Pour découvrir les possibilités des élèves KAWAKATSU Naoko, KANAMORI Momoyo Rapport sur l enseignement du français Première langue étrangère au
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- えつみ さだい
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1 25 SOMMAIRE L enseignement du français en Corée WON Yoon-Soo... 1 Quelle politique du français dans un pays non-francophone? --Pour promouvoir l enseignement de français au Japon-- MIURA Nobutaka... 5 Rôle des informations fournies par l enseignant sur la lecture en langue seconde TOKIWA Ryoko Quelques caractéristiques des lycéennes : comparaison avec les enfants et les adultes INOUE Miho Enseignement du français deuxième langue étrangère dans les lycées publics MASUMO Kazuo, AMEMIYA Fumiko L enseignement de la langue française dans le cycle d études secondaires YAMAZAKI Yoshiro Pédagogie et langue à l étude du cinéma Ce qui était clair avant nous n est pas à nous Jean-Marc RAYNAL Quand les apprenants se lancent dans la production vidéo (présentation d une expérience) Jean-Marc SARALE, Maurice JACQUET... 40
2 Pour découvrir les possibilités des élèves KAWAKATSU Naoko, KANAMORI Momoyo Rapport sur l enseignement du français Première langue étrangère au secondaire MIZUNO Mieko IGAYAMA Kaoru NAITO Machiko Colloque ASDIFLE Louis-Jean CALVET : Les politiques linguistiques - Lysane DOUËNEL et al. : Si tu t imagines, Atelier de littérature, lecture, écriture - G. KLEIBER : «Lexique et cognition : y a-t-il des termes de base?» Rivista di Linguistica Louis PORCHER : Le français langue étrangère - C. FUCHS : Les ambiguïtés du français - FIPF Bilan du IXème Congrès Mondial de la FIPF Tokyo du 25 au 31 août 1996 KATO Haruhisa
3 CALL CALL CALL CALL CALL CALL Règlement de publication SOMMAIRE Articles D une linguistique trop appliquée à une didactique des langues trop éclatée Henri BESSE... 1 L approche communicative et la pratique de la classe YOSHIDA Kensaku Métalangages pour l apprentissage d une langue étrangère dans la communication exolingue ISHIKAWA Fumiya Nouvelle stratégie d utilisation d émissions radiophoniques dans l enseignement/apprentissage du FLE : L adaptation japonaise de Dites-moi tout et son intégration NISHIYAMA Noriyuki... 36
4 NAGANO Koh Le baby-talk de la mère : Une approche interactive YONEKANE Takao Notes de recherche A propos des stratégies d apprentissage dans une classe de français HARADA Sanae Enseigner le français en s aidant des apports de la suggestopédie INOUE Masako Comptes-rendus d expérience Enseigner la culture Béatrix SHIMIZU La simulation globale : projet de classe Marianne FERRER-HARANT Comptes-rendus de symposium Approche communicative et grands groupes Jean-Marc SARALE Comment enseigner la grammaire aujourd hui? Comptes-rendus de lecture... 88
5 - Danièle FLAMENT-BOISTRANCOURT(éd.), Théories, données et pratiques en français langue étrangère - Marie-Claude TREVILLE et Lise DUQUETTE, Enseigner le vocabulaire en classe de langue - C. DOUGHTY & J. WILLIAMS (eds), Focus on Form in Classroom SLA - Jean-Pierre ABRIAL, Colloque FIPF 1997 «Le français en mouvement» Rapport d activités Règlement de publication Pour écrire dans la revue de la SJDF Article L enseignement de la civilisation française en question Alain KIMMEL... 1 Notes de recherche S approprier une langue étrangère hors de la classe : usage du métalangage dans la
