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- みがね はしかわ
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2 まえがき i
3 目 次 第一章正しく話す前置詞のおさらい 第一講空間 時間 从 到 12 自 从 在 离 临 前 当 时 等 以后 25 第二講方向 受け手 対象 往 向 朝 32 往 对 对于 拿 38 对 给 42 给 跟 45 ii
4 第三講範囲 关于 至于 就 对 来说 就 来看 拿 来说 连 除了 以外 趁 60 第四講手段 よりどころ 理由 目的 用 拿 以 凭 根据 据 按 依 照 按照 通过 因为 由于 为了 78 第五講動作主 対象 把 被 让 叫 由 104 iii
5 第二章表現ゆたかに話す副詞のおさらい 的 地 得 112 第一講範囲 也 还 又 再 只 只有 光 仅 但 就 才 121 只是 只好 都 所有的 一共 一起 127 第二講程度 好 多 太 了 特别 比较 很 相当 非常 更 得多 再 最 极了 141 再 更 144 第三講頻度 常常 时常 时不时 有时 遇尔 总是 往往 又 再 还 154 又 再 还 160 第四講時間 原来 本来 曾经 从来 还 已经 刚 171 iv
6 3. 就 才 快 就 马上 立即 立刻 在 正 了 过 着 194 第五講否定 肯定 不 没 不 无 未 别 是 207 第六講様子と状態 突然 忽然 故意 随便 顺便 220 再 224 第七講話し手の気持ち 恐怕 仿佛 230 可能 其实 果然 幸好 不巧 必须 当然 却 难道 最多 至少 干脆 反正 250 v
7 第三章筋道をたてて話す接続詞 呼応表現のおさらい 第一講時間の流れ 継起 先 后 就 再 首先 以后 后来 然后 271 第二講並列と追加 既 又 又 有的 有的 另外 而且 甚至 再加上 不但 不仅 289 第三講対比と逆接 而 而 则 但是 可是 不过 虽然 尽管 固然 别看 第四講選択 或者 还是 就是 与其 不如 宁可 也不 312 vi
8 第五講因果と目的 因为 所以 于是 既然 就 为了 以便 以免 免得 第六講仮定 条件 結論 如果 就 只要 就 只有 才 不管 无论 都 341 不管 尽管 即使 也 第七講単語 フレーズをつなぐ接続詞 和 跟 同 与 及其 并且 甚至 但 但是 可是 却 vii
9 第一章正しく話す 前置詞のおさらい 前置詞について 1 前置詞と動詞の関係前置詞は 中国語で 介词 jiècí と言うので 介詞 とも呼ばれます そのほとんどは 動詞から変化してきたものです そのため 1 つの単語に動詞と前置詞の 2 つの使い方があります たとえば 给 は動詞の あげる と前置詞の ~に の意味があります [ 動詞 ] 他给我一本书 Tā gěi wǒ yì běn shū. 彼は私に 1 冊の本をくれます [ 前置詞 ] 他给我买一本书 Tā gěi wǒ mǎi yì běn shū. 彼は私に 1 冊の本を買ってくれます なかには 前置詞であるか 動詞であるか言い切れない単語もあります たとえば 离 lí スタンダードとなる 現代漢語詞典 ( 第 7 版 ) の p795 では 离 は動詞とされます しかし 离 は ~から ~まで と訳されるので 日本の多くの学習書では前置詞とされています このような 混乱 について 本書は グレーな部分に無理やり白黒をつける必要はないと考えています 分けきれない単語もある という事実を念頭に置いて言葉の運用に目を向けたほうがいいと思います 2 前置詞の定義 語順の特徴では 1 つの単語は何をもって前置詞とされるのでしょうか 次の定義を参照しながら考えてみましょう 介詞は目的語といっしょになって 介詞フレーズ をつくり 場所 時間 原因 対象等を表す働きをします 文中での位置は述語の前です ( 相原茂 Why にこたえるはじめての中国語文法新訂版 p124) 2
10 正しく話す 前置詞のおさらい 第まず 前置詞は 目的語といっしょになって とはどういうことでしょうか 次の 2 つの例文を見ましょう [Ⅰ] 他从对面走过来, 对我笑了一下 Tā cóng duìmiàn zǒuguolai, duì wǒ xiàole yíxià. 彼は向こうから歩いてきて 私にちょっと笑った [Ⅱ] 他从开面包店起家, 现在已经成了著名的企业家 Tā cóng kāi miànbāodiàn qǐjiā, xiànzài yǐjīng chéngle zhùmíng de qǐyèjiā. 彼はパン屋を経営することからスタートし 現在は著名な経営者となっています 前置詞の 从 の後に 对面 [Ⅰ] と 开面包店 [Ⅱ] があります 对面 は名詞 开面包店 はフレーズ ( 句 ) です つまり 目的語といっしょになって とは 次の 2 つのパターンを指すことが分かります [Ⅰ] 前置詞 + 名詞 ( 人称代名詞を含む ) 从对面 [Ⅱ] 前置詞 + フレーズ从开面包店以上の 前置詞 + 名詞 と 前置詞 +フレーズ を 前置詞フレーズ ( 介詞フレーズ ) と言います 次に 前置詞フレーズは 文のどこに置かれるのかを考えてみましょう 上記の定義を見ると 文中での位置は述語の前です とあります しかし本書では 前置詞フレーズの位置は次の 3 種類あると考えます 1) 述語の前 ( 前置詞フレーズ+ 是 動詞 形容詞) このパターンが一番多く見られます [ 名詞文 ] 他在北京是老师 Tā zài Běijīng shì lǎoshī. 彼は北京にいたときに先生でした [ 動詞文 ] 小王从东京去美国 Xiǎo-Wáng cóng Dōngjīng qù Měiguó. 王さんは東京からアメリカに行きます [ 形容詞文 ] 我家离公司很远 Wǒ jiā lí gōngsī hěn yuǎn. 家は会社から遠いです 3 一章
11 0. この講の全体像 1 空間 時間表現のイメージ図 この講では 空間 時間にかかわる前置詞を説明します それらの多くは 次の図でイメージできます A C B 空間上のことを考える場合 A は起点 B は着点 C は経路 移動 動作を表します 空間 A( 起点 ) C( 経路 移動 動作 ) B( 着点 ) 時間上のことを考える場合 A は起点 B は終点 C は時間の推移 移動 動作を表します 時間 A( 起点 ) C( 時間の推移 移動 動作 ) B( 終点 ) また 人間にかかわることを考える場合 A は動作主 B は受け手 C は情報伝授 モノの授受の過程を表します 人間 A( 動作主 ) C( 情報伝達 モノの授受 ) B( 受け手 ) 日本語の場合 空間 時間 人間のいずれにかんしても A から B へ B に B まで で話すことができます しかし 中国語の場合はより多くの前置詞が使われます 8
12 第一講空間 時間2 空間表現と似ている時間表現 从 到 在 离 といった前置詞は 空間だけでなく 時間を表すこ ともできます たとえば 場所のみに使うと思われがちな 在 は時間上のこ とにも使えます 在我回来以前, 你一定要写完 Zài wǒ huílai yǐqián, nǐ yídìng yào xiěwán. 私が帰ってくるまでに 書き終わらないとだめですよ 考えてみれば 時間表現は空間表現によく似ています たとえば 上午 shàngwǔ ( 午前 ) 下午 xiàwǔ ( 午後 ) 以前 yǐqián (~ する前に ) 以后 yǐhòu (~ した後 ) は時間を表す言葉ですが 上 下 前 後ろ といった空 間を表す語を使っています 3 人間にかかわる表現と場所化 しかし 人間にかかわる表現は 空間 時間を表す表現と異なります たとえば 学生とよくこんなやりとりをします 学生 : 北京から来た は 从北京来 cóng Běijīng lái と言いますが 彼から聞いた は * 从他听到 と言わないのはなぜですか? 私 : 北京 は場所 他 は人間です 場所の話と人間の話は違うからです また 私からもよく学生に言います 私 : 上海に送る は 寄到上海 jì dào Shànghǎi と言いますが 王さんに送る は 寄给小王 jì gěi Xiǎo-Wáng と言います 場所と人間は別の言い方にしなければなりません つまり 空間 時間にかかわる表現 と 人間にかかわる表現 の間には厚い壁があるのです この壁を乗り越える方法のひとつは 人間の後に何らかの言葉をつけて空間表現に変えることです 本書では これを 場所化 と呼びます たとえば 子供 を場所化するとこうなります 把钱都花在孩子身上了 Bǎ qián dōu huā zài háizi shēnshang le. 金をすべて子供に使った 抽象的なことに 在 到 などを使うときにも場所化をする必要があります たとえば 在这个问题上 zài zhège wèntí shang ( この問題において ) と言う場合などです 人間にかかわる表現で 場所化をしない場合は よく 给 跟 对 を使います これについては第二講で説明します 9 第一章
13 4 時間軸に沿って話す 在 ( 到 )~ + 動詞 と 動詞 + 在 ( 到 )~ + 動詞 の違いも この講で説明するテーマです たとえば 学生とよくこんなやりとりをします 学生 : 在教室看书 zài jiàoshì kàn shū ( 教室で本を読む ) と 放在桌子上 fàng zài zhuōzi shang ( テーブルに置く ) はどう違うのですか 私 : 事実を考えましょう 教室にいないと 本が読めません だから 在教室 / 看书 と言います 何かを置くという動作をしたから モノがテーブルにあるでしょう だから 放 / 在桌子上 と言います ここで 私が念頭に置いたのは 時間軸に沿って話す という原則です 多くの連動文の語順はこの原則にしたがっています 我去北京旅游 Wǒ qù běijīng lǚyóu. 私は北京に旅行する 動作 1 動作 2 時間 去北京 旅游 この原則を前述の A - C - B の図 とかさねて考えると 在教室看书 の場合 在教室 は 看书 の 起点 です 放在桌子上 の場合 桌子 はまさに 放 という動作の着点ですね 空間 A( 起点 ) C( 経路 移動 動作 ) B( 着点 ) 在教室 看书 放 在桌子上 5 動 か 静 かで考える 离 と 从 はどちらも から と訳されます [Ⅰ] 从我家到公司要一个小时 Cóng wǒ jiā dào gōngsī yào yí ge xiǎoshí. 家から会社まで 1 時間かかります [Ⅱ] 公司离我家很远 Gōngsī lí wǒ jiā hěn yuǎn. 会社は家から遠い 10
