリサーチ植田睦之 投稿論文が戻ってくると 編集者の手紙 査読者 A のコメント 査読者 B のコメント たいてい, 編集者と査読者 2 名のコメントと送った原稿が帰ってくる 論文のその後の行方 マイナーチェンジの場合 査読対応をすると掲載される 大きな変更の場合 査読対応の後に編集者が判断し, 掲載されるかどうかが決まる 再度査読を受ける場合も多い 却下の場合 コメントを参考に修正して,

数学２　第３回　３次方程式：１６世紀イタリア　2005/10/19

数学 第 9 回方程式とシンメトリ - 010/1/01 数学 #9 010/1/01 1 前回紹介した 次方程式 の解法は どちらかというと ヒラメキ 的なもので 一般的と言えるものではありませんでした というのは 次方程式 の解法を知っても 5 次方程式 の問題に役立てることはできそうもないからです そこで より一般的な別解法はないものかと考えたのがラグランジュという人です ラグランジュの仕事によって

Microsoft PowerPoint - 3論文のまとめ方.ppt [互換モード]

卒業論文締切まであと何日? 論文のまとめ方 知識情報特論 Ⅳ 村井麻衣子 順調に進んでいる人 ほぼ完成した人 最終チェックとして気をつけるところ まだこれからという人 書けなくて苦しんでいる人 締切りまでに書き上げるためのヒント はじめに 研究方法や論文のまとめ方は 研究領域などにより異なる 以下のアドバイスは あくまで参考 あてはまらない分野もあると思います 自分の研究領域の慣行や ゼミの先生の指導に従う

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どれもじょうずだね 表やグラフにすると わかりやすいね!! 2004 年は台風が多くてたいへんでしたっ! 調査記録は思い出にもなるんだね ここで問題でーす! なるほど こういうふうに考えてきたんだ 大きな台風はあまり来ないよね どうやったらたしかめられるんだろう? こまかなところまでよく描けてるね オスとメスはこんなところがちがうんだ!! このちがいはほかのトンボでも同じなんだって 写真や絵をうまく使うとわかりやすいよ

【第一稿】論文執筆のためのワード活用術 (1).docx.docx

ワード活用マニュアル レポート 論文の作成に欠かせない Word の使い方を勉強しましょう ワードはみんなの味方です 使いこなせればレポート 論文の強い味方になってくれます 就職してからも必要とされるスキルなのでこの機会に基本的なところをおさえちゃいましょう 各セクションの最後に練習問題があるので HP に添付されているワークシート (http://www.tufs.ac.jp/common/library/lc/word_work.docx)

小学校国語について

小学校 : 教科に関する調査と児童質問紙調査との関係 クロス集計結果 児童質問紙調査を次のように分類し 教科に関する調査との関係について 主なものを示した (1) 教科等や授業に対する意識について (2) 規範意識について (3) 家庭生活について (4) 家庭学習について (5) 自己に対する意識について * 全体の分布からみて正答数の 多い方から 25% の範囲 * 全体の分布からみて正答数の

PowerPoint プレゼンテーション

EndNote basic( 応用編 ) 1 EndNote basic 操作方法 ( 応用編 ) 1. 参考文献リスト作成方法 ( プラグイン利用 ) 共有文献の引用参考文献スタイルの変更引用した文献のリスト削除 Word マクロを取り除く方法参考文献リストのレイアウト変更 Word プラグインを使わず参考文献リストを作成する方法文献リストのみの出力文献情報のファイル出力 2. Manuscript

H30全国HP

平成 30 年度 (2018 年度 ) 学力 学習状況調査 市の学力調査の概要 1 調査の目的 義務教育の機会均等とその水準の維持向上の観点から 的な児童生徒の学力や学習状況を把握 分析し 教育施策の成果と課題を検証し その改善を図る 学校における児童生徒への教育指導の充実や学習状況の改善等に役立てる 教育に関する継続的な検証改善サイクルを確立する 2 本市における実施状況について 1 調査期日平成

(Microsoft Word - \207U\202P.doc)

( 科目別結果別結果の経年変化 平均通過率 通過率 % 以上の生徒の割合 通過率 % 以上の生徒の割合 国語数学外国語 A 問題 B 問題 A 問題 B 問題 A 問題 B 問題国語国語数学数学 Ⅰ 数学数学 Ⅰ OCⅠ 英語 Ⅰ OCⅠ 英語 Ⅰ 総合総合基礎基礎 H3 7.3 73. 35. 9..1. 5.1 9.7.5 7. H 73. 7. 3. 71. 57. 73.. 9.9 5.5

MELIC 講座参加者アンケート集計結果報告 講座名日時会場講師対象参加者数 レポート 論文作成実用講座 - 第 1 回入門編 10 のステップで取り組もう! 年 10 月 27 日 ( 月 )16:30~18:00 メディアライブラリーセンター 2 階情報学習室 総合教育センター助教

