打瀬中学校

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エコポリスセンターとの打合せ内容 2007

子葉と本葉に注目すると植物の成長の変化を見ることができるという見方や, 植物は 葉 茎 根 からできていて, それらからできているものが植物であるという見方ができるようにしていく また, 学んだことを生かして科学的なものの見方を育てるために, 生活の中で口にしている野菜も取り上げて観察する活動を取り

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幼稚園 保育所ができること 一緒にやりましょう! 幼稚園 保育所は 子ども同士がふれあう以外に 保護者同士が交流できる場でもあります ここでは 各幼稚園 保育所が保護者と連携するとともに 保護者同士のふれあい つながりづくりに向けた取組みを記載しています 1 ( 幼稚園 保育所 ) 幼稚園 保育所と

(1) ほのぼのネット事業 目的事業内容経過方法と時期 担当係: 地域係 地域でサポートを必要としている人の発見 見守り 交流活動を 地域で暮らす住民自らが主体となって取り組む ほのぼのネット活動 の推進を通じて 住民の手による 福祉のまちづくり を展開します 1 ほのぼのネット班 28 班による見

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今号の目次 特集 こんなに豊富な水産物が身近に手に入る浜松 うなぎいも のコスモグリーン庭好さんが全国表彰を受けました 食卓に幸せを届けたい ハピフルとまと 県温室メロン品評会 浜松市のメロン農家さんが 1 位 2 位を独占 新規就農者インタビュー 三方原馬鈴薯農家 磯貝将太さん 8 月 11 日

4 種子が発芽する条件 実験 2 種子が発芽するために, 空気は必要だろうか 空気があるかないかだけを変えて調べる ポイント 種子を水にしず めると, 空気にふれなくなる 実験の条件 水 空気 適当な温度 あり なし 参考 エアポンプで空気を送りこむと, 種子は水中でも空気にふれることができるため,


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5_【資料2】平成30年度津波防災教育実施業務の実施内容について

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(3) 児童の意識の流れ 児童の意識 活動 葉っぱの色が赤 伝え合い交流する環境設定 大きなどんぐりを拾ったよ どんぐりでこまをつくろう 探した秋を 教え合おう秋の物でおもちゃを作ろう や黄色だったよ 葉っぱの形がおもしろいな 葉っぱで顔をつくれそうだな 友達と交流する場 思考ツール : イメージマ

世の中の人は信頼できる と回答した子どもは約 4 割 社会には違う考え方の人がいるほうがよい の比率は どの学年でも 8 割台と高い 一方で 自分の都合 よりみんなの都合を優先させるべきだ は 中 1 生から高 3 生にかけて約 15 ポイント低下して 5 割台にな り 世の中の人は信頼できる も

資料3 平成28年度京都府学力診断テスト 質問紙調査結果 28④ 28中① 27④ 27中① 平成28年度京都府学力診断テスト小学4年質問紙調査結果 平成28年度京都府学力診断テスト中学1年質問紙調査結果 平成27年度京都府学力診断テスト小学4年質問紙調査結果 平成27年度京都府学力診断テスト中学1

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( 平成 29 年度公民館等活性化モデル事業 ) 館名 事業名 趣旨 特徴 尾道市向東公民館 防災フェア in 向東! ~ 地域を繋ぐ環 輪 和 話 ~ 〇公民館を核とした地域の防災力の向上〇各種団体 小中学校が繋がり, 安心 安全に暮らせるまちの基盤づくり〇子供たち及び地域住民の公民館への信頼感醸

(4) ものごとを最後までやりとげて, うれしかったことがありますか (5) 自分には, よいところがあると思いますか

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平成20年度全国体力・運動能力、運動習慣等調査結果(概要)

~“娯楽”だけとは言わせない~ ゲーム機のもたらす社会的貢献

小学校の結果は 国語 B 算数 A で全国平均正答率を上回っており 改善傾向が見られる しかし 国語 A 算数 B では依然として全国平均正答率を下回っており 課題が残る 中学校の結果は 国語 B 以外の教科で全国平均正答率を上回った ア平成 26 年度全国学力 学習状況調査における宇部市の平均正答

( ) 単元計画 ( 全 6 時間 ) 段階 主な学習活動と内容 指導上の留意点 配時 私たちが食べているものは, どこからきて 既習を想起できるように, 農業や いるか考える 水産業の学習内容を掲示しておく 給食の献立から調べた食料自給率から, 給食の献立から調べた食料自給率本つ気づいたことや疑問

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地域子育て支援拠点事業について

Ⅳ 第 2 次計画の目標 : 第 2 次計画で新たに設定した項目 府民主体 府民と行政と団体 行政と団体 1 内 容 新 規 栄養バランス等に配慮した食生活を送っている府民の割合 2 朝食欠食率 第 1 次計画策定時 35 現状値 第 2 次計画目標 第 2 次基本計画目標 24% 15% 60%

=平成22年度調査結果の概要===============

2 教科に関する調査の結果 (1) 平均正答率 % 小学校 中学校 4 年生 5 年生 6 年生 1 年生 2 年生 3 年生 国語算数 数学英語 狭山市 埼玉県 狭山市 61.4

