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- えの けいれい
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1 第 4 節インターネットに関する保護者の認識 (1) インターネットの利用に関して心配なこと 回答した全ての保護者 (,037 人 ) に 子どもがインターネットを使うことに関して心配なことがあるかを聞いたところ 名前や住所を安易に書き込んでしまうこと (46.1%) 暴力的な内容 性的な内容 反社会的な内容を含むサイトにアクセスすること (41.1%) の 項目が 4 割台と多くなっている 次いで 目を悪くするなど健康を害すること (38.%) インターネットからの情報を鵜呑みにすること (37.4%) インターネットを利用する時間が長時間になること (37.3%) が続く 一方 心配なことはない は 14.0% となっている
2 1 及び の調査結果と比較すると と上位 6 項目の順位はほぼ同じであり 1 と比べても 若干の順位の違いはあるが項目は同じである しかし いずれの項目も減少傾向がみられ 3 では保護者の 4 割以上が心配している項目は 上位 項目のみとなっている 図表 Ⅱ--4-1 インターネットの利用に関して心配なこと < 全員に> Q3 回答票 19 さんが ( 今後 ) インターネットを使うことに関して心配なことがありますか この中から あてはまるものをいくつでもあげてください (M.A.) (%) 名前や住所を安易に書き込んでしまうこと 暴力的な内容 性的な内容 反社会的な内容を含むサイトにアクセスすること 目を悪くするなど健康を害すること イ ン タ ー ネ ッ ト か ら の 情 報 を 鵜 呑 み に す る こ と インターネットを利用する時間が長時間になること 詐 欺 や 児 童 買 春 な ど の 犯 罪 に 巻 き 込 ま れ る こ と コンピュータをウィルスに感染させること インターネットでの言い争いや誹謗中傷に巻き込まれること プロフやゲームサイトで知り合った人と外で会うこと 友だち関係が悪化すること 親の見ていないところでインターネットを利用すること チェーンメールを受け取ること 音楽や動画など違法なコピーをすること その他 心配なことはない (H3) (N=,037 人,M.T.=46.3%) (H) (N=1,400 人,M.T.=458.9%) (H1) (N=1,395 人,M.T.=441.4%) は調査時 ( 1 ) に選択肢がなく データが存在しないもの
3 学校種別にみると ほぼすべての項目で学校種が下がるほど回答者が多くなっており 3 割以上の保護者が心配している項目をみると では 11 項目であるのに対し 中学生では 8 項目 高校生では 名前や住所を安易に書き込んでしまうこと (35.0%) の1 項目のみとなっている 親の見ていないところでインターネットを利用すること は (37.4%) と (9.9%) で約 8 ポイントの開きがある 図表 Ⅱ--4- インターネットの利用に関して心配なこと ( 学校種別 ) 3 書名き前込やん住で所 n しをま安う易(人)こにと ア暴ク社力セ会的ス的なすな内る内こ容とを容 性含的むなサ内イ容 反トに 害目すをる悪こくとするなど健康を 情イ報ンを鵜呑みにターネットすかるらこのと 時イ間ンが長時間にターネットなをる利こ用とする 犯詐罪欺にや巻児き童込買ま春れなるどこのと 感コ染ンさせるこピュータとをウィルスに 誹イ謗ン中傷に巻きターネット込でまのれ言るいこ争といや 人 % % % % % % % %, 人 % % % % % % % % 1, 人 % % % % % % % % 1,
4 図表 Ⅱ--4- インターネットの利用に関して心配なこと ( 学校種別 ) 続き 3 知プりロフや合った n 人とゲーム外サ(人)でイ会トうでこと 友だち関係が悪化すること イ親ンの見ていなターネットいをと利こ用ろすでること チェーン メールを受け取ること 違音法楽なやコ動画なピーをどすること その他 心配なことはない 人 % % % % % % % %, 人 % % % % % % % % 1, 人 % % % % % % % % 1, は調査時 ( 1 ) に選択肢がなく データが存在しないもの
5 () インターネットに関する啓発や学習の経験 回答した全ての保護者 (,037 人 ) に インターネットの危険性について説明を受けたり学んだりした経験があるかを聞いたところ 学校の保護者会や PTAの会合などで説明を受けた (48.7%) 学校から配布された啓発資料などで知った (46.3%) の 項目が4 割台となっており 次いで テレビや本 パンフレットなどで知った が 31.1% となっている なお 特に学んだことはない は 18.9% である 1 及び の調査結果と比較すると 1 と最も多かった 学校から配布された啓発資料などで知った が減少し 3 は 学校の保護者会やPTA の会合などで説明を受けた が最も多くなっている ( 順に 46.3% 48.7%) また テレビや本 パンフレットなどで知った は毎年減少し 3 では 31.1% と 1 (43.7%) よりも約 13 ポイント下回っている 携帯電話を買った店員に説明してもらった は大きな変化はみられず 1 割前後にとどまっている 図表 Ⅱ--4-3 インターネットに関する啓発や学習の経験 Q4 回答票 0 あなたは 有害サイトやネットいじめの問題など携帯電話やパソコンの危険性について これまで説明を受けたり学んだりしたことがありますか この中から あてはまるものをいくつでもあげてください (M.A.) (%) 学校の保護者会や P T A の会合などで説明を受けた 学校から配布された啓発資料などで知った テレビや本 パンフレットなどで知った 携帯電話を買った店員に説明してもらった インターネットで知った 友だちから教えてもらった 公共施設などで開かれた講座に参加して教えてもらった その他 特に学んだことはない (H3) 1.7 (H) 0.8 (H1) (N=,037 人,M.T.=179.5%) (N=1,400 人,M.T.=181.1%) (N=1,395 人,M.T.=195.6%)
