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いぶきしもかさ
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1 平成 20 年度理数系教員指導力向上研修事業 ( 悉皆型 ) 実施報告書緑部分は項目選択黄色部分は記入してください英数字は半角で統一して記して下さい整理番号教教し82002 実施機関奈良県立教育研究所様式 Ⅲ4(SK)-1/5 実施機関の属性所在地住所電話 FAX 番号所属役職連絡先担当者氏研修 TEL 教育委員会奈良県磯城郡田原本町秦庄 FAX 教育経営部教職研修係研究指導主事奥田俊詞 ( 平成 20 年 8 月 27 日現在 ) 10 年経験者研修講座中学校 ( 理科 ) テーマ分野物理系下記分野から選択してください ( 複数選択可 ) 化学系生物系地学系実施日数について事前打合せ実施日数 0 日間研修実施日数 4 日間事後打合実施 ( 有無 ) 無受講者について講座が複数日である場合各回の活動に参加した合計人数を記入すること採用年次受講者数 11 年目年目年目合計 3 3 1) 講座形態下記形態から選択してください ( 複数選択可 ) 屋内実験講義科学館や大学等の見学実習その他 ( ) 2) 講師について 1つの企画の中に複数の活動がある場合連複して参加した者は 1 としてカウントしてください講師人数 4 人 TA 人数 0 3) 次年度以降の継続を考えていますか未定いずれか選択人取材等について新聞雑誌等での取組掲載掲載した新聞雑誌掲載日あるいは掲載号タイトル様式 Ⅲ4(SK)-1/5

2 様式 Ⅲ4(SK)-2/5 < 事前打合せ予備実験 > 整理番号実施日数日間実施場所氏講師氏参加者 TA 所属役職所属役職学校および教委の職員打合せした具体的な様式 Ⅲ4(SK)-2/5

3 < 研修 > 整理番号教教し82002 実施日 1 実施場所講師 ( 全て ) 所属役職平成 20 年 7 月 25 日奈良県立教育研究所カシオ計算機株式会社大阪営業所インストラクター氏堀あずさ ( 男性 0, 女性 3 ) 実施日 2 実施場所講師 ( 全て ) 所属役職平成 20 年 8 月 6 日 JT 生命誌研究館 JT 生命誌研究館館長氏中村桂子 ( 男性 0, 女性 3 ) 1 ハイスピードディジタルカメラ (EXILM PRO EX-F1) の基本的な操作について講師からの講義及び演習を行った 2 ハイスピードカメラを用いて生徒の自然現象への興味関心を高めるような画像を撮影し授業に活用するディジタルコンテンツの作成について演習をした ( 水滴の落下水風船の破裂ミルククラウン蛍光灯のちらつき運動する物体等 ) 3 ハイスピードカメラを活用することによって得られる効果について指導主事による講義を行った具体的には物体の運動をより理解しやすくする方法として実施に見た物体の運動をハイスピードカメラを活用してプロジェクターによってホワイトボードや模造紙に写し生徒が自分でその運動を分析するという授業を提案した 1 中村館長から命生きることの意味を学ぶ理科授業について講義をいただいた生徒の自然観を育むために教員として知識としての科学技術を教えるだけでなく日常の感覚や生きもの本来の感覚から生きているとはどういうことかをとらえ直すような授業をすることの大切さを知ることができた 2 展示をもとにガイドの解説を受け細胞の構造や DNA のしくみについて詳しく研修することができたまた生物の進化をたどることによって生命誌という考え方を理解することができ生徒の自然観を育むために有効な教材として活用できることがわかった実施日 3 実施場所平成 20 年 8 月 8 日京都大学防災研究所地震予知研究センター講師 ( 全て ) 所属役職京都大学防災研究所地震予知研究センター准教授氏片尾浩 ( 男性 0, 女性 3 ) 1 地殻構造と地震のメカニズムについて講義を受けプレート型地震と内陸型地震の違いについて研修したまた地震の規模だけでなく地盤の違いによって被害の大きさが異なることについて詳しく説明を受けたこれらの知識を得られたことによって一般的に災害から縁が遠いと思われている奈良県でも災害に対する備えが必要性であることを生徒に説得力を持って説明することができるようになった 2 実際に観測されたデータをリアルタイムで処理している現場を実際に見学することができたその様子を生徒に紹介し興味関心を高める教材として活用できることが有意義であった欄が足りない場合はセルを広げる本シートをコピーする等して記載してください

4 < 研修 > 整理番号教教し82002 実施日 4 実施場所講師 ( 全て ) 所属役職平成 20 年 8 月 11 日奈良県立教育研究所京都市青少年科学センター指導主事氏海老崎功 ( 男性 0, 女性 3 ) 1 ピンホールカメラの学習とガリレオ望遠鏡及びケプラー式望遠鏡の学習を進めることができる実験ユニットを実際に作成した材料の選び方や入手方法を知ることができ教材作成の基本的なスキルを向上させることができた理科授業での活用性の高い教材であった 2 講師が実際に作成した開発実験をもとにサイエンスショーを演じてもらったその後それぞれの実験器具についての工夫点や作成方法だけでなく実験を効果的に見せるための手法についても研修することができた参加した教員からは活発な質問が出されより実践的な研修となった欄が足りない場合はセルを広げる本シートをコピーする等して記載してください

