は じ め に 本 では 平 成 23 年 5 月 に 子 どもの 読 書 活 動 の 推 進 を 図 るため 第 1 次 となる 知 立 子 ども 読 書 活 動 推 進 計 画 ~ 本 はともだち~ を 策 定 しました 計 画 策 定 後 子 どもたちが 小 さい 頃 から 本 に 親 しむ

第 2 次 知 立 子 ども 読 書 活 動 推 進 計 画 ~ 本 はともだち ~ ( 平 成 28 年 度 ~ 平 成 32 年 度 ) 平 成 28 年 4 月 知 立

は じ め に 本 では 平 成 23 年 5 月 に 子 どもの 読 書 活 動 の 推 進 を 図 るため 第 1 次 となる 知 立 子 ども 読 書 活 動 推 進 計 画 ~ 本 はともだち~ を 策 定 しました 計 画 策 定 後 子 どもたちが 小 さい 頃 から 本 に 親 しむ 環 境 を 整 備 するために 赤 ちゃん 絵 本 コーナー の 設 置 や 内 幼 稚 園 保 育 園 小 中 学 校 の 図 書 担 当 者 等 による 連 絡 会 を 設 立 し 情 報 交 換 や 子 どもの 読 書 に 関 する 知 識 の 向 上 に 努 めるなど ハード ソフト 両 面 から 子 どもの 読 書 活 動 の 推 進 を 図 ってきました 知 立 図 書 館 における 蔵 書 数 も 計 画 期 間 の5 年 間 での 状 況 は 一 般 書 の 7.01% 増 に 対 し 紙 芝 居 も 含 めた 児 童 書 は 21.90% 増 となっており 図 書 館 の 基 本 である 蔵 書 資 料 の 拡 充 にも 大 きな 成 果 がありました 第 1 次 の 期 間 中 国 は 平 成 25 年 5 月 に 子 どもの 読 書 活 動 の 推 進 に 関 する 基 本 的 な 計 画 を 愛 知 は 平 成 26 年 3 月 に 愛 知 子 ども 読 書 活 動 推 進 計 画 ( 第 三 次 )~ 読 書 が 好 き!と 言 える 子 どもの 育 成 を 目 指 して~ を 策 定 しました 平 成 13 年 12 月 に 施 行 さ れた 子 どもの 読 書 活 動 の 推 進 に 関 する 法 律 に 基 づき 子 どもの 健 やかな 成 長 に 資 す るため すべての 子 どもが 自 主 的 に 読 書 活 動 ができるよう より 一 層 子 どもの 読 書 活 動 の 環 境 整 備 を 推 し 進 めようという 内 容 です 本 においても 第 6 次 総 合 計 画 に 掲 げた 輝 くまち みんなの 知 立 を 目 指 し 未 来 を 担 う 子 どもたちに 読 書 の 楽 しさを 伝 え 本 とのふれあいを 通 し 人 を 思 いやる 心 や 生 きる 力 を 育 む ために 第 2 次 知 立 子 ども 読 書 活 動 推 進 計 画 を 策 定 します 平 成 28 年 4 月 知 立

目 次 はじめに 第 1 章 子 ども 読 書 活 動 推 進 計 画 策 定 の 趣 旨 1 子 どもの 読 書 活 動 推 進 の 意 義 1 2 子 ども 読 書 活 動 推 進 計 画 策 定 の 基 本 的 な 考 え 方 1 (1) 計 画 策 定 の 目 的 (2) 推 進 計 画 の 基 本 方 針 (3) 計 画 の 対 象 期 間 第 2 章 子 どもの 読 書 の 状 況 1 アンケート 調 査 方 法 3 2 アンケート 結 果 4 (1) 読 書 が 好 き か 嫌 い か (2)1か 月 に 読 んだ 本 の 冊 数 (3)1か 月 に1 冊 も 本 を 読 まなかった 理 由 (4) 小 学 校 に 入 る 前 に 家 で 本 を 読 んでもらった 経 験 のある 子 の 割 合 (5)アンケートからの 考 察 第 3 章 第 1 次 計 画 の 1 家 庭 における 読 書 活 動 の 13 (1) 保 健 センターにおける 読 書 活 動 の (2) 子 育 て 支 援 センターにおける 読 書 活 動 の 2 幼 稚 園 保 育 園 における 読 書 活 動 の 15 3 学 校 児 童 センターにおける 読 書 活 動 の 17 (1) 小 中 学 校 における 読 書 活 動 の (2) 児 童 センターにおける 読 書 活 動 の 4 図 書 館 公 民 館 における 読 書 活 動 の 20 (1) 図 書 館 における 読 書 活 動 の (2) 公 民 館 における 読 書 活 動 の (3) ( 仮 称 ) 知 立 読 書 の 日 等 についての

第 4 章 第 2 次 計 画 における 子 どもの 読 書 活 動 推 進 1 家 庭 における 読 書 活 動 の 推 進 26 (1) 保 健 センターにおける 読 書 活 動 の 推 進 (2) 子 育 て 支 援 センターにおける 読 書 活 動 の 推 進 2 幼 稚 園 保 育 園 における 読 書 活 動 の 推 進 28 3 学 校 における 読 書 活 動 の 推 進 29 4 図 書 館 における 読 書 活 動 の 推 進 31 5 その 他 公 共 施 設 における 読 書 活 動 の 推 進 35 (1) 児 童 センターにおける 読 書 活 動 の 推 進 (2) 公 民 館 における 読 書 活 動 の 推 進 6 成 果 指 標 36 推 進 計 画 イメージ 図 37 子 どもの 発 達 段 階 別 取 組 38 資 料 編 用 語 解 説 39

第 1 章 子 ども 読 書 活 動 推 進 計 画 策 定 の 趣 旨 1 子 どもの 読 書 活 動 推 進 の 意 義 本 に 親 しむことは 広 い 世 界 を 知 り 様 々なことを 感 じ 取 る 力 や 自 ら 考 え 行 動 するこ とのできる 人 間 へと 成 長 していくことに 繋 がります また 主 体 的 に 社 会 の 形 成 に 参 画 していくために 必 要 な 知 識 や 教 養 を 身 につける 契 機 となります 特 に 社 会 が 急 激 に 変 化 し 複 雑 化 していく 中 で 個 人 が 読 書 活 動 等 を 通 じて 生 涯 にわたって 絶 えず 自 発 的 に 学 ぼうとする 習 慣 を 身 に 付 けていくことは 大 変 重 要 です このため 子 どもが 自 ら 読 書 に 親 しみ 読 書 習 慣 を 身 に 付 けていけるよう 子 どもの 興 味 関 心 を 尊 重 しながら 自 主 的 な 読 書 活 動 を 推 進 することが 大 切 です 子 どもの 読 書 活 動 の 推 進 に 関 する 法 律 にあるように 子 どもの 読 書 活 動 は 言 葉 を 学 び 感 性 を 磨 き 表 現 力 を 高 め 創 造 力 を 豊 かなものにし 人 生 をより 深 く 生 きる 力 を 身 につけていくうえで 欠 くことのできないものです 読 書 のもつ 限 りない 可 能 性 を 認 識 し あらゆる 機 会 と 場 所 において 読 書 活 動 を 行 うこ とができるよう 環 境 を 整 えることは 社 会 の 大 きな 役 割 と 言 えます 2 子 ども 読 書 活 動 推 進 計 画 策 定 の 基 本 的 な 考 え 方 (1) 計 画 策 定 の 目 的 今 日 子 どもを 取 り 巻 く 状 況 は 尐 子 化 情 報 化 国 際 化 が 進 んだことにより 急 激 に 変 化 しています 特 に 情 報 化 の 進 展 はめざましく インターネットやスマートフォン 等 の 普 及 により 様 々な 情 報 が 簡 単 に 入 手 できるようになり 非 常 に 便 利 になった 反 面 他 方 では 読 書 離 れの 一 因 ともなっているのが です しかし 子 どもを 取 り 巻 く 状 況 が 変 わっても 子 どもの 読 書 活 動 は その 後 の 長 い 人 生 を 生 き 抜 くための 支 えのひとつとなるべきものです 本 においては 平 成 23 年 度 から 子 どもの 読 書 活 動 推 進 のための 取 組 を 進 めてきまし た 第 1 次 計 画 が 平 成 をもって 満 了 となることから 今 までの 取 組 の 進 捗 状 況 を 検 証 し 第 2 次 知 立 子 ども 読 書 活 動 推 進 計 画 ( 以 下 第 2 次 推 進 計 画 という)を 策 定 することで 子 どもの 読 書 活 動 をさらに 推 進 していきます - 1 -

(2) 推 進 計 画 の 基 本 方 針 本 においては 国 や の 方 針 を 踏 まえ 次 の1から3を 第 2 次 推 進 計 画 の 柱 とし その 基 本 的 な 方 向 を 定 めます 1 家 庭 幼 稚 園 保 育 園 学 校 図 書 館 等 における 取 組 の 推 進 子 どもの 自 主 的 な 読 書 活 動 を 推 進 するためには 家 庭 幼 稚 園 保 育 園 学 校 図 書 館 等 ( 以 下 図 書 館 等 という)が それぞれの 役 割 を 果 たし 子 どもが 読 書 に 親 しむ 機 会 の 充 実 を 図 ることが 必 要 です 図 書 館 等 が 果 たすべき 役 割 を 明 確 にして 子 どもの 自 主 的 な 読 書 活 動 に 向 けた 取 組 を 推 進 します 2 普 及 啓 発 活 動 の 推 進 子 どもの 自 主 的 な 読 書 活 動 を 推 進 するためには 子 どもの 読 書 活 動 の 意 義 や 重 要 性 について 民 の 間 に 広 く 理 解 と 関 心 を 深 めることが 必 要 です 保 護 者 保 育 士 教 師 図 書 館 職 員 をはじめ 子 どもを 取 り 巻 く 全 ての 大 人 の 理 解 と 関 心 を 高 めるよう 普 及 啓 発 活 動 を 積 極 的 に 進 めます 3 子 どもが 読 書 に 親 しむ 機 会 を 提 供 できる 連 携 協 力 体 制 の 整 備 子 どもが 自 主 的 に 本 を 読 むようになるためには 発 達 段 階 に 応 じて 本 に 親 しむこと ができるような 環 境 づくりを 進 めることが 必 要 です また 図 書 館 等 の 子 どもの 読 書 活 動 に 携 わる 機 関 が 緊 密 に 連 携 し 相 互 に 協 力 した 取 組 を 推 進 していくことも 大 切 です 子 どもの 読 書 活 動 を 推 進 するために 乳 幼 児 期 から 発 達 段 階 に 応 じて 子 どもが 興 味 を 持 ち 感 動 する 本 に 出 会 えるような 読 書 環 境 の 整 備 充 実 を 進 め 社 会 全 体 で 読 書 に 親 しむ 機 会 の 提 供 に 努 めるとともに 関 係 機 関 の 連 携 協 力 体 制 の 整 備 を 進 めます (3) 計 画 の 対 象 期 間 この 計 画 の 対 象 は 子 どもの 読 書 活 動 の 推 進 に 関 する 法 律 にもあるように 0 歳 か らおおむね 18 歳 までの 子 どもはもちろん 全 ての 大 人 を 対 象 とします この 計 画 は 平 成 28 年 度 から 平 成 32 年 度 までの5 年 間 とします - 2 -