MELIC 講座参加者アンケート集計結果報告 講座名日時会場講師対象参加者数 レポート 論文作成実用講座 - 第 1 回入門編 1 のステップで取り組もう! - 21 年 1 月 27 日 ( 月 )16:3~1: メディアライブラリーセンター 2 階情報学習室 総合教育センター助教授宮田洋輔先生 教職員 院生 学部生 短大生 一般 22 名 ( 内訳 : 教職員 1 名 院生 2 名 学部生 19

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査読の観点と 査読コメント対応のノウハウ 2015 年 9 月 1 日 岡山大学笠井俊信 ( 学会誌編集委員会幹事 ) 1 概要 査読の目的査読の過程査読の観点査読コメント対応のノウハウ査読者の方へ 全国大会, 研究会の活用 2 査読の目的 論文を落とすことではない 論文を改善すること 教育システム情報学分野において, 学会の目指すレベルの論文であることの認定 そのようなレベルに到達するために, 学会として著者と協調し,

(4) ものごとを最後までやりとげて, うれしかったことがありますか (5) 自分には, よいところがあると思いますか

(1) 朝食を毎日食べていますか 84.7 9.5 4.6 1.2 0.0 0.0 88.7 7.4 3.1 0.8 0.0 0.0 している どちらかといえ, している あまりしていない 全くしていない (2) 毎日, 同じくらいの時刻に寝ていますか 32.8 39.3 20.9 7.0 0.0 0.0 36.4 41.0 18.1 4.6 0.0 0.0 している どちらかといえ, している あまりしていない

筑波大学情報学群情報メディア創成学類 コンピュータリテラシ実習第 4 週情報倫理 藤澤誠 1. 今週の作業 参考文献の書き方 INFOSS 情報倫理 出席チェック 課題 2. 参照文献の書き方レポートや卒業論文を作成する際, 参照した資料を明記する必要がある. これは, 作成した資料の信頼性, 自分

コンピュータリテラシ実習第 4 週情報倫理 藤澤誠 1. 今週の作業 参考文献の書き方 INFOSS 情報倫理 出席チェック 課題 2. 参照文献の書き方レポートや卒業論文を作成する際, 参照した資料を明記する必要がある. これは, 作成した資料の信頼性, 自分の他人の成果の分離を明確にするためである. 以下では, 図書,Web サイトの情報を参照文献とした例を SIST02[1] に従って示す.

Ⅰ. ブログを見る方法 Ⅰ. ブログを見る方法 [ 概要 ] ブログに書かれている記事 ( 日記 ) は Internet Explorer などの WEB ブラウザで見る ( 読む ) ことができます [ 手順 ] 1. パソコンのデスクトップ上にある Internet Explorer のアイコンをクリックして Internet Ex plorer を起動させる 2. ブラウザのアドレス欄にキーボードで

4. 単元の実際 習得 (1) 三部構成のモデル文 ゲームなんてやめなさい を提示し 子どもの意識とのズレを生む 実践を行った4 年生のクラス 38 名全員が何らかのゲームをもっていることを確認し 子どもがゲームについて感じている楽しさを十分掘り起こす その上で はじめ なか おわり の形式で書かれ

段落の構成 はじめ なか おわり と その役割を理解して文章を書く子どもの育成 ~ 子どもの 書きたい! を引き出す課題づくりを通して ~ 新潟市立内野小学校教諭山田綾子 1. はじめに 24 年度 自校で行った学習指導改善調査の結果を分析したところ 段落構成 の項目の正答率が低かった 三部構成で文章を書くことに慣れていない実態が見える 段落を区切って書くことで 内容が整理され 書き手の主張が伝わりやすいことを子どもに知らせるには

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日本語 / 日本語教育研究 執筆要項 1. 書式 原稿の本文は日本語とする 原稿は横書きとする 原稿は A4 用紙に 35 字 30 行の書式で執筆する 原稿のポイントは 10.5 ポイントとする 投稿論文は A 論文と B 論文の二種類とする 両者は分量が異なるだけで内容に区別はない 原稿の分量は 次のとおり 投稿時の分量超過は認めない A 論文 16 ページ以内 ( 投稿時 タイトルページ1ページと本文

目次 1. 社会系学部に役立つデータベース紹介 2. 活用法 1 - 事前調査に使う 3. 活用法 2 - 関連文献を調べる 4. 活用法 3 - 関連文献を入手する 5. 活用法 4 - 参考文献の出典を表示する 城西大学水田記念図書館

基本活用実践 社会系学部向け データベース活用ガイド 2016 年 6 月第 7 版城西大学水田記念図書館 目次 1. 社会系学部に役立つデータベース紹介 2. 活用法 1 - 事前調査に使う 3. 活用法 2 - 関連文献を調べる 4. 活用法 3 - 関連文献を入手する 5. 活用法 4 - 参考文献の出典を表示する 城西大学水田記念図書館 社会系学部に役立つデータベース紹介 1. データベースとは

