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- ゆりな みのしま
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1 子どもと社会を結ぶまなびづくり協議会 法教育 知的財産教育 関係機関の出前授業の紹介 環境教育 コミュニケーション能力の育成 平成 24 年 1 月京都府教育委員会
2 京都地方検察庁 司法の役割 刑事裁判のルール 裁判員制度 模擬裁判指導 検察官の仕事 小学生 (5 年生以上 ) 中学生 高校生 教職員 実施可能日 平日 ( 土 日は要相談 ) 所要時間 ( 分 ) 授業時間に合わせます パソコン プロジェクター スクリーン等 ( ない場合は当庁で用意します ) 連絡先電話番号 京都地方法務局 裁判員制度の授業 法教育 約束 って何だろう? 身の回りにある法律的な問題等 法務局見学会 小学生 (5 年生以上 ) 中学生 高校生 所要時間 ( 分 ) 法教育 50 分 ~90 分 法務局見学会約半日 法教育 プロジェクター スクリーン マイク 法務局見学会なし 連絡先電話番号 京都弁護士会 法務局見学会 弁護士の仕事とは 男女間の法律問題 身近で起こる人権の衝突 労働問題 消費者問題 多重債務問題 少年事件 刑事 裁判員 交通事故 家族 親子の法律問題 上記以外の授業や教職員向け研修についても相談に応じます 小学生 中学生 高校生 教職員 所要時間 ( 分 ) 授業時間に合わせます 印刷物 パソコン等 ( 例示以外のものや教職員向けは有料 ) 連絡先電話番号 京都弁護士会法教育委員会担当事務局
3 京都府金融広報委員会 くらしに身近な金融や経済についての知識 金銭や物に関する 健全な価値観を身に付けるための講座 ( 例 ) お金ってなに? おこづかい帳をつけよう ほしいものと必要なもの 金融の仕組み 生活設計ってなに? 家計を考える 家計のシ ミュレーションゲーム 生活に必要なお金 きみはリッチ?- 多重債務に陥らないために- 小学生 中学生 高校生 所要時間 ( 分 ) 40 分 ~90 分 ( 御希望に応じて設定できます ) 所要時間 ( 分 ) 金融 金銭教育 消費者教育に取り組むための情報提供 教員 自身の生活設計のための講座 ( 例 ) 金融 金銭教育のすすめ 金融教育の実践事 例の紹介 ライフプランについて 金融 商品の種類 教職員 60 分 ~90 分 各テーマ共通事項 ( 約 2か月前に希望日程を御連絡ください ) パソコン プロジェクター 連絡先電話番号 日本銀行京都支店 お札のヒミツ 金融や経済の仕組みと働き 経済や景気に関する情報を提供する 講座 ( 例 ) お札のヒミツ~お金の一生 お金はどこから? どこへ?~ 資金の循環を考える 金融システム~ 金 融機関の働きとは~ 日本銀行の仕事( 機能 役割 ) 身近な金融経済情勢について 小学生 中学生 高校生 教職員 ( 約 2か月前に希望日程を御連絡ください ) 所要時間 ( 分 ) 60 分 ~90 分 パソコン プロジェクター 実施可能地域 府内全域 ( 地域によっては 実施時間を御相談させていただきます ) 連絡先電話番号
4 京都府租税教育推進連絡協議会 税金について ( 租税教育 ) 小学 4 年生以上 中学生 高校生 教職員 実施可能日 平日 所要時間 ( 分 ) 45 分 DVDデッキ テレビ ( 又はプロジェクター ) 連絡先電話番号 公正取引委員会事務総局近畿中国四国事務所 租税教室 将来 経済活動に参加する際に 社会人として独占禁止法を遵守 するとともに 消費者として厳しい目で商品選択を行うことができ るよう 独占禁止法の意義と役割を理解してもらう 小学生 ( 高学年 ) 中学生 高校生 実施可能日 平日 所要時間 ( 分 ) 50 分程度 ( 要相談 ) なし ( 当方で準備 ) 連絡先電話番号 総務省京都行政評価事務所 独占禁止法教室 困ったら一人で悩まず行政相談 行政の仕組みやサービスに対する苦情や意見要望を公正中立な 立場で受け付け 行政の改善を進める 総務省の行政相談 について学び 日常生活に活かしてもらう講座 日常生活と行政の関わり 行政相談とは 行政相談委員の活動 具体的な相談とその解決事例 小学生 (6 年生 ) 中学生 高校生 教職員 保護者 ( 約 2か月前までに希望日程を御連絡ください ) 所要時間 ( 分 ) 45 分 ~50 分 ( 御希望に応じて設定できます ) プロジェクター スクリーン ( パソコンは当事務所が持参します ) 実施可能地域 府内全域 ( 地域によっては 実施時間を御相談させていただきます ) 連絡先電話番号 小学校での行政相談出前教室
5 日本弁理士会近畿支部知財制度普及委員会 きみも今日からエジソン! 発明することの楽しさを実感する 弁理士が演じる寸劇により アイデアを守る世の中の仕組みを理解する アイデアを守る世の中の仕組み 弁理士の果たす役割を知る 世界の発明や身近な発明を体験する 小学校高学年 所要時間 ( 分 ) 45 分 プロジェクター スクリーン等 所要時間 ( 分 ) 必要経費 発明工作授業 きみも今日からエジソン! 課題 ( 不便なこと ) の解決方法は 決してひとつではないことを学ぶ 失敗は常に成功の源であり 工夫することの大切さを学ぶ 修復不可能な失敗でも それがわかることに大きな価値 進歩があることを学ぶ 小学校高学年 45 分 工作用紙 (1 人 2 枚 ) ビー玉 ( 大きさのそろったもの 1 人 20 個程度 ) はさみ テープ のり 筆記用具等の費用 知的財産特別授業 弁理士が演じる寸劇により アイデアを守る世の中の仕組みを 理解する アイデアを守る世の中の仕組み 弁理士の果たす役割を知る 世界の発明や身近な発明を知る 中学生 所要時間 ( 分 ) 50 分 プロジェクター スクリーン等 おにぎりパックの特許 実際の特許紛争事件を題材にして弁理士が演じる寸劇により アイデアを守る世の中の仕組みを理解する 発明が生まれる段階 また 発明を活用する段階において 弁 理士の果たす役割を知る 高校生 所要時間 ( 分 ) 50 分 プロジェクター スクリーン等 各テーマ共通事項 ( できるだけ御要望に沿うよう調整します ) 連絡先電話番号
