テレビ ラジオ インターネット新聞 平成 29 年 8 月 28 日 ( 月 )17:00 解禁平成 29 年 8 月 29 日 ( 火 ) 朝刊解禁 平成 29 年度全国学力 学習状況調査の結果の概要について 栃木県教育委員会事務局学校教育課 1 調査の目的 義務教育の機会均等とその水準の維持向上の観点から 全国的な児童生徒の学力や学習状況を把握 分析し 教育施策の成果と課題を検証し その改善を図る 学校における児童生徒への教育指導の充実や学習状況の改善等に役立てる そのような取組を通じて 教育に関する継続的な検証改善サイクルを確立する 2 調査の対象 小学校第 6 学年 義務教育学校前期課程第 6 学年 特別支援学校小学部第 6 学年 中学校第 3 学年 義務教育学校後期課程第 3 学年 特別支援学校中学部第 3 学年の全児童生徒 3 調査の内容 (1) 教科に関する調査 ( 国語 算数 数学 ) 主に 知識 に関する問題 国語 A 算数 数学 A 主に 活用 に関する問題 国語 B 算数 数学 B (2) 生活習慣 学習環境等に関する質問紙調査 児童生徒に対する調査 学校に対する調査 4 調査実施日平成 29 年 4 月 18 日 ( 火 ) 5 本県の状況 4 月 18 日に調査を実施した学校 児童生徒数 実施校数 内 訳 児童生徒数 小学校調査 367 校 公立小学校 364 校 16,524 人 特別支援学校小学部 3 校 中学校調査 161 校 公立中学校 157 校 16,748 人 特別支援学校中学部 4 校 全 体 528 校 33,272 人 6 教科に関する調査結果 ( ) 内の数値は全国の調査結果である (1) 平均正答率国語 A 74.9%(74.8) 国語 A 77.2%(77.4) 小学校 国語 B 57.1%(57.5) 中学校 国語 B 72.6%(72.2) 算数 A 78.7%(78.6) 数学 A 64.1%(64.6) 算数 B 44.6%(45.9) 数学 B 48.0%(48.1) - 1 -
(2) 学習指導要領の領域別の平均正答率 1 小学校国語 A (%) 学習指導要領の領域 領 域 話すこと 聞くこと 66.6(69.2) 77.0(79.2) 書くこと 61.8(60.6) 69.3(72.8) 読むこと 69.9(70.2) 77.4(78.5) 伝統的な言語文化等 78.3(78.0) 68.9(71.1) 2 小学校国語 B (%) 領域話すこと 聞くこと 65.1(64.9) 49.0(51.1) 学習指書くこと 53.4(53.4) 51.2(53.4) 導要領読むこと 48.7(49.2) 68.3(69.3) の領域伝統的な言語文化等 全国の結果との比較 A では 話すこと 聞くこと の領域において 2.6 ポイント低い B では 全ての領域において 全国の結果とほぼ同程度である 平成 28 年度との比較 A の 書くこと の領域において 平成 28 年度は全国の結果より 3.5 ポイント低かったが 今年度は全国の結果より 1.2 ポイント高くなっている 3 小学校算数 A (%) 領域数と計算 80.4(80.6) 77.7(80.5) 学習指量と測定 69.8(68.8) 75.6(77.0) 導要領図形 80.4(81.1) 76.5(78.8) の領域数量関係 79.5(79.6) 65.0(68.5) 4 小学校算数 B (%) 領域数と計算 52.3(52.8) 42.3(44.4) 学習指量と測定 41.6(47.0) 42.3(43.7) 導要領図形 11.1(13.2) 35.0(36.3) の領域数量関係 38.4(40.0) 41.1(42.9) 全国の結果との比較 A では 全ての領域において 全国の結果とほぼ同程度である B では 量と測定 の領域において 5.4 ポイント 図形 の領域において 2.1 ポイント低い 平成 28 年度との比較 A では 全体的に全国の結果との差が小さくなっている - 2 -
