中高の英語指導の実態と 教員の意識 ―「中高の英語指導に関する実態調査2015」 ―

中 高 の 英 語 指 導 の 実 態 と 教 員 の 意 識 中 高 の 英 語 指 導 に 関 する 実 態 調 査 2015 中 高 英 語 教 育 研 究 会 根 岸 雅 史 ( 東 京 外 国 語 大 学 ) 酒 井 英 樹 ( 信 州 大 学 ) 髙 木 亜 希 子 ( 青 山 学 院 大 学 ) 工 藤 洋 路 ( 玉 川 大 学 ) 重 松 靖 ( 国 分 寺 市 立 第 二 中 学 校 ) 加 藤 由 美 子 (ベネッセ 教 育 総 合 研 究 所 ) 福 本 優 美 子 (ベネッセ 教 育 総 合 研 究 所 ) 1

はじめに 大 規 模 調 査 ヒアリング 調 査 調 査 の 背 景 2008 年 中 学 校 英 語 に 関 する 基 本 調 査 ( 教 員 調 査 ) 2009 年 中 学 校 英 語 に 関 する 基 本 調 査 ( 生 徒 調 査 ) 2013 年 中 高 生 に 対 する 聞 き 取 り 調 査 2013 大 規 模 調 査 2014 年 中 高 生 の 英 語 学 習 に 関 する 実 態 調 査 2014 ヒアリング 調 査 2014 年 中 高 の 教 員 聞 き 取 り 調 査 2014 大 規 模 調 査 2015 年 中 高 の 英 語 指 導 に 関 する 実 態 調 査 2015 2015 2

はじめに このパートの 目 的 中 学 校 高 校 の 英 語 教 育 の 実 態 を 広 く 把 握 する データに 対 する 意 見 や 感 想 を 他 者 と 共 有 する 中 で 自 らの 英 語 指 導 や 仕 事 について 新 な 気 づきを 得 たり 振 り 返 ったりする 3

はじめに このパートの 流 れ はじめに(5 分 ) 調 査 結 果 (15 分 ) 自 由 討 議 (50 分 ) 自 己 紹 介 (5 分 ) 自 由 討 議 1 (5 分 ) 自 由 討 議 2 (12 分 ) 自 由 討 議 3 (12 分 ) コメント ( 各 4 分 3 人 =12 分 ) 酒 井 福 本 < 進 行 > 酒 井 自 由 討 議 4(4 分 ) コメント(5 分 ) 根 岸 全 体 のまとめ(5 分 ) 酒 井 工 藤 髙 木 重 松 4

中 高 の 英 語 指 導 に 関 する 実 態 調 査 2015 調 査 結 果 のご グローバル 教 育 研 究 室 福 本 優 美 子 5

調 査 概 要 調 査 テーマ 調 査 方 法 調 査 時 期 調 査 対 象 中 高 の 英 語 指 導 の 実 態 と 教 員 の 意 識 郵 送 法 による 質 問 紙 調 査 2015 年 8 月 ~9 月 全 国 の 中 学 校 高 校 の 校 長 および 英 語 教 員 各 学 校 に 校 長 用 調 査 票 + 英 語 教 員 用 調 査 票 ( 中 3 通 高 6 通 ) 送 付 中 学 校 :できるだけ 各 学 年 一 人 ずつ 高 校 :コミュニケーション 英 語 ( 基 礎 Ⅰ Ⅱ Ⅲのいずれか) 担 当 有 効 回 答 数 中 学 校 : 校 長 717 名 英 語 教 員 1,801 名 高 校 : 校 長 435 名 英 語 教 員 2,134 名 本 日 は 教 員 調 査 の 結 果 速 報 をご 6

性 別 中 学 校 高 校 女 性 59.6 50.0 男 性 39.2 49.1 無 回 答 不 明 1.2 0.9 教 職 経 験 年 数 中 学 校 高 校 5 年 目 以 下 25.3 18.3 6~10 年 目 19.2 13.8 11~20 年 目 22.3 25.0 21~30 年 目 23.5 27.5 31 年 目 以 上 8.6 13.9 無 回 答 不 明 1.3 1.5 属 性 設 置 区 分 中 学 校 高 校 国 立 1.5 0.7 公 立 85.9 73.2 私 立 11.9 25.9 その 他 0.1 0.0 無 回 答 不 明 0.7 0.2 課 程 高 校 全 日 制 97.5 定 時 制 1.2 通 信 制 0.0 その 他 0.4 無 回 答 不 明 0.9 (%) 7