6 朝日新聞社京都総局 新聞社の仕事 新聞の読み方 見出し 記事の要約作り 小学生 中学生 ( 高校生も可能な場合も ) 教職員 ( 要相談 ) 実施可能日 平日 (9 時 ~15 時 ) 所要時間 ( 分 ) 1 学級に付き 原則 1 時限 ~2 時限 DVDデッキ パソコン スクリーン ( 原則 新聞社負担 ) 連絡先電話番号 京都新聞社 新聞のつくり方 新聞の読み方 新聞の活用 取 材の現場 記者の仕事 カメラマンの仕事 ニュースの価値 その他テーマについては要相談 小学生 中学生 高校生 教職員 保護者 所要時間 ( 分 ) 45 分 ~90 分 60 分 ~90 分 ( 御要望の時間に合わせます ) パソコン テレビ又はプロジェクター 連絡先電話番号 毎日新聞社京都支局 教室への記者派遣 ( 京都新聞提供 ) 新聞について 新聞ができるまで 記者の仕事 時事問題について 小学校 5 年生以上 中学生 高校生 教職員 保護者 所要時間 ( 分 ) 45 分 ~60 分 テーマに応じて相談 必要経費 資料印刷代 ( テーマによる ) 連絡先電話番号 新聞について ( 毎日新聞提供 ) 読売新聞大阪本社京都総局 新聞を活用した授業 新聞の作り方 記者の取材活動 体験について 小学生 中学生 高校生 教職員 実施可能日 早めの申し込みをお願いします 所要時間 ( 分 ) 50 分程度 なし 必要経費 適宜 連絡先電話番号 大阪本社 京都総局
7 京都府府民生活部安心 安全まちづくり推進課京都府警察本部警務課犯罪被害者支援室 いのちを考える教室 ( 命の大切さを学ぶ教室 ) 中学生 高校生 教職員 保護者 所要時間 ( 分 ) 50 分 ~100 分 マイク プロジェクター スクリーン 連絡先電話番号 安心 安全まちづくり推進課 ( 内線 2672) 犯罪被害者支援室 いのちを考える教室 京都府警察本部交通企画課交通事故防止対策室 交通安全教室 交通事故の被害者 加害者にならないために 小学生 中学生 高校生 教職員 保護者 所要時間 ( 分 ) 50 分 ~100 分 マイク プロジェクター スクリーン 連絡先電話番号 ( 内線 5072) 京都府消費生活安全センター くらしの科学体験講座 若者に多い消費者トラブル くらしの科学体験講座等 小学生 中学生 高校生 教職員 実施可能日 平日 (9 時 ~16 時 ) 所要時間 ( 分 ) 通常 1 時間程度 ( 御要望の時間に合わせます ) 担当の先生と内容を決めた上で 場合によってはお願いします 必要経費 旅費 ( 依頼出張 ) 資料のコピー代等 連絡先電話番号 児童生徒の声自分が生きている事の意味を考え 生き続けることに疑問(をもっていた 今日の話を聴いて人はいろんな人とつながっ京ていていろんな人の支えで生きていることが改めてわかっ都新た これからは目標を外に向けて今までお世話になった人に聞恩返しができるようになりたい 提一人一人が命について考え 悲しい事件が起こらない世の供中になって欲しい ( いのちを考える教室 ) )
8 京都サンガ F.C. 1からだを動かすレクレーション トレーニングを京都サンガ F.C. のコーチが行います サッカーを題材にして 子どもたちが 自分で考え 行動する力 人とのコミュニケーションの取り方 仲間づくり を学びます サッカーの技術指導は行いません 2 指導者 教職員向けの講習会 研修会 ( 講演 ディスカッション ) 3 保護者向け子育てをテーマにした講演会や親子サッカー教室 1 小学生 ( 学年は問いません 複数学年合同での授業も可能です ) 2 教職員等 3 保護者実施可能日平成 24 年 2 月 ~ 平成 24 年 12 月所要時間 ( 分 ) 90 分グラウンド ( 雨天時は体育館 ) 実施可能地域府内全域不要 ( 遠方 宿泊を伴う場合は交通費 宿泊費をいただく可能性が必要経費あります ) 連絡先電話番号 ホームタウンアカデミー サッカー ワークショップ 京都府地球温暖化防止活動推進センター フード マイレージ学習 地球温暖化問題とその対策を学ぶ ( 体験や実験を交えたプログラ ムの実施 ) ( 例 ) フォトランゲージで地球温暖化の原因と影響を学ぶ 家庭でできる省エネは?(KJ 法を使って ) グリーンカーテンで夏を涼しく 家庭の電気の使い方につ いて ( ワットチェッカー等ではかってみよう ) 電気 を作ってみよう ( 自転車発電体験 ) フード マイレ ージってなんだろう ( ゲームで学ぶ ) 小学生 中学生 高校生 ( 全学年 ) 教職員 ( できるだけ要望に沿うように調整します ) 所要時間 ( 分 ) 45 分 ~90 分 ( 学習内容による ) プロジェクター スクリーン等 ( ただし 対応できる件数に制限があります ) 連絡先電話番号
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Ⅱ-2 小中高用調査調査の結果. 回答校の概要 () 小中高分類 図表 - 小中高分類 高等学校 2.2% 2.% 中学校 29.4% 小学校 56.3% (n=286) 小中高分類では 小学校 が 56.3% で最も多く 次いで 中学校 が 29.4% 高 等学校 は 2.2% となっている ( 図表 -) (2) 区分 図表 -2 区分 公立 ( 県 ) 2.2% 国立.% 私立.%.7% 公立
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( 資料 4) 弁護士による消費者教育の取り組みについて 平成 29 年 8 月 19 日 弁護士江花史郎 第 1 新潟県弁護士会の取り組み 1 消費者保護委員会消費生活ネットワーク新潟 消費者協会からの受託により 各自治体において啓発講座を実施した 平成 28 年度 : 関川村 新発田市 刈羽村 津南町 出雲崎町 胎内市平成 29 年度 : 田上町 弥彦村 津南町 刈羽村内容は 特殊詐欺 悪質商法の手口の紹介
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平成 30 年 (2018 年 )11 月 21 日長野県教育委員会事務局心の支援課 平成 30 年度 インターネットについてのアンケート 調査結果について 調査の概要 Ⅰ 趣旨 本調査は 児童生徒の学校の授業以外におけるインターネットの利用実態と保護者の意識を把握し 児童生徒への指導や保護者への啓発活動推進の参考に資するため実施した 現在 インターネットを利用できる様々な情報通信機器が普及しているため
