市小学校の状況及び体力向上策 ( 学校数 :3 校 児童数 :14,657 名 ) を とした時の数値 (T 得点 ) をレーダーチャートで表示 [ ] [ ] H29 市小学校 H29 m 走 m 走 表中の 網掛け 数値は 平均と同等または上回っているもの 付き 数値は 前年度より得点が高いものを示す 90 運動やスポーツをすることが好き 93.9 93.4 93.3 88.0 88.7 87.3 90 児童質問紙調査の推移 体育の授業は楽しい 94.5 94.8 94.4 91.0 91.7 90.9 90 90 調査の推移 運動 スポーツが苦手 ( 嫌い ) な傾向にある児童への取組 または性別に応じた取組を行った ( 行う予定も含む ) 94.5 児童質問紙 94.3 94.3 89.4 88.3 87.9 95.2 95.9 95.1 の の で平均を上回った 種目 T 得点の推移では の mシャトルラン m 走 の mシャトルラン m 走 で 昨年度に比べて得点が上昇した 男女とも体力合計点の平均値が昨年度に比べて得点が上昇した 運動やスポーツをすることが好き 保健体育の授業は楽しい と回答した児童の割合は 男女とも平均とほぼ同程度となっている 運動 スポーツが苦手 ( 嫌い ) な児童への取組を行っている学校の割合が増加傾向にある 92.3 91.5 91.7 62.9 H28 66.0 H29 市の体力向上策 さっぽろっ子 健やかな身体 の育成プランに基づく取組の推進 学校全体での取組の充実各小中学校における 健やかな身体育成プログラム の作成 実施により 体育 健康に関する指導の一層の充実を図る 教育委員会による 子どもの体力向上推進事業 の実施学校の取組に対する支援策として 体育 保健体育の授業の充実 なわ跳び運動の活性化 らしいオリンピック パラリンピック教育の推進などの事業を推進する 保護者や地域と連携した子どもの健康増進 体力向上に向けた取組の充実家庭向けリーフレット さっぽろっ子 学び のススメ 等を活用し 学校 家庭 地域が一体となった子どもの運動 生活習慣づくりを推進する
市中学校の状況及び体力向上策 ( 学校数 : 校 生徒数 :13,836 名 ) を とした時の数値 (T 得点 ) をレーダーチャートで表示 [ ] [ ] ハンドボール ハンドボール投げ投げ H29 市中学校 H29 m 走 m 走 表中の 網掛け 数値は 平均と同等または上回っているもの 付き 数値は 前年度より得点が高いものを示す 90 89.7 運動やスポーツをすることが好き 89.6 89.0 89.0 88.5 88.3 90.6 児童質問紙調査の推移 79.2 78.4 78.6 79.2 78.2 90 88.0 88.2 88.3 88.2 89.1 89.9 体育の授業は楽しい 90 84.3 82.5 83.0 83.1 84.7 83.4 調査の推移 運動 スポーツが苦手 ( 嫌い ) な傾向にある生徒への取組 または性別に応じた取組を行った ( 行う予定も含む ) 52.4 H28.6 H29 生徒質問紙 男女とも 平均を上回った種目はなかった 種目 T 得点の推移では の 反復横跳び の m 走 ハンドボール投げ で 昨年度に比べて得点が上昇した の体力合計点の平均値が 昨年度に比べて得点が上昇した 運動やスポーツをすることが好き 保健体育の授業は楽しい と回答した生徒の割合は 男女とも平均とほぼ同程度となっている 運動 スポーツが苦手 ( 嫌い ) な生徒への取組を行っている学校の割合が増加傾向にある 市の体力向上策 さっぽろっ子 健やかな身体 の育成プランに基づく取組の推進 学校全体での取組の充実各小中学校における 健やかな身体育成プログラム の作成 実施により 体育 健康に関する指導の一層の充実を図る 教育委員会による 子どもの体力向上推進事業 の実施学校の取組に対する支援策として 体育 保健体育の授業の充実 なわ跳び運動の活性化 らしいオリンピック パラリンピック教育の推進などの事業を推進する 保護者や地域と連携した子どもの健康増進 体力向上に向けた取組の充実家庭向けリーフレット さっぽろっ子 学び のススメ 等を活用し 学校 家庭 地域が一体となった子どもの運動 生活習慣づくりを推進する
