Ⅳ 別添資料資料 1 CAN-DO リスト 18

Transcription

1 Ⅳ 別添資料資料 CAN-DO リスト 8

2 資料 年間指導計画 月単元名 時数 平成 9 年度英語科第 学年年間指導計画 教科書 : 三省堂 ( 意 ) コミュニケーションへの関心 意欲 態度 ( 表 ) 外国語表現の能力 ( 理 ) 外国語理解の能力 ( 知 ) 言語や文化についての知識 理解 CAN- Do リスト単元の目標評価方法単元の内容主な言語材料教科書との関連 小学校英語科及びモジュール学習との関連 Get Ready 聞 説明や指示を聞いて適切に応じることができる アルファベット 単語を正しく書けくことができる 単語テスト 教室で使う英語を知ろう 身の回りの英単語を知ろう 3 英語らしい発音で話そう アルファベット 英単語を書こう 5 英和 和英辞典を使えるようになろう 挨拶の言い方 教室英語 身の回りのものを表す言葉 アルファベットの音声 アルファベット 英単語の書き方 英和辞典 和英辞典の使用法 5 年 名刺交換をしよう 5 年 Get Ready アルファベットを読もう ~5 ワードリストを作ろう For Self 年 Study 身の回りの文字を読もう モジュール 挨拶をしよう モジュール アルファベットを書こう 名前を紹介しあおう 5 I am Tanaka Kumi 相手や目的に合わせた自己紹介をすることができる 出身について紹介しあおう 3be 動詞の用い方について知ろう 一般動詞の用い方について知ろう 5 好きなことなどを紹介しあおう be 動詞を用いた文の構造 意味 用法の理解と活用 一般動詞を用いた文の構造 意味 用法の理解と活用 Lesson Lesson 3 Project 年 自己紹介をしよう 5 年 私のすきなもの, みんなの好きなもの 年 行きたい国を紹介しよう 5 年 学校の最上級生として 目的に合わせて自己紹介をしよう be 動詞の疑問文の用い方について知ろう Do you like music? 友達のことをよく知るために, 質問をすることができる 様子や状態等について質問しよう be 動詞を用いた疑問文の構造 意味 用法の理解と活用 3 一般動詞の疑問文の用い方について知ろう 一般動詞を用いた疑問文の構造 意味 用法の理解と活用 好みや行動について質問しよう モジュール Lesson インタビューをしよう Lesson3 5 年 Project なりきりインタビューをし よう 5 相手や目的に合わせて質問しよう 3 指示代名詞を用いて事物を説明する方法を知ろう 事物について説明したり質問したりしよう 3 紹介文の書き方について知ろう 学校紹介文を書こう 学校紹介ができる 5 学校紹介をしよう 8 まとまった英文の読み方を知る 9 My school Field Trip 読 学校紹介文を書くことができる 短い文を読み, 必要な情報を読み取ることができる ライティングテスト リーディング 教科書の情報を読み取る テスト 3 別の自然環境に係る読み物を読む 指示代名詞を用いた文の構造 意味 用法の理解と活用 疑問詞を用いた疑問文の構造 意味 用法の理解と活用 複数形の理解と活用 命令文の文の構造 意味 用法の理解と活用 5 年 給食を紹介しよう 学校の素敵見つけをしよう Lesson 〇 年 3 学校紹介をしよう モジュール 様子を伝えよう モジュール 正しく聞き取ろう Lesson Let's talk モジュール ワードリスト Let's Listen Our New Friend 3 まとまりよく他者についての紹介文を書くことができる ライティングテスト 人称代名詞の用い方を知ろう 3 人称単数現在形も用い方を知ろう 3 他者について紹介しよう まとまりよく人物紹介文を書こう 人称代名詞の主格 目的格及び所有格についての理解と活用 他者について紹介する文章を書く 一般動詞 3 人称単数現在文の意味用法の理解と活用 Lesson 5 年 自己紹介をしよう モジュール ワードリスト My