第 2 章 子 どもの 読 書 の 状 況 1 アンケート 調 査 方 法 本 では 内 の 児 童 生 徒 の 読 書 に 関 する 状 況 を 明 らかにし 読 書 好 きな 子 どもを 育 てるためには 今 後 どのような 施 策 が 必 要 か 調 査 研 究 することを 目 的 とし 内 の 小 中 高 校 生 を 対 象 とした 読 書 に 関 するアンケートを 実 施 しました 調 査 対 象 期 間 は 平 成 27 年 4 月 の1か 月 間 とし 内 小 学 校 7 校 の2 4 6 学 年 中 学 校 3 校 の2 学 年 高 等 学 校 2 校 の2 学 年 のそれぞれ 全 クラスにアンケートを 実 施 しま した 調 査 対 象 となった 児 童 生 徒 の 数 は 小 学 生 1,864 人 中 学 生 655 人 高 校 生 705 人 合 計 3,224 人 です - 3 -

2 アンケート 結 果 アンケートの 結 果 については 次 のとおりです (グラフの 下 段 は 愛 知 の 調 査 データ 調 査 対 象 期 間 は 平 成 25 年 5 月 の1か 月 間 ) (1) 読 書 が 好 き か 嫌 い か 読 書 が 好 き どちらかというと 好 き と 回 答 した 子 どもの 割 合 は は 学 校 段 階 が 進 むにつれ 減 尐 しています それに 対 し は 中 学 生 での 読 書 嫌 いが 顕 著 になってい ます 読 書 は 好 きですか 1 55.2% 2 31.1% 38.7% 1 好 き 小 学 生 3 10.6% 4 5.0% 2どちらかと いうと 好 き 1 52.2% 2 33.0% 44.2% 3どちらかと いうと 嫌 い 4 嫌 い 1 37.5% 2 33.1% 3 17.6% 中 学 生 4 11.8% 1 44.0% 2 36.1% 3 14.9% 4 5.0% 1 35.3% 2 42.1% 3 15.9% 高 校 生 46.7% 1 36.3% 2 37.7% 3 18.3% 47.7% 3 12.1% 1 47.3% 2 33.9% 全 体 4 6.7% 1 45.6% 2 35.2% 3 14.0% 4 5.2% 0% 20% 40% 60% 80% 100% - 4 -

1 読 書 が 好 き な 理 由 共 に 読 書 が 好 きな 理 由 として 小 中 高 校 生 いずれの 段 階 においても 本 を 読 むことが 楽 しいから が 最 も 割 合 が 高 く 次 いで 想 像 することが 楽 しいから と なっています また 学 校 段 階 が 進 むにつれ 本 を 読 んで 感 動 できるから の 割 合 が 増 加 しています その 一 方 で 新 しいことを 知 ることができるから いろいろな 言 葉 や 表 現 を 覚 える ことができるから と 答 えた 子 どもの 割 合 は 下 表 のとおりですが 読 書 に 実 用 性 より も 楽 しさを 求 めているといえます 新 しいことを 知 ることができるから と 回 答 した 割 合 は よりも の 方 が 多 尐 高 くなっています 読 書 好 き 群 読 書 が 好 きな 理 由 はなんですか 小 学 生 1 41.5% 1 37.9% 2 23.3% 2 22.8% 5 5.5% 74.6% 3 16.7% 45.5% 63.0% 56.7% 79.6% 3 12.3% 46.7% 64.0% 1 本 を 読 むこ とが 楽 しいか ら 2 想 像 するこ とが 楽 しいか ら 中 学 生 高 校 生 1 50.1% 1 41.3% 1 44.4% 3 8.0% 53.5% 73.0% 2 24.8% 4 3.9% 37.5% 54.8% 6 6.7% 7 11.5% 2 22.4% 4 5.2% 6 7.3% 3 11.2% 5 1.3% 7 2.7% 2 23.3% 4 4.8% 6 12.3% 3 9.6% 5 2.4% 7 9.9% 3 新 しいこと を 知 ることが できるから 4 いろいろな 言 葉 や 表 現 を 覚 えることが できるから 5 将 来 の 目 標 や 夢 につなが るから 1 42.0% 2 20.2% 4 5.1% 6 10.8% 6 本 を 読 んで 感 動 できるか ら 5 4.3% 7 3.9% 1 43.5% 2 23.6% 3 14.0% 7 その 他 全 体 3 9.8% 4 5.1% 5 5.1% 6 5.6% 7 10.6% 1 40.0% 2 22.1% 4 5.8% 6 6.6% 0% 20% 40% 60% 80% 100% - 5 -

2 読 書 が 嫌 い な 理 由 読 書 が 嫌 いな 理 由 として における 第 1 位 は 小 学 生 では 本 を 読 むことが 大 変 だ から 中 学 生 では 本 を 読 んでも 楽 しくないから 高 校 生 では 本 を 読 む 習 慣 がない から です における 小 学 生 の 第 1 位 は 本 を 読 んでも 楽 しくないから となっています 中 高 校 生 の 第 1 位 については と 同 様 です 読 書 嫌 い 群 読 書 が 嫌 いな 理 由 はなんですか 1 20.6% 2 32.5% 3 5.2% 5 11.5% 4 15.5% 7 3.2% 1 本 を 読 んで も 楽 しくない から 小 学 生 1 24.2% 3 10.8% 2 17.0% 5 6.6% 4 15.0% 65.2% 74.4% 8 6.3% 8 14.0% 2 本 を 読 むこ とが 大 変 だか ら 6 8.0% 1 23.9% 2 17.2% 3 17.7% 7 3.1% 5 16.7% 3 本 を 読 む 習 慣 がないから 中 学 生 高 校 生 全 体 1 24.3% 1 14.0% 1 16.9% 1 19.9% 2 18.2% 2 21.5% 2 16.2% 2 24.8% 48.9% 6 4.7% 8 7.8% 5 10.2% 7 2.1% 3 18.4% 4 11.6% 6 5.6% 89.6% 5 12.0% 7 1.9% 3 36.1% 4 10.1% 62.5% 8 1.9% 5 7.9% 7 0.8% 3 39.4% 48.7% 3 17.3% 4 12.0% 6 5.2% 8 4.9% 7 2.8% 5 13.3% 6 4.3% 8 5.6% 5 8.5% 7 2.4% 4 本 を 読 む 代 わりにテレヒ や DVDをよく 見 ているから 5 本 を 読 むよ りもインターネットや スマートフォンの 方 が 利 用 しやすい から 6 今 までじっ くりと 本 を 読 む 機 会 がな かったから 7 本 を 読 まな くてもインターネット で 情 報 が 手 に 入 るから 8 その 他 1 22.2% 2 17.3% 3 21.9% 4 11.8% 6 6.2% 8 9.7% 0% 20% 40% 60% 80% 100% - 6 -

(2)1か 月 に 読 んだ 本 の 冊 数 1 読 書 好 き 群 の 分 析 共 に 読 書 好 き 群 であっても 学 校 段 階 が 進 むにつれて 読 書 冊 数 が 減 尐 していき ます では 3 冊 以 上 本 を 読 んだ 子 どもの 割 合 は 小 学 生 が 70.5% 中 学 生 が 55.8%を 超 えるのに 対 して 高 校 生 では 24.2%で 小 学 生 の3 分 の1 中 学 生 の2 分 の1 程 度 とな っています また 0 冊 と 回 答 した 子 どもは 小 中 学 生 と 比 べて 高 校 生 が 著 しく 高 くなっていますが どの 学 校 段 階 においても より 高 くなっています では 3 冊 以 上 本 を 読 んだ 子 どもの 割 合 は 小 学 生 は 82.6%となっています 読 書 好 き 群 4 月 の1か 月 間 を 振 り 返 って 何 冊 本 を 読 みましたか 1 51.2% 2 19.3% 3 14.4% 5 6.4% 1 5 冊 以 上 小 学 生 1 58.9% 4 8.7% 2 23.7% 4 4.9% 2 3~4 冊 3 2 冊 3 10.9% 4 12.8% 5 1.6% 4 1 冊 1 29.6% 2 26.2% 3 25.1% 5 0 冊 中 学 生 5 6.3% 1 29.3% 2 27.0% 3 24.9% 4 15.0% 5 3.8% 2 10.0% 1 14.2% 3 18.7% 4 27.5% 5 29.6% 高 校 生 1 14.3% 2 14.0% 3 23.6% 4 25.0% 5 23.1% 1 39.6% 2 18.6% 3 17.2% 4 13.4% 全 体 4 12.8% 5 11.2% 1 38.5% 2 23.2% 3 19.0% 5 6.5% 0% 20% 40% 60% 80% 100% - 7 -

2 読 書 嫌 い 群 の 分 析 共 に 読 書 嫌 い 群 も 学 校 段 階 が 進 むにつれて 読 書 冊 数 が 減 尐 していきます では 3 冊 以 上 本 を 読 んだ 子 どもの 割 合 は 小 学 生 が 31.5% 中 学 生 が 6.9% 高 校 生 では 0.6%となっています また 0 冊 と 回 答 した 子 どもは 小 学 生 は 24.0%に とどまりましたが 中 学 生 は52.1%となり 高 校 生 では80.4%と 著 しく 高 くなっており どの 学 校 段 階 においても より 高 い 割 合 となっています では 0 冊 と 回 答 した 子 どもの 割 合 は 高 校 生 でも 63.6%で 読 書 嫌 い 群 では 特 に 中 高 校 生 において 圧 倒 的 に の 不 読 率 が 高 くなっています 読 書 嫌 い 群 4 月 の1か 月 間 を 振 り 返 って 何 冊 本 を 読 みましたか 1 21.3% 2 10.2% 3 18.9% 4 25.6% 5 24.0% 1 5 冊 以 上 小 学 生 2 3~4 冊 1 18.0% 2 22.7% 3 19.8% 4 19.5% 5 20.0% 3 2 冊 4 1 冊 1 1.1% 3 12.1% 4 28.9% 5 52.1% 5 0 冊 中 学 生 2 5.8% 1 5.1% 3 21.4% 4 38.4% 5 25.9% 2 9.2% 1 0.6% 2 0.0% 高 校 生 4 15.8% 3 3.2% 1 1.1% 3 6.6% 4 26.2% 2 2.5% 5 80.4% 5 63.6% 1 9.5% 3 12.6% 4 24.1% 5 47.7% 全 体 2 6.1% 1 7.9% 3 16.9% 4 29.4% 5 34.4% 2 11.4% 0% 20% 40% 60% 80% 100% - 8 -

(3)1か 月 に1 冊 も 本 を 読 まなかった 理 由 1 読 書 好 き 群 の 分 析 共 に 学 校 段 階 が 進 むにつれて 部 活 動 クラブ 活 動 で 本 を 読 む 時 間 がない の 割 合 が 大 きく 増 加 していきます 読 書 好 き 群 4 月 の1か 月 間 に1 冊 も 本 を 読 まなかったのは なぜですか 小 学 生 1 14.6% 1 8.3% 3 15.6% 2 10.4% 4 11.1% 3 19.4% 6 5.2% 4 16.7% 5 17.7% 5 20.4% 7 19.8% 7 30.6% 1 部 活 動 クラ フ 活 動 で 本 を 読 む 時 間 がな い 2 勉 強 で 本 を 読 む 時 間 がな い 2 7.4% 6 2.8% 2 3.5% 1 24.1% 3 20.7% 4 24.1% 7 6.9% 5 20.7% 3 読 みたい 本 がない 中 学 生 1 17.3% 2 11.6% 3 14.5% 6 5.2% 5 15.6% 6 0.0% 7 26.6% 4 本 を 読 むよ り 他 のことが 楽 しい 1 45.5% 4 9.2% 2 6.5% 4 14.9% 6 3.9% 5 マンカ や 雑 誌 の 方 が 楽 しい 高 校 生 3 11.7% 3 9.0% 5 13.0% 5 5.5% 7 4.5% 7 11.7% 6 本 を 読 むの が 面 倒 だった 1 28.4% 2 31.6% 2 7.5% 4 11.3% 6 4.0% 6 2.5% 7 その 他 1 32.6% 3 14.0% 4 16.5% 5 15.4% 全 体 3 11.9% 5 10.2% 7 10.0% 1 22.7% 2 23.1% 7 18.1% 4 10.8% 6 3.2% 0% 20% 40% 60% 80% 100% - 9 -