江別市内小学校の状況及び体力向上策 ( 学校数 :18 校 児童数 :1 名 ) を とした時の数値 (T 得点 ) をレーダーチャートで表示 [ ] [ ] H29 江別市小学校 H29 m 走 m 走 児童質問紙調査 運動は大切 77.6 73.9 69.7 江別市 運動は大切 65.0 62.6 57.7 江別市 調査 前年度 学校全体の体力 運動能力向上の目標設定 江別市 85.2 68.4 14.8 31.6 0 10 90 設定していた 設定していなかった 体育授業の目標を児童に示す活動 江別市 94.4 82.3 54.8 5.6 17.7.2 0 10 90 取り入れている 判断を任せている 児童質問紙 は で平均を上回った は で平均を上回った 運動は大切 と回答した児童の割合が 男女とも平均を上回った 全ての学校において 前年度 学校全体の体力 運動能力向上の目標設定 を行った 体育授業の目標を児童に示す活動を取り入れている と回答した学校の割合が 平均を上回った 学校全体で体力 運動能力向上の目標を設定したり 授業の目標を児童に示したりするなど 活動の目標を明確にしたことにより 児童は運動は大切だと思うようになってきていると考えられる 江別市の体力向上策 新体力テストの結果を踏まえた授業改善の推進 縄跳びなど 1 校 1 実践の実施 大学と連携し 下記の取組を実施 市内 1 校をモデル校とした 朝運動プログラム の実施 朝運動プログラム の普及のための出前授業の実施 教員を対象とした 体力向上研修会 の実施 どさんこ元気アップチャレンジ への積極的参加を促し 教育長から上位者へ賞状とメダルを授与 163
江別市内中学校の状況及び体力向上策 ( 学校数 :8 校 生徒数 :2 名 ) を とした時の数値 (T 得点 ) をレーダーチャートで表示 [ ] [ ] ハンドボール ハンドボール投げ投げ H29 江別市中学校 H29 m 走 m 走 生徒質問紙調査 調査 江別市 保健体育の授業は楽しい 10 0.0.4.3 江別市 保健体育指導で授業中の ICT の活用.8 75.2 0 10 90 活用した 活用しなかった 24.8 39.2 江別市 10 0 保健体育の授業は楽しい 42.3 41.6 39.5 江別市 体力 運動能力 運動習慣等調査 記録シート の活用.8 73.9 0 10 90 活用した 活用しなかった 26.1 49.2 生徒質問紙 は ハンドボール投げで平均を上回った は で平均を上回った 保健体育の授業は楽しい と回答した生徒の割合が 男女とも平均を上回った 全ての学校において 保健体育授業で授業中の ICT や 体力 運動能力 運動習慣等調査結果を踏まえた記録シート の活用を行った 保健体育の授業で IC T を活用したり 記録シート を活用したりすることにより 保健体育の授業は楽しい と回答した生徒の割合が高くなっていると考えられる 江別市の体力向上策 新体力テストの全学年実施や結果を踏まえた授業改善の推進 長縄跳びなど 1 校 1 実践の実施 大学と連携し 教員を対象とした 体力向上研修会 の実施 164
千歳市内小学校の状況及び体力向上策 ( 学校数 :17 校 児童数 :898 名 ) を とした時の数値 (T 得点 ) をレーダーチャートで表示 [ ] [ ] H29 千歳市小学校 H29 m 走 m 走 児童質問紙 運動が好き 75 65 76.7 75.8 73.2 千歳市 前年度 学校全体の体力 運動能力向上の目標設定 運動は大切 65 65.4 62.6 57.7 千歳市 体育授業の目標を児童に示す活動 千歳市 千歳市 85.2 14.8 82.3 17.7 68.4 31.6 54.8.2 児童質問紙 0 10 90 設定していた設定していなかった は で平均を上回った は で平均を上回り でと同様であった 運動が好き と回答した 運動は大切 と回答したが平均を上回った 0 10 90 取り入れている判断を任せている 