14 一章第一講空間 時間第[Ⅰ] と [Ⅱ] を前述の A - C - B の図 に当てはめてみると こうなります 空間 A( 起点 ) C( 経路 移動 動作 ) B( 着点 ) 从我家移動する到公司离我家公司本文で詳しく説明しますが 从 と 离 の根本的な違いは 話し手の 移動がある か 移動がない かにあります 6 変化 との関係で考える変化が起きる前か後かに関係する前置詞もあります たとえば 临 当 等 です 時間軸における変化を示す図を使うと これらの前置詞は直感的に捉えられ 覚えやすくなります 変化変化時間临 ~ 等 ~ 临 ~ 等 ~ 当 ~ 当 ~ 当 ~ 她临睡前总是看一会儿书 Tā lín shuì qián zǒngshì kàn yíhuìr shū. 彼女は寝る前にいつもすこし本を読む 当她走进公园时, 闻到一股花香 Dāng tā zǒujìn gōngyuán shí, wéndào yì gǔ huāxiāng. ( 彼女が ) 公園に入った途端に花の香りがする 等我全看完后, 再给你说我的感想 Děng wǒ quán kànwán hòu, zài gěi nǐ shuō wǒ de gǎnxiǎng. 全部読み終わってから感想をお話しします 本講ではこのような内容について 詳しく説明していきたいと思います 11
15 1. 从 到 起点 着点 ( 終点 ) 1 空間 時間を表す 从 と 到 从 と 到 は空間上のことを表現できます [Ⅰ] 从东京到北京要三个小时 Cóng Dōngjīng dào Běijīng yào sān ge xiǎoshí. 東京から北京までは 3 時間かかります [Ⅱ] 这辆巴士是从上海开到苏州的 Zhè liàng bāshì shì cóng Shànghǎi kāi dào Sūzhōu de. これは上海から蘇州までのバスです [Ⅲ] 大家把资料从办公室搬到走廊 Dàjiā bǎ zīliào cóng bàngōngshì bān dào zǒuláng. みんなが資料をオフィスから廊下に運んだ 以上の 从 と 到 は 東京から北京までの隔たり ([Ⅰ]) 上海から蘇州 への移動 ([Ⅱ]) オフィスから廊下へ資料を運ぶという動作([Ⅲ]) の 起点 と 着点 を表しています 空間 A( 起点 ) C( 経路 移動 動作 ) B( 着点 ) 从东京 到北京 从上海 开 ( 移動 ) 到苏州 从办公室 搬 ( 動作 ) 到走廊 从 と 到 は時間上のことを表すこともできます [Ⅰ] 他从早到晚哼着歌 Tā cóng zǎo dào wǎn hēngzhe gē. 彼は朝から晩まで鼻歌を歌っています [Ⅱ] 我每天从上午九点工作到下午六点 Wǒ měitiān cóng shàngwǔ jiǔ diǎn gōngzuò dào xiàwǔ liù diǎn. 私は毎日午前 9 時から午後 6 時まで仕事をします 12 以上の 从 と 到 は 時間の推移 ([Ⅰ]) 仕事をするという動作 ([Ⅱ])
16 第一講空間 時間の 起点 と 終点 を表しています 時間 A( 起点 ) C( 時間の推移 動作 ) B( 終点 ) 从早 到晚 从上午九点 工作 ( 動作 ) 到下午六点 また 从 で空間上の経路を表すこともできます 球从山坡上滚了下来 Qiú cóng shānpō shang gǔnle xiàlai. ボールが坂から転がってきた 以上の 从 は から と訳されますが 起点 ではなく 経路 を表しています 経路を表す前置詞は他に 沿着 顺着 shùnzhe があります 请沿着这条路一直走 Qǐng yánzhe zhè tiáo lù yìzhí zǒu. この道をまっすぐ行ってください 空間 A( 起点 ) C( 経路 移動 動作 ) B( 着点 ) 从山坡上沿着这条路 空間上 時間上のことを話すとき 从 と 到 の働きは上の図でイメージできます 13 第一章2 人間にかかわることを表す 从 と 到 人間にかかわること とは 王さんから話を聞いた のような人と人の間での情報伝達や 李さんにプレゼントを贈った のようなモノの授受の話です 情報やモノを与える人を 動作主 受け取る人を 受け手 と言います 从 と 到 で人間にかかわることを表す場合は 这里 zhèli 那里 nàli 上 shang などの言葉を足して 人間 を 場所 に変えることが必要です 本書では この方法を 場所化する と言います
17 我从小王那里听说了那件事 * 从小王听说那件事 Wǒ cóng Xiǎo-Wáng nàli tīngshuōle nà jiàn shì. 王さん ( のところ ) からその件を聞いた 请把这台扫描机送到小王那里 Qǐng bǎ zhè tái sǎomiáojī sòng dào Xiǎo-Wáng nàli. このスキャナーを王さん ( のところ ) に届けてください 人間 A( 動作主 ) C( 情報伝達 モノの授受 ) B( 受け手 ) 从小王那里到小王那里 もちろん 動作主を主語としたり 別の前置詞 ( 给 由 ) を使ったりして表すこともできます 我听小王说了那件事 Wǒ tīng Xiǎo-Wáng shuōle nà jiàn shì. 王さんからその件を聞いた 这本书是小王借给我的 Zhè běn shū shì Xiǎo-Wáng jiè gěi wǒ de. この本は王さんが私に貸してくれたのです 下面由我来介绍一下 Xiàmiàn yóu wǒ lái jièshào yíxià. ここで私からご紹介します 3 从 ~ の後には動詞を忘れないで! 从 と 到 の使い方には違いがあります [Ⅰ] 你从哪里来? Nǐ cóng nǎlǐ lái? どこからですか [Ⅱ] 你到哪里? Nǐ dào nǎlǐ? どこまでですか 从 ~ の後には動詞 来 がありますが 到 ~ の後に動詞はありません なぜこのような違いが生じるのでしょうか 言葉の本来のイメージから考えてみましょう 从 の場合 動詞の 从 は 跟从 gēncóng 随从 suícóng ( あとにしたがう ) などがあるように したがう という意味です これは 前置詞の ~から 14
18 第一講空間 時間とかなり違います 到 の場合 動詞の 到 は 着く で 前置詞の ~に ~まで の意味に近いです [Ⅰ] の文にも [Ⅱ] の文にも動詞は必要です そのため前置詞であることが明白な 从 の後には別の動詞をつけますが 動詞とも見なされる 到 の後には別の動詞がなくてもいいのです 以上の理由から 从 ~ 到 ~ でなく 単体で 从 を使う場合は 後ろに動詞を忘れずにつけましょう 她是从北京来的留学生 * 她是从北京的留学生 Tā shì cóng Běijīng lái de liúxuéshēng. 彼女は北京からの留学生です 我从今天起一定注意这一点 * 我从今天一定注意这一点 Wǒ cóng jīntiān qǐ yídìng zhùyì zhè yī diǎn. 今日から必ずこの点に気をつける 15 第一4 到 ~ + 動詞 と 動詞 + 到 ~ の違い 3 階にモノを持っていく は 到三楼拿东西 でしょうか それとも 把东西拿到三楼 と言うべきでしょうか 11 時まで寝た は 到十一点睡觉 でしょうか それとも 睡到十一点 と言うべきでしょうか これらは 到 ~ + 動詞 と 動詞 + 到 ~ の使い分けの問題です まず 空間上のことを考えましょう 中国語では 時間軸に沿って話す という傾向があります 到三楼拿东西 の場合 先に 3 階に行く 到三楼 後に モノを取る 拿东西 ですので 次の図でイメージできます この 到 は動詞です 動作 1 動作 2 到三楼 拿东西 他到三楼拿东西 Tā dào sān lóu ná dōngxi. 彼はモノを取りに 3 階に行きます 時間 章
19 一方 把东西拿到三楼 は A - C - B の図 でイメージできます この 到 は 動作の着点 を表す前置詞です 空間 A( 起点 ) C( 経路 移動 動作 ) B( 着点 ) 拿 ( 動作 ) 到三楼 他把东西拿到三楼 Tā bǎ dōngxi ná dào sān lóu. 彼はモノを 3 階に持っていきます 次の例も同じように 時間軸に沿って話す 原則と A - C - B の図 で理解できます 我们到新宿换车吧 Wǒmen dào Xīnsù huànchē ba. 私たちは新宿で乗り換えましょう 我们走到新宿吧 Wǒmen zǒu dào Xīnsù ba. 私たちは新宿まで歩きましょう 今度は 時間上のことを考えてみましょう 我昨天睡到了十一点 Wǒ zuótiān shuì dào le shíyī diǎn. 私は昨日 11 時まで寝ていました 昨天我看电视, 从九点一直看到了半夜三点 Zuótiān wǒ kàn diànshì, cóng jiǔ diǎn yìzhí kàn dào le bànyè sān diǎn. 昨日 私は 9 時からずっと夜中の 3 時までテレビを見ていました これも A - C - B の図 で考えられます 時間 A( 起点 ) C( 時間の推移 移動 動作 ) B( 終点 ) 睡 ( 動作 ) 到十一点 从九点 看 ( 動作 ) 到半夜三点 16