今日のお話 実装とは? 達成基準と達成方法 実装チェックリストとは? 実装チェックリストの作り方 作成のコツと注意点 まとめ

これから取り組むWebアクセシビリティ 2018 夏 こうすればできる ウェブアクセシビリティ実装のポイントと 実装チェックリストの作り方 2018年8月22日 水曜日 太田 良典 ウェブアクセシビリティ基盤委員会 作業部会4 翻訳 主査 今日のお話 実装とは? 達成基準と達成方法 実装チェックリストとは? 実装チェックリストの作り方 作成のコツと注意点 まとめ 実装とは? 実装 の一般的な定義とアクセシビリティJISにおける

10演習

一 文 自 方 文 行行 行行 文 田 大 方 文 方 用 方 方 方 面 方 面 方 方 文 方 口 1 2 3 4 図1.1 ワールドカフェの様子 壁にポスター テーブルに模造紙 研究発表会 毎年１月の中旬の土曜日に 向後ゼミ研究発表会を開きます これは通学生 eス クール生の３ ４年生が全員で自分の研究をポスター形式で発表するものです 持ち 時間は１時間で その間に集まってきたゲストに自分の研究を説明します

数のディジタル化

第 3 章コミュニケーションとネットワークを探索する 4 節コミュニケーションとネットワークの活用 4 節コミュニケーションとネットワークの活用 3 コミュニケーションツールの活用 第 3 章 4 節コミュニケーションとネットワークの活用 コミュニケーションツールの活用 本日の内容 第 3 章コミュニケーションとネットワークを探索する 4 節コミュニケーションとネットワークの活用 3. コミュニケーションツールの活用

総合科学入門講座 レポート課題（山口）

総合科学入門講座 レポートの書き方 & 課題発表 6 月 2 日 レポートの書き方教室 この授業の二つの目標 論理的思考力の養成 = 理由や根拠を示して主張する 物事の多面的理解 = 複数の立場 ( とくに反対の立場 ) を考慮して 妥当な結論を出す 民主的な社会を担う市民として 合理的な判断力と合意形成能力を身につける コピペと言われない あとがきを参照 後期には 課題発見ゼミナール で 少人数でさらに練習を重ねる

Taro-H29結果概要(5月25日最終）

平成 29 年度 沖縄県学力到達度調査の結果 沖縄県教育庁義務教育課 1 趣旨沖縄県学力到達度調査は 本県児童生徒一人一人の学力の定着状況を把握するとともに 各学校における授業改善の充実に資することを目的とする 2 実施期日 対象学年 教科 (1) 小学校 : 平成 30 年 2 月 21 日 ( 水 ) (2) 中学校 : 平成 30 年 2 月 22 日 ( 木 ) 23 日 ( 金 ) 対象学年

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はじめてのレポート作成 ~ レポートって何?~ 平成 22 年 6 月 ( 附属図書館 ) 1 はじめに 2 こんな勘違いをしていませんか? レポートは感想文と同じだ! レポートって 国語の教科書に載っていたような評論文みたいなものでしょ? レポートは文豪のような味わいのある文章で書かなきゃいけない! いざとなったらウェブ上のテキストをコピペしてごまかしちゃおう! etc. レポートではありません!!

Outlook2010 の メール 連絡先 に関連する内容を解説します 注意 :Outlook2007 と Outlook2010 では 基本操作 基本画面が違うため この資料では Outlook2010 のみで参考にしてください Outlook2010 の画面構成について... 2 メールについて

Outlook2010 - メール 連絡先など - Outlook2010 の メール 連絡先 に関連する内容を解説します 注意 :Outlook2007 と Outlook2010 では 基本操作 基本画面が違うため この資料では Outlook2010 のみで参考にしてください Outlook2010 の画面構成について... 2 メールについて... 3 画面構成と操作... 3 人物情報ウィンドウ...

Microsoft PowerPoint - 科学ワインバー#6

インドネシア Wayang Windu 地熱地域 (2018 年 7 月撮影 ) Wayang Windu 1 Transmitter and Receiver Loop (Coincident Loop) 20m x 20m Site WW09 Main Unit (TEM-FAST48) 1.3kg weight 2 Final Result (Subsurface structure derived

[ 演習 3-6AA] ウェブページの検索結果の表示順序 ( 重要 ) 10D H 坂田侑亮 10D F 岩附彰人 10D D 財津宏明 1.1 ページランクとは ページランクとは グーグルが開発した検索エンジンのウェブページの重要度を判定する技術である サーチエ

1.1 ページランクとは ページランクとは グーグルが開発した検索エンジンのウェブページの重要度を判定する技術である サーチエンジンは質の高いウェブページをどれだけ上位に並べられるかということが重要です 従来の検索エンジンでは検索された単語とそのページの関連性を元に評価をしていましたが ここに どれだけ注目されているか という指標を盛り込んだことが特筆すべきポイントです 具体的には 質の良い ( ページランクの高い