全ての学校において 前年度 学校全体の体力 運動能力の目標設定 を行った 全ての学校において 体育授業の目標を児童に示す活動 を取り入れた 学校全体で体力 運動能力の目標を設定したり 体育授業において本時の目標を児童に示す活動を継続して行ったりしたことにより 児童は運動が好き 運動は大切だと思うようになってきていると考えられる 千歳市の体力向上策 遊びの要素を取り入れ 楽しみながら運動能力の基礎を養う コーディネーション運動 の取組の推進 新体力テストの実践方法などの改善に向けた実践事業の成果の普及 新体力テスト を活用した 体力や運動能力の細かな把握と指導の充実 各学校が体力の向上や運動習慣の定着に向けて創意工夫した 1 校 1 実践 の取組の推進 165
千歳市内中学校の状況及び体力向上策 ( 学校数 :9 校 生徒数 :859 名 ) を とした時の数値 (T 得点 ) をレーダーチャートで表示 [ ] [ ] ハンドボール ハンドボール投げ投げ H29 千歳市中学校 H29 m 走 m 走 生徒質問紙 保健体育授業で話し合う活動を行った 46.8 43.0.0 千歳市 保健体育授業で助け合う活動を行った.8.8 54.1 千歳市 保健体育授業で生徒同士で話し合う活動 保健体育授業で生徒同士が助け合い 役割を果たす活動 千歳市 44.4 44.4 11.1 千歳市.6 44.4 17.8 66.8 14.3.6.7 3.7 21.0 62.7 15.6 38.6 58.0 3.3 生徒質問紙 0 10 90 いつも取り入れている あまり取り入れていない だいたい取り入れている 全く取り入れていない は ハンドボール投げで平均を上回った は で平均を上回った 0 10 90 いつも取り入れている あまり取り入れていない 保健体育授業で話し合う活動を行った と回答した 保健体育授業で助け合う活動を行った と回答したが平均を上回った 保健体育授業で生徒同士で話し合う活動をいつも取り入れている 保健体育授業で生徒同士が助け合い 役割を果たす活動をいつも取り入れている と回答した学校の割合が 平均を上回った だいたい取り入れている 全く取り入れていない 保健体育授業で生徒同士が話し合う活動や助け合い 役割を果たす活動を継続的に取り入れたことにより 生徒は 保健体育授業で話し合ったり 助け合ったりしながら協働して運動するようになってきていると考えられる 千歳市の体力向上策 遊びの要素を取り入れ 楽しみながら運動能力の基礎を養う コーディネーション運動 の取組の推進 新体力テストの実践方法などの改善に向けた実践事業の成果の普及 新体力テスト を活用した 体力や運動能力の細かな把握と指導の充実 各学校が体力の向上や運動習慣の定着に向けて創意工夫した 1 校 1 実践 の取組の推進 166
恵庭市内小学校の状況及び体力向上策 ( 学校数 :8 校 児童数 :6 名 ) を とした時の数値 (T 得点 ) をレーダーチャートで表示 [ ] [ ] H29 恵庭市小学校 H29 m 走 児童質問紙調査 調査 体力 運動能力向上の目標を立てている 75.5 72.1 74.0 恵庭市 恵庭市 前年度 学校全体の体力 運動能力向上の目標設定 68.4 85.2 31.6 14.8 0 10 90 設定していた設定していなかった m 走 体力 運動能力向上の目標を立てている 75.6 69.2 72.7 恵庭市 恵庭市 体力 運動能力 運動習慣等調査 記録シート の活用 58.3 87.9 41.7 12.1 0 10 90 活用した活用しなかった 児童質問紙 は で平均を上回った は m 走 で平均を上回った 体力 運動能力向上の目標を立てている と回答した児童が男女ともに平均を上回った 全ての学校において 前年度 学校全体の体力 運動能力の目標設定 を行うとともに 体力 運動能力 運動習慣等調査の 記録シート の活用 を行った 学校全体で前年度 学校全体の体力 運動能力の目標を設定するとともに 体力 運動能力 運動習慣等調査の 記録シート を活用したことにより 児童は 体力 運動能力向上の目標を立て 主体的に取り組むことができたと考えられる 恵庭市の体力向上策 各学校の体力 運動能力 運動習慣等調査の結果を踏まえた一校一実践の取組の推進 子どもたちの運動習慣の定着に向けた 歩くこと を大切にした取組の推進 167