20 一章第一講空間 時間一方 到十一点睡觉 と言うと 11 時になったら寝ます 11 時までに寝 ます の意味となります 多くの場合 この 到 は動詞とされます 我到了不惑之年才明白时间有多么宝贵 Wǒ dào le bú huò zhī nián cái míngbái shíjiān yǒu duōme bǎoguì. 私は 40 代になってはじめて時間の大事さを思い知った 以上のように 時間軸に沿って話す 原則と A - C - B の図 を合わせて考えると 到 ~ + 動詞 と 動詞 + 到 ~ の違いも分かりやすくなります コラム 自 と 从 の違い 自 は 从 と同じ ~から の意味があります ただし 自 は古い中国語のなごりで 書き言葉として使われます 自 12 日至 15 日, 总经理至广州出差 Zì shíèr rì zhì shíwǔ rì, zǒngjīnglǐ zhì Guǎngzhōu chūchāi. 12 日から 15 日まで 社長は広州に出張します しかし話し言葉で 我自东京来 ( 私は東京からやってきました ) と言うとやはりおかしい 時代劇のセリフに聞こえてしまいます 話し言葉で使うのは 動詞 + 自 ~ で 意味は 从 ~ + 動詞 とほぼ同じです 今天收到了一封从美国来的信 Jīntiān shōudàole yì fēng cóng Měiguó lái de xìn. 今天收到了一封来自美国的信 Jīntiān shōudàole yì fēng lái zì Měiguó de xìn. 今日 アメリカからの手紙をもらいました 来自 ~ の他に 出自 chū zì ~ = 从 ~ 出来 选自 xuǎn zì ~ = 从 ~ 选出来 もあります 以上のように 自 と 从 は意味は同じでも 古い / 新しい 書き言葉 / 話し言葉という違いがあり 文中の位置も違います 17 第
21 2. 在 着点 存在する場所 行動する場所 1 時間を表すこともできる 在 在 は空間上のことだけでなく 時間上のことも表現できます 在 = 存 在する という先入観をなくしましょう 在他出生的那一年, 故乡发生了一件大事 Zài tā chūshēng de nà yì nián, gùxiāng fāshēngle yí jiàn dàshì. 彼が生まれた年に ふるさとに大事件が起きた 在他回来以前, 把房间收拾干净 Zài tā huílai yǐqián, bǎ fángjiān shōushi gānjìng. 彼が帰ってくるまでに 部屋をきれいに片付けましょう 書き言葉ではまれに 動詞 + 在 ~ の形が使われます 他出生在 1986 年 Tā chūshēng zài yī jiǔ bā liù nián. 彼は 1986 年生まれです 2 人間にかかわること 抽象的なことを表す 在 在 で人間にかかわること 抽象的なことを表す場合 身上 上 方面 などをつけて場所化する必要があります 到 のケースと同じです ( p13) 他把钱都花在 ( 到 ) 孩子身上了 Tā bǎ qián dōu huā zài (dào) háizi shēnshang le. 彼はお金を全部子どもに使っています 在这个问题上, 绝对不能疏忽 Zài zhège wèntí shang, juéduì bù néng shūhu. この問題においては 絶対に油断してはいけません 在价格方面, 我们还可以讨论 Zài jiàgé fāngmiàn, wǒmen hái kěyǐ tǎolùn. 価格については まだ相談の余地があります 他把时间都用在 ( 到 ) 学习上了 Tā bǎ shíjiān dōu yòng zài (dào) xuéxí shang le. 彼は時間をすべて勉強に使っています * 在这个问题 などと言わないで 正しく 在这个问题上 と言いましょう 3 在 ~ + 動詞 と 動詞 + 在 ~ の違い空間上のことを表す場合 在 ~ + 動詞 と 動詞 + 在 ~ はどう違うのでしょうか 18
22 第一講空間 時間練習問題 ( ) 内に下記から適当な語句を入れましょう ( 複数回使うものもあります ) 从到在离等临当由 下面 ( ) 我来介绍一下 ( ここで私からご紹介します ) ( ) 价格方面, 我们还可以讨论 ( 価格については まだ相談の余地があります ) 他从早 ( ) 晚哼着歌 ( 彼は朝から晩まで鼻歌を歌っています ) ( ) 考试只有一个星期了 ( 試験まで 1 週間しかありません ) 我昨天睡 ( ) 了十一点 ( 私は昨日 11 時まで寝ていました ) ( ) 我家到公司要一个小时 ( 家から会社まで 1 時間です ) 我家 ( ) 公司 30 公里 ( 家から会社まで 30km です ) 每次 ( ) 考试前, 他都很早就睡觉, 从来不熬夜 ( 試験前に 彼はいつも早く寝ます 一度も夜更かししたことがありません ) ( ) 你来到日本以后, 就能看到美丽的樱花了 ( 日本に来たら 美しい桜が見られます ) 小朋友,( ) 你长大了, 想当什么呀? ( ねえ 大きくなったら何になりたい?) 27 第一章
23 回 答 もう一度声に出して読みましょう 下面由我来介绍一下 在价格方面, 我们还可以讨论 他从早到晚哼着歌 离考试只有一个星期了 我昨天睡到了十一点 从我家到公司要一个小时 我家离公司 30 公里 每次临考试前, 他都很早就睡觉, 从来不熬夜 当你来到日本以后, 就能看到美丽的樱花了 小朋友, 等你长大了, 想当什么呀? 28
24 第四講間[ 付録 1] 了 1 変化を表す 了 中国語は過去形を使いません 過去 現在 未来のどの時点について話すときでも 原則的にすべて同じように話します これは中国語の第一原理と言えます 過去 現在 未来の違いを意識させるのは 変化 です 了 で 変化 を表すことができます 様々な変化の中で とくに重要なのは 完了 です 完了 とは 動作が行われている状態 から 行われない状態 への変化です 完了 は 了 で表します 原理的には 完了は過去 現在 未来のどの段階にも起こりえます しかし現実的には 過去の行動の多くはすでに完了しているため 過去のことを話すときによく 了 が使われ 現在 未来のことを話すときにはあまり使いません これを踏まえて 了 の使い方について 文型ごとに見ていきましょう 2 名詞文と 了 名詞文は A は B である という判断を下す文です 文末に 了 をつけると A は B ではなかったが B であるようになった ということを表します この場合 文末の 了 は 判断の変化 を表します A は B ではない 判断の変化 A は B である A は B である + 了 小朋友, 今年几岁了? Xiǎopéngyou, jīnnián jǐ suì le? ねえ きみ 今年何歳になった? 他不是你喜欢的那个人了 Tā bú shì nǐ xǐhuan de nàge rén le. 彼はもうあなたが好きだった彼ではなくなった 都星期六了, 他怎么还不告诉我星期天在哪儿见面啊 Dōu xīngqīliù le, tā zěnme hái bú gàosu wǒ xīngqītiān zài nǎr jiànmiàn a. もう土曜日なのに なんでまだ日曜日にどこで会うかを教えてくれないのかしら 以上のように 了 は ~になった もう~ と訳されます 注意したいのは 九点了 jiǔ diǎn le (9 時になった ) 星期六了 xīngqīliù le ( もう土曜日だ ) などの場合です 名詞 + 了 と思わずに ( 现在 ) 九点了 ( 今天 ) 星期六了 という 名詞文 + 了 から主語が省略された形として考えましょう 183 第二章時
25 [ 付録 3] 着 着 は普通 ~している ~してある と訳され 動作と状態の継続を表します 動詞文によく使われます 動作の継続と状態の継続はどう違うのでしょうか 次の例を見てみましょう 他穿着衣服 Tā chuānzhe yīfu. この文は 2 つの解釈が可能です [Ⅰ] 彼は服を着ているところです [Ⅱ] 彼は ( 裸ではなく ) 服を着ています [Ⅰ] は動作の継続 [Ⅱ] は状態の継続です 次のように異なります [Ⅰ] [Ⅱ] 動作中状態穿着穿着開始完了現在 時間 [Ⅰ] の場合には 動作の進行を表す副詞の 在 と一緒に使うことができます 我进房间时, 他在打着电话呢 Wǒ jìn fángjiān shí, tā zài dǎzhe diànhuà ne. 私が部屋に入ったとき 彼は電話を掛けていた [Ⅱ] の場合は 在 と一緒に使うことはできません 多くの場合 動詞 + 着 の意味は 有 と同じです 桌子上放着 ( 有 ) 许多书和词典 Zhuōzi shang fàngzhe (yǒu) xǔduō shū hé cídiǎn. テーブルに沢山の本や辞書が置いてあります 房间里坐着 ( 有 ) 一些来自韩国的留学生 Fángjiān li zuòzhe (yǒu) yìxiē láizì Hánguó de liúxuéshēng. 部屋には何人かの韓国から来た留学生が座っています 194
26
iii Part1300 Part2 http://www.kenkyusha.co.jp/ MP3 1 2 3 : guest : guideinchinese 4 Track MP3 iv iii viii Part 1 300 2 6 10 16 20 24 30 34 38 44 Part 2 1. 52 56 v 60 64 68 72 76 2. 80 84 88 92 96 100 104
おもてなし中国語講座第一回 ( 切符の買い方と鬼太郎ロードの行き方を教えてあげよう!) シーンのイメージ米子駅の券売機の近くで 路線図を見ている中国人観光客に出会ったあなた どこまで行くのか聞いてみました 単語 qǐng 请 wèn 问 láizì : お伺いしますが来自 : から来る yóu 游
( 切符の買い方と鬼太郎ロードの行き方を教えてあげよう!) シーンのイメージ米子駅の券売機の近くで 路線図を見ている中国人観光客に出会ったあなた どこまで行くのか聞いてみました 単語 请 wèn 问 láizì : お伺いしますが来自 : から来る yóu 游 kè 客 : 観光客 zài yì 在 :( が に ) いる ある一 diǎn 点 : ちょっと yuán 原 lái 来 rú 如 cǐ
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特典 2 この単語帳の使い のコツ その 1. 単語帳の 1 第 1 課 イメージ 啤酒 píjiǔ ピンイン 最初に出てきた課です 漢字 その 2. 実践編 と並 して使う この単語帳に出てくる単語は 実践編 に出てきた単語の 部を出てきた順に並べています ですので 実践編 で でてきた単語のチェックをするのに最適です 本語を介在させたくないため あえて 本語は記述していません わからない単語がありましたら