将 来 の 必 要 性 と 使 用 イメージ 中 高 生 将 来 英 語 必 要 でも 使 わない?! 中 高 生 の 英 語 学 習 に 関 する 実 態 調 査 2014 必 要 9 割 使 わない 4 割 必 要 9 割 使 わない 4 割 8

将 来 の 必 要 性 と 使 用 イメージ 小 学 生 保 護 者 小 学 生 の 英 語 学 習 に 関 する 調 査 (2015) 小 学 生 必 要 9 割 使 わない 4 割 保 護 者 社 会 での 英 語 の 必 要 性 子 どもが 英 語 を 使 うイメージ 必 要 9 割 使 わない 2 割 * 小 学 生 の 英 語 学 習 に 関 する 調 査 :2015 年 3 月 実 施 小 学 5,6 年 生 とその 保 護 者 1,565 組 対 象 9

将 来 の 必 要 性 と 使 用 イメージ 中 高 英 語 教 員 Q: 教 えている 生 徒 が 大 人 になったとき 1 社 会 でどれくらい 英 語 を 使 う 必 要 がある 世 の 中 になっていると 思 いますか 2 生 徒 自 身 はどれくらい 英 語 を 使 っていると 思 いますか 教 員 ( 中 学 ) 社 会 での 英 語 の 必 要 性 生 徒 が 英 語 を 使 うイメージ 必 要 9 割 使 わない 2 割 教 員 ( 高 校 ) 社 会 での 英 語 の 必 要 性 生 徒 が 英 語 を 使 うイメージ 必 要 9 割 使 わない 3 割 10

授 業 で 大 切 にしていること Q: 生 徒 に 対 して あなたが 授 業 で 大 切 にしていることをあらわす 言 葉 として 近 い ものを3つまで 選 んでください 指 導 する 立 場 ではない 方 も 中 高 の 英 語 の 授 業 を 想 像 したり ご 自 分 の 学 習 経 験 などから 考 えてみてください 居 場 所 驚 き 共 感 協 働 訓 練 好 奇 心 自 信 自 律 創 造 楽 しさ 探 究 蓄 積 挑 戦 定 着 仲 間 納 得 発 見 未 来 理 解 その 他 * 選 択 肢 は50 音 順 に 並 んでいます 11

授 業 で 大 切 にしていること Q: 生 徒 に 対 して あなたが 授 業 で 大 切 にしていることをあらわす 言 葉 として 近 い ものを3つまで 選 んでください 中 学 校 高 校 1 楽 しさ(51.9) 理 解 (41.9) 2 定 着 (34.5) 楽 しさ(38.1) (%) 3 理 解 (31.5) 好 奇 心 (32.5) 4 自 信 (28.6) 定 着 (30.9) 5 好 奇 心 (27.1) 自 信 (25.1) 6 協 働 (18.9) 協 働 (16.0) 7 挑 戦 (16.5) 発 見 (15.4) 8 訓 練 (13.5) 挑 戦 (14.1) 9 発 見 (11.8) 訓 練 (13.8) 10 仲 間 (9.1) 自 律 (9.6) 12

自 己 研 鑽 Q: 英 語 力 の 向 上 または 維 持 のために 自 己 研 鑽 として 行 っていることがありますか とてもそう+ まあそうの% 13

受 けたい 研 修 Q:どのような 内 容 の 研 修 を 受 けたいと 思 いますか (%) * 複 数 回 答 14

指 導 に 影 響 を 与 えているもの Q: 英 語 の 指 導 をするにあたって 特 に 影 響 を 与 えているものを3つまで 選 んでください (%) 特 に 影 響 を 与 えているものを 3つまで 選 択 15