恵庭市内中学校の状況及び体力向上策 ( 学校数 :5 校 生徒数 :664 名 ) を とした時の数値 (T 得点 ) をレーダーチャートで表示 [ ] [ ] ハンドボール 投げハンドール投げ H29 恵庭市中学校 H29 m 走 m 走 生徒質問紙調査 10 0 保健体育の授業で話し合う活動を行っている 47.0 43.0.0 恵庭市 10 0 保健体育の授業で話し合う活動を行っている.0 39.3 43.0 恵庭市 調査 調査結果を踏まえた年間指導計画の改善 恵庭市 82.0 72.7 18.0 27.3 0 10 90 反映した 反映しなかった 保健体育授業で努力を要する生徒への取組として 友達同士の教え合いを促している.0 78.1 79.9 恵庭市 生徒質問紙 は で平均を上回った は で平均を上回った 保健体育の授業で話し合う活動を行っている と回答した生徒の割合が 男女ともに平均を上回った 全ての学校において 調査結果を踏まえ年間指導計画の改善に反映しており 努力を要する生徒に対する取組として 友達同士で教え合いを促している と回答した学校が 平均を上回っている 調査結果を踏まえ 年間指導計画の改善に反映し 努力を要する生徒への取組として 友達同士での教え合いを促したことにより 保健体育授業で話し合う活動を行っていると感じている生徒の割合が平均を上回ったと考えられる 恵庭市の体力向上策 各学校の体力 運動能力 運動習慣等調査の結果を踏まえた一校一実践の取組の推進 子どもたちの運動習慣の定着に向けた 歩くこと を大切にした取組の推進 168
北広島市内小学校の状況及び体力向上策 ( 学校数 :9 校 児童数 :510 名 ) を とした時の数値 (T 得点 ) をレーダーチャートで表示 [ ] [ ] H29 北広島市小学校 H29 m 走 m 走 児童質問紙調査 体力 運動能力向上の目標を立てている 76.3 72.1 74.0 北広島市 10 0 体育授業で振り返る活動を行っている 16.7 16.0 平成 29 年度 平成 28 年度 調査 調査結果を踏まえた授業等の工夫 改善を行った 82.2.6 北広島市 調査結果を踏まえた年間指導計画の改善を行った 北広島市 89.1 10.9 69.6.4 0 10 90 反映した 反映しなかった 児童質問紙 は 全種目で平均を上回った は で平均を上回った 運動が好き と回答した 中学校で授業以外でも自主的に運動したい と回答したの割合が 平均を上回った 全ての学校において 調査結果を踏まえた年間指導計画の改善 に反映したと回答した 全ての学校において 調査結果を踏まえた授業等の工夫 改善 を行った 調査結果を踏まえた年間指導計画の改善及び授業等の工夫 改善を行ったことにより 体力 運動能力向上の目標を立てている 体育授業で振り返る活動を行っている と思う児童が増えたと考えられる 北広島市の体力向上策 体力 運動能力 運動習慣等調査の結果を踏まえた体力向上プランの作成 小中一貫教育に基づく 小中学校が連携した体力向上の研究の実施 市や各種団体が行うスポーツイベントなどへの参加を奨励 169
北広島市内中学校の状況及び体力向上策 ( 学校数 :7 校 生徒数 :598 名 ) を とした時の数値 (T 得点 ) をレーダーチャートで表示 [ ] [ ] ハンドボール投げ ハンドボール 投げ H29 北広島市中学校 H29 m 走 m 走 生徒質問紙調査 調査 生徒質問紙 運動が好き.8 66.8 63.4 北広島市 調査結果を踏まえた授業等の工夫 改善を行った 90 71.5 59.7 北広島市 は ハンドボール投げで平均を上回った は で平均を上回った 運動が好き と回答した 保健体育の授業は楽しい と回答したの割合が平均を上回った 全ての学校において 調査結果を踏まえた授業等の工夫 改善 を行った 体力 運動能力 運動習慣等調査の 記録シート