1 Travel , 华东师
10 The Tenth East Asian School of Knots and Related Topics http://www.math.ecnu.edu.cn/knot/ 27 1 26 29 25 30 The Science Building in North Zhongshan Campus, East China Normal University http://www.ecnu.edu.cn
ポイント あまり でない それほど でない は 不太 不很 を用いて表します も の 也 はその前に加えます ⑻わたしは友人と一緒にごはんを食べます 我跟朋友一起吃饭 Wö gën péngyou yìqœ chï fàn. ポイント と一緒に は 跟 一起 または 跟 一块儿 と表現します 跟 の
過去問に学ぶ 4 級日文中訳問題ワンポイント アドバイス 中国語の環 編集室 2015 年度 ( 第 86 87 88 回 ),2016 年度 ( 第 89 90 91 回 )4 級筆記問題の第 5 問の中から15 題を選んで問題文と解答例を掲げ, ポイントはどこにあるのか, 陥りやすい誤りはどこかなどを簡単に記してみました 2017 年度以降の問題については, 協会編 中検 4 級試験問題 解答と解説
2 先生が生徒に名前を尋ねる 会話 1 A 你 こんにちは 好! Nǐ hǎo! 老师 先生こんにちは 好! Lǎoshī hǎo! A 你 Nǐ あなたは何という名前ですか 叫 什么 名字? jiào shénme míngzi? 我 叫 田中 优 请 多 指教! Wǒ jiào Tiánzhōn
会話編 第一课 Dì yī kè 1 語 句 你好 你叫什么名字? Nǐ jiào shénme míngzi? 次の語句の意味を調べましょう nǐ hǎo 老师好 lǎoshī hǎo 姓 xìng 请问 qǐngwèn 你 nǐ 您 nín 叫 jiào 贵姓 guìxìng 什么 shénme 是 shì 名字 míngzi 中国人 Zhōngguórén 我 wǒ 吗? ma? 请 qǐng
第３４課
言葉 : Trọng tâm: - Các cụm từ - Nội/ngoại động từ - Giải thích vấn đề văn hóa: Trà đạo, múa bon Phương thức giảng dạy: Giáo viên giơ tranh minh họa từ vưng và đọc to cụm đó lên học viên đọc theo giáo viên
2007年12月号129.indd
中 国 語 で 歌 おう! 会 於 :まちだ 中 央 公 民 館 7F 第 一 音 楽 室 かいとうでん はんよう 金 城 湯 池 おうもう 嬴 余 情 残 心 wǎn jú ào hán shuāng 晚 菊 傲 寒 霜 cíài zhōngshēng yōuyōu xiǎng 慈 爱 钟 声 悠 悠 响 huā jiān cháng huídàng 花 间 长 回 荡 shìbǐng yǐ fēnggān
112 2 3 1960 4 1950
1. 問 題 の 所 在 1963 1957 1959 1 1923-2008 1965 12-1 111 137 2009. 112 2 3 1960 4 1950 113 1964 5 114 6 1940 1947 7 115 8 9 116 1957 10 2. 舞 台 の 姉 妹 に 対 する 毒 草 批 判 1963 11 1949 117 12 1964 29 35 244 20 13
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 () - 1 - - 2 - - 3 - - 4 - - 5 - 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57
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鶏 口 牛 後 鸡 ( sì gūniang shān 写 真 便 り 啡 啡 余 情 残 心 bōtāo juǎn xuě duī 波 涛 卷 雪 堆 hǎiōu nìfēng zhǎnchì fēi 海 鸥 逆 风 展 翅 飞 lǐnliè hánfēng chuī 凛 冽 寒 风 吹 xiāng jué shuǐxiānhuā 香 绝 水 仙 花 mǎn bō shèngkāi
, 洗濯をしたりしてい第92 回お母さんは仕事をしていません 毎日部屋を掃除したりング]ます ⑼ お母さんは朝わたしを学校まで送り, 午後は迎えにきてくれます わたしはいま英語も勉強していて, ⑽ 週に 2 度英語教室に通っています 英 語の勉強はとても面白いと思います いつかアメリカに留学したいで
![, 洗濯をしたりしてい第92 回お母さんは仕事をしていません 毎日部屋を掃除したりング]ます ⑼ お母さんは朝わたしを学校まで送り, 午後は迎えにきてくれます わたしはいま英語も勉強していて, ⑽ 週に 2 度英語教室に通っています 英 語の勉強はとても面白いと思います いつかアメリカに留学したいで](/thumbs/89/98544870.jpg ", 洗濯をしたりしてい第92 回お母さんは仕事をしていません 毎日部屋を掃除したりング]ます ⑼ お母さんは朝わたしを学校まで送り, 午後は迎えにきてくれます わたしはいま英語も勉強していて, ⑽ 週に 2 度英語教室に通っています 英 語の勉強はとても面白いと思います いつかアメリカに留学したいで")
文章の聞き取り : わたしの家族構成とそれぞれの幸せな日常生活の一端が語られます 29 我是小学一年级的学生 我家有五口人, 有爷爷 奶奶 爸爸 妈妈和我 我爷爷是医生, ⑹ 奶奶是中学老师 我爸爸在超市工作, 每星期工作五天, 星期六和星期天都上班, ⑺ 星期一和星期二休息 ⑻ 爸爸不上班的时候, 经常给我们做饭 爸爸做的菜很好吃, 有时候还包饺子 我非常喜欢吃他包的饺子 30 我妈妈不工作, 她每天都打扫房间,
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2 はじめに 本書は 中国語の基本単語を 速く 確実に 覚えるために作られた単語集です 外国語を学ぶときは まず単語を何度も繰り返し聞いて暗記しなければなりません しかし ただやみくもに頭に詰め込むのは非効率的です 学習の進み具合やそのときの気分に応じて音声のバリエーションを変え 短時間に何度も同じ言葉を聞くことで 単語はずっと効率的に習得できます 本書では 中国語 日本語 の並び順を変えた 2 種類のテキストと
Elémentaire Leçon4-4 （初級4-4）
FRANTIÈRE オフィシャル教材 Elémentaire Leçon4-4 ( 初級 4-4) Qu est-ce que vous aimez? ( あなたの趣味は何ですか 4-4) L'objectif de cette leçon ( このレッスンの目的 ) 何? を表す 疑問代名詞 について学習します 単語学習では 趣味 ~アウトドア~ に関わる単語を学習します Partie 1 ~ La
3 6 上海历史 9 如果 ( 话 ) 11 为 提供 成为 上海节日 15 过 17 什么 至今 除了 之外 上海人口结构 21 会 23 并 由于 来自 上海城市交通 27 爱 29 话 比 不外乎 上海南京路 33 大多 35 可以 凡是 都 既 又 上海外滩 39 好像 41 听说 不妨 4
3 3 6 上海历史 9 如果 ( 话 ) 11 为 提供 成为 上海节日 15 过 17 什么 至今 除了 之外 上海人口结构 21 会 23 并 由于 来自 上海城市交通 27 爱 29 话 比 不外乎 上海南京路 33 大多 35 可以 凡是 都 既 又 上海外滩 39 好像 41 听说 不妨 4 上海静安寺 45 也许 47 不过 位于 由 而闻名 上海人饮食 51 一些 53 怎么 才 给
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duō la A mèng 哆 啦 A 梦 媛 媛 讲 故 事 大 逆 無 道 私 調 四 字 熟 語 为 杀 杀 为 约 yú qíng cán xīn qiūfēng sìnüè kuáng 秋 风 肆 虐 狂 dàliángǎng nèi tūntǔ máng 大 连 港 内 吞 吐 忙 chénzhòng jízhuāngxiāng 沉 重 集 装 箱 日 语 季 语 中 的 野 分 指
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10 日で完成! 動画で学ぶ 動画でわかる! 中国語文法講座 超入門 チャイラボ はじめに 中国が発展するにつれ 日本と中国の間で人の往来がとても増えています 日本を訪れる中国人観光客の増加 中国を訪れる日本人観光客の増加 はたまた両国を行き交うビジネスパーソンの増加 両国に留学やビジネスで長期に渡り滞在する人もまた増えています 今後も中国の高い成長率が続くことによって あなたの周りでも今以上に中国語にふれる機会が増えることが多くなってくるかもしれません
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ワークシート ディベートは こうていがわひていがわ肯定側と否定側に分かれて行う 討論ゲーム です ディベートの様子をビデオで見てみましょう ディベートをすると 筋道を立てて考えることわかりやすく話すこと相手の話をしっかり聴くことよくメモを取ることなどの練習ができます ディベートの討論するテーマを 論題といいます -- これから, みなさんといっしょに ディベート学習 を通して 筋道立てて考える力 (
RGBモデル