6 学校種別にみると 学校の保護者会や PTAの会合などで説明を受けた と 学校から配布された啓発資料などで知った は学校種が上がるほど多くなり ( 順に 36.4% 37.7%) では3 割台後半であるが ( 順に 53.% 50.3%) や ( 順に 57.1% 51.0%) では5 割以上が回答している 一方 特に学んだことはない は (16.%) や (13.7%) では 1 割台であるが は 割半ば (5.9%) となっている 1 及び の調査結果と比較すると 学校から配布された啓発資料などで知った と テレビや本 パンフレットなどで知った はいずれの学校種でも減少傾向を示している 特に テレビや本 パンフレットで知った は いずれの学校種でも 1 と比べ1 割以上減少している 図表 Ⅱ--4-4 インターネットに関する啓発や学習の経験 ( 学校種別 ) 3 1 会学合校なのど保で護 n 説者明会をや(人)受 P け T た A の 啓学発校資か料らな配ど布でされた知った なテどレでビや本知った パンフレット 店携員帯に電説話明をしても買ったらった インターネットで知った 友だちから教えてもらった に公参共加施し設てな教どえでて開もかれたらった講座 人 % % % % % % % % % %, 人 % % % % % % % % % % 1, 人 % % % % % % % % % % 1, その他 特に学んだことはない
7 (3) インターネットに関する学習意向 回答した全ての保護者 (,037 人 ) に インターネットの危険性について説明を受けたり学んだりしたいかを聞いたところ 学びたい が 18.4% どちらかというと学びたい が 9.9% となり 両方を合わせた 学びたい ( 計 ) は 48.4% となっている 一方 どちらかというと学びたくない (6.9%) と 学びたくない (1.0%) を合わせた 学びたくない ( 計 ) は 18.9% となっている 1 及び の調査結果と比較すると 学びたい ( 計 ) は年々減少しており 1 (58.1%) と比べると約 10 ポイント減少している 学校種別でみると 学びたい ( 計 ) は学校種が上がるほど少なくなり 小学生の保護 者 (55.5%) と (51.8%) では 5 割台であるが では 3 割台 後半 (36.7%) なっている 図表 Ⅱ--4-5 インターネットに関する学習意向 ( 学校種別 ) Q5 回答票 1 あなたは 有害サイトやネットいじめの問題などインターネットの危険性について もっと説明を受けたり学んだりしたいですか この中から1つだけお答えください (N) 学びたいどちらかというと学びたい どちらともいえない どちらかというと学びたくない 学びたくない 学びたい ( 計 ) 学びたくない ( 計 ) (H3) (,037 人 ) (H) (1,400 人 ) (H1) (1,395 人 ) 学校種別 ( 660 人 ) ( 758 人 ) ( 608 人 ) (%)
8 (4) 保護者と子どもでは どちらがインターネットに詳しいか 回答した全ての保護者 (,037 人 ) に 子どもと比べどちらの方がインターネットに詳しいかを聞いたところ 自分の方が詳しい が 40.6% どちらかというと自分の方が詳しい が 6.0% となり 両方を合わせた 自分の方が詳しい ( 計 ) は 46.7% となっている 一方 どちらかというと子どもの方が詳しい (16.5%) と 子どもの方が詳しい (19.6%) を合わせた 子どもの方が詳しい ( 計 ) は 36.1% となっている 1 及び の調査結果と比較すると 自分の方が詳しい では 1 以降増加傾向が 一方 子どもの方が詳しい では減少傾向がみられる 学校種別にみると 子どもの方が詳しい ( 計 ) は 学校種が上がるほど多くなり 小 学生の保護者では 14.1% となっているが では 33.9% に増加し 高校生の 保護者では 6.3% に達する 図表 Ⅱ--4-6 保護者と子どもでは どちらがインターネットに詳しいか ( 学校種別 ) Q6 回答票 あなたと さんとでは どちらがインターネットに詳しいと思いますか この中から1つだけお答えください (N) 自分の方が詳しい どちらかというと自分の方が詳しい ほぼ同じくらい どちらかというと子どもの方が詳しい 子どもの方が詳しい 自分の方が詳しい ( 計 ) 子どもの方が詳しい ( 計 ) (H3) (,037 人 ) (H) (1,400 人 ) (H1) (1,395 人 ) 学校種別 ( 660 人 ) ( 758 人 ) ( 608 人 ) (%)
9 (5) フィルタリングの認知度 回答した全ての保護者 (,037 人 ) に フィルタリングとは何かを知っていたかを聞いたところ 知っていた が 73.5% なんとなく知っていた が 16.0% となっている 一方 まったく知らなかった は 10.6% となっている 1 及び の調査結果と比較すると 知っていた は増加傾向を示している (1 :66.7% :67.9% 3 :73.5%) 学校種別にみると 知っていた は学校種が上がるほど多くなり では 8 割 (80.1%) がフィルタリングを知っている 一方 まったく知らなかった は 学校種が上がるほど少なくなり では 15.3% であるが では 10.% となり では 5.8% と1 割に満たない 図表 Ⅱ--4-7 フィルタリングの認知度 ( 学校種別 ) Q7 回答票 3 あなたは このアンケートに答えるまで フィルタリングとは何かを知っていましたか この中から1つだけお答えください 調査員注 : 資料 ( 回答票に掲載した説明文及び フィルタリングのイメージ図 ) をしっかり見てもらってから 回答してもらうこと ( 資料 ) フィルタリングとは インターネット上の有害なサイトを見られないように するための設定 いわゆる 有害サイトへのアクセス制限サービス ( ウェブ制限 時 間制限を含む ) のこと ( フィルタリングのイメージ図 含む ) (N) 知っていたなんとなく知っていたまったく知らなかった (H3) (,037 人 ) (H) (1,400 人 ) (H1) (1,395 人 ) 学校種別 ( 660 人 ) ( 758 人 ) ( 608 人 ) (%)
