応 用 言 語 学 特 講 文 献 研 究 就 学 前 幼 児 の 英 語 力 に 関 する 実 態 調 査 報 告 通 信 英 語 教 材 の 効 果 東 京 工 科 大 学 豊 田 ひろ 子 ARCLE REVIEW No.4 (2010 年 3 月 20 日 ) 1.はじめに 早 期 英 語 学 習 者 の 中 に 自 宅 で 学 習 用 通 信 教 材 を 用 いて 就 学 前 に 英 語 学 習 を 開 始 する 子 どもたちがいる そのような 英 語 通 信 教 材 のひとつに ベネッセコーポレーションの こ どもちゃれんじ English がある 2006 年 3 月 以 来 年 少 児 (3~4 歳 ) 向 けの ほっぷ 年 中 児 (4~5 歳 ) 向 けの すてっぷ 年 長 児 (5~6 歳 ) 向 けの じゃんぷ の3つのライン があり 隔 月 毎 に 配 送 されている 2009 年 春 には 就 学 前 の3 年 間 こどもちゃれんじ English の3つのラインをすべて 受 講 し 早 期 英 語 学 習 を 体 験 した 第 1 期 生 が 誕 生 した 今 回 の 調 査 では これら 第 1 期 生 の 英 語 力 を 測 定 し 早 期 英 語 学 習 者 の 英 語 力 の 実 態 調 査 を 行 った 2. 調 査 概 要 2.1 調 査 対 象 者 年 長 児 79 名 内 訳 は こどもちゃれんじ English を3 年 間 受 講 し 自 宅 で 英 語 学 習 を 経 験 した 子 どもたち( 以 下 経 験 者 と 略 す)38 名 そのような 経 験 のない 子 どもたち( 以 下 非 経 験 者 と 略 す)41 名 である 2.2 調 査 方 法 子 どもの 英 語 力 測 定 のために パソコンテストと インタビューテストを 行 った パソ コンテストは 試 験 員 が 問 題 をクリックして 提 示 し 受 験 者 が 解 答 する 形 態 で 行 った 試 験 の 指 示 は 日 本 語 で 行 われ リスニングテストとスピーキングテストの2 種 類 の 問 題 があ った 受 験 者 はパソコン 画 面 をタッチして 解 答 した リスニングテストでは 単 語 とアルファベットの 大 文 字 の 知 識 を 測 定 した 一 度 で 分 か った 場 合 も 再 度 聞 いて 分 かった 場 合 も 同 等 の 扱 いで 正 解 とした スピーキングテスト では 状 況 に 合 った 英 会 話 表 現 を 口 頭 で 言 う 英 語 力 を 測 定 した 答 えられなかった 場 合 は 試 験 員 が 誘 導 し 別 画 面 で 正 解 の 英 語 を 聞 かせ まねして 言 ってもらったが この 部 分 は テストの 点 数 には 加 えなかった インタビューテストは 対 面 式 で 受 験 者 1 名 が 面 接 員 1 名 と 向 き 合 って 英 語 で 質 問 を 受 けた 面 接 員 は 最 初 に 日 本 語 であいさつして 打 ち 解 けた 雰 囲 気 を 作 った 後 インタビ ューテスト 中 はすべて 英 語 を 使 った 質 問 の 内 容 は3 種 類 で 自 己 紹 介 の 内 容 を 答 える 1
質 問 Do you like.? の 疑 問 文 を 聞 いて Yes か No で 答 える 質 問 What do you like? の 疑 問 文 を 聞 いて 好 きなものを 答 える 質 問 があった 2.3 テストの 作 成 と 実 施 で 配 慮 した 点 2.3.1 解 答 方 法 に 関 して 1 就 学 前 の 子 どもたちは 通 常 能 力 の 測 定 に 使 われるペーパーテストを 受 けることがな い 単 語 と 文 字 の 知 識 の 測 定 のために コンピュータのパネルをタッチして 解 答 する 方 法 を 用 いるパソコンテストを 行 った 2パソコンテストでは 