Lingua giapponese secondo anno
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- ゆあ やぶき
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2 Kubota, p. 159 Mastrangelo, pp
3 Questa struttura esprime l iterazione temporale, ossia la coincidenza ripetuta. Il verbo in P1 è sempre alla forma non passata. Ogniqualvolta accade P1, accade anche P2 図書館へ行くたびに あの人に会いました Ogni volta che andavo in biblioteca lo incontravo. その話をするたびに けんかになります Ogniqualvolta tocchiamo quell argomento, nasce un litigio. 旅行のたびに 緊張します Mi agito ogni volta che intraprendo un viaggio
4 緑さんに会うたびに 違う男の子といっしょにいます Tutte le volte che incontro Midori, la trovo in compagnia di un ragazzo diverso. 山に行くたびに雨に降られる Quando vado in montagna, piove sempre. 父は出張のたびにかならずその土地の土産を買ってくる Tutte le volte in cui mio padre va fuori per lavoro, mi porta sempre un souvenir dal posto in cui è stato. この写真を見るたびに昔を思い出す Ogniqualvolta guardo questa fotografia, mi ricordo dei tempi passati.
5 Lo stile colloquiale è usato in un contesto informale, con familiari, amici, coetanei e con persone più giovani di noi. Solitamente una volta che il parlante ha scelto lo stile da utilizzare, continua a parlare in quello stile. Inoltre, quando il parlante parta tra sé e sé, utilizza lo stile piano in qualsiasi circostanza. 5
6 昨日学校に行った? うん 行った ううん 行かなかった うちは駅から遠い? うん 遠い ううん 遠くない 6
7 日本に行きたい この辞書は便利? うん 便利 ううん 便利じゃない きのう暇だった? あれは何? 鈴木さんは学生? うん 学生 7
8 きのう天気はどうだった? いっしょに行かない? うん 行こう 2 時にうちに来て タバコを吸わないで 来年日本に行くつもり いつ日本に着いたの? きのう日本に着いたんだ 8
9 Le frasi sono piuttosto corte e semplici Vengono spesso usate le particelle finali come ね e よ L ascoltatore dà dei segnali di ricezione, chiamati aizuchi per comunicare al parlante che sta seguendo il suo discorso ( うん うん ). In giapponese sono più frequenti rispetto all italiano. 9
10 ええと あのー なんか えー Le pause non silenti mostrano che si ha intenzione di continuare il discorso e per non interporre un silenzio che potrebbe risultare imbarazzante o essere interpretato negativamente. 10
11 昨日ここに来たよ ラウラさん Ieri è venuta qui Laura. もう読んだ?1Q84 Hai già letto 1Q84? 飲んだ コーヒー? Hai bevuto il caffè? 食べる? ケーキ Mangi il dolce? 11
12 ああ へえー あれ? わあ Le interiezioni vengono utilizzate per esprimere un emozione come stupore, sorpresa, meraviglia. 12
13 ああ おもしろかった Ah, è stato divertente! ああ 疲れた Ah, che stanchezza. ああ あの本屋ね 日本文学の本がたくさんあるよ Ah quella libreria! Ha tanti libri di letteratura giapponese. あれ 財布がない Uhm?!? Non ho il portafoglio! わあ 広い庭だね Oh!!! Che grande giardino! 13
14 すごい / すごく あったかい なんで だって ちょっと どっち こっち そっち そりゃ ( それは ) ぜんぜん ええ うん ううん 14
15 ている てる でいる でる ておく とく でおく どく ていく てく でいく でく ていて てて ていって てって てしまった ちゃった 15
16 てはいけない ちゃだめ ではいけない じゃだめ なくては( いけない ) なくちゃ なければ( ならない ) なきゃ てください て ないでください ないで と言っていた って のです んだ/ の (linguaggio femminile) 16
17 例食べちゃった 1. 飲まなきゃ 2. 買っとく 3. 知ってる 4. 持ってて 5. 持ってって 6. わかんない 7. 食べちゃおう 17
18 例 1 お昼ご飯 食べなきゃ 例 2 ここで泳いじゃいけません 1. 授業 休んじゃう 2. 安かったから 買っちゃった 3. 早く起きなきゃならない 4. こんなに静かじゃ ちょっと怖いね 5. 授業は楽しくなきゃ嫌だよ 6. そんなこと わかってる 18
