< 基 本 的 な 生 活 習 慣 > 共 通 カリキュラム(0 歳 児 ~ ) 0 歳 児 保 育 者 に 世 話 をしてもらう 心 地 よさを 味 わう 一 人 一 人 の 月 齢 の 違 いに 留 意 しつつ, 生 理 的 欲 求 を 十 分 に 満 たし, 生 命 の 保 持 と 生 活 の
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- みそら にいだ
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1 Ⅲ 視 点 別 共 通 カリキュラム 0 歳 児 ~ 小 学
2 < 基 本 的 な 生 活 習 慣 > 共 通 カリキュラム(0 歳 児 ~ ) 0 歳 児 保 育 者 に 世 話 をしてもらう 心 地 よさを 味 わう 一 人 一 人 の 月 齢 の 違 いに 留 意 しつつ, 生 理 的 欲 求 を 十 分 に 満 たし, 生 命 の 保 持 と 生 活 の 安 定 を 図 る おなかがすいて,ミルクや 離 乳 食 を 意 欲 的 に 食 べるようになる スプーンを 使 ったり, 手 づかみで 食 べたりしようとする おむつを 取 り 替 えてもらう 気 持 ちよさが 分 かる 睡 眠, 授 乳 のリズムを 整 え, 安 心 して 過 ごす 1 歳 児 自 分 でしようとする 気 持 ちをもつ 食 べることに 興 味 をもち, 喜 んで 食 べようとする スプーンやフォークを 使 って 自 分 で 食 べようとする 意 欲 をもつ おまるや 便 器 での 排 泄 に 慣 れ,タイミングが 合 えばおまるや 便 器 で 排 泄 できるようになる 生 活 のリズムを 大 切 にしてもらいながら, 安 心 して 午 睡 ができる 衣 服 の 着 脱 に 興 味 をもったり, 靴 をはこうとしたりする 2 歳 児 自 らしようとする 気 持 ちを 受 け 止 めてもらいながら, 自 分 でできたという 満 足 感 を 味 わう 嫌 いなものでも 励 まされて 少 しずつ 食 べようとする 保 育 者 と 一 緒 に 便 所 に 行 き, 次 第 に 尿 意 や 便 意 を 告 げたり, 失 敗 もあるが 促 されて 自 分 で 排 泄 しようとしたりする 着 脱 に 興 味 を 示 し, 簡 単 な 衣 服 は 一 人 で 脱 ぐことができたり, 手 伝 ってもらって 一 人 で 着 よ うとしたりする 食 前 食 後 の 手 洗 いを 保 育 者 と 一 緒 にしようとする 3 歳 児 身 の 回 りのことを 自 分 でしようとする 楽 しく 食 事 をしながら, 食 事 のマナーを 理 解 しようとする 尿 意 を 感 じたら 言 葉 で 知 らせ, 失 敗 もあるが 一 人 で 排 泄 しようとする 保 育 者 の 手 助 けを 受 けながら 衣 服 の 着 脱 や 手 洗 い, 鼻 をかむなど, 自 分 でしようとする 4 歳 児 1 日 の 生 活 の 流 れが 分 かり, 必 要 なことを 自 分 でしようとする 一 人 一 人 の 生 活 リズムや 発 達 に 合 わせて 授 乳, 離 乳 食 をすすめ, 幼 児 食 へと 移 行 できるようにしていく 自 分 で 食 べたいという 気 持 ちを 大 切 にしながら,スプーンを 使 って 食 べられるように 導 いていく おむつは 汚 れたら 優 しく 声 をかけながらこまめに 取 り 替 え, 汚 れた 時 の 不 快 感 やきれいになった 時 の 気 持 ちよさが 保 育 者 からの 言 葉 かけによって 分 かるようになるので,きれいになる 心 地 よさなどを 話 しかけながらおむつ 交 換 をする 一 人 一 人 の 体 調 や 家 庭 での 生 活 リズムを 考 慮 し, 食 べる, 眠 る, 遊 ぶのリズムを 意 図 的 につくりながら, 睡 眠 が 十 分 とれるようにする 安 心 できる 保 育 者 とともに,ゆったりと 食 事, 排 泄, 着 脱 を 行 いながら 自 分 でしようとする 意 欲 を 育 むようにする 楽 しい 雰 囲 気 の 中 で,おやつや 食 事 が 摂 れるようにし, 咀 嚼 を 促 し,よく 噛 んで 食 べる 習 慣 が 身 に 付 くようにする 自 分 で 食 べようとする 姿 をしっかり 認 めながら, 食 べやすい 大 きさに 切 ったり 盛 り 付 けたりして, 自 分 で 食 べようとする 意 欲 を 育 てる おむつがぬれていない 時 は,ゆったりとした 気 持 ちでおまるへ 誘 い,うまく 排 尿 できた 時 は 褒 めることなどを 繰 り 返 し,おまるでの 排 尿 に 慣 れるようにする 入 眠 時 は, 心 地 よく 安 心 して 眠 れるようなかかわりを 大 切 にし, 落 ち 着 いた 雰 囲 気 の 中 で 眠 りにつけるようにする 自 分 でしようとする 行 動 に 合 わせて, 言 葉 をかけたり 手 助 けをしたりして 励 まし,できた 時 にはしっかり 褒 め, 自 分 でしようとする 気 持 ちを 大 切 にする 自 分 でできることに 喜 びを 感 じられるような 言 葉 かけや 援 助 をし, 個 人 差 を 考 慮 しながら 一 人 でできたことへの 喜 びや 自 信 がもてるようにする 楽 しい 雰 囲 気 の 中 で 食 事 を 食 べられるように 心 がけ, 励 ましたり 褒 めたりしながら, 苦 手 なものを 少 し 食 べてみようとする 気 持 ちを 育 む 一 人 一 人 の 排 尿 間 隔 を 知 り, 安 心 して 次 第 に 自 分 から 排 泄 できるように, 個 人 差 を 考 慮 しながらタイミングよく 声 をかけ, 保 育 者 が 一 緒 に 便 所 に 行 ったり 見 守 ったりする また, 自 分 から 知 らせた 時 は 十 分 に 褒 める 難 しい 部 分 はさりげなく 手 助 けして, 自 分 でできた 満 足 感 を 味 わえるようにし, 自 分 で 着 脱 をしようとする 気 持 ちを 損 なわないように 配 慮 する 手 洗 いの 習 慣 や 仕 方 ( 水 石 鹸 の 使 い 方 )が 身 に 付 くように, 一 人 一 人 ゆっくり 繰 り 返 してかかわるようにする 一 人 一 人 の 実 情 に 応 じて, 生 活 習 慣 を 身 に 付 けていく 過 程 を 大 切 にし,きめ 細 やかにかかわり, 自 分 でできた 満 足 感 を 味 わえるようにする 十 分 に 体 を 動 かして 遊 び, 空 腹 感 を 感 じられるようにしたり, 保 育 者 や 友 達 とともに 楽 しく 食 事 ができる 雰 囲 気 づくりをしたりする ほとんど 自 分 で 食 べられるようになるので,こぼしてもゆったりと 見 守 り, 自 分 でできた 満 足 感 がもてるようにする 排 泄 をぎりぎりまで 我 慢 して,タイミングが 合 わず, 失 敗 することも 見 られるので, 不 安 にならないように 言 葉 をかけたり, 手 早 く 着 替 えの 手 助 けをしたりする 自 分 でやってみよう という 気 持 ちを 大 切 にして, 個 人 差 に 配 慮 しながら 自 分 でできた 喜 び や やってみてよかった と 感 じられるよう, 認 めたり 言 葉 かけをしたりなど, 繰 り 返 し 支 援 をしてい く 自 分 で 考 えて 動 けるように 周 りの 様 子 に 気 付 かせ, 意 識 や 意 欲 を 育 み, 生 活 の 仕 方 が 身 に 付 くようにする 友 達 と 一 緒 に 楽 しく 食 事 をしながら, 食 べ 物 への 興 味 や 関 心 をもち, 食 事 のマナーを 守 ろう とする 生 活 の 流 れに 応 じて, 食 事, 排 泄, 着 脱 衣 などの 身 辺 処 理 を 自 分 でしようとする 生 活 や 遊 びに 必 要 なことを, 状 況 に 応 じて 自 分 で 気 付 いてしたり, 周 りの 友 達 の 様 子 を 見 て しようとしたりする 遊 んだ 後 の 遊 具 や 用 具 などを 保 育 者 や 友 達 と 一 緒 に 片 付 けるようになる 生 活 の 仕 方 を 身 に 付 け, 自 分 の 身 の 回 りのことを 進 んで 行 い, 見 通 しをもって 生 活 を 進 めていこ うとする 食 べ 物 と 体 の 関 係 に 興 味 や 関 心 をもち, 進 んで 様 々なものを 食 べようとする 生 活 に 必 要 なことを 自 分 なりに 考 えながら, 友 達 と 一 緒 に 主 体 的 に 生 活 を 進 めていく 就 学 への 期 待 をもって, 自 分 たちで 生 活 を 進 めていこうとする 生 活 に 必 要 なことの 意 味 を 理 解 し, 進 んで 行 おうとする 自 分 の 健 康 に 関 心 をもち, 進 んで 病 気 の 予 防 に 必 要 な 活 動 を 行 う 1 日 や1 週 間 など 短 期 間 の 生 活 に 見 通 しをもち, 自 分 で 考 えて 行 動 する 自 分 の 成 長 を 実 感 し, 就 学 への 期 待 感 をもつ 新 しい 環 境 に 慣 れて, 自 分 でできることを 増 やしていこうとする 授 業 と 休 み 時 間 のけじめを 付 け, 気 持 ちを 切 り 替 えて 学 習 に 集 中 する 登 下 校 の 仕 方, 学 校 での 過 ごし 方 のルールを 知 り, 安 全 に 過 ごす 学 習 の 準 備 や 持 ち 物 の 整 理 の 仕 方 を 知 り, 自 分 で 学 習 の 用 意 をする 家 庭 での 望 ましい 過 ごし 方 を 知 り, 規 則 正 しい 生 活 を 送 る 生 活 習 慣 や 望 ましい 学 習 態 度 を 身 に 付 け, 自 分 たちで 学 校 生 活 を 進 めていこうとする 早 寝 早 起 き 朝 ごはん で 生 活 リズムを 整 え, 家 庭 での 学 習 習 慣 を 身 に 付 ける 学 習 や 給 食, 掃 除, 身 の 回 りの 整 理 整 頓 など, 自 分 のことは 自 分 でする 赤 緑 黄 の 栄 養 をおおまかに 知 り, 好 き 嫌 いしないで 一 定 時 間 内 に 食 べる 友 達 と 一 緒 に 食 事 を 楽 しみながら, 箸 の 正 しい 使 い 方 を 知 らせたり 援 助 したりして, 食 事 のマナーや 態 度 などを 知 らせていく 子 どもが 自 分 でできないところを 援 助 しながら, 次 第 に 自 分 で 排 便 後 の 後 始 末 などの 身 辺 処 理 ができるようにしていく 必 要 感 をもって, 自 分 のことが 自 分 でできるという 自 信 や 満 足 感 を 味 わえるように 支 援 していく 時 間 の 流 れや 場 の 使 い 方 が 自 分 で 分 かり, 自 発 的 に 行 動 していけるような 環 境 を 整 える 保 育 者 と 一 緒 に 片 付 けや 整 頓 をしながら,きれいになったことの 心 地 よさを 共 感 していくように 言 葉 かけをする 1 日 の 流 れの 見 通 しがもてるよう, 環 境 を 整 えたり, 自 分 たちで 生 活 や 遊 びを 進 めていこうとしたりする 姿 を 十 分 に 認 める 友 達 や 保 育 者 と 一 緒 に 栽 培 や 収 穫,クッキングなどを 通 して, 身 近 な 食 品 への 興 味 や 関 心 が 高 まるような 活 動 を 計 画 的 に 取 り 入 れていく 1 日 の 流 れや 長 期 的 な 見 通 しをもって 動 けるように,スケジュールや 活 動 内 容 などを 表 示 し, 伝 える 友 達 と 一 緒 に 生 活 を 展 開 することを 通 して, 集 団 の 中 で 生 活 する 楽 しさや 充 実 感 を 味 わえるよう 支 援 する 一 人 一 人 が 自 立 した 生 活 をしようとするように 見 守 りながら, 状 況 に 応 じた 働 きかけをしていく 手 洗 い,うがいや 衣 服 の 調 節 など, 自 分 の 健 康 に 気 付 いて 行 えるような 環 境 構 成 の 工 夫 や 声 かけを 行 う 生 活 の 流 れや 時 間 を 意 識 して 行 動 できるように 見 守 り, 環 境 を 工 夫 する 生 活 や 遊 びの 中 で, 集 中 して 話 を 聞 く 態 度 が 身 に 付 くような 環 境 を 整 える 活 動 内 容 の 調 和 を 図 りながら,めりはりのある 生 活 ができるような1 日 の 流 れに 配 慮 する 基 本 的 な 生 活 習 慣 や 学 習 態 度 を 身 に 付 けることができるように,そのよさを 分 かりやすく 説 明 するとともに,やり 方 を 教 える 授 業 と 休 み 時 間 のけじめをつけて 過 ごせるように, 児 童 が1 日 の 流 れが 分 かるよう 掲 示 物 を 工 夫 する 望 ましい 行 動 が 自 分 で 行 えるように, 一 緒 に 下 校 したり, 校 内 を 探 検 しながら 学 校 のルールを 教 えたりする 自 分 で 学 習 の 用 意 ができるように, 準 備 や 整 理 を 一 緒 に 行 ったり, 図 で 示 したりして 教 える 下 校 後, 荷 物 の 片 付 け, 宿 題, 明 日 の 用 意 など 毎 日 自 分 で 行 えるように, 家 庭 と 連 携 し, 支 援 する 個 に 対 応 しながら, 自 分 のことは 自 分 でできるようにしていく 生 活 リズムが 定 着 するように, 生 活 チェック 表 などを 使 いながら, 家 庭 と 連 携 して 支 援 する 学 習 や 給 食, 掃 除, 整 理 整 頓 については,やり 方 の 見 本 を 示 し, 個 に 応 じて 支 援 する 食 べようという 意 欲 を 高 めるために, 栄 養 教 諭 と 協 力 し, 赤 緑 黄 を 用 いて,3つの 食 品 群 の 栄 養 について 分 かりやすく 伝 える 17