文 字 による 解 答 が 基 本 的 に 不 可 能 であると 考 え 文 字 の 代 わりに 選 択 肢 として 絵 を 選 択 させることにした 絵 が 選 択 肢 として 適 切 なものになるよう 分 かりやすさに 配 慮 した 3 集 中 力 が 持 続 するように 子 どもにとって 親 しみのある 絵 を 使 うことにした また パ ソコンテストの 会 話 問 題 では 英 会 話 表 現 を 個 別 の 脈 絡 のない 形 で 提 示 して 解 答 させるのではなく 子 どもが 普 段 過 ごす1 日 の 生 活 の 中 の 複 数 の 場 面 をストーリーの 形 で 提 示 し その 時 間 軸 上 で 提 示 して 解 答 させるという 手 法 をとった 2.3.2 問 題 内 容 に 関 して 1 英 語 が 生 活 言 語 ではない 日 本 では 英 会 話 教 室 に 通 わず 園 で 英 語 活 動 を 体 験 していな い 子 どもの 場 合 自 宅 学 習 用 通 信 教 材 による 英 語 のインプットが 唯 一 の 英 語 学 習 ソース となる 可 能 性 が 大 きい したがって 教 材 で 学 習 した 内 容 を 出 題 して それをどの 程 度 習 得 しているかを 測 定 する 達 成 テスト の 要 素 が 含 められた 教 材 の 主 な 内 容 のひと つに 英 単 語 の 語 彙 学 習 があり 子 どもたちが 学 習 した 語 彙 は 就 学 前 の 子 どもたちが 日 本 語 で 習 得 する 年 齢 相 応 の 認 知 力 に 対 応 したものとなっていた パソコンテストで は これらの 英 単 語 から 日 本 語 でカタカナ 語 となっているものやそうでないものを 選 んで その 音 を 聞 かせ その 音 の 意 味 に 一 致 する 絵 を 選 ばせる リスニング 形 式 の 単 語 認 知 問 題 を 作 成 した 2 達 成 テスト だけでなく 習 得 した 知 識 や 技 術 を 運 用 できる 域 に 達 しているかどうか 学 習 の 習 熟 度 を 測 定 する 実 力 テスト の 要 素 も 含 められた パソコンテストのスピー キングテストでは コンピュータの 画 面 上 の 絵 を 見 て 場 面 にふさわしい 会 話 表 現 を 発 声 することができるかどうか イディオム 的 な 英 語 の 語 彙 の 知 識 や 状 況 を 察 知 する 社 会 言 語 的 な 知 識 を 運 用 する 力 を 測 定 するための 実 力 テスト として 位 置 づけた インタ ビューテストは 自 分 でメッセージを 作 り それを 発 声 することができるかどうか よ り 高 レベルの 運 用 力 を 測 定 する 実 力 テスト として 位 置 づけた 3. 調 査 結 果 3.1 パソコンテストの 結 果 と 考 察 2
(1) 全 体 の 結 果 経 験 者 集 団 の 方 が 非 経 験 者 集 団 よりも 全 種 類 の 問 題 で 平 均 正 答 率 が 高 かった 単 語 3 択 問 題 単 語 シート 問 題 単 語 音 声 問 題 大 文 字 問 題 で 明 らかな 有 意 差 があった 経 験 者 集 団 は 単 語 シート 問 題 の 正 答 率 が 非 経 験 者 の2 倍 以 上 だった 会 話 問 題 も 経 験 者 の 方 が 正 答 率 は2 倍 以 上 あったが 両 集 団 とも 正 答 率 は 比 較 的 低 かった 経 験 者 は 教 材 を 使 用 し 特 に 語 彙 学 習 に 成 果 を 上 げているように 思 われる (2)リスニングテスト: 単 語 問 題 の 結 果 経 験 者 集 団 の 平 均 正 答 率 は 71.1% 非 経 験 者 集 団 の 平 均 正 答 率 は 37.5%で 経 験 者 の 方 が 高 く 有 意 差 があった 1 単 語 3 