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1 2-1 - 1 2-2 - 3-3 - 4-4 - 1 2-5 - 3 4 5-6 - 6 7-7 - 1 2-8 - 3-9 - 4-10 - Ⅴ ネット上のいじめへの対応 インターネットの特殊性による危険を十分に理解した上で ネット上のトラブルについて最新の動向 を把握し 情報モラルに関する指導力の向上に努める必要があります 未然防止には 子どものパソコンや携帯電話 スマートフォン等を第一義的に管理する保護者と連携
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No.79 2009 11 見ス 守ク らー れル てガ のー 登ド 下の 校み な さ ん に お問い合わせは 潟上市教育委員会総務学事課 877-7803 せは 潟上市教育委員会総務学事課 877 7803 地域とのかかわりが 子どもたちを育てます 子どもたちは 家庭 や 学校 の中だけでは 家族 全国学力 学習状況調査の結果から 家庭 地域 への関心増す
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平成 30 年度津波防災教育実施業務の実施内容について 資料 2 (1) 地域で津波等に備える地区防災計画策定に向けた取組事例の調査 企画 1 津波による被害が想定される地区において 地区防災計画の策定を支援する 2 検討会にて進捗状況を報告し 地区防災計画の取組みを通じた地域創生の在り方を検討する < 支援対象地区 > 委員等からの推薦で 5 地区程度選定 < 支援体制 > 各地区につき 担当アドバイザー
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3 30/ /31 3 3 体の動かし方やコツがわかる授業 体育の授業で体の動かし方やうまくなるためのコツが わかった と回答した小学生は 男子46.0 女子38.0 であり 保健体育の授業で わかった と回答した中学生は男子 30.5 女子20.7 と 中学生に比べ小学生が 体の動かし方やコツに関する理解を得てい ることが分かった 一方で 体の動かし方やコツを理解できていない児童生徒も存在して いた
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平成 29 年度 日田市体力向上アクションプラン 平成 29 年 3 月日田市教育委員会 芯の通った学校組織 推進プラン ( 大分県教育委員会 ) に基づく 平成 29 年度日田市体力向上アクションプラン 日田市教育委員会 日田市教育委員会では 目標達成に向かって組織的に取組む 芯の通った学校組織 推進プラン ( 大分県教育委員会 ) に基づいて 平成 29 年度の体力向上アクションプランを作成しました
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教職員の事故 1 負傷事故 前の対策 安全点検日 1 日常的に器具 器材の安全点検をする 毎月 1 0 日 事故発生 2 危険を予測して授業の安全面に配慮する 1 負傷者の応急処置をする 養護教諭等 状況把握 1 応急処置をする 命にかかわる 2 場合によっては救急車 1 1 9 番手配を 物は躊躇なく する 救急車要請 対応の指示 3 医師の診断 治療をする 2 状況を把握する 1 校長 ( 教頭
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1 事業名称 全体の事業がわかるような名称をつけてください 県における障がい者スポーツの振興事業 2 地域の実情 課題点など 本事業の実施が必要な理由等を簡単にご記入下さい スポーツセンター等の事業等を中心に 水泳競技がとても盛んであるが 指導者等の育成が不十分であり そのために競技として成長しきれない部分がある また スポーツセンターに通えない距離の障がい者は スポーツへの参加が多くなく関係団体や学校機関
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社会科学習指導案 学級 : 3 年 1 組 29 人場所 : 3 年 1 組教室指導者 : 教諭阪本晃年 1 単元名 くらしと経済 2 単元について (1) 教材観本単元は, 私たちの暮らしと経済 の第 1 節にあたり, 消費, 流通, 生産についての基本的な社会的事象を取り上げ, 経済活動の意味や意義を身近な生活と結びつけて学習していく 学習指導要領では, 個人や企業の経済活動が様々な条件の中での選択を通じて行われるという点に着目させるとともに,
More information2016 6 月号 中央区社協だより 発 行 社会福祉法人 中央区社会福祉協議会 104-0032 東京都中央区八丁堀4-1-5 第256号 中央区社協キャラクター ニジノコ 夏休み福祉 ボランティア体験 イナっこ教室2016 参加者 大 募集 この夏 福祉 ボランティア体験に参加して あなたも イナ っこから ボラ ンティア に 成長しませんか イナ は出世魚 ボラ の幼名です 今 年 も 区 内
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社会科学習指導案 日時平成 17 年 10 月 5 日 ( 水 )3 校時場所渡嘉敷村立渡嘉敷中学校 3 年教室学級渡嘉敷中学校 3 年 1 組 ( 男子 5 名 女子 2 名 計 7 名 ) 授業者渡嘉敷中学校教諭大城圭 1 単元名第 3 章 企業について学ぼう 2 単元のねらい (1) 市場経済の基本的な考え方について理解し 現代における企業の生産のしくみや金融の働きについて理解する ( 2 )
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滝川市教育委員会 ( 担当 : 教育支援課 ) スマートフォン 携帯電話の利用に関する意識 アンケート調査結果について 1. 目的児童生徒のスマートフォン 携帯電話 ( 以下 スマホ等 とする ) の利用に係るトラブルや健全な生活習慣や価値観への悪影響を防ぐために 保護者及び児童生徒のスマホ等についての実態と意識を調査し 今後の安全対策及び情報モラル教育や啓発等の基礎資料とするために実施した 2.