19 8. さっきから 聞いてたよ 9. バスがこんでたね 10. 映画館 すいてたらいいけど 11. このカメラ 持ってて 12. このカメラ 持ってって 13. 会社まで歩いてく 14. 冷たい物でも飲んでく 19
20 今朝 遅刻してしまった 今朝 遅刻しちゃった 頑張らなくてはいけない 頑張らなくちゃ 今日はだめだと言っていた 今日はだめだって ケーキでも買っていくよ ケーキでも買ってくよ 20
21 A parità di contesto, si tende ad utilizzare un linguaggio più formale. Si aggiungono i prefissi di abbellimento お e ご come in お花, お水, おすし, お金. Utilizzo di particolari interiezioni di sorpresa come あら, きゃー. Non si tende ad usare la forma imperativa e si evitano vocaboli tipici del linguaggio maschile. 21
22 あたし io かな かしら 雨が降るかしら Chissà se pioverà? わ esprime opinione, esclamazione o decisione con tono leggero これ 便利だわ もう帰るわ 22
23 LA VERSIONE MASCHILE TRA PARENTESI わね particella finale utilizzata per chiedere conferma all ascoltatore. きれいだわね Che bello! おもしろい映画だわね È un film divertente, vero? おいしいわね Buono, vero? ね meno elegante di わね, usata sia da uomini che donne( だね )dopo sostantivo o aggettivo in na, usato per chiedere conferma. きれいね È bello, vero? おもしろい映画ね È un film divertente vero? 23
24 わよ ( よ )particella finale usata per avvertire l ascoltatore 明日は雨が降るわよ Guarda che domani pioverà! このスカート 安いわよ Guarda questa gonna, è economica! そうですよ ね そうよ そうね ( そうだよ そうだね ) のですよ のよ ( んだよ ) あなたが映画をみたいって言ったのよ 24
25 A parità di contesto si tende ad utilizzare un linguaggio meno formale. Si usano spesso parole scortesi. Si usano spesso espressioni volgari come チクショウ dannazione, くそ merda, この野郎 ( やろう ) Quello stronzo! 25
26 俺 ( おれ ), 僕 ( ぼく ) io きさま てめえ お前 tu あいつ quel tipo うめー うまい buono すげー / すっげー すごい figo! でけー でかい grande さみー 寒い che freddo! あっちー 暑い che caldo! 26
27 ぞ particella finale usata per richiamare l attenzione dell ascoltatore con un tono forte. もう 12 時だぞ 起きろ È mezzogiorno. Alzati! ぜ particella finale utilizzata per enfatizzare leggermente il significato. Rende la frase molto informale. 沖縄の夏は暑いぜ L estate di Okinawa è calda! 週末渋谷に行こうぜ Nel fine settimana andiamo a Shibuya! 27
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13 10 8 3 6 5 9 1 2 7 4 11 11 MA COSA SONO? UN GATTO E UN CANE! COSA FANNO? QUESTA E L ULTIMA TECNOLOGIA 3D! HI-TECH ECO WOW! E LA PRIMA INOLTRE CI SONO ALTRI ESEMPI DI TECNOLOGIE CHE BELLO! SONO TUTTE
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Questa lezione del corso base di lingua giapponese è d esempio per meglio comprendere l impostazione dell intero corso. Essendo una copia gratuita, non è presentata in versione integrale, ma alcune parti
N12 a 正答率 87.7% M: Ma piove, fuori? F: Sì, e anche tanto. Guarda la mia giacca, sono tutta bagnata! M: Dieci minuti fa il sole, ora la pioggia Mamma m
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訳 ( 男 1) 大 学 の 事 務 局 は 9 時 から 11 時 までしか 開 いていないんだ ( 男 2) 今 はもう 11 時 近 くだ 遅 すぎるよ ( 男 1)そうだね もう 11 時 10 分 前 だ 僕 は 走 ってももう 間 に 合 わないな ( 男 2)しかたないさ ほら そこへ