10 (6) 青少年インターネット環境整備法の認知度 回答した全ての保護者 (,037 人 ) に 青少年インターネット環境整備法や 保護者の義務 ( 子どもに携帯電話を買ってあげる場合には 携帯会社に 使用者が子どもである ことを申し出なければならない ) 保護者の責務 ( 保護者は インターネット上には有害情報が氾濫していることを認識して 子どものインターネットの利用のルールを決めるなど しっかり見守るよう努力する ) を知っているか聞いたところ 法があることを知っている が 31.9% 保護者の義務があることを知っている が 19.5% 保護者の責務があることを知っている が 17.1% となっている 一方 いずれも知らない は 56.4% である 1 及び の調査結果と比較すると 保護者の義務があることを知っている と 保護者の責務があることを知っている は わずかではあるが毎年増加している 一方 いずれも知らない は (5.6%) にやや減少したが 1 (57.8%) と比べるとほとんど変わらない 図表 Ⅱ--4-8 青少年インターネット環境整備法の認知度 Q8 回答票 4 1 年 4 月から施行されている いわゆる 青少年インターネット環境整備法 ( 青少年が安全に安心してインターネットを利用できる環境の整備等に関する法律 ) があることを知っていますか また この法律の中で 保護者の義務や責務が書かれていることを知っていますか この中から あてはまるものをいくつでもあげてください (M.A.) 調査員注 : 回答票に記載した ( 資料 ) を読んでもらってから 回答をもらうこと ( 資料 ) 法律名 青少年インターネット環境整備法 ( 青少年が安全に安心してイ ンターネットを利用できる環境の整備等に関する法律 ) 保護者の義務 子どもに携帯電話を買ってあげる場合には 携帯会社に 使用者 が子どもである ことを申し出なければならないこと はんらん保護者の責務 保護者は インターネット上には有害情報が氾濫していることを 認識して 子どものインターネットの利用のルールを決めるなど しっかり見守るよう努力すること (%) 法があることを知っている 保護者の義務があることを知っている 保護者の責務があることを知っている いずれも知らない (H3) 17.1 (H) 16.1 (H1) 14.3 (N=,037 人,M.T.=14.9%) (N=1,400 人,M.T.=1.6%) (N=1,395 人,M.T.=10.%)
11 学校種別にみると 法があることを知っている 保護者の義務があることを知っている 保護者の責務があることを知っている の 3 項目は 学校種別で大きな差はみられないが いずれも知らない は学校種が下がるほどやや増加傾向がみられる 1 及び の調査結果と比較すると 中学生とでは 法があることを知っている は よりやや減少し 他方 いずれも知らない は増加している の 保護者の義務があることを知っている は 1 (15.7%) 以降増加傾向がみられ 3 は 割強の保護者 (1.%) が義務を認識している 図表 Ⅱ--4-9 青少年インターネット環境整備法の認知度 ( 学校種別 ) 法が知ってあいる n ることを(人)を保護者知ってのい義る務があること を保護者知ってのい責る務があること いずれも知らない 3 1 人 % % % %, 人 % % % % 1, 人 % % % % 1,
12 (7) 子どものインターネット利用に必要な取組 回答した全ての保護者 (,037 人 ) に 子どものインターネット利用について どのような取組が必要か聞いたところ 有害サイトへの規制を強化する (60.5%) が最も多く 次いで 親子のルール作りなど家庭における取組を支援する (54.7%) が5 割半ばとなっている 学校における情報モラル教育を充実させる (40.9%) と フィルタリングの使用を徹底させる (40.6%) の 項目が 約 4 割で続く 1 及び の調査結果と比較すると ほとんどの項目で毎年減少傾向がみられる 特に 小中学校への携帯電話の持込を禁止する では 3 (31.%) は 1 (4.5%) よりも約 11 ポイント減少している 図表 Ⅱ 子どものインターネット利用に必要な取組 Q9 回答票 5 あなたは 子どものインターネット利用について どのような取組が必要だと思いますか この中から あてはまるものをいくつでもあげてください (M.A.) (%) 有害サイトへの規制を強化する 親子のルール作り など家庭における取組を支援する 学校における 情報モラル教育 を充実させる フ ィ ル タ リ ン グ の 使 用 を 徹 底 さ せ る インターネットの危険性や注意すべき点について 保護者が学ぶ機会を設ける フィルタリングの性能や機能を向上させる 安全な利用のための機能 設定について 業者が販売時に保護者にきちんと説明する 小中学校への携帯電話の持込を禁止する 小中学生には携帯電話を持たせないようにする その他 特にない (H3) (N=,037 人,M.T.=35.%) (H) (N=1,400 人,M.T.=368.5%) (H1) (N=1,395 人,M.T.=40.9%)
13 学校種別にみると 親子のルール作りなど家庭における取組を支援する は学校種が下がるほど多くなり (61.4%) は (44.4%) より 17 ポイント上回っている また フィルタリングの使用を徹底させる も (45.%) と (45.3%) では4 割半ばに達し (30.8%) よりも 14 ポイント以上上回っている 小中学校への携帯電話の持込を禁止する も (36.8%) と (33.5%) で多く (.7%) よりそれぞれ約 14 ポイント 11 ポイント上回っている 図表 Ⅱ 子どものインターネット利用に必要な取組 ( 学校種別 ) 有家害庭 親サに子イおのトけ n へるの取ルール規組作(人)制をを支強援り な化すどするる 教学校に育 をお充け実させる 情る報モラル 徹底さフィルせタるリング 学すイぶべン機き会点をに設つけいターネット の使用を る の危て 保険護性者やが注意 機能をフィル 保に安護つ全者いな 持小込中を学 向タ上リ にき 利用 禁校止へ さンせグるの性能や ちて 業のん者たとがめ説販の明売機す時能るに 設定 すのる携帯電話の 持小た中せ学な生いによはう携に帯す電る話を その他 特にない 3 学校種別 学校種別 人 % % % % % % % % % % % %, 人 % % % % % % % % % % % % 1, 人 % % % % % % % % % % % % 1,
14 インターネットに関する啓発や学習の経験 (Q4) 別にみると 全ての項目において 学んだことがある保護者が 特に学んだことはない保護者よりも多くなっている 特に 親子のルール作りなど家庭における取組を支援する では 学んだことがある保護者 (58.3%) が 特に学んだことはない保護者 (39.3%) を 19 ポイント上回り フィルタリングの性能や機能を向上させる でも 学んだことがある保護者 (35.6%) が 特に学んだことはない保護者 (.7%) を 13 ポイント上回っている 学校種別にみても いずれの学校種でもほとんどの項目で 学んだことがある保護者が 特に学んだことはない保護者よりも多くなっている 特に 親子のルール作りなど家庭における取組を支援する は差が大きく 中学校の保護者では約 6 ポイント 小学生とではそれぞれ約 18 ポイントの開きがある 図表 Ⅱ--4-1 子どものインターネット利用に必要な取組 ( 啓発や学習の経験 学校種別 ) 有家害庭 親サに子イおのトけ n へるの取ルール規組作(人)制をを支強援り な化すどするる 教学校に育 をお充け実るさせ 情る報モラル 徹底さフィルせタるリングの使用を 学すイぶべン機き会点をに設つけいターネットるの危て 保険護性者やが注意 機能をフィル向タ上リさンせグるの性能や 人 % % % % % %, 特に学んだことはない 学んだことがある 1, 啓発や学習の経験 特に学んだことはない 学んだことがある 特に学んだことはない 学んだことがある 特に学んだことはない 学んだことがある