Family ペアで話を続けることができる 他者について質問の仕方を知ろう 疑問詞を用い具体的な質問の仕方を知ろう 3 会話の継続の仕方を知ろう 人称代名詞の目的格及び独立所有格についての理解と活用 疑問詞 who,which,whose 等の文構造の理解と活用 Lesson 5 Let's Listen モジュール インタビューをしよう 5 年 なりきりインタビューをしよう 他者についてペアで会話をしよう 色々なスポーツについて話をしよう Sports for Everyone 3 読 説明文を読んで, 要点を理解することができる スポーツについての説明文を読もう 3 助動詞 can の用い方を知ろう 説明文を読んで分かったことを交流しよう 助動詞 can を用いた文の構造 意味 用法の理解と活用 Lesson モジュール ワードリスト 年 名言リストを作ろう グリーティングカード 手紙を書こう 英語で手紙を書くことができる Greeting Card 英語での手紙の書き方をしろう 英語で手紙を書こう 手紙の型の理解と活用 モジュール Let's Listen5 ワードリスト School Life in the USA 実況中継をしよう 5 聞 3 海外の学校の様子を聞いて, 概要を理解することができる 色々な国の学校生活について知ろう 場面の描写をする練習をしよう 3 実況中継を聞き取ろう 現在進行形を用いた文の構造 意味 用法の理解と活用 場面の描写のための表現理解と活用 〇 年 一枚の写真から( 描写をしよう ) Lesson 8 5 年 Let's Listen3 伝達をしよう Let's Listen モジュール 正しく伝えよう モジュール 正しく聞き取ろう 日本の四季について話そう Four Seasons 3 読 物語文を読んで, 概要を理解することができる 一般動詞の過去形の用い方について知ろう 3 物語文を読もう 一般動詞の過去形を用いた文の構造 意味 用法の理解と活用 年 Lesson 9 ミュージカルを作ろう 8 モジュール Let's Listen 様子を伝えよう 読んだことをもとに感想を述べ合おう 3 My Tresure 3 自分の大切なものについて, 伝え合うことができる 説明のしかたを知ろう 質問の仕方を知ろう 3 ペアで大切なものについて伝え合おう 伝え合いの会話の進め方 理由の聞き方, 答え方の表現の活用 年 卒業メッセージを贈ろう Project 3 5 年 9 学校の最上級生として モジュール 練習をしよう 9

3 月単元名 時数 平成 9 年度英語科第 学年年間指導計画 教科書 : 三省堂 ( 意 ) コミュニケーションへの関心 意欲 態度 ( 表 ) 外国語表現の能力 ( 理 ) 外国語理解の能力 ( 知 ) 言語や文化についての知識 理解 CAN- Do リスト単元の目標評価方法単元の内容主な言語材料教科書との関連 Aloha! 過去のことを話題に会話を継続することインタビュー 3 ができる テスト 過去形を用いた表現方法を知ろう ハワイの文章を読んで伝統文化について知ろう 3 過去についての会話しよう 過去形を用いた文の形 意味 用法の理解と活用 会話を継続するための方法 ( 相づち 質問 一言追加など ) の理解と活用 be 動詞の過去形 過去進行形を用いた表現方法を知ろう 5 Peter Rabbit 5 お気に入りの本についてあらすじを紹 3 介することができる 接続詞 when を用いた表現方法を知ろう 3 イギリスの文学作品ピーターラビットを読んで, あらすじを話そう be 動詞の過去形 過去進行形を用いた文の形 意味 用法の理解と活用 接続詞 when を用いた文の形 意味 用法の理解と活用 Let's Listen お気に入りの本についてあらすじを話そう The Ogasawaea Islands 5 環境問題について自分の意見を書くことができる 未来形を用いた表現方法を知ろう 接続詞 thatやifを用いた表現方法を知ろう 3 小笠原諸島についての資料から人々の願いや思いを知ろう 