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ra ri ru re ro わ wa を wo ん n/m L'eccezioni: 1. は (ha) si pronuncia 'wa' quando si segue immediatamente lo soggetto. Di solito è pronunciata solamente
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N13 c 正答率 90.1% M: Venga, signora, non stia lì a prendersi la pioggia, venga sotto il mio ombrello F: Oh, grazie, è molto gentile! Per fortuna ho trov
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?! 3
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…_…C…L…fi…J…o†[fiü“ePDF/−mflF™ƒ
80 80 80 3 3 5 8 10 12 14 14 17 22 24 27 33 35 35 37 38 41 43 46 47 50 50 52 54 56 56 59 62 65 67 71 74 74 76 80 83 83 84 87 91 91 92 95 96 98 98 101 104 107 107 109 110 111 111 113 115
第３４課
言葉 : Trọng tâm: - Các cụm từ - Nội/ngoại động từ - Giải thích vấn đề văn hóa: Trà đạo, múa bon Phương thức giảng dạy: Giáo viên giơ tranh minh họa từ vưng và đọc to cụm đó lên học viên đọc theo giáo viên
Celia Jones, TZ Motors, Ms. 47 Celia Jones Herbert Street, Floreat, Perth WA Herbert Street Floreat Perth WA 6018 Formato indirizzo australian
- Indirizzo 123-1234 東京都渋谷区代々木 1234 佐藤太郎様 Formato indirizzo italiano: via, numero civico località, Cardinelli Domenico & Vittorio via delle Rose, 18 Petrignano 06125 Perugia Jeremy Rhodes, 212 Silverback
1 P2 P P3P4 P5P8 P9P10 P11 P12
1 P2 P14 2 3 4 5 1 P3P4 P5P8 P9P10 P11 P12 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 & 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 2 1! 3 2 3! 4 4 3 5 6 I 7 8 P7 P7I P5 9 P5! 10 4!! 11 5 03-5220-8520
( 男 ) へえ そうなの?( 女 3) ええ 本当よ 一日中テレビの前でひじ掛け椅子に座って過ごしているわ 彼女は何でも観るの テレビ映画にバラエティー番組 テレビニュース PARTE II (N5 N8) N5 c 正答率 76.1% M: Sofia abita in periferia, a
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60 MẪU NGỮ PHÁP N5 1. ~ は ~ : thì, là, ở N1 は ~ です là động từ "to be" www.saromalang.com N1 は N2 です = N1 là N2 ~N1 は N2 が ~[mô tả] Trợ từ [ は ] phát âm là [ わ ] (phát âm khác cách viết) 私は日本の料理が好きです 山田さんは日本語が上手です
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251 vs. Enif Angiolini Robert 1886 1976 UN VENTRE DI DONNA: romanzo chirurgico con Filippo Tommaso Marinetti Facchi, Milano 1919 2 Sommario Nella prima metà della sua storia autobiografica, la nostra protagonista,
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Sáng tác: Bồ tát Thiên Thân Hán dịch: Pháp sư: Huyền Tráng Soạn thuật: Cư sĩ: Giản Kim Võ Việt dịch: Cư sĩ: Lê Hồng Sơn LUẬN ĐẠI THỪA 100 PHÁP Phật Lịch: 2557 - DL.2013 Luận Đại Thừa 100 Pháp 1 Việt dịch:
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5 級 解説 リスニング PARTE III (N9 N12) N9 a 正答率 59.4% M1: Ciao, Riccardo! M2: Oh, Renzo! Ma che sorpresa! Come mai qui in palestra? M1: Ci vengo ogni sabato. Accompagno mio figlio, gioca a basket. Mi siedo qui
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5 級 解説 リスニング PARTE II (N5 N8) N8 d 正答率 71.5% M: Gianna, scusa, sai dove sono le chiavi della macchina? Qui, vicino al telefono, non ci sono F: Guarda sul tavolo del salotto. M: No, sul tavolo non ci sono.