基本単語編 現場で使える業種別接客中国語講座 1 現場で使える業種別接客中国語講座 2 一数字 shù zì 数字 一 二 三 四 五 六 七 八 九 十 yī èr sān sì wǔ liù qī bā jiǔ shí 十一 十二 十三 十四 十五 shí yī shí èr shí sān shí sì shí wǔ 二十 二十一 三十 四十 èr shí èr shí yī sān shí
自立語と付属語 文法的な面からもう少し詳しく解説します ひとつの文は複数の文節からなります 文 つなみ津波が文節 き来ます文節 そして 文節は自立語だけ あるいは自立語プラス付属語で構成されています つなみ津波 が 自 + 付 き来ます 自 自 自立語 付 付属語 自立語とはその語だけで意味を持ち
やさしい日本語 のための分かち書きルール やさしい日本語 には 文を分かち書きにするというルールがあります ここでは 掲示物等で やさしい日本語 を使用する際の分かち書きの仕方について 詳しく説明します この分かち書きルールは外国人留学生 21 人にアンケートを行い 確実に情報が伝わるかや 誤解を生じることがないかなどについての検証を行いました また この分かち書きルールは社会言語学研究室が提案する
使用上の注意 はじめに ( 必ずお読みください ) この SIGN FOR CLASSROOM の英語の動画資料について 作成の意図の詳細は 2 ページ以降に示されているので できるだけすべてを読んでいただきたい 要約 このビデオは 聴覚障がいを持つ生徒たちに英語を教える時 見てわかる会話を表 出さ
使用上の注意 はじめに ( 必ずお読みください ) この SIGN FOR CLASSROOM の英語の動画資料について 作成の意図の詳細は 2 ページ以降に示されているので できるだけすべてを読んでいただきたい 要約 このビデオは 聴覚障がいを持つ生徒たちに英語を教える時 見てわかる会話を表 出させることや 書く力を育てる 学習活動に活用できるようにという目的のために 作成されたものである 1 おすすめの見てわかる英語の表現和洋折衷案
タイトル（MS明朝／Times New Roman：12pt）
< 特集 所有 存在表現 > 東京外国語大学 語学研究所論集 第 18 号 (2013.3), 277-289 中国語 三宅登之 小稿では, 中国語の所有 存在表現について, アンケート項目に回答する形を通じて, 中国語のデータを検討してみたい. 1 (1) あの人は青い目をしている. 他长着蓝眼睛 Tā zhǎngzhe lán yǎnjing. 青い目の人 目が青い人蓝眼睛的人 lán yǎnjing
1 人称代名詞わたしとあなたと彼 彼女 CD-19 人称 という語は英語の授業でも使っていましたね つまり (1) 我们 wǒmen (2) いつでも 私たち は 我们 wǒmen で表す 第一人称 = わたし 第二人称 = あなた 第三人称 = 彼 彼女 ということで 中国語にももちろん これらは
1 ~ 3 この章では わたし あなた など ( 人称 ) おいしい 親切だ など ( 形容詞 ) そして は です という言い方を説明していきます どれも日常最もよく使う基本的なルールですが ここの用法でつまずいたために あとが続かなくなる学習者もいるようです 文法編 p017-128( 初 ).indd 17 2013/12/26 10:51:25 1 人称代名詞わたしとあなたと彼 彼女 CD-19
3 5 18 3 5000 1 2 7 8 120 1 9 1954 29 18 12 30 700 4km 1.5 100 50 6 13 5 99 93 34 17 2 2002 04 14 16 6000 12 57 60 1986 55 3 3 3 500 350 4 5 250 18 19 1590 1591 250 100 500 20 800 20 55 3 3 3 18 19 1590
i ii iii iv v vi vii ( ー ー ) ( ) ( ) ( ) ( ) ー ( ) ( ) ー ー ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 13 202 24122783 3622316 (1) (2) (3) (4) 2483 (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10) (11) 11 11 2483 13
Microsoft Word - ベーシックの英文法.docx
ベーシックの英文法 ベーシックの英文法は英作文を書くために簡易化されたものです 以下 簡単に概要を説明します 授業ではこの文法を 時間をかけて覚えてゆきます ひと夏でマスターできるので 安心してください 時間のない方は赤い文字だけお読みください 1 英語と日本語の大きな違い 英語と日本語の大きな違いの 1 つは 英語は文の中で言葉の置かれる位 置が決まっている という点です 日本語では 太郎はリンゴが好きだ
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中 国 語 で 歌 おう! 会 在 水 一 方 於 :まちだ 中 央 公 民 館 7F 第 一 音 楽 室 运 缝 zài shuǐ yī fāng 在 水 一 方 lǜ cǎo cāngcāng bái wù mángmáng 绿 l ǜ c ǎ o q ī q ī b á i w ù m í l í yǒu wèi jiārén zài shuǐ yīfāng 草 苍 苍 白 雾 茫 茫 有 位
はじめに 本書は 中国語の基本単語を 速く 確実に 覚えるために作られた単語集です 外国語を学ぶときは まず単語を何度も繰り返し聞いて暗記しなければなりません しかし ただやみくもに頭に詰め込むのは非効率的です 学習の進み具合やそのときの気分に応じて音声のバリエーションを変え 短時間に何度も同じ言葉
はじめに 本書は 中国語の基本単語を 速く 確実に 覚えるために作られた単語集です 外国語を学ぶときは まず単語を何度も繰り返し聞いて暗記しなければなりません しかし ただやみくもに頭に詰め込むのは非効率的です 学習の進み具合やそのときの気分に応じて音声のバリエーションを変え 短時間に何度も同じ言葉を聞くことで 単語はずっと効率的に習得できます 本書では 中国語 日本語 の並び順を変えた 2 種類のテキストと
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中国語検定準 4 級 必須単語集 当教材について 中国語検定準 4 級の合格に必要な単語は 約 500 語とされています この単語帳は出題率の高い基礎的な単語を中心にまとめています 中国語学習の初級段階で最も基本的なものですので しっかりと覚えましょう! 品詞一覧 形 = 形容詞動 = 動詞名 = 名詞副 = 副詞 代 = 代詞 介 = 介詞 ( 前置詞 ) 接 = 接続詞 量 = 量詞 数 = 数詞
東 洋 文 化 研 究 所 紀 要 第 164 册 2 3 4 18 55 1716 15 1750 57 1792 55 57 5 163 (206)
18 18 17 1 164 (205) 東 洋 文 化 研 究 所 紀 要 第 164 册 2 3 4 18 55 1716 15 1750 57 1792 55 57 5 163 (206) 18 6 7 8 20 148 242 9 18 16 162 (207) 東 洋 文 化 研 究 所 紀 要 第 164 册 Niewhoff Johan 1793 Alexander William 10
リスニング 1 1. ⑴~⑸のAの 発 話 に 対 するBの 問 いの 答 えとして 最 も 適 当 なものを,それぞれ 1~4の 中 から1つ 選 び,その 番 号 を 解 答 欄 にマークしなさい (25 点 ) ⑴ ⑵ ⑶ ⑷ ⑸ 1
第 87 回 (2015 年 11 月 ) 中 国 語 検 定 試 験 2 級 ( 全 11 ページ 解 答 時 間 120 分 ) 受 験 上 の 注 意 ⑴ 試 験 監 督 の 指 示 があるまで, 問 題 冊 子 を 開 いてはいけません ⑵ リスニング 試 験 終 了 後, 試 験 監 督 の 指 示 があるまで, 退 室 はできません ⑶ 退 室 時 は, 解 答 用 紙 を 裏 返 して
Eメールの書き方
目 次 E メールの 書 き 方... 2 E メールの 紹 介 と 様 式... 2 範 例 Ⅱ... 4 範 例 Ⅲ... 5 I. 宛 先 CC BCC... 7 II. 件 名... 8 III. 添 付 ファイル... 8 IV. 本 文... 8 1. 相 手 の 名 前... 9 2. 挨 拶 文... 9 3. 主 文... 9 4. 結 びの 文... 10 V. 署 名... 10
タダでマナべるさかぽん先生.tv 一般動詞の否定文 疑問文 今日の単語今日の授業で使う英単語です しっかり覚えてから授業に進みましょう 単語を 覚えた =その単語を 読める 意味が分かる 書ける 声に出して書きながら覚えていきましょう 1 行く go 2 来る come 3 へ ( 行く
7-4-2 一般動詞の否定文 疑問文 今日の単語今日の授業で使う英単語です しっかり覚えてから授業に進みましょう 単語を 覚えた =その単語を 読める 意味が分かる 書ける 声に出して書きながら覚えていきましょう 1 行く go 2 来る come 3 へ ( 行く 来る )to 4 学校 school 5 学校へ行く go to school 6 歩く walk 7コンピュータ computer
( 何もすることがないときは たいてい映画を見ます ) ( 着いたら電話をください ) この は以前のことを述べるときにも使えます 例えば 私が家に帰ると 父は台所で料理をしていました と 父が台所で料理をしていたのが 以前のいつだったかを詳しく言うことができます ( 私が家に帰ると 父は台所で料理
テレビ学習メモ 第 40 回 いつやるか を伝えたい ~ どういう時にそうするのか ~ 学習のポイント whenを使って いつやるか が言える 英語監修 執筆 鳥飼慎一郎 when を使って いつなのか が言える コミュニケーション私たちは いつも時間を意識して生活しています 会議を開きます と言う場合に すぐに頭に浮かぶのは いつ 会議を開くのか ということです 英語でも同様で とだけ言っただけでは不完全で