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取組以前の課題 3 小学校で手引きを作成していたが, 学習の心構えや学習時間, 自主学習の例など, 内容が盛りだくさんで, かえって分かりにくかった 手引きの内容が3 小学校で異なり, 中学校への接続がスムーズにできていなかった 家庭学習の手引き を参考にしているという児童が全体の51.0% 保護者の中でも 家庭学習の手引き の存在を知らない方がいて, 共通理解が不十分だった 中学校区統一の 家庭学習の手引き
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小中学生講義用テキスト 講義型 解説書スライド解説 自己紹介 自己紹介は児童生徒との最初の接点です 最初に児童生徒の心を掴めれば その後の講義もスムーズに進められます つかみとして 児童生徒の興味を引くような相談例の話などをするとよいでしょう ただし 租税教育の目的は税理士の職業紹介ではありませんので 簡単に紹介するよう工夫をしてください その場を無理に盛り上げたり 笑わせたりする必要はありません
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牛乳パック再利用等による 耐震モデル授業の普及 ( 社 ) 兵庫県建築士会住教育支援チーム 住教育支援チームの役割 専門家 住教育支援チーム 行政 ( 住宅 防災 ) 学 校 耐震モデル授業の進め方 1 輪切りの牛乳パックを建物に見立て 補強方法を考える 耐震モデル授業の進め方 2 自分たちの考えた方法は実際の建物でも使われている手法 スペシャル A~C のどれにも当てはまらない 耐震モデル授業の進め方
More information2 教科に関する調査の結果 (1) 平均正答率 % 小学校 中学校 4 年生 5 年生 6 年生 1 年生 2 年生 3 年生 国語算数 数学英語 狭山市 埼玉県 狭山市 61.4
平成 29 年度埼玉県学力 学習状況調査の結果の概要 狭山市立小学校 中学校 埼玉県学力 学習状況調査は 埼玉県内の小中学校を対象とした学力調査です 平成 27 年度からは 調査対象を小学校 4 年生以上の児童生徒に広げ 毎年実施することにより 児童生徒一人一人の学習内容の定着状況や学力の伸びの様子が把握できるものとなっています このような 一人一人の学力の伸び に注目した調査は 全国でも初めての取組となります
More informationp 札幌市小学校).xls
札幌市小学校の状況及び体力向上策 ( 学校数 :5 校 児童数 :15,543 名 ) 全国を とした時の偏差値 (T 得点 ) をレーダーチャートで表示 H28 札幌市小学校 H28 全国 m 走 m 走 mシャトル mシャトル ラン ラン 表中の 網掛け 数値は 全国平均と同等または上回っているもの 付き 数値は 前年度より得点が高いものを示す 小学校 5 年生 各種目のT 得点 m 走 児童質問紙調査の推移
More information地方消費者行政強化作戦 への対応どこに住んでいても質の高い相談 救済を受けられる地域体制を整備し 消費者の安全 安心を確保するため 平成 29 年度までに 地方消費者行政強化作戦 の完全達成を目指す < 政策目標 1> 相談体制の空白地域の解消 全ての市町村に消費生活相談窓口が設置されており 目標を
都道府県推進計画 都道府県名 埼玉県 計画期間平成 27 年 4 月 1 日 ~ 平成 30 年 3 月 31 日平成 26 年度末までに都道府県計画に則して実施した活性化事業の総括 評価 1 消費生活相談体制 (1) 管内市町村消費生活相談窓口の設置自治体が 平成 20 年度に比べ増加し 平成 26 年 10 月末時点で全 63 市町村において週 4 日以上窓口を開設している消費生活センター が設置されている
More information調査の目的と概要 Ⅰ 調査の目的 札幌市の児童生徒の実態に関する基礎調査 は 札幌市の小学生 中学生 高校生の意識や心情 生活 行動などについて 継続的に調査し その実態の変容を明らかにすることにより 子どもを取り巻く社会変化や教育情勢と子どもの生活との関連性を客観的に把握し 教育施策の推進に資する
調査の目的と概要 Ⅰ 調査の目的 札幌市の児童生徒の実態に関する基礎調査 は 札幌市の小学生 中学生 高校生の意識や心情 生活 行動などについて 継続的に調査し その実態の変容を明らかにすることにより 子どもを取り巻く社会変化や教育情勢と子どもの生活との関連性を客観的に把握し 教育施策の推進に資するとともに 調査結果を各学校へ提供して教育課程編成及び児童生徒の指導等の充実 改善に資することを目的とする
More information2 経年変化 ( 岡山平均との差の推移 ) (1) 中学校 1 年生で比較 ( 昨年度まで中学校 1 年生のみの実施のため ) 平成 26 年度平成 27 年度平成 28 年度平成 29 年度 国 数 語 学 基 礎 活 用 基 礎
平成 29 年度岡山学力 学習状況調査 はじめに 平成 29 年 7 月 18 日教育委員会学校教育課 の概要について 平成 29 年度岡山学力 学習状況調査の結果が公表されました 本調査の目的は 学力 学習状況の把握と 教育指導の検証 改善サイクルを確立するとともに 小 中学校が連携した授業改善を推進し 本児童生徒の学力向上を図ることです 本調査の内容は 身に付けるべき学力の特定一部分や 学校が行う教育活動の一側面ではありますが
More informationまた 営業秘密の取扱いについても 社内の規程を整備することが秘密情報の流出時に法的保護を受ける上で重要であることから 今回の職務発明規程の整備に併せて 同期間 IN PITでは 営業秘密管理規程を含む企業の秘密情報管理体制の構築に関する情報提供や周知活動も積極的に行っていきます ( 本発表資料のお問
平成 28 年 10 月 28 日 職務発明規程の整備支援強化期間のお知らせ ~ せっかくの発明 今のままではもったいない!~ 平成 28 年 11 月 1 日より平成 29 年 2 月 28 日の期間 独立行政法人工業所有権情報 研修館 (INPIT) は 当該期間中の相談体制を強化し 中堅 中小 ベンチャー企業における職務発明規程の整備を強力に支援します 特許庁でも説明会やセミナーを開催し 関心が薄かった中堅
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Ⅲ 目指すべき姿 特別支援教育推進の基本方針を受けて 小中学校 高等学校 特別支援学校などそれぞれの場面で 具体的な取組において目指すべき姿のイメージを示します 1 小中学校普通学級 1 小中学校普通学級の目指すべき姿 支援体制 多様な学びの場 特別支援教室の有効活用 1チームによる支援校内委員会を開催し 支援の必要な児童生徒についての情報や支援方針を 担任や特別支援教育コーディネーターだけでなく全職員で共有し