6 communication exolingue et / ou dans la classe de langue ISHIKAWA Fumiya Un cours de phonétique par les chansons TAKAOKA Yuki Les aspects pluriculturels de la chanson française MATSUSHIMA Tadashi Comptes-rendus de symposium La civilisation française en question Le socio-culturel dans la classe de français Marie GABORIAUD Thierry TRUBERT-OUVRARD TAKEMATSU Yuko Bruno VANNIEUWENHUYSE TANAKA Sachiko Comptes-rendus de lecture 51 - Actes du IX e congrès mondial des professeurs de français, Tokyo du 25 au 31 août Le français au XXI e siècle «Tracer l avenir, Cultiver la différence» (Jean MAIFFRÉDY) - James GRIEVE, Dictionary of Contemporary French Connectors Comptes-rendus des Colloques à l étranger Identité culturelle en question : l Université d été francophone des pays d Asie du
7 Sud-Est (UPAS 98) NISHIYAMA Noriyuki III e Colloque Jeunes Chercheurs en Siences du Langage, «Didactique et Pluralité (Situations d apprentissage des langues. Politiques linguistiques)» ISHIKAWA Fumiya Conférence Le Japon, degré zéro de la créolité Pour un nouveau commerce triangulaire de l esprit MIURA Nobutaka Compte-rendus de séminaire 1998 Georgette KAWAI-CHARNAY Présentation La Homepage de la SJDF Message d au revoir Rapport d activités Règlement de publication Pour écrire dans la revue de la SJDF Patrick REBOLLAR Jean MAIFFRÉDY
8 SOMMAIRE Articles Le français en mouvement : de la féminisation à Internet Bernard CERQUIGLINI... 1 Les conditions de description et d enseignement d une «Grammaire du sens» Patrick CHARAUDEAU... 9 L approche interactionniste en linguistique Catherine KERBRAT-ORECCHIONI Utilisation d un outil informatique : première réactions MUROI Kiseko TOKIWA Ryoko MIZUNO Nobutaka HARADA Sanae TANAKA Sachiko Phonétique du français deuxième langue étrangère : excercices visant à une prononciation compréhensible Problème de l organisation textuelle chez les apprenants japonais du point de vue de la linguistique contrastive TAKAGAKI Yumi Compte-rendu d expérience Séjours linguistiques : remise en question de l acquisition des compétences de communication interculturelle Marie-France DELMONT-HOSAKA Comptes-rendus de symposium (table ronde) Les activités de production dans l apprentissage : entre imitation et
9 expressivité Jean-Marc SARALE Maurice JAQUET TANAKA Sachiko Comment enseigner la prononciation dans les classes de français? Gilles GUERRIN Janick MAGNE Comptes-rendus de lecture Pierre MARTINEZ : La didactique des langues étrangères - Patrick CHARAUDEAU : Grammaire du sens et de l exporession - Comptes-rendus de colloques à l étranger Changements politiques et statut des langues : histoire et épistémologie , Colloque de la Société Internationale pour l Histoire du Français Langue Étrangère et Seconde (S.I.H.F.L.E.S.) Comptes-rendus de séminaire
10 Séminaire de formation des professeurs de français du Kansai Rapport sur le Séminaire Louis BENOIT Georgette KAWAI-CHARNAY Rapport d activités Règlement de publication Pour écrire dans la revue de la SJDF 109 Postface SOMMAIRE Articles La Francophonie : Représentations, Réalités, Perspectives Robert CHAUDENSON... 1 La Francophonie au Canada et au Québec Émile OLLIVIER Multimédia et apprentissage du FLE : potentialités et limites Thierry LANCIEN Enseignement du FLE et politique extérieure du Japon : comment faire en sorte que le FLE survive au Japon? NISHIYAMA Noriyuki La française entre l alphabétisation et l école primaire -- La diffusion du français de la Révolution à la loi Guizot
11 AIBA Hidenobu 40 Pratique ludique de l opération discursive nommée «définition» Laurence NICOLAS «Le français dans l espace» -- Réflexions à propos d une expérience d enseignement précoce Claude ROBERGE Enquête et analyse sur l enseignement des langues étrangères autres que l anglais dans l enseignement secondaire japonais YAMAZAKI Yoshiro Notes de recherche L efficacité de l entraînement par le logiciel : «Le système de l entraînement des voyelles nasales françaises» TAKEUCHI Kyoko Etude expérimentale de la prononciation française par la stimulation auditive OIWA Shoko TAKIZAWA Takayuki Comptes-rendu d expérience Sur les possibilités de stage en France KATO Masafumi Comptes-rendus de symposium Comptes rendu de la table ronde sur la Francophonie de mai 2000 MIURA Nobutaka FLE et Internet au Japon / Après le bilan du symposium SJDF Patrick REBOLLAR Comptes-rendus de lecture