スライド 1

配属された 3 年生, および 4 年生 修士学生向け資料 最初のゼミでは以下の 3 課題を報告する.3 年生,4 年生, M1,M2 全ての学生がすること... 配属決定後の最初のゼミとします. 課題 1 自己紹介 : 自身のマインドマップを使って説明課題 2 卒研 : 研究とは何か? を調査し, 自身の考えを説明課題 3 就職 : 将来の就職先を調べて見みる. 就活をしない場合でも資料を用意して説明

知識・技能を活用して、考えさせる授業モデルの研究

1 単元構想図 第 1 学年国語科学習指導案 平成 28 年 10 月 24 日 ( 月 ) 第 5 校時高知市立愛宕中学校 1 年 4 組生徒数 36 名指導者菊池園 単元名 シカの 落ち穂拾い フィールドノートの記録から ( 光村図書 国語 1 )( 全 6 時間 ) 第 1 次 1 時 学習の流れ 単元を貫く課題解決的な活動 図表を用いた記録の文章を書くこと を知り 学習の見通しをもつ あかしいせいとも

アンケート集計結果 各表における割合については 全て小数点以下第 2 位を四捨五入し整理しており 各表における割合の和と合計欄の数値が異なる場合あり 参加者数 アンケート入力数 回収率 100.0% 81 名 81 枚 [1] 本日の講習会のことを最初になにで知りましたか? 伊藤ゼミ以外 ) 放送

MELIC 講習会参加者アンケート集計結果報告 講習会名日時会場講師対象参加者数使用データベース備考 日経テレコン 21 活用セミナー 2015 年 6 月 19 日 ( 金 ) 14:45~16:15 メディアライブラリーセンター 2 階情報学習室 ( 株 ) 日経メディアマーケティング寺山奈保子氏 教職員 院生 学部生 短大生 一般 その他 81 名 ( 内訳 : 教職員 2 名 院生 0 名

資料 1 南海トラフの巨大地震モデル検討会 第 6 回会合 深部地盤モデルの作成の考え方 平成 23 年 12 月 12 日 1. 震度分布の推計方法 中央防災会議 (2003) 1 は 強震波形計算によって求められた地表の震度と経験的手法によって求められた地表の震度を比較検討し 強震波形計算による結果を主に それにより表現できていないところについては 経験的手法による結果も加えて 最終的な震度分布を求めている

よく聞いて, じこしょうかい 2

平成 27 年度版指導者用光村 国語デジタル教科書 ワーク 資料一覧 小学校国語 3 年上 目 次 よく聞いて, じこしょうかい p.2~3 きつつきの商売 p.4~7 国語辞典のつかい方 p.8~11 漢字の音と訓 p.12~14 よい聞き手になろう p.15~16 言葉で遊ぼう / こまを楽しむ p.17~22 俳句を楽しもう p.23~24 気になる記号 p.25~27 たのきゅう p.28~29

Microsoft PowerPoint - A13回目①.pptx

1 コンピュータリテラシー I ( 樋口担当 ) 13 回目 1/9 2 レポートの構成 (1) 課題 3 2 リンクアームの運動 ( 各関節の速度の時間変化 ) をレポートとしてまとめる. 体裁 : 見本に示す 2 段組みの体裁を用いる. (2) 第 1 章目的 4 目的 (1) レポート作成方法の修得 (2)Office ソフト (Word,Excel,PowerPoint) の使用方法の習得

2013 3 1 3 1.1................................... 3 1.2................................... 3 1.3............................... 3 2 4 2.1............................. 4 2.2...............................

Microsoft Word - JSQC-Std 目次.doc

日本品質管理学会規格 品質管理用語 JSQC-Std 00-001:2011 2011.10.29 制定 社団法人日本品質管理学会発行 目次 序文 3 1. 品質管理と品質保証 3 2. 製品と顧客と品質 5 3. 品質要素と品質特性と品質水準 6 4. 8 5. システム 9 6. 管理 9 7. 問題解決と課題達成 11 8. 開発管理 13 9. 調達 生産 サービス提供 14 10. 検査

教職研究科紀要_第9号_06実践報告_田中先生ほか04.indd

9 2017 3 89 実践報告 小学校国語科学習における物語創作の授業開発 単元 とべないほたる第 13 巻を創ろう! の 型を用いる指導技術の分析 田中博之 蛯谷みさ 1. 問題意識 PISA 2006 p10 OECD PISA 1 2005 20 8 2011 p. 20 20 2006 p. 20 2013 p. 33 2011 20132010 2012 90 9 2007 2008 5

[obr]1-1.indd

Page 1 レポートの書き方 の指導について心理基礎実験では レポートを書くことが大変重要な課題になっています 成績のほとんどがレポートの出来によって決定されますし この授業の大きな目的自体が 心理学の実験レポートが書けるようになる というものだからです そもそも心理学の分野においては 実験や調査の結果報告は レポートや論文といった 報告書 を通じて発表されます この 報告書 は 客観的なものである必要があります