3 < 身 近 な 環 境 とのかかわり> 共 通 カリキュラム(0 歳 児 ~ ) ねらい 内 容 0 歳 児 特 定 の 保 育 者 との 触 れ 合 いの 中 で 感 覚 の 働 きを 豊 かにする 身 の 回 りのことに 興 味 関 心 がもてるよう, 見 る, 聞 く, 触 れるなどの 五 感 を 使 った 遊 びを 特 定 の 保 育 者 と 楽 しみ, 穏 やかな 刺 激 を 与 えるようにする 安 心 できる 保 育 者 と 一 緒 に, 身 近 な 玩 具 で 遊 ぶことを 繰 り 返 し 楽 しむ 興 味 のある 玩 具 で 遊 んだり,あやし 遊 びやふれあい 遊 びを 楽 しんだりする 戸 外 に 出 かけることを 喜 ぶ 1 歳 児 興 味 や 関 心 をもったことや 物 に 意 欲 的 にかかわろうとする 絵 本 や 身 近 な 玩 具 や 遊 具, 自 然 物 に 興 味 を 示 し, 保 育 者 に 見 守 られながら 自 らかかわって 遊 ぶ 保 育 者 や 友 達 と 一 緒 に, 歌 遊 びや 踊 りを 楽 しむ 親 しみのもてる 自 然 素 材 や, 動 植 物 などを 見 たり 触 れたりして, 興 味 や 関 心 をもつ 身 の 回 りの 様 々な 物 を 使 って, 保 育 者 と のつもり を 楽 しむ 2 歳 児 身 の 回 りの 興 味 関 心 のあることを 模 倣 して 遊 ぼうとする 身 近 な 小 動 物, 植 物, 事 象 に 興 味 を 示 し, 探 索 や 模 倣 などをして 遊 ぶことを 楽 しむ 保 育 者 や 友 達 と 絵 本 や 紙 芝 居 を 見 たり 簡 単 なごっこ 遊 びをしたりすることを 喜 ぶ なぐり 描 きや 粘 土 遊 び, 歌 遊 びなどを 通 して, 伸 び 伸 びと 表 現 することを 楽 しむ 身 の 回 りの 様 々な 事 象 に 対 して,なぜ,どうしてなど 不 思 議 に 思 ったことを 盛 んに 質 問 しようと する 3 歳 児 身 近 な 環 境 に 興 味 関 心 をもち, 自 分 からかかわろうとする 目 と 手 の 協 応 が 発 達 してくるので, 音 の 出 る 玩 具, 追 視 玩 具, 触 ったり, 振 ったりしながら 遊 べる 玩 具 など 一 人 一 人 の 発 達 にあった 環 境 を 整 え, 驚 きや 楽 しさを 十 分 味 わえるようにする 目 に 見 えなくなった 物 が 出 てくるのを 期 待 して 待 つなど, 次 に 起 きることを 予 測 でき,それが 叶 えられることが 嬉 しいので いない いない ばあ などの 遊 びで 楽 しさを 味 わえるようにする 散 歩 に 行 ったり 戸 外 遊 びをしたりする 機 会 を 多 くもち, 自 然 と 触 れ 合 う 心 地 よさを 味 わえるようにする 子 どもの 発 見 や 驚 き, 欲 求 を 受 け 止 め 共 感 するとともに, 一 人 一 人 の 発 達 を 理 解 しながら 見 守 ったり, 援 助 したりしていく やってみよう あれはなにかな? などの 探 索 意 欲 を 大 切 にし, 保 育 者 が 連 携 を 取 りながら,しっかり 見 守 り 安 全 に 遊 べるようにする 子 どもの 発 達 や 興 味 関 心 に 応 じて,ままごと, 積 み 木, 小 麦 粉 粘 土,ひも 通 し, 絵 本 などの 遊 びの 環 境 づくりをし, 一 人 一 人 がじっくり 落 ち 着 いて 遊 べるようにする いろいろな 歌, 音 楽 に 触 れる 時 間 を 大 切 にし, 保 育 者 や 友 達 と 一 緒 に 表 現 することの 楽 しさを 味 わえるようにする 戸 外 で 遊 んだり, 散 歩 に 行 ったりして, 花 や 虫 などを 見 つけたり, 触 れたりすることで 好 奇 心 や 関 心 を 高 める ままごと 遊 びなどをする 中 で, 人 形 やままごとなどのいろいろな 道 具 を 用 意 し, 保 育 者 も 一 緒 に 遊 びに 入 り, 子 どもたちに のつもり を 広 げ,ごっこ 遊 びの 芽 生 えを 培 う イメージを 膨 らませて 遊 ぶことの 楽 しさを 味 わえるようにする 安 全 面 や 衛 生 面 に 留 意 しながら, 自 然 に 触 れ 合 う 機 会 を 十 分 にもつようにする また, 保 育 者 が 親 しみや 愛 情 をもってかかわるようにし, 子 ども 自 らがやってみようとする 意 欲 を 育 むようにする 日 々の 生 活 の 中 で, 見 たり 感 じたりしたことを 模 倣 して 遊 べるよう 音 楽 や 用 具 を 用 意 し, 場 を 作 るなど 環 境 を 工 夫 する 自 分 の 感 じたこと, 経 験 したこと, 見 たことを 伸 び 伸 びと 表 現 する 心 地 よさを 感 じられるように, 一 人 一 人 の 思 いをしっかり 受 け 止 め,イメージを 引 き 出 す 言 葉 かけをしながら, 興 味 や 表 現 の 方 法 を 広 げていく 子 どもの 発 見 や 驚 き, 疑 問 などに 共 感 し, 一 緒 に 考 えたり 試 したりして, 根 気 よく 丁 寧 にかかわり, 子 どもの 知 りたい 気 持 ちを 満 足 させる 保 育 者 が 様 々な 遊 びや 素 材 を 提 供 したり, 身 近 な 自 然 と 触 れ 合 える 環 境 づくりをしたりする 周 りの 友 達 への 関 心 を 広 げ,ごっこ 遊 びなど 好 きな 遊 びを, 保 育 者 や 友 達 と 一 緒 に 十 分 に 楽 しむ 絵 本 や 紙 芝 居 などを 見 たり 聞 いたりして,その 内 容 やおもしろさを 楽 しむ 身 近 な 動 植 物 や 自 然 事 象 に 親 しみ, 興 味 をもって 遊 ぼうとする 4 歳 児 身 近 な 環 境 に 自 分 からかかわり, 様 々なことを 感 じ, 発 見 したり, 考 えたりする 身 の 回 りのものを 何 かに 見 立 ててごっこ 遊 びをしたり のつもり になって 遊 んだりすることを 楽 しめるように 環 境 構 成 し,じっくり 遊 び 込 める 時 間 と 空 間 を 確 保 する 日 々の 生 活 の 中 で, 様 々なことを 体 験 しながら, 保 育 者 がモデルとなって 遊 びを 進 めたり, 楽 しさを 共 感 したりして, 満 足 感 を 味 わえるようにする 場 面 や 繰 り 返 しの 面 白 さが 感 じられるような 絵 本 や 紙 芝 居 を 繰 り 返 し 読 み 聞 かせ, 楽 しめるようにしていく 水, 砂, 泥 などで, 思 う 存 分 楽 しみ,これらの 素 材 の 感 触 に 気 付 き, 驚 きや 親 しみがもてるようにする 散 歩 に 出 かけるなどして 自 然 に 触 れ,においをかいだり, 触 ったり, 美 しさを 感 じたり,また, 小 動 物 を 飼 育 する 中 で, 身 近 な 自 然 に 興 味 を 膨 らませるようにする 施 設 内 外 の 身 近 な 環 境 に 触 れる 機 会 を 提 供 し, 興 味 関 心 をもって 遊 びの 中 に 取 り 入 れていけるよう 支 援 していく 日 々の 生 活 の 中 で, 自 然 などの 身 近 な 事 象 に 主 体 的 にかかわって 遊 ぶ 身 近 な 環 境 を 遊 びに 取 り 入 れたり, 数 量, 図 形 などに 興 味 関 心 をもったりする 身 近 な 生 活 経 験 をごっこ 遊 びに 取 り 入 れて, 友 達 や 保 育 者 とともにイメージを 膨 らませて 遊 ぶ 感 じたことや 思 ったこと, 想 像 したことなどを, 様 々な 方 法 で 自 由 に 表 現 することを 楽 しむ 様 々な 素 材 に 慣 れて, 自 分 なりの 使 い 方 で 楽 しむ 意 欲 や 好 奇 心, 探 究 心 をもって, 身 近 な 環 境 にかかわり, 様 々なことに 気 付 き, 考 えたり, 発 見 したり したことを, 生 活 や 遊 びに 取 り 入 れていこうとする 施 設 内 外 の 自 然 に 触 れ, 季 節 感 を 感 じられる 環 境 を 工 夫 し, 直 接 体 験 を 大 切 にして, 大 きさ, 美 しさ, 不 思 議 さなど, 様 々な 感 情 体 験 がもてるようなかかわりをしていく また, 様 々な 教 材 を 有 効 に 利 用 しながら, 生 活 や 遊 びの 中 で 数 量 図 形 などに 触 れる 機 会 をつくり, 興 味 を 引 き 出 していく 生 活 の 様 々な 場 面 の 中 で, 自 然 や 社 会 の 事 象 に 対 する 好 奇 心 や 探 究 心 を 満 たすようにする 役 割 を 意 識 して 友 達 とともにごっこ 遊 びを 楽 しむようになるので,イメージを 共 有 しやすいものや 場 の 設 定 を 子 どもとともに 行 い,イメージをつなげられるような 援 助 をする 身 近 な 素 材 を 使 って 繰 り 返 し 遊 ぶ 中 で, 素 材 の 性 質 を 理 解 したり, 工 夫 したりすることを 大 切 にする 様 々な 素 材 や 用 具 をいつでも 使 えるよう 準 備 し, 子 どものイメージが 膨 らむように 環 境 を 整 える 子 どもが 心 と 体 を 働 かせて 物 とじっくりかかわったり, 互 いの 考 えに 触 れたりする 環 境 を 意 図 的, 計 画 的 に 構 成 する また, 新 しい 考 えを 生 み 出 す 喜 びや 楽 しさを 味 わい, 自 ら 考 えようとする 気 持 ちが 育 つように 支 援 する 18 身 近 にある 文 字 や 数 量 などに 関 心 をもち,それを 使 う 楽 しさを 味 わう 友 達 とともに, 考 えたり, 試 したり, 工 夫 したりしたことを 表 現 して 遊 ぶ 身 近 な 動 植 物 に 親 しみ, 世 話 をしたり, 大 切 にしたりして 生 命 の 尊 さに 気 付 く 身 近 な 乗 り 物 や 公 共 施 設 に 興 味 や 関 心 をもち, 公 共 の 場 でのルールやマナーを 知 る 就 学 への 期 待 をもって, 意 欲 的 に 生 活 や 遊 びを 進 めていこうとする 身 近 にある 数 量 や 図 形, 文 字 などに 対 する 関 心 を 深 め, 生 活 や 遊 びに 取 り 入 れていく 感 じたこと, 想 像 したことなどを 様 々な 方 法 で 表 現 して 楽 しむ 身 近 な 自 然 の 性 質 や 美 しさなどを 感 じたり, 関 心 をもったりする 小 学 校 へ 出 かけて 行 き, 様 々な 体 験 をすることで, 学 校 を 身 近 に 感 じる 就 学 の 喜 びをもち, 学 校 の 環 境 や 生 活 について 体 験 し, 慣 れるとともに, 意 欲 的 に 生 活 や 学 びを 進 めていこうとする 身 近 な 自 然 や 物 に 好 奇 心 や 探 究 心 をもって 積 極 的 にかかわり, 親 しみをもつ 身 近 な 環 境 ( 学 校 や 地 域 )に 好 奇 心 や 探 究 心 をもって 積 極 的 にかかわり,ルールやマナーを 知 る 言 語 感 覚 や 数 量 形 の 感 覚 を 養 う 思 いや 願 いをもって, 積 極 的 に 身 近 な 環 境 にかかわり, 考 え 判 断 して 行 動 しようとする 身 近 な 自 然 や 物 にかかわり, 自 分 たちの 生 活 や 遊 びを 工 夫 する 身 近 な 自 然 に 親 しみ, 自 然 のすばらしさに 気 付 き, 自 然 を 大 切 にしようとする 学 校 や 地 域 にかかわり, 集 団 や 社 会 の 一 員 として 安 全 で 適 切 に 行 動 する 約 束 やきまりを 守 り,みんなが 使 う 物 を 大 切 にする 言 語 感 覚 や 数 量 形 の 感 覚 を 養 い, 理 解 を 深 める 遊 びの 中 で 文 字 を 書 いたり, 数 を 数 えたりなどの 経 験 ができる 環 境 や 場 を 構 成 し, 楽 しみながら 文 字 や 数 量 に 興 味 や 関 心 を 広 げていく 互 いの 思 いや 考 えに 気 付 き, 自 分 たちで 遊 びを 進 めていけるように, 子 どもたち 同 士 で 考 えたり 相 談 したりできる 状 況 をつくったり,それぞれの 活 動 が 互 いに 関 連 し 合 って 展 開 できるよう 目 的 が 共 有 しやすいような 環 境 を 工 夫 する 直 接 的 な 体 験 を 通 して, 自 然 や 社 会 の 事 象 に 対 する 好 奇 心 や 探 究 心 を 満 たせるよう, 調 べたり 試 したりできるような 環 境 を 工 夫 する 飼 育 栽 培 を 通 して 動 植 物 の 生 態 に 興 味 関 心 をもち, 生 命 がもつ 不 思 議 さや 尊 さに 気 付 かせる また, 自 分 たちの 生 活 とのかかわりに 目 を 向 け, 感 謝 やいたわりの 気 持 ちを 育 てる 園 外 活 動 を 計 画 的 に 取 り 入 れ, 子 どもの 生 活 の 場 が 広 がっていくようにする また, 交 通 ルールや 公 共 の 場 でのマナーを 守 ることの 大 切 さを 感 じられるようにする 自 己 表 現 する 姿 を 十 分 に 認 め, 自 分 の 成 長 を 実 感 できるような 機 会 をつくり, 自 信 につなげていく 文 字 や 数 量 などに 多 く 触 れられるような 機 会 を 設 け, 道 具 や 知 識 としてではなく, 必 要 感 をもって 生 活 や 遊 びに 取 り 入 れていき, 数 量 や 図 形, 文 字 などに 関 心 を 深 めていけるようにする 直 接 的 な 体 験 を 通 して, 冬 から 春 の 季 節 の 変 化 を 感 じるなど, 自 然 事 象 に 対 する 好 奇 心 や 探 究 心 が 満 たされるような 環 境 を 工 夫 する 小 学 校 との 交 流 の 機 会 を 設 け, 見 たり 聞 いたり, 交 流 したりする 中 で, 就 学 への 期 待 感 を 膨 らませていけるようにする 学 校 の 環 境 や 生 活 について, 好 奇 心 や 探 究 心 を 大 切 にして, 積 極 的 に 体 験 する 機 会 を 増 やし, 慣 れていくようにする 身 近 な 自 然 と 繰 り 返 しかかわれるように, 地 域 の 公 園 で 活 動 したり, 学 校 で 動 植 物 と 触 れ 合 ったりする 場 を 設 ける 新 しい 環 境 である 学 校 生 活 や 通 学 路 のルールやマナーが 身 に 付 けられるように, 学 校 の 施 設 を 繰 り 返 し 利 用 したり, 通 学 路 の 安 全 を 実 際 に 確 認 ( 保 護 者 とともに 行 うことが 望 ましい)したりする 場 を 設 ける 学 習 の 仕 方 を 理 解 し, 自 分 の 思 いを 表 現 できるよう 支 援 する 身 近 な 環 境 と 繰 り 返 しかかわり, 気 付 いたことを 表 現 する 場 を 設 ける 身 近 な 自 然 や 物 から 遊 びに 使 う 物 を 工 夫 してつくる 活 動 から,その 面 白 さ 不 思 議 さに 気 付 き, 体 験 を 通 して 気 付 いたことを 言 葉 絵 動 作 などで 表 現 する 機 会 をもつ 身 近 な 自 然 に 対 して 不 思 議 さやおもしろさが 感 じられるように, 身 近 な 自 然 の 中 で 遊 んだり, 動 植 物 の 飼 育 栽 培 などの 体 験 をしたりする 活 動 を 常 時 活 動 に 組 み 込 む 集 団 や 社 会 の 一 員 として 自 分 の 役 割 や 行 動 の 仕 方 を 考 えて 行 動 できるように, 公 共 物 や 公 共 の 場 所 とかかわる 体 験 をし, 適 切 な 利 用 の 仕 方 やきまりの 大 切 さを 考 える 場 を 設 ける 具 体 物 の 用 い 方 などの 工 夫 や 子 どもと 一 緒 に 具 体 物 を 使 う 場 を 設 けることで, 数 量 への 理 解 や, 進 んで 書 こうという 意 欲 を 育 てるようにする