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PARTE I (N1 N4) N1 b 正答率 86.9% M1: Tu, Anna, cosa fai di bello questa domenica? F1: Vado in campagna, a trovare degli amici. Abitano in un posto bellissimo. Ci vado la mattina e resto a pranzo da loro.
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COMPRENSIONE AUDITIVA (LIVELLO QUINTO) PARTE I (N1-N4) Ascoltare i quattro dialoghi e indicare per ognuno la vignetta corrispondente scegliendo fra a,
第 37 回 (2013 年秋季 ) 実用イタリア語検定 ITALIANO: PROVA DI ABILITÀ LINGUISTICA 5 級問題 (2013 年 10 月 6 日実施 ) 試験時間 10:15~11:35(80 分間 ) 1. 指示があるまでは この問題冊子を開いてはいけません ( この表紙を上にしておいてください ) 2. 問題冊子 1 部と解答用紙 ( マークシート )1 枚が配られているか確認してください
ORL / ORL P ORL è la versione a 8 luci che dà origine all'intera serie. Realizzata in metallo laccato, é disponibile nelle finiture: nero lucido, bian
ORL OLLTION ORLLI ROHI ROQU STYL ORLS バロックスタイルのサンゴ ORL, la serie che coniuga esteticamente lo stile barocco con le forme naturali dei coralli, offre diverse tipologie di prodotti a sospensione, a plafone
Microsoft PowerPoint Th-ch11-D
日本語 JPN102 March 4, 2010 (Thursday) 読みましょう 春休みは何をしますか 今年の冬は雪がよくふりますか 毎あさ 天気よほうを聞きますか プリンストンの夏はむし暑いですか 日本語のクラスはしゅくだいが多いですか せんこうを東アジアけんきゅうにしたいですか 東京と京都 どちらの方が好きですか 2 週末は 天気がよくなりますか 3 くなる / になる 4 くする / にする
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改訂版 ：基本的な文字化の原則（Basic Transcription System for Japanese: BTSJ）によるトランスクリプトを用いた研究方法（コーディングの仕方）2011年改訂版
改訂版 : 基本的な文字化の原則 (Basic Transcription System for Japanese: BTSJ) によるトランスクリプトを用いた研究方法 ( コーディングの仕方 )2011 年改訂版 宇佐美まゆみ 目次 1. はじめに... 2 2. 全ての発話文をコーディングする場合... 2 3. 分析対象が現れた発話文だけをコーディングする場合... 4 4. ライン中に分析対象とする要素が複数ある場合のコーディング...
別に 何とも って感じかな 何か考えてみようか って 思えるといいね 別に 面倒くさいなぁ っていう 何か言ってみようか って感じかな 面倒なものは面倒思えると良いね だよね 何か思ったり言ったりって 面倒だもんね でも 少しでも考えてみようか って思えるといいね わかんない そりゃそうだ わかんな
資料 3 実践ワークシート 体験的対話教育法 をあなたも実践してみよう! 実践ワークシートには 普段子どもがよく口にする言葉や態度が載っています あなただったら 普段どのように対処していますか? 普段のあなたの対応を 体験的対話教育法 と比較してみましょう その違いを感じ 実践することができれば 子どもたちとの関係は劇的に良くなるでしょう! 最初のページには 体験的対話教育法 での対応例を 2ページ目には練習シートを用意しました
Microsoft Word - Thuc don an dam cho be 5-15 thang.doc
THỰC ĐƠN ĂN DẶM KIỂU NHẬT 5-6 tháng Muối không tốt cho thận của bé, vì vậy giai đoạn này không cần nêm muối. Lượng muối cho bé bằng 1/4 lượng muối cho người lớn. Đối với bé ở giai đoạn này, vị nước dashi