12 - - - Michel BERNARD : Introduction aux études littéraires assistées par ordinateur (Patrick REBOLLAR) Comptes-rendus de stage et de colloque à l étranger Mon petit rapport sur le colloque «Une Acadie qui jase» et sur les Acadiens à l Ile du Prince Edouard (août 2000) ICHIKAWA Shin-ichi TSURUTA Kaoru FUKUZAKI Yuko MUROI Kiseko 10 FIPF X e congrès mondial de la FIPF à Paris, 2000 Allocution de M. Lionel JOSPIN, Premier ministre, en clôture du X e Congrès mondial Lionel JOSPIN Géopolitique de la langue française Jacques ATTALI Comptes-rendus de séminaire 3 Séminaire de formation des professeurs de français du Kansai / Rapport sur le Séminaire 2000 Georgette KAWAI-CHARNAY TANAKA Sachiko Rapport d activités IKAWA Toru
13 Règlement de publication Pour écrire dans la revue de la SJDF Éditorial
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2014 3 22 25 2014 8 2 8 8/4-8/14 CLA 1 Pratiques de classe : Enseigner dans une perspective actionnelle (L. Monsaco Danas) 2 : Apprendre et enseigner la grammaire autrement (D. Roy) Enseigner la phonétique
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Index analytique de l Enseignement du français au Japon, n. 1 (1972) 33 (2005) 1 (1972) Y.F., (Principes de rédaction), p. 1, J. Keizaburô MARUYAMA, Méthode Technique (Méthode et technique), pp. 2-5, J.
La Societe Japonaise de Didactique du Francais Notes de recherche (Analyse des méthodes et élaboration des procédures pédagoqiques) HIRASHIMA Rika Rés
Notes de recherche (Analyse des méthodes et élaboration des procédures pédagoqiques) Résumé Si l on veut améliorer sa compétence d enseignant, il est indispensable de connaître les procédures pédagogiques
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VIFE Comportements d'apprentissage des étudiants japonais dans un dispositif d autoformation à distance le cas du VIFE MOGI Ryoji TANAKA Sachiko Résumé Nous avons mis en place un dispositif d autoformation
2 1000 3500 10 3 1 3,3 184 1 338 17 70% 4 1969 1988 Commissariat aux langues officielles, 2012 1969 5 1974 1977 1971 1988 Citoyenneté et Immigration Canada, 2012 1867 1861 34% 100 1951 29% 2006 22% Statistique
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1 2 1923 1 2014 4 16 2008 5 Académie des Inscriptions et des Belles Lettres 2 In Œuvres I, trad. M. de Gandillac, revue par R. Rochlitz, Paris, Gallimard, 2000, p. 252. Weisbach, Heidelberg, 1923 2 1996
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66 RTBF. 2002, p.1030 67 principe de la territorialité 68 Libération 69 70 Eurobaromètre Van Parys and Wauters.. FR NL NL FR Van Parys & Wauters (2006) Van Parijs (2007) 71 FR NL EN Van Parys & Wauters(2006)
Fukuda
Repas français et repas japonais le boire et le manger comme mise en corrélation de l espace et du temps FUKUDA Ikuhiro Résumé Un repas est généralement constitué de plusieurs plats que l on consomme dans
165
165 tragédie lyrique Confessions, l. VIII, Gallimard, «Bibliothèque de la Pléiade», t. I, p. -. O. C. 166 ... Rousseau, Lettre sur la musique française, O. C., t. V, p.. Id., Julie ou la Nouvelle Héloïse,
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1 2000 2 3 4 5 Ses yeux s attachèrent presque avidement Il lança sur cette ruche bourdonnant un regard 6 7 8 absorbé tour à tour par le pompeux spectacle du ballet du cinquième acte, si célèbre
Rédiger un texte en France et au Japon : quelles différences ?