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資料 4 消費者問題シンポジウム in 甲府山梨県教育庁高校教育課數野浩司 高等学校における消費者教育の現状と課題 本日の項目 1 高等学校における消費者教育の必要性について 2 本県の高等学校における消費者教育の現状について (1) 国 県 学校における現状 (2) 学習指導要領の位置付けによる教科教育の現状 1 公民科 2 家庭科 3 情報科 4 商業科 (3) 授業実践例の総合教育センターホームページへの掲載
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KANAN SHIKEN Junior High School School Guide 2015 www.kananshiken.ed.jp 01 03 05 07 09 11 1 KANAN SHIKEN JUNIOR HIGH SCHOOL 2 3 KANAN SHIKEN JUNIOR HIGH SCHOOL 4 5 KANAN SHIKEN JUNIOR HIGH SCHOOL 6 Message
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これがあれば あなた一人 でも探究学習ができる! 高校生 先生のための 探究学習ガイドブック 1 総合的な探究の時間 は 何を 何のために学ぶ学習なのか? 総合的な探究の時間 は与えられたテーマから みなさんが自分で 課題 を見つけて調べる学習です 総合的な探究の時間 ( 総合的な学習の時間 ) には教科書がありません だから 自分で調べるべき課題を設定し 自分の力で探究学習 ( 調べ学習 ) を進めていく必要があります
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島根県平成 18 年度 消費者教育情報紙 第 20 号 トピックス (P1) 子どものくらしとお金に関する調査 消費者教育情報コーナー (P2-P3) 子どもの消費者トラブルの現状 研修受講報告 (P4-P5) 教員を対象とした消費者教育講座 実践教育事例 (P6-P7) 生きる力 を育む技術 家庭科教育 ミニ情報 (P8) グリーンコンシューマーになろう 子どものくらしとお金に関する調査 から 2
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1 2 3 4 P.58 P.152 P.36 P.108 P.72 P.86 P.106 1 2 P.50 P.54 P.62 P.68 P.126 P.132 P.136 P.139 P.154 P.156 P.158 P.162 3 4 本書の基本方針③ 全体の構成では 将来 生徒は有権者となります そのとき社会にどのような問題があり どのような解決方 生徒自身の生活と政治の関係が 見えてくる部
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研究課題 学校名 学校教育における電子黒板の有効な活用の推進 岐阜県教育委員会教育研修課 所在地 500-8384 岐阜県岐阜市薮田南 5-9-1 ホームページアドレス http://www.gifu-net.ed.jp/gec/index.html 1 研究の動機と必要性平成 21 年度の学校 ICT 環境整備事業により県内多くの小中学校に電子黒板が整備された その際, 教員研修を担当している岐阜県総合教育センターへの整備はできなかった
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3 児童生徒質問紙調査 (~P25) (1) 運動習慣等の状況 -1 運動に対する意識 [ 小学校男子 ] 1 運動やスポーツをすることが好き 103.6 5 中学校に進んだら 授業以外でも自主的に運動やスポーツをする時間を持ちたい 104.5 99.0 2 自分の体力 運動能力に自信がある 86.3 4 運動部やスポーツクラブに入っている 106.0 3 運動やスポーツは大切 [ 小学校女子 ]
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-1- ADK KIDS ライフレポート VOL.4 平成 19 年 12 月 4 日株式会社アサツーディ ケイ デジタル時代も 08 年お正月の挨拶は年賀状で ~ 小学生の 84% が回答 -5~6 年生で 87% 1~2 年生でも 77%- 2008 年親子年賀状事情 ~ その意識と実態調査結果 株式会社アサツーディ ケイ ( 本社 : 東京都中央区 取締役社長 : 長沼孝一郎 以下 ADK)
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支援機関等調査 結果報告について ( 概要 ) 支援機関等調査 児童養護施設退所児童等の実態調査概要資料 4 Ⅰ 調査概要 1. 調査目的 4. 対象機関及び回答数 回答数計 445 件 子どもや家庭の抱える課題が複合的であることから 就学前から高校生年齢の子 < 内訳 > どもに関わる支援機関等への調査を行い 子どもの貧困に関する課題の背景や支援 保育所 幼稚園 認定こども園 ( 公立 民間 )
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平成 年度全国学力 学習状況調査の結果について ( 速報 ). 調査の概要 実施日平成 年 4 月 日 ( 火 ) 調査内容 教科に関する調査 ( 国語 A 国語 B 算数 数学 A 算数 数学 B 理科 ( 年に 回 )) A 問題 : 主として知識に関する問題 B 問題 : 主として活用に関する問題 学習意欲や学習方法 生活の諸側面等に関する児童生徒質問紙調査 学校質問紙調査 調査に参加した学校数
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6 保護者の利用 意識について (1) 携帯電話 スマートフォンの利用について 利用状況 保護者 Q27. あなたは携帯電話 ( またはスマートフォン ) を使っていますか 保護者回答 携帯電話 スマホ使用状況 スマホのみ使っている携帯電話とスマホの両方を使っている携帯電話のみ使っているどちらも使っていない 70.5 6.5 0.4 67.2 6.5 23.0 0.8 63.8 4.9 27.7 1.8
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平成 1 年度全国体力 運動能力 運動習慣等調査結果 全国体力 運動能力 運動習慣等調査を平成 1 年 4 月から 7 月末にかけて実施しましたので その 結果をお知らせします 平成 年 1 月豊能町教育委員会 1. 調査の目的 (1) 子どもの体力が低下している状況にかんがみ 国が全国的な子どもの体力の状況を把握 分析することにより 子どもの体力の向上に係る施策の成果と課題を検証し その改善を図る
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商 業 1 全般的事項 教科 商業 における科目編成はどのようになっているか 商業の科目は 従前の17 科目から3 科目増の20 科目で編成され 教科の基礎的な科目と総合的な科目 各分野に関する基礎的 基本的な科目で構成されている 科目編成のイメージ 今回の改訂においては マーケティング分野で顧客満足実現能力 ビジネス経済分野でビジネス探究能力 会計分野で会計情報提供 活用能力 ビジネス情報分野で情報処理