5 整理番号 < 事後打合せ > 打合せで使用した資料の電子データ等があれば添付の上提出願います実施日平成年月日実施場所講師氏所属役職氏所属役職参加者 TA 学校および教委の職員様式 Ⅲ4(SK)-4/5 打合せした具体的な様式 Ⅲ4(SK)-4/5

6 整理番号教教し様式 Ⅲ4(SK)-5/5 1 研修のねらい先進的な取組や先端的な科学技術や研究に関する研修を進め教員自身が感動する体験となるようにするそのことによって生徒に科学技術の有用性を知らせたり生徒の科学技術への関心を高めることができる教材やトピックスを示す力量を身につける理科実験の先進的な取組を学び教材作成や実験開発のスキルを向上させ生徒の興味関心を高める実験が授業で多く実施されるようにするさらに実験において生徒が探求的に学習できるような展開の仕方についても理解する 2 研修の企画立案企画立案時に留意工夫した点を記入してください A 連携先との連携協力体制についての留意点工夫点最新の情報または教員にとって新鮮な情報を提供できるかどうか個人では見学しにくい施設または事業による連携だからこそ実現する研修をもつ施設かどうか講師あるいは解説者に優れたプレゼンテーションを期待できるかどうか安全面に問題はないかどうか B 1 の研修のねらいを達成するための留意点工夫点最新の機器が活用できるようにするためメーカーと連携して機器を確保するとともに実践的な研修を進めた教員が知らない情報を提供できる施設や個人では見学しにくい施設と連携をして教員自身の興味関心を高めるようにした受講者が実習できるをできるだけ取り入れた C 参加教員が研修の成果を学校の教育活動に還元できるようにするための留意点工夫点授業で実践できると教材を中心に提供した授業での実践力が付くように実践的な演習をできるだけ取り入れた研修をどのように授業に活用するかについて受講者と担当者で研究協議をした様式 Ⅲ4(SK)-5/5

7 様式 Ⅲ4(SK)-5/5 *2の活動や効果( 教員の実践的指導力育成向上等 ) の評価をどのように行ったかを具体的に記入し 3 研修の評価方法てください研修後の受講者への講座アンケートにより講座の活用可能性を次の5 段階で評価を求めた (A 活用できる B ほぼ活用できる C 一部活用できる D あまり活用できない E 活用できない ) 研修後の研究協議によって具体的にどのような場面で活用できるかについて協議した 12 月ごろをめどに受講者の所属する学校の学校長へ依頼し研修の活用状況について報告を求める 4 研修の評価結果 2について3に基づいた企画の評価を定性的ばかりでなく定量的に記入してください受講者全員が A 活用できるという回答であった研究協議で出されたは以下の通りである物体の運動について授業の中で速さの測定をすることが生徒の見ている前で行うことができる身の回りの物理現象を生徒がハイスピードカメラで撮影することで探求的な学習活動を行うことができる細胞や遺伝について知識だけでなく生徒が興味を持つ話題を提供することができる地震に対する備えの必要性について生徒に説得力のある説明をすることができる作成した教材を授業で使うことができる少しの工夫で実験が興味深いものになることがわかり実験の工夫に関する情報を活用することができる 5 今後の発展性課題等今回の研修全般で感じた以下の項目の新たな可能性発展性課題などについて記入してください A 連携のあり方について今回連携した機関はすべて初めて連携させていただいたところばかりで奈良県立教育研究所としても非常に有意義であった今後も研修講座の企画運営に生かしていきたいと考えている課題としては打ち合わせをメールや電話で進めた結果互いの認識にずれが生まれ実施当日の急な対応が必要なこともあった事前打ち合わせの重要性を改めて認識させられた B 研修参加教員や学校現場への影響効果について受講者にとって新鮮な情報ばかりであり驚きとともに研修意欲を向上させることができた今回研修しただけでなく今後様々な研修機会を見つけて指導力の向上に取り組んでくれるものと思われる課題としては年次指定の悉皆研修ということで10 年経験者に対象を絞り込んだ結果受講人数が極端に少なくなってしまった様式 Ⅲ4(SK)-5/5

講A大84008.xls

講A大84008.xls 整理番号実施機関平成 20 年度サイエンスパートナーシッププロジェクト講座型学習活動プラン A 実施報告書緑部分は項目選択黄色部分は必ず記入してください英数字は半角で統一して記して下さいキャリア教育枠有り鹿児島工業高等専門学校様式 Ⅲ4(A)-1/6 ( 有りの方はチェックしてください ) 実施機関の属性高等専門学校 ( いずれかを選択 ) 所在地住所電話 FAX 番号連絡先担当者氏講座