15 図表 Ⅱ--4-1 子どものインターネット利用に必要な取組 ( 啓発や学習の経験 学校種別 ) 続き 保に安護つ全者いなに利き用 n ちて 業のん者たとがめ(人)説販の明売機す時能るに 設定 持小込中を学禁校止へすのる携帯電話の 持小た中せ学な生いによはう携に帯す電る話を その他 特にない あ回て答は計まるものがある(計)人 % % % % % % % %, 特に学んだことはない 学んだことがある 1, 啓発や学習の経験 特に学んだことはない 学んだことがある 特に学んだことはない 学んだことがある 特に学んだことはない 学んだことがある
第 章青少年調査の結果 第 節携帯電話の利用状況 () 携帯電話の所有状況 回答した全ての青少年に対して 携帯電話 (PHS 含む 以下同じ ) の所有状況について聞いたところ 自分専用の携帯電話 が 50.% 家族と一緒に使っている携帯電話 が.% 持っていない が 47.6% となり 自分専用の携帯電話 と 家族と一緒に使っている携帯電話 を合わせた 携帯電話を持っている ( 計 ) (5.4%)
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平成 30 年 (2018 年 )11 月 21 日長野県教育委員会事務局心の支援課 平成 30 年度 インターネットについてのアンケート 調査結果について 調査の概要 Ⅰ 趣旨 本調査は 児童生徒の学校の授業以外におけるインターネットの利用実態と保護者の意識を把握し 児童生徒への指導や保護者への啓発活動推進の参考に資するため実施した 現在 インターネットを利用できる様々な情報通信機器が普及しているため
More information問 3 全員の方にお伺いします 日頃 サイバー犯罪 ( インターネットを利用した犯罪等 ) の被害に遭いそうで 不安に感じることがありますか この中から1つだけお答えください よくある % たまにある % ほとんどない % 全くない 全
サイバー犯罪に対する意識調査について調査集結果 調査期間 H26.10.17 ~ H26.10.31 回答率 90.9% 回答者数 231 人 問 1 あなたがインターネットを使うとき 利用している機器は何ですか この中からいくつでもあげてください デスクトップ型パソコン 75 32.5% ノート型パソコン 123 53.2% タブレット型パソコン 30 13.0% 携帯電話機 ( スマートフォンは含まない
More information携帯電話 スマートフォンの利用状況 学年別 自分専用借りてその他利用していない不明 4 年生 年生 5 年生 年生 6 年生
インターネット利用に関する実態調査結果 小学生 平成 27 年度調査と比較して 携帯電話 スマートフォンを 自分専用として持っている 児童が増加し 低学年の増加率が大きくなっている インターネット利用のルールの有無では ルールあり では児童と保護者に大きな差は見られなくなっているが ルールなし では児童と保護者とで大きな認識の違いが見られた また 児童のインターネットサービスの利用についても 利用していない
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生徒指導委員会 ネット接続可能携帯ゲーム機 所持 使用に関する保護者向けアンケート調査報告 ( ネット接続可能携帯ゲーム機 は, 以下 携帯ゲーム機 と呼ぶ ) Ⅰ 調査概要 1 調査目的児童の生活や遊びの中で携帯ゲーム機の使用をめぐって, 生徒指導面から様々な問題点の発生が本県においても懸念されている 時代の進展に伴い, 昨今は児童の遊びや遊び方が大きく変化しつつある その大きなファクターとして挙げられることが
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インターネット に関する調査 ( 調査結果の概要 ) 2010 年 12 月 10 日社団法人中央調査社 CENTRAL RESEARCH SERVICES,INC. 東京都中央区銀座 6-16-12 電話 03-3549-3121 世論調査 市場調査の専門機関である社団法人中央調査社 ( 会長中田正博 ) は インターネット に関する全国意識調査を実施し 調査日前の1ヶ月間におけるインターネットの利用について調査しました
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(2) 学校教育への満足と要望 期待 1 学校教育に対する満足度問 14 あなたは 学校教育についてどの程度満足していますか ( とても満足している 満足している どちらともいえない 満足していない 全く満足していないから選択 ) A 教師の子どもに対する理解 B 教師間での教育方針の一致度 C 先生と保護者との話し合い D 施設 設備などの教育環境 問 14A 教師の子どもに対する理解 ( 小学生保護者
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未成年の携帯電話 利用実態調査 ~ 携帯の購入 機種変更が進むクリスマスを前に 小 中 高校生 1,236 人の意識 実態を調査 ~ グラフ資料 Q: あなたが持っている携帯電話は次のどのタイプですか?( いくつでも ) 8 6 71% フィルタリング 通常の携帯電話 ( ガラケー フィーチャーフォン ) 制限機能付きの子ども向け携帯電話 Q: あなたは今後 を使ってみたいですか? (Android)
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平成 24 年度 小 中 高校生の ケータイ インターネット利用にかかる実態調査 ( 結果 ) 平成 25 年 5 月 鳥取県教育委員会事務局家庭 地域教育課 小 中 高校生のケータイ インターネット等の利用に係る実態調査について 1 目 的スマートフォンなど新しい情報機器の普及やコミュニティサイトの急速な利用拡大等に より 子どもたちの犯罪につながる行為や基本的生活習慣の乱れが憂慮されていることか