を活用している と回答した学校の割合が 平均を上回った 北広島市の体力向上策 体力 運動能力 運動習慣等調査の結果を踏まえた体力向上プランの作成 小中一貫教育に基づく 小中学校が連携した体力向上の研究の実施 市や各種団体が行うスポーツイベントなどへの参加を奨励 北広島市 保健体育の授業は楽しい 41.1 41.6 39.5 北広島市 体力 運動能力 運動習慣等調査の 記録シート を活用した.8 73.9 85.7 49.2 26.1 14.3 0 10 90 活用した 活用しなかった 調査結果を踏まえた授業等の工夫 改善を行うとともに 記録シート を活用し課題や振り返りを大切にした取組を行ったことにより 生徒は 運動が好き 保健体育の授業は楽しい と感じるようになったと考えられる 1
石狩市内小学校の状況及び体力向上策 ( 学校数 :13 校 児童数 :539 名 ) を とした時の数値 (T 得点 ) をレーダーチャートで表示 [ ] [ ] H29 石狩市小学校 H29 m 走 m 走 児童質問紙 授業中に先生に個別にコツやポイントを教えてもらった 56.2 46.3 44.9 石狩市 児童質問紙 調査結果を踏まえた授業等の工夫 改善を行った 82.2.6 石狩市 は で平均を上回り でと同様であった は で平均を上回った 授業中に先生に個別にコツやポイントを教えてもらった と回答した児童の割合が 男女とも平均を上回った 全ての学校において 調査結果を踏まえた授業等の工夫 改善 を行った 全ての学校において 体育授業で努力を要する児童に対して 児童の実態に応じ 運動課題を段階的に準備している と回答した 石狩市の体力向上策 体育授業や学校行事の効果的な活用 PTAと連携した生活 運動 食の習慣の形成 確立 体力 運動能力向上に向けた各学校独自の 1 校 1プラン の推進 総合型地域スポーツクラブと連携した 放課後すこやかスポーツ教室 の実施 授業中に先生に個別にコツやポイントを 教えてもらった 46.4 44.3 43.2 石狩市 体育授業で努力を要する児童に対して 児童の実態に応じ 運動課題を段階的に準備している 90 78.4 74.5 石狩市 調査結果を踏まえた授業等の工夫 改善を行ったり 児童の実態に応じて運動課題を段階的に準備したりしたことにより 授業中に先生に個別にコツやポイントを教えてもらった と思う児童が増えたと考えられる 171
石狩市内中学校の状況及び体力向上策 ( 学校数 :8 校 生徒数 :532 名 ) を とした時の数値 (T 得点 ) をレーダーチャートで表示 [ ] [ ] ハンドボール ハンドボール投げ投げ H29 石狩市中学校 H29 m 走 m 走 生徒質問紙 保健体育の授業は楽しい 59.2.4.3 石狩市 調査結果を踏まえた授業等の工夫 改善を行った 75.0 71.5 59.7 石狩市 52.1 保健体育の授業は楽しい 41.6 39.5 石狩市 保健体育授業で努力を要する生徒に対して 生徒の実態に応じ 運動課題を段階的に準備している 76.9 68.6 石狩市 生徒質問紙 は で平均を上回った は で平均を上回った 保健体育の授業は楽しい と回答した生徒の割合が 男女とも平均を上回った 調査結果を踏まえた授業等の工夫 改善を行った と回答した学校の割合が平均を上回った 全ての学校において 保健体育授業で努力を要する生徒に対して 生徒の実態に応じ 運動課題を段階的に準備している と回答した 調査結果を踏まえた授業等の工夫 改善を行ったり 生徒の実態に応じて運動課題を段階的に準備したりしたことにより 保健体育の授業は楽しい と思う生徒が増えたと考えられる 石狩市の体力向上策 保健体育授業や学校行事 部活動の効果的な活用 PTAと連携した生活 運動 食の習慣の形成 確立 体力 運動能力向上に向けた各学校独自の 1 校 1プラン の推進 新体力テストの全学年 全種目実施と その結果を基にした課題の把握及び取組の検証 172