4 < 人 とのかかわり > 共 通 カリキュラム(0 歳 児 ~ ) 0 歳 児 特 定 の 保 育 者 との 十 分 なスキンシップの 中 で 温 かく 見 守 られ, 安 心 感 をもつ なるべく 特 定 の 保 育 者 がかかわるようにし, 欲 求 を 満 たす 中 で 安 心 して 自 分 の 思 いが 出 せるようにする 特 定 の 大 人 との 応 答 的 なかかわりにより 情 緒 が 安 定 する 自 分 の 意 思 や 欲 求 を 身 振 りなどで 伝 えようとする 安 心 できる 人 とのかかわりの 中 で 簡 単 な 言 葉 が 分 かり 始 め アーウー などの 音 声 や マ ンマ などの 一 語 文 を 発 するようになる 1 歳 児 保 育 者 や 友 達 に 興 味 や 関 心 をもち,かかわりをもとうとする 大 人 にあやされることを 好 むので, 表 情 豊 かにスキンシップを 図 りながら 一 人 一 人 の 子 どもの 欲 求 や 甘 えなどを 十 分 に 受 け 入 れ, 安 心 して 自 分 の 思 いが 出 せるようにする 一 人 一 人 の 子 どもの 欲 求 を,その 状 況 に 応 じた 言 葉 に 置 き 換 えながら 丁 寧 に 受 け 止 め, 共 感 してもらう 嬉 しさを 味 わえるようにする 喃 語 にこめられている 思 いを 子 どもの 呼 びかけとして 受 け 止 め, 優 しく 言 葉 をかけて 応 えるようにする 保 育 者 と 信 頼 関 係 を 築 き, 周 りの 友 達 へのかかわりを 広 げていけるようにしていく 安 心 できる 保 育 者 との 関 係 の 中 で, 自 分 の 気 持 ちを 伸 び 伸 びと 表 現 できるようになる 友 達 に 興 味 関 心 をもち, 同 じことをしようとする 保 育 者 の 働 きかけを 喜 び,やり 取 りをしながら, 言 葉 を 使 うことを 楽 しむ 2 歳 児 身 近 な 人 への 興 味 や 関 心 を 広 げ, 保 育 者 や 友 達 と 遊 ぶ 楽 しさを 味 わう 一 人 一 人 の 子 どもの 気 持 ちを 理 解 し, 受 け 止 めていくことにより, 子 どもが 自 分 の 気 持 ちを 安 心 して 表 すことができるようにする トラブルも 多 くなるが, 状 況 をよく 見 て 一 人 一 人 の 思 いを 受 け 止 め, 気 持 ちを 安 定 させるよう 配 慮 する 子 どもの 言 葉 で 伝 えようとする 姿 を 受 け 止 め 共 感 し, 保 育 者 が 言 葉 を 添 えて 応 答 的 にかかわり, 思 いが 伝 わることの 楽 しさを 味 わえるようにする 遊 びの 中 で, 保 育 者 が 仲 立 ちとなって 友 達 と 一 緒 に 遊 ぶ 楽 しさを 味 わえるようにする 身 近 な 人 とのかかわりの 中 で, 自 我 が 育 ち 自 己 主 張 が 強 くなる 大 人 や 友 達 がすることを 真 似 て, 一 緒 に 見 立 て 遊 びやつもり 遊 びを 楽 しむ 自 分 の 思 いや 欲 求 を 言 葉 で 伝 えようとする 3 歳 児 自 分 の 思 いを 出 しながら, 保 育 者 や 友 達 と 一 緒 に 遊 ぶ 楽 しさを 味 わう 自 我 を 通 そうとする 時 には, 一 人 一 人 の 気 持 ちを 汲 み 取 り, 安 定 を 図 りながら, 相 手 の 気 持 ちにも 触 れられるようにする 友 達 を 意 識 し 一 緒 に 遊 ぶ 楽 しさを 感 じられるような 環 境 を 整 え,その 中 で 保 育 者 が 仲 立 ちとなり かして よせて などのやり 取 りをし,ともに 楽 しむようにする 保 育 者 や 友 達 とごっこ 遊 びや 繰 り 返 しのある 絵 本 などを 楽 しみ,いろいろな 言 葉 に 触 れ, 真 似 をしたり,やり 取 りを 楽 しんだりできるようにする 保 育 者 や 友 達 と 遊 ぶ 中 で, 安 心 して 自 分 を 出 しながら, 楽 しさやおもしろさを 味 わえるように 共 感 的 にかかわる 語 彙 が 豊 かになり 生 活 や 遊 びの 中 で 必 要 な 言 葉 を 意 欲 的 に 使 おうとする 保 育 者 や 友 達 と 一 緒 に 簡 単 なごっこ 遊 びなどをしながら, 自 分 なりのイメージで 楽 しむ 友 達 と 遊 ぶ 中 で, 遊 具 や 用 具 などを 分 け 合 ったり, 順 番 を 待 ったりすることの 大 切 さに 気 保 育 者 や 友 達 と 一 緒 に, 遊 ぶ 楽 しさや 面 白 さを 味 わうことを 通 して, 一 人 一 人 が 安 心 して 思 ったことや 感 じたことを 表 現 する 意 欲 を 引 き 出 すようにする イメージや 感 情 体 験 を 共 有 できるよう, 自 分 の 経 験 を 保 育 者 や 友 達 に 伝 えるような 機 会 をつくる 自 分 の 思 いが 中 心 のため,トラブルになった 時 は, 思 いが 通 らない 悔 しさを 十 分 に 受 け 止 めて 気 持 ちを 安 定 させたり, 仲 立 ちとなって 相 手 に 思 いを 伝 えたりする 付 く 4 歳 児 気 の 合 う 友 達 とイメージを 重 ねながら 遊 ぶ 楽 しさを 味 わう 友 達 と 多 様 なかかわりがもてるようにするとともに, 一 人 一 人 が 十 分 に 自 己 発 揮 できるよう 援 助 する 思 ったことや 感 じたことを, 自 分 なりの 言 葉 や 行 動 で 友 達 や 保 育 者 に 伝 えるとともに, 相 手 の 思 いにも 気 付 くようになる 友 達 と 楽 しく 遊 ぶ 中 で,きまりの 大 切 さに 気 付 き, 守 ろうとする 生 活 や 遊 びの 中 で, 自 分 と 相 手 の 思 いやイメージがそれぞれあることに 気 付 くような 機 会 をつくっていく また, 保 育 者 と 一 緒 に 考 えたり 互 いの 思 いを 受 け 入 れたりしながら, 心 を 通 わせていく 心 地 よ さを 味 わえるようにする 生 活 や 遊 びに 必 要 な 言 葉 やきまりの 必 要 性 を 理 解 し, 守 ろうとする 気 持 ちがもてるような 支 援 をしていく 友 達 と 協 力 して, 役 割 を 分 担 しながらやり 遂 げる 充 実 感 を 味 わう 一 人 一 人 のよさを 仲 間 と 認 め 合 い, 尊 重 する 気 持 ちを 高 めていけるように 配 慮 する 相 手 の 話 をよく 聞 き, 自 分 の 意 見 や 気 持 ちを 相 手 に 分 かるように 話 しながら, 一 緒 に 生 活 を 進 めていこうとする 友 達 と 共 通 の 目 的 を 見 出 し, 協 力 したり 協 調 したりする 態 度 を 身 に 付 ける 友 達 と 共 通 の 目 的 に 向 かって, 生 活 や 遊 びを 進 める 楽 しさを 味 わう 生 活 の 中 で 互 いのよさや 持 ち 味 に 気 付 くようになり, 気 持 ちを 合 わせて 一 緒 に 活 動 を 進 め ていこうとする 友 達 と 共 通 の 目 的 を 見 い 出 し, 力 を 合 わせたり, 役 割 やルールを 決 めたりしながら 遊 びを 発 展 させる 今 まで 一 緒 に 遊 んだ 友 達 や, 世 話 になった 人 に 感 謝 の 気 持 ちをもつ 学 校 の 先 生, 友 達, 上 級 生, 地 域 の 人 などとかかわり, 新 しい 環 境 に 慣 れる 身 近 にいる 友 達 と 一 緒 に 活 動 し, 新 しい 友 達 を 増 やす 先 生 や 友 達, 上 級 生 に 慣 れ, 自 分 の 思 いを 伝 える 先 生 の 言 葉 で, 学 級 みんなが 共 通 理 解 して 行 動 する 学 校 の 先 生, 友 達, 上 級 生, 地 域 の 人 などと 進 んでかかわり, 相 手 の 気 持 ちを 考 えようとす る 気 持 ちのよいあいさつ, 返 事, 言 葉 遣 いをする 相 手 の 考 えを 正 しく 聞 き 取 ったり, 自 分 の 意 見 をはっきり 表 現 したりする 学 校 や 先 生, 友 達 に 愛 着 をもち, 認 め 合 って 楽 しく 安 心 して 生 活 をする 幼 い 人 や 高 齢 者 など 身 近 にいる 人 に 温 かい 心 で 接 し, 親 切 にする 自 分 や 友 達 のよさに 気 付 き, 互 いに 認 め 合 いながら, 友 達 と 話 し 合 って 活 動 を 決 めたり, 見 通 しをもって 生 活 を 進 めたりできるような 状 況 づくりをする 友 達 と 力 を 合 わせ 試 行 錯 誤 しながら 一 緒 に 活 動 する 楽 しさや 共 通 の 目 的 が 実 現 する 喜 びが 味 わえるように, 友 達 とのかかわりが 生 まれやすい 環 境 を 提 案 したり, 子 ども 同 士 をつなぐ 支 援 を 行 ったりする 生 活 の 中 で, 友 達 と 共 通 の 願 いや 目 的 をもって 工 夫 したり, 協 力 したりする 充 実 感 を 味 わえるように 支 援 していく 生 活 や 遊 びの 中 で, 子 どもたちに 任 せていく 機 会 をつくり, 子 どもたちがやり 遂 げていく 過 程 を 大 切 に 見 守 り, 必 要 に 応 じて 援 助 する 友 達 とのかかわりの 中 で, 自 分 の 気 持 ちを 調 整 し, 互 いに 認 め 合 うことで, 生 活 がより 豊 かになっていく 体 験 を 重 ねていけるようにかかわる 互 いに 思 いを 主 張 し, 折 り 合 いを 付 ける 体 験 をする 中 で, 自 分 の 気 持 ちを 調 整 する 力 を 育 て,より 楽 しく 遊 べるように 友 達 と 必 要 なルールをつくったり, 守 ったりできるようにする 自 分 たちが, 周 りの 人 に 支 えられていることを 感 じられるよう, 感 謝 の 気 持 ちを 伝 える 場 や 機 会 を 設 ける 新 しい 先 生 や 友 達 に 慣 れ, 安 心 して 自 分 を 出 せるようにかかわる 新 しい 友 達 の 名 前 を 覚 え, 友 達 の 輪 を 広 げていけるように, 同 じクラスの 中 で, 違 う 幼 稚 園 や 保 育 所 から 来 た 友 達 と 一 緒 に 活 動 する 場 を 設 ける 児 童 が 自 分 の 思 いを 表 現 できるように, 個 に 応 じたかかわり 方 をしていく 個 人 差 に 配 慮 しながら, 全 体 指 導 で 理 解 し, 行 動 できるよう 支 援 する 人 とかかわることを 通 して, 気 持 ちよく 感 じる 体 験 を 多 く 積 み 重 ねられるようにする コミュニケーション 能 力 を 身 に 付 けさせるために, 身 近 な 人 々と 明 るく 接 する 中 で, 気 持 ちよく 感 じる 体 験 を 数 多 くさせる 相 手 の 話 を 聞 いたり, 自 分 の 考 えを 表 現 したりする 場 を 学 習 の 中 に 設 定 する 学 校 に 愛 着 をもてるように, 学 校 の 先 生 や 身 近 な 人 々とかかわる 活 動 を 行 う よい 友 達 関 係 を 築 くために, 互 いを 認 め, 理 解 し 合 い, 協 力 し, 助 け 合 う 場 を 設 定 し,その 大 切 さを 実 感 できるようにする 思 いやりや 親 切 な 行 為 の 意 義 を 実 感 できるように, 多 様 な 人 との 直 接 的 なかかわり 合 いの 機 会 を 多 くする 19
5 <しなやかで 健 康 な 体 つくり> 共 通 カリキュラム(0 歳 児 ~ ) 0 歳 児 座 る, 寝 返 り,はう,つかまり 立 ちなどをしようとする 一 人 一 人 の 発 達 の 状 態 を 的 確 に 把 握 し, 一 対 一 での 安 定 したかかわりの 中 で 発 達 を 促 すよう, 適 切 な 援 助 をしていく 座 る, 寝 返 り,はうなどをしようとする 見 る, 聞 く, 触 るなどして 遊 び, 目, 手, 指 などの 感 覚 や 機 能 を 働 かそうとする 1 歳 児 一 人 歩 きができるようになり, 自 分 が 行 きたいところに 行 こうとする 一 人 一 人 の 子 どもにとって 快 い 体 位 で 遊 ばせながら,しだいに 寝 返 りや 腹 ばいへと 導 いていく 一 人 一 人 に 合 った 移 動 運 動 が 安 全 にできる 斜 面 や 広 い 空 間 を 用 意 し,おもちゃや 言 葉 かけで 誘 って 楽 しめるようにする わらべ 歌 などを 歌 いながら,ゆさぶり 遊 びで 体 の 動 きを 楽 しんだり 心 地 よいリズムを 味 わえるようにしたりして, 感 覚 や 機 能 の 発 達 を 促 すようにする 歩 行 の 確 立 により, 盛 んになる 探 索 活 動 が 十 分 できるように, 安 全 に 配 慮 しつつ, 環 境 を 整 え 応 答 的 にかかわる 歩 行 が 安 定 し, 探 索 活 動 が 活 発 になる 手 指 の 機 能 が 発 達 し,つまんだり,めくったりして 遊 ぶことを 楽 しむ 2 歳 児 走 る, 跳 ぶなど 自 分 の 思 うように 体 を 動 かして 遊 ぼうとする 探 索 活 動 が 十 分 に 楽 しめるよう 安 全 に 気 を 配 り, 危 険 のないよう 見 守 りながら 必 要 な 言 葉 かけをしたり, 要 求 に 応 じたりしていく 全 身 を 使 うような 遊 びや 手 や 指 を 使 う 遊 びでは, 子 どもの 自 発 的 な 活 動 を 大 切 にしながら, 時 には 保 育 者 がやってみせるなど 保 育 者 と 一 緒 に 楽 しんで 遊 べるようにする なぐり 描 きや 積 み 木 を 積 む, 絵 本 をめくるなど, 腕 全 体 や 指 先 を 使 った 遊 びを 通 して 腕 や 手 指 の 動 きを 促 す 戸 外 に 出 る 機 会 を 多 くし, 安 全 面 に 配 慮 しながら 伸 び 伸 びと 体 を 動 かして 遊 べるようにしていく 保 育 者 とともに 戸 外 に 出 て, 走 る, 跳 ぶ, 登 る, 降 りるなど 全 身 を 使 った 遊 びを 楽 しむ 指 先 の 機 能 が 発 達 し,つまむ, 丸 める,めくるなどの 手 指 を 使 う 遊 びを 楽 しむ リズミカルな 運 動 や 音 楽 に 合 わせて 体 を 動 かすことを 楽 しむ 3 歳 児 体 を 動 かして 遊 ぶ 楽 しさを 味 わう 戸 外 遊 びや 遊 具 で 遊 ぶ 活 動 を 大 切 にし, 走 る, 跳 ぶ, 登 る, 降 りるなどの 全 身 を 使 う 遊 びを 取 り 入 れ, 子 どもの 動 きに 合 わせて 遊 ぶことで 意 欲 