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1 2-1 - 1 2-2 - 3-3 - 4-4 - 1 2-5 - 3 4 5-6 - 6 7-7 - 1 2-8 - 3-9 - 4-10 - Ⅴ ネット上のいじめへの対応 インターネットの特殊性による危険を十分に理解した上で ネット上のトラブルについて最新の動向 を把握し 情報モラルに関する指導力の向上に努める必要があります 未然防止には 子どものパソコンや携帯電話 スマートフォン等を第一義的に管理する保護者と連携
More information2 お子さんに携帯電話 スマートフォン等 ( 以下, 携帯 スマホ ) を持たせていますか 1 子ども専用の携帯 スマホを持たせている 2 子ども専用の携帯 スマホは持たせていないが 家族の携帯電話は自由に使える 3 携帯 スマホは持たせていない 小学校 選択肢持たせている家族で共用持たせていない
1 子どもに携帯 スマホを持たせることへの不安はありますか ( 複数回答可 ) 1 特に不安はない 2 子どもの状況を把握しにくい 3メール チャットに依存した人間関係になる 4 迷惑メール広告メール等の被害を受ける 5 出会い系サイトを利用する 6 携帯電話の料金が高額になる 7 目を悪くしたり 睡眠不足になるなどの健康を害する 8 携帯 スマホ利用の時間が長時間になったり, 手放せなくなったりする
More information◎公表用資料
中学生を対象とした 男女の役割分担意識に関するアンケート 結果報告書 平成 27 年 3 月 栃木県県民生活部人権 青少年男女参画課 目 次 Ⅰ 概要 1 Ⅱ 調査結果 2 Ⅰ 概要 1 調査目的 中学生を対象に 家庭や学校における男女の役割分担意識や異性間の暴力に関する認識などを調査し その結果を とちぎ男女共同参画プラン ( 四期計画 ) の策定にあたり参考として活用します また 今後若年層に向けた男女共同参画の啓発事業を推進する上で
More information1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 Ⅳ 調 査 結 果 の 詳 細 Ⅰ 児 童 生 徒 対 象 調 査 結 果 1 あなたは 現 在 自 分 専 用 の 携 帯 電 話 等 を 所 有 していますか 小 学 生 (n= 3,166 ) 4 年 6 年 男 子 女 子 男 子 女 子 男 子 女 子 所 有 している 29.0% 41.2% 35.2% 39.1% 58.4% 48.7%
More information図 Ⅳ 1-1 茨城県青少年の健全育成等に関する条例 の認知度 ( 地域別, 市郡別, 性別, 性 年齢別, 職業別 ) 条例の名称, 条例の内容とも知っている n 条例の名称は知っているが, 内容は知らない 条例の名称, 条例の内容とも知らない 無回答 知っている 計 県北 (268) 12.3
Ⅳ 青少年の健全育成のための環境整備 1. 青少年の健全育成を図るための規制や施策について (1) 茨城県青少年の健全育成等に関する条例 の認知度 条例を 知っている が4 割台半ば 問 1 あなたは, 茨城県青少年の健全育成等に関する条例 を知っていますか 次の中から 1つだけ選んでください 条例の名称, 条例の内容とも知っている 条例の名称は知っているが, 内容は知らない 条例の名称, 条例の内容とも知らない
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2018 年 10 月 10 日小中学生のスマホ利用に関する親の意識調査 2018 株式会社ジュピターテレコム (J:COM 本社 : 東京都千代田区 代表取締役社長 : 井村公彦 ) は 小学 3 年生 ~ 中学 3 年生のスマートフォンを保有している子どもを持つ 全国の 20 歳 ~59 歳の男女を対象に 小中学生のスマホ利用に関する親の意識調査 2018 を 2018 年 8 月 23 日 ~8
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北朝鮮による日本人拉致問題に関する特別世論調査 の概要 平成 24 年 7 月 19 日内閣府政府広報室 調査概要 調査対象 全国 20 歳以上の日本国籍を有する者 3,000 人 有効回収数 ( 率 ) 1,912 人 (63.7%) 調査期間 平成 24 年 6 月 7 日 ~6 月 17 日 調査方法 調査員による個別面接聴取 調査目的北朝鮮による日本人拉致問題に関する国民の意識を調査し, 今後の施策の参考とする
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インターネットに関するアンケート保護者用 お願い ご回答は あてはまる数字に を付けてください ( 内には 適切な数字や語句を記入してください 質問 1 お子さんの学年を教えてください 1 小学校 2 中学校 3 高校 ( 年生 質問 2 お子さんの性別を教えてください 1 男 2 女 質問 3 現在 インターネットに接続可能な携帯電話機 ( 以下 ケータイと表記します からは次のことがすべて利用可能ですが
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5 特定の異性からの執拗なつきまとい等の経験 (1) 被害経験の有無これまでにある特定の異性から執拗なつきまといや待ち伏せ 面会 交際の要求 無言電話や連続した電話 メールなどの被害にあったことがあるか聞いたところ 1 人からあった という人が 5.8% 2 人以上からあった という人が 1.6% で 被害経験のある人は 7.3% となっている 男女別にみると 被害経験のある女性は 10.5% 男性は
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155 156 表 1 予備調査の結果 ( 単位 %) 小 4 小 5 小 6 携帯電話をもっている 25 29 33 家の人との きまり がある 68 65 59 中傷メールを受け取る 5 6 8 知らない人からメール 19 24 30 学校裏サイトにアクセス 2 3 3 表 2 児童調査のサンプル n % 男性 1,307 50.3 女性 1,292 49.7 合計 2,599 100.0 表
More information調査 Ⅰ 学校における保護者啓発 その他資料の活用について 以下 さいたま市を除く 5 これまでに青少年課作成の情報モラル啓発 DVD そのつながり大丈夫? を活用しましたか (1つ回答) 1 活用したことがある 今後 活用する予定がある