択 問 題 : 両 集 団 とも 正 答 率 が 高 く 有 意 差 がなかった 単 語 は 英 語 の 発 音 が 日 本 語 のカタカナの 発 音 に 近 い 単 語 であった 2 単 語 シート 問 題 : 両 集 団 とも 正 答 率 が 低 かったのは 英 語 が 日 本 語 では 別 の 言 い 方 を されている 単 語 だった これらの 単 語 の 有 意 差 はあった 3 単 語 音 声 問 題 : 集 団 間 で 有 意 差 がみられた 単 語 には 英 語 の 発 音 が 日 本 語 のカタカナの 発 音 に 近 い 単 語 が 一 部 あった 英 語 が 日 本 語 では 別 の 言 い 方 をされている 単 語 の 一 部 で も 経 験 者 の 正 答 率 が 高 く 有 意 差 があった 経 験 者 は 自 宅 学 習 によって 日 本 語 とは 異 なる 音 の 英 語 も 着 実 に 学 習 しているようである (3)リスニングテスト: 大 文 字 問 題 の 結 果 経 験 者 集 団 の 平 均 正 答 率 は 86.4% 非 経 験 者 集 団 の 平 均 正 答 率 は 68.5%で 経 験 者 集 団 の 方 が 高 かった しかし 両 集 団 とも 正 答 率 は 高 く その 差 も 17.9%と 小 さかった アル ファベットの 大 文 字 の 知 識 は 非 経 験 者 にもあるようである 日 常 生 活 の 中 の 看 板 や T シ ャツなどで 見 かけることが 多 いためだろうかと 考 えられる (4)スピーキングテスト: 会 話 問 題 の 結 果 1 両 集 団 に 共 通 してもっとも 平 均 正 答 率 が 高 かった 会 話 表 現 は Good bye. で 経 験 者 の 方 が 高 かった 2 経 験 者 集 団 の 正 答 率 が 高 かったのは 他 に Thank you. I m hungry. I m sorry. だった 3 Happy birthday. と Good morning. は 両 集 団 とも 正 答 率 が 低 く 有 意 差 がなか った 正 答 率 が 高 い 会 話 表 現 は 日 本 語 の 中 でもカタカナ 語 として 使 われているものであること がわかる 経 験 者 でも お 祝 いの 言 葉 や 特 定 の 時 間 に 限 られた 挨 拶 は 意 外 と 難 しいよう である これらの 言 葉 は 相 手 がいる 特 定 の 社 会 的 状 況 の 下 で 使 われるものであり 知 識 として 蓄 えておくものではない スピーキング 活 動 お 祝 いや 挨 拶 など 相 手 がいなけれ 3
ば 使 えない 社 会 的 な 言 葉 の 習 得 は 保 護 者 に 相 手 をしてもらうなど 支 援 を 受 けて 意 識 的 に 練 習 する 必 要 があるのかもしれない 3.2 インタビューテストの 結 果 と 考 察 (1) 全 体 の 結 果 経 験 者 集 団 の 平 均 正 答 率 の 方 が 会 話 力 語 彙 文 法 力 発 音 態 度 のすべての 評 価 項 目 で 非 経 験 者 よりも 高 かった 特 に 発 音 と 態 度 では 両 集 団 に 開 きがあっ た 会 話 力 と 語 彙 文 法 力 に 関 しては 両 集 団 とも 正 答 率 が 比 較 的 低 かった しか し 語 彙 文 法 力 は 経 験 者 の 方 が 非 経 験 者 よりも2 倍 以 上 正 答 率 が 高 かった (2) 質 問 の 種 類 別 ( 自 己 紹 介 Do you~? What~? ) 結 果 どの 質 問 も 経 験 者 の 約 5 割 が 答 えられた 自 分 に 関 する 質 問 や 目 の 前 で 具 体 物 を 見 せられての 問 いかけであれば 経 験 者 の 半 分 は 返 事 ができる 英 語 力 があると 思 われる 自 宅 学 習 者 は