2 読 書 嫌 い 群 の 分 析 では 学 校 段 階 が 進 むにつれて 読 みたい 本 がない と 回 答 した 子 どもの 割 合 が 増 加 していきます 小 学 生 では 本 を 読 むより 他 のことが 楽 しい マンガや 雑 誌 の 方 が 楽 しい と 回 答 した 割 合 が より 著 しく 高 くなっています では 学 校 段 階 が 進 むにつれて 読 みたい 本 がない と 回 答 した 子 どもの 割 合 は 減 尐 していきます 読 書 嫌 い 群 4 月 の1か 月 間 に1 冊 も 本 を 読 まなかったのは なぜですか 小 学 生 1 3.3% 3 18.3% 2 3.3% 1 4.3% 3 14.6% 2 6.5% 4 23.3% 4 13.5% 5 18.4% 5 31.7% 6 18.9% 6 13.3% 7 6.7% 7 23.8% 7 7.3% 1 部 活 動 クラ フ 活 動 で 本 を 読 む 時 間 がな い 2 勉 強 で 本 を 読 む 時 間 がな い 3 読 みたい 本 がない 中 学 生 1 13.5% 1 13.2% 3 25.0% 2 2.1% 3 8.3% 4 14.7% 4 18.8% 5 14.3% 5 15.6% 6 24.1% 6 17.7% 7 18.6% 4 本 を 読 むよ り 他 のことが 楽 しい 5 マンカ や 雑 誌 の 方 が 楽 しい 2 6.8% 1 23.1% 2 8.3% 3 28.1% 4 15.7% 6 11.6% 6 本 を 読 むの が 面 倒 だった 高 校 生 2 10.2% 5 12.9% 5 9.9% 7 3.3% 7 その 他 1 20.2% 4 19.8% 6 18.1% 3 7.9% 7 10.9% 2 5.1% 1 15.5% 3 24.9% 4 18.4% 5 16.6% 6 14.1% 全 体 2 8.4% 7 5.4% 1 14.7% 4 16.9% 5 14.5% 6 20.1% 7 16.0% 3 9.4% 0% 20% 40% 60% 80% 100% - 10 -

(4) 小 学 校 に 入 る 前 に 家 で 本 を 読 んでもらった 経 験 のある 子 の 割 合 読 書 好 き 群 は 読 書 嫌 い 群 と 比 較 して 小 学 校 に 入 る 前 に 家 庭 で 本 を 読 んでもらった 経 験 のある 子 どもの 割 合 が 共 に 高 くなっています は と 比 較 すると 小 中 学 生 については 家 庭 での 就 学 前 の 読 み 聞 かせ 経 験 が 全 体 的 に 低 くなっています 特 に 中 学 生 の 読 書 嫌 い 群 については の 方 が 12.9% 低 くなっ ています 高 校 生 については 群 に 関 わらず の 方 が 高 くなっています 小 学 校 に 入 る 前 に 家 で 本 を 読 んでもらった 経 験 のある 子 全 体 小 学 生 中 学 生 高 校 生 全 全 体 67.7% 76.2% 60.6% 71.1% 76.5% 69.2% 67.8% 72.7% 小 学 生 小 学 生 中 学 生 高 校 生 全 全 体 小 学 校 に 入 る 前 に 家 で 本 を 読 んでもらった 経 験 のある 子 読 書 好 き 群 67.0% 70.5% 74.2% 72.1% 79.7% 77.7% 74.8% 76.1% 小 学 生 小 学 校 に 入 る 前 に 家 で 本 を 読 んでもらった 経 験 のある 子 読 書 嫌 い 群 50.0% 55.9% 中 学 生 中 学 生 生 45.3% 58.2% 生 高 校 生 生 61.2% 72.3% 全 体 全 体 体 58.6% 58.3% - 11 -

(5)アンケートからの 考 察 小 さい 頃 の 読 み 聞 かせの 有 無 は 読 書 の 好 き 嫌 いと 相 関 関 係 にあると 言 えます 子 ど もが 小 さい 頃 に 読 み 聞 かせをしてもらうことにより 読 書 好 きな 子 どもは 増 えていきま す での 家 庭 における 就 学 前 の 読 み 聞 かせ 経 験 は での 割 合 より 低 いため 推 進 して いく 必 要 があります と 同 様 に 読 書 好 きな 子 どもの 割 合 は 学 校 段 階 が 進 むにつれて 減 尐 し 反 対 に 読 書 嫌 いな 子 どもが 増 加 していきます 外 的 要 因 ( 例 : 部 活 動 で 読 書 時 間 がない) 内 的 要 因 ( 例 : 本 を 読 むのが 面 倒 )があり ますが 不 読 率 も 学 校 段 階 が 進 むにつれて 高 くなっています 読 書 が 嫌 いな 中 高 校 生 の 不 読 率 については の 割 合 と 大 きな 差 があり 特 に 本 離 れが 進 んでいます 乳 幼 児 期 から 学 童 期 を 経 て 青 年 期 へとつながっていく 読 書 活 動 を 行 うためには 読 みたい という 気 持 ちを 刺 激 すること そして 読 みたい と 思 ったときに 本 をいつで も 手 に 取 れる 環 境 を 整 えることが 大 切 です - 12 -

第 3 章 第 1 次 計 画 の 1 家 庭 における 読 書 活 動 の (1) 保 健 センターにおける 読 書 活 動 の 1 本 との 出 会 いの 場 を 設 ける ブックスタート( 1)は 3 4か 月 児 健 診 時 にすべての 子 どもに 実 施 しています 絵 本 を2 冊 プ レゼントし 家 庭 でも 子 どもと 保 護 者 が 絵 本 を 介 してゆっくりと 心 のふれあうひとときを 持 つきっ かけを 提 供 しています ブックスタート ブックスタート 3 4か 月 児 健 診 時 に 実 施 3 4か 月 児 健 診 時 に 実 施 3 4か 月 児 健 診 時 に 実 施 2 各 種 健 診 時 等 における 啓 発 活 動 月 1 回 の 図 書 館 だよりを 掲 示 することによって 図 書 館 行 事 等 の 案 内 を 実 施 してい ます お 薦 め 本 の 紹 介 はブックスタート 時 に 一 覧 表 を 配 布 し 1 歳 6か 月 児 健 診 3 歳 児 健 診 では 幼 児 向 けのお 薦 め 本 を 読 み 聞 かせ 本 として 設 置 しています 図 書 館 行 事 等 の 案 内 未 実 施 年 12 回 年 12 回 お 薦 め 本 の 紹 介 未 実 施 1 歳 6か 月 児 健 診 3 歳 児 健 診 時 に 実 施 1 歳 6か 月 児 健 診 3 歳 児 健 診 時 に 実 施 3 絵 本 コーナーの 開 設 月 1 回 の 育 児 相 談 時 に 絵 本 を 20 冊 準 備 した 絵 本 コーナーを 設 置 し 絵 本 を 読 むき っかけづくりとしています 絵 本 コーナーの 設 置 年 3 回 年 12 回 年 12 回 P39 の 用 語 解 説 を 参 照 - 13 -

(2) 子 育 て 支 援 センター( 2)における 読 書 活 動 の 1 育 児 講 座 の 開 催 毎 月 開 催 される 育 児 講 座 のうちで 絵 本 についての 講 座 を4 回 開 催 しています 絵 本 についての 育 児 講 座 年 3~4 回 年 4 回 年 3~4 回 2 機 関 紙 たっち の 活 用 機 関 紙 たっち に 年 1 回 絵 本 や 育 児 講 座 の 紹 介 を 掲 載 しています 絵 本 や 育 児 講 座 の 紹 介 年 4 回 発 行 のうち1 回 に 掲 載 年 4 回 発 行 のうち1 回 に 掲 載 年 4 回 発 行 のうち1 回 に 掲 載 3 子 育 て 支 援 センター 内 の 読 書 環 境 の 整 備 絵 本 コーナーを 設 置 し 読 み 聞 かせや 貸 出 を 行 っています 絵 本 コーナーの 設 置 全 館 設 置 全 館 設 置 継 続 絵 本 の 充 実 全 館 実 施 全 館 実 施 拡 充 絵 本 の 貸 出 2 週 間 2 冊 2 週 間 2 冊 2 週 間 2 冊 読 み 聞 かせの 実 施 1 日 2 回 1 日 2 回 1 日 2 回 - 14 -

2 幼 稚 園 保 育 園 における 読 書 活 動 の 1 絵 本 の 充 実 と 貸 出 絵 本 コーナー 設 置 絵 本 の 貸 出 絵 本 だよりの 発 行 は 17 園 中 ( 幼 稚 園 4 園 保 育 園 13 園 ) 下 表 のように 実 施 しています 絵 本 貸 出 は 週 末 貸 出 翌 週 月 曜 日 返 却 で 実 施 しています 貸 出 を 通 して 親 子 が 関 わるきっかけ 作 りとなっています 絵 本 コーナーはほとんどの 園 が 設 定 しており 保 育 室 や 遊 戯 室 廊 下 や 玄 関 コー ナー 等 に 設 置 し 子 どもが 自 分 で 選 択 できるようにしています 子 どもが 興 味 を 持 って 落 ち 着 いて 絵 本 を 見 ることが 出 来 ています 絵 本 の 中 の 簡 単 な 言 葉 のやり 取 り を 楽 しみ ごっこ 遊 びに 展 開 する 効 果 が 生 まれています また 新 刊 本 や 子 どもが 興 味 を 持 ちそうな 絵 本 を 購 入 し 図 書 の 充 実 を 図 ってい ます 絵 本 コーナー 設 置 実 施 ( 実 施 園 1 園 他 園 は 保 育 室 遊 戯 室 等 ) 16 園 実 施 蔵 書 の 充 実 絵 本 の 貸 出 実 施 ( 週 1 回 ) 12 園 実 施 蔵 書 の 充 実 絵 本 だよりの 発 行 実 施 ( 年 数 回 ) 11 園 実 施 継 続 2 絵 本 の 読 み 聞 かせ 絵 本 の 読 み 聞 かせは 下 表 のように 実 施 しています 各 クラスで 年 齢 に 応 じた 絵 本 を 担 任 が 選 択 し 絵 本 の 読 み 聞 かせを 実 施 していま す 乳 児 組 には ページ 数 が 尐 なく 絵 がはっきりしているものや 材 質 がしっかりした もの 等 子 どもが 手 にとって 見 ることができる 絵 本 を 用 意 しています 乳 児 には 保 育 士 の 膝 で 読 み 聞 かせを 行 い 保 育 士 の 声 の 心 地 よい 体 験 を 通 して 子 どもの 安 心 感 を 育 み 情 緒 の 安 定 を 図 っています 幼 児 組 には 教 師 保 育 士 が 年 齢 に 応 じた 内 容 や 季 節 感 のあるものを 選 択 し 読 み 聞 かせを 行 っています お 話 や 物 語 に 親 しみ 教 師 保 育 士 や 友 だちと 心 を 通 わせ ています 外 国 人 の 子 どもが 多 い 園 では 日 本 語 の 理 解 に 個 人 差 もあるので 絵 を 見 て 楽 し めるものや 内 容 が 簡 単 なものなど みんなで 楽 しめるものを 選 択 しています 未 就 園 児 を 対 象 に 大 型 絵 本 の 読 み 聞 かせも 行 っています 絵 本 の 読 み 聞 かせ 保 育 時 間 中 園 庭 開 放 時 ( 外 国 語 絵 本 含 む) 実 施 ( 園 庭 開 放 実 施 日 週 2 回 ) 14 園 実 施 継 続 - 15 -