Rédiger un texte en France et au Japon : quelles différences? TAKAGAKI Yumi Nous allons traiter des différences de conventions textuelles entre le 1. La situation de l enseignement du français au Japon
日仏科学技術協力 Cooperataion Franco-Japonais dans le domain de la Science et de la Technologie
La coopération Franco-Japonais Scientifique et Technologique Prof. Shuichiro ITAKURA L Insitut de la Science Industrielle le L Université de Tokyo Cadre de la coopération Accord de coopération scientifique
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La 25ème édition du Festival du Film International de Tokyo (TIFF) Triomphe du cinéma français 1 Le Sankei Shimbun (web), rapporte que le Tokyo Sakura Grand Prix, le prix principal du 25ème festival international
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1820 30 (1) 1837 1860 (2) 77 (3) (4) 14 (5) 78 1860 1864 1871 1857,6,6 16 79 1863,10,23 1864 (6) 1864 16 1864,7,19 (7) 1864 48 1864 80 1860 (8) 1867,12,15 (9) 1854 1854,1,15 1871,4,24 1576 14 1871 1871,4,27
Common European Framework of Reference for Languages The Threshold Level threshold p.trim capable de se débrouiller en voyage dans le pays de la langu
B A propos du niveau B 1 selon Le Cadre européen commun de référence Le niveau B1 selon le CECR correspond à la notion du «niveau seuil» ou «threshold level» en anglais : la capacité de se débrouiller
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様式 C-19 科学研究費補助金研究成果報告書 平成 23 年 5 月 25 日現在 機関番号 :14301 研究種目 : 基盤研究 (B) 研究期間 :2008~2010 課題番号 :20320079 研究課題名 ( 和文 ) 自律学習環境における学習者によって認知された外国語学習の コスト に関する研究研究課題名 ( 英文 )Cost of the foreign language learning
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17 18 1771 73 No. 36 15 17 18 1 2 3 4 Bon sauvage 1755 74 5 6 7 bon 16 1 30 sauvage 8 9 cette perfection 75 No. 36 cannibale 16 18 10 11 12 76 sous prétexte de piété et de religion 1580 8 4000 13 14 18
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Rédiger un texte en France et au Japon : quelles différences? Yumi Takagaki To cite this version: Yumi Takagaki. Rédiger un texte en France et au Japon : quelles différences?. Department of Language and
literary play La Philosophie CRD p CRD p cf. Peter Caws, Sartre. The Arguments of the Philosophers, Routledge
14 19 34 2017 6 19 Le problème de la raison dans la Critique de la raison dialectique de J.-P. Sartre Kazuhiro TANIGUCHI 1 Sartre, pour qui la raison n est pas seulement la faculté de raisonner au sens
Source: Maxime Ladaique, L évolution des inégalités de revenus en France et dans les pays OCDE, Conseil régional du Centre, décembre Source: INS
RMI: Revenu minimum d insertion 48 Source: Maxime Ladaique, L évolution des inégalités de revenus en France et dans les pays OCDE, Conseil régional du Centre, décembre 2005. Source: INSEE, enquêtes revenus
175 資 料 12 翻訳の趣旨 Recueil Dalloz Émilie PECQUEUR, Anne CARON-DÉGLISE et Thierry VERHEYDE, Capacité juridique et protection juridique à la lumière de la
175 資 料 12 翻訳の趣旨 Recueil Dalloz Émilie PECQUEUR, Anne CARON-DÉGLISE et Thierry VERHEYDE, Capacité juridique et protection juridique à la lumière de la Convention des Nations Unies relative aux droits des
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333 4 4 4 4 4 4 334 335 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 336 CHION, Michel intertitle 337 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 338 339 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 340 341 342 343 344 OVA OVA 345