授 業 の 振 り 返 り Q: 次 のような 授 業 の 振 り 返 りをどれくらいしていますか 生 徒 の 状 況 を 見 て 授 業 内 容 を 改 善 する 生 徒 の 提 出 物 や 作 品 等 を 分 析 する 校 内 の 他 の 先 生 と 指 導 について 話 をする 77.7 79.8 83.3 90.3 (%) 96.9 97.7 振 り 返 りのメモや ノートをつける 生 徒 に 授 業 の 感 想 を 聞 く 研 修 会 などで 自 分 の 授 業 を 見 てもらい 意 見 をもらう 授 業 をビデオにとって 見 直 す 61.9 46.4 61.0 67.0 42.2 25.8 7.9 4.6 よく 行 う+ときどき 行 うの% 16

61.5 57.1 52.5 31.4 29.7 23.1 調 査 結 果 98.1 96.2 96.1 92.7 90.9 指 導 方 法 ( 中 学 校 ) Q: 授 業 において 次 のようなことをどのくらい 行 っていますか 87.1 84.6 79.9 よく 行 う+ときどき 行 うの% 76.8 76.4 71.5 68.9 68.3 44.1 42.7 14.9 5.4 3.9 17

94.7 92.3 89.4 86.5 指 導 方 法 ( 高 校 ) Q: 授 業 において 次 のようなことをどのくらい 行 っていますか 81.9 よく 行 う+ときどき 行 うの% 72.0 68.8 65.9 59.8 57.1 51.7 51.0 49.4 46.4 43.0 42.8 33.7 32.4 29.4 28.9 25.8 24.0 9.1 5.3 18

重 要 だと 思 うこと/ 実 行 していること (% Q: 英 語 を 指 導 する 際 次 のことはどれくらい 重 要 だと 思 いますか また それぞれについてあなた 自 身 はどの 程 度 実 行 していますか とても 重 要 十 分 実 行 している 19

授 業 での 英 語 の 使 用 割 合 Q:ふだんの 授 業 において あなたが 英 語 をご 使 用 になる 割 合 はどれくらいですか (%) ほとんど 使 っていない 30%くらい 50%くらい 70%くらい ほとんど 英 語 で 授 業 している 無 回 答 不 明 中 学 校 2.4% 32.8% 44.6% 14.7% 3.1% 2.4% 高 校 11.7% 39.3% 30.4% 12.0% 3.8% 2.8% 20

授 業 での 先 生 の 英 語 使 用 場 面 Q:ふだんの 授 業 において 次 のような 場 面 で 英 語 を 使 いますか 中 学 校 高 校 生 徒 への 指 示 94.5 81.6 12.9 褒 め 励 まし 89.0 72.8 16.2 生 徒 とのQ&A 88.9 77.4 11.5 生 徒 へのコメント アドバイス 66.2 48.3 17.9 発 音 や 発 話 の 指 導 65.3 60.3 5.0 本 文 の 内 容 を 紹 介 説 明 (オーラルイントロダクションやパラフレーズ) よく+まあ 使 うの% 64.1 54.5 9.6 言 語 活 動 の 説 明 ( 活 動 のモデル 提 示 も 含 む) 58.4 50.1 8.3 生 徒 が 話 したり 書 いたりした 英 語 のパラフレーズ 41.7 34.5 7.2 誤 りの 修 正 28.9 26.4 2.5 文 法 の 説 明 11.5 7.1 4.4 中 - 高 21

英 語 教 育 改 革 への 意 見 授 業 を 英 語 で 行 うこと について Q: 授 業 を 英 語 で 行 うことを 基 本 とする ことについてどのように 感 じますか (%) とても+ まああてはまるの% 22

英 語 教 育 改 革 への 意 見 CAN-DOリスト 形 式 の 学 習 到 達 目 標 設 定 Q: CAN-DOリスト の 形 の 学 習 到 達 目 標 を 設 定 することは どのようなことに 役 立 つ と 思 いますか (%) とても+まああてはまるの% 23