3 保 護 者 への 啓 発 園 だよりの 発 行 新 刊 人 気 本 紹 介 保 護 者 の 読 書 活 動 参 加 は 下 表 のように 実 施 しています 保 育 参 加 時 保 護 者 に 絵 本 の 読 み 聞 かせをしてもらい クラス 全 体 の 前 で 絵 本 を 読 むことで 読 み 聞 かせの 大 切 さを 実 際 に 体 験 してもらっています 園 だよりの 発 行 新 刊 人 気 本 紹 介 保 護 者 の 読 書 活 動 参 加 ( 園 児 への 読 み 聞 かせ) 実 施 ( 園 庭 開 放 実 施 日 週 2 回 ) 実 施 ( 新 刊 紹 介 人 気 本 紹 介 等 ) 実 施 ( 保 育 参 加 時 ) 14 園 実 施 継 続 9 園 実 施 継 続 12 園 実 施 継 続 - 16 -

3 学 校 児 童 センターにおける 読 書 活 動 の (1) 小 中 学 校 における 読 書 活 動 の 1 読 書 活 動 の 推 進 平 成 16 年 度 から 文 部 科 学 省 が 全 国 的 な 普 及 活 動 を 行 うため 実 施 した 子 ども 読 書 の 日 ( 3) を 中 心 としたイベントや 全 国 子 ども 読 書 活 動 推 進 キャンペーンを 受 け 各 小 中 学 校 では 読 書 に 関 するスローガンの 設 定 や 読 書 週 間 の 実 施 読 書 ゆ うびん( 4)コンテストへの 積 極 的 な 参 加 など 行 事 の 開 催 PRを 実 施 してい ます スローガンの 設 定 行 事 の 開 催 PR 全 小 中 学 校 実 施 全 小 中 学 校 実 施 活 動 内 容 の 充 実 2 朝 の 読 書 の 実 施 全 校 一 斉 に 15 分 程 度 の 朝 の 読 書 を 小 学 校 7 校 中 学 校 3 校 全 校 で 実 施 してい ます 学 校 により 頻 度 にばらつき( 毎 日 週 数 回 読 書 週 間 中 のみ)があります 毎 日 実 施 (5 校 ) 毎 日 実 施 (6 校 ) 毎 日 実 施 全 校 一 斉 朝 の 読 書 週 数 回 実 施 (3 校 ) 週 数 回 実 施 (1 校 ) 毎 日 実 施 月 数 回 実 施 (1 校 ) 月 数 回 実 施 (1 校 ) 週 数 回 実 施 読 書 週 間 中 のみ 実 施 (1 校 ) 読 書 週 間 中 のみ 実 施 (2 校 ) 週 数 回 実 施 3 読 書 週 間 ( 5)の 設 定 読 書 週 間 は 10 校 中 下 表 のように 設 定 しています 読 書 推 進 を 目 的 とし 図 書 委 員 会 ( 6)が 中 心 となり 各 校 独 自 の 取 り 組 みが 行 われています また 児 童 生 徒 が 読 書 感 想 画 ( 7)カードなど 作 成 したものを 図 書 室 や 廊 下 に 掲 示 し 読 書 への 意 欲 関 心 を 高 められるようにしています 校 内 読 書 ゆうびん 読 み 聞 かせ お 薦 め 本 の 紹 介 読 書 週 間 年 2~3 回 実 施 読 書 週 間 年 2~3 回 実 施 8 校 読 書 週 間 年 3 回 以 上 実 施 - 17 -

4 読 書 からの 広 がりを 進 める 指 導 青 尐 年 読 書 感 想 文 全 国 コンクール に 全 小 中 学 校 が 参 加 しています 友 達 に 自 分 のお 薦 めの 本 を 絵 と 文 で 紹 介 する 読 書 ゆうびん を 全 小 学 校 で 実 施 しています 読 書 感 想 文 読 書 ゆうびん 読 書 感 想 画 実 施 読 書 感 想 文 全 小 中 学 校 実 施 読 書 ゆうびん 全 小 学 校 実 施 読 書 感 想 画 カード 図 書 委 員 会 で 実 施 活 動 の 充 実 5 学 校 図 書 推 進 員 の 配 置 現 在 下 表 のように 実 施 しています 図 書 室 の 管 理 全 般 校 内 ボランティアとの 連 携 などを 行 い 教 師 と 共 に 各 校 の 読 書 活 動 を 推 進 しています 図 書 室 の 管 理 受 付 業 務 校 内 ボランティアとの 連 携 読 み 聞 かせの 実 施 全 小 中 学 校 ( 週 3 日 4 時 間 ) 全 小 中 学 校 ( 週 3 日 4 時 間 ) 全 小 中 学 校 ( 週 5 日 4 時 間 ) 6 学 校 図 書 室 の 整 備 全 小 中 学 校 に 管 理 システムが 導 入 され 蔵 書 管 理 貸 出 などに 活 用 しています このことにより 図 書 の 蔵 書 管 理 がより 正 確 に 簡 単 に 行 われるようになると 同 時 に 図 書 の 整 理 や 掲 示 物 等 図 書 室 の 整 備 に 使 う 時 間 に 余 裕 ができました 管 理 システムの 活 用 全 小 中 学 校 全 小 中 学 校 知 立 図 書 館 と 全 小 中 学 校 との 相 互 活 用 7 連 絡 会 研 修 会 の 開 催 知 立 教 育 研 究 会 として 連 絡 会 と 各 種 研 修 会 を 実 施 しています また 夏 季 休 業 中 には 他 の 研 修 会 に 参 加 するなどし 研 鑽 を 積 んでいます 司 書 教 諭 連 絡 会 研 修 会 年 2 回 年 2 回 年 3 回 - 18 -

(2) 児 童 センターにおける 読 書 活 動 の 1 乳 幼 児 親 子 読 み 聞 かせ 乳 幼 児 親 子 教 室 において 下 表 のように 開 催 しており 毎 回 1~2 冊 程 度 の 絵 本 や 紙 芝 居 の 読 み 聞 かせを 実 施 しています 読 み 聞 かせの 実 施 週 1 2 回 週 1 2 回 継 続 2 小 学 生 向 け 読 み 聞 かせ 西 児 童 センター 以 外 の 各 児 童 センター 及 び 各 児 童 クラブでは ボランティアグル ープによる 読 み 聞 かせを 下 表 のように 実 施 しており 個 別 の 児 童 への 読 み 聞 かせも 必 要 に 応 じて 随 時 実 施 しています 読 み 聞 かせの 実 施 年 5~10 回 程 度 年 5~11 回 年 5~10 回 程 度 個 別 読 み 聞 かせ 随 時 実 施 随 時 実 施 随 時 実 施 3 蔵 書 の 活 用 児 童 センターの 蔵 書 の 貸 出 を 実 施 しているほか 主 任 児 童 委 員 ( 8)が 行 う 蔵 書 貸 出 事 業 の 窓 口 となっています 蔵 書 の 貸 出 主 任 児 童 委 員 所 蔵 の 蔵 書 貸 出 1 人 2 冊 (1~2 週 間 ) 1 人 2 冊 (1~2 週 間 ) 蔵 書 の 充 実 実 施 実 施 充 実 を 図 る 継 続 4 児 童 クラブにおける 読 書 タイムの 設 定 下 表 のように 実 施 しています 15 分 ~20 分 程 度 の 読 書 タイムを 設 ける 1 児 童 クラブのみ 実 施 全 児 童 クラブで 実 施 全 児 童 クラブで 学 校 休 業 日 に 設 ける - 19 -

4 図 書 館 公 民 館 における 読 書 活 動 の (1) 図 書 館 における 読 書 活 動 の 1 子 ども 向 け 事 業 の 充 実 計 画 に 沿 った 事 業 が 実 施 されています 読 書 記 録 ノートは 内 各 小 中 学 校 幼 稚 園 保 育 園 児 童 センターへと 配 布 先 を 拡 大 しました 絵 本 の 時 間 毎 週 木 曜 日 年 50 回 (1,136 人 ) おはなし 会 第 一 木 曜 日 年 12 回 (339 人 ) 紙 芝 居 の 会 第 三 土 曜 日 年 12 回 (159 人 ) 新 規 行 事 の 検 討 ストーリーテリング 第 四 土 曜 日 年 13 回 (237 人 ) ブックトーク 年 6 回 年 8 回 (165 人 ) 朗 読 会 年 1 回 年 1 回 (12 人 ) 年 3 回 の 実 施 読 書 記 録 ノート 館 内 にて 内 各 小 中 学 校 幼 稚 園 保 育 園 に 配 布 幼 稚 園 保 育 園 など 配 布 先 の 拡 大 2 読 み 聞 かせの 意 義 楽 しさを 伝 える わらべうたと 絵 本 の 会 ブックトーク( 9) 講 座 等 を 実 施 しています 乳 児 読 み 聞 かせ 講 座 親 子 で 楽 しむ 絵 本 わらべうた 講 座 年 2 講 座 程 度 年 2 講 座 年 4 講 座 3 図 書 館 見 学 等 の 受 け 入 れ 一 日 司 書 ( 10)を 年 4 日 実 施 しており 平 成 から 体 験 時 間 を1 時 間 延 長 しカウンター 体 験 時 間 を 増 やしました 図 書 館 見 学 は 平 成 は 年 2 回 受 け 入 れ ました 一 日 司 書 年 3 日 (27 人 ) 年 4 日 (36 人 ) 体 験 時 間 延 長 年 5 日 (45 人 ) 図 書 館 見 学 年 3 回 程 度 年 2 回 見 学 コース 内 容 の 拡 大 - 20 -

4 学 校 や 子 ども 関 係 施 設 との 連 携 図 書 館 職 員 による 出 張 ブックトークは 小 学 校 3 校 が 利 用 しました 読 み 聞 かせ 等 の 利 用 では あおみの 会 朗 読 グループ や ぼちぼちの 会 による 読 み 聞 かせや おはなしの 会 ホットケーキ によるストーリーテリング( 11)を 幼 稚 園 2 園 小 学 校 5 校 児 童 センター5 館 合 計 12 施 設 が 利 用 しました 団 体 貸 出 ( 12)は 登 録 団 体 数 40 団 体 貸 出 冊 数 1,500 冊 が 目 標 でしたが 平 成 は 登 録 団 体 は 33 団 体 と 伸 びませんでしたが 貸 出 冊 数 は 2,237 冊 と 増 加 し ました 利 用 団 体 としては 保 健 センター1 館 幼 稚 園 4 園 保 育 園 1 園 小 学 校 7 校 児 童 センター1 館 合 計 14 団 体 となっています 図 書 関 係 者 連 絡 会 議 ( 13)は 34 施 設 と3ボランティアグループの 代 表 者 が 集 ま り 年 1 回 意 見 交 換 を 行 っています 出 張 ブックトークの 利 用 読 み 聞 かせ 等 の 利 用 団 体 貸 出 年 3 回 程 度 未 実 施 登 録 団 体 数 35 貸 出 冊 数 1,000 程 度 出 張 ブックトーク 利 用 小 学 校 3 校 ボランティアグループ 利 用 12 施 設 登 録 団 体 数 33 利 用 団 体 数 14 貸 出 冊 数 2,237 年 6 回 程 度 継 続 登 録 団 体 数 40 貸 出 冊 数 1,500 意 見 交 換 会 の 実 施 未 実 施 年 1 回 31 人 出 席 年 2 回 5 ボランティアの 養 成 と 支 援 連 携 ボランティアの 活 動 の 紹 介 や ボランティア 募 集 を 図 書 館 ホームページに 掲 載 及 び 館 内 に 掲 示 しています ボランティア 養 成 講 座 は 各 種 実 施 しています また 図 書 関 係 者 連 絡 会 議 でも 意 見 交 換 を 行 っています ボランティアの 支 援 連 携 活 動 中 のグループ ぼちぼちの 会 あおみの 会 朗 読 グループ おはなしの 会 ホットケーキ ブックバスケット ブックスタートボランティア 実 施 ボランティア 活 動 の 紹 介 ボランティア 募 集 を 図 書 館 ホームページや 館 内 掲 示 他 施 設 の 団 体 との 連 携 実 施 ボランティア 養 成 講 座 年 2 回 年 3 回 年 4 回 ボランティア 連 絡 会 議 の 開 催 未 実 施 図 書 館 関 係 者 連 絡 会 議 に 代 表 者 参 加 検 討 実 施 - 21 -