環境問題に対し, 自分にできることについての考えをまとめよう 助動詞 wilやlbe going to~を用いた文の形 意味 用法の理解と活用 助動詞 mustを用いた文の形 意味 用法の理解と活用 接続詞 thatを用いた文の形 意味 用法の理解と活用 接続詞 ifを用いた文の形 意味 用法の理解 と活用 Let's Listen 有名人を紹介しよう Enjoy Sushi 聞 3 3 メモをとるなどしてインタビューを聞き, 大切な情報を聞き取ることができる 日本文化 ( 食事やスポーツなど ) についインタビューての会話をすることができる テスト 第 3 者について表現する方法を知ろう 相手に人物についてたずねたり, 答えたりする方法を知ろう 3 メモを残しながら大切な情報を聞き取ろう There is (are)~ を用いた表現方法を知ろう 動名詞を用いた表現方法を知ろう 3have to~ を用いた表現方法を知ろう 日本文化についての会話しよう 助動詞 will, must, can などを用いた文の形 意味 用法の理解と活用 接続詞 that, when などを用いた文の形 意味 用法の理解と活用 テレビのアナウンスで用いられる表現の理解 There is (are)~ を用いた文の形 意味 用法の理解と活用 動名詞を用いた文の形 意味 用法の理解と活用 have to ~ を用いた文の形 意味 用法の理解と活用 会話を広げるための方法 ( 確認, 一言追加など ) の理解と活用 Lesson 3 Let's Listen 3 A Pot of Poison 読 物語を読んで, おおまかな内容を読み取ることができる 時間にそって文章の概要を読み取ろう 物語のあらすじの理解( 時間の流れ, 登場 登場人物の言動から性格について考えよ人物など ) う Uluru 5 自分の興味のある国についての紹介を書くことができる give+a+b を用いた表現方法を知ろう look+a を用いた表現方法を知ろう 3 メモを残しながら大切な情報を聞き取ろう 好きな国についてエッセイを書こう give+a+b を用いた文の形 意味 用法の理解と活用 look +A を用いた文の形 意味 用法の理解と活用 空港 機内のアナウンスで用いられる表現の理解 エッセイを書く際のフォームについての理解と活用 Let's Listen Lesson 3 不定詞を用いた表現方法を知ろう My Dream 自分の将来の夢について会話することインタビュー 3 ができる テスト 意見文の書き方を知ろう 3 助動詞 may,will を用いた表現方法を知ろう 不定詞を用いた文の形 意味 用法の理解と活用 理由を含む意見文の書き方についての理解 助動詞 may,will を用いた文の形 意味 用法の理解と活用 5 Project 将来の夢について会話しよう 理由を含んだ意見文の書き方を知ろう 自分の夢を紹介しよう 8 自分の将来の夢について英語で書くことができる 自分の考えや思いを表現しよう 3 自分の将来の夢を英語で表現しよう 不定詞を用いた文の形 意味 用法の理解と活用 意見文の書き方についての理解と活用 Lesson Presentation 5 聞き手を意識して工夫したプレゼン 3 テーションができる 形容詞 副詞の比較級を用いた表現方法を知ろう 形容詞 副詞の最上級を用いた表現方法を知ろう 3 図やグラフから読み取ったことを英語で表現しよう プレゼンテーションをしよう 形容詞 副詞の比較級を用いた文の形 意味 用法の理解と活用 形容詞 副詞の最上級を用いた文の形 意味 用法の理解と活用 プレゼンテーションで効果的な英語表現の理解と活用 Let's Listen 5 Project India, My Country Landmines and Aki Ra 読 物語を読んで, 要点や概要を読み取るリーディングことができる テスト 受け身を用いた表現方法を知ろう 国についての文章のあらすじを読み取ろう 3 各国の人々の体験談や思いを読み取ろう 受け身を用いた文の形 意味 用法の理解と活用 メールを作成する際に用いる英語表現の理解と活用 Lesson 5 3 自分の町を紹介しよう 自分の町について紹介文を書くことができる 自分の町について英語で表現しよう 自分の考えや思いを表現しよう 説明文の書き方についての理解と活用 Lesson 8 0