目次 1. 応募論文のテーマおよび審査基準 テーマ 情報システムに関するあらゆる分野のテーマ 研究活動の研究成果を発展させた論文 審査基準 独創性 / 進取性 適用

論文執筆要領 本手引書は 論文執筆にあたり 注意事項および執筆要領をまとめたものである 2017/06/01 1/10 目次 1. 応募論文のテーマおよび審査基準... 3 1.1. テーマ... 3 1.1.1. 情報システムに関するあらゆる分野のテーマ... 3 1.1.2. 研究活動の研究成果を発展させた論文... 3 1.2. 審査基準... 3 1.2.1. 独創性 / 進取性... 3

平成２３年度全国学力・学習状況調査問題を活用した結果の分析　　　資料

平成 23 年度全国学力 学習状況調査問題を活用した結果の分析 1 調査結果の概要 (1) 全体的な傾向 伊達市教育委員会 市内の小 中学校においては 全体として以下のような特徴がみられた 平成 23 年度全国学力 学習状況調査問題を活用した北海道における学力等調査は 札 幌市を除く178 市町村 及び特別支援学校小学部 特別支援学校中学部 中等教育学校 が実施をした 実施した学校数と児童生徒数については

PowerPoint プレゼンテーション

シミュレーションの実行 2014 Yoshihiro Sato All rights reserved 2 章 問題解決と コンピュータの活用 1 2 3 基本的な考え方と手順 モデル化とシミュレーション 処理手順の明確化と自動化 P62 3 2 章 問題解決とコンピュータの活用 2 節モデル化とシミュレーション 1 2 問題のモデル化 シミュレーションの実行 2 章 2 節モデル化とシミュレーション

論文作成までの流れ

レポートに役立つ資料の探し方 ~ 文献を手に入れよう ~ 徳島大学附属図書館 HP http://www.lib.tokushima-u.ac.jp/ 2016 年徳島大学附属図書館 本日のメニュー 1. レポートって何? 2. 文献の探し方 3. OPAC での検索 4. データベースでの検索 5. 参考文献リストからの検索 6. 図書館に資料がない場合 7. 検索実習 ( 例 :CiNii) 8.

2015実験ゼロ結果と考察　UP用.pdf

記述統計 ( 代表値 ) 結果と Sophia Cognitive Psychology Lab. 総合人間科学研究科博士後期課程 4 年田根健吾 記述統計とはある集団の身長 165 cm 150 cm 160 cm 175 cm 145 cm 180 cm 165 cm 1: 記述統計 平均身長 162.5 cm 身長の標準偏差 5.0 代表値 散布度 ( 後で説明します ) データの傾向や性質をわかりやすくまとめる

01_原稿作成要領

講演論文の原稿作成要領 1. 原稿の構成 1) 原稿は 2 ページとします.Microsoft(R) Word(R) 等で作成し,PDF ファイルに変換して提出してください. 2) 原稿 PDF ファイルは電子投稿システム (http://www.jseg.or.jp/jseg-congress/upload.cgi) により投稿してください. 投稿の際の PDF ファイル名は 下記の例のように 講演番号の

SIH道場　第15回

SIH 道場 総合科学入門講座 学術的発想と書き方 2 担当 : 山口裕之 マークシートの記入要領 10 ケタの学生番号を記入 名前今日の日付総合科学 10 ケタの学生番号を鉛筆でマーク 1 名 失敗 あと 下のギザギザのところに何も書かないで ここに注意! 毎回 小テスト などに使います 確認小テストの答え 問 1 総合科学入門講座 で学ぶべき目標は何か ( 二つ ) 1 論理的思考力 2 友だちの作り方

講演集の原稿作成要領

講演論文集の原稿作成要領 1. 原稿の構成 ( 執筆要領は 3 ぺージ目を参照 ) 1) 原稿は 2 ページとします.Word ファイルで作成し,PDF ファイル化してください. 2) 原稿 PDF ファイルは電子投稿システム (http://www.jseg.or.jp/jseg-congress/upload.cgi) により投稿してください. 投稿の際の PDF ファイル名は 下記の例のように講演番号の

未来教育 1 プロジェクト学習とポートフォリオ 文部科学省採択事業 確かな学力の育成に係る実践的調査研究 課題解決能力の獲得を可能とするプロジェクト学習とポートフォリオ教員研修プログラムの開発 コーチング指導による コンピテンシー育成 を目指して 報告書 (H22) より シンクタンク未来教育ビジョ

未来教育 1 プロジェクト学習とポートフォリオ 文部科学省採択事業 確かな学力の育成に係る実践的調査研究 課題解決能力の獲得を可能とするプロジェクト学習とポートフォリオ教員研修プログラムの開発 コーチング指導による コンピテンシー育成 を目指して 報告書 (H22) より シンクタンク未来教育ビジョン = ポートフォリオとプロジェクト学習の関係 プロジェクト学習はポートフォリオと両輪で意志ある学びを果たします