を 引 き 出 していく 行 動 範 囲 が 広 がっていくので 安 全 面 に 留 意 する 紙 や 粘 土 などいろいろな 素 材 を 工 夫 し,つまむ, 丸 める,めくる, 伸 ばすなど, 手 指 を 使 っての 遊 びを 取 り 入 れ, 指 先 の 機 能 の 発 達 を 促 す リズム 表 現 や, 音 楽 に 合 わせて 体 を 動 かす 楽 しさが 味 わえるように 保 育 者 も 一 緒 に 楽 しんで 体 を 動 かす 個 々の 発 達 や 生 活 経 験 を 考 慮 しながら やってみたい と 思 えるような 環 境 を 構 成 し 楽 しかった という 満 足 感 を 味 わえるようにしていく 保 育 者 や 友 達 と 一 緒 に 戸 外 で 体 を 動 かしたり, 様 々な 遊 具 や 用 具 を 使 ったりして 遊 びや 運 動 を 楽 しむ 遊 具 の 安 全 な 遊 び 方 が 分 かり, 気 を 付 けて 遊 ぼうとする 4 歳 児 喜 んで 運 動 遊 びをしたり, 友 達 と 一 緒 に 遊 んだりする 楽 しさを 味 わう 体 を 動 かすことが 楽 しくなり, 何 でもやってみたいという 意 欲 をもつようになるので, 様 々な 運 動 遊 びを 経 験 することで, 力 を 調 整 できるようにしていく 固 定 遊 具 で 体 を 十 分 に 動 かすことを 楽 しみながら, 思 うように 体 を 動 かせる 満 足 感 を 味 わえるようにする 子 どもと 一 緒 に 行 動 しながら, 遊 具 の 使 い 方 や 安 全 な 生 活 の 仕 方 について 具 体 的 に 知 らせていく 危 険 への 判 断 が 難 しいので, 状 況 に 応 じて 声 をかけ 気 付 かせていく 伸 び 伸 びと 自 分 のやりたいことに 向 かって 取 り 組 めるよう, 子 どもの 興 味 関 心 にそった 遊 びや 活 動 を 用 意 したり, 体 を 動 かす 心 地 よさが 味 わえるように 支 援 したりしていく 友 達 と 一 緒 に 体 を 動 かす 遊 びの 楽 しさを 感 じ, 自 ら 繰 り 返 しやってみようとする 友 達 や 保 育 者 と 戸 外 で 体 を 十 分 に 動 かすことの 心 地 よさを 味 わう 友 達 と 一 緒 に 簡 単 なルールのある 遊 びを 楽 しんだり, 遊 びのおもしろさを 感 じたりして, 自 ら 繰 り 返 しやってみようとする 物 や 場 所 の 安 全 な 使 い 方 が 分 かり, 気 を 付 けて 遊 ぼうとする やってみよう できた という 意 欲 や 充 実 感 を 十 分 に 認 め, 一 人 一 人 の 取 り 組 みや 個 々の 頑 張 る 姿 を 励 ますとともに, 周 りの 子 どもの 意 欲 にもつながっていくような 働 きかけをしていく いろいろな 動 きを 組 み 合 わせて 遊 ぶことを 楽 しむようになってくるので, 平 均 台 や 巧 技 台 など, 様 々な 運 動 遊 具 や 用 具 を 用 意 し, 楽 しめる 環 境 を 作 っていく 集 団 遊 びを 取 り 入 れ,みんなで 遊 ぶ 楽 しさが 味 わえるようにする 好 奇 心 が 広 がり, 危 険 への 判 断 が 難 しくなるので, 状 況 に 応 じて 声 をかけ 気 付 かせていく 自 分 の 体 を 十 分 に 動 かす 楽 しさを 味 わいながら, 目 的 や 課 題 に 向 かってやり 遂 げようとする 子 どもの 挑 戦 しようとする 気 持 ちや 過 程 を 大 切 にし, 自 分 なりの 満 足 感 や 達 成 感 を 感 じることができるように, 必 要 に 応 じて 適 切 な 支 援 をしていく 繰 り 返 し 取 り 組 む 中 で,できるようになった 喜 びや 達 成 感 を 味 わう 自 分 なりの 目 標 や 課 題 に 向 かって 挑 戦 しようとする 友 達 と 一 緒 に 体 を 動 かして, 集 団 遊 びやルールのある 遊 びを 楽 しむ 危 険 に 気 付 き, 安 全 な 行 動 が 取 れるようになる ルールのある 遊 びや 集 団 遊 びを 通 して, 体 を 思 い 切 り 動 かし, 遊 ぶ 楽 しさを 味 わう 友 達 と 一 緒 に 体 を 十 分 に 動 かして,ルールのある 遊 びや 集 団 遊 びを 楽 しむ 友 達 と 教 え 合 ったり, 励 まし 合 ったりしながら, 目 標 や 課 題 に 向 かって 挑 戦 する 冬 の 自 然 事 象 に 触 れながら, 戸 外 での 遊 びを 楽 しむ 新 しい 環 境 や 集 団 の 中 で, 心 を 開 いて 積 極 的 に, 仲 よく 運 動 する 学 校 にある 様 々な 遊 具, 道 具, 施 設 の 適 切 な 使 い 方 を 知 り, 意 欲 的 に 運 動 を 楽 しむ 簡 単 なきまりや 活 動 を 工 夫 して, 新 しい 集 団 で, 仲 よく 運 動 する 誰 とでも 仲 よく, 健 康 や 安 全 に 気 を 付 けつつ, 自 分 たちで 工 夫 して 意 欲 的 に 運 動 し, 基 本 的 な 動 きや 体 力 を 身 に 付 ける 簡 単 なきまりや 活 動 を 工 夫 して, 各 種 の 運 動 を 楽 しくする 様 々な 運 動 や 遊 びを 行 い, 基 本 的 な 動 きや, 体 力 を 身 に 付 ける 誰 とでも 仲 よくし, 健 康 や 安 全 に 留 意 して, 意 欲 的 に 運 動 する 自 分 の 思 いや 願 いに 向 かって, 粘 り 強 く 取 り 組 む 繰 り 返 し 挑 戦 しながら, 目 標 に 向 かってやり 遂 げようとする 気 持 ちを 大 切 にし, 保 育 者 や 友 達 と 教 え 合 ったり 励 まし 合 ったりして 認 められることで,できた 喜 びをともに 味 わい, 自 信 につなげてい く 自 分 たちで 考 えた 作 戦 やルールに 添 って 遊 ぶ 中 で, 友 達 と 気 持 ちを 合 わせ 自 分 の 動 きを 調 整 して 遊 ぶ 経 験 が 十 分 できるようにする 活 動 に 見 通 しをもつようになってくるので, 子 どもと 一 緒 に 安 全 について 考 えながら,その 場 に 応 じた 行 動 が 取 れるようにしていく 一 人 一 人 が 意 欲 的 に 取 り 組 めるよう 援 助 し,グループやチームの 意 識 を 高 めたり, 競 い 合 う 楽 しさを 味 わえるようにしたりする ドッジボールやサッカー, 鬼 遊 び( 集 団 遊 び)など, 体 を 思 い 切 り 使 って 遊 ぶ 中 で, 遊 びのルールを 自 分 たちで 決 めたり, 確 認 したり,アイデアを 出 し 合 ったりする 場 を 設 けていく 繰 り 返 し 挑 戦 しながら, 目 標 に 向 かってやり 遂 げようとする 気 持 ちを 大 切 にし, 保 育 者 や 友 達 と 教 え 合 ったり, 励 まし 合 ったりして,できた 喜 びをともに 味 わい 自 信 につなげていく 戸 外 で 体 を 動 かして 遊 ぶ 活 動 を 多 く 取 り 入 れていく 一 人 一 人 が 新 しい 環 境 に 慣 れるよう, 学 校 の 施 設 を 使 う 機 会 を 増 やす 体 育 の 時 間 を 中 心 に, 学 校 の 遊 具, 道 具, 施 設 を 利 用 する 機 会 を 繰 り 返 し 設 ける 新 しい 集 団 で, 友 達 とかかわり 合 いながら,ルールを 自 分 たちで 決 めたり, 確 認 したり,アイデアを 出 し 合 ったりして, 楽 しく 運 動 できる 場 を 設 ける みんなで 楽 しく 安 全 に 運 動 しながら, 体 力 の 向 上 を 図 る 友 達 と 一 緒 に 運 動 したり, 用 具 を 使 って 運 動 したりして, 楽 しく 運 動 できる 場 を 設 定 する 体 を 動 かすと 気 持 ちがよいことに 気 付 けるように, 各 自 の 能 力 に 合 った 様 々な 工 夫 ができる 運 動 遊 びの 場 を 設 ける 各 種 の 運 動 を 通 じて 体 の 基 本 的 な 動 きや 基 礎 となる 動 きを 身 に 付 けられるよう, 一 部 の 領 域 の 指 導 に 偏 ることのないように 時 間 配 分 をする 順 番 やきまりを 守 って 仲 よく 運 動 をしたり, 協 力 して 仲 よく 勝 敗 を 競 ったりできるようなゲームを 工 夫 する 運 動 する 場 所 や 器 械 器 具 の 安 全 に 気 を 付 けることができるよう, 使 い 方 や 使 うときのルールを 知 らせる 20
資料3 幼児期の終わりまでに育ってほしい姿の明確化について（仮案・調整中）
幼 児 期 の 終 わりまでに 育 ってほしい 姿 の 明 確 化 について( 仮 案 調 整 中 ) 平 成 2 7 年 1 2 月 2 4 日 教 育 課 程 部 会 幼 児 教 育 部 会 資 料 3 項 目 ( 例 )については 幼 児 期 の 教 育 と 小 学 校 教 育 の 円 滑 な 接 続 の 在 り 方 について ( 報 告 )( 平 成 22 年 11 月 11 日 )における
Ⅰ 調 査 の 概 要 1 目 的 義 務 教 育 の 機 会 均 等 その 水 準 の 維 持 向 上 の 観 点 から 的 な 児 童 生 徒 の 学 力 や 学 習 状 況 を 把 握 分 析 し 教 育 施 策 の 成 果 課 題 を 検 証 し その 改 善 を 図 るもに 学 校 におけ
Ⅰ 調 査 の 概 要 Ⅱ 札 幌 の 子 どもの 学 力 学 習 意 欲 等 について Ⅲ 学 力 調 査 の 結 果 概 要 及 び 改 善 の 方 向 等 について Ⅰ 調 査 の 概 要 1 目 的 義 務 教 育 の 機 会 均 等 その 水 準 の 維 持 向 上 の 観 点 から 的 な 児 童 生 徒 の 学 力 や 学 習 状 況 を 把 握 分 析 し 教 育 施 策 の 成 果
1 アプローチカリキュラム 作 成 のポイント 2 活 動 の 工 夫 アプローチカリキュラムとは 就 学 前 の 幼 児 がスムーズに 小 学 校 の 生 活 や 学 習 に 適 応 できるようにすると ともに 幼 児 期 の 学 びを 小 学 校 教 育 につなげるために 作 成 する 幼 児
11 1 アプローチカリキュラム 作 成 のポイント 2 活 動 の 工 夫 アプローチカリキュラムとは 就 学 前 の 幼 児 がスムーズに 小 学 校 の 生 活 や 学 習 に 適 応 できるようにすると ともに 幼 児 期 の 学 びを 小 学 校 教 育 につなげるために 作 成 する 幼 児 期 の 教 育 終 了 前 (5 歳 児 の10 月 ~3 月 ) のカリキュラムです 小 学
問題解決能力等の調査（小学校）
平 成 24 年 度 授 業 改 善 推 進 プラン 国 語 板 橋 区 立 若 木 小 学 校 相 手 を 意 識 して 伝 え 合 う ことを 大 切 にする 意 識 が 高 まってきた 文 章 を 読 み 取 る 力 文 章 を 書 く 力 を 向 上 させたい 自 分 の 考 えを 分 かりやすく 伝 えようとする 意 欲 が 高 まったが 友 達 の 考 えを 聞 いて 深 める 態 度
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2 歳 児 Ⅰ 期 (4 月 ~5 月 ) 園 での 生 活 や 保 育 者 に 慣 れ 安 心 して 過 ごす 体 を 動 かして 遊 ぶ 楽 しさを 感 じ 一 人 一 人 の 子 どもの 及 び 発 達 を 把 握 し 生 理 的 欲 求 を 満 たす 担 当 する 保 育 者 が 子 どもの 不 安 や 欲 求 を 受 け 止 め 安 心 して 過 ごせるようにす 15 な 体 を つくる
1 年 女 子 保 健 体 育 生 徒 は 主 体 的 に 授 業 に 取 り 組 んでいる しかし 周 りが 動 かないと 動 けない 場 面 が 見 られる 体 育 係 が 声 掛 けをしているが 今 後 は 体 育 係 の 声 掛 けがなくても 動 けるようにしていく 運 動 が 苦 手 な
1 年 男 子 保 健 体 育 授 業 改 善 推 進 プラン 集 合 整 列 は 速 くできるようになってきた 学 習 カード 等 を 提 出 しない 生 徒 がおり 記 入 の 仕 方 もいい 加 減 な 生 徒 もいる 積 極 的 な 発 言 があまり 見 られない 体 力 テストの 持 久 走 ( 全 身 持 久 力 )の 数 値 が 低 い 種 目 に 対 して 好 き 嫌 いの 差 が
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( 参 考 Ⅱ) 千 葉 県 教 育 委 員 会 と 千 葉 大 学 教 育 学 部 との 連 携 事 業 アンケートの 結 果 A 千 葉 大 学 教 育 学 部 との 連 携 による 基 礎 教 養 講 座 受 講 者 アンケート (アンケート 回 収 数 :76 名 ).あなたは 将 来 教 員 になることを 志 望 していますか?. 教 員 になることを 目 指 している(6 名 ). 教
●幼児教育振興法案
第 一 九 〇 回 衆 第 五 〇 号 幼 児 教 育 振 興 法 案 目 次 前 文 第 一 章 総 則 ( 第 一 条 - 第 八 条 ) 第 二 章 幼 児 教 育 振 興 基 本 方 針 等 ( 第 九 条 第 十 条 ) 第 三 章 基 本 的 施 策 ( 第 十 一 条 - 第 十 七 条 ) 附 則 幼 児 期 において 人 は その 保 護 者 や 周 囲 の 大 人 との 愛 情
第３章 健康づくりの課題と取組み
第 2 編 第 3 章 具 体 的 な 取 組 みの 展 開 第 3 章 具 体 的 な 取 組 みの 展 開 1 食 育 で 人 づくり 南 魚 沼 市 の 取 組 み 食 で 命 と 心 を 育 もう 食 を 通 して 人 とつながろう 食 事 は 動 物 や 植 物 の 命 をいただき 自 分 の 命 の 糧 とします 何 気 なく 食 べるの ではなく 食 材 を 大 切 に 思 い 生 産
/ 5 ページ 身 近 な 普 通 名 詞 を 覚 えさせ 絵 カードや 言 葉 絵 本 などを 使 い 身 近 な 生 活 に 関 わる 固 有 名 詞 をマッチングさせ 集 合 名 詞 の 概 念 を 身 に 付 けさせ 普 通 名 詞 の 絵 カードや 字 単 語 カードを 見 本 に 従 っ
/ 5 ページ 写 真 マークへの 興 味 を 持 たせ コミュニケーションの 補 助 手 段 として 日 課 生 活 習 慣 を 示 す 日 々の 活 動 カードなど を 見 せ 絵 写 真 を 用 いたコミュニケーションをはか 絵 本 の 絵 や 過 去 の 体 験 の 写 真 によってコミュニケーションを 楽 しませ カードによる 字 指 字 に 気 づかせ カードに 単 語 で 字 を 併