6 読 書 に 関 する 情 報 の 提 供 図 書 館 だより を 毎 月 1 回 発 行 して 行 事 や 新 刊 本 のPRをしています また 年 齢 テーマ 別 のブックリストを 作 成 し 本 の 紹 介 を 行 っています 図 書 館 だよりの 配 布 毎 月 1 回 毎 月 1 回 赤 ちゃん 絵 本 ブックリスト の 作 成 配 布 未 実 施 年 齢 テーマ 別 の ブックリスト 作 成 カラー 版 や 小 中 学 生 向 け 臨 時 号 検 討 実 施 作 成 配 布 7 保 護 者 の 意 識 の 向 上 を 図 る 図 書 館 だより に 読 書 活 動 の 意 義 や 重 要 性 を 掲 載 しています 広 報 ちりゅう では 図 書 館 における 子 ども 向 けの 行 事 を 紹 介 しています ちりゅうし 子 育 てガイド ブック( 14) にも 図 書 館 の 紹 介 を 掲 載 しています 図 書 館 だよりの 配 布 毎 月 1 回 毎 月 1 回 継 続 広 報 等 の 活 用 ちりゅうし 子 育 て ガイドブック への 掲 載 未 実 施 図 書 館 のPRを 年 1 回 掲 載 継 続 実 施 実 施 継 続 8 児 童 図 書 の 環 境 整 備 児 童 図 書 は 平 成 では 48,524 冊 であった のに 対 し 平 成 では 52,682 冊 と 4,158 冊 増 加 しました 赤 ちゃん 絵 本 コーナーは 親 子 でゆった りと 絵 本 に 親 しめるスペースとして 好 評 で 絵 本 の 貸 出 増 加 にもつながっています 絵 本 を 充 実 させる 中 で 外 国 語 で 書 かれた 絵 本 の 収 集 にも 努 めています 赤 ちゃん 絵 本 コーナー 児 童 書 絵 本 の 充 実 実 施 外 国 語 の 絵 本 充 実 児 童 書 絵 本 の 充 実 排 架 の 工 夫 実 施 日 本 の 昔 話 民 話 の 絵 本 コーナーの 設 置 赤 ちゃん 絵 本 コーナー の 充 実 - 22 -

9 中 学 生 高 校 生 の 利 用 促 進 YA( 15)コーナーの 蔵 書 は 700 冊 程 度 が 目 標 でしたが で 目 標 を 超 え ました また 対 象 年 齢 が 分 かるようにシールで 色 分 けしたり お 薦 め 本 の 紹 介 冊 子 を 配 布 及 びポップ( 16)で 紹 介 しています YAコーナーの 設 置 対 象 年 齢 別 シールと 中 高 生 向 けシール 500 冊 程 度 750 冊 排 架 700 冊 程 度 書 架 にポップ( 本 の 紹 介 ) を 掲 示 継 続 実 施 対 象 本 の 充 実 継 続 10 職 員 の 資 質 向 上 愛 知 図 書 館 協 会 や 愛 知 公 立 図 書 館 長 協 議 会 の 研 修 会 へ 参 加 月 1 回 ブックト ーク 勉 強 会 を 実 施 しています 読 み 聞 かせ 技 術 の 習 得 知 識 の 向 上 実 施 研 修 会 に 参 加 月 1 回 ブックトーク 勉 強 会 研 修 会 参 加 等 促 進 11 障 がいのある 子 どものための 環 境 整 備 点 字 本 を 充 実 しました 行 事 については 広 報 ( 声 の 広 報 含 む) 図 書 館 ホームペ ージ 等 で 広 く 紹 介 しています 知 立 図 書 館 の 環 境 整 備 実 施 点 字 本 の 充 実 継 続 行 事 のPR 未 実 施 広 報 や 図 書 館 ホームページ でPR 継 続 12 リサイクル 資 料 の 活 用 平 成 は 下 表 のとおりです リサイクル ( 17) の 内 覧 会 19 施 設 (1,860 冊 ) 13 施 設 (1,214 冊 ) すべての 子 ども 関 係 施 設 へPR 13 ホームページの 充 実 平 成 25 年 度 のシステム 入 替 にあわせ 図 書 館 ホームページを 一 新 し 利 用 しやすく 工 夫 しました 各 種 サービスの 提 供 子 どものページ 設 置 等 子 ども 向 けページ 設 置 継 続 - 23 -

14 季 節 の 行 事 習 慣 の 紹 介 季 節 の 飾 りつけをしたり 特 集 コーナーを 設 け 季 節 の 行 事 や 習 慣 について 興 味 を 持 ってもらえるよう 実 施 しています 季 節 の 展 示 年 3 回 程 度 年 4 回 年 5 回 程 度 特 集 コーナーの 設 置 年 6 回 程 度 年 10 回 年 10 回 程 度 15 みんなにすすめたい 一 冊 の 本 愛 知 教 育 委 員 会 が 作 成 した みんなにすすめたい 一 冊 の 本 で 紹 介 されている 本 は 専 用 コーナーを 設 けましたが 情 報 が 更 新 されなかったため 現 在 は 実 施 し ていません 専 用 コーナーの 設 置 300 冊 程 度 情 報 が 更 新 されなかった ため 現 在 は 実 施 していな い これに 類 するコーナーの 設 置 16 施 設 間 ネットワークの 整 備 小 中 学 校 図 書 室 と 知 立 図 書 館 は それぞれ 独 自 の 図 書 の 管 理 システムは 導 入 さ れていますが 公 民 館 図 書 室 には 導 入 されていません しかし システムが 導 入 さ れていてもソフトが 違 い データの 共 有 ができないため ネットワークの 整 備 は 進 んでいません 小 中 学 校 公 民 館 との ネットワーク 化 未 実 施 未 実 施 ネットワーク 化 の 実 施 - 24 -

(2) 公 民 館 における 読 書 活 動 の 1 公 民 館 図 書 室 の 活 用 中 央 公 民 館 及 び 猿 渡 公 民 館 では 図 書 室 の 排 架 を 工 夫 すると 共 に 図 書 室 や 新 刊 本 のPRにも 努 めています 排 架 の 工 夫 蔵 書 の 充 実 実 施 話 題 本 をコメント 付 きで 排 架 知 立 図 書 館 との 連 携 拡 大 公 民 館 図 書 室 のPR 実 施 1 階 掲 示 板 でPR 継 続 2 公 民 館 講 座 との 連 携 読 み 聞 かせなどを 講 座 へ 組 み 入 れることはまだ 出 来 ていません 子 ども 向 け 事 業 での 読 み 聞 かせは 下 表 のとおりです 読 み 聞 かせなどの 講 座 への 組 み 入 れ 子 ども 向 け 事 業 での 読 み 聞 かせ 実 施 未 実 施 未 実 施 実 施 未 実 施 年 1 回 実 施 (3) ( 仮 称 ) 知 立 読 書 の 日 等 についての ( 仮 称 ) 知 立 読 書 の 日 や ( 仮 称 ) 知 立 読 書 大 賞 の 設 定 については 未 実 施 で す ( 仮 称 ) 知 立 読 書 の 日 ( 仮 称 ) 知 立 読 書 大 賞 未 実 施 未 実 施 実 施 - 25 -

読 み 聞 かせ 保 護 者 への 啓 発

第 4 章 第 2 次 計 画 における 子 どもの 読 書 活 動 推 進 アンケート 結 果 や 第 1 次 計 画 における を 基 に 学 年 段 階 が 進 むにつれて 高 く なる 不 読 率 を 減 尐 させるため 子 どもが 小 さい 頃 から 読 み 聞 かせをしてもらう 環 境 を 整 えます 本 を 楽 しく 読 み 続 けることができるよう あらゆる 場 所 で 子 どもを 取 り 巻 く 全 ての 大 人 の 協 力 を 得 ながら 子 どもの 自 主 的 な 読 書 活 動 に 向 けた 取 組 を 推 進 します また 多 くの 外 国 人 の 家 庭 がある 知 立 の 特 性 を 考 慮 し 外 国 人 の 子 どもにも 読 書 活 動 の 推 進 ができるよう 対 応 します 1 家 庭 における 読 書 活 動 の 推 進 保 健 センターや 子 育 て 支 援 センターにおいて 子 どもが 本 に 親 しむ 最 初 の 喜 びを 提 供 すると 共 に 親 と 子 の 心 ふれあう 機 会 を 創 り 出 します 読 書 に 対 する 興 味 関 心 を 引 き 出 すよう 働 きかけ 家 庭 での 読 書 を 習 慣 付 けられるよう 取 り 組 みます 具 体 的 な 取 り 組 み (1) 保 健 センターにおける 読 書 活 動 の 推 進 1 ブックスタート 事 業 ( 子 どもの 発 達 段 階 別 取 組 Ⅰ) 保 健 センターにおける3 4か 月 児 健 診 時 に すべての 子 どもが 等 しく 本 とのふ れあいが 始 められるよう 継 続 して 図 書 館 職 員 とブックスタートボランティアが 絵 本 の 読 み 聞 かせを 行 い 絵 本 を2 冊 プレゼントします また 知 立 図 書 館 の 利 用 方 法 や 行 事 の 案 内 をし 読 書 活 動 を 継 続 できるよう 促 します 2 ブックリストの 配 布 ( 子 どもの 発 達 段 階 別 取 組 Ⅰ) 知 立 図 書 館 で 作 成 する 各 年 齢 でのお 薦 めの 本 と 保 健 センターで 作 成 する 食 育 に 関 するお 薦 めの 本 を 紹 介 するブックリストを 配 布 することで 保 護 者 が 絵 本 を 選 びやすくなり 子 どもと 保 護 者 が 読 書 の 楽 しさに 出 会 えるよう 努 めます ( 配 布 場 所 :3 4か 月 児 健 診 1 歳 6か 月 児 健 診 3 歳 児 健 診 ) また 保 護 者 に 対 して 本 に 関 心 を 持 ってもらえるように 各 種 健 診 事 業 でさま ざまな 言 語 に 対 応 する 絵 本 を 含 め 保 護 者 へのお 薦 め 本 の 紹 介 も 合 わせて 実 施 します 3 絵 本 コーナーの 充 実 各 家 庭 において 読 書 習 慣 の 定 着 が 図 られるよう 知 立 図 書 館 の 団 体 貸 出 を 利 用 しながら 子 どもが 本 と 出 会 い 本 に 親 しめるような 絵 本 コーナーを 目 指 します 4 図 書 館 とのコラボ 事 業 ( 子 どもの 発 達 段 階 別 取 組 Ⅰ) 健 診 等 で 待 合 の 時 間 を 利 用 した 読 み 聞 かせ 事 業 や 図 書 館 へ 食 育 に 関 するミニ 出 前 講 座 の 実 施 を 検 討 します - 26 -

