【HP】(34)清風南海高等学校

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ほだかしのしま
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1 平成 27 年度スーパーグローバルハイスクール構想調書の概要指定期間ふりがなせいふうなんかいこうとうがっこう 27~31 1 学校名清風南海高等学校 2 所在都道府県大阪府 3 対象 4 対象とする生徒数 5 学校全体の規模学科名 1 年 2 年 3 年 4 年計中学校 16 人普通科 (1 年 :295 2 年 :269 3 年 :252) 高等学校 ( 普通科 ) 102 人 6 研究開発構想名 7 研究開発の概要研究開発の内容等 -1 全体 -2 課題研究エネルギーの観点から世界の改革を図る未来を創造する産官学グローバルネットワーク構想新規にグローバルコースを設置し以下の取り組みを行う Ⅰ シナリオプランニングを用いた未来予測を国内外の産官学と協働して行う Ⅱ Ⅰに必要となる専門的視座を得るため PESTゼミを開講する Ⅲ Ⅰの協働演習を円滑に進め効果的に発表するために GE を実施する (1) 目的目標目的グローバルリーダーを地球規模の視野を持って世界のあり得べき未来図を描き社会をより良い方向に導いていく人材と定義しその育成のために未来を読み解く力と世界に発信する力を身につけるための教育システムを開発する目標ビジネス手法シナリオプランニング( 以下 SP) を学習教材として体系化する国内外の産官学と SP の協働演習を通じて交流しその手法を普及する現在 11 の協力団体を指定期間中に 50 に増やす海外との交流機会を増やし 4 技能全てを高めるための英語教育を行うことで TOEFL ibt100 点以上取得者を 60 名以上輩出する課題研究に必要な情報処理を円滑に行うために情報技術の実践的な国家資格 IT パスポートを全員が受験し合格する (2) 現状の分析と研究開発の仮説日本の伝統的な価値観を重んじる教育を行ってきた本校は高い進学実績を誇り優秀な人材を輩出してきたその反面生じてきた課題として保守的なキャリア志向英語学習における話す能力の未成熟主体性の不足情報技術の未習得等が挙げられる SP を用いた未来予測を高度なレベルで行いその研究成果を効果的に発表するための力を身につけることでこれらの課題を克服できるという仮説を立てる (3) 成果の普及年に2 回中間発表会を行い高校 3 年次には市のホールを用いて研究発表を行う各プログラムに関する感想を毎回生徒から集め編集して開示する英語版のHP も作成する協働演習を通じて SPを教材として普及し共に未来を考えるネットワークを構築する (1) 課題研究内容テーマ : シナリオプランニングを用いて未来のエネルギー事情を考える大手エネルギー会社ロイヤルダッチシェル社が用いたことで有名なシナリオプランニングの手法を取り入れた未来予測を昭和シェル石油 ( 株 ) の専門家による監修を受けて高校生向けに教材化し実施するこれは複数の起こりうる未来のシナリオを論理的に創り上げ未来に備えようという方法論であり多様な未来の可能性を考えることでリスクを回避しより望ましい未来への道筋を模索しようというものであるシナリオを作るプロセスの中で視野を広げ多様な未来を動かす原動力となる要素を探し出しそれらの重要性や因果関係を考察し主体的に未来を