中 2 Columbus21 Unit3 Plans for the Summer DATE / NAME P 亜矢 あなたは何か夏の予定はありますか? Do you ( ) ( ) plans for the summer, Aya? 2. はい 私は沖縄にいるいとこたちを訪ねるつもり
P.22 1. 亜矢 あなたは何か夏の予定はありますか? Do you ( ) ( ) plans for the summer, Aya? 2. はい 私は沖縄にいるいとこたちを訪ねるつもりです Yes. ( ) ( ) ( ) visit my ( ) in Okinawa. 3. 彼らは浜辺の近くに住んでいます They live ( ) ( ) ( ). 4. 私は待ちきれないです I (
Editor s Note For the month of September things are about to get festive. Besides the arrival of 18 new volunteers to Shanghai to celebrate, we have a
Editor s Note For the month of September things are about to get festive. Besides the arrival of 18 new volunteers to Shanghai to celebrate, we have a couple of national festivals to look forward to. Firstly,
Microsoft Word - EO A
9 sets de dúas fichas 1 set de tres fichas 1 問題 1 スピーチ カード 1 じゅけんしゃ A せいかつ 生活 まちすうちあなたはきょねんから大きな町に住んでいます あなたの家はどんな 家ですか 家の近くに何がありますか あなたの町での生活 話してください せいかつについて 2 問題 1 スピーチ カード 1 じゅけんしゃ B せいかつ 生活 ねんまえすうちすあなたは
PARTE III (N9 N12) N9 a 正答率 66.2% F1: Martina, sono zia Angela. C è la mamma? F2: No zia, la mamma è fuori. È dalla signora Renzi. F1: Ah, la signora
PARTE III (N9 N12) N9 a 正答率 66.2% F1: Martina, sono zia Angela. C è la mamma? F2: No zia, la mamma è fuori. È dalla signora Renzi. F1: Ah, la signora anziana del primo piano... F2: No, zia, quella è la
京都教育大学 外国人の子どもの教育を考える会
京都教育大学 外国人の子どもの教育を考える会 はじめに このワークブックは 多言語に対応した小学校算数科の問題集です 各学年の算数科の内容をわかりやすく解説したビデオコンテンツを観た後に 練習用としてご活用ください ビデオコンテンツは http://tagengohonyaku.jp/ で観ることができます 問題を解き終わったら 巻末の解答を活用して答え合わせをしてください 間違ったところは 再度,
66~ 274~600 ~26,948 ~961. ~ 66~ 69~ ~ ~53 % 32.3 DI DI
2011 7 9 28.1 41.4 30.5 35.8 31.9% 32.3 DI 18.2 2.4 8.1 3.5 DI 9.4 32.2 0.0 25.9 2008 1 3 2 3 34.8 65.2 46.753.8 1 2 8.82.9 43.1 10 3 DI 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25
31, 21% 24, 17% 8, 5% 23, 16% 24, 16% 91, 62% 19, 13% 39, 27% 33, 23% 73 48 57 51 31 1 9 13.0% 7.4% 5.3% 12.5% 17.1% 13.2% 17.9% 4.5% 36.4% 56.5% 40.7% 36.8% 50.0% 67.1% 56.3% 65.8% 75.0% 26.0% 37.0%
2 DI 28 7 1 37 28 4 18 27 11 21 5 2 26 4 5 1 15 2 25 3 35 4 17 7 5 48 76 31 47 17 2 92 12 2 2 4 6 8 1 12 1 2 4 1 12 13 18 19 3 42 57 57 1 2 3 4 5 6 1 1 1 3 4 4 5 5 5.5 1 1.5 2 2.5 3 3.5 4 4.5 5
37 27.0% 26 19.0% 74 54.0% 9 6.4% 13 9.2% 28 19.9% 26 18.4% 37 26.2%. 24 17.0% 99 69 75 59 39 1 6 4.5% 1.4% 7.7% 2.9% 25.0% 17.9% 20.8% 50.0% 41.7% 47.0% 51.4% 54.3% 61.5% 57.1% 55.6% 42.4% 50.0% 58.3%