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資 料 2-3 塾 生 保 護 者 に 関 する 実 態 調 査 結 果 ( 消 費 者 WEBアンケート 調 査 結 果 ) Ⅰ 調 査 実 施 要 領 1. 調 査 対 象 学 習 塾 に 通 う 小 中 学 生 の 子 供 を 持 つ 保 護 者 ( 約 2,000 人 ) 2. 調 査 方 法 インターネットモニターを 活 用 し 学 習 塾 に 通 う 生 徒 を 持 つ 保 護 者 を
安 芸 太 田 町 学 校 適 正 配 置 基 本 方 針 の 一 部 修 正 について 1 議 会 学 校 適 正 配 置 調 査 特 別 委 員 会 調 査 報 告 書 について 安 芸 太 田 町 教 育 委 員 会 が 平 成 25 年 10 月 30 日 に 決 定 した 安 芸 太 田
安 芸 太 田 町 学 校 適 正 配 置 基 本 方 針 の 一 部 修 正 について 安 芸 太 田 町 教 育 委 員 会 安 芸 太 田 町 平 成 26 年 10 月 12 日 安 芸 太 田 町 学 校 適 正 配 置 基 本 方 針 の 一 部 修 正 について 1 議 会 学 校 適 正 配 置 調 査 特 別 委 員 会 調 査 報 告 書 について 安 芸 太 田 町 教 育 委
2. ど の 様 な 経 緯 で 発 覚 し た の か ま た 遡 っ た の を 昨 年 4 月 ま で と し た の は 何 故 か 明 ら か に す る こ と 回 答 3 月 17 日 に 実 施 し た ダ イ ヤ 改 正 で 静 岡 車 両 区 の 構 内 運 転 が 静 岡 運
地 本 業 務 ニ ュ ー ス J R 東 海 労 静 岡 地 方 本 部 NO.1 8 2 0 1 2 年 6 月 1 9 日 発 行 者 : JR 東 海 労 静 岡 地 方 本 部 山 本 繁 明 申 6 号 に 関 する 幹 事 間 折 衝 を 開 催!! 6 月 15 日 地 本 は 静 岡 車 両 区 に お け る 構 内 運 転 士 に 対 す る 誤 支 給 及 び 戻 入 に つ
積 極 的 な 児 童 の 発 想 や 活 動 を 引 き 出 していきたい 共 通 事 項 の 視 点 自 分 の 感 覚 や 活 動 を 通 し て 形 や 色 組 合 せ な ど の 感 じ を と ら え る こ と 形 や 色 などの 感 じを 基 に 自 分 のイメージをもつこと 4 テ
図 画 工 作 科 学 習 指 導 案 横 浜 市 立 西 寺 尾 小 学 校 指 導 者 関 根 明 一 1 日 平 成 2 7 年 1 月 2 8 日 ( 水 ) 5 校 2 学 年 組 第 3 学 年 1 組 28 名 体 育 館 3 学 習 主 題 か ら 題 材 へ 学 習 の 主 題 材 料 や 場 所 などの 特 徴 を 基 に 工 夫 してつくり 続 け る こ と を 楽 し む
資料2－2 定時制課程・通信制課程高等学校の現状
資 料 2-2 定 時 制 課 程 通 信 制 課 程 高 等 学 校 の 現 状 1 学 校 の 設 置 形 態 及 び 規 模 組 織 形 態 等 1-1 高 等 学 校 の 学 校 数 ( 校 ) 6,000 5,000 4,856 4,812 4,960 5,222 5,466 5,518 5,506 5,507 5,476 5,517 5,505 5,488 5,477 5,452 5,383
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記 1 学 校 給 食 摂 取 基 準 について (1) 学 校 給 食 における 摂 取 基 準 ( 以 下 学 校 給 食 摂 取 基 準 という )につ いては 義 務 教 育 諸 学 校 の 児 童 生 徒 においては 学 校 給 食 実 施 基 準 別 表 ( 別 紙 1)に 夜 間 課 程 を 置 く 高 等 学 校 の 生 徒 においては 夜 間 学 校 給 食 実 施 基 準 別 表
(2) 地 域 の 実 情 に 応 じた 子 ども 子 育 て 支 援 の 充 実 保 育 の 必 要 な 子 どものいる 家 庭 だけでなく 地 域 の 実 情 に 応 じた 子 ども 子 育 て 支 援 の 充 実 のために 利 用 者 支 援 事 業 や 地 域 子 育 て 支 援 事 業 な
子 ども 子 育 て 支 援 新 制 度 に 係 る 基 準 ( 案 )の 概 要 1. 子 ども 子 育 て 新 制 度 について 平 成 24 年 8 月 幼 児 期 の 学 校 教 育 保 育 の 総 合 的 な 提 供 保 育 の 量 的 拡 大 確 保 地 域 の 子 ども 子 育 て 支 援 の 充 実 などを 目 的 に 子 ども 子 育 て3 法 (1 子 ども 子 育 て 支 援
学校安全の推進に関する計画の取組事例
学 校 安 全 の 推 進 に 関 する 計 画 と Ⅱ 学 校 安 全 を 推 進 するための 方 策 項 目 1. 安 全 に 関 する 教 育 の 充 実 方 策 (1) 安 全 教 育 にお ける 主 体 的 に 行 動 する 態 度 や 共 助 公 助 の 視 点 (2) 教 育 手 法 の 改 善 被 災 地 へのボランティア 活 動 を 行 う 学 校 等 の 生 きる 力 をはぐくむ
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平 成 26 年 度 研 究 テーマ 社 会 科 における 協 働 協 調 的 な 学 びの 創 造 社 会 科 事 例 紹 介 山 鹿 市 立 山 鹿 中 学 校 教 諭 五 十 嵐 健 指 導 主 事 恒 松 龍 治 自 己 紹 介 学 校 紹 介 山 鹿 市 立 山 鹿 中 学 校 生 徒 665 名 職 員 76 名 教 育 目 標 自 分 の 将 来 に 目 標 を 持 ち 自 己 実 現
34 県 立 鶴 岡 工 業 高 等 校 ( 全 日 制 ) 工 業 科 ( 機 械 科 電 気 電 子 科 情 報 通 信 科 建 築 科 環 境 化 科 ) 次 のいずれかに 該 当 する 1 文 化 的 活 動 や 体 育 的 活 動 において 地 区 大 会 を 経 て 県 大 会 に 出
32 県 立 鶴 岡 南 高 等 校 ( 全 日 制 ) 理 数 科 規 準 (A 調 査 書 習 の 記 録 :B 調 査 書 習 の 記 録 以 外 :C 面 接 : D 作 文 :E 基 礎 力 検 査 ) 基 礎 力 検 査 34 県 立 鶴 岡 工 業 高 等 校 ( 全 日 制 ) 工 業 科 ( 機 械 科 電 気 電 子 科 情 報 通 信 科 建 築 科 環 境 化 科 ) 次 のいずれかに
守 口 市 立 東 小 学 校 大 久 保 小 学 校 の 統 合 実 施 計 画 目 次 第 1 守 口 市 における 学 校 統 合 の 背 景 1 第 2 東 小 学 校 と 大 久 保 小 学 校 の 統 合 について 1 第 3 統 合 校 の 学 校 づくりについて 2 第 4 東 小
守 口 市 立 東 小 学 校 大 久 保 小 学 校 の 統 合 実 施 計 画 平 成 27 年 2 月 守 口 市 教 育 委 員 会 守 口 市 立 東 小 学 校 大 久 保 小 学 校 の 統 合 実 施 計 画 目 次 第 1 守 口 市 における 学 校 統 合 の 背 景 1 第 2 東 小 学 校 と 大 久 保 小 学 校 の 統 合 について 1 第 3 統 合 校 の 学
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第 3 期 長 岡 市 教 育 委 員 会 特 定 事 業 主 行 動 計 画 ( 市 職 員 ) 平 成 23 年 4 月 長 岡 市 教 育 委 員 会 Ⅰ 総 論 1 目 的 急 速 な 少 子 化 の 進 行 家 庭 地 域 を 取 巻 く 環 境 の 変 化 により 次 代 の 社 会 を 担 う 子 どもが 健 やかに 生 まれ かつ 育 成 される 社 会 の 形 成 に 資 するため
4 教 科 に 関 する 調 査 結 果 の 概 況 校 種 学 年 小 学 校 2 年 生 3 年 生 4 年 生 5 年 生 6 年 生 教 科 平 均 到 達 度 目 標 値 差 達 成 率 国 語 77.8% 68.9% 8.9% 79.3% 算 数 92.0% 76.7% 15.3% 94
4 教 科 に 関 する 調 査 結 果 の 概 況 校 種 学 年 小 学 校 2 年 生 3 年 生 4 年 生 5 年 生 6 年 生 教 科 平 均 到 達 度 目 標 値 差 達 成 率 国 語 77.8% 68.9% 8.9% 79.3% 算 数 92.0% 76.7% 15.3% 94.3% 国 語 84.7% 73.9% 10.8% 79.0% 算 数 87.7% 74.3% 13.4%
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長 寿 医 療 制 度 と 国 民 健 康 保 険 一 体 化 に 関 する 舛 添 大 臣 私 案 イメージ < 現 行 > < 見 直 し 後 > 75 歳 長 寿 医 療 制 度 ( 県 単 位 広 域 連 合 ) 長 寿 医 療 ( 都 道 府 県 ) 1 両 者 を 一 体 化 し 都 道 府 県 が 運 営 75 歳 65 歳 被 用 者 保 険 から 財 政 調 整 国 保 国 保 被
幼 稚 園 教 育 と 小 学 校 教 育 との 連 続 性 幼 稚 園 における 教 育 は 義 務 教 育 就 学 前 の 教 育 として 極 めて 重 要 な 役 割 を 担 っ ていることから 子 どもの 発 達 の 連 続 性 を 踏 まえ 小 学 校 教 育 との 連 続 性 を 意 識
第 4 章 これからの 幼 児 教 育 のあり 方 1. 幼 稚 園 における 教 育 の 方 向 性 (1) 幼 稚 園 における 教 育 のあり 方 1 幼 稚 園 の 役 割 幼 稚 園 は 子 どもが 家 庭 では 体 験 できない 友 達 との 集 団 生 活 を 通 して 教 員 に 支 えられながら 幼 児 期 なりの 豊 かさに 出 会 う 場 です 少 子 化 の 進 行 に 伴
国 語 算 数 外 国 語 活 動 リズムを 感 じ 取 りながら 発 声 の 仕 方 に 気 をつけて 音 読 や 群 読 を 楽 しく 行 うことができる 漢 字 の 部 首 を 理 解 することが できる 整 数 の 加 法 減 法 乗 法 の 計 算 についての 理 解 を 深 め 確 実
第 6 学 年 1 組 モジュール 学 習 指 導 案 ( 国 語 算 数 英 語 ) 日 時 平 成 21 年 10 月 14 日 ( 水 ) 第 2 校 時 9:40~10:25 場 所 6 学 年 1 組 教 室 1 研 究 主 題 基 礎 基 本 の 定 着 を 図 るためのモジュール 授 業 の 研 究 2 目 指 す 学 年 の 児 童 像 親 しみやすい 古 典 の 文 章 を 読 む
1.はじめに わが 国 での 急 速 な 少 子 化 の 進 行 等 を 踏 まえ 次 代 の 社 会 を 担 う 子 どもが 健 やかに 生 まれ 育 成 される 環 境 の 整 備 を 目 的 とした 次 世 代 育 成 支 援 対 策 推 進 法 が 平 成 15 年 7 月 に 制 定 され
飛 騨 市 次 世 代 育 成 支 援 行 動 計 画 ( 特 定 事 業 主 行 動 計 画 ) 平 成 27 年 4 月 1 日 飛 騨 市 長 飛 騨 市 議 会 議 長 飛 騨 市 選 挙 管 理 委 員 会 飛 騨 市 代 表 監 査 委 員 飛 騨 市 農 業 委 員 会 飛 騨 市 教 育 委 員 会 飛 騨 市 消 防 本 部 消 防 長 古 川 国 府 給 食 センター 利 用 組
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飛 鳥 交 通 株 式 会 社 安 全 管 理 規 程 平 成 23 年 11 月 10 日 改 定 目 次 第 一 章 総 則 第 二 章 輸 送 の 安 全 を 確 保 するための 事 業 の 運 営 の 方 針 等 第 三 章 輸 送 の 安 全 を 確 保 するための 事 業 の 実 施 及 びその 管 理 の 体 制 第 四 章 輸 送 の 安 全 を 確 保 するための 事 業 の 実
Microsoft Word - 保育園管理規程（決定案）
社 会 福 祉 法 人 渋 谷 区 社 会 福 祉 事 業 団 認 可 保 育 所 管 理 規 程 ( 総 則 ) 第 1 条 社 会 福 祉 法 人 渋 谷 区 社 会 福 祉 事 業 団 ( 以 下 事 業 団 という )が 設 置 経 営 する 認 可 保 育 所 ( 以 下 園 という )の 運 営 管 理 については 法 令 に 定 めるものの ほか この 規 程 に 定 めるところによる
頸 がん 予 防 措 置 の 実 施 の 推 進 のために 講 ずる 具 体 的 な 施 策 等 について 定 めることにより 子 宮 頸 がんの 確 実 な 予 防 を 図 ることを 目 的 とする ( 定 義 ) 第 二 条 この 法 律 において 子 宮 頸 がん 予 防 措 置 とは 子 宮
子 宮 頸 がん 予 防 措 置 の 実 施 の 推 進 に 関 する 法 律 ( 案 ) 目 次 第 一 章 総 則 ( 第 一 条 第 二 条 ) 第 二 章 子 宮 頸 がん 予 防 方 針 等 ( 第 三 条 第 六 条 ) 第 三 章 子 宮 頸 がん 予 防 措 置 の 実 施 の 推 進 に 関 する 具 体 的 な 施 策 第 一 節 子 宮 頸 がん 及 び 子 宮 頸 がんの 予
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平 成 22 年 11 月 9 日 高 校 等 の 授 業 料 無 償 化 の 拡 大 検 討 案 以 下 は 大 阪 府 の 検 討 案 の 概 要 であり 最 終 的 には 平 成 23 年 2 月 議 会 での 予 算 の 議 決 を 経 て 方 針 を 確 定 する 予 定 です Ⅰ. 検 討 案 の 骨 子 平 成 23 年 度 から 大 阪 の 子 どもたちが 中 学 校 卒 業 時 の
(1) 児 童 福 祉 施 設 等 の 職 員 が 出 産 する 場 合 ( 以 下 産 休 の 場 合 という ) 次 のア 又 はイに 掲 げる 期 間 ア その 職 員 の 出 産 予 定 日 の6 週 間 多 胎 妊 娠 の 場 合 は14 週 間 前 の 日 から 産 後 8 週 間 を
