3 2 The Study on the Violence of Sport Instructors Part 2: The Recognition Club Members on the Effects of Corporal Punishment, The Image of Instructor
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- かずし むらかわ
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1 3 2 The Study on the Violence of Sport Instructors Part 2: The Recognition Club Members on the Effects of Corporal Punishment, The Image of Instructors Who Use Corporal Punishment, and the Relation between Stress of Club Members キーワード : スポーツ指導者 体罰 体罰の効果 部員のストレス Keywords: Sport Instructor, Corporal Punishment, Effect of Corporal Punishment, Stress of Club Members 大石千歳阿江美恵子若山章信本村清人 OISHI Chitose AE Mieko WAKAYAMA Akinobu MOTOMURA Kiyoto 問題意識 の における に しては 2014 で したように の にはいまだに を する を つ が36 もいた を けた のうち も かったのは われたことができない というものであり を めていた には に けた の として などがあった また や などへの の い のほうが の が かった さらに は とみる は61 ないとみる は34 であるとする は5 であり を ないし ない とみなす が 4 もいた このように 2014 のデータからは に をかけて に ち む が を が だから しかたがない と えてしまう があるという 2000 や 2011 の が けられた そして は よくないというのはあくまで であって くなるためにはときに なものと えやすい が て れた では 2014 と の データの である が じている の に する や を う の イメージ の に する ならびに におけるストレッサーについての を う 方法調査対象者 実施時期 2014 と のデータである に の1 4 に 1 および 2 が する の に を し した とする のデータのみを した 質問紙の内容 2014 と する で
2 4 ある では の8 を に を する 1. フェイスシート : の 2. 校種別 ( 小学校 中学校 高校 大学 ) および学外でのスポーツ経験 3. 競技成績と大会への参加経験 : やブロック および や について 4. 校種別および学外でのスポーツ指導者からの体罰経験と回数 : あり の は の の の の の な や 5. 体罰が最もひどかった時期と内容 6. スポーツ指導に暴力を用いることの是非 7. 自分が指導者になったら暴力を用いるか 8. 中学校 高校の運動部で守られるべき生徒の権利 で つけられないこと や に に が えること が ければ を むこと な がらせを けないこと でも を しめること に を けること その 9. 運動部活動 スポーツにおける体罰の効果 : オリジナルの 16 を した による に する の え に づいて した たち による の え は の6 にまとめられる は であり な ちで に り んでいるわけではない があるような しい で を けたことによって に くなり できた がある しい を する とは が くなり チームの が まった は は しいが に してくれ になった を している には があり がないと れないし に てない プレーで したり いわれたことができないなど たちに ち がある に しては を けたもしくは した のある には その を い かべて してもらい い かべた の クラブ を ねた また そのような のない には やスポーツ での に する なイメージ を い かべて してもらった 10. 体罰をするスポーツ指導者に対する考え方 : オリジナルの 26 を した の として に する において される を う の に する 1993 の を にした において の い が の い を るという を において が い が の い を るという に き えて えることが でないかと されるためである また をされて った どもが になった の どもを してしまう の が されている 2011 によれば では だに による を する が っているという 2011 は JGSS 2008 データでは による が される にあっても によるしつけの としての を6 の が しているという に して その に するさらなる を っている その ども に から られたり を けた がある ほど を することが されている にこの は20 34 の で く において く な や を する を つ において く な をもつ において いことがわかった すなわち を する の は が られ による という があることを り が い のほうが よりも が いという を ち に する を つ ということになる また においては に に されたという いが い ほど からの を する があるという において を う の