2 創り出す力を育成する高校生の獲得し得る知識には限界があるため生徒が課題研究として設定する未来予測のテーマをエネルギーに絞り関連する情報を提供していく SP を実施するためには教科教育の枠を超えた知識や分析力が必要となる Politil Eonomi Soietl Tehnologil の 4 つのゼミを開講して専門的な視座を獲得する生徒は 1 年次に全てのゼミの基礎講座を受講し 2 年次にはいずれかのゼミを選択する SP はこの 4 つのゼミから数名ずつを集めた 10 数人の班を一つの単位として実施する高校 3 年次には課題研究の集大成としての研究発表大会を国内外の協力団体を招いて生徒主体で実施する (2) 実施方法検証評価実施方法週 2 時間の総合学習の時間を用い各学年で以下のように実施する高校 1 年次 : PEST ゼミ ( 基礎 ) GE PIT 高校 2 年次 : SP PEST ゼミ GE 高校 3 年次 : SP GE 外部の専門機関 ( 大学企業地方公共団体等 ) や高校と連携し研究開発内容について監修を求め協働 SP 演習を行う検証評価各時間における自他の感想や評価を生徒から集めてポートフォリオ化し検証する定期的にポートフォリオをもとにレポートを作成させ検証する中間発表会研究発表大会に各協力団体を招き評価を求める定期的な生徒保護者職員に対するアンケートを実施する -3 上記以外 (3) 必要となる教育課程の特例等特になし (1) 課題研究以外の研究開発の内容実施方法検証評価発表をより広範囲に効果的に行いまた国外の協力校とも協働して SP を行うために GE(Glol English) の授業を行い英語の4 技能を育成する研究に要する膨大な情報処理を円滑に行うため PIT(Prtil Informtion Tehnology) の授業を行いビジネスレベルの情報処理技術を身につける校内自由研究グランプリを実施し個人単位での研究と発表を行う国語英語情報の授業内容を課題研究に則して改革する (2) 課題研究の実施以外で必要となる教育課程の特例等特になし (3) グローバルリーダー育成に関する環境整備, 教育課程課外の取組内容実施方法海外連携先の拡充とそのための専門担当部署の設置 ICT 環境の充実として各 HR クラスへの電子黒板と PC の設置映像研究部の新設国内修学旅行を海外への研修旅行に変更 9 その他特記事項本校は上記の構想を実施するため平成 27 年度よりグローバルコースを新設する平成 27 年 3 月に新規連携先であるマレーシア工科大学へ研修旅行を行う等既にそのための取組みを開始している

3 ふりがな学校名せいふうなんかいこうとうがっこう清風南海高等学校指定期間 27~31 平成 27 年度スーパーグローバルハイスクール目標設定シート 1. 本構想において実現する成果目標の設定 ( アウトカム ) 25 年度 26 年度 27 年度 2 年度 29 年度 30 年度 31 年度 (31 年度 ) 自主的に社会貢献活動や自己研鑽活動に取り組む生徒数人人人人人 160 人 52 人 4 人人人人人人 0 人目標設定の考え方 : 主にボランティア活動を想定し自主的に行動することを目標とする自主的に留学又は海外研修に行く生徒数 19 人人人人人人 120 人 17 人人人人人人 40 人目標設定の考え方 : 一般公募の短期留学海外研修を経験した生徒数海外に目を向ける生徒が増えることを目標とする将来留学したり仕事で国際的に活躍したいと考える生徒の割合 % % % % % % 100% 4% % % % % % 20% e 目標設定の考え方 : 生徒の意識調査のアンケート結果による公的機関から表彰された生徒数又はグローバルな社会又はビジネス課題に関する公益性の高い国内外の大会における入賞者数卒業時における生徒の 4 技能の総合的な英語力として CEFR の B1~B2 レベルの生徒の割合 6.10% 7 人 ( その他本構想における取組の達成目標 ) 将来起業したいと思っている生徒数人人人人人 40 人 5 人人人人人人 10 人目標設定の考え方 : 国際音楽コンクール青少年の主張全国大会書道コンクール等において表彰され入賞することを目標とする % % % % % 100% 6.20% % % % % % 20% 目標設定の考え方 :GTEC(Bsi/Avne) スコア 600 点以上の生徒の割合 SGH 対象生徒全員がこのレベルに達することを目標とする f 40 人 29 人 20 人目標設定の考え方 : 企業 NPO などを自ら立ち上げたいと思っている生徒数