サーベイの仕方 論文の読み方

2008 年 6 月 5 日 目次 サーベイの仕方 サーベイとは? サーベイは何故必要か? 取っかかりの見つけ方 発表資料からのサーベイ サーベイの流れ サーベイ資料のまとめ方 論文の読み方 全部読む必要はない! 主な論文の構成 参考文献から文献を引く 英論文の読み方 まとめ 2 サーベイとは? サーベイは何故必要か? 取っかかりの見つけ方発表資料からのサーベイサーベイの流れサーベイ資料のまとめ方

中国 B 1 次の文章を読んで あとの問いに答えなさい (1 から5 は 段落の番号を表します )1 皆さんは 犬も歩けば棒にあたる 花より団子 良薬は口に苦し といったことわざを聞いたことがありますか これらは いろはかるた に取り上げられているものです いろはかるた は いろはにほへとちりぬるを

注意1 先生の合図があるまで 冊子を開かないでください 2 調査問題は 1 ページから14 ページまであります 3 解答は 全すべて解答用紙(解答冊子の 国語B )に記入してください 4 解答は HBまたはBの黒鉛筆(シャープペンシルも可)を使い 濃く はっきりと書いてください 5 解答を選択肢から選ぶ問題は 解答用紙のマーク欄を黒く塗り潰つぶしてください 6 解答を記述する問題は 指示された解答欄に記入してください

文章作成の手引き

皆さんのなかには レポートや論文形式の文章を書く訓練を受けたことがない人が多いのではないでしょうか 皆さんの先輩たちのレポートや論文を読むと そのことがよく分かります たしかに 良い文章を書くにはそれなりの訓練が必要です とはいえ いくつかの点に注意するだけで 文章は見違えるほど読みやすくなります レポートや論文の作成で最も重要なのは内容ですが それを表現する力がなければ せっかくの内容も台無しです

標準プログラム3,4年生 本日の内容

文献の探し方 (3~4 年生向け ) 授業名 日付 この講習の到達目標 テーマに応じて情報収集の計画を立てることができる CiNii Articlesを使って学術論文を検索できる 見つけた論文を入手できる 論文の参考文献リストから文献を入手できる 文献管理ツールの機能を理解し活用できる 本日の内容 情報収集の計画を立てる CiNii Articlesを使った学術雑誌論文の検索 見つけた文献を入手する方法

博士論文 考え続ける義務感と反復思考の役割に注目した 診断横断的なメタ認知モデルの構築 ( 要約 ) 平成 30 年 3 月 広島大学大学院総合科学研究科 向井秀文

博士論文 考え続ける義務感と反復思考の役割に注目した 診断横断的なメタ認知モデルの構築 ( 要約 ) 平成 30 年 3 月 広島大学大学院総合科学研究科 向井秀文 目次 はじめに第一章診断横断的なメタ認知モデルに関する研究動向 1. 診断横断的な観点から心理的症状のメカニズムを検討する重要性 2 2. 反復思考 (RNT) 研究の歴史的経緯 4 3. RNT の高まりを予測することが期待されるメタ認知モデル

Microsoft PowerPoint - メールガイダンスCiNii編2009.ppt

目次 メールガイダンス CiNii 編 009/04 04/0. CiNiiとは. CiNii 検索画面. 検索してみましょう 4. CiNii 検索結果 5. 本文の入手方法 ここで出ている検索例は009 年 4 月 0 日現在のものです 今回は, 論文検索データベース CiNii の検索から本文入手まで説明します http://lib.s.kaiyodai.ac.jp/ 図書館 HP 真ん中 おすすめサイト

編集記号の表示 非表示と 改ページ記号 これは編集記号であり 文書 印刷時には無視される 2.2. アウトラインの作成ここでは [ アウトライン ] の設定を行う [ アウトライン ] は 段落番号と同様に連番を振る機能であるが 階層構造を持つ見出し ( 章 節など ) を作成できる 今回題材にして

レポート作成と文書作成ソフトの機能 (2) この回では 文書作成ソフトを用いた複数ページに渡る文書作成において 有用とされる機能について解 説する 1. 課題の確認 作成する文書 :A4 複数ページの文書 利用するソフトウェア :Microsoft Word 1.1. 演習の内容大学で作成するレポートは 1ページで完結させるのが一般的である しかし ゼミ等で作成する報告書 卒業論文では複数ページで作成される場合がある

論文を書く上での心構えと注意点 これから三田論や卒論で論文を書いていく上での ( 少なくともこのゼミでそうする上での ) 心構え と注意点を書いておきます 最初に論文の本文においての注意点 次に参考文献を書く上での注 意点を述べます 1. 本文を書く上での注意点 心構え (1) 論文の文章の書き方論

論文を書く上での心構えと注意点 これから三田論や卒論で論文を書いていく上での ( 少なくともこのゼミでそうする上での ) 心構え と注意点を書いておきます 最初に論文の本文においての注意点 次に参考文献を書く上での注 意点を述べます 1. 本文を書く上での注意点 心構え (1) 論文の文章の書き方論文は ( 特に科学的論文は ) 客観的な分析をする必要があります あまり自分の主観的な意見を述べない方がよいです