3 5 について この 2011 の をあてはめて すると が を けて を った に になった に を う が くなるのではないかと えられる その でも と には が する がある 1993 によれば には をしている がなく で の に を き が く が であるなどの が げられる また に な がストレスにさらされると に るという れも している でも に り てられ ストレスが くなると につながる がありうる 1993 の は 2011 の と する が きいといえる への に しては を けたもしくは した のある には その を い かべて してもらった い かべた の クラブ また そのような のない には が な を しないと しづらい であるため しないこととした 11. STT(Students Trust in Teachers) 尺度 ( 中井 庄司,2008): からなる 31 4 による で に する を する である ではこれを スポーツ に する を する として した に しては を けたもしくは した のある にはその を い かべて してもらった そのような のない には が もお になった を い かべて してもらった その い かべた の クラブ を ね いでその が を っていたか かを ねる をとった 12. 高校運動部員用ストレッサー尺度 ( 渋倉 小泉, 1999) この は の で が するであろうストレッサーを 40 で する である は として ストレス ストレス ストレス ストレス ストレスに かれている について その を したことがあるか ある にはどのくらい だったか の を4 で ねる に しては を けたもしくは した のある は その を い かべて し その の を してもらった そうでない は が もお になった のもとで をしていた を い かべて してもらうこととした 結果および考察 1. 体罰の効果に関する分析 の に する に し バリマックス を ったところ 2 が された 1 に の い の に づき は は と けられた 1 に された は に えたことで に できた に えたのも となっては とのよい い があったからこそ で した によって は に くなった などの 10 であり は であった に された は の は しいので は もないような では に てない ある の がないと しない などの6 である は であった が.650に たなかったのは は だから をするのだと う という 1 のみであったが が.50 であったため するほどではないと し この も した これらの に する の を し で し と を した これらの に して
4 6 表 1. 体罰の効果に関する主成分分析結果 主成分 1 鍛錬効果 2 競技力向上 Q 体罰に耐えたのも今となっては仲間との思い出になっている Q1-2-9 体罰に耐えたことで人間的に成長できた Q 体罰に耐えることでチームは強くなった Q 体罰があったからこそ必死で練習した Q 周囲からの期待を背負って競技しているので体罰に耐えられる Q1-2-8 体罰によって自分は精神的に強くなった Q 体罰から自分だけ逃げるわけにはいかない Q 体罰に耐えることで仲間との絆が強まる Q1-2-7 今では体罰をした先生に感謝している Q 先生は周囲からの期待を背負っているので体罰をするのだと思う Q1-2-4 勝負の世界は厳しいので体罰は必要である Q1-2-3 体罰もないような練習では試合に勝てない Q1-2-5 ある程度の体罰がないと上達しない Q1-2-1 プレイで失敗したら体罰を受けてもしかたがない Q1-2-2 選手が弱いから体罰を受けるのだと思う Q1-2-6 先生は指導熱心だから体罰をするのだと思う なし による を った 2 に がみられた を してゆく の については が であり F 5,684 =28.784, p<.001 LSD の で を けた のほうが で を けた よりも に く していた また で を けた は なし よりも を に く していた は なし よりも に い を っていた 2 の については が であり F 5,708 =15.324, p<.001 は 6.240, p<.001 なし よりも に く や なし よりも に く は なし よりも に く していた 2 としては に や があるという は では く 表 2. 体罰の効果に関する平均値 平均 (SD) 度数 鍛錬効果 小学校 2.30 (.83) 37 中学校 2.39 (.78) 114 高校 2.43 (.83) 177 大学 1.43 (.68) 7 学外指導者 2.01 (.70) 20 体罰指導者いない 1.70 (.74) 335 合計 2.04 (.85) 690 競技力向上 小学校 2.04 (.68) 38 中学校 1.97 (.66) 116 高校 2.04 (.66) 183 大学 1.50 (.79) 7 学外指導者 1.84 (.66) 20 体罰指導者いない 1.60 (.61) 350 合計 1.80 (.67) 714 では らかに い をする に った がない も の は いとみている の む が という い