英 語 教 育 改 革 への 意 見 大 学 入 試 4 技 能 測 定 Q: 大 学 入 試 を4 技 能 で 測 定 することについて 検 討 されていますが 次 のようなことは あてはまりますか 入 試 対 策 の 負 担 が 増 える 67.8 76.0 指 導 にどのような 影 響 があるかを 考 えたことがある 53.4 68.6 情 報 収 集 している 36.9 50.6 4 技 能 測 定 について 教 員 間 で 話 すことが ある 33.5 39.5 とても+まああてはまるの% 24

悩 み Q: 次 のような 悩 みをどれくらい 感 じていますか とても+まあそう 思 うの% 25

自 由 討 議 自 由 討 議 の 説 明 自 己 紹 介 (5 分 ) 自 由 討 議 1 (5 分 ) 自 由 討 議 2 (12 分 ) 自 由 討 議 3 (12 分 ) コメント ( 各 4 分 3 人 =12 分 ) 工 藤 髙 木 重 松 自 由 討 議 4(4 分 ) コメント(5 分 ) 全 体 のまとめ(5 分 ) 根 岸 酒 井 26

自 由 討 議 自 由 討 議 1 スライド17 18の 指 導 方 法 のデータを 見 て 感 じたこと 気 づいたことを 自 由 に 共 有 してください * 指 導 する 立 場 ではない 方 も 現 在 の 中 高 の 英 語 の 授 業 の 実 態 を 知 って どう 思 ったかを 話 してください 27

自 由 討 議 特 に 重 要 だと 思 うもの いくつでも 自 由 討 議 2 * 指 導 する 立 場 ではない 方 も ご 自 身 の 学 習 経 験 英 語 を 話 せる 人 から 聞 いた 話 一 般 的 によく 聞 く 話 などから 考 えてみてください この 指 導 活 動 一 覧 の 中 で 話 すこと の 力 を 伸 ばすと 思 うものに をつけてください 1) 教 師 によるsmall talk ( 英 語 による 簡 単 な 話 ) 2) 教 室 書 本 文 の 和 訳 3) 文 法 の 説 明 4) 文 法 の 練 習 問 題 5) 英 語 による 教 科 書 本 文 の 口 頭 導 入 (オーラルイントロダクション) 6)Q&A( 質 疑 応 答 )による 教 科 書 本 文 の 内 容 読 解 7) 長 文 読 解 問 題 8) 初 見 の 英 語 を 読 む ( 教 科 書 以 外 の 読 み 物 英 字 新 聞 など) 9) 教 科 書 本 文 のリスニング 10) 聞 いたことのない 英 語 を 聞 く ( 教 科 書 以 外 の 英 文 ドラマや 映 画 など) 11) 和 文 英 訳 12)ディクテーション 13) 英 語 で 教 科 書 本 文 の 要 約 を 書 く 14) 自 分 のことや 気 持 ちや 考 えを 英 語 で 書 く 15) 発 音 と 綴 りとの 関 連 づけ 16) 発 音 練 習 17)キーセンテンスの 暗 唱 と 運 用 18) 音 読 19) 英 語 で 教 科 書 本 文 の 要 約 を 話 す 20) 英 語 での 会 話 ( 生 徒 同 士 ) 21) 即 興 で 自 分 のことや 気 持 ちや 考 えを 英 語 で 話 す 22)スピーチ プレゼンテーション 23)ディベート 24)ディスカッション 28

自 由 討 議 自 由 討 議 3 生 徒 の 英 語 によるコミュ 二 ケーション 能 力 を 高 めるために 教 員 の 英 語 使 用 にはどんな 効 果 があると 思 いますか また 効 果 がある 場 合 どのように 指 導 の 中 で 英 語 を 使 用 をするのがよいでしょうか? 英 語 使 用 場 面 の 例 1 生 徒 への 指 示 2 生 徒 とのQ&A 3 生 徒 へのコメント アドバイス 4 言 語 活 動 の 説 明 ( 活 動 のモデル 提 示 も 含 む 5 褒 め 励 まし 6 誤 りの 修 正 7 発 音 や 発 話 の 指 導 8 文 法 の 説 明 9 本 文 の 内 容 を 紹 介 説 明 (オーラルイントロダクションやパラフレーズ) 10 生 徒 が 話 したり 書 いたりした 英 語 のパラフレーズ 29