5 中学校国語 A (%) 領域話すこと 聞くこと 75.6(75.4) 79.3(78.9) 学習指書くこと 85.9(85.7) 73.3(73.7) 導要領読むこと 74.2(73.8) 79.0(78.6) の領域伝統的な言語文化等 76.7(77.2) 73.9(73.9) 6 中学校国語 B (%) 学習指 導要領 の領域 領 域 話すこと 聞くこと 73.2(72.4) 書くこと 60.7(60.8) 58.8(58.3) 読むこと 72.6(72.1) 66.6(66.5) 伝統的な言語文化等 41.4(41.4) 全国の結果との比較 A B ともに 全ての領域において 全国の結果とほぼ同程度である 平成 28 年度との比較 A B ともに 全国の結果との差に大きな変化は見られない 7 中学校数学 A (%) 領域数と式 68.4(70.4) 64.3(65.9) 学習指図形 66.9(66.0) 67.2(67.1) 導要領関数 56.6(57.4) 50.6(52.0) の領域資料の活用 58.0(57.6) 54.9(56.5) 8 中学校数学 B (%) 領 域 学習指 数と式 47.5(46.3) 50.4(51.5) 導要領 図形 46.6(47.1) 32.1(33.3) の領域 関数 50.8(50.8) 40.2(41.4) 資料の活用 48.2(49.1) 39.7(39.3) 全国の結果との比較 A では 数と式 の領域において 2.0 ポイント低い B では 全ての領域において 全国の結果とほぼ同程度である 平成 28 年度との比較 B の 数と式 の領域において 平成 28 年度は全国の結果より 1.1 ポイント低かったが 今年度は全国の結果より 1.2 ポイント高くなっている - 3 -
7 生活習慣 学習環境等に関する質問紙調査結果 ( ) 内の数値は全国の調査結果である とちぎっ子学習状況調査の結果は網掛けで示している (1) 教科の学習について 1 国語の勉強は好きですか 算数 数学の勉強は好きですか の質問に対し 当てはまる どちらかといえば 当てはまる と回答した児童生徒の割合 小学校国語 65.6%(60.5) 64.3%(58.3) 中学校国語 65.1%(60.5) 63.3%(59.8) 小学校算数 68.8%(65.9) 70.0%(66.0) 中学校数学 55.0%(55.4) 55.4%(56.0) 国 語 算数 数学 小学校 4 年 67.3% 77.7% 小学校 5 年 67.2% 73.1% 小学校 6 年 65.6% 68.8% 中学校 2 年 67.3% 54.5% 中学校 3 年 65.1% 55.0% 全国の結果との比較 小学校国語 5.1 ポイント高い 中学校国語 4.6 ポイント高い 小学校算数 2.9 ポイント高い 中学校数学ほぼ同程度である 平成 28 年度との比較 国語 算数 数学ともに ほぼ同程度である とちぎっ子学習状況調査との関連 算数 数学について 学年が上がるにつれて 肯定的に回答した児童生徒の割合が減る傾向が見られる 2 国語の授業の内容はよく分かりますか 算数 数学の授業の内容はよく分かりますか の質 問に対し 当てはまる どちらかといえば 当てはまる と回答した児童生徒の割合 小学校国語 85.8%(82.2) 84.8%(80.7) 中学校国語 80.1%(74.9) 77.9%(74.1) 小学校算数 82.9%(80.6) 83.5%(80.2) 中学校数学 70.9%(69.4) 72.6%(69.4) 国 語 算数 数学 小学校 4 年 87.6% 89.8% 小学校 5 年 90.9% 89.4% 小学校 6 年 85.8% 82.9% 中学校 2 年 86.8% 75.0% 中学校 3 年 80.1% 70.9% - 4 -
全国の結果との比較 小学校国語 3.6 ポイント高い 中学校国語 5.2 ポイント高い 小学校算数 2.3 ポイント高い 中学校数学ほぼ同程度である 平成 28 年度との比較 中学校国語では 肯定的に回答した生徒の割合が増えているが それ以外の教科では ほぼ同程度である とちぎっ子学習状況調査との関連 学年が上がるにつれて 肯定的に回答した児童生徒の割合が減る傾向が見られる (2) 自尊心 夢や目標について 1 自分にはよいところがあると思いますか の質問に対し 当てはまる どちらかといえば 当てはまる と回答した児童生徒の割合 小学校 79.7%(77.9) 79.0%(76.3) 中学校 74.7%(70.7) 73.9%(69.3) 調査結果 小学校 4 年 79.5% 小学校 5 年 