5 7 表 3. 体罰指導者イメージに関するパターン行列 因子 1 精神的未熟 2 考慮あり 3 タフネス Q2-2-9 先生は疑り深い Q 先生は劣等感が強い Q 先生は精神的にバランスを欠いている Q2-2-8 先生は自分の責任を問われないかおそれている Q 先生は孤独感を感じている Q 先生は人間ができていない Q 先生は自分の悪いところをわかっていない Q2-2-4 先生は何が問題なのかよくわかっていない Q 先生には依存的なところがある Q 先生は自分が体罰を行っている自覚がない Q 先生には神経質なところがある Q2-2-2 先生はカッとなって体罰をする Q2-2-3 先生は人格的に立派な人である Q2-2-1 先生は体罰はよくないと分かっている Q2-2-5 先生は自分の抱えている問題を自覚している Q 先生は状況をきちんと把握している Q2-2-7 先生はみんなに支えられている Q 先生はいろいろ考えて体罰を行っている Q 先生は精神的に安定している Q 先生は人間を信頼している Q 先生は細かいことを気にしない Q 先生には心が強い Q 先生は精神的に健康である Q 先生は批判をおそれない Q 先生は感情的である Q2-2-6 先生は自分に自信がある わゆる における での に や を しがちな があると できる しかし クラブ の に しても の はみられた は7 と が ないが にまでなって を けても けた は や は さないということがいえる また を けなかった もしなかった は の ともに くみていることがわかった 2. 体罰を行う指導者のイメージに関する分析 を う のイメージに する に して プロマックス を い 3 が された 3 に い を つ の から は は あり は タフネス と された ごとに する の を し とした 4 この について をした の による 1 2
6 クラブ を った については は でなく LSD でも はなかった あり については が であり F 4,303 =, p<.10 LSD では 表 4. 体罰指導者のイメージに関する平均値 平均 (SD) 度数 精神的未熟 小学校 2.28 (.63) 24 中学校 2.24 (.62) 107 高校 2.22 (.61) 163 大学 2.40 (.62) 6 学外指導者 2.06 (.52) 17 合計 2.22 (.61) 317 考慮あり 小学校 2.52 (.77) 24 中学校 2.66 (.68) 105 高校 2.84 (.62) 165 大学 2.69 (.67) 6 学外指導者 2.51 (.75) 18 合計 2.73 (.67) 318 タフネス 小学校 2.83 (.58) 24 中学校 2.87 (.62) 107 高校 2.91 (.55) 166 大学 2.80 (.44) 6 学外指導者 2.83 (.67) 18 合計 2.88 (.58) 321 より が に く より が に く また クラブ よりも が に いという が られた の に して が には か えがあって をしている と えているという が られた タフネス については LSD において はみられなかった 3.STT 尺度 ( 教師への信頼感 ) に関する分析 に する の を とし の による 2 を った 5 について の が であった F 1,4 =4.794, p<.01 の も で F 1,4 =4.351, p<.01 の も であった F 1,4 =5.358, p<.05 がないほうが への は かったといえる の は あり のみ であり F 1,4 =6.054, p<.001 の は F 1,4 =3.104, p<.10 F 1,4 =12.865, p<.001 F 1,4 =25.799, p<.001 で であった についていえば や の への が かったといえる について の 表 5.STT 尺度の各下位尺度毎の平均値 (SD) 安心感 不信 役割遂行 平均値 (SD) 度数 平均値 (SD) 度数 平均値 (SD) 度数 小学校 体罰あり 2.47 (.96) (.68) (.60) 7 体罰なし 3.07 (.67) (.53) (.43) 8 中学校 体罰あり 2.66 (.84) (.71) (.62) 29 体罰なし 3.18 (.57) (.63) (.46) 87 高校 体罰あり 2.95 (.92) (.76) (.51) 48 体罰なし 3.11 (.62) (.61) (.47) 186 大学 体罰あり 体罰なし 2.80 (.57) (.58) (.49) 12 学外指導者 体罰あり 1.88 (.70) (.95) (.74) 11 体罰なし 3.10 (.69) (.55) (.43) 28
7 9 は ではなく の F 1,4 =2.379, p<.05 の F 1,4 =4.790, p<.05 のみ であった があるほうが への が かった では および の に する が かったといえる について の が であった F 1,4 =3.178, p<.05 の F 1,4 =4.068, p<.01 の F 1,4 =5.035, p<.05 も であった の は あり のみ であり F 1,4 =5.244, p<.001 の は F 1,4 =5.828, p<.05 F 1,4 =3.086, p<.10 F 1,4 =21.087, p<.001 で であった がないほうが の を く していたといえる だけは の となっているが は が10 に たないので サンプルの が い があるといえる に しては および の に する が かったといえる 4. 