パソコンテストだけでなく インタビューテストでも 語 彙 力 を 発 揮 してい る 様 子 がうかがえる 3.3 園 における 英 語 活 動 経 験 の 有 無 によるグループ 別 結 果 保 護 者 へのアンケート 調 査 により 今 回 の 調 査 で 対 象 となった 子 どもたちの 園 における 英 語 活 動 経 験 の 有 無 を 確 認 することができた この 要 因 によって 次 のようなグループ 分 けができた 自 宅 で 英 語 学 習 を 経 験 園 での 英 語 活 動 有 り 自 宅 で 英 語 学 習 を 経 験 園 での 英 語 活 動 無 し 自 宅 で 英 語 学 習 の 経 験 無 し 園 での 英 語 活 動 有 り 自 宅 で 英 語 学 習 の 経 験 無 し 園 での 英 語 活 動 無 し 1 自 宅 学 習 のみを 行 っている 子 どもたちは 語 彙 学 習 によって 英 語 の 耳 が 育 ち 絵 で 示 せ るような 事 物 を 表 す 単 語 のレベルであれば その 意 味 を 正 確 に 認 知 することができるが 英 会 話 表 現 を 使 いこなすことがあまり 得 意 ではない 様 子 がうかがえる 園 で 英 語 活 動 を しており 英 語 の 先 生 とインタラクションをする 機 会 がある 子 どもたちも 場 面 に 応 じ た 英 会 話 表 現 の 発 声 は 得 意 ではないようである 対 人 的 に 英 語 活 動 をしていても 一 斉 授 業 では よりリアルなコミュニケーションの 場 面 を 作 り 出 したり 1 対 1 で 発 声 練 習 す る 機 会 が 乏 しくなってしまうのかもしれない 2インタビューテストでも 全 ての 評 価 項 目 において 経 験 者 ( 園 英 語 有 )の 子 どもたちの 平 均 正 答 率 が 高 かった 自 宅 での 英 語 学 習 と 園 での 対 人 的 な 英 語 活 動 経 験 の 相 乗 効 果 があ るようである 発 音 に 関 しては 経 験 者 集 団 と 非 経 験 者 集 団 の 間 で 有 意 差 があった 園 活 動 をしていなくても 自 宅 学 習 をしていれば 82.0% 自 宅 学 習 と 園 活 動 の 両 方 をして いれば 94.2%で 自 宅 学 習 経 験 者 たちは 比 較 的 良 い 発 音 をしていたといえる 態 度 4
に 関 しても グループ 間 で 有 意 差 があった 経 験 者 の 方 が 質 問 に 堂 々と 答 えることが できていることから 英 語 に 触 れることができ 英 語 に 慣 れ 親 しみ 自 信 をつけている 様 子 がうかがえる 流 暢 に 英 語 を 話 すことができなくても 英 語 を 話 しかけられたとき 怖 がらない 態 度 が 身 についていることは 興 味 深 い 3インタビューテストの 会 話 力 に 関 しては 有 意 差 が 認 められなかった 園 で 英 語 活 動 をしていなくても 自 宅 の 英 語 学 習 で ある 程 度 単 語 の 意 味 を 理 解 する 力 が 身 につい ているのに 英 語 で 会 話 しなければならないスピーキングテストでは その 力 を 発 揮 す ることが 難 しいようである 会 話 力 を 発 揮 するには 自 宅 学 習 だけでなく 園 などで 対 人 的 に 英 語 活 動 をする 経 験 が 必 要 なようである 4インタビューテストの 語 彙 文 法 力 に 関 しては 経 験 者 ( 園 英 語 有 )の 子 どもたちの 平 均 正 答 率 が 67.3%で 明 らかに 高 かった 経 験 者 ( 園 英 語 無 )の 子 どもたちは 自 宅 学 習 によ って 語 彙 力 を 習 得 しているが その 語 彙 を 会 話 で 使 う 経 験 をしていない 可 能 性 があり 知 識 を 運 用 できなかったのではないかと 