209 [ ] [ ] NA, p. - La Lutte avec l ange NA, p. NA André Malraux, Les Noyers de l Altenburg, in Œuvres complètes, t.ii, Gallimard, «Bibliothèque de l
![209 [ ] [ ] NA, p. - La Lutte avec l ange NA, p. NA André Malraux, Les Noyers de l Altenburg, in Œuvres complètes, t.ii, Gallimard, «Bibliothèque de l](/thumbs/78/76832522.jpg "209 [ ] [ ] NA, p. - La Lutte avec l ange NA, p. NA André Malraux, Les Noyers de l Altenburg, in Œuvres complètes, t.ii, Gallimard, «Bibliothèque de l")
Title Author(s) アルテンブルクのくるみの木 にこだまする 最初の人間 の声 : マルローの時の経過を超越するものへの眼差し 上江洲, 律子 Citation Gallia. 50 P.209-P.218 Issue Date 2011-03-03 Text Version publisher URL http://hdl.handle.net/11094/9386 DOI rights
3†ı’¼Ÿe37-50
(1) (2) (3) (4) «Monade» «Monas» «unité» «perception» (5) (6) (7) 37 (8) (9) 1921 (10) «l Harmonie» «Harmonie préétablie» (11) 38 17 (12) 20 20 (13) «Unité ultérieure» (14) 20 (15) 39 «Longtemps» «dans
人文論究６０－１（よこ）（Ｐ）／２．阿河
1 4 5 1 16 20 2517 10 18 2.5 5.5 18 231 1 18 7 60 2 18 3 4 coulersancir sombrerchavirer capoter 5 naufrage 6 18 19 7 pilleur d épaves naufrageur 1861 1833 8 9 1681 4 9 44 45 10 11 1724 350 2 18 19 droit
d'aujourd'hui, comme sur les débats autour de l éducation morale, autour de «la communauté de l Asie de l est», etc. Durkheim État national
91 デュルケームとナショナリズム, コスモポリタニズム Durkheim et nationalisme, cosmopolitisme : inspirations aux questions d'aujourd'hui Yoshihiko SHIRATORI (Université de Kobe) La France de la Troisième République où Durkheim
3†ı02àVfic19-36
1950 1945 1960 2 1959-1961 1957 1958 5 3 10 4 1940 FL., p. 16 / p. 14 5 FL., p. 30 / p. 28 FL., p. 31 / pp. 28-29 FL., p. 141 / pp. 142-143 FL., pp. 147-148 / pp. 148-149 6 7 1 10 Entretiens, p. 166 Ibid.
2 Graham Harman, - tournant spéculatif / speculative turn weird realism object-oriented philosophy intentional object real object carnal phenomenology
Résumé Cet article tente d analyser le concept du corps chez Jean-Luc Nancy, philosophe français contemporain. Il s agit d un concept qu il déploie dans son livre Corpus, lequel ne cesse d attirer l attention
橡テクスト理論とその展開
1960 textus «texte» - 27 - (1) «texte» (2) «texte» texere textus textus 9 «texte» 18 13 17 «texte» 19 «texte» (1) Cf. Groupe µ, Rhétorique générale (1970), coll. Points, Seuil, 1982, p.8. (2) Dictionnaire
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4 Leçon quatre / 1 提出日 : 月日 4 Leçon quatre 確認練習 :L4-1-1 ( Exercice 1 ) Est-ce que と主語代名詞をつけて, 疑問文を作りなさい エリズィオンに注意 1) ( ) est étudiante? ( 彼女は ) 2) ( ) sont professeurs? ( 彼らは ) 3) ( ) a vingt ans? ( 彼女は
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17. Ça te dit d aller au cinéma? - faire une proposition - 1. Avec «vous» A : Que faites-vous vendredi soir? B : Rien de spécial. Pourquoi? A : Ça vous dirait de dîner ensemble? B : Oui, volontiers. A
Questions de méthode dans la Critique de la raison dialectique de J.-P. Sartre première partie Kazuhiro TANIGUCHI Dans son articl
16 69 79 2018 6 69 Questions de méthode dans la Critique de la raison dialectique de J.-P. Sartre première partie Kazuhiro TANIGUCHI Dans son article, Questions de méthode, Sartre a proposé une nouvelle
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no23-all.pdf
51 232005 51 63 Journal of the University of the Air, No. 23 2005 pp.51 63 1 2 3 4 Formation permanente et cours de langues étrangères pour débutants conception générale du cours de «français élémentaire»
prestation familiale 1 sursalaire familial J J. DUPEYROUX, M. BORGETTO et R.