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Ⅲ - 取組 情報収集 B 情報集約 G 点検 検証 F 役割連携 C 校長 教頭への報告 D 取組計画の策定 行動のポイント 取組方法の提案 指導 対応方針及び取組方法についての合意形成を図ることは ぶれない生徒指導体制を築くことにつながる そのため 具体的でわかりやすい説明をするとともに 取組についての意見を常に求めようとすることが 教職員の参画意識につながる 生徒指導主事の具体的な行動 行動
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舞台づくり絆 1 多文化共生社会へのステップアップ プログラム 主担当部 : 生活部 プログラムの目標 国籍や民族などの異なる人びとが 対等な関係のもとで互いの文化的な違いを認め合うとともに 外国人住民を含む県民一人ひとり NPO 企業 市町 県 国などの多様な主体が連携 協働し 主体的に多文化共生社会づくりに取り組んでいます プログラムのねらい 外国人住民が年々増加している状況をふまえ 市町や NPO
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各位 平成 25 年 5 月 15 日 金融円滑化への対応状況について ( 平成 25 年 3 月末現在 ) 那須信用組合 ( 理事長熊谷勝美 ) は 平成 25 年 3 月 31 日現在における金融円滑化の対応状況についてとりまとめましたので 下記のとおりお知らせ致します なお 金融円滑化への対応方針 体制整備の状況 貸付条件の変更等の実施状況等 小企業金融円滑化法に基づく説明書類は 別紙のとおりです
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1. 52 53 1. 54 55 第2章 政 策目標 ❶支え合いの心でつくる安全 安心のまち 施策目標1. 安全 安心のまちづくり 主要施策 3 交通安全と地域防犯の推進 現状と課題 交通安全対策については 近年 交通事故件数や死者数は減少しているものの 自転車 に起因する事故や高齢者ドライバーの増加などに対応できるよう 安全対策と交通ルール マナー向上への啓発 指導に地域と連携して取り組むことが必要です
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安芸太田町人権教育推進プラン 平成 20 年 8 月 安芸太田町 安芸太田町人権教育推進プラン 平成 2 0 年 8 月策定 安芸太田町教育委員会 はじめに国は 人権教育及び人権啓発の推進に関する法律 ( 平成 12 年法律第 147 号 ) に基づき 人権教育 啓発を総合的かつ計画的に推進していくため 人権教育 啓発に関する基本計画 ( 平成 14 年 3 月 ) を策定した 広島県は この法律及び基本計画に基づき
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中学校第 3 学年社会科 ( 公民的分野 ) 単元名 よりよい社会をめざして 1 本単元で人権教育を進めるにあたって 本単元は 持続可能な社会を形成するという観点から 私たちがよりよい社会を築いていくために解決すべき課題を設けて探究し 自分の考えをまとめさせ これらの課題を考え続けていく態度を育てることを主なねらいとしている 本学習では 生徒一人一人がこれまでの学習をもとに 地球温暖化 人口増加と貧困
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2013 年 11 8 日第 10 回千葉県子ども人権懇話会 いじめ防止対策推進法の取り組みと課題 ~ いじめ防止対策推進法の運用に当たって ~ 参議院議員小西洋之 いじめ防止対策推進法 成立の経緯与野党協議 ( 全 8 回 ) 国会審議 2 12 日民主党 いじめ対策推進基本法 機関決定 4 11 日民主 生活 社民 いじめ対策推進基本法 参議院に提出 5 16 日自民 公明 いじめの防止等のための対策の推進に関する法律案
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情報コーナー用 平成 26 年度 1. 調査目的 義務教育の機会均等とその水準の維持向上の観点から, 全国的な児童生徒の学力や学習状況を把握 分析し, 教育施策の成果と課題を検証し, その改善を図る 学校における児童生徒への教育指導の充実や学習状況の改善等に役立てる そのような取組を通じて, 教育に関する継続的な検証改善サイクルを確立する 2. 実施状況 全国学力 学習状況調査結果概要 (1) 実施主体文部科学省
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< 教科指導 > 家庭 身近に感じられる消費者教育の指導 実践報告 愛知県立一宮北高等学校教諭 安藤政代 はじめに教科 家庭科 では, 平成 21 年 3 月に公示された高等学校学習指導要領での 言語活動の充実 を図り, 生きる力を育成していくために, 生活における事象を言葉や概念などを用いて考察し, 判断が必要な場面を設けて根拠を論述したり, 問題解決方法を探求したりする活動を充実させてきた また平成
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苦情処理規 ( 目的 ) 第 1 条この規は 定款第 58 条第 3 項に基づき 会員及び会員を所属商品先物取引業者とする商品先物取引仲介業者 ( 以下 会員等 という ) の行う商品先物取引業務 ( 定款第 3 条第 1 項第 5 号に定める業務をいう 以下この規において同じ ) に関して顧客からの苦情の処理につき必要な事項を定め その疑義を解明し迅速 かつ 円滑な解決を図ることを目的とする (
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どこ いつでもでも だれでも わ たしたちは 生まれたときから 生涯を通じて 消費者 です 社会の在り方をも変える大きな力 持続可能な社会のために 積極的に関与する 消費者 2 3 消 費者教育を通じて育むべき力と指導者の役割 学校 地域 4 5 1 6 7 費者教育のヒントヒントヒント 2 ヒント 3 学校小学校中学校高等学校 地域 消 生 活の管理と契約 http://www.mhlw.go.jp/bunya/iyakuhin/yakugai/
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1. 研究主題 学び方を身につけ, 見通しをもって意欲的に学ぶ子どもの育成 ~ 複式学級における算数科授業づくりを通して ~ 2. 主題設定の理由 本校では, 平成 22 年度から平成 24 年度までの3 年間, 生き生きと学ぶ子どもの育成 ~ 複式学級における授業づくり通して~ を研究主題に意欲的に学習に取り組む態度の育成, 課題を解決できる子ども, 友達と交流して考えを深められる子どもの育成を目指して研究を進めてきた