4 1 指定 4 年目以降に検証する成果目標 25 年度 26 年度 30 年度 31 年度 32 年度 33 年度 34 年度国際化に重点を置く大学へ進学する生徒の割合 (34 年度 ) % % % % % 60% 24% 26% % % % % % 40% 目標設定の考え方 : 現役でSGU( トップ型のみ ) へ進学する生徒の割合海外大学へ進学する生徒の人数人人人人人 10 人 0 人 0 人人人人人人 5 人目標設定の考え方 : 海外大学へ進学する生徒数を各クラス5 人ずつの10 人を目標とする SGH での課題研究が大学の専攻分野の選択に影響を与えた生徒の割合 % % % % % 0% - - % % % % % % 目標設定の考え方 : 進学大学の学部学科を調査する大学在学中に留学又は海外研修に行く卒業生の数人人人人人 0 人 - - 人人人人人 50 人目標設定の考え方 : 追跡調査を実施する SGH 対象生徒全員が留学又は海外研修に行くことを目標とする

5 2. グローバルリーダーを育成する高校としての活動指標 ( アウトプット ) 25 年度課題研究に関する国外の研修参加者数 2 人 26 年度 27 年度 2 年度 29 年度 30 年度 31 年度 2 人人人人人人 0 人目標設定の考え方 : 課題研究を通じて SGH 対象生徒半数以上が国外の研修に参加できるようにする (31 年度 ) 課題研究に関する国内の研修参加者数 19 人 19 人人人人人人 160 人目標設定の考え方 : 課題研究を通じて SGH 対象生徒全員が国内の研修に参加できるようにする課題研究に関する連携を行う海外大学高校等の数 0 校 0 校校校校校校 10 校目標設定の考え方 : 課題研究内容を理解し協力して頂ける海外大学高校等を増やす課題研究に関して大学教員及び学生等の外部人材が参画した延べ回数 ( 人数回数 ) 0 人 0 人人人人人人 150 人目標設定の考え方 : 課題研究内容を理解し参画して頂ける大学教員及び学生等の外部人材を増やす課題研究に関して企業又は国際機関等の外部人材が参画した延べ回数 ( 人数回数 ) e 0 人 0 人人人人人人 50 人目標設定の考え方 : 課題研究内容を理解し参画して頂ける企業又は国際機関等の外部人材を増やす f g グローバルな社会又はビジネス課題に関する公益性の高い国内外の大会における参加者数帰国外国人生徒の受入れ者数 ( 留学生も含む ) 目標設定の考え方 : 姉妹校以外の留学生も積極的に受け入れていく先進校としての研究発表回数 6 人人 9 人人人人人人 60 人目標設定の考え方 : エコノミクス甲子園科学の甲子園ジュニアなど公益性の高い大会に参加する意欲のある生徒の支援を積極的にする 3 人人人人人人 30 人 h 0 回 0 回回回回回回 10 回目標設定の考え方 : 中間発表及び研究発表に加え公開研究授業等の機会を増やしていく外国語によるホームページの整備状況 i 整備されている一部整備されている整備されていない目標設定の考え方 : 課題研究の中で生徒を中心に作成していく ( その他本構想における取組の具体的指標 ) 産官学グローバルネットワークの構築 j 0 目標設定の考え方 :SP 演習を協働で実施する国内外の産官学連携先数 0 50 < 調査の概要について > 1. 生徒を対象とした調査について全校生徒数 ( 人 ) 25 年度 26 年度 27 年度 2 年度 29 年度 30 年度 31 年度 1,022 1, SGH 対象生徒数 SGH 対象外生徒数

政策評価書３－３（４）

政策評価書３－３（４） (4) 高校生等の留学生交流国際交流及び高校の国際化の推進ア高校生等の海外留学及び高校の国際化の推進 ( 要旨 ) 高等学校等における海外留学生について第 2 期計画では 2020 年 ( 平成 32 年 ) を目途に 2011 年度 ( 平成 23 年度 ) の 3 万人から 6 万人に倍増するとの成果指標が設定されている文部科学省は高等学校等における国際交流等の状況調査 ( 昭和 61