(2) 子 育 て 支 援 センターにおける 読 書 活 動 の 推 進 1 育 児 講 座 の 開 催 ( 子 どもの 発 達 段 階 別 取 組 Ⅰ) 絵 本 についての 育 児 講 座 を 開 催 し 保 護 者 に 絵 本 選 び 読 み 方 のポイントや 読 書 活 動 の 大 切 さを 伝 えます 2 機 関 紙 たっち の 活 用 機 関 紙 の 中 で 子 育 て 情 報 として 絵 本 の 紹 介 や 読 書 活 動 の 意 義 を 伝 えます 3 子 育 て 支 援 センター 内 の 読 書 環 境 整 備 絵 本 コーナーを 充 実 し 貸 出 を 行 います プレイルームでの 絵 本 や 紙 芝 居 の 読 み 聞 かせを 行 い 親 子 での 読 み 聞 かせの 方 法 や 親 子 がふれあう 時 間 の 大 切 さを 伝 え ます - 27 -

2 幼 稚 園 保 育 園 における 読 書 活 動 の 推 進 子 どもが 本 に 楽 しく 触 れられるよう 環 境 を 整 備 し 保 護 者 が 読 み 聞 かせの 大 切 さを 理 解 し 親 子 で 読 書 を 楽 しんでもらえるような 意 識 付 けを 図 ります 図 書 館 と 園 が 連 携 をとり 情 報 共 有 をしながら 子 どもの 読 書 活 動 を 推 進 させます 具 体 的 な 取 り 組 み 1 絵 本 の 充 実 と 貸 出 絵 本 コーナーを 充 実 させ 子 どもが 絵 本 に 触 れられる 機 会 を 増 やし 家 庭 でも 絵 本 を 読 んでもらえるよう 全 園 で 貸 出 を 更 に 推 進 します また 絵 本 だより でお 薦 め 絵 本 を 紹 介 し 乳 幼 児 期 から 発 達 段 階 に 応 じた 絵 本 と 出 会 えるよう 読 書 環 境 を 整 備 していきます 2 絵 本 の 読 み 聞 かせ( 子 どもの 発 達 段 階 別 取 組 Ⅰ) 園 での 絵 本 の 読 み 聞 かせ を 継 続 し 絵 本 の 面 白 さや 楽 しさを 深 めます お 話 や 物 語 に 親 しみ 教 師 保 育 士 や 友 だちと 心 を 通 わせ 言 葉 のやり 取 りを 楽 しんだ り ごっこ 遊 びへと 発 展 させます また 絵 本 や 紙 芝 居 を 用 いて 人 権 啓 発 にも 取 り 組 んでいきます 3 保 護 者 への 啓 発 園 だより や 保 育 参 加 や 行 事 を 通 じて 保 護 者 に 読 書 活 動 の 意 義 を 伝 えていき ます また 家 庭 での 読 書 活 動 がより 充 実 するよう 保 護 者 の 読 書 活 動 参 加 を 推 進 します - 28 -

3 学 校 における 読 書 活 動 の 推 進 学 校 図 書 室 の 充 実 と 読 書 指 導 を 重 点 に 児 童 生 徒 の 主 体 的 な 学 びを 支 援 するよう 努 めます 学 校 図 書 室 が 児 童 生 徒 の 自 主 的 な 学 習 の 場 であり 読 書 への 興 味 を 十 分 満 足 させ ることのできるように 努 めます 具 体 的 な 取 り 組 み 1 読 書 活 動 の 推 進 各 小 中 学 校 の 実 態 に 即 した スローガン を 設 定 し 読 書 活 動 推 進 の 啓 発 のため の 行 事 ( 読 書 週 間 読 書 まつり 校 内 読 書 ゆうびんコンテストなど) 開 催 や 本 を 紹 介 するポスター 作 成 に 取 り 組 みます 2 朝 の 読 書 の 実 施 ( 子 どもの 発 達 段 階 別 取 組 Ⅱ Ⅲ) 全 小 中 学 校 で 朝 の 読 書 を 継 続 または 更 なる 充 実 を 図 るよう 取 り 組 み 読 書 活 動 の 習 慣 を 定 着 させます 3 読 書 週 間 の 設 定 ( 子 どもの 発 達 段 階 別 取 組 Ⅱ Ⅲ) 年 に2 3 回 の 読 書 週 間 の 設 定 を 全 小 中 学 校 で 実 施 するよう 努 め 教 師 や 児 童 生 徒 による 読 み 聞 かせ や ブックトーク など 読 書 に 親 しめるような 様 々な 取 り 組 みを 行 います また 各 学 年 に 応 じた 目 標 ページや 冊 数 を 定 めた 達 成 賞 の 設 定 や クイズ スタ ンプラリーなどの 図 書 委 員 会 企 画 の 検 討 など 各 校 で 特 色 ある 計 画 を 推 進 します 4 読 書 からの 広 がりを 進 める 指 導 ( 子 どもの 発 達 段 階 別 取 組 Ⅱ Ⅲ) 読 書 感 想 文 読 書 ゆうびんコンテストなどへの 参 加 を 継 続 して 取 り 組 みます 5 学 校 図 書 推 進 員 の 活 用 学 習 情 報 センターとしての 機 能 を 充 実 させるため また 子 どもたちの 読 書 活 動 推 進 のために 週 5 日 1 日 4 時 間 の 勤 務 の 実 施 を 目 指 していきます 図 書 室 の 管 理 環 境 整 備 校 内 ボランティアとの 連 携 図 書 の 貸 出 返 却 読 み 聞 かせ 読 書 相 談 などに 力 を 入 れ 教 師 や 児 童 生 徒 と 共 によりよい 図 書 室 づくりを 行 います 6 学 校 図 書 室 の 整 備 各 学 校 に 導 入 された 管 理 システムを 活 用 し 貸 出 返 却 検 索 や 蔵 書 管 理 だけで なく 読 書 活 動 や 調 べ 学 習 の 場 などでも 利 用 できる 学 習 情 報 センターとしての 環 境 整 備 に 努 めます 7 連 絡 会 研 修 会 の 開 催 司 書 教 諭 連 絡 会 を 開 催 し 図 書 の 購 入 や 読 書 推 進 活 動 の 確 認 など 情 報 交 換 を 行 い ます また 学 校 図 書 推 進 員 の 研 修 を 推 進 します - 29 -

8 家 庭 との 連 携 現 在 行 われている 保 護 者 による 読 み 聞 かせボランティアの 拡 充 を 図 ったり 校 内 ボランティアとして 図 書 室 の 環 境 整 備 ( 掲 示 物 作 成 本 の 装 備 など)の 協 力 をお 願 いしたりしながら 保 護 者 と 共 に 子 どもたちの 読 書 環 境 を 実 りあるものにしていき ます また 学 校 からは 図 書 室 だより を 発 行 できるように 努 め 図 書 室 での 活 動 や 利 用 状 況 をPRし 読 書 活 動 への 理 解 を 促 進 していきます 学 校 図 書 室 - 30 -

4 図 書 館 における 読 書 活 動 の 推 進 子 どもや 保 護 者 を 対 象 とした 講 座 や 読 み 聞 かせを 開 催 して 来 館 したくなる 図 書 館 にします 子 どもや 保 護 者 が 読 書 活 動 に 関 心 を 持 ち 楽 しく 本 を 読 むことができるよう 更 なる 児 童 図 書 の 充 実 を 図 ります 図 書 館 におけるイベント 展 示 等 の 催 しや 新 着 図 書 の 情 報 を 広 報 ちりゅう や ホームページ 図 書 館 だより 等 を 活 用 して 最 新 の 情 報 提 供 に 努 めます 具 体 的 な 取 り 組 み 1 子 ども 向 け 行 事 の 充 実 ( 子 どもの 発 達 段 階 別 取 組 Ⅰ Ⅱ) 子 どもたちに 本 に 親 しんでもらえるよう 知 立 図 書 館 では 毎 週 木 曜 日 に 絵 本 の 時 間 毎 月 第 一 木 曜 日 に おはなし 会 第 三 土 曜 日 に 紙 芝 居 の 会 第 四 土 曜 日 に ストーリーテリング さらには ブックトーク や 朗 読 会 と 数 多 く の 催 しを 行 っています 4 月 23 日 ~5 月 12 日 のこどもの 読 書 週 間 や 夏 休 み 10 月 27 日 ~11 月 9 日 の 読 書 週 間 などには 親 子 折 り 紙 教 室 や 手 作 りカード 教 室 等 の 子 ども 向 け 行 事 を 開 催 することで より 多 くの 子 どもたちに 図 書 館 へ 来 るきっかけを 用 意 しています 催 しを 機 に 図 書 館 へ 足 を 運 んでもらうことによって 図 書 館 に 来 ることが 習 慣 付 けられるようにします また 読 んだ 本 を 記 録 できる 読 書 記 録 ノートや なんさつよんだかな? カード を 作 成 し 定 期 的 に 配 布 することで 子 どもの 読 書 活 動 の 継 続 につなげます 2 読 み 聞 かせの 意 義 楽 しさを 伝 える 図 書 館 で 行 われる 読 み 聞 かせ 講 座 や 親 子 で 楽 しむ 絵 本 わらべうた 講 座 等 への 参 加 を 促 し 保 護 者 に 読 書 や 読 み 聞 かせの 意 義 を 知 ってもらい 実 践 の 知 識 を 身 に つけてもらいます また 図 書 館 での 読 み 聞 かせ 行 事 を 保 護 者 にも 一 緒 に 聞 いてもらうことで 家 庭 での 読 み 聞 かせの 手 本 としてもらいます 3 図 書 館 見 学 等 の 受 け 入 れ( 子 どもの 発 達 段 階 別 取 組 Ⅱ Ⅲ Ⅳ) 職 場 体 験 やインターンシップ 等 を 受 け 入 れ 子 ども に 図 書 館 の 仕 事 や 仕 組 みを 知 ってもらうよう 努 めま す また 図 書 館 見 学 を 積 極 的 にPRし 普 段 見 るこ との 出 来 ないバックヤードも 紹 介 することで 図 書 館 や 本 に 対 してより 興 味 が 持 てるよう 取 り 組 みます 一 日 司 書 は 年 4 日 以 上 実 施 します 図 書 館 見 学 - 31 -