11 157 資 料 11 158 49 3 1 2 3 4 1 prestation familiale 1 sursalaire familial 1932 3 11 2 1946 8 22 1835 3 1 1948 50.2 3.5 1950 20.1 J J. DUPEYROUX, M. BORGETTO et R. LAFORE, Droit de la sécurité sociale,
53 image Le Musée imaginaire La Tentation de l Occident La Voie royale, pp. -. Le Musée imaginaire «imaginaire», p.. Ibid., pp. -. André Malraux, Œuvr
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3†ı1›i‹ä(01)3-30
17141721 Montesquieu, 1689-1755 Lettres persanes 100 200 24 Fénelon, 1651-1715Les Aventures de Télémaque 14 169918 1688141701 14 1432 14 141789 1 1714 18 18 2 178514 14 3 1718 4 14 15 Philippe d Orléans,
Kentaro OYAMA - Masano Yamashita Isabelle Chanteloube Blaise Bachofen et Bruno Bernardi dir., Rousseau, politique et esthétique : sur la Lettre à d Al
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2 Jean Daltroff 1 1 Encyclopédie de l Alsace, Strasbourg, 1984, pp.4370-4371. 25 2 Jean Etienne Portalis 3 4 l Assemblée des Notables juifs 2 AYOUN, R., Les Juifs de France. De l émancipation à l intégration
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9 J ai un grand frère, il a 33 ans - parler de son âge et de sa famille avec le verbe «avoir» - 1 Avec «vous» (poliment) «vous» を用いて ( 丁寧に ) A : Quel âge avez-vous? 何歳ですか? B : J ai 31 ans 31 歳です A : Avez-vous
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1 2 1910 1916 1912 1915 3 83 1 1908 4 1910 5 1911 6 1903 7 8 Intuition durée interne, durée pure 9 10 Creative evolutionl élan vital 84 11 1911 12 13 14 15 16 17 85 2 1889 1896 1907 1912 1915 1914 1915
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4 Vous êtes enseignante - donner sa profession - 1 Avec «vous» (poliment) : «vous» を用いて ( 丁寧に ) A : Quelle est votre profession? ご職業は何ですか? B : Je suis enseignante Et vous? 私は教師です あなたは? A : Je suis avocat
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1 20 16 1867 1867 11 9 1800-1914 18 1867 ( ) 18 29 19 = N.B. / N.B. / / A. / 1867 1867 / / 440 1867 3 31 20 440 21 1861 9 / 1868 ( 4 ) /1875 ( 8 ) A Guide-book to Nikko A.G.S. A Handbook for Travelers
1 (1) (5) ( ) 1 ( 10 ) (1) Il est content de ( ) voiture noire. sa ses son (2) Je cherche ( ) jupe courte. des un une (3) Tu as encore ( ) argent? de
2011 年度秋季 SAMPLE 実用フランス語技能検定試験 試験問題冊子 5 級 問題冊子は試験開始の合図があるまで開いてはいけません 筆記試験 聞き取り試験 30 分 ( 休憩なし ) 約 15 分 問題冊子は表紙を含め 16 ページ 筆記試験が 7 問題 聞き取り試験が 4 問題です 注意事項 1 途中退出はいっさい認めません 2 筆記用具は HB または B の黒鉛筆 ( シャープペンシルも可
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Hiroshima Journal of International Studies Volume Les contes populaires du type AT400 et les contes japonais du type Femme céleste Chiwaki SHINODA Le conte de la Vierge cygne se trouve partout dans le
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Aboli, un très art nul ose bibelot sûr, inanité (l ours-babil : un raté ) sonore Saut libérant s il boute l abus noir ou le brisant trublion à sens : Art ébloui! Georges Perec, Alphabets. 1873 1874 1876
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Title デリダによるコンディヤック : 方法としての類比 Author(s) 小田, 昇平 Citation 待兼山論叢. 美学篇. 48 P.19-P.40 Issue Date 2014-12-25 Text Version publisher URL http://hdl.handle.net/11094/56615 DOI rights Osaka University Knowledge
人文論究５６―３（よこ）／６．岩城
1980 Gilles Deleuze, 1925 1995 1 1 IM 2 IT 1941 profondeur de champ mémoire-souvenir mémoire-contraction 2 Deleuze, 2002a : 38 ; Deleuze, 2002b : 66 ; LB : 45 IT : 143 2 MM 3 2 mémoire-nappe mémoire-contractiondeleuze,
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INSTITUT FRANÇAIS DE RECHERCHE SUR LE JAPON CONTEMPORAIN FRENCH INSTITUTE FOR RESEARCH ON CONTEMPORARY JAPAN フランス国立現代現代日本研究センター UMIFRE 19 CNRS- MAEE Politique familiale et démographie au Québec 家族政策と人口政策