4 平成 9 年度英語科第 3 学年年間指導計画 教科書 : 開隆堂 月単元名 時数 CAN- Do リスト単元の目標評価方法単元の内容主な言語材料教科書との関連 受け身の構文を用いた表現方法を知ろう A History of Vegetables 書 3 身近なものについて詳しく紹介することができる 動作や行為が完了していることを表現しよう 3 動作が完了していることを尋ねる文を理解しよう 受け身形を用いた文の形 意味 用法の理解と活用 現在完了形 ( 完了 ) を用いた文の形 意味 用法の理解と活用 PROGRAM POWER-UP 論理展開を考えた紹介文を書こう 現在まで継続していることを表現する方法を知ろう 5 Volcanoes in Japan 理由や根拠と共におすすめの場所を紹介することができる これまでに経験したことを表現する方法を知ろう 3 のパターンを知ろう 発表の仕方を意識して, をしよう 現在完了形 ( 継続 ) を用いた文の形 意味 用法の理解と活用 現在完了形 ( 経験 ) を用いた文の形 意味 用法の理解と活用 PROGRAM PROGRAM 人が ~ することは である の構文を用いて表現する方法を知ろう The 5 Rs to Save the Earth 環境問題について意見を述べ合うことができる どのように / 何を / いつ ~ する の構文を用いて表現する方法を知ろう 3 人に ~ するように頼む / 言う の構文を用いて表現する方法を知ろう 不定詞を用いた文の形 意味 用法の理解と活用 ( It's for ~to., 疑問詞 +to~,ask 人 to~) PROGRAM3 POWER-UP PROGRAM8 話題について自分の意見を持とう あの人にインタビューしよう 聞 メモをとるなどして要点を聞き取ることができる 5 話題についてペアで意見を述べ合おう インタビューを聞こう インタビューするふさわしい質問を考えよう 3 メモを残しながら大切な情報を聞き取ろう 電話での会話表現の理解 駅や空港でのアナウンスで用いられる表現の理解 My Project PROGRAM,3 POWER-UP,,,5 Faithful Elephants 読 3 物語文を読んで, 概要を理解することができる 物語文の読み方を知ろう 場面の転換に注意して読もう 3 要点を日本語でまとめよう 過去形を用いた文の形 意味 用法の理解と活用 不定詞を用いた文の形 意味 用法の理解と活用 (It is time to ~,order 人 to~) お祝い お礼の文章の書き方の理解と活用 PROGRAM POWER-UP3 8 SVOC の構文を用いて, ものの呼ばれ方等を表そう 9 Sushi-Go-Around in the World 論理的な展開となるプレゼンテーションができる プレゼンテーション 間接疑問文を用いて, 表現する方法を知ろう 3 図やグラフから読み取ったことを英語で表現しよう call A B や make A B など SVOC の構文の形 意味 用法の理解と活用 間接疑問文の構文の形 意味 用法の理解と活用 PROGRAM5 プレゼンテーションをしよう about Japanese Things. 8 日本文化の紹介をすることができる 後置修飾 ( 現在分詞 過去分詞 ) を用いて表現する方法を知ろう 聞き手をひきつける方法を知ろう 3 原稿を書こう 現在分詞や過去分詞を用いた後置修飾の文の形 意味 用法の理解と活用 伝統文化の紹介に適した表現の理解と活用 疑問詞を用いた質問文とその応答の理解と活用 PROGRAM My Project8 PROGRAM 日本文化を紹介しよう 日本の文化をで紹介しよう 本文の内容を読み取ろう What Is the Most Important Thing to You? 