調査 Ⅰ 学校における保護者啓発 ( 調査 Ⅰ) 平成 26 年度学校における携帯電話等の取扱いに関する調査結果について 調査対象 県内公立小学校 中学校 高等学校 ( 学校数 : 小学校 811 校 中学校 419 校 高校 ( 全日制 )142 校 高校 ( 定時制 )25 校 ) 県教育局県立学校部生徒指導課 調査実施期間 : 平成 26 年 6 月 27 日 ~7 月 18 日 学校における指導指針
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シニア 高齢者のインターネット利用に関する調査 8 割がネットで 調べもの 詳しくなりたい端末は PC> タブレット > スマホ 2012 年 2 月 27 日株式会社ジー エフ www.gf-net.co.jp 112-0012 東京都文京区大塚 3-20-1 電話 :03(5978)2261 FAX:03(5978)2260 株式会社ジー エフ ( 本社 : 東京都文京区 代表取締役社長 : 岡田博之
More information学習指導要領の領域等の平均正答率をみると 各教科のすべての領域でほぼ同じ値か わずかに低い値を示しています 国語では A 問題のすべての領域で 全国の平均正答率をわずかながら低い値を示しています このことから 基礎知識をしっかりと定着させるための日常的な学習活動が必要です 家庭学習が形式的になってい
平成 30 年度全国学力 学習状況調査の結果から ( 平成 30 年 4 月 17 日実施 ) 小諸市教育委員会文部科学省では 次の目的で小学校第 6 学年 中学校第 3 学年 原則として全児童生徒を対象に 全国学力 学習状況調査 を毎年実施しています 義務教育の機会均等とその水準の維持向上の観点から 全国的な児童生徒の学力や学習状況を把握分析し 教育施策の成果と課題を検証し その改善を図る そのような取組を通じて
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4. バリアフリー ユニバーサルデザイン (1) バリアフリー ユニバーサルデザイン の認知度 定義までよく理解している と 定義はなんとなく理解している を合わせた 理解している ( 計 ) は バリアフリー が8 割近く ユニバーサルデザイン が4 割半ば 問 7 あなたは バリアフリー ユニバーサルデザイン という言葉をご存知ですか ( はそれぞれ1つ) 定義までよく理解している 図 4-1-1
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第二章人権問題や差別についての意識 1 基本的な人権問題に関する意識 (1) 質問と回答の状況 問 1 あなたは 次の (1)~(15) について 人権上どの程度問題があると思いますか すべてのことがらについて あなたのお考えにもっとも近いものをお答えください ( それぞれ 1 つに ) N=753 0% 20% 40% 60% 80% 100% 1.6 プライベートな写真や情報をインターネット上で
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神奈川県 横浜市 川崎市 相模原市 子どもたちのネット利用に係る実態調査結果 報告書 平成 26 年 10 月 10 日 本資料は 平成 26 年度に実施した神奈川県 横浜市 川崎市 相模原市の共同による 子どもたちのネット利用に係る実態調査 に基づく報告書となります ========== 目次 ========== 1. 調査趣旨 P1 2. 調査概要 P1 3. 調査結果概要 P2 4. 調査結果詳細
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クレジットカード取引の安心 安全に関する世論調査 の概要 平成 28 年 9 月内閣府政府広報室 調査対象 全国 18 歳以上の日本国籍を有する者 3,000 人 有効回収数 1,815 人 ( 回収率 60.5%) 調査時期 21 日 ~7 月 31 日 ( 調査員による個別面接聴取 ) 調査目的クレジットカード取引の安心 安全に関する国民の意識を把握し, 今後の施策の参考とする 調査項目 クレジットカードの利用意向
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北方領土問題に関する特別世論調査 の概要 平成 25 年 11 月 7 日内閣府政府広報室 調査概要 調査対象 全国 20 歳以上の日本国籍を有する者 3,000 人 有効回収数 ( 率 ) 1,848 人 (61.6%) 調査時期 平成 25 年 9 月 26 日 ~10 月 6 日 調査方法 調査員による個別面接聴取 調査目的 北方領土問題に関する国民の意識を調査し, 今後の施策の参考とする 調査項目
More information2008/3/4 調査票タイトル : ( 親に聞く ) 子どものダイエットについてのアンケート 調査手法 : インターネットリサーチ ( ネットマイル会員による回答 ) 調査票種別 : Easyリサーチ 実施期間 : 2008/2/22 14:28 ~ 2008/2/22 21:41 回答モニタ数
2008/3/4 http://research.netmile.co.jp/ 2008/3/4 調査票タイトル : ( 親に聞く ) 子どものダイエットについてのアンケート 調査手法 : インターネットリサーチ ( ネットマイル会員による回答 ) 調査票種別 : Easyリサーチ 実施期間 : 2008/2/22 14:28 ~ 2008/2/22 21:41 回答モニタ数 : 750 ネットマイルでは子どものダイエットについて
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テレビ視聴環境と視聴態度に関するマーケティングデータ ~ テレビ番組録画編 ~ 朝日大学マーケティング研究所 調査概要 調査方法 Web アンケート 調査期間 2009 年 9 月 25 日 ( 金 )~9 月 28 日 ( 火 ) 調査対象 有効回答 首都圏在住の 13 歳 ~49 歳男女 627 名 人数 T 男 (13~19 歳 ) 103 M1(20~34 歳 ) 105 M2(35~49
More information目次 第 1 章調査の概要 調査の背景と目的 アンケート調査の概要 青少年対象アンケート調査 保護者対象アンケート調査...5 第 2 章青少年対象アンケート調査結果 回答者属性 青少年の属性 青