高校運動部員用ストレッサー尺度に関する分析 ストレス ストレス ストレス ストレス ストレス の を し の による 2 を った 6 ストレス について の の は でなかった の は であり F 1,4 =2.025, p<.10 の も であった F 1,4 =22.446, p<.001 があるほうが ないよりも ストレスが かったといえる また ストレスは を い かべた において かった ストレス について の の は でなかった の は ではなく の のみ であった F 1,4 =9.597, p<.01 があるほうが ないよりも ストレスが かったといえる を い かべた は を い かべた と して ストレスが かった ストレス について の の は でなかった の のみが であり F 1,4 =3.786, p<.01 の は ではなかった の は ストレスとは がなかったといえる ストレスは を い かべた において に かった ストレス について の の は でなかった の のみが であり F 1,4 =3.090, p<.05 の は ではなかった の は ストレスとは がなかったといえる ストレスは 表 6. 高校運動部員用ストレッサー尺度の各下位尺度毎の平均値 (SD) 指導者ストレス 練習時間ストレス 競技力ストレス 仲間ストレス 怪我病気ストレス 平均値 (SD) 度数平均値 (SD) 度数平均値 (SD) 度数平均値 (SD) 度数平均値 (SD) 度数 小学校体罰あり (294.40) (88.94) (225.24) (116.99) (46.13) 9 体罰なし (72.08) (65.65) (195.15) (34.50) (72.01) 11 中学校体罰あり (264.84) (118.12) (210.40) (82.91) (55.25) 28 体罰なし (162.79) (98.11) (224.80) (103.74) (61.63) 84 高校 体罰あり (236.01) (108.92) (201.48) (97.49) (53.20) 65 体罰なし (183.10) (103.98) (210.65) (82.54) (68.60) 217 大学 体罰あり (560.80) (190.57) (183.73) (220.30) (103.76) 3 体罰なし (264.26) (154.23) (247.83) (136.05) (85.59) 13 学外 体罰あり (293.23) (123.11) (153.76) (90.33) (59.69) 9 体罰なし (144.98) (96.00) (196.53) (57.25) (67.91) 19
8 10 を い かべた において に かった ストレス について の の は でなかった の のみが であり F 1,4 =2.418, p<.05 の は ではなかった の は ストレスとは がなかったといえる ストレスは を い かべた において に かった 5. 運動部活動で守られるべき部員の権利について の られるべき について で した は 7 の りであった も く されたのは に を けること 23.5 であ り いで な がらせを けないこと 21.1% であった しかし でも を しめること を したのは 14.1 に まることから が めて いるのは に った での の と いう での されない な いであると えられる で つけられないこと で や に に を えること はともに 17% であった の は を して まぬ を する をしているが やはり の な や の の は なことで あろう なかったのは が ければ を むこと であり わずか 6.0 であった は で をしており であれば が いると に な が び であっ 表 7. 中学 高校運動部で守られるべき生徒の権利 ( 複数回答可 ) 度数 パーセント 1. 言葉で傷つけないこと % 2. 部内で先生や先輩に自由に意見を言えること % 3. 都合が悪ければ練習を休むこと % 4. 性的な嫌がらせを受けないこと % 5. 下手でも試合を楽しめること % 6. 公平に指導を受けること % 7. その他 11.5% % ても することが の に える を するのであろう わが の のおける のあり を えるという から の をみると は の のため を いられる にある 2011 によれば が も に されているディーセント ワーク きがいのある という え を すべきであるが それが と べて に されていないと している は ではないが しい にさらされ を さなければならない で する という は かもしれない においても が をもって されず に されるディーセントなあり を すことができれば なのであろう まとめ の からは のことがいえる 1 に や があるという は では く では い がない も の は いとみている がいわゆる の での に や を しがちである しかし クラブ の に しても の はみられた 2 を う の については を に とみる は における はみられなかった には い えがあって をしていると える は の に して も であった のタフネスについては による はみられなかった 3 への については がある はない と して への は く は く への は いという が られた また の は の と して