41039スリーステップで学ぶ.pdf
はじめに 語学の勉強は水と水道の関係にある という喩えがあります 水道は文法で 水は単語です 水道がなければ水を必要な場所に送ることはできませんし 水がなければ水道は存在する意味がない という話です 長年外国語を勉強し また中国語教育に携わってきた私はこの喩えの適切さを痛切に感じています そこで 今回テキストの編集にあたり 水道をしっかり築きながら水を蓄える構成に工夫をしました このテキストは文法を文型
演習：キャップハンディ ～言葉のわからない人の疑似体験～
2 日目 10:50 演習 強度行動障害とコミュニケーション 2017 年 10 月 18 日 テキスト p.37-53 - 言葉のわからない人の疑似体験 - 太陽の里福祉会生活支援センター ぷらねっと 八木澤 新治 演習で使う物 指示書 A B : それぞれ受講者 2 枚 スケジュール 時間間隔内容 20 分間演習のねらい 進め方 20 分間演習の説明 準備 20 分間演習 1 の実施と振り返り
綏遠事件と華北分離工作
No.27 2003 7 九 一 八 事 变 之 后 日 本 于 1932 年 建 立 了 满 洲 国 为 此 中 国 东 北 被 沦 为 日 本 殖 民 地 日 本 的 野 心 不 仅 停 止 于 此 蓄 谋 进 行 华 北 分 离 政 策 日 本 通 过 塘 沽 协 定 梅 津 何 应 钦 协 定 土 肥 原 秦 德 纯 协 定 侵 占 了 华 北 大 半 土 地 与 此 同 时 日 本 关 东
Microsoft Word - DAI THUA 100 PHAP _hoan chinh_.doc
Sáng tác: Bồ tát Thiên Thân Hán dịch: Pháp sư: Huyền Tráng Soạn thuật: Cư sĩ: Giản Kim Võ Việt dịch: Cư sĩ: Lê Hồng Sơn LUẬN ĐẠI THỪA 100 PHÁP Phật Lịch: 2557 - DL.2013 Luận Đại Thừa 100 Pháp 1 Việt dịch:
京都立石神井高等学校平成 31 年度教科 ( 外国語 ( 英語 ) ) 科目 ( 英語表現 Ⅱ ) 年間授業計 ( 標準 α) 教 科 : 外国語 ( 英語 ) 科目 : 英語表現 Ⅱ 単位数 : 2 単位 対象学年組 : 第 2 学年 A 組 ~G 組 教科担当者 :(A 組 : 岡本 松井 )(
京都立石神井高等学校平成 3 年度教科 ( 外国語 ( 英語 ) ) 科目 ( 英語表現 Ⅱ ) 年間授業計 ( 標準 α) 教 科 : 外国語 ( 英語 ) 科目 : 英語表現 Ⅱ 単位数 : 単位 対象学年組 : 第 学年 A 組 ~G 組 教科担当者 :(A 組 : 岡本 松井 )(BC 組発展 : 松井 標準 α: 柳田 標準 β: 岡本 )(DE 組発展 : 川原 標準 α: 松井標準 β:
chokugenkisoku.doc // B5 // H. Ueda // ver.2008/4/7 文法ガイド 1.1 直説法現在. 規則変化 Q-1: 直説法 とは何ですか? スペイン語の動詞は 法 時制 人称 数によって語尾が変化します 1 法 には 文の内容の真偽に関心を示す 直説法 と その内容の真偽に関心を示さない 接続法 (subjuntivo) があります 私たちが何かについて話をするときは
生徒用プリント ( 裏 ) なぜ 2 人はケンカになってしまったのだろう? ( 詳細編 ) ユウコは アツコが学校を休んだので心配している 具合の確認と明日一緒に登校しようという誘いであった そのため ユウコはアツコからの いいよ を 明日は登校できるものと判断した 一方 アツコはユウコに対して 心
生徒用プリント 実施日月日 ( ) 年組番氏名 なぜ 2 人はケンカになって しまったのだろう? アツコは風邪をひいて学校を休んだ ユウコはアツコが学校を休んだことを心配して 具合を聞き 明日の約束をした ところが 2 人はケンカに!! 拡大 5 ユウコ : はあ ~ あんたのせいでしょ!! もう 許さない![2010.11.24( 水 )17:20] 4 アツコ : えっ? なんで遅刻したの? [2010.11.24(
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Handicraft industry in Thưa Thiên Huế from 1306 to 1945 NGUYỄN Văn Đăng HI NE ISHIMURA Bồ Ô Lâu Hương Trà Quảng Bình Thưa Thiên Huế Bằng Lãng Tam Giang Thuận Hóa Thanh Hà Bao Vinh Phú Xuân Ái Tử Trà Bát
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i 1 1 2 3 5 5 6 7 7 8 9 9 10 11 11 11 12 2 13 13 14 15 15 16 17 17 ii CONTENTS 18 18 21 22 22 24 25 26 27 27 28 29 30 31 32 36 37 40 40 42 43 44 44 46 47 48 iii 48 50 51 52 54 55 59 61 62 64 65 66 67 68
Title フエ地域におけるキン族の城隍神とタインフック村の事例 Author(s) チャン, ディン ハン, 福田, 康男 周縁の文化交渉学シリーズ7 フエ地域の歴史と文化 Citation 周辺集落と外からの視点 : Issue Date URL http:
Title フエ地域におけるキン族の城隍神とタインフック村の事例 Author(s) チャン, ディン ハン, 福田, 康男 周縁の文化交渉学シリーズ7 フエ地域の歴史と文化 Citation 周辺集落と外からの視点 : 601-611 Issue Date 2012-03-01 URL http://hdl.handle.net/10112/6299 Rights Type Article Textversion
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www.pwc.com/vn Sổ tay thuế Việt Nam 2017 2 Mục Lục Hệ Thống Thuế 6 Tổng quan Thuế Thu Nhập Doanh Nghiệp ( TNDN ) Thuế suất Ưu đãi thuế TNDN Xác định thu nhập chịu thuế TNDN Các khoản chi không được trừ
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10 日で完成! 動画で学ぶ 動画でわかる! 中国語文法講座 発展 チャイラボ はじめに 中国が発展するにつれ 日本と中国の間で人の往来がとても増えています 日本を訪れる中国人観光客の増加 中国を訪れる日本人観光客の増加 はたまた両国を行き交うビジネスパーソンの増加 両国に留学やビジネスで長期に渡り滞在する人もまた増えています 今後も中国の高い成長率が続くことによって あなたの周りでも今以上に中国語にふれる機会が増えることが多くなってくるかもしれません
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I II III IV V VI VII VIII IX X XI I II III IV V I I I II II II I I YS-1 I YS-2 I YS-3 I YS-4 I YS-5 I YS-6 I YS-7 II II YS-1 II YS-2 II YS-3 II YS-4 II YS-5 II YS-6 II YS-7 III III YS-1 III YS-2
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1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 I II III 11 IV 12 V 13 VI VII 14 VIII. 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 _ 33 _ 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 VII 51 52 53 54 55 56 57 58 59
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黑 龙 江 圣 方 科 技 股 份 有 限 公 司 独 立 董 事 提 名 人 声 明 提 名 人 首 钢 控 股 有 限 责 任 公 司 现 就 提 名 聂 梅 生 曹 志 斌 为 黑 龙 江 圣 方 科 技 股 份 有 限 公 司 第 六 届 董 事 会 独 立 董 事 候 选 人 发 表 公 开 声 明, 被 提 名 人 与 黑 龙 江 圣 方 科 技 股 份 有 限 公 司 之 间 不 存
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i ii iii iv v 43 43 vi 43 vii T+1 T+2 1 viii 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 a) ( ) b) ( ) 51
英語の女神 No.21 不定詞 3 学習 POINT 1 次の 2 文を見てください 1 I want this bike. ワント ほっ want ほしい 欲する 2 I want to use this bike. 1は 私はこの自転車がほしい という英文です 2は I want のあとに to