4 学 校 や 子 ども 関 係 施 設 との 連 携 ( 子 どもの 発 達 段 階 別 取 組 Ⅰ Ⅱ) 学 校 や 幼 稚 園 保 育 園 児 童 センターなど に 団 体 貸 出 の 利 用 を 促 すよう 物 流 の 仕 組 み を 整 備 します 読 書 の 面 白 さを 伝 えるため 学 校 や 幼 稚 園 保 育 園 など 子 ども 関 連 施 設 へ 図 書 館 職 員 やボランティアグループが 出 向 いて 本 を 紹 介 をする ブックトーク や ストーリーテ リング おはなし 会 を 行 います ブックトーク 発 達 段 階 に 応 じて 読 書 に 親 しめるよう 関 連 施 設 職 員 が 意 見 交 換 し 連 携 を 深 められるよう 図 書 関 係 者 連 絡 会 議 を 開 催 します 5 ボランティアの 養 成 と 支 援 連 携 子 ども 向 け 行 事 を 行 うボランティア 養 成 のために より 高 い 技 術 意 識 を 身 につ けるための 講 座 を 開 講 します また ボランティアグループによる 連 絡 会 議 を 開 催 し 情 報 交 換 や 各 種 行 事 の 日 程 調 整 などを 行 います 6 読 書 に 関 する 情 報 の 提 供 ( 子 どもの 発 達 段 階 別 取 組 Ⅰ Ⅱ Ⅲ Ⅳ) 毎 月 1 回 発 行 する 図 書 館 だよりや 図 書 館 ホームページで 図 書 館 の 行 事 や 新 刊 本 のPRなど 読 書 に 関 する 情 報 を 提 供 します 赤 ちゃん 絵 本 ブックリスト 等 を 作 成 し 子 どもの 年 齢 や 学 年 にあった 絵 本 児 童 図 書 等 を 紹 介 します また 生 涯 学 習 スポーツ 課 が 発 行 する 生 涯 学 習 ガイドブック に 図 書 館 の 利 用 案 内 やイベントを 掲 載 し 情 報 を 提 供 します 7 保 護 者 の 意 識 の 向 上 を 図 る 子 どもの 読 書 を 手 助 けすることはもちろん 保 護 者 自 身 の 家 庭 での 読 書 は 子 ど もの 読 書 活 動 への 意 欲 を 引 き 出 すので 図 書 館 だよりや 広 報 などを 利 用 して 読 書 活 動 の 意 義 重 要 性 を 継 続 して 保 護 者 に 伝 えます ちりゅうし 子 育 てガイドブック にも 図 書 館 の 利 用 案 内 や 行 事 のお 知 らせを 継 続 して 掲 載 し 図 書 館 を 利 用 していなかった 保 護 者 にも 足 を 運 んでもらえるよう PRします 8 児 童 図 書 の 環 境 整 備 引 き 続 き 児 童 図 書 や 絵 本 紙 芝 居 等 資 料 の 充 実 を 図 ります また 外 国 語 の 児 童 図 書 の 収 集 に 努 めます 夏 休 みには 自 由 研 究 や 課 題 図 書 の 本 を 特 集 コーナー に 置 き 使 いやすさを 高 めます - 32 - 外 国 語 絵 本 コーナー

9 YA 世 代 の 利 用 促 進 ( 子 どもの 発 達 段 階 別 取 組 Ⅲ Ⅳ) YAコーナーは 対 象 となる 中 高 生 の 興 味 を それまで の 児 童 から 一 般 書 へと 引 寄 せる 役 割 を 担 います 今 後 も 対 象 の 本 が 探 しやすく 興 味 が 持 てるような 環 境 を 充 実 させ ます 同 世 代 によるお 薦 めの 本 は 紹 介 文 にイラストを 添 えた ポップ ポップを 作 成 し 紹 介 していきます 図 書 館 事 業 ボランティア 活 動 への 参 加 を 促 し 読 書 活 動 推 進 の 担 い 手 を 育 てます YA 向 けの 講 座 や 催 しを 開 催 し 関 連 本 を 紹 介 することによって 本 への 興 味 につ なげていきます 10 職 員 の 資 質 向 上 愛 知 図 書 館 協 会 の 児 童 サービス 研 修 や 愛 知 公 立 図 書 館 長 協 議 会 のYAサービ ス 連 絡 会 などに 参 加 し 読 み 聞 かせ 等 の 技 術 の 習 得 図 書 館 内 でのレファレンスサ ービス( 18)や 団 体 貸 出 の 資 料 選 定 などの 知 識 の 向 上 に 努 めます 児 童 図 書 や 絵 本 は 傷 みやすいため 本 の 修 理 技 術 の 向 上 にも 努 めます 11 障 がいのある 子 どもたちのための 環 境 整 備 障 がいの 有 無 に 関 わらず 子 どもが 楽 しく 図 書 館 を 利 用 できるよう 環 境 整 備 に 努 めます 障 がいのある 子 どもたちに 対 するサービスとして 点 字 資 料 大 型 活 字 本 録 音 資 料 を 整 備 します 12 リサイクル 資 料 の 活 用 利 用 者 からの 寄 贈 本 や 図 書 館 の 除 籍 本 を 無 料 配 布 するリサイクル を 継 続 して 行 っていきます 一 般 利 用 者 への 提 供 に 先 立 って 学 校 幼 稚 園 保 育 園 児 童 セン ター 等 に 対 して 内 覧 会 を 行 い 限 られた 資 料 を 有 効 活 用 します 13 ホームページの 充 実 知 立 図 書 館 のホームページ 内 に 設 けられた 子 ども 用 ページに 図 書 館 の 案 内 利 用 のきまりや 子 ども 向 け 行 事 などの 情 報 を 継 続 して 掲 載 します 子 どもが 自 分 で 本 について 調 べることができるだけではなく お 勧 めの 本 を 紹 介 し 新 たな 本 との 出 会 いの 機 会 を 設 けます 子 どもの 読 書 活 動 推 進 のページを 掲 載 し 啓 発 に 努 めます 14 季 節 の 行 事 習 慣 の 紹 介 受 付 カウンターと 正 面 玄 関 ロビーに 雛 人 形 やクリスマスツリー 等 の 飾 り 物 を 展 示 することで 季 節 の 行 事 を 紹 介 していきます それらは 図 書 館 に 訪 れる 際 の 楽 しみになるだけでなく 季 節 の 行 事 や 習 慣 に 関 す る 本 を 特 集 コーナーに 置 くことで 子 どもたちが 興 味 を 持 ち 本 で 調 べることのき っかけ 作 りにもなります 特 集 コーナーについては ポスターやブックリストを 作 成 してPRします - 33 -

15 特 集 コーナーの 充 実 図 書 館 では 年 間 を 通 じてテーマを 決 めみんなにお 薦 めの 本 を 選 りすぐり 特 集 コーナーを 充 実 させます 16 施 設 間 ネットワークの 整 備 公 民 館 図 書 室 と 知 立 図 書 館 のデータを 共 有 化 し 子 どもたちが 読 みたい 本 を 探 し 手 に 取 ることが 容 易 になるよう 環 境 の 整 備 に 努 めます 各 施 設 の 所 蔵 する 図 書 が より 活 用 され 多 くの 子 どもに 読 んでもらえるよう 施 設 間 の 連 携 を 高 めます - 34 -

5 その 他 公 共 施 設 における 読 書 活 動 の 推 進 児 童 センター 公 民 館 において 子 どもが 本 に 楽 しく 触 れることのできる 読 書 環 境 の 整 備 をするとともに 各 施 設 での 読 み 聞 かせなどを 行 うことにより 子 どもの 読 書 活 動 に 取 り 組 みます 具 体 的 な 取 り 組 み (1) 児 童 センターにおける 読 書 活 動 の 推 進 1 乳 幼 児 親 子 読 み 聞 かせ( 子 どもの 発 達 段 階 別 取 組 Ⅰ) 乳 幼 児 親 子 教 室 の 中 で 児 童 厚 生 員 やボランティアグループによる 絵 本 や 紙 芝 居 などの 読 み 聞 かせを 継 続 して 取 り 組 みます 2 小 学 生 向 け 読 み 聞 かせ( 子 どもの 発 達 段 階 別 取 組 Ⅱ) 毎 月 ボランティアグループによる 読 み 聞 かせやストーリーテリングを 行 います 子 どもからの 要 望 による 個 別 の 読 み 聞 かせを 行 います 3 蔵 書 の 活 用 児 童 センターの 蔵 書 貸 出 を 継 続 して 行 います 主 任 児 童 委 員 所 蔵 の 図 書 貸 出 の 窓 口 も 継 続 して 行 います 4 児 童 クラブにおける 読 書 タイムの 設 定 ( 子 どもの 発 達 段 階 別 取 組 Ⅱ) 15 分 20 分 程 度 の 読 書 タイムを 継 続 して 行 います 5 保 護 者 への 啓 発 センターニュース や 行 事 を 通 じて 保 護 者 に 読 書 活 動 の 意 義 を 伝 えています (2) 公 民 館 における 読 書 活 動 の 推 進 1 公 民 館 図 書 室 の 活 用 中 央 公 民 館 及 び 猿 渡 公 民 館 での 図 書 室 の 排 架 を 利 用 しやすく 工 夫 するとともに 蔵 書 を 充 実 します また 公 民 館 図 書 室 のPRや 本 の 紹 介 を 掲 示 することに 継 続 して 取 り 組 みます 2 公 民 館 講 座 との 連 携 ( 子 どもの 発 達 段 階 別 取 組 Ⅰ Ⅱ) 中 央 公 民 館 で 行 われる 講 座 の 中 で 公 民 館 図 書 室 を 紹 介 し 読 書 活 動 についての 意 義 を 伝 えます また 子 ども 向 けの 行 事 に 読 み 聞 かせを 組 み 入 れ 子 どもが 本 に 興 味 を 持 つ 機 会 を 増 やします - 35 -

6 成 果 指 標 この 計 画 では 子 どもの 読 書 活 動 の 進 捗 状 況 を 概 観 できる 指 標 を 使 って 以 下 のとお り 数 値 目 標 を 設 定 します 指 標 名 対 象 小 学 校 読 書 が 好 きな 児 童 生 徒 の 割 合 中 学 校 1 歳 6か 月 保 護 者 が 子 どもへ 読 み 聞 かせ の 保 護 者 対 象 を 行 った 割 合 3 歳 児 健 診 の 保 護 者 対 象 小 学 校 に 入 る 前 に 家 で 本 を 読 んでもらった 経 験 のある 子 小 学 校 の 割 合 小 学 校 1か 月 間 に1 冊 以 上 本 を 読 ん だ 児 童 生 徒 の 割 合 中 学 校 全 校 一 斉 の 読 書 活 動 ( 週 1 回 小 学 校 以 上 )をしている 学 校 の 数 中 学 校 小 学 校 学 校 図 書 推 進 員 の 配 置 中 学 校 保 育 園 知 立 図 書 館 の 団 体 貸 出 を 利 幼 稚 園 用 している 学 校 園 の 数 小 学 校 中 学 校 保 育 園 読 書 活 動 においてボランティ 幼 稚 園 アグループを 利 用 している 学 小 学 校 校 園 の 数 中 学 校 18 歳 以 下 知 立 図 書 館 での 年 間 貸 出 冊 の 子 ども 対 象 数 13 歳 ~18 歳 の 子 ども 対 象 目 標 ( 年 度 ) ( 平 成 32 年 度 ) 86.3% 91% ( 平 成 5 月 ) 70.6% 76% ( 平 成 5 月 ) 85% 85% 67.7% 85% ( 平 成 5 月 ) 91.2% ( 平 成 5 月 ) 96% 80.4% ( 平 成 5 月 ) 85% 7 校 /10 校 ( 平 成 末 ) 10 校 全 校 10 校 /10 校 10 校 全 校 週 3 日 4 時 間 週 5 日 4 時 間 ( 平 成 末 ) 5 園 /17 園 ( 平 成 末 ) 17 園 全 園 7 校 /10 校 ( 平 成 末 ) 10 校 全 校 2 園 /17 園 ( 平 成 末 ) 17 園 全 園 5 校 /10 校 ( 平 成 末 ) 10 校 全 校 100,008 冊 ( 平 成 末 ) 105,000 冊 16,043 冊 ( 平 成 末 ) 17,000 冊 計 画 の 中 間 年 度 である 平 成 30 年 度 と 最 終 年 度 である 平 成 32 年 度 にアンケートや 統 計 資 料 で 進 捗 状 況 を 調 査 します - 36 -