3 DI 29 7 1 5 6 575 11 751, 13 1,1,25 6 1,251,5 2 1,51,75 1,752, 1 2,2,25 2,252,5 2,53, 3,3,5 3,5 5 1 15 2 25 3 5 6 575 12 751, 21 1,1,25 27 1,251,5 9 1,51,75 1,752, 1 2,2,25 2 2,252,5 2,53, 2 3,3,5
Lingua giapponese 2.2 Partizioni D-L & S-Z Lezione 12
Causativo daniela.moro@unito.it Argomenti della lezione 12 せる / させる Causativo させていただきたいんですが Fraseologia con il causativo せる / させる Causativo Kubota, pp. 125-128 Mastrangelo, pp. 71-74; 162-163 Causativo
Taro-音声データおこし
犯人とのやりとりの状況ケース 1-1 ( 平成 2 4 年 8 月録音 館山警察署提供 ) 犯 人 被害者もしもし あっもしもし はい あっ えっ? あっ そう うん 病院行ってきて 行ってきた? うーん どうでした? 喉で 風邪だって えっ? 風邪? うーん じゃよかったね 全 然大したことなくて うん うーん そっちはどうだった 病院? えっ? そっちはどうだった? こっちも大丈夫でしたよ うーん
Ａ
第 113 回 J.TEST 実 用 日 本 語 検 定 (E-Fレベル) 正 解 とスクリプト 読 解 記 述 問 題 文 法 語 彙 問 題 読 解 問 題 漢 字 問 題 A 各 4 点 各 10 点 各 4 点 1) 4 2) 3 3) 2 4) 1 5) 1 6) 2 7) 3 8) 4 9) 1 10) 3 11) 3 12) 4 13) 4 14) 2 15) 4 16) 3 17)
Họ và tên Phiếu Chẩn Ðoán Nội Khoa Hãy đánh dấu vào nơi có triệu chứng bị bệnh Nam Năm tháng ngày Nữ Ngày sinh Ðịa chỉ Năm tháng ngày Ðiện thoại Có bả
Họ và tên Phiếu Chẩn Ðoán Nội Khoa Hãy đánh dấu vào nơi có triệu chứng bị bệnh Nam Năm tháng ngày Nữ Ngày sinh Ðịa chỉ Năm tháng ngày Ðiện thoại Có bảo hiểm y tế không? Quốc tịch CóKhông Ngôn ngữ Đã bị
PowerPoint プレゼンテーション
0 1 2 3 4 5 6 1964 1978 7 0.0015+0.013 8 1 π 2 2 2 1 2 2 ( r 1 + r3 ) + π ( r2 + r3 ) 2 = +1,2100 9 10 11 1.9m 3 0.64m 3 12 13 14 15 16 17 () 0.095% 0.019% 1.29% (0.348%) 0.024% 0.0048% 0.32% (0.0864%)
1.1 SVO 1.2 head-framed language) (1) Giovanni è entrato in casa camminando. John be went.in in house walking. John walked into the house. (Verb) (P) (Adv) V Adv [P NP] 2.1 2.1.1 (2) È passato davanti
Microsoft Word - 16【修正版】指導医のあり方
5. 指導医のあり方 A グループ テーマ : 極悪な指導医 状況説明 :( 指導医が忙しそうに外来をやっている これから診なければいけないカルテもたくさん 積んである そこへ研修医がおそるおそる入ってくる ) 研修医 : ちょっとあの お時間よろしいでしょうか 指導医 : はい 研修医 : ちょっと相談なんですけど 34 歳女性で今救急外来で見ていたんですけれども かなり今日の朝からおなかが痛いということでものすごく冷や汗をかいて転げ回るくらい痛い
労災保険外国人むけパンフ第一編_ベトナム語i
[Dành cho người nước ngoài làm việc tại Nhật Bản] ベトナム語版 Sách hướng dẫn để yêu cầu bảo hiểm tai nạn lao động Về đối tượng có thể yêu cầu(làm đơn xin) nhận trợ cấp bảo hiểm Bảo hiểm tai nạn lao
文型確認テスト 出題範囲 :12 ページから 21 ページまで 氏名 英語で書きなさい ⑴ 私は 14 歳です ⑵ こちらは健二です ⑶ 彼らは台所にいます ⑷ 私の家は駅の近くにあります ⑸ 私はおなかがすいていません ⑹ 彼は今, ここにいません ⑺ あなたはカナダ出身ですか ⑻ あ