2017 年 6 月 16 日 ( 金 ) プレ & インターンシップ 夏期インターンシップの活用とその後の採用スケジュールなどについて説明します 3 年生だけでなく インターンや就職活動に興味のある 1,2 年生も参加してください 2017 年 6 月 22 日 ( 木 ) 外国人留学生の活動対策

2017 年 4 月 21 日 ( 金 ) 2017 年 4 月 26 日 ( 水 ) ( 神奈川県教育委員会 2017 年 4 月 28 日 ( 金 ) SPI まるわかり講座 筆記試験の一つとして多くの企業で採用されている SPI その開発元であるリクルート様を講師にお迎えして SPI とは何か? どのように活用されているのか? 対策にはどのようなポイントがあるのか? などの点について解説していただきます

国語科学習指導案

高等学校国語科学習指導案単元名 : 論理性の評価 指導者 : 広島県立高陽東高等学校 横田智佳 1 日時 : 平成 25 年 7 月 10 日 ~ 平成 25 年 7 月 18 日 2 対象 : 2 年 1 組 ( 男子 13 名 女子 27 名計 40 名 ) 3 組 ( 男子 13 名 女子 26 名計 39 名 ) 3 科目 : 現代文 4 単元名 : 論理性の評価教材 : 未成熟 が人間を作った

(3) 将来の夢や目標を持っていますか 平成 29 年度 平成 28 年度 平成

年度平成 29 年度平成 28 年度平成 26 年度平成 25 年度 調査実施生徒数 133 130 126 154 134 133 (1) 自分には, よいところがあると思いますか 33.1 49.6 15.8 1.5 0.0 0.0 平成 29 年度 22.3 53.8 21.5 2.3 0.0 0.0 平成 28 年度 30.2 45.2 20.6 4.0 0.0 0.0 20.8 49.4

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拘束時間わずか 3 時間 初期費用 ゼロ円 マニュアル通りに必要事項を 記入するだけで 現金 5 万円を入手する方法 福原宏志 福原です このレポートを手にとってくださって ありがとうございます そして おめでとうございます! このレポートは 1 円も使わずに 楽に 5 万円を入手できる方法です あなたはただこのレポート通りに 作業するだけで 楽に 5 万円を 稼ぐことができるのです 多くのネットビジネスに参入する人が

解禁日時新聞平成 30 年 8 月 1 日朝刊テレビ ラジオ インターネット平成 30 年 7 月 31 日午後 5 時以降 報道資料 年月日 平成 30 年 7 月 31 日 ( 火 ) 担当課 学校教育課 担当者 義務教育係 垣内 宏志 富倉 勇 TEL 直通 内線 5

解禁日時新聞平成 30 年 8 月 1 日朝刊テレビ ラジオ インターネット平成 30 年 7 月 31 日午後 5 時以降 報道資料 年月日 平成 30 年 7 月 31 日 ( 火 ) 担当課 学校教育課 担当者 義務教育係 垣内 宏志 富倉 勇 TEL 直通 0742-27-9854 内線 5364 ( タイトル ) 平成 30 年度全国学力 学習状況調査の調査結果の概要について ( 趣旨 )

短納期開発現場への XDDP 導入手法

短納期開発現場への XDDP 導入手法 日本科学技術連盟ソフトウェア品質管理研究会 2012 年度第 6 分科会 B グループ 富士ゼロックスアドバンストテクノロジー株式会社南迫祐樹 メンバー紹介 2/18 日本科学技術連盟ソフトウェア品質管理研究会 2012 年度第 6 分科会 B グループ < 主査 > 清水吉男 < 副主査 > 飯泉紀子 足立久美 株式会社システムクリエイツ

様々なミクロ計量モデル†

担当 : 長倉大輔 ( ながくらだいすけ ) この資料は私の講義において使用するために作成した資料です WEB ページ上で公開しており 自由に参照して頂いて構いません ただし 内容について 一応検証してありますが もし間違いがあった場合でもそれによって生じるいかなる損害 不利益について責任を負いかねますのでご了承ください 間違いは発見次第 継続的に直していますが まだ存在する可能性があります 1 カウントデータモデル

目次 1. 薬学部に役立つデータベース紹介 2. 活用法 1 - 事前調査に使う 3. 活用法 2 - 関連文献を調べる 4. 活用法 3 - 関連文献を入手する 5. 活用法 4 - 参考文献の出典を表示する

基本活用実践 薬学部向け データベース活用ガイド 2016 年 6 月第 7 版城西大学水田記念図書館 目次 1. 薬学部に役立つデータベース紹介 2. 活用法 1 - 事前調査に使う 3. 活用法 2 - 関連文献を調べる 4. 活用法 3 - 関連文献を入手する 5. 活用法 4 - 参考文献の出典を表示する 薬学部に役立つデータベース紹介 1. データベースとは単純に言えば 資料を探すのに便利なツール