78.8% 小学校 6 年 79.7% 中学校 2 年 71.1% 中学校 3 年 74.7% 全国の結果との比較 小学校ではほぼ同程度である 中学校では 4.0 ポイント高い 平成 28 年度との比較 小学校 中学校ともに ほぼ同程度である とちぎっ子学習状況調査との関連 小学校では 6 年 中学校では 3 年が 肯定的に回答した児童生徒の割合が最も高い 2 将来の夢や目標を持っていますか の質問に対し 当てはまる どちらかといえば 当て はまる と回答した児童生徒の割合 小学校 87.1%(85.9) 86.5%(85.3) 中学校 75.2%(70.5) 75.6%(71.1) 調査結果 小学校 4 年 88.3% 小学校 5 年 90.5% 小学校 6 年 87.1% 中学校 2 年 74.4% 中学校 3 年 75.2% - 5 -
全国の結果との比較 小学校ではほぼ同程度である 中学校では 4.7 ポイント高い 平成 28 年度との比較 小学校 中学校ともに ほぼ同程度である とちぎっ子学習状況調査との関連 学年が上がるにつれて 肯定的に回答した児童生徒の割合が減る傾向が見られる (3) テレビやビデオ DVDの視聴時間 携帯電話の使用について 1 普段( 月 ~ 金曜日 ) 1 日当たりどれくらいの時間 テレビやビデオ DVDを見たり 聞い たりしますか の質問に対して 回答した児童生徒の割合 小学校 4 時間以上 15.9%(16.6) 15.7%(16.0) 3 時間以上 4 時間より少ない 16.2%(16.1) 17.9%(16.8) 2 時間以上 3 時間より少ない 24.3%(23.0) 25.7%(24.3) 1 時間以上 2 時間より少ない 28.0%(27.3) 27.2%(26.9) 1 時間より少ない 13.8%(14.8) 12.2%(13.9) 全く見たり 聞いたりしない 1.7%( 2.1) 1.4%( 2.0) 中学校 4 時間以上 10.6%(12.0) 9.7%(10.7) 3 時間以上 4 時間より少ない 13.3%(13.3) 13.5%(13.4) 2 時間以上 3 時間より少ない 24.5%(23.8) 25.0%(24.6) 1 時間以上 2 時間より少ない 31.4%(30.1) 31.7%(30.6) 1 時間より少ない 18.1%(18.3) 17.9%(18.2) 全く見たり 聞いたりしない 2.0%( 2.4) 2.1%( 2.3) 小学校 4 年小学校 5 年小学校 6 年中学校 2 年中学校 3 年 4 時間以上 15.6% 15.7% 15.9% 11.6% 10.6% 3 時間以上 4 時間より少ない 14.6% 14.7% 16.2% 13.2% 13.3% 2 時間以上 3 時間より少ない 20.1% 23.6% 24.3% 25.7% 24.5% 1 時間以上 2 時間より少ない 25.2% 26.8% 28.0% 29.4% 31.4% 1 時間より少ない 19.6% 16.0% 13.8% 17.0% 18.1% 全く見たり 聞いたりしない 4.8% 3.1% 1.7% 3.1% 2.0% 全国の結果との比較 小学校 中学校ともに ほぼ同程度である 平成 28 年度との比較 小学校 中学校ともに ほぼ同程度である とちぎっ子学習状況調査との関連 小学校 6 年で 4 時間以上 3 時間以上 4 時間より少ない と回答した児童の割合は 小学校 4 年 5 年 中学校 2 年 3 年と比較して最も高い - 6 -
2 普段( 月 ~ 金曜日 ) 1 日当たりどれくらいの時間 携帯電話やスマートフォンで通話やメール インターネットをしますか ( 携帯電話やスマートフォンを使ってゲームをする時間は除く ) の質問に対して 回答した児童生徒の割合 小学校 4 時間以上 2.9%( 3.8) 2.3%( 3.0) 3 時間以上 4 時間より少ない 2.5%( 3.2) 2.0%( 2.8) 2 時間以上 3 時間より少ない 4.1%( 5.0) 3.8%( 4.6) 1 時間以上 2 時間より少ない 7.4%( 8.5) 7.0%( 8.1) 30 分以上 1 時間より少ない 10.0%(12.2) 10.2%(11.9) 30 分より少ない 27.0%(30.5) 25.5%(30.7) 