考 えられる 知 識 を 運 用 する 体 験 ができれば コ ミュニケーションのための 英 語 習 得 への 道 も 開 けると 考 えられる 3.4 保 護 者 アンケートの 結 果 と 考 察 3.4.1 保 護 者 から 見 た 子 どもの 教 材 活 用 両 群 を 通 して 媒 体 としてもっとも 活 用 度 が 高 いのは DVD のようである 多 様 なメディ アで 構 成 される こどもちゃれんじ English のような 教 材 の 良 いところは 子 どもが 自 分 の 好 みに 合 った 媒 体 を 選 べてさらに 活 用 できるという 点 だろう 3.4.2 保 護 者 の 子 どもの 英 語 力 の 向 上 に 対 する 期 待 と 小 学 校 英 語 に 対 する 態 度 成 績 がもっとも 良 かった 経 験 者 の 上 位 者 グループの 保 護 者 は 就 学 前 に 子 どもが 習 得 す べきであると 考 える 英 語 力 のレベルが 他 のグループに 比 べて 高 めであり 子 どもの 英 語 力 の 向 上 に 対 して より 大 きな 期 待 を 抱 いていた 経 験 者 で 上 位 者 の 保 護 者 は 産 出 能 力 の 習 得 への 期 待 があった また 成 績 上 位 者 の 保 護 者 は 小 学 校 の 英 語 活 動 に 対 しても 英 語 に 慣 れ 英 語 を 聞 く 耳 が 育 つ など 全 体 的 に 好 意 的 な 態 度 を 抱 いている 一 方 成 績 が 低 くなるにつれ 保 護 者 の 子 どもの 英 語 力 に 対 する 期 待 は 低 くなり 小 学 校 英 語 に 対 しても 不 安 を 抱 く 様 子 がうかがえた 非 経 験 者 のグループで 成 績 が 低 かった 子 どもの 保 護 者 たちは 英 語 によって 日 本 語 の 発 達 が 阻 害 される 英 語 によって 子 どもの 負 担 が 増 える と 書 いていた このようなコメントは 英 語 にもっともよく 触 れている 子 どもたちの 保 護 者 からは まったくなかった 上 位 者 の 場 合 保 護 者 と 子 どもの 態 度 が 気 持 ちよく 英 語 学 習 に 向 けられている このように 正 なり 負 なり 保 護 者 の 期 待 や 態 度 が 子 どもの 英 語 力 に 及 ぼす 影 響 があることは 注 目 に 値 する 4.おわりに 5
今 回 の 調 査 で 次 のことが 分 かった 就 学 前 の3 年 間 自 宅 で 学 習 用 通 信 教 材 を 使 って 英 語 学 習 した 子 どもたちの 英 語 力 は 単 語 とアルファベットの 大 文 字 の 音 声 リスニングによる 認 知 力 の 面 で 優 れている 自 宅 学 習 によって 語 彙 や 文 字 の 知 識 を 増 強 することができても スピーキング 能 力 を 高 めるためには 対 人 的 に 英 語 を 運 用 する 学 習 の 機 会 も 必 要 である 関 連 する 先 行 研 究 のひとつに Kuhl et al. (2003)による 調 査 がある この 調 査 によると DVD 教 材 を 見 ているだけでは 子 どもは 外 国 語 を 習 得 できなかったが 社 会 的 なインタラ クションの 中 で 習 得 できた このことから 社 会 がハイテク 化 していても 人 間 の 脳 は 意 外 と 原 始 的 であり 人 間 の 学 習 は 人 と 人 とのつながりの 中 で ゆるやかに 進 む 可 能 性 が あることを 示 唆 している DVD 教 材 を 購 入 しても ネイティブ 並 みの 英 語 を 話 せない 親 とインタラクションしたと ころで 英 語 力 は 身 につかないのではという 憶 測 とは 裏 腹 に 彼 らの 学 習 効 果 は 特 に 英 語 の 単 語 および 大 文 字 