平成 23 年度我が国情報経済社会における基盤整備 ( インターネット上の違法 有害情報対策及びフィルタリングの動向と普及促進に関する調査研究 ( 機器ごとのインターネット利用状況調査 )) 報告書 2012 年 2 月 三菱 UFJ リサーチ & コンサルティング株式会社 目次 第 1 章調査の概要...1 1. 調査の背景と目的...1 2. アンケート調査の概要...3 2.1 青少年対象アンケート調査...3
More informationインターネットの活用をみると インターネットでニュース関連の情報をみること の肯定率が4か国とも7 割以上と高い そのほか は インターネットで学習の情報や資料を調べたり 収集したりすること メールやチャット (LINE を含む ) で先生や友だちにわからないところを質問すること の肯定率も 75%
3 ICT( 情報通信技術 ) の活用と学習活動 1)ICT( 情報通信技術 ) の活用 の高校生は米中韓に比べて パソコンの利用 プログラミング インターネットを利 用して勉強することなど情報通信技術の活用が少ない パソコンスキルやインターネットの活用について 図 3-1~2 に示している12 項目を挙げ よくする 時々する あまりしない 全くしない の4 段階で回答してもらった は Word など文章ソフトを使うこと
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必要性 学習指導要領の改訂により総則において情報モラルを身に付けるよう指導することを明示 背 景 ひぼう インターネット上での誹謗中傷やいじめ, 犯罪や違法 有害情報などの問題が発生している現状 情報社会に積極的に参画する態度を育てることは今後ますます重要 目 情報モラル教育とは 標 情報手段をいかに上手に賢く使っていくか, そのための判断力や心構えを身に付ける 情報社会の特性の一側面である影の部分を理解
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森林に対する意識に関するアンケート調査結果 自由回答以外の設問に関する集計結果です 調査の概要 調査目的 未来の森林づくりを担う子どもたちの森林に対する意識を把握し 環境教育の検討の参考とします 調査項目 (1) 森林への親しみ / (2) 林業のしごと / (3) 森林の役割 / (4) 森林づくり / (5) 木材 の利用 実施主体主催 :NPO 法人森の生活協力 : 岩手大学大学院連合農学研究科
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テレビ パソコン スマートフォン向けのインターネット動画配信サービスに関するマーケティングデータ 朝日大学マーケティング研究所 調査概要 調査方法 Web アンケート 調査期間 2011 年 8 月 30 日 ( 火 )~8 月 31 日 ( 水 ) 調査対象首都圏在住の 13 歳 ~69 歳男女で 以下の条件にあてはまる人 自宅に地上波デジタル対応のテレビがある ただし テレビをまったく見ない人は除く
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Ⅱ 調査結果の概要 1 配偶者等からの暴力に関する認知度 (1) 暴力と認識される行為 15 項目の行為をあげて それが夫婦間で行われた場合に 暴力 にあたると思うかの意識を聞いた この調査における 夫婦 には 婚姻届を出していない事実婚や別居中の夫婦も含まれている どんな場合でも暴力にあたると思う と考える人が多いのは 身体を傷つける可能性のある物でなぐる (93.2%) と 刃物などを突きつけて
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いい夫婦の日 夫婦に関するアンケート調査調査報告書 2015 年 10 月 26 日 いい夫婦の日 をすすめる会 Copyright (C) 2015 Asahi Advertising inc. All Rights Reserved 0 調査概要 調査目的 対象者に対し 夫婦としての現状の 気持ち 暮らし コミュニケーション などの実態とともに いい夫婦の日 の認知などについて把握することを目的とする
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201442 4 人に 3 人の親が自転車走行で 危ない! を経験しても 浸透しない子どもの自転車ヘルメット着用実態が明らかに! ~3 歳から小学校低学年の着用率は 4 割に留まる ~ CEO46 1531,000 200861 13 64 3 4 人に 3 人 (75.8%) が 自転車走行で危ないと感じた経験がある 子ども乗せ自転車で危ないと感じたことは 発車 停車の際 (46.2%) や駐輪中
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9 裁判に参加する場合の心配や支障となるもの Q9 回答票 9 あなたが刑事裁判に参加するとした場合, あなたにとって心配や支障となるものはどれですか 当てはまると思うものを, 次の中からすべてお聞かせください (M.A.) 0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 自分たちの判決で被告人の運命が決まるため, 責任を重く感じる 78.7 76.1 素人に裁判という難しい仕事を正しく行うことはできないのではないかという不安がある
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平成 23 年度携帯電話の利用についての実態把握調査概要 1 児童生徒対象調査 1 携帯電話の所持 所持率は学年が進むにつれて高くなり 中学校 1 年生 2 人に1 人 (55.3%) 高校 1 年生で10 人に9 人の割合 (94.8%) になっている 小学校 6 年生から中学校 1 年生 (22.7 ポイント増 ) 中学校 3 年生から高校 1 年生 (28.1 ポイント増 ) と 校種が変わる段階の所持率の増加が著しい
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5-1 SNS やゲームサイトで知り合った人からの誘い出し 脅迫 最近は 出会い系サイト ではなく フィルタリングにかからない SNS やゲームサイトなどで知り合った人からの誘い出しや脅迫事件が多くなっています これらのサイトが出会い系サイトのような目的に利用されることもあります 多深犯 SNS: ソーシャルネットワーキングサービス (Social Networking Service) あなたの写真も送ってネ脅迫!