あったらいいな ! こんなあそび場 (わたしの町大好き)

Transcription:

エコパーク ( 幕張新都心 ) での環境教育について 幕張ベイタウンにエコパークをつくる会 川上俊信 角南正毅 2011 年 1 月 29 日

目次 幕張ベイタウンにエコパークをつくる会エコパークの生い立ち 本会の活動 自然観察会 海辺の生き物探検隊 ユニークな公園管理 エコパークのこれから おわりに エコパークで科学る! エコパークで科学る! パート 2 2010 年エコパーク秋の自然観察会

幕張ベイタウンに エコパークをつくる会

エコパークの生い立ち 自然に触れ 自由に遊ぶ場としての エコパーク を 子ども達を主人公として 地域の主体的な関わりの中で 幕張ベイタウンにつくっていくことを目的に活動 1997 年 8 月 ビオトープにいこう というよびかけが 1999 年 1 月活動開始 2000 年 1 月設立総会 ベイタウンニュースに掲載 仲間づくり 幕張ベイタウン自治会連合会特別委員会

2001 年頃

2003 年頃

現在のエコパーク

現在のエコパーク

本会の活動 本会は 幕張ベイタウン内にある打瀬ふれあい緑地 ( 通称 : エコパーク ) を活動拠点とし 原則として毎月第 3 日曜日に清掃などの活動を行なっています 子どもたちが自然に触れながら遊べるよう 草刈りなどの管理は最小限にとどめていますが 特に最近は昆虫の集まる植物を選んで植えるようにしています また 教科書に掲載されている植物や 成長を観察するために野菜の栽培しています

エコパークの植物 目的 昆虫の食草 植物名 キャベツ ムラサキキャベツ ( モンシロチョウ ) ニンジン ( カメムシ ) サンショウ ( アゲハチョウ ) 教科書に記載のある植物ホウセンカ アサガオ オクラ ヒャクニチソウ ヒマワリ コスモス ヘチマ インゲンマメ トウモロコシ イネ ジャガイモ セリ ウキクサ カボチャ カブ ヤナギ ヒョウタン 観賞用 食育用の野菜の栽培 タチアオイ ケイトウ ハナダイコン ナノハナ キク ミゾハギ ダイコン ニンジン ゴマ シソ コスモス イネ オオムギ キュウリ ゴーヤ ジャガイモ ネギ タマネギ サツマイモ トマト ナス ハーブ ( バジル ローズマリー ミント )

本会の活動 池をつくり 水草を育て メダカやタニシが棲むようにしています 隣地は千葉市立海浜打瀬小学校の校庭のため 子どもたちがよく観察に来ています 子どもたちは一年を通じ エコパークで遊ぶことにより 季節ごとに変化し 生まれてから死ぬ ( 枯れる ) までの植物や昆虫の姿を見て 自然の営みを身近に感じることができます

自然観察会 ( 本会が行なっている環境教育 ) 本会では 幕張ベイタウン内の 3 校の小学校児童を対象に自然観察会を行なっています 対象児童全員にチラシを配布したり 自治会連合会参加のマンションの掲示板にチラシを掲示してもらい 参加者を募集しています しかし 参加者は多くないのが残念です 最近は エコパークで育てた植物やそれに集まる昆虫たちを教材とし 楽しい遊びを通して 環境 科学 食育などにつながる教育活動を展開しています

海辺の生き物探検隊!! 開催日 2009 年 3 月 15 日 ( 日 ) 10:00~12:00 場所 幕張の浜 参加人数 24 人 ( 親子で ) ねらい 内容 幕張の浜を歩きながら 周辺の野鳥や砂浜に潜る生き物たちの生態を学ぶ 親子で浜辺を歩きながら 砂浜を掘り 姿を現した貝などの生き物たちについて 自然観察指導員の方に説明していただきました

海辺の生き物探検隊 2009 年 3 月 15 日

海辺の生き物探検隊 2009 年 3 月 15 日

海辺の生き物探検隊 2009 年 3 月 15 日

海辺の生き物探検隊 2009 年 3 月 15 日

エコパークで科学る!! 開催日 2009 年 10 月 25 日 ( 日 ) 10:00~12:00 場所 参加人数 ねらい 内容 エコパーク 7 人 楽しい科学実験を通じて エコパークの植物をより身近に感じる 1CO 2 濃度計を使って 実際に CO 2 の量を測りながら 植物の呼吸と光合成の働きについて学びました 2 草花の色素から色水をつくりました 酸やアルカリで 色水の色が鮮やかに変化することを知りました 色水をつかって 思い思いに楽しく絵を描きました

エコパークで科学る!! 2 開催日 2010 年 6 月 20 日 ( 日 ) 10:00~12:00 場所 参加人数 ねらい 内容 エコパーク 8 人 身近な野菜 = ジャガイモの不思議について学ぶ その他 1 ジャガイモでんぷんと水を混ぜたときの不思議な感触 ( ダイラタンシー ) を実際に触って楽しみました 2 公園内の植物を その香りだけを手がかりに探し出すゲームで さまざまな植物の特有の香りを体験しました 3 エコパーク産のジャガイモを試食しました

にお にお 匂って匂って 何でしょう?