産 休 等 代 替 職 員 制 度 実 施 要 綱 第 1 性 格 及 び 目 的 産 休 等 代 替 職 員 制 度 は 児 童 福 祉 施 設 等 の 職 員 が 出 産 又 は 傷 病 のため 長 期 間 にわたって 継 続 する 休 暇 を 必 要 とする 場 合 その 職 員 の 職 務 を 行 わせるための 産 休 等 代 替 職 員 を 当 該 児 童 福 祉 施 設 等 の 長 が
(Microsoft Word - \221\346\202P\202U\201@\214i\212\317.doc)
(1) 1 ア 調 査 すべき の 手 法 情 報 できる 主 要 な 眺 望 地 点 及 び 主 要 で 身 近 な 視 点 の 状 況 な 実 視 施 点 地 ( 区 点 不 域 のうち 特 周 定 辺 の 多 主 数 の 要 な なものをいう 人 々 眺 望 又 地 は 点 周 ( 辺 の 不 以 住 特 下 民 定 が 同 多 じ ) 数 の する 人 及 々が 場 び 所 対 利 で 象
する ( 評 定 の 時 期 ) 第 条 成 績 評 定 の 時 期 は 第 3 次 評 定 者 にあっては 完 成 検 査 及 び 部 分 引 渡 しに 伴 う 検 査 の 時 とし 第 次 評 定 者 及 び 第 次 評 定 者 にあっては 工 事 の 完 成 の 時 とする ( 成 績 評 定
射 水 市 建 設 工 事 施 行 に 関 する 工 事 成 績 評 定 要 領 平 成 8 年 3 月 7 告 示 第 44 号 ( 目 的 ) 第 条 この 要 領 は 射 水 市 が 所 掌 する 工 事 の 成 績 評 定 ( 以 下 評 定 という )に 必 要 な 事 項 を 定 め 公 正 かつ 的 確 な 評 定 を 行 うことにより もって 請 負 業 者 の 選 定 及 び 指
為 が 行 われるおそれがある 場 合 に 都 道 府 県 公 安 委 員 会 がその 指 定 暴 力 団 等 を 特 定 抗 争 指 定 暴 力 団 等 として 指 定 し その 所 属 する 指 定 暴 力 団 員 が 警 戒 区 域 内 において 暴 力 団 の 事 務 所 を 新 たに 設
暴 力 団 員 による 不 当 な 行 為 の 防 止 等 に 関 する 法 律 の 一 部 を 改 正 する 法 律 暴 力 団 員 による 不 当 な 行 為 の 防 止 等 に 関 する 法 律 例 規 整 備 * 暴 力 団 員 による 不 当 な 行 為 の 防 止 等 に 関 する 法 律 の 一 部 を 改 正 する 法 律 例 規 整 備 公 布 年 月 日 番 号 平 成 24 年
( 別 紙 ) 以 下 法 とあるのは 改 正 法 第 5 条 の 規 定 による 改 正 後 の 健 康 保 険 法 を 指 す ( 施 行 期 日 は 平 成 28 年 4 月 1 日 ) 1. 標 準 報 酬 月 額 の 等 級 区 分 の 追 加 について 問 1 法 改 正 により 追 加
別 添 事 務 連 絡 平 成 27 年 12 月 18 日 日 本 年 金 機 構 厚 生 年 金 保 険 部 長 殿 厚 生 労 働 省 年 金 局 事 業 管 理 課 長 持 続 可 能 な 医 療 保 険 制 度 を 構 築 するための 国 民 健 康 保 険 法 等 の 一 部 を 改 正 する 法 律 による 健 康 保 険 法 及 び 船 員 保 険 法 改 正 内 容 の 一 部 に
は 共 有 名 義 )で 所 有 権 保 存 登 記 又 は 所 有 権 移 転 登 記 を された も の で あ る こと (3) 居 室 便 所 台 所 及 び 風 呂 を 備 え 居 住 の ために 使 用 す る 部 分 の 延 べ 床 面 積 が 5 0 平 方 メ ー ト ル 以 上
蕨 市 三 世 代 ふれあい 家 族 住 宅 取 得 補 助 金 交 付 要 綱 ( 目 的 ) 第 1 条 この 要 綱 は 子 育 て 中 の 子 世 帯 及 びその 親 世 帯 の 同 居 又 は 近 居 ( 以 下 同 居 等 と い う ) を 促 進 す る た め 住 宅 の 取 得 に 係 る 費 用 の 一 部 を 補 助 す る こ と に よ り 三 世 代 の 市 内 定 住
「こどもカフェ」設置・運営に係る基本方針
こどもカフェ 設 置 運 営 に 係 る 基 本 方 針 第 1 総 則 1 目 的 こどもカフェ の 設 置 運 営 については 市 基 本 計 画 及 び 第 一 次 実 施 計 画 に 位 置 付 け 市 内 2 か 所 で モデル 運 営 を 実 施 し その 実 績 検 証 等 をもとに 今 後 の 拡 充 について 検 討 することとして おります また こどもカフェ は 次 世 代 育
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働 いて 収 入 を 得 るという 意 味 を 理 解 しよう 14-2 1 企 業 がお 金 を 得 る 仕 組 みとは キャリアデザインとお 金 を 考 えるために まずは 企 業 の 仕 事 とお 金 の 流 れ について 考 えてみましょう 企 業 がどうやってお 客 様 からお 金 を 得 ているのか 考 えてみましょう 2ビジネスとは 価 値 とお 金 の 交 換 ビジネス= 価 値 とお
学校教育法等の一部を改正する法律の施行に伴う文部科学省関係省令の整備に関する省令等について（通知）
27 文 科 初 第 1593 号 平 成 28 年 3 月 22 日 各 都 道 府 県 知 事 各 都 道 府 県 教 育 委 員 会 各 指 定 都 市 教 育 委 員 会 殿 附 属 学 校 を 置 く 各 国 立 大 学 法 人 学 長 構 造 改 革 特 別 区 域 法 第 12 条 第 1 項 の 認 定 を 受 けた 地 方 公 共 団 体 の 長 文 部 科 学 省 初 等 中 等
社会保険加入促進計画に盛込むべき内容
一 般 社 団 法 人 日 本 造 園 建 設 業 協 会 社 会 保 険 等 加 入 促 進 計 画 平 成 24 年 10 月 一 般 社 団 法 人 日 本 造 園 建 設 業 協 会 1 計 画 策 定 の 趣 旨 目 的 この 計 画 は 一 般 社 団 法 人 日 本 造 園 建 設 業 協 会 ( 以 下 日 造 協 という ) 及 び 日 造 協 の 正 会 員 ( 以 下 会 員
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- 1 - 部 正 昭 和 部 正 目 ん 養 涵 養 ロ ん ロ 護 在 面 積 並 削 共 化 委 託 共 化 病 害 虫 駆 除 予 防 他 護 削 3 域 各 掲 げ ほ 全 努 - 2 - む ね 道 開 設 良 安 設 削 他 護 削 委 託 促 進 削 病 害 虫 駆 除 予 防 火 災 予 防 他 護 削 - 3 - 応 じ 6 案 作 学 識 験 意 聴 3 各 掲 げ ほ 掲 げ
(5 ) 当 該 指 定 居 宅 介 護 事 業 所 の 新 規 に 採 用 し た 全 て の 居 宅 介 護 従 業 者 に 対 し 熟 練 し た 居 宅 介 護 従 業 者 の 同 行 に よ る 研 修 を 実 施 し て い る こ と (6 ) 当 該 指 定 居 宅 介 護 事 業
厚 生 労 働 大 臣 が 定 め る 基 準 ( 平 成 十 八 年 九 月 二 十 九 日 ) ( 厚 生 労 働 省 告 示 第 五 百 四 十 三 号 ) 障 害 者 自 立 支 援 法 に 基 づ く 指 定 障 害 福 祉 サ ー ビ ス 等 及 び 基 準 該 当 障 害 福 祉 サ ー ビ ス に 要 す る 費 用 の 額 の 算 定 に 関 す る 基 準 ( 平 成 十 八 年
有 料 老 ホーム ( ) ( 主 として 要 介 護 状 態 にある を 入 居 させるも のに 限 る ) 第 29 条 ( 届 出 等 ) 第 二 十 九 条 有 料 老 ホーム( 老 を 入 居 させ 入 浴 排 せつ 若 しくは 食 事 の 介 護 食 事 の 提 供 又 はその 他 の
消 防 法 施 行 令 別 表 第 1(6) 項 ロに 掲 げる 施 設 の 概 要 ( 細 目 欄 の 印 は275m2 未 満 の 施 設 が 想 定 されるものを 示 す ) 細 目 根 拠 法 令 規 定 規 模 要 件 根 拠 規 定 構 造 要 件 根 拠 規 定 参 考 資 料 10 老 短 期 入 所 施 設 ( ) (ショートステイ) 第 20 条 の3 ( 老 短 期 入 所 施
(3) 小 単 元 の 指 導 と 評 価 の 計 画 小 単 元 第 11 章 税 のあらまし の 指 導 と 評 価 の 計 画 ( 四 次 確 定 申 告 制 度 抜 粋 ) 関 心 意 欲 態 度 思 考 判 断 技 能 表 現 知 識 理 解 小 単 元 の 評 価 規 準 税 に 関 す
(1) 単 元 の 評 価 規 準 と 小 単 元 の 評 価 規 準 科 目 名 会 計 実 務 単 位 数 4 単 位 研 究 事 例 国 税 庁 Webサイトを 利 用 した 授 業 展 開 例 単 元 名 第 4 編 税 と 会 計 第 11 章 税 のあらまし 第 12 章 法 人 税 の 計 算 第 13 章 法 人 税 の 申 告 と 納 付 税 の 意 義 種 類 体 系 のあらましを
スライド 1
公 的 年 金 制 度 の 健 全 性 及 び 信 頼 性 の 確 保 のための 厚 生 年 金 保 険 法 等 の 一 部 を 改 正 する 法 律 について 厚 生 労 働 省 年 金 局 公 的 年 金 制 度 の 健 全 性 及 び 信 頼 性 の 確 保 のための 厚 生 年 金 保 険 法 等 の 一 部 を 改 正 する 法 律 ( 平 成 25 年 法 律 第 63 号 )の 概 要
（２）大学・学部・研究科等の理念・目的が、大学構成員（教職員および学生）に周知され、社会に公表されているか
平 成 23 年 度 自 己 報 告 書 1 理 念 目 的 (1) 大 学 学 部 研 究 科 等 の 理 念 目 的 は 適 切 に 設 定 されているか 平 成 19 年 6 月 に の 目 標 として 大 学 の 発 展 に 貢 献 する 力 のある 組 織 とい う 共 通 の 目 標 を 掲 げ この 目 標 を 常 に 念 頭 に 置 きながら 日 々の 業 務 に 当 たっている さらに
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は じ め に 合 格 (うかる) 勉 強 とは 1 試 験 に 合 格 するのに 絶 対 的 に 必 要 なことは 問 いに 正 しく 答 えることである このあたりまえのことを 考 えたこと 有 りますか 2 試 験 問 題 の 出 題 (= 作 問 )の 仕 方 から 勉 強 方 法 を 考 える 択 一 試 験 では 必 ず 正 誤 が 問 われるのでついつい 思 考 が 二 者 択 一 的
答申第585号
別 紙 諮 問 第 722 号 答 申 1 審 査 会 の 結 論 平 成 23 年 月 日 区 営 業 所 で 起 きた 物 損 事 故 に 関 する 全 ての 内 容 の 文 書 の 開 示 請 求 に 対 し 終 業 点 呼 記 録 簿 ほか7 件 を 対 象 公 文 書 として 特 定 し 一 部 開 示 と した 決 定 は 妥 当 である 2 審 査 請 求 の 内 容 (1) 審 査
代 議 員 会 決 議 内 容 についてお 知 らせします さる3 月 4 日 当 基 金 の 代 議 員 会 を 開 催 し 次 の 議 案 が 審 議 され 可 決 承 認 されました 第 1 号 議 案 : 財 政 再 計 算 について ( 概 要 ) 確 定 給 付 企 業 年 金 法 第
代 議 員 会 決 議 内 容 についてお 知 らせします さる3 月 4 日 当 基 金 の 代 議 員 会 を 開 催 し 次 の 議 案 が 審 議 され 可 決 承 認 されました 第 1 号 議 案 : 財 政 再 計 算 について ( 概 要 ) 確 定 給 付 企 業 年 金 法 第 58 条 第 1 項 に 定 める 財 政 再 計 算 の 実 施 第 2 号 議 案 : 基 金 規
平成１１年度余市町私立幼稚園就園奨励費補助金交付要綱
余 市 町 私 立 幼 稚 園 就 園 奨 励 費 補 助 金 交 付 要 綱 1 この 要 綱 は 私 立 幼 稚 園 の 設 置 者 が 保 育 料 等 の 減 免 をする 場 合 に 余 市 町 が 行 う 私 立 幼 稚 園 就 園 奨 励 費 補 助 金 の 交 付 について 必 要 な 事 項 を 定 めるものとする 2 この 要 綱 でいう ひとり 親 世 帯 等 とは 保 護 者 又
調査結果の概要
調 査 結 果 の 概 要 調 査 の 概 要 1 調 査 対 象 (1) 事 業 所 調 査 都 内 の 常 用 従 業 者 規 模 30 人 以 上 の 3,000 事 業 所 1 調 査 対 象 (2) 契 約 社 員 調 査 事 業 所 調 査 の 結 果 から 協 力 を 得 られた 事 業 所 の 従 業 員 2,000 人 2 調 査 時 点 方 法 (1) 事 業 所 調 査 平 成
<4D6963726F736F667420576F7264202D2031328A778F4B8E7793B188C45F8FAC81458ED089EF816A8DD593632E646F63>
小 学 校 社 会 科 学 習 指 導 案 尾 市 立 栗 原 小 学 校 教 諭 横 松 和 義 1 学 年 第 3 学 年 2 単 元 名 尾 市 様 子 3 単 元 つ (1) 単 元 観 本 単 元, 小 学 校 学 習 指 導 要 領 社 会 第 3 学 年 及 び 第 4 学 年 内 容 (1) 自 分 たち 住 んで 身 近 な 地 域 や 市 ( 区, 町, 村 )つ, 次 ことを
全設健発第 号
全 設 健 発 第 114 号 平 成 28 年 2 月 23 日 事 業 主 殿 全 国 設 計 事 務 所 健 康 保 険 組 合 理 事 長 石 井 純 公 印 省 略 健 康 保 険 法 の 改 正 の ご 案 内 等 に つ い て 時 下 益 々ご 清 栄 のこととお 慶 び 申 し 上 げます 当 健 康 保 険 組 合 の 運 営 につきましては 日 頃 よりご 協 力 いただき 厚
公 的 年 金 制 度 について 制 度 の 持 続 可 能 性 を 高 め 将 来 の 世 代 の 給 付 水 準 の 確 保 等 を 図 るため 持 続 可 能 な 社 会 保 障 制 度 の 確 立 を 図 るための 改 革 の 推 進 に 関 する 法 律 に 基 づく 社 会 経 済 情