携帯電話やスマートフォンを持っていない 46.1%(36.7) 49.2%(38.9) 中学校 4 時間以上 6.4%( 9.5) 5.8%( 8.6) 3 時間以上 4 時間より少ない 6.7%( 8.6) 6.0%( 8.0) 2 時間以上 3 時間より少ない 12.0%(14.1) 11.1%(13.5) 1 時間以上 2 時間より少ない 17.1%(18.2) 16.0%(17.7) 30 分以上 1 時間より少ない 14.6%(15.9) 14.2%(15.6) 30 分より少ない 16.8%(17.5) 16.8%(17.5) 携帯電話やスマートフォンを持っていない 26.1%(16.1) 29.9%(18.8) 小学校 4 年小学校 5 年小学校 6 年中学校 2 年中学校 3 年 4 時間以上 3.2% 2.1% 2.9% 4.8% 6.4% 3 時間以上 4 時間より少ない 2.9% 2.1% 2.5% 4.7% 6.7% 2 時間以上 3 時間より少ない 3.2% 3.3% 4.1% 9.5% 12.0% 1 時間以上 2 時間より少ない 5.8% 5.5% 7.4% 13.7% 17.1% 30 分以上 1 時間より少ない 6.8% 7.6% 10.0% 13.3% 14.6% 30 分より少ない 22.3% 25.8% 27.0% 21.1% 16.8% 携帯電話やスマートフォンを持っていない 55.7% 53.6% 46.1% 32.9% 26.1% 全国の結果との比較 4 時間以上 中学校で 3.1 ポイント低い 携帯電話やスマートフォンを持っていない 小学校で 9.4 ポイント高い 中学校で 10.0 ポイント高い 平成 28 年度との比較 携帯電話やスマートフォンを持っていない と回答した児童生徒の割合は 小学校では 3.1 ポイント 中学校では 3.8 ポイント減少している とちぎっ子学習状況調査との関連 学年が上がるにつれて 携帯電話やスマートフォンの所持率が増えるとともに 使用時間も増えている - 7 -
(4) 家庭学習の時間について 1 学校の授業時間以外に 普段( 月曜日から金曜日 ) 1 日当たりどれくらいの時間 勉強をしますか ( 学習塾で勉強している時間や家庭教師に教わっている時間も含む ) の質問に対して 回答した児童生徒の割合 小学校 3 時間以上 6.5%(11.9) 5.6%(10.8) 2 時間以上 3 時間より少ない 16.0%(15.2) 15.2%(14.7) 1 時間以上 2 時間より少ない 46.7%(37.3) 45.5%(37.0) 30 分以上 1 時間より少ない 23.9%(24.3) 25.4%(25.4) 30 分より少ない 5.5%( 8.4) 6.5%( 8.9) 全くしない 1.4%( 2.9) 1.8%( 3.0) 中学校 3 時間以上 7.6%(10.1) 7.5%( 9.4) 2 時間以上 3 時間より少ない 28.6%(25.3) 28.5%(24.8) 1 時間以上 2 時間より少ない 37.5%(34.2) 36.1%(33.7) 30 分以上 1 時間より少ない 16.0%(17.2) 16.4%(17.7) 30 分より少ない 6.5%( 8.3) 7.2%( 8.9) 全くしない 3.6%( 4.9) 4.3%( 5.5) 小学校 4 年小学校 5 年小学校 6 年中学校 2 年中学校 3 年 3 時間以上 5.9% 5.0% 6.5% 6.1% 7.6% 2 時間以上 3 時間より少ない 12.0% 12.7% 16.0% 26.0% 28.6% 1 時間以上 2 時間より少ない 29.9% 40.0% 46.7% 41.5% 37.5% 30 分以上 1 時間より少ない 37.3% 32.2% 23.9% 18.4% 16.0% 30 分より少ない 12.1% 8.3% 5.5% 5.7% 6.5% 全くしない 2.7% 1.7% 1.4% 2.2% 3.6% 全国の結果との比較 3 時間以上勉強している 小学校で 5.4 ポイント 中学校で 2.5 ポイント低い 2 時間以上 3 時間より少ない 中学校で 3.3 ポイント高い 1 時間以上 2 時間より少ない 小学校で 9.4 ポイント 中学校で 3.3 ポイント高い 平成 28 年度との比較 全体としてほぼ同程度である とちぎっ子学習状況調査との関連 学年が上がるにつれて 家庭学習時間が増えている 家庭学習の時間が 1 時間より少ない児童生徒の割合は 学年が上がるにつれて減る傾向が見られる - 8 -