英語の女神 No.21 不定詞 3 学習 POINT 1 次の 2 文を見てください 1 I want this bike. ワント ほっ want ほしい 欲する 2 I want to use this bike. 1は 私はこの自転車がほしい という英文です 2は I want のあとに to use という不定詞 (to+ 動詞の原形 ) が続いています この英文はいったいどんな訳になるのでしょうか
证券代码：600099 证券简称：林海股份 公告编号：临2015-062
证 券 代 码 :600099 证 券 简 称 : 林 海 股 份 公 告 编 号 : 临 2015-066 林 海 股 份 有 限 公 司 对 上 海 证 券 交 易 所 关 于 林 海 股 份 有 限 公 司 重 大 资 产 重 组 事 项 问 询 函 之 回 复 报 告 公 告 本 公 司 董 事 会 及 全 体 董 事 保 证 本 公 告 内 容 不 存 在 任 何 虚 假 记 载 误 导
1か月で復習する中国語基本の500単語 - 立ち読みPDF
付属の音声 CD について 本書の中国語タイトルは 一月通汉语基础 500 单词 です CD には, 見出し語 例文の順番で 1 回ずつ, ナチュラルスピードよりもややゆっくりめで収録されています 一部の見出し語と例文では, ピンインは声調変化後の表記になっています ( 例 : 一点儿辞書など yīdiǎnr, 本書では yìdiǎnr) 例文の上の下線は, 音声の区切りを示しています CD を聞きながら発話練習をする際のヒントとしてご活用ください
Microsoft Word 年度大阪府立大学公開講座.docx
2018 年度 阪府 学公開講座スマートフォンで中国語 聞き取れない時の使える短 10 個を電 書籍で学ぶ https://www.osakafu-u.ac.jp/event/evt20180911/ 時 :2018 年 9 11 ( )18 時 30 分 20 時 ( 受付 18 時 ) 場所 : 阪府 学 I-site なんば講師 : 清原 代 ( 等教育推進機構教授 ) 持ち物 : スマートフォンまたはタブレット
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14 i ii iii iv v vi 14 13 86 13 12 28 14 16 14 15 31 (1) 13 12 28 20 (2) (3) 2 (4) (5) 14 14 50 48 3 11 11 22 14 15 10 14 20 21 20 (1) 14 (2) 14 4 (3) (4) (5) 12 12 (6) 14 15 5 6 7 8 9 10 7
TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP. HỒ CHÍ MINH ĐÀO DUY TÙNG TỪ NGỮ HÁN VIỆT TRONG CA DAO NAM BỘ Chuyên ngành: NGÔN NGỮ HỌC Mã số: LUẬ
BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP. HỒ CHÍ MINH --------------- Đào Duy Tùng TỪ NGỮ HÁN VIỆT TRONG CA DAO NAM BỘ LUẬN VĂN THẠC SĨ NGÔN NGỮ HỌC TP. HỒ CHÍ MINH 2012 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO
86 1. 獅 子 ( 注 2) 133 ( 注 3) ( 注 4)
はじめに 2006 ( 注 1) 11-1 85 1052008. 86 1. 獅 子 ( 注 2) 133 ( 注 3) ( 注 4) 87 ( 注 5) ( 注 6) 2. 鶴 と 鹿 88 ( 注 7) 潍 89 30cm 90 ( 注 8) ( 注 9) 3. 瓜 绵 绵 dié dié 91 4. 猫 とチョウチョ dié 90 80 m odié 90 80 80 90 92 píng
困ったときのQ&A
ii iii iv NEC Corporation 1997 v P A R T 1 vi vii P A R T 2 viii P A R T 3 ix x xi 1P A R T 2 1 3 4 1 5 6 1 7 8 1 9 1 2 3 4 10 1 11 12 1 13 14 1 1 2 15 16 1 2 1 1 2 3 4 5 17 18 1 2 3 1 19 20 1 21 22 1
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平成 21 年度全国学力 学習状況調査 児童質問紙調査結果報告 - 40 - 児童質問紙調査結果 1. 朝食を毎日食べていますか 2. 学校に持って行くものを, 前日か, その日の朝に確かめていますか 1.0 3.8 87.1 8.0 3.9 65.0 19.7 11.4 0.7 3.2 88.5 7.5 3.2 65.6 20.9 1 3. 毎日, 同じくらいの時刻に寝ていますか 4. 毎日, 同じくらいの時刻に起きていますか
第 一 课 你 好
摂南大学 摂南大学外国語学部中国語教室編 目次 第一課中国語の辞書には 中国語 という語はない ------- 1 1. 漢語と汉语 2. 歩 と 走 3. 自分の名前を中国語で発音しましょう 第二課 三国演義 は漢文ではない --------------------- 4 1. 漢文 文言文 白話文 2. 現代中国語と普通話 3. 個人の身上調書を書きましょう 第三課春 --------------------------------------------
外 国 語 教 育 フォーラム 第 5 号 進 学 する 上 級 の 学 校 へ 上 がる ₁ 由 于 家 贫, 升 不 了 学, 念 完 中 学 就 工 作 了 ( 家 が 貧 しくて 進 学 するだけのゆとりがな かったので 中 学 を 出 るとすぐ 就 職 した ) ₂ 升 学 考 试 ( 中
由 几 个 汉 语 词 语 用 例 引 起 的 一 些 想 法 ( 张 ) 由 几 个 汉 语 词 语 用 例 引 起 的 一 些 想 法 张 建 明 本 文 は 外 国 人 ( 主 に 日 本 人 )に 対 する 中 国 語 教 育 の 現 場 から 主 として 中 国 語 の 語 彙 教 育 の 実 態 と 方 法 などを 考 えるものである 教 室 での 勉 強 と 教 室 以 外 の 場 での
Microsoft Word - 佐々木和彦_A-050（校了）
教育総研発 A-050 号 知識が活かされる英語の指導とは ~ 使い途 あっての知識 ~ 代々木ゼミナール英語講師 佐々木和彦 文法や構文など 英語の知識を生徒に与えると そのような知識を与える前よりも生徒の読解スピードが圧倒的に遅くなることがあります 特に 教えられた知識を使おうとする真面目な生徒にそのような傾向があります もちろん 今までいい加減に読んでいた英文を それまでは意識したことがなかったルールや知識を意識しながら読むのですから
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3.7 Quy hoạch Định hướng TOD ở cụm đô thị phía nam 3.7.1 Hướng tiếp cận 1) Đặc điểm của cụm (a) Tổng quan 3.249 Cụm đô thị phía nam gồm phần đông nam của quận Đống Đa, phía tây quận Hai Bà Trưng, phía
Microsoft PowerPoint - 6-3tagikozo [互換モード]
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日本語構造伝達文法 [6-3] この項は 日本語構造伝達文法 発展 A の第 18 章の内容が中心になっています 印刷 :1-2, 4, 7, 10-18, 20-27, 31-34 今泉喜一 2011 年 10 月 1 どんな多義? 与えられるそれぞれの文の異なる意味を言ってください 2 多義発生の理由は? そのような異なる意味を生じる理由を言ってください 3 防ぐ方法は? そのような多義の発生を防ぐ方法を言ってください
PTB TV 2018 ver 8
Sổ tay thuế Việt Nam 2018 www.pwc.com/vn 2 Mục Lục Hệ Thống Thuế Tổng quan Thuế Thu Nhập Doanh Nghiệp ( TNDN ) Thuế suất Ưu đãi thuế TNDN Xác định thu nhập chịu thuế TNDN Các khoản chi không được trừ và
ひと人 しと知 だいか第 1 課 あり合 いになる Gặp gỡ mọi người もくひょう目標 Mục tiêu にちじょう 1 日常のあいさつができる Chào hỏi thông thường được じ こ 2 自己 しょうかい紹介 Tự giới thiệu được ができる ひこ
ひと人 しと知 だいか第 1 課 あり合 いになる Gặp gỡ mọi người もくひょう目標 Mục tiêu にちじょう 1 日常のあいさつができる Chào hỏi thông thường được じ こ 2 自己 しょうかい紹介 Tự giới thiệu được ができる ひこ 3 引っ越しのあいさつができる Chào làm quen khi chuyển nhà được
(Microsoft Word - \201y2012\201z\221\34612\211\333 \203e\203L\203X\203g.doc)