More information学力向上のための取り組み
スクールソーシャルワーカー (SSW) 活用事業 堺市教育委員会事務局生徒指導課 社会の変化と複雑化 多様化する課題 少子化 核家族化 情報化 など社会の変化 家族形態の変容 人間関係の希薄化 情報の氾濫 価値観の多様化など いじめ 不登校 暴力行為 虐待 ひきこもり 家庭内暴力など 学校の抱える課題が 複雑化 多様化している 心理や福祉の専門家と連携した組織的な対応が必要 専門家と連携した対応例
More information< 先生方へ > 長崎県学力向上推進協議会では 子どもに確かな学力をつけていくためには 何 が大切か また 学力の向上を阻害している要因は何かなどについて 検討を重ね ています その中から次のようなことが指摘されました 1 家庭で毎日決まった時間に学習をする習慣をつけることが大切である 2 食事や睡
子どもの学びの習慣化 学習習慣 生活習慣の確立 ~ 家庭との連携を通して ~ 平成 18 年 1 月長崎県教育委員会長崎県校長会長崎県 PTA 連合会 < 先生方へ > 長崎県学力向上推進協議会では 子どもに確かな学力をつけていくためには 何 が大切か また 学力の向上を阻害している要因は何かなどについて 検討を重ね ています その中から次のようなことが指摘されました 1 家庭で毎日決まった時間に学習をする習慣をつけることが大切である
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平成 28 年度第 2 回札幌市消費生活審議会資料 1-2 札幌市消費者教育推進プラン 平成 27 28 年度実施状況 1 市民が利用できる 場 を充実させる 実績 利用できる 場 を増やす 利用しやすい 場 に改善する 場 の情報共有を行う 主な取組 ( は重点取組) 消費者教育をより充実させる必要がある 場 を明らかにするため 市内の様々な消費者教育が行われている 場 の情報をデータベース化し
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神戸市立中学校の昼食のあり方検討会 第 1 回 ( 平成 24 年 2 月 21 日 ) 資料 7 * アンケートの主な項目項目をまとめたものですをまとめたものです 詳しくはしくは冊子冊子を参照参照してくださいしてください 1. 調査期間平成 23 年 7 月 4 日 ( 月 )~8 日 ( 金 ) 2. 対象全生徒 全保護者 全教職員 一般市民 (1 万人アンケート ) で実施 3. 回収率生徒
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資料 2 1 平成 28 年度の活動経過 平成 28 年度板橋区環境教育カリキュラム部会活動報告 日程 活動内容 28. 7 板橋区環境教育カリキュラム部会委員の推薦依頼及び決定 28.7.19 第 1 回部会 28.8.3 第 2 回部会 28.9.23 第 3 回部会 28.11.10 第 4 回部会 29.1.23 第 5 回部会 29.2.6 第 6 回部会 今年度の活動方針の確認について
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平成 28 年度学校評価最終報告 教職員 :20 人生徒 :309 人保護者 :233 人 [ とてもよい 青ややよい 赤やや不十分 黄緑不十分 紫 ] < 教職員 保護者共通項目アンケート > 評価項目教職員保護者 1 学校は 様々な機会を活用して 学校の様子や学習内容を地域や保護者に伝えている 2 学校は 家庭との連絡に努めている 3 教員は わかりやすい授業づくりに努力をしている 4 学校は
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別紙 1 生徒指導規程の整備と見直し等に関する調査について ( 集計結果 ) Ⅰ 調査の目的 生徒指導体制を確立し, 組織的な生徒指導を進めるためには, 生徒指導規程を整備し どのような児童生徒を育てたいのか という明確な児童生徒像と確かな理念を児童生徒及び保護者に示すとともに, 児童生徒の問題行動に係る指導項目や指導方法を明確にしておくことが大切である また, その内容, 指導が適切なものであるためには,
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教育方法研究 B 第 12 回 情報モラル教育 (2) 教員が理解すべき具体的な内容 今回の項目 児童生徒の実態の理解 ペアレンタルコントロール 情報モラル教育に関連する法律 市販されている機器の取り扱い 学校の情報セキュリティ 担当 原克彦 次回の授業について 子供の判断力の育成 第 13 回情報モラル教育 (3) Web による自己学習と課題の提出 http://www.halab.jp/waseda/
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裁判員制度 についてのアンケート < 調査概要 > 調査方法 : インサーチモニターを対象としたインターネット調査 分析対象者 : 札幌市内在住の20 歳以上男女 調査実施期間 : 2009 年 11 月 10 日 ( 火 )~11 月 11 日 ( 水 ) 有効回答者数 : N=450 全体 450 名 100% 男性 211 名 47% 女性 239 名 53% 実施機関 : 株式会社インサイト
More informationて, 組織的 実効的に取り組むことを目的とする 2 構成教職員,SCや社会福祉士など心理や福祉の専門家, 弁護士, 精神科医等の医師, 教員 警察官経験者などの地域人材等 3 組織の役割学校が組織的にいじめの防止等に取り組むに当たり, 次のような役割を担う アいじめの予防に関して 学校基本方針に基づ
新潟市立南中野山小学校いじめ防止基本方針 1 いじめ防止の基本理念いじめは, いじめを受けた児童の心身の健全な成長及び人格の形成に重大な影響を与える深刻な人権侵害であることを認識し, すべての児童がいじめを行ったり, 他の児童に対して行われるいじめを認識しながらこれを放置したりすることがないように, いじめ防止対策推進法 及び 新潟市いじめの防止等のための基本的な方針 を踏まえ, いじめ防止のため,
More information領域別正答率 Zzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzz んんんんんんんんんんんんん 小学校 中学校ともに 国語 A B 算数( 数学 )A B のほとんどの領域において 奈良県 全国を上回っています 小学校国語 書く B において 奈良県 全国を大きく上回っています しかし 質問紙調査では 自分
資料 平成 26 年度全国学力 学習状況調査における生駒市立学校の調査結果について 本調査は 分析結果から 成果と課題を明確にし 学校における教育指導の充実や学習状況の改善に役立 てること また 今後の教育施策に反映させていくことを目的として実施しています 結果は児童生徒の学 力の一部分を示しているものです 生駒市の調査の結果及び分析等を以下のとおり取りまとめました 調査内容 < 教科に関する調査