More information平成26年度「結婚・家族形成に関する意識調査」報告書(全体版)
15. 結婚生活に必要な夫婦の年収 ( 税込 )(Q32 Q32) < 全ての方に > Q32 結婚生活をスタートさせるにあたって必要だと思う夫婦の年収 ( 税込み ) は どのくらいだとお考えですか ( は 1 つ ) 1 100 万円未満 2 100 万円 ~200 万円未満 3 200 万円 ~300 万円未満 4 300 万円 ~400 万円未満 5 400 万円 ~500 万円未満 6 500
More information領域別正答率 Zzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzz んんんんんんんんんんんんん 小学校 中学校ともに 国語 A B 算数( 数学 )A B のほとんどの領域において 奈良県 全国を上回っています 小学校国語 書く B において 奈良県 全国を大きく上回っています しかし 質問紙調査では 自分
資料 平成 26 年度全国学力 学習状況調査における生駒市立学校の調査結果について 本調査は 分析結果から 成果と課題を明確にし 学校における教育指導の充実や学習状況の改善に役立 てること また 今後の教育施策に反映させていくことを目的として実施しています 結果は児童生徒の学 力の一部分を示しているものです 生駒市の調査の結果及び分析等を以下のとおり取りまとめました 調査内容 < 教科に関する調査
More information平成 25 年度我が国経済社会の情報化 サービス化に係る基盤整備 ( 青少年インターネット利用環境整備に係る調査 ) 機器ごとのインターネット利用状況調査報告書 平成 26 年 1 月 経済産業省 委託先 : ピットクルー株式会社 目次 1. 調査の概要... 1 1 1 調査の背景と目的... 1 1 2 アンケート調査の概要... 2 2. 青少年対象アンケート調査結果... 5 2 1 回答者属性...
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1 インターネットや携帯電話のトラブルには どんなものがありますか? たとえば こんなトラブルがあります 出会い系サイトに関係した事件の被害者のほとんどは子どもたちです 2,000 18 18 1,500 1,000 500 0 H12 H13 H14 H15 利用することと教育はワンセット! 5% 13% 4% 10% 13% 26% 29% 44% 0% 15% 30% 45% 2 子どもの成長に悪影響はありませんか?
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教育方法研究 B 第 12 回 情報モラル教育 (2) 教員が理解すべき具体的な内容 今回の項目 児童生徒の実態の理解 ペアレンタルコントロール 情報モラル教育に関連する法律 市販されている機器の取り扱い 学校の情報セキュリティ 担当 原克彦 次回の授業について 子供の判断力の育成 第 13 回情報モラル教育 (3) Web による自己学習と課題の提出 http://www.halab.jp/waseda/
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第 2 回読書活動推進に関するヒアリングご説明資料 子どもたちの読書活動の 実態に関して 2017 年 9 月 12 日 ( 火 ) 木村治生邵勤風橋本尚美 目的 1 子どもたちの読書活動の状況を明らかにする 2 高校生をはじめとする子どもたちの意識や価値観 行動の特性について明らかにする 3 発達段階に応じた読書習慣の形成や読書推進にあたってのヒントを得る 内容 1 本を読む時間 の学年変化 性差などの基本情報
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(5) 頼りたいと思う相手 (Q5(1)~(10)) Q5 あなたは 次の事柄について あてはまると感じる人はいますか (1) 電球の交換などの日常のちょっとした用事を頼みたい相手 頼りたいと思う相手のうち (1) 電球の交換などの日常のちょっとした用事を頼みたい相手について聞いたところ 子 ( 息子 娘 ) を挙げた者の割合が28.2% と高く 以下 近所の人 ( 7.2%) 兄弟姉妹 親戚 (6.0%)
More information2 教科に関する調査の結果 (1) 平均正答率 % 小学校 中学校 4 年生 5 年生 6 年生 1 年生 2 年生 3 年生 国語算数 数学英語 狭山市 埼玉県 狭山市 61.4
平成 29 年度埼玉県学力 学習状況調査の結果の概要 狭山市立小学校 中学校 埼玉県学力 学習状況調査は 埼玉県内の小中学校を対象とした学力調査です 平成 27 年度からは 調査対象を小学校 4 年生以上の児童生徒に広げ 毎年実施することにより 児童生徒一人一人の学習内容の定着状況や学力の伸びの様子が把握できるものとなっています このような 一人一人の学力の伸び に注目した調査は 全国でも初めての取組となります
More information世の中の人は信頼できる と回答した子どもは約 4 割 社会には違う考え方の人がいるほうがよい の比率は どの学年でも 8 割台と高い 一方で 自分の都合 よりみんなの都合を優先させるべきだ は 中 1 生から高 3 生にかけて約 15 ポイント低下して 5 割台にな り 世の中の人は信頼できる も
5 社会に対する意識 成績上位ほど 努力すればたいていのことはできる と感じている 中 1 生から中 2 生にかけて 努力すればたいていのことはできる の比率が減少し 自分ががんばっても社会を変えることはできない の比率が増加する これらを成績別にみると 上位の子どもほど できる と感じている傾向にある また 子どものほうが保護者より比率が高いのは 人生で起こったことは本人の責任だ 競争に負けた人が幸せになれないのは仕方ない
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ECONOMY TOPICS 2014.6.25 No.427 経済トピックス 平成 26 年夏のボーナス調査 レポートの概要 平成 26 年夏のボーナス受給見込額は 平均で昨年夏を 4 千円上回る 34 万 7 千円となった 一方 ボーナスの希望額は平均で 47 万 7 千円となり 受給見込額との間に 13 万円の開きがみられた なお 今夏のボーナスの伸び ( 見込み ) は 昨年夏に比べ 良くなる
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