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j 国語科第 4 学年学習指導案単元わたしの考える ゆめのロボット 名 ~ ゆめのロボット を作る 東京書籍 ~ 本単元で育成する資質 能力 単元について I: 考え 基礎知識 インタビュー記事やロボットに関する文章を読んで わたしのゆめのロボット 説明文を書くとともに, 説明文 着るロボット と読み比べながら, 文章構成など自の説明文を校正する 表現力 課題発見解決力 協働する力 C: つながり

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名古屋高等教育研究 第 16 号 2016 主体的な学びを促すアカデミック ライティング の段階的指導法の開発 中 津 要 東 田 雅 純 樹* 子** 旨 初年次教育でのライティング指導が 高年次におけるゼミ論文や卒 業論文作成に役立っていないという問題意識から 学生がアカデミッ ク ライティングを通じて主体的な学びができるようになるための方 策として 筆者らは 2 種類の内容で構成される 主体的な学びを促す

PowerPoint プレゼンテーション

プレゼンテーションの作成テクニック! 1 今日の内容 1. 資料作成入門 2. スライド作成のコツ 3. パワポの基礎テクニック 2 1 資料作成入門 3 資料作成入門 Why? なぜ資料作成が必要なのか? 4 資料作成入門 人間は五感から情報を得ている! 視覚 聴覚 触覚 嗅覚 味覚 5 資料作成入門 脳がインプットする情報量が一番多いのは 聴覚 15% 視覚 83% 6 資料作成入門 スライド作成

第 5 学年 社会科学習指導案 1 単元名自動車をつくる工業 2 目標 我が国の自動車工業の様子に関心を持って意欲的に調べ, 働く人々の工夫や努力によって国民生活を支える我が国の工業生産の役割や発展について考えようとしている ( 社会的事象への関心 意欲 態度 ) 我が国の自動車工業について調べた事

第 5 学年 社会科学習指導案 1 単元名自動車をつくる工業 2 目標 我が国の自動車工業の様子に関心を持って意欲的に調べ, 働く人々の工夫や努力によって国民生活を支える我が国の工業生産の役割や発展について考えようとしている ( 社会的事象への関心 意欲 態度 ) 我が国の自動車工業について調べた事実を関連付け, 自動車工業が国民生活を支える重要な役割を果たしていることや工業の発展について考え, 適切に表現することができる

Microsoft PowerPoint - IR09.ppt

情報検索演習 第 9 回 2007 年 11 月 28 日後期水曜 5 限江草由佳国立教育政策研究所 yuka@nier.go.jp http://momiji.mimoza.jp/lecture/2007/ir/ 講義 Webサイトをお気に入りに入れておくこと! 1 前回のまとめ 今までの提出物 アーカイブサイト 第 6 回演習課題 : アーカイブサイト Web 情報資源の探し方とリンク集の作り方

グーグルアドセンス (Google Adsence) の クリック単価が高いジャンル おず : レポート作成

グーグルアドセンス (Google Adsence) の クリック単価が高いジャンル おず : レポート作成 アドセンスのクリック単価 アドセンス (ADSense グーグル広告 アドワーズ広告 ) はクリック単価 (PPC と言う ) がジャン ルによって違い オークション形式で 競争相手が多い程高額になります ( キーワードによっては単 価が 700 円ぐらいのものもあります たった 1 クリックだけで

トコラージュ というメディアの形態を提案する 本単元では 説明文の 構成メモ をフォトコラージュの形でまとめる このことにより 資料を活用して説明文を書くことが容易になる フォトコラージュとは次に示すように 2 枚以上の写真と それに対する説明文を対応させた情報伝達の形式である 本学級では 社会科の

国語科学習指導案 指導者祖父江開 1 日時平成 27 年 11 月 18 日 ( 水 ) 2 学年 組第 3 学年 4 組 3 単元名 食べ物のひみつを教えます 4 単元目標 目的に適した事例を挙げながら 説明する文章を書くことができる 関心 意欲 態度 食べ物について関心を持ち 調べてわかったことをわかりやすく説明しようとしている 書くこと 書く目的によって必要となる事柄と観点を理解して 適切な事例を挙げて説明する文章を書くことができる

1 高等学校学習指導要領との整合性 高等学校学習指導要領との整合性 ( 試験名 : 実用英語技能検定 ( 英検 )2 級 ) ⅰ) 試験の目的 出題方針について < 目的 > 英検 2 級は 4 技能における英語運用能力 (CEFR の B1 レベル ) を測定するテストである テスト課題においては

1 高等学校学習指導要領との整合性 高等学校学習指導要領との整合性 ( 試験名 : 実用英語技能検定 ( 英検 )2 級 ) ⅰ) 試験の目的 出題方針について < 目的 > 英検 2 級は 4 技能における英語運用能力 (CEFR の B1 レベル ) を測定するテストである テスト課題においては 社会性のある話題 題材が中心となり それに対して技能に応じた多様な形式で出題される これは 高等学校学習指導要領に示されている