LD ADHD HFA
1999/7
ADHD ADHD
Ｑ 担任の役割は Ｑ 学校全体の役割は 担任が ＬＤやＤＨＤ等に対する正し 担任だけの問題とせず 学校全体で支え い理解をすることが大切です る体制づくりが必要です 単なるわがままととらえたり 根性論や 新たに 校内支援委員会 を組織したり 指導力不足で片づけたりしないことが大 就学指導委員会 等を活用して 児童 切です 生徒への具体的な支援について共通理解 得意なこと苦手なことなど客観的な実態 を図っていくことが大切です 把握が必要です 専門的な判断が必要な場合は 医療機関 専門家とも相談しながら 学級の中で配 やふれあい教育センター等に相談し 連 慮した指導が必要です 携を図りながら取り組むことが大切です Ｑ 周りの子どもへの配慮は Ｑ 保護者と話をするときは 全ての児童生徒が大切にされていると実 問題や要望を一方的に話すのではなく 感できる学級経営が大切です 保護者の思いを受け止め 一緒に考えて 一人一人みんな違ってみんないい 個 いこうという姿勢が大切です 性を認め合いよさを生かす指導が大切で 日頃から 子どものよさを見つけ 保護 す 者に伝えるなど信頼関係づくりが大切で 本人の気持ちを代弁したり 援助の方法 す を具体的に教えてあげることも必要です 家庭での子どもさんの様子を聞きながら 子どもは 教師の姿から学ぶということ 家庭で協力してもらえることなど 具体 を忘れてはいけません 的な支援について話し合うことが大切で す Ｑ 二次的障害とは 防ぐ方法は 適切な対応がなされなかったために 結果的に自信や意欲を失ったり 自己評価を下 げたりすることになります そのため 不登校や無気力になったり 暴力行為などを 起こしたりするなどの二次的障害につながることも少なくありません 本人のよさを認め 励まし 自己有能感を高めるようにすることが大切です 学習障害 ＬＤ 等についての主な相談機関 山口県教育研修所 ふれあい教育センター http://w w w.ym g.ed.jp/center/index.htm 盲 聾 養護学校に設置されている 幼児教育相談室 ことばの教室 通級指導教室 や特殊学級など 平成 15 年度から 地域特別支援教育コーディネーター を通級指導教室等に配置 し 教育相談等に応じるようにしています 平成 15 年度配置校 岩国市立麻里布小学校 柳井市立柳井小学校 周南市立徳山小学校 防府市立佐波小学校 宇部市立岬小学校 下関市立名池小学校 萩市立明倫小学校 光市立浅江中学校 山口市立白石中学校 下関市立山の田中学校 参考引用文献等 ＬＤの教育 日本文化科学者 ＤＨＤをもつ子の学校生活 中央法規 今後の特別支援教育の在り方について 中間まとめ 文部科学省 等