アルファベットの 認 知 力 の 伸 びにあらわれていたことは 興 味 深 い 子 どもと 英 語 教 材 のコンテンツの 間 で 能 動 的 なインタラクションが 可 能 になると 親 が 子 どもと 流 暢 な 英 語 でインタラクションをすることができなくても 子 どもの 質 問 に 日 本 語 で 答 えたり 一 緒 に 英 語 のゲームや 会 話 のやりとりを 楽 しみ 子 どもにとって 有 意 味 なイ ンタラクションを 結 ぶことで 子 どもの 英 語 学 習 を 支 援 できる 可 能 性 があると 考 えられる 自 身 の 考 察 私 が 今 回 この 論 文 を 選 んだ 理 由 は 授 業 で 扱 った 教 科 書 を 通 して 早 期 英 語 教 育 に 興 味 を 持 ったからである 文 字 を 読 み 書 きするには 早 い 幼 児 期 でも 聞 く 話 すということに 関 しては 何 かしらの 重 要 な 点 があるのではないかと 思 った 今 回 の 論 文 は 通 信 英 語 教 材 の 効 果 について 述 べられていて 的 が 絞 られたものになっているが それでも 興 味 深 い 発 見 が 得 られたと 思 う 自 宅 で 通 信 教 材 を 使 って 英 語 学 習 した 子 どもたちの 英 語 力 は 単 語 と アルファベットの 大 文 字 の 音 声 リスニングによる 認 知 力 の 面 で 優 れているということから これはスピーキング 力 の 発 達 にもつながるのではないかと 考 えた 音 声 リスニングによる 認 知 力 が 優 れているということは 英 語 の 音 をしっかり 聞 くことができているということ であり 音 が 聞 けているということはそれを 発 する 力 も 向 上 させることができるのではな いかと 思 った しかし この 論 文 の 考 察 でも 述 べられていたように スピーキング 力 を 高 めるためには 対 人 的 に 英 語 を 運 用 する 学 習 の 機 会 も 必 要 である 英 語 を 聞 き 取 ることが でき 発 することができても 会 話 を 作 り 上 げるためのスピーキング 力 はやはり 人 との やり 取 りの 中 でこそ 身 につけることができるものであるのだと 改 めて 気 づいた 英 語 の 音 というインプットだけでなく アウトプットもとても 重 要 な 役 割 を 担 っているのだと 分 か った インタビューテストの 結 果 で 英 語 学 習 経 験 者 集 団 の 平 均 正 答 率 が 全 ての 評 価 項 目 において 非 経 験 者 よりも 高 く 特 に 発 音 と 態 度 で 両 集 団 に 開 きがあったというこ とは とても 興 味 深 いと 思 った 発 音 に 関 しては 英 語 の 音 に 触 れる 時 期 が 早 ければ 早 い 6
ほど より 良 い 発 音 になるということを 示 しているような 気 がした これは 早 期 英 語 教 育 の 大 きなメリットになるのではないかと 思 う 伝 えたいことを 伝 えることができるとい うコミュニケーション 力 には やはり 発 音 も 重 要 なポイントであると 思 う 態 度 に 関 し ては 両 集 団 で 開 きがあったということが 意 外 だと 思 った 幼 いうちは 英 語 を 話 すこと への 不 安 や 恥 ずかしさなどはあまりないのではないかと 思 っていたが 今 回 の 論 文 からそ うではないことが 分 かった 幼 児 期 の 頃 からこのように 態 度 に 表 れるということは 思 春 期 の 子 どもたちにはそれがより 顕 著 になって 表 れるのではないかと 思 った 今 後 は 早 期 英 語 学 習 がスピーキング 力 とリスニング 力 にどのように 影 響 しているかと いうことを 発 音 などの 音 声 面 と 関 連 付 けながら 調 べてみたいと 思 った 7