文型確認テスト 01 05 出題範囲 :12 ページから 21 ページまで 私は 14 歳です こちらは健二です 彼らは台所にいます 私の家は駅の近くにあります 私はおなかがすいていません 彼は今, ここにいません あなたはカナダ出身ですか あなたのいちばん好きなスポーツは何ですか 次回の出題範囲は 06 09(p.22 29) です 文型確認テスト 06 09 出題範囲 :22 ページから 29
Ensemble en français
17. Ça te dit d aller au cinéma? - faire une proposition - 1. Avec «vous» A : Que faites-vous vendredi soir? B : Rien de spécial. Pourquoi? A : Ça vous dirait de dîner ensemble? B : Oui, volontiers. A
けんこうわたしの健康カード The i tê cu a tôi - ベトナム語 やさしい日本語 - -Tiê ng Viê t Nam Tiê ng Nhâ t dê - しゃかいふく 社会福 し祉 ほうじん法人さぽうと 2 1 Support21 Social Welfare Foundation
わたしの健康カード The i tê cu a tôi - ベトナム語 やさしい日本語 - -Tiê ng Viê t Nam Tiê ng Nhâ t dê - しゃかいふく 社会福 し祉 ほうじん法人さぽうと 2 1 Support21 Social Welfare Foundation 平成 25 年度 生活者としての外国人 のための日本語教育事業 地域日本語教育実践プログラム (A) The
jukebox-italiano_21.pdf
Juke Box Italiano con DJ Maria 21 M1: Tony Renis " Quando quando quando" M&l. Pappa pa pappa parara Oh, che bello partire con queste canzoni, così allegre! Vero, mi ricorda le feste, io farei il trenino,
2
www.pwc.com/vn Sổ tay thuế Việt Nam 2017 2 Mục Lục Hệ Thống Thuế 6 Tổng quan Thuế Thu Nhập Doanh Nghiệp ( TNDN ) Thuế suất Ưu đãi thuế TNDN Xác định thu nhập chịu thuế TNDN Các khoản chi không được trừ
「は」と「が」（中上級）
は と が のまとめ Meguro Language Center 中級 上級用教材 (1) は Key words: Topic, Explanation, Contrast イメージ は (1) Topic(as for...), explanation(a=b AはB ), 1 これは教科書です 2 これは3 千円です 3 これはとても使いやすいです 4 私は (2) Contrast(as
_JNTO特色.indb
第 2 章 外国旅行の動向 2014 年の 28,857 百万ドルから 2015 年は 24,720 百万ド 21 外国旅行の現状と展望 ルに減少しているが ユーロ表示のイタリア政府観 2015 年のイタリア人の観光宿泊数は 計 3 億 3,989 光局発表の資料では 2014 年よりも 1.4 増の 22,012 万 8,000 泊を記録し このうち 81.1 が国内旅行 百万ユーロとなっている
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143 145 147 149 151 153 155 157 159 161 163 165 167 169 171 173 175 177 Enzo Siciliano (a cura di), Racconti italiani del Novecento, Mondadori, Milano 2001. Gianfranco Contini (a cura
No. 1261 2003. 4. 9 14 14 14 14 15 30 21 19 150 35 464 37 38 40 20 970 90 80 90 181130 a 151731 48 11 151731 42 44 47 63 12 a 151731 47 10 11 16 2001 11000 11 2002 10 151731 46 5810 2795195261998 151731
301-A2.pdf
301 21 1 (1),, (3), (4) 2 (1),, (3), (4), (5), (6), 3,?,?,??,?? 4 (1)!?, , 6 5 2 5 6 1205 22 1 (1) 60 (3) (4) (5) 2 (1) (3) (4) 3 (1) (3) (4) (5) (6) 4 (1) 5 (1) 6 331 331 7 A B A B A B A 23 1 2 (1) (3)
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