読んだことを基に感じたことや考えたことを交流することができる 関係代名詞( 主格 ) を用いた後置修飾の文 自分が感じたこと, 考えたことについて書こう の形 意味 用法の理解と活用 キーワードや英文を引用する際の表現方法 3 相手の考えに対して発言する方法を知ろう の理解と活用 自分の意見を伝える表現の理解と活用 PROGRAM PROGRAM グループで考えの交流をしよう 後置修飾 ( 関係代名詞 ) を用いて表現する方法を知ろう Clean Energy Sources 読 3 紹介文を読み, 概要を理解することができる 本文の概要を読み取ろう 関係代名詞 ( 目的格 ) や接触節を用いた後置修飾の文の形 意味 用法の理解と活用 学校を紹介する際に用いる表現の理解 PROGRAM8 POWER-UP 3 本文の要約をしよう アナウンスを聞き取ろう 3 聞 話の要点を聞き取ることができる 大切なことを聞き取ろう メモを取るなど, 要点を聞き取る方法とその活用 POWER-UP5 POWER-UP Education First : 書 3 Malala's Story 読んだことを基に意見文を書くことができる エッセイ 本文の概要を読み取ろう 要点を英語で抜き出そう 3 読んだことへの感想を話そう 関係代名詞を用いた文の形 意味の理解 キーワードや英文を引用する際の表現方法の理解と活用 自分の意見を伝える表現の理解と活用 PROGRAM9 POWER-UP 卒業に向けて 思いを卒業に向けて, 自分の思いを伝えること 3 8 書 3 手紙伝えようができる 自分の思いを伝える表現を知る お世話になった人に感謝の思いを書こう 過去形を用いた文の形 意味 用法の理解と活用 お礼を伝える表現方法の理解と活用 Special Project POWER-UP3

5 資料 3 話すこと やり取り における指導内容系統表 東広島市立松賀中学校

6 導入展言語活動の充実開資料 松賀中学校英語科授業スタイル 学習の流れ学習活動立腰挨拶 Warm-up 復習あいさつ Chat time 習得の確認 ( 全体 個 ) 帯活動の工夫 話すこと やりとり の力を育成 実態の把握 分析 前時の振り返り 既習事項の復習 前時の復習や本時の思考 表現において必要となる知識 技能を確実に押さえる ( フラッシュカード ペアトーク等活用 ) 目標の確認 課題設定 教材の工夫 本時の目標 ゴール の提示 確認 最後に生徒が自己評価できるような目標を提示する 活動 知識 技能の活用 定着 / アクティブラーニングの実践 思考スキルの活用 しっかり教える じっくり考える 課題設定 教材の工夫 Can-Do リスト 単元の目標に基づき, 本時の目標 が達成できるような課題を設定 相手意識 目的意識が明確な言語活動 問 答にならないよう比較したり関連付けたり その根拠をあげたりできるような本質的な発発問の工夫問を工夫する 生徒の発話を促す 主発問 様々な考えが出る本質的な発問 補助発問 切り返し 拡大 比較 分類 ゆさぶり 絞り込み等効果的な学習形態の工夫 ペアワーク グループワーク等を, 目的を明確にして効果的に組み合わせ活用 表現スキルの活用 論理的に表現する 話したり書いたりする場の設定 相手意識を持ったやりとり 発表の実践 英語での会話 対話の継続 論理的に自分の意見や考え, 思いを伝える発信力 発表の仕方の指導 ( 話型の活用 モデルの提示 ) 話す 書くの連動 みとめて, ほめて, 励ます指導 生徒の意欲を高める声かけ 意図的指名を行い, 生徒の発言をつなぐ 終 まとめ まとめ 振り返り 評価実態の把握 分析 末家庭学習の指示学習習慣の確立立腰挨拶次時の告知 本時の目標 に対して どういう状態であれば A か 評価基準を明らかにして 振り返りをさせる どれくらいの生徒が 本時の目標 が達成できたか把握する 3

7 資料 5 生徒使用教室英語一覧表