エコパークで科学る! Part II 2010 年 6 月 20 日 匂って匂って 何でしょう? ジャガイモ博士養成講座

エコパークで科学る! Part II 2010 年 6 月 20 日 ジャガイモ大実験!! ジャガイモからでんぷんを取り出す実験

エコパークで科学る! Part II 2010 年 6 月 20 日 初めは 恐る恐る だんだんと夢中に でんぷんの不思議な感触 ダイラタンシーを体験 うわっ! 持ち上がった!!

秋の自然観察会 開催日 2010 年 10 月 17 日 ( 日 ) 10:00~12:00 場所 参加人数 ねらい 内容 エコパーク 10 人 秋の植物を観察し 夏から秋への季節の移り変わりを感じる 1 植物クイズ 2 好きな植物を選んで 植物を絵の具にして 絵を描きました 3 植物の植替え作業 ホウセンカの種とり いろいろな作業をみんなで分担し 協力して植替えしました 4 エコパーク産のサツマイモとゆでピーナッツを試食しました

エコパーク秋の自然観察会サツマイモ大収穫祭 2010 年 10 月 17 日このあと みんなでおいしくいただきました

幕張ベイタウンにエコパークをつくる会 エコパーク研究所 (EPL) エコパークの植物や昆虫などの不思議について日夜研究を続けていて その成果は エコパークの自然観察会などに役立てられています

エコパーク研究所 ( イメージ )

エコパーク ありえへん公園管理 ありえへんその 1 枯れた植物を放ったらかし ありえへんその 2 野菜を育て 食べる

エコパーク ありえへん公園管理 その 1 枯れた植物を放ったらかし

夏のエコパーク

冬のエコパーク

このように枯れた植物を放ったらかしにしています

一年を通じてエコパークで遊び 元気な植物や虫たちが やがて死んだり 枯れたりするのを見る 生き物は 虫も動物も植物もいつか必ず死ぬのだな そして 僕たちもいつか

命は大切だ すべての生き物にとって!!

エコパーク ありえへん公園管理 その 2 野菜を育て 食べる

ジャガイモの収穫 サツマイモの収穫

エコパークで収穫した野菜を食べて考えること 私たちが食べる 肉や魚 野菜などは私たちに食べられる前には生きていたんだな

私たちは 命あるものを食べることでその命をもらって生きている だから 砂や石など 命のないものを食べても生きてゆけない

私たちは 他の生き物から命をもらって生きている 食事のときには そのことに感謝しないといけないな 他の生き物の命が 私の命に代わっている やっぱり 命は大切なんだね

エコパークのありえへん公園管理 元気な生き物も死んだり 枯れたりした生き物もいる 野菜を自分で育て 自分で収穫し そして食べる 命は大切で 慈しむべきものだ それは自分も他人も 他の生き物もすべて同じ

まも 命は大切で 慈しむべきものだ 環境を護ることは それは自分も他人も まも他の生き物もすべて同じ すべての生き物の命を護ることと同じだ

エコパークをつくる会の活動とは 打瀬の街に暮らす子どもたちに すこしでも自然とのふれあい ( 見るだけでない ) の機会を提供したい 地域のことは地域が決めて 管理する 地域自治を目指したい

問題を発見し 何が問題なのかを気づくためには実体験 ( 自分でやってみる ) 見えないもの 隠されているものを見る力想像力思いやりの心 ( 人にも 自然にも )

エコパーク 環境教育のこれから エコパークキッズの編成地域の小学生を中心に いつもエコパークで遊ぶ子供たちの中から 自然が好きで 環境保全に関心を持った子供たちを集め エコパークキッズ (EPK) を編成する EPKのメンバーは エコパークを遊び場とし 自然に触れ合いながら季節の変化を感じるとともに 時には仲間と協力してエコパークの手入れや植物の植え替えなどの作業にも楽しく参加し 実体験を通して環境保全の大切さを学ぶ

エコパーク 環境教育のこれから エコパークキッズの編成学校や家庭において 彼らは環境保全のリーダー的役割を果たし 将来は全世界で環境を守る活動を展開する エコパークを出発点に 未来を担う子供たちを育てたい そんなエコパークキッズをとりあえず48 人あつめて EPK48 をつくりたい

エコパーク 環境教育のこれから 教育 ある人間を望ましい姿に変化させるために 身心両面にわたって 意図的 計画的に働きかけること 大人が子供に対して行う 環境教育もありますが

私たちが考える 環境教育というのは 自然が教えてくれることを 子供たちと一緒に学びたい

最後に エコパークをつくる会の活動は 住民が提案し 公園の計画づくりに参加し 管理運営を担っている市民と行政との協働の取り組みです できるだけ多くの住民の参加で エコパークのこれからをみんなでつくっていきたいと思っています

ご清聴ありがとうございました 幕張ベイタウンにエコパークをつくる会 川上俊信 角南正毅