資 料 2-1 公 的 年 金 制 度 の 持 続 可 能 性 の 向 上 を 図 るための 国 民 年 金 法 等 の 一 部 を 改 正 する 法 律 案 の 概 要 厚 生 労 働 省 年 金 局 平 成 28 年 4 月 21 日 公 的 年 金 制 度 について 制 度 の 持 続 可 能 性 を 高 め 将 来 の 世 代 の 給 付 水 準 の 確 保 等 を 図 るため 持 続 可
4 調 査 の 対 話 内 容 (1) 調 査 対 象 財 産 の 土 地 建 物 等 を 活 用 して 展 開 できる 事 業 のアイディアをお 聞 かせく ださい 事 業 アイディアには, 次 の 可 能 性 も 含 めて 提 案 をお 願 いします ア 地 域 の 活 性 化 と 様 々な 世
呉 市 有 財 産 事 業 者 提 案 型 (サウンディング 型 ) 市 場 調 査 実 施 要 項 1 調 査 の 名 称 呉 市 有 財 産 事 業 者 提 案 型 (サウンディング 型 ) 市 場 調 査 ( 以 下 市 場 調 査 という ) 2 調 査 の 目 的 等 (1) 背 景 目 的 呉 市 では, 行 政 目 的 のない 財 産 ( 土 地 建 物 )については 売 却 を 原
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個 人 情 報 の 大 切 さを 認 識 し 個 人 情 報 を 簡 単 に 漏 らさないことが 自 分 を 守 ることにつながると 考 えられる 子 どもの 育 成 を 目 指 して 鳳 徳 小 学 校 奥 山 さおり 1. 子 どもたちにつけたい 力 情 報 化 の 進 展 に 伴 い 学 校 にも 校 内 LAN が 導 入 され 家 庭 にも 情 報 機 器 が 普 及 し 情 報 化 の
Microsoft Word - 都市計画法第34条第11号及び第12号
市 街 化 調 整 区 域 に お け る 区 域 指 定 の 許 可 基 準 等 に つ い て 1 背 景 取 手 市 では 都 市 計 画 法 ( 1) の 規 定 に 基 づき 昭 和 45 年 から 市 内 を 市 街 化 区 域 ( 2) と 市 街 化 調 整 区 域 ( 3) に 区 分 ( 線 引 き)し 市 街 化 調 整 区 域 では 原 則 市 街 化 を 抑 制 する 区
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平 成 27 年 度 施 策 評 価 調 書 施 策 の 名 称 等 整 理 番 号 22 評 価 担 当 課 営 業 戦 略 課 職 氏 名 施 策 名 ( 基 本 事 業 ) 商 業 の 活 性 化 総 合 計 画 の 位 置 づけ 基 本 目 主 要 施 策 4 想 像 力 と 活 力 にあふれたまちづくり 商 業 の 振 興 2 施 策 の 現 状 分 析 と 意 図 施 策 の 対 象 意
Taro-学校だより学力調査号.jtd
第 5 号 ( H2 7. 1 1. 1 7 ) 舞 鶴 小 学 校 ま い づ る 発 行 人 大 澤 正 史 本 校 の 学 習 状 況 に つ い て ( 今 年 度 6 年 生 が 実 施 し た 全 国 学 力 学 習 状 況 調 査 の 結 果 ) 今 年 度 の 全 国 学 A1 2007 年 よ り 日 本 全 国 の 小 中 学 校 の 最 高 学 年 ( 小 学 6 年 力 学
次 世 代 育 成 支 援
次 世 代 育 成 支 援 [ 保 育 編 ] 町 では 平 成 17 年 度 ~26 年 度 までの10 年 間 次 世 代 育 成 支 援 対 策 ( 子 育 て 支 援 )を 行 っています 保 護 者 の 皆 さんから 保 育 に 関 して 寄 せられた 疑 問 質 問 をま とめましたので 参 考 にしてください 1. 入 園 について Q1 保 育 園 に 入 れる 場 合 は? 保 育
1 総 合 設 計 一 定 規 模 以 上 の 敷 地 面 積 及 び 一 定 割 合 以 上 の 空 地 を 有 する 建 築 計 画 について 特 定 行 政 庁 の 許 可 により 容 積 率 斜 線 制 限 などの 制 限 を 緩 和 する 制 度 である 建 築 敷 地 の 共 同 化 や
参 考 資 料 1-17 民 間 都 市 整 備 事 業 建 築 計 画 に 関 わる 関 連 制 度 の 整 理 都 市 開 発 諸 制 度 には 公 開 空 地 の 確 保 など 公 共 的 な 貢 献 を 行 う 建 築 計 画 に 対 して 容 積 率 や 斜 線 制 限 などの 建 築 基 準 法 に 定 める 形 態 規 制 を 緩 和 することにより 市 街 地 環 境 の 向 上 に
平成25年度 独立行政法人日本学生支援機構の役職員の報酬・給与等について
平 成 25 年 度 独 立 行 政 法 日 本 学 生 支 援 機 構 の 役 職 員 の 報 酬 給 与 等 について Ⅰ 役 員 報 酬 等 について 1 役 員 報 酬 についての 基 本 方 針 に 関 する 事 項 1 平 成 25 年 度 における 役 員 報 酬 についての 業 績 反 映 のさせ 方 日 本 学 生 支 援 機 構 は 奨 学 金 貸 与 事 業 留 学 生 支 援
平 成 27 年 度 大 学 生 の 食 生 活 等 生 活 習 慣 調 査 結 果 1 目 的 平 成 25 年 3 月 に 策 定 された 健 康 日 本 21あいち 新 計 画 の 栄 養 食 生 活 分 野 の 目 標 項 目 では 2~6 歳 代 の 肥 満 者 の 割 合 と2~3 歳
平 成 27 年 度 大 学 生 の 食 生 活 等 生 活 習 慣 調 査 結 果 平 成 27 年 12 月 愛 知 県 健 康 福 祉 部 保 健 医 療 局 健 康 対 策 課 平 成 27 年 度 大 学 生 の 食 生 活 等 生 活 習 慣 調 査 結 果 1 目 的 平 成 25 年 3 月 に 策 定 された 健 康 日 本 21あいち 新 計 画 の 栄 養 食 生 活 分 野
( 教 育 職 員 免 許 状 の 取 得 ) 第 9 条 教 育 職 員 免 許 状 ( 幼 稚 園 教 諭 二 種 免 許 状 )を 取 得 しようとする 者 は 教 育 職 員 免 許 法 に 基 づき 別 表 2に 掲 げる を 修 得 しなければならない 2 教 育 職 員 免 許 状 の
東 京 成 徳 短 期 大 学 幼 児 教 育 科 履 修 規 程 (26.4) ( 趣 旨 ) 第 条 東 京 成 徳 短 期 大 学 幼 児 教 育 科 ( 以 下 本 科 という )の 履 修 に 関 する 事 項 については 東 京 成 徳 短 期 大 学 学 則 の 規 定 によるほか この 規 程 の 定 めるところによる ( 教 育 課 程 の 編 成 ) 第 2 条 本 科 における
住み慣れたこの町で最期まで 安心して暮らすために
第 6 次 出 入 国 管 理 政 策 懇 談 会 新 宿 区 1 新 宿 区 は 外 国 人 住 民 が 全 国 で 一 番 多 く 暮 らす 自 治 体 で 全 区 民 の10%を 超 えています 地 域 別 全 国 平 成 26 年 1 月 1 日 現 在 住 民 記 録 人 口 総 数 ( 人 ) 日 本 人 住 民 人 口 外 国 人 住 民 人 口 人 数 ( 人 ) 割 合 (%) 人
佐渡市都市計画区域の見直し
都 市 計 画 区 域 の 拡 大 について 佐 渡 市 建 設 課 都 市 計 画 とは 土 地 の 使 い 方 や 建 物 の 建 て 方 についての ルールをはじめ まちづくりに 必 要 なことがら について 総 合 的 一 体 的 に 定 め まちづく り 全 体 を 秩 序 だてて 進 めていくことを 目 的 と した 都 市 計 画 法 という 法 律 で 定 められた 計 画 です 住
目 次 都 市 づくりの 全 体 構 想 偏 1. 都 市 づくりの 理 念 と 目 標 1 1. 都 市 づくりの 理 念 と 将 来 像 1 2. 都 市 づくりの 目 標 とテーマ 2 3. 計 画 期 間 3 4. 将 来 人 口 フレーム 3 2. 将 来 都 市 構 造 4 1. 将 来
とうおん まちづくりプラ プラン 東 温 市 の 都 市 計 画 に 関 する 基 本 的 な 方 針 都 市 づくりの 全 体 構 想 編 愛 媛 県 東 温 市 目 次 都 市 づくりの 全 体 構 想 偏 1. 都 市 づくりの 理 念 と 目 標 1 1. 都 市 づくりの 理 念 と 将 来 像 1 2. 都 市 づくりの 目 標 とテーマ 2 3. 計 画 期 間 3 4. 将 来 人
Microsoft Word - 佐野市生活排水処理構想（案）.doc
佐 野 市 生 活 排 水 処 理 構 想 ( 案 ) 平 成 27 年 12 月 佐 野 市 目 次 1. 生 活 排 水 処 理 構 想 について 1.1 生 活 排 水 処 理 構 想 とは P.1 1.2 生 活 排 水 処 理 施 設 の 種 類 P.1 2. 佐 野 市 の 現 状 と 課 題 2.1 整 備 状 況 P.2 2.2 主 な 汚 水 処 理 施 設 P.2 2.3 生 活
表紙
現 況 の 指 定 容 積 率 をすべて 使 い 切 った 場 合 に 現 況 容 積 率 の 2.25 倍 以 上 になるかどうかを 確 認 する 現 況 の 街 区 面 積 は 3,569,759m2 延 べ 床 面 積 は 3,569,759m2であるから 目 標 とする 延 べ 床 面 積 はその 2.25 倍 の 8,031,958m2である 一 方 指 定 容 積 率 をすべて 使 い
3 青 年 期 (16~24 歳 ) 進 学 就 職 といった 環 境 の 変 化 から 食 生 活 をはじめ 生 活 リズムが 乱 れが ちになると 同 時 に 外 見 へのこだわりから 栄 養 が 偏 ることもあります コンビニや 外 食 に 頼 り 過 ぎず 栄 養 バランス に 心 がけた
3 地 産 地 消 食 育 を 推 進 するための 取 組 (1) ライフステージごとの 食 育 1 乳 幼 児 期 (0~5 歳 ) 食 生 活 をはじめ 生 活 リズム 等 健 康 的 な 生 活 習 慣 を 身 につけることはもち ろん しつけによって 社 会 性 の 基 礎 をも 養 う 重 要 な 時 期 です 早 寝 早 起 き 三 度 の 食 事 を 規 則 的 に 摂 る 等 基 本
三郷市市街化調整区域の整備及び保全の方針（案）
三 郷 市 市 街 化 調 整 区 域 の 計 画 開 発 に お け る 地 区 計 画 の 取 り 扱 い 方 針 ( 案 ) 平 成 2 4 年 12 月 三 郷 市 ま ち づ く り 推 進 部 三 郷 市 市 街 化 調 整 区 域 の 計 画 開 発 における 地 区 計 画 の 取 り 扱 い 方 針 都 市 計 画 法 第 34 条 第 10 号 に 該 当 する 開 発 行 為
Taro-指導案（修正版）
小 学 校 第 3 学 年 国 語 科 学 習 指 導 案 日 時 平 成 26 年 6 月 24 日 ( 火 )2 校 時 指 導 者 教 育 センター 所 員 吉 田 奈 美 1 単 元 名 調 べたことをほうこくする 文 章 を 書 こう 2 参 考 教 材 名 気 になる 記 号 ( 光 村 図 書 3 年 上 ) 調 べたことを 整 理 して 書 こう ( 東 京 書 籍 3 年 下 )
17
平 成 26 年 度 事 業 報 告 平 成 27 年 度 事 業 計 画 [1-1] 同 窓 会 総 会 の 開 催 5 月 17 日 千 住 キャンバスにて 54 名 出 席 [1-2] 武 蔵 野 祭 だんわ 室 の 開 設 運 営 9 月 20,21 日 [1-3] 校 外 宿 泊 研 修 会 の 開 催 10 月 18,19 日 栃 木 県 日 光 市 川 治 温 泉 にて [1-4] 新
17 外 国 人 看 護 師 候 補 者 就 労 研 修 支 援 18 看 護 職 員 の 就 労 環 境 改 善 19 8020 運 動 推 進 特 別 20 歯 科 医 療 安 全 管 理 体 制 推 進 特 別 21 在 宅 歯 科 医 療 連 携 室 整 備 22 地 域 災 害 拠 点 病
資 料 22 ( 別 紙 第 1 2 号 様 式 ) 平 成 24 年 度 医 療 提 供 体 制 推 進 費 補 助 金 における 計 画 評 価 シート 1 の 概 要 神 奈 川 県 ( 金 額 の 単 位 は 千 円 ) 補 助 金 等 名 称 医 療 提 供 体 制 推 進 費 補 助 金 補 助 年 度 平 成 24 年 度 担 当 課 神 奈 川 県 保 健 福 祉 局 保 健 医 療
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6 同 行 援 護 について 同 行 援 護 とは 視 覚 障 害 により 移 動 に 著 しい 困 難 を 有 する 障 害 者 等 につき 外 出 時 において 当 該 障 害 者 等 に 同 行 し 移 動 に 必 要 な 情 報 を 提 供 する とともに 移 動 の 援 護 その 他 の 厚 生 労 働 省 令 で 定 める 便 宜 を 供 与 することをいう ( 障 害 者 自 立 支
2 前 項 前 段 の 規 定 にかかわらず 年 俸 制 教 職 員 から 申 し 出 があった 場 合 においては 労 使 協 定 に 基 づき その 者 に 対 する 給 与 の 全 額 又 は 一 部 を 年 俸 制 教 職 員 が 希 望 する 金 融 機 関 等 の 本 人 名 義 の 口
国 立 大 学 法 人 横 浜 国 立 大 学 年 俸 制 教 職 員 給 与 規 則 ( 平 成 19 年 3 月 27 日 規 則 第 56 号 ) 改 正 平 成 19 年 11 月 29 日 規 則 第 130 号 平 成 20 年 2 月 28 日 規 則 第 14 号 平 成 20 年 3 月 27 日 規 則 第 56 号 平 成 21 年 5 月 29 日 規 則 第 67 号 平
公 営 企 業 職 員 の 状 況 1 水 道 事 業 1 職 員 給 与 費 の 状 況 ア 決 算 区 分 総 費 用 純 利 益 職 員 給 与 費 総 費 用 に 占 める ( 参 考 ) 職 員 給 与 費 比 率 22 年 度 の 総 費 用 に 占 A B B/A める 職 員 給 与
電 子 版 職 員 給 与 のあらまし < 公 営 企 業 版 > 平 成 24 年 度 目 次 公 営 企 業 職 員 の 状 況 1 水 道 事 業 2 工 業 用 水 道 事 業 3 下 水 道 事 業 4 自 動 車 運 送 事 業 5 高 速 度 鉄 道 事 業 6 病 院 事 業 < 問 い 合 わせ 先 > 上 下 水 道 局 総 務 部 総 務 課 交 通 局 総 務 部 労 務 課
をメモ 書 きし それを 見 て 教 師 に 話 したり 質 問 に 答 えたりできる 4. 単 元 指 導 計 画 (8 時 間 ) 段 階 配 時 目 標 活 動 と 内 容 教 師 の 手 立 て 話 をするときは6 1 教 師 のある 日 の 体 験 につい *6 要 素 が 大 切 である