第1章
1 = = Noblesse immédiate Décapole 1 2 Kammerknechte, serfs de la Chambre 1 2 90-92 9 3 4 5 6 1 3 DOLLINGER, P. (dir.), Histoire de l Alsace, Toulouse, 1970, p.137. 4 roi Armleder OBERLÉ, Juifs d Alsace
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Pour Travailler comme interprète KIKUCHI Utako CNN BS CNN BS NHK DVD C est quelqu un qui jongle avec les mots de la langue française. PR Ça marche pour vous? Très très bien, ça marche très bien. Ça fait
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OECD EU OECDGDP.. Les Amis Bernard ENNUYER AdressadomicileAlain MANDELMAN i http://www.mhlw.go.jp/stf/shingi/rhmwb.html ii https://www.cabrain.net/news/article.do? newsid= iiioecd Social Expenditure Datebase
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14 La situation historique La situation de la France L Idée de l Empire latin nations apparentées unités politiques trans-nationales 2
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Le 22 août 2016 No.75 会員の皆様におかれましては益々ご清祥のこととお喜び申し上げます 会報 75 号をお届けします これからも理事 会の活動にご理解とご協力を賜りますようお願いいたします 学会のインターネットサイトもご覧ください http://sjdf.org/ Le Conseil d administration tient à remercier chacun des membres
1983, p. 176 = 1992, p. 137 = 1998, p = = B. Sichère 1982, p. 105 = = 2 1 2
= = = 2011, chap. 3 0 0 0 0 0 = 2009, pp. 5-6 = = = DC 1983, p. 176 = 1992, p. 137 = 1998, p. 1032. = = B. Sichère 1982, p. 105 = 1948 1960 1 = 2 1 2 = = 1945 1951 = PhP, 404 3 leur coexistence paisible
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86 2012 1 CCCCCCCCC CCCCCCCCC 2 * 0 Transition 1 light verse 1 1 83 2011 1 pp. 19 43. Aoyama Gakuin University, Society of International Politics, Economics and Communication, 2012 1. Paul Eluard 1895
学位研究No16＿白鳥
16 14 3 IUT On the Extra-University Higher Education in France: With Reference to the IUT Research in Academic Degrees, 69 IUT 70 IUT 73 76 78 ABSTRACT 81 IUT * IUT Institut universitaire de technologie
ex.2 aller を適切な形に活用させましょう (Agenda 1, p. 46, activité 2) Je (aller) en Italie. ( 私はイタリアに行きます ) Elle (aller) à Madrid demain. ( 彼女は明日マドリッドに行きます ) Nous (
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商学 ６１‐４・５／３．木村
251 1598 1815 1 Afrique Francophone 2 3 CFA Franc CFA CFP Franc CFP 17 20 400 2 2 4 1763 5 1815 1960 2 CFA Franc de lacommunautéfinancièreafricaine/franccfa CFA Franc de la Coopération Financière Africaine/
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権上康夫 ９‐４４／９‐４４
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1 65 (minimum vieillesse) (FSV :Fonds de solidarité vieillesse) (allocation supplémentaire) 3 (allocation spéciale de vieillesse) (majoration) (alloca
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1 (1) (4) ( ) 1 ( 8 ) (1) C est ( ) belle plage. (2) Elle a mal ( ) dents. (3) Il y a encore ( ) neige à Hokkaido. (4) J adore ( ) lait. aux de de la
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Les peintres du pittoresque au 19 e siècle (1ère partie) Bonington et Paul Huet / Takaharu ISHIKI
Title 19 世紀ピトレスク派の画家たち ( その 1) : ボニントンとポール ユエ ( 前半 )( fulltext ) Author(s) 石木, 隆治 Citation 東京学芸大学紀要. 人文社会科学系. I, 59: 131-146 Issue Date 2008-01-00 URL http://hdl.handle.net/2309/87638 Publisher 東京学芸大学紀要出版委員会
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1986 1999 2001 2002 2005 2008 2012 3 3 2003-2007 2005 QOL 2009 10 170 soins palliatifs ENSP Pierre Abarea IGAS, France ATEMIS ATEMIS, 2008 25 Autumn 2009 No. 168 1 5 5 6 2 Nicolas Sarkozy ENA ARH ARS 2
(1877) = 1873 (4) 94
1 (2) (3) 1871 1874 93 1873 1872 1891 1876 (1877) 1880 1882 1883 1885 = 1873 (4) 94 (5) 1881 = 1868 = (6) 1 95 (8) (9) (10) 15 (11) «Quels gredins que les honnêtes gens (12)» (13) 96 (14) «bel aveuglement