2 土曜日や日曜日など学校が休みの日に 1 日当たりどれくらいの時間 勉強をしますか ( 学習塾で勉強している時間や家庭教師に教わっている時間も含む ) の質問に対して回答した児童生徒の割合 小学校 4 時間以上 3.6%( 7.1) 3.2%( 6.7) 3 時間以上 4 時間より少ない 5.4%( 5.1) 5.3%( 5.0) 2 時間以上 3 時間より少ない 15.7%(12.4) 15.5%(12.5) 1 時間以上 2 時間より少ない 40.5%(32.7) 40.1%(32.8) 1 時間より少ない 29.5%(32.9) 30.1%(32.8) 全くしない 5.2%( 9.7) 5.8%(10.2) 中学校 4 時間以上 5.5%( 5.7) 5.1%( 5.1) 3 時間以上 4 時間より少ない 13.6%(12.1) 13.8%(11.5) 2 時間以上 3 時間より少ない 29.1%(24.0) 28.4%(23.5) 1 時間以上 2 時間より少ない 28.9%(27.6) 28.6%(27.7) 1 時間より少ない 16.1%(20.4) 16.6%(21.0) 全くしない 6.7%(10.0) 7.4%(11.0) 小学校 4 年小学校 5 年小学校 6 年中学校 2 年中学校 3 年 4 時間以上 3.7% 3.3% 3.6% 4.4% 5.5% 3 時間以上 4 時間より少ない 6.2% 5.2% 5.4% 12.8% 13.6% 2 時間以上 3 時間より少ない 12.0% 13.4% 15.7% 29.0% 29.1% 1 時間以上 2 時間より少ない 29.1% 35.3% 40.5% 31.1% 28.9% 1 時間より少ない 40.4% 36.0% 29.5% 17.9% 16.1% 全くしない 8.6% 6.7% 5.2% 4.8% 6.7% 全国の結果との比較 4 時間以上勉強している 小学校で 3.5 ポイント低い 2 時間以上 3 時間より少ない 小学校で 3.3 ポイント 中学校で 5.1 ポイント高い 1 時間以上 2 時間より少ない 小学校で 7.8 ポイント高い 平成 28 年度との比較 全体としてほぼ同程度である とちぎっ子学習状況調査との関連 学年が上がるにつれて 家庭学習時間が増えている 家庭学習の時間が 1 時間より少ない児童生徒の割合は 学年が上がるにつれて減る傾向が見られる - 9 -
(5) 家庭学習の内容について 1 あなたは 家で 自分で計画を立てて勉強をしていますか の質問に対して している ど ちらかといえば している と回答した児童生徒の割合 小学校 69.7%(64.5) 67.0%(62.2) 中学校 56.4%(51.5) 52.2%(48.4) 調査結果 小学校 4 年 70.9% 小学校 5 年 72.0% 小学校 6 年 69.7% 中学校 2 年 63.0% 中学校 3 年 56.4% 全国の結果との比較 小学校で 5.2 ポイント 中学校で 4.9 ポイント高い 平成 28 年度との比較 小学校で 2.7 ポイント 中学校で 4.2 ポイント増えている とちぎっ子学習状況調査との関連 学年が上がるにつれて減る傾向が見られ 小学校 4 年生では 70.9% であるが 中学校 3 年生では 56.4% である 2 あなたは 家で 学校の授業の復習をしていますか の質問に対して している どちら かといえば している と回答した児童生徒の割合 小学校 65.4%(53.8) 64.2%(55.2) 中学校 64.0%(50.5) 63.7%(51.0) 調査結果 小学校 4 年 62.8% 小学校 5 年 65.5% 小学校 6 年 65.4% 中学校 2 年 71.5% 中学校 3 年 64.0% 全国の結果との比較 小学校で 11.6 ポイント 中学校で 13.5 ポイント高い 平成 28 年度との比較 小学校 中学校ともに ほぼ同程度である とちぎっ子学習状況調査との関連 小学校では 学年が上がるにつれて増える傾向が見られ 中学校では 学年が上がるにつれて減る傾向が見られる - 10 -