自 閉 症 情 緒 障 害 特 別 支 援 学 級 国 語 科 学 習 指 導 案 指 導 者 1. 単 元 名 国 語 科 体 験 したことを 先 生 に 話 そう 2. 指 導 観 本 学 級 の 生 徒 は 中 学 3 年 生 1 名 である 自 閉 的 傾 向 があり 特 定 の 乗 り 物 に 対 するこだわりがあ る また 級 友 が 話 した 冗 談 の 意 味 を 言 葉 どおりに
いろいろな 遊 びの 中 で 自 分 なりの 目 的 をもち 試 したり 考 えたり 工 夫 したりしながら 遊 びに 取 り 組 む 梅 雨 期 や 夏 の 生 活 に 興 味 関 心 をもって 生 活 しようとする 4 週 のねらい (6 月 4 週 ) 皆 で 一 緒 に 体 を 動 かして
5 歳 児 つき 組 保 育 指 導 案 1 研 究 主 題 主 体 的 な 幼 児 を 育 てるための 援 助 のあり 方 ~ 運 動 的 な 遊 びを 通 して~ 2 学 級 の 実 態 ( 男 児 16 名 女 児 19 名 計 35 名 転 入 園 児 1 名 含 む) 全 体 的 な 学 級 の 様 子 比 較 的 穏 やかである スキンシップを 取 りたがる 幼 児 が 多 い 集 まりの
社 会 保 障 税 一 体 改 革 ( 年 金 分 野 )の 経 緯 社 会 保 障 税 一 体 改 革 大 綱 (2 月 17 日 閣 議 決 定 ) 国 年 法 等 改 正 法 案 (2 月 10 日 提 出 ) 法 案 を 提 出 する または 法 案 提 出 を 検 討 する と された 事
資 料 5 これまでの 取 組 状 況 と 今 後 の 課 題 ( 年 金 分 野 ) 平 成 24 年 12 月 7 日 神 野 委 員 提 出 資 料 社 会 保 障 税 一 体 改 革 ( 年 金 分 野 )の 経 緯 社 会 保 障 税 一 体 改 革 大 綱 (2 月 17 日 閣 議 決 定 ) 国 年 法 等 改 正 法 案 (2 月 10 日 提 出 ) 法 案 を 提 出 する または
食物アレルギーのある児童生徒への対応
2 食 物 アレルギーのある 児 童 生 徒 への 対 応 1 学 校 における 食 物 アレルギー 対 応 の 基 本 的 な 考 え 方 学 校 において 食 物 アレルギーのある 児 童 生 徒 への 対 応 を 行 うためには まず 全 教 職 員 が 食 物 アレルギーやアナフィラキシーに 関 しての 正 しい 知 識 を 持 つことが 重 要 です その 上 で 学 校 はその 児 童
H28記入説明書（納付金・調整金）8
1 常 用 雇 用 労 働 者 の 総 数 の 把 握 ( STEP1 ) (1) 常 用 雇 用 労 働 者 とは 障 害 者 雇 用 納 付 金 制 度 における 常 用 雇 用 労 働 者 とは あなたの 企 業 で の 形 式 の 如 何 を 問 わず 1 雇 用 ( 契 約 ) の 定 めがなく 雇 用 されている 労 働 者 及 び 一 定 の 雇 用 ( 契 約 ) を 定 めて 雇
平 成 34 年 4 月 1 日 から 平 成 37 年 3 月 31 日 まで 64 歳 第 2 章 労 働 契 約 ( 再 雇 用 希 望 の 申 出 ) 第 3 条 再 雇 用 職 員 として 継 続 して 雇 用 されることを 希 望 する 者 は 定 年 退 職 日 の3か 月 前 まで
定 年 後 再 雇 用 職 員 就 業 規 則 01- 一 般 -00006 平 成 13 年 4 月 1 日 改 正 03- 一 般 -00030 平 成 15 年 12 月 4 日 改 正 06- 一 般 -00117 平 成 18 年 4 月 1 日 改 正 09- 一 般 -00109 平 成 21 年 4 月 1 日 改 正 10- 一 般 -00258 平 成 22 年 6 月 30 日
福山市高齢者保健福祉計画２０１５
資 料 2 夢 未 来 輝 く 福 山 100 周 年 福 山 市 ばらのイメージ キャラクター ローラ 基 準 緩 和 型 訪 問 通 所 サービスについて 2016 年 ( 平 成 28 年 )2 月 12 日 ( 金 ) 福 山 市 保 健 福 祉 局 長 寿 社 会 応 援 部 高 齢 者 支 援 課 介 護 予 防 日 常 生 活 支 援 総 合 事 業 のうち 訪 問 型 通 所 型 サービスの
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恵 庭 市 教 員 住 宅 のあり 方 基 本 方 針 平 成 25 年 2 月 恵 庭 市 教 育 委 員 会 目 次 1. 教 員 住 宅 の 現 状 (1) 教 員 住 宅 の 役 割 1 (2) 教 員 住 宅 の 実 態 1 (3) 環 境 の 変 化 1 (4) 教 員 の 住 宅 事 情 1 2 2. 基 本 方 針 の 目 的 2 3.あり 方 検 討 会 議 の 答 申 内 容
Microsoft Word - 【溶け込み】【修正】第２章～第４章
第 4 章 金 要 件 と 金 額 1 ( 高 齢 になった 場 合 に 受 け 取 れる 金 ) 要 件 1 受 資 格 期 間 保 険 料 納 付 済 期 間 と 保 険 料 免 除 期 間 を 合 わせて25 以 上 あること (ただし 金 額 には 反 映 されないが 受 資 格 期 間 には 算 入 される 合 算 対 象 期 間 があります) 消 費 税 が 引 き 上 げられる 27
1 支 給 認 定 新 制 度 では 幼 稚 園 ( 新 制 度 に 移 行 する 幼 稚 園 のことで 以 下 同 じ) を 利 用 する 場 合 には お 住 まいの 市 町 村 から 支 給 認 定 証 の 交 付 を 受 ける 必 要 があります 認 定 の 区 分 は 年 齢 や 保 育
ここに 掲 載 されている 内 容 は 平 成 26 年 9 月 時 点 での 予 定 です 今 後 変 更 となる 可 能 性 があります 平 成 27 年 度 から 幼 稚 園 等 の 利 用 手 続 きが 変 わります! 幼 児 期 の 学 校 教 育 や 保 育 地 域 の 子 育 て 支 援 の 量 の 拡 充 や 質 の 向 上 を 進 めていく 子 ども 子 育 て 支 援 新 制 度
所 への 避 難, 特 に 揺 れがおさまったら, 何 はさておき 高 台 へ 逃 げることなどが 意 識 され,すばや く 避 難 行 動 ができるようになってきている しかし, 告 知 無 しの 避 難 訓 練 や 教 室 以 外 の 場 所 から の 避 難 行 動 については,とまどう 児
第 6 学 年 学 級 活 動 指 導 案 平 成 27 年 1 月 26 日 ( 金 )5 校 時 安 田 町 立 安 田 小 学 校 第 6 学 年 ( 男 子 11 名 女 子 8 名 ) 計 19 名 場 所 6 年 教 室 授 業 者 竹 村 和 男 1 題 材 これが 大 切! 我 が 家 の 備 え (2)カ 心 身 ともに 健 康 で 安 全 な 生 活 態 度 の 形 成 < 学
平 成 23 年 度 における 子 ども 手 当 の 支 給 等 に 関 する 特 別 措 置 法 の 概 要 配 付 資 料 趣 旨 現 下 の 子 ども 及 び 子 育 て 家 庭 をめぐる 状 況 に 鑑 み 平 成 24 年 度 からの 恒 久 的 な 子 どものための 金 銭 の 給 付 の 制 度 に 円 滑 に 移 行 できるよう 平 成 23 年 度 における 子 ども 手 当 の
2 役 員 の 報 酬 等 の 支 給 状 況 平 成 27 年 度 年 間 報 酬 等 の 総 額 就 任 退 任 の 状 況 役 名 報 酬 ( 給 与 ) 賞 与 その 他 ( 内 容 ) 就 任 退 任 2,142 ( 地 域 手 当 ) 17,205 11,580 3,311 4 月 1
独 立 行 政 法 人 統 計 センター( 法 人 番 号 7011105002089)の 役 職 員 の 報 酬 給 与 等 について Ⅰ 役 員 報 酬 等 について 1 役 員 報 酬 についての 基 本 方 針 に 関 する 事 項 1 役 員 報 酬 の 支 給 水 準 の 設 定 についての 考 え 方 独 立 行 政 法 人 通 則 法 第 52 条 第 3 項 の 規 定 に 基 づき
第 8 条 本 協 議 会 における 研 修 は 以 下 のとおりとする (1) 座 学 研 修 農 業 講 座 や 先 進 農 家 視 察 など 農 業 経 営 基 礎 講 座 やその 他 担 い 手 のための 研 修 会 等 への 参 加 など 年 24 回 程 度 とする (2) 実 務 研
南 阿 蘇 村 農 業 研 修 生 受 入 協 議 会 青 年 就 農 給 付 金 ( 準 備 型 ) 農 業 研 修 生 受 入 要 項 平 成 24 年 4 月 27 日 制 定 平 成 24 年 6 月 13 日 一 部 改 正 平 成 24 年 10 月 31 日 一 部 改 正 ( 目 的 ) 第 1 条 本 要 項 は 新 規 就 農 総 合 支 援 事 業 実 施 要 綱 ( 農 林
平成 年 月 日
磐 田 市 幼 児 教 育 振 興 計 画 平 成 23 年 2 月 磐 田 市 目 次 第 1 章 磐 田 市 幼 児 教 育 振 興 計 画 の 策 定 1 計 画 策 定 の 必 要 性 2 2 計 画 の 位 置 づけ 2 3 幼 児 教 育 の 目 標 重 点 4 4 計 画 の 期 間 4 5 基 本 施 策 5 6 計 画 の 構 成 6 第 2 章 計 画 の 内 容 1 保 育 教
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土 木 部 建 築 設 計 及 び 工 事 監 理 等 委 託 業 務 成 績 評 定 要 領 の 運 用 ( 建 築 設 計 等 委 託 業 務 編 ) ( 評 定 の 方 法 ) 第 1 評 定 者 は 評 定 を 行 おうとする 業 務 ( 以 下 対 象 業 務 という )について 別 添 の 採 点 表 により 評 定 を 行 うものとし 評 価 項 目 評 価 の 視 点 及 び 評 価
Microsoft Word - 05_roumuhisaisoku
医 療 介 護 ロボット 未 来 戦 略 事 業 における 労 務 費 の 計 算 に 係 る 実 施 細 則 ( 健 保 等 級 ルール) 平 成 26 年 9 月 公 益 財 団 法 人 鳥 取 県 産 業 振 興 機 構 平 成 26 年 9 月 以 降 に 実 施 される 医 療 介 護 ロボット 未 来 戦 略 事 業 ( 以 下 本 事 業 と いう )に 係 る 労 務 費 の 算 出
(2) 懲 戒 については 戒 告 は 3 ヵ 月 減 給 は 6 ヵ 月 停 職 は 9 ヵ 月 4 病 気 休 暇 休 職 欠 勤 により 勤 務 しなかった 職 員 が 再 び 勤 務 するに 至 った 場 合 において 他 の 職 員 との 均 衡 上 必 要 があると 認 められるときは
財 団 法 人 大 分 県 文 化 スポーツ 振 興 財 団 プロパー 職 員 給 与 規 程 第 1 章 総 則 ( 目 的 ) 第 1 条 この 規 程 は 財 団 法 人 大 分 県 文 化 スポーツ 振 興 財 団 職 員 就 業 規 程 ( 以 下 就 業 規 程 という ) 第 31 条 の 規 定 に 基 づき プロパー 職 員 の 給 与 に 関 し 必 要 な 事 項 を 定 めるものとする
就 学 前 教 育 保 育 の 実 施 状 況 ( 平 成 23 年 度 ) 3 歳 以 上 児 の 多 く(4 歳 以 上 児 はほとんど)が 保 育 所 又 は 幼 稚 園 に 入 所 3 歳 未 満 児 (0~2 歳 児 )で 保 育 所 に 入 所 している 割 合 は 約 2 割 就 学
幼 児 教 育 の 無 償 化 について 資 料 3-1 就 学 前 教 育 保 育 の 実 施 状 況 ( 平 成 23 年 度 ) 3 歳 以 上 児 の 多 く(4 歳 以 上 児 はほとんど)が 保 育 所 又 は 幼 稚 園 に 入 所 3 歳 未 満 児 (0~2 歳 児 )で 保 育 所 に 入 所 している 割 合 は 約 2 割 就 学 前 教 育 保 育 の 実 施 状 況 (
(3) 調 査 の 進 め 方 2 月 28 日 2 月 28 日 ~6 月 30 日 平 成 25 年 9 月 サウンディング 型 市 場 調 査 について 公 表 松 戸 市 から 基 本 的 な 土 地 情 報 サウンディングの 実 施 活 用 意 向 アイデアのある 民 間 事 業 者 と
公 民 連 携 によるサウンディング 型 市 場 調 査 の 実 施 要 領 1 調 査 の 名 称 公 民 連 携 によるサウンディング 型 市 場 調 査 ( ) 2 調 査 の 対 象 松 戸 市 東 松 戸 二 丁 目 5 番 地 1 および 14 番 地 4 他 6 筆 ( 以 下 ( 旧 ) 紙 敷 土 地 区 画 整 理 66 65 街 区 と 言 う)の 土 地 約 13,876 m2
技 能 労 務 職 公 務 員 民 間 参 考 区 分 平 均 年 齢 職 員 数 平 均 給 与 月 額 平 均 給 与 月 額 平 均 給 料 月 額 (A) ( 国 ベース) 平 均 年 齢 平 均 給 与 月 額 対 応 する 民 間 の 類 似 職 種 東 庄 町 51.3 歳 18 77
1 総 括 (1) 件 費 の 状 況 ( 普 通 会 計 決 算 ) 区 東 庄 町 の 給 与 定 員 管 理 等 について 住 民 基 本 台 帳 口 歳 出 額 実 質 収 支 件 費 件 費 率 ( 参 考 ) 分 ( 年 度 末 ) A B B/A 1 年 度 の 件 費 率 千 千 千 年 度 15,408 5,093,505 1,033,984 517,441 0.3 0.8 ()
(3) 研 究 副 主 題 について 豊 かな 読 解 力 を 育 てるためには 友 だちとの 学 び 合 いが 不 可 欠 である 友 だちと 読 みを 交 流 することで 自 分 の 読 みの 深 さや 浅 さを 実 感 したり 自 分 とは 違 った 読 みに 出 会 う 中 で 読 みの 幅
平 成 3 年 度 研 究 概 要 () 研 究 主 題 豊 かな 読 解 力 を 育 てる 指 導 のあり 方 文 学 教 材 の 読 みの 交 流 を 通 して () 主 題 について 本 校 の 国 語 科 研 究 では 豊 かな 読 解 力 を 読 みの 深 まりと 考 えている 文 学 教 材 を 読 み ひと つの 言 葉 から 想 像 を 広 げたり 言 葉 と 言 葉 を 関 係 づけたりすることで