More information(2) 利益相反についての事務局勉強会 ( 平成 20 年 8 月 25 日 ~8 月 27 日 ) 利益相反に関する業務を知的財産 ベンチャー育成 (TLO) センターで行うのにあたり 利益相反マネジメント委員会の学外委員である弁護士 2 名から 利益相反に関する基礎的な事項についてレクチャーを受
利益相反マネジメント委員会 1. 構成員について平成 20 年 4 月 1 日に 学校法人日本医科大学に利益相反マネジメント委員会を設置し 日本医科大学及び日本獣医生命科学大学の利益相反問題については 法人としてマネジメントを行っていくものとして 下記のメンバーで本委員会が発足した 委員長 : 隈崎達夫 ( 学校法人日本医科大学常務理事 ) 副委員長 : 鎌田隆 ( 弁護士 学校法人日本医科大学理事
More information2 学校は 防災や防犯についての体制作りや情報収集を適切に行っている 十分 おおむね十分 やや十分 不十分 分からない 不明 計 学校は 防災や防犯についての体制作りや情報収
学籍分類 度数 相対度数 (%) 小 通学 22 46.8 小 訪問 13 中 通学 5 10.6 中 訪問 7 不明 0 計 47 10 学籍分類 7 5 13 22 小 通学小 訪問中 通学 1 学校 ( 教室等 ) は常に整頓され 清掃が行き届いている 十分 11 23.4 46.3 おおむね十分 15 31.9 39.0 やや十分 4 8.5 2.4 不十分 2 4.3 分からない 15 31.9
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小学校社会科学習指導案東広島市立高美が丘小学校教諭小迫賢志 1 日時平成 22 年 1 月 27 日 ( 水 )5 校時 2 学年第 6 学年 1 組男子 18 人女子 17 人計 35 人 3 単元 国民の司法参加と裁判員制度 4 単元について 本単元は, 新小学校学習指導要領第 6 学年内容 (2) 我が国の政治の働きについて, 次のことを調査したり資料を活用したりして調べ, 国民主権と関連付けて政治は国民生活の安定と向上を図るために大切な働きをしていること,
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私たちの社会的責任 宣言 ~ 協働の力 で新しい公共を実現する~ 平成 22 年 5 月 12 日社会的責任に関する円卓会議 社会的責任に関する円卓会議 ( 以下 本円卓会議 という ) は 経済 社会 文化 生活など 様々な分野における多様な担い手が対等 平等に意見交換し 政府だけでは解決できない諸課題を 協働の力 で解決するための道筋を見出していく会議体として 平成 21 年 3 月に設立されました
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各教科 道徳科 外国語活動 総合的な学習の時間並びに特別活動によって編成するものとする 各教科 道徳科 総合的な学習の時間並びに特別活動によって編成するものとする -49- -51- 教育課程を評価して改善する 道徳科 ( 小 中学校 ) -50- -52- 道特徳別のの教授科業で時あ数る 850 910 980 1015 1015 1015 道特徳別のの教授科業で時あ数る -51- -53- -52-
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半田市地域福祉計画 市民対面アンケート調査報告書 平成 21 年 10 月 目 次 Ⅰ 調査の概要 2 1 調査の目的 2 調査対象 3 調査方法 Ⅱ 対面アンケート調査結果 3 1 調査場所と人数について 3 2 調査結果の全容について 4 (1) わたしのまちのいいところについて (2) 身近で困っていることについて 3 対象者別の結果 6 (1) 高齢者 (2) 子ども (3) こどもの親 (4)
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平成 31 年度若年技能者人材育成支援等事業推進計画 ( 案 ) 香川県地域技能振興コーナー 1. 事業目的製造現場の自動化や海外進出の進展の中 団塊世代の熟練技能者の大量退職や若年者のものづくり離れが見られ 広範な職種において我が国の優れた技能の継承 向上 ものづくり人材の育成確保が大きな問題となっています また 感性を磨くことが必要な熟練技能者の技能等は 低年齢からの教育 訓練が効果的であるとの指摘もあります
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2018 年度和泉短期大学シラバス 授業科目名学年授業形態必修 選択テーマ キリスト教保育 教員氏名 片山知子 1 年 開講学期 後期 講義 単位数 2 単位 卒業必修 キリスト教保育における人間理解およびその保育実践を学ぶ 1. 保育 福祉に関する基礎的な学修を通して 幅広い教養を身に付け 多様な人々を支える社会の理念 仕組みについての原理を理解している ディプロマポリシー 2. 保育 福祉の専門的な知識
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サイバー犯罪に対する意識調査について調査集結果 調査期間 H26.10.17 ~ H26.10.31 回答率 90.9% 回答者数 231 人 問 1 あなたがインターネットを使うとき 利用している機器は何ですか この中からいくつでもあげてください デスクトップ型パソコン 75 32.5% ノート型パソコン 123 53.2% タブレット型パソコン 30 13.0% 携帯電話機 ( スマートフォンは含まない
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(2) 学校教育への満足と要望 期待 1 学校教育に対する満足度問 14 あなたは 学校教育についてどの程度満足していますか ( とても満足している 満足している どちらともいえない 満足していない 全く満足していないから選択 ) A 教師の子どもに対する理解 B 教師間での教育方針の一致度 C 先生と保護者との話し合い D 施設 設備などの教育環境 問 14A 教師の子どもに対する理解 ( 小学生保護者
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志布志湾大黒イルカランド利用助成 ディズニー オン アイス鹿児島公演チケット販売 日時指定があります 公演希望日時を選んで購入してください 果実がなくなり次第終了 有馬敏孝農園 090-4359-8697 黒羽子勝志農園 090-8418-9427 黒羽子観光農園 090-7984-6346 今村ぶどう園 090-5299-5603 ブルーベリー観光農園ワダ 0994-62-3425 ブルーベリーぶどうぶどうぶどう
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