第 12 課 病院で診察を受ける スキット のぞみがサイダを連れて病院にやって来ました Daktari (D) : Dou shimashita ka? 医者 (D) : どうしましたか? Nozomi (N) : Umefanya nini? のぞみ (N) : どうしましたか? Dou shimashita ka? Saida : Damu ilinitoka puani kwa kupigwa
ひっかけ問題 ( 緊急対策ゼミ ) ステップ A B C D 39.4% 学科試験パーフェクト分析から ひっかけ問題 に重点をおいた特別ゼミ! 2 段階 出題頻度 39.4% D ゼミ / 内容 *(2 段階 24.07%+ 安知 15.28%=39.4
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壁咚 bì dōng, 咚 壁咚 壁咚 3 2. 颜值 yán zhí, 颜值 颜值爆表 1 如今的娱乐圈也已被一大波 85 后小鲜肉们占领! 李易峰 吴亦凡 鹿 help&word #pd
2015 141 154 新語録 2015 年中国の新語 流行語 趙蔚青 2015 1 2014 20 2015 2015 12 15 2015 10 http://j.people.com.cn/n/2015/1215/c94475-8990538.html 141 2 2015 1. 壁咚 bì dōng, 咚 壁咚 壁咚 3 2. 颜值 yán zhí, 颜值 2014 2015 颜值爆表 1
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LET S GO 1 UNIT 5 P.40~41 LET S TALK 読む練習をするところは 3 回以上 ( 読めるようになるまで )1 文ずつ区切って練習 A CD の 42 番をかけて 意味を確認して 指差しながら声に出して読む練習をしましょう (1 文ずつ練習します ) Happy bir
UNIT 5 P.40~41 LET S TALK A CD の 42 番をかけて 意味を確認して 指差しながら声に出して読む練習をしましょう (1 文ずつ練習します ) Happy birthday, Jenny! ( おたんじょう日おめでとう ジェニー!) How old are you? ( あなたは何才ですか?) I`m seven years old. ( わたしは 7 才です ) This
入門ガイド
ii iii iv NEC Corporation 1998 v P A R 1 P A R 2 P A R 3 T T T vi P A R T 4 P A R T 5 P A R T 6 P A R T 7 vii 1P A R T 1 2 2 1 3 1 4 1 1 5 2 3 6 4 1 7 1 2 3 8 1 1 2 3 9 1 2 10 1 1 2 11 3 12 1 2 1 3 4 13
日本留学試験の手引き_ベトナム語版
Kỳ thi Du học Nhật Bản (EJU) và Thủ tục ~ Cho phép Nhập học trước khi đến Nhật bằng cách sử dụng EJU ~ Mục lục Lời nói đầu...03 Phương pháp tuyển chọn lưu học sinh...04 Kỳ thi Du học Nhật Bản(EJU)...05
現代社会文化研究30
No.30 2004 7 90 年 代 中 后 期, 许 多 朝 鲜 人 经 受 了 贫 困 和 饥 饿, 他 们 的 生 存 生 活 都 无 法 得 到 保 障 为 了 生 存, 他 们 越 过 朝 中 边 境, 逃 到 中 国, 其 人 数 达 到 几 万 人 2001 年 以 来, 又 多 次 发 生 了 闯 使 领 馆 等 事 件, 引 起 了 国 际 社 会 的 广 泛 关 注 本 文 通
Tài chính Quan hệ Cộng đồng Quản trị căn bản Pháp lý Các loại rủi ro Dự án Tình hình Tài chính Mục tiêu công ty Giá cả Môi trường - Tử vong - Thương t
Giảng viên: Trần Quang Trung Mục tiêu môn học Kết thúc chương trình này người học có thể: Lưu ý nhiều hơn các vấn đề có yếu tố rủi ro Nhận biết và phân loại các rủi ro của đơn vị Áp dụng một số kỹ thuật
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Microsoft Word - 05Deuteronomy-005.doc
今 日 灵 粮 查 克 史 密 斯 牧 师 今 日 灵 粮 -DEUTERONOMY-005 查 克 史 密 斯 牧 师 主 讲 题 目 : 谨 守 遵 行 亲 爱 的 弟 兄 姐 妹, 平 安 这 次 我 们 进 入 申 命 记 第 5 章, 愿 神 的 话 帮 助 我 们 能 够 在 恩 典 和 知 识 中 长 进 申 命 记 第 5 章 1 节 说 : 摩 西 将 以 色 列 衆 人 召 了
SC-85X2取説
I II III IV V VI .................. VII VIII IX X 1-1 1-2 1-3 1-4 ( ) 1-5 1-6 2-1 2-2 3-1 3-2 3-3 8 3-4 3-5 3-6 3-7 ) ) - - 3-8 3-9 4-1 4-2 4-3 4-4 4-5 4-6 5-1 5-2 5-3 5-4 5-5 5-6 5-7 5-8 5-9 5-10 5-11
特 别 漂 亮 法 国 印 象 派, 因 为 看 的 人 多, 他 怕 学 生 翻 烂, 图 书 管 理 员 每 天 去 翻 一 页, 我 印 象 很 深, 我 跟 张 晓 刚 拿 水 粉 去 临 摹, 至 少 临 摹 的 10 天, 每 天 去 临 摹 一 张 这 对 色 彩 的 帮 助 很 大,
INTERVIEW TRANSCRIPT 周 春 芽 访 谈 五 七 文 艺 学 习 班 问 : 在 七 十 年 代, 您 在 成 都 的 一 个 文 艺 学 校 读 书, 这 个 学 校 是 怎 样 的? 周 : 这 个 学 校 严 格 讲, 当 时 是 五 七 文 艺 学 习 班 它 是 一 个 全 国 性 的 组 织, 但 是 它 是 在 每 个 地 方 办 的 当 时 是 文 化 大 革 命,
パソコン機能ガイド
PART12 ii iii iv v 1 2 3 4 5 vi vii viii ix P A R T 1 x P A R T 2 xi P A R T 3 xii xiii P A R T 1 2 3 1 4 5 1 6 1 1 2 7 1 2 8 1 9 10 1 11 12 1 13 1 2 3 4 14 1 15 1 2 3 16 4 1 1 2 3 17 18 1 19 20 1 1
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PART2 iii ii iv v 1 2 3 4 5 vi vii viii ix P A R T 1 x P A R T 2 xi P A R T 3 xii xiii P A R T 1 2 1 3 4 1 5 6 1 2 1 1 2 7 8 9 1 10 1 11 12 1 13 1 2 3 14 4 1 1 2 3 15 16 1 17 1 18 1 1 2 19 20 1 21 1 22
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2018 年度 阪府 学公開講座スマートフォンで中国語 聞き取れない時の使える短 10 個を電 書籍で学ぶ https://www.osakafu-u.ac.jp/event/evt20190310/ 時 :2019 年 3 10 ( )14 時 15 時 30 分 ( 受付 13 時 30 分 ) 場所 :I-site なんば定員 20 名 要参加申し込み 受講料 1,000 円講師 : 清原 代
Khái quát cấu trúc Hệ thống Kiểm soát Tổng tải lượng Ô nhiễm (TPLCS) Chương 1 Tính cần thiết của TPLCS 1.1 Tổng quan về TPLCS Ô nhiễm nước xảy ra khi
Hướng dẫn áp dụng Hệ thống Kiểm soát Tổng tải lượng Ô nhiễm (TPLCS) Tháng 4/2011 Văn phòng Quản lý Môi trường các Vùng ven biển Khép kín Bộ phận Môi trường Nước Cục Quản lý Môi trường Bộ Môi trường Nhật
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ゼロから編 1 章 :be 動詞 1.is 肯定文 (8) < 基本例文 > これは私の ~ です This is my book. これは私の本です This is my pencil. これは私の鉛筆です ポイント this は これ (= 近くにあるもの ) を表す my は 私の を表し 必ず後ろに名詞をおく my を冠詞と並べることはできない a my pen/my a pen 語句 this
Microsoft Word - H1369 インターネット１(IE版)(T)
目 次 第 1 章インターネットの概要... 1 1-1 インターネットとは... 1 1-2 インターネットでできること... 2 第 2 章インターネットを見るためのソフト... 5 2-1 ブラウザ とは... 5 2-2 ブラウザ はいくつか種類がある... 5 第 3 章 IEの起動と終了... 7 3-1 IEの起動... 7 3-2 IEを閉じる... 12 第 4 章インターネットを閲覧する...