推 進 計 画 イメージ 図 子 どもたちにめざして 欲 しい 姿 言 葉 を 学 ぶ 感 性 を 磨 く 表 現 力 を 高 める 豊 かな 創 造 力 を 育 む 人 生 をより 深 く 生 きる 力 を 身 につける 思 いやりの 心 を 学 ぶ 子 どもたちが 自 ら 読 書 に 親 しみ 読 書 習 慣 を 身 に 付 ける 基 本 方 針 1 家 庭 学 校 等 図 書 館 等 における 取 組 の 推 進 2 普 及 啓 発 活 動 の 推 進 3 子 どもが 読 書 に 親 しむ 機 会 を 提 供 できる 連 携 協 力 体 制 の 整 備 家 庭 保 健 センター 1 ブックスタート 事 業 2 ブックリストの 配 布 3 絵 本 コーナーの 充 実 4 図 書 館 とのコラボ 事 業 子 育 て 支 援 センター 1 育 児 講 座 の 開 催 2 機 関 紙 たっち の 活 用 3 子 育 て 支 援 センター 内 の 読 書 環 境 整 備 幼 稚 園 保 育 園 1 絵 本 の 充 実 と 貸 出 2 絵 本 の 読 み 聞 かせ 3 保 護 者 への 啓 発 1 子 ども 向 け 行 事 の 充 実 2 読 み 聞 かせの 意 義 楽 しさを 伝 える 3 図 書 館 見 学 等 の 受 け 入 れ 4 学 校 や 子 ども 関 係 施 設 との 連 携 5 ボランティアの 養 成 と 支 援 連 携 6 読 書 に 関 する 情 報 の 提 供 7 保 護 者 の 意 識 の 向 上 を 図 る 8 児 童 図 書 の 環 境 整 備 図 書 館 9 YA 世 代 の 利 用 促 進 10 職 員 の 資 質 向 上 11 障 がいのある 子 どもたちのための 環 境 整 備 12 リサイクル 資 料 の 活 用 13 ホームページの 充 実 14 季 節 の 行 事 習 慣 の 紹 介 15 特 集 コーナーの 充 実 16 施 設 間 ネットワークの 整 備 学 校 小 中 学 校 1 読 書 活 動 の 推 進 2 朝 の 読 書 の 実 施 3 読 書 週 間 の 設 定 4 読 書 からの 広 がりを 進 める 指 導 5 学 校 図 書 推 進 員 の 活 用 6 学 校 図 書 室 の 整 備 7 連 絡 会 研 修 会 の 開 催 8 家 庭 との 連 携 公 共 施 設 児 童 センター 1 乳 幼 児 親 子 読 み 聞 かせ 2 小 学 生 向 け 読 み 聞 かせ 3 蔵 書 の 活 用 4 児 童 クラブにおける 読 書 タイムの 設 定 5 保 護 者 への 啓 発 公 民 館 1 公 民 館 図 書 室 の 活 用 2 公 民 館 講 座 との 連 携 - 37 -

子 どもの 発 達 段 階 別 取 組 誕 生 親 子 のふれあいと 温 もり 絵 本 との 出 会 い Ⅰ ブックスタート 事 業 保 健 センター ブックリストの 配 布 保 健 センター 図 書 館 とのコラボ 事 業 保 健 センター 育 児 講 座 の 開 催 子 育 て 支 援 センター 絵 本 の 読 み 聞 かせ 幼 稚 園 保 育 園 子 ども 向 け 行 事 の 充 実 ( 絵 本 の 時 間 おはなし 会 紙 芝 居 の 会 図 書 館 ストーリーテリング なんさつよんだかな? カードの 配 布 ) 学 校 や 子 ども 関 係 施 設 との 連 携 (ストーリーテリング おはなし 会 ) 図 書 館 読 書 に 関 する 情 報 の 提 供 ( 図 書 館 だより 等 ) 図 書 館 乳 幼 児 親 子 読 み 聞 かせ 公 民 館 講 座 との 連 携 児 童 センター 公 民 館 小 学 校 入 学 多 くの 友 人 との 出 会 い さまざまな 本 との 出 会 い Ⅱ 朝 の 読 書 の 実 施 読 書 週 間 の 設 定 ( 読 み 聞 かせ ブックトーク 図 書 委 員 会 企 画 等 ) 読 書 からの 広 がりを 進 める 指 導 ( 読 書 感 想 文 読 書 ゆうびんコンテスト) 子 ども 向 け 行 事 の 充 実 ( 紙 芝 居 の 会 ストーリーテリング ブックトーク 朗 読 会 なんさつよんだかな? カード 読 書 記 録 ノートの 配 布 ) おはなし 会 図 書 館 見 学 等 の 受 け 入 れ( 一 日 司 書 図 書 館 見 学 ) 学 校 や 子 ども 関 係 施 設 との 連 携 (ブックトーク ストーリーテリング おはなし 会 ) 読 書 に 関 する 情 報 の 提 供 ( 図 書 館 だより 等 ) 小 学 生 向 け 読 み 聞 かせ 児 童 クラブにおける 読 書 タイムの 設 定 公 民 館 講 座 との 連 携 学 校 学 校 学 校 図 書 館 図 書 館 図 書 館 図 書 館 図 書 館 児 童 センター 児 童 クラブ 公 民 館 中 学 校 入 学 幅 広 い 分 野 の 良 書 に 親 しみ 自 ら 考 え 表 現 する 力 を 育 む Ⅲ 朝 の 読 書 の 実 施 読 書 週 間 の 設 定 (ブックトーク 図 書 委 員 会 企 画 等 ) 読 書 からの 広 がりを 進 める 指 導 ( 読 書 感 想 文 ) 図 書 館 見 学 等 の 受 け 入 れ( 職 場 体 験 ) 読 書 に 関 する 情 報 の 提 供 ( 図 書 館 だより 等 ) YA 向 けの 講 座 や 催 しの 開 催 学 校 学 校 学 校 図 書 館 図 書 館 図 書 館 義 務 教 育 終 了 本 との 関 わりを 深 め より 専 門 的 な 知 識 や 技 術 を 身 につける Ⅳ 図 書 館 見 学 等 の 受 け 入 れ(インターンシップ) 読 書 に 関 する 情 報 の 提 供 ( 図 書 館 だより 等 ) YA 向 けの 講 座 や 催 しの 開 催 図 書 館 図 書 館 図 書 館 新 たな 出 発 本 を 生 涯 学 習 の 友 として 新 たなステージへの 出 発 は 新 規 取 組 を 含 む 項 目 - 38 -

資 料 編 用 語 解 説 1ブックスタート ブックスタートは すべての 赤 ちゃんのまわりで 楽 しくあたたかいひとときが 持 た れることを 願 い 一 人 ひとりの 赤 ちゃんに 絵 本 を 開 く 楽 しい 体 験 といっしょに 絵 本 を 手 渡 す 活 動 です 本 では 保 健 センターでの3 4か 月 児 健 診 時 に 図 書 館 職 員 とブックスタートボ ランティアにより 絵 本 の 読 み 聞 かせを 行 っています 2 知 立 子 育 て 支 援 センター 子 育 て 家 庭 を 対 象 とした 育 児 相 談 や 子 育 てサークルの 支 援 プレイルームの 開 放 育 児 講 座 等 を 通 した 子 育 て 情 報 の 発 信 等 を 行 っています 中 央 南 来 迎 寺 子 育 て 支 援 センターがあります 3 子 ども 読 書 の 日 4 月 23 日 は 子 ども 読 書 の 日 です 子 どもの 読 書 活 動 の 推 進 に 関 する 法 律 第 10 条 により 定 められています 4 読 書 ゆうびん 友 だちや 大 切 な 人 に 読 んでもらいたい たくさんの 人 に 薦 めたい 本 を 郵 便 はがき 形 式 で 紹 介 したものです 5 読 書 週 間 読 書 週 間 とは 昭 和 22 年 に 読 書 週 間 実 行 委 員 会 ( 日 本 出 版 協 会 などにより 結 成 され た 組 織 )により 読 書 の 力 によって 平 和 な 文 化 国 家 を 作 ろう という 目 的 により 開 始 されました 毎 年 10 月 27 日 から 11 月 9 日 までの2 週 間 にわたり 読 書 を 推 進 する 行 事 が 集 中 して 行 われる 期 間 ですが ここでは 学 校 が 独 自 に 取 り 組 む 読 書 活 動 推 進 の 期 間 として 設 定 したものです 6 図 書 委 員 会 小 中 学 校 における 委 員 会 活 動 の 一 つ 書 架 の 整 理 や 本 の 貸 し 出 し 返 却 などの 活 動 を 行 っています イベントの 企 画 開 催 もします 7 読 書 感 想 画 本 を 読 んだ 後 の 印 象 や 感 想 を 絵 で 表 現 したもので 作 文 による 表 現 が 苦 手 な 子 ども や 小 さい 子 どもでも 取 り 組 める 利 点 があります - 39 -

8 主 任 児 童 委 員 児 童 に 関 する 相 談 支 援 を 担 当 しています いじめや 子 育 て 不 安 などの 相 談 に 応 じ 児 童 相 談 所 や 学 校 などと 連 携 しています 9ブックトーク 一 定 のテーマを 決 めて 何 冊 かの 本 を 紹 介 することです 本 を 読 み 聞 かせるのでは なく 紹 介 する 本 の 面 白 さを 伝 え 聞 き 手 に 興 味 を 持 たせることを 目 的 とします 10 一 日 司 書 図 書 館 では 小 学 校 6 年 生 の 希 望 者 を 対 象 にした 一 日 司 書 という 行 事 を 毎 年 夏 休 みに 行 っています 窓 口 での 貸 出 返 却 業 務 や 本 のカバー 掛 けなどを 体 験 します 11 ストーリーテリング 絵 本 も 紙 芝 居 も 人 形 も 使 わないで お 話 だけを 聞 いて 楽 しむことです 語 り 手 は 自 らの 言 葉 で 感 情 を 込 めて 物 語 を 伝 えます 聞 き 手 は 話 に 耳 を 傾 けることで 物 語 の 世 界 を 想 像 します 12 団 体 貸 出 図 書 館 の 団 体 貸 出 は 内 の 学 校 幼 稚 園 保 育 園 ボランティアグループ 等 の 団 体 に 100 冊 を 上 限 に1ヶ 月 間 の 貸 出 を 行 う 制 度 です 13 図 書 関 係 者 連 絡 会 議 図 書 館 と 内 の 子 ども 関 係 施 設 の 図 書 関 係 者 及 び 図 書 関 係 ボランティアグループの 代 表 者 で 構 成 され 子 どもの 読 書 活 動 推 進 のため 相 互 に 連 携 を 深 めるための 会 議 です 14 ちりゅうし 子 育 てガイドブック 子 育 て 支 援 センター 製 作 の 子 育 て 中 の 方 及 びこれから 子 どもを 育 てる 方 に 向 けた 案 内 冊 子 です 子 育 てに 必 要 な 手 続 きや 相 談 窓 口 医 療 機 関 やお 薦 めの 公 園 などの 案 内 が 掲 載 さ れています 15YA YA=ヤングアダルト 12 歳 から 18 歳 までの 若 い 大 人 という 意 味 で 思 春 期 を 過 ご す 年 代 を 意 味 します 16 ポップ 紙 を 広 告 媒 体 とし キャッチコピーや 説 明 文 イラストで 本 を 紹 介 したものです - 40 -

17 リサイクル 図 書 館 で 除 籍 となった 本 や 民 から 寄 贈 された 本 を 年 に1 度 民 に 無 償 で 提 供 す る を 行 っています 民 に 提 供 する 前 に 内 の 学 校 保 育 園 児 童 センター 等 の 担 当 者 向 けに 内 覧 会 を 開 いています 18 レファレンスサービス 図 書 館 利 用 者 の 調 査 目 的 等 の 質 問 疑 問 に 対 し 職 員 が 適 切 な 資 料 を 提 示 するなど して 手 助 けを 行 うことです - 41 -

第 2 次 知 立 子 ども 読 書 活 動 推 進 計 画 発 行 日 平 成 28 年 4 月 発 行 知 立 編 集 教 育 委 員 会 教 育 部 文 化 課 図 書 係 ( 事 務 局 ) 472-0053 愛 知 知 立 南 新 地 2-3-3 電 話 (0566)83-1131 FAX (0566)83-6675 E-mail library@city.chiryu.lg.jp