当別町内小学校の状況及び体力向上策 ( 学校数 :2 校 児童数 :112 名 ) を とした時の数値 (T 得点 ) をレーダーチャートで表示 [ ] [ ] H29 当別町小学校 H29 m 走 m 走 児童質問紙調査 調査 児童質問紙 体力合計点 ( 平均値 ) 当別町 56.42 49. 北海道 53.52 54.48 全 国 54.16.72 運動が好き.0 75.8 73.2.9 59.3 56.4 当別町 調査結果を踏まえて授業等の工夫 改善を行った 82.2.6 当別町 は m 走 でを上回った は でと同様 m 走でと同様であった 運動が好き 自分の体力 運動能力に自信がある と回答したの割合は平均を上回ったが は平均を下回った 全ての学校において 調査結果を踏まえて授業等の工夫 改善 を行うとともに 教員同士での取組 指導方法の工夫 改善についての検討機会 を設けた 94.7 83.4 調査結果を踏まえた授業等の工夫 改善を行うとともに 教員同士での取組 指導方法の工夫 改善についての検討機会を設けたことにより 児童は 運動が好き と思うようになってきていると考えられる しかし は ほぼ全ての種目でを下回り 体力 運動能力に自信がある と回答した児童はを大きく下回っていることから 各学校の 体力向上プラン の早急な見直しを行い 児童に 運動の楽しさ を実感させる取組を推進する必要がある 当別町の体力向上策 新体力テストの結果を踏まえた各学校の体力向上プランの工夫 改善 小 中学校 9 年間を見通し 体育 保健体育 食育 学校行事等 学校の教育活動全体で体力向上を図る教育課程の編成 実施 1 校 1 実践による体力向上への取組 コオーディネーショントレーニング 等の拡充 スポーツ推進委員や学校支援地域本部等の地域人材を活用したスポーツ指導支援 保護者に対する児童生徒の運動習慣の改善に向けた啓発 地域スポーツイベントへの積極的な参加の促進 173 自分の体力 運動能力に自信がある 0 32.7 8.8 29.0 29.3 14.3 15.5 当別町 教員同士での取組 指導方法の工夫 改善についての検討機会がある 当別町
当別町内中学校の状況及び体力向上策 ( 学校数 :2 校 生徒数 :123 名 ) をとした時の数値 (T 得点 ) をレーダーチャートで表示 [ ] [ ] ハンドボール投げ ハンドボール投げ H29 当別町中学校 H29 生徒質問紙調査 調査 m 走 生徒質問紙 運動は大切 77.4 体力合計点 ( 平均値 ) 当別町 37.11 41.86 北海道. 46.19 全 国 42.11 49.97 66.0 63.8 54.1 49.4 49.8 当別町 調査結果を踏まえて年間指導計画の改善を行った 82.0 72.7 当別町 m 走 85.5 ともに全ての種目でを下回る結果となった は ハンドボール投げでとほぼ同様となった は m 走 ハンドボール投げでと同様であった 運動は大切 中学校卒業後 自主的に運動やスポーツをする時間を持ちたい と回答した生徒の割合が男女ともを上回った 全ての学校において 調査結果を踏まえて年間指導計画の改善及び授業等の工夫 改善を行った 中学校卒業後 自主的に運動やスポーツをする時間を持ちたい 90 73.3 71.1 59.0 58.4 58.3 当別町 調査結果を踏まえて授業等の工夫 改善を行った 71.5 59.7 当別町 全ての学校において調査結果を踏まえた年間指導計画の改善及び授業等の工夫 改善を行ったことにより 生徒は 運動は大切 卒業後も自主的に運動やスポーツをしたい と思うようになってきていると考えられる しかし ともに全ての種目でを下回っていることから 各学校の 体力向上プラン の早急な見直しを行い 小 中学校 9 年間を見通した取組を推進する必要がある 当別町の体力向上策 新体力テストの結果を踏まえた各学校の体力改善プランの工夫 改善 小 中学校 9 年間を見通し 体育 保健体育 食育 学校行事等 学校の教育活動全体で体力向上を図る教育課程の編成 実施 1 校 1 実践による体力向上への取組 スポーツ推進委員や学校支援地域本部等の地域人材を活用したスポーツ指導支援 保護者に対する児童生徒の運動習慣の改善に向けた啓発 地域スポーツイベントへの積極的な参加の促進 174