9 11 は く は く への は い があった 4 のストレスとの では があるほうが ストレスが く ストレスが かった ストレス ストレス ストレスは の とは がなかった では においてはいずれのストレスも かったことが された 5 の が える の られるべき については されないこと に われることが されていたが でも を しめること が めることは する いが かった 引用文献 2000 の の の から 45, される による 10 pp の に する と との としてのディーセント ワーク きがいのある らしい 2014 スポーツ の についての その ストレス の スポーツ における のメカニズム A ハンドボール の スポーツ 1993 に する 3 の
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の はじめに の である については 9 (857)11 に の が されており その を うことができる は が に した に する を っ た 1 その に の を かれんとして に し た が されていることを りながら との もあり これ に できなかった は 18 (799)に の として まれ 18 で に し その を ねて に 59 でこの を るが において の の でも った を
目次 調査の概要 1 ページ 第 1 章 : 運動部 スポーツクラブ等 団体への所属状況 2 ページ 第 2 章 : 部員数の増加に向けて 4ページ (1) 学校の運動部 クラブへの参加 / 不参加 (2) 加入していない生徒が運動 スポーツをしない理由 (3) 中途退部理由 (4) 加入していない
横浜市 市民スポーツ環境調査 中学生のスポーツ実施に関する調査 報告書 ( 資料編 ) 2005 年 3 月 目次 調査の概要 1 ページ 第 1 章 : 運動部 スポーツクラブ等 団体への所属状況 2 ページ 第 2 章 : 部員数の増加に向けて 4ページ (1) 学校の運動部 クラブへの参加 / 不参加 (2) 加入していない生徒が運動 スポーツをしない理由 (3) 中途退部理由 (4) 加入していない生徒のニーズ
* Q101 4けた 3けた練習問題 * 4けた 3けた練習問題 Q ,206 * 571 = 1 2,920 * 119 = 2 5,741 * 460 = 2 5,077 * 345 = 3 7,963 * 359 = 3 5,635 * 860 = 4 9,185 * 248 =
Q101 4けた 3けた練習問題 4けた 3けた練習問題 Q102 1 9,206 571 = 1 2,920 119 = 2 5,741 460 = 2 5,077 345 = 3 7,963 359 = 3 5,635 860 = 4 9,185 248 = 4 1,486 731 = 5 8,074 682 = 5 6,708 587 = 6 1,307 804 = 6 7,054 953 =
55 2017 言葉かけがやる気に及ぼす効果に関する指導者と選手の認知の違い 2007 2010 J 7 2012 2010 2012 1996 56.2 11.6 2010 2011 29 2007 2013 2005 2016 70 7 1 3 3 2016 2016 2003 2015 30 2016 2016 方 法 1. 被調査者 G 2 269 269 190 47.48 SD 10.37
山柔協第 3-41 号 平成 3(218) 年 11 月 27 日 各市柔道協会等団体の長様 各チームの長様 一般社団法人山口県柔道協会 会長吉岡剛 ( 会長印を省略しています ) 柔道修行者 ( 中学生 高校生 ) へのアンケート調査結果について 当協会の事業については 平素から格別の御協力をいただき 厚くお礼申し上げます さて 全柔連から標記アンケート調査の結果の通知がありました この調査は 中学校
5 児童生徒質問紙調査 (~P23) (1) 運動に対する意識等 [ 小学校男子 ] 1 運動やスポーツを [ 小学校女子 ] することが好き 1 運動やスポーツをすることが好き H30 全国 H30 北海道 6 放課後や学校が休みの日に 運動部や地域のスポーツクラブ以外で運動やスポーツをすることが
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5 児童生徒質問紙調査 (~P23) (1) 運動に対する意識等 [ 小学校 ] 1 運動やスポーツを [ 小学校 ] することが好き 1 運動やスポーツをすることが好き 6 放課後や学校が休みの日に 運動部や地域のスポーツクラブ以外で運動やスポーツをすることがよくある 109.8 104.3 99.7 2 自分の体力 運動能力に自信がある 6 放課後や学校が休みの日に 運動部や12 地域のスポーツクラブ以外で運動やスポーツをすることがよくある
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はじめての はじめての沖縄目次 序沖縄について考えることについて考える7 自治の感覚27 沖縄を思って泣く55 彼方と過去79 変化と喪失97 沖縄のはじまり121 たくさんの声 ひとつの境界線147 ほんとうの沖縄 ふつうの沖縄165 ねじれと分断205 終章境界線を抱いて231 謝辞252 序章 は で おもに を している に の の とアイデンティティの について している しかし もとから
フトを用いて 質問項目間の相関関係に着目し 分析することにした 2 研究目的 全国学力 学習状況調査結果の分析を通して 本県の児童生徒の国語及び算数 数学の学習 に対する関心 意欲の傾向を考察する 3 研究方法平成 25 年度全国学力 学習状況調査の児童生徒質問紙のうち 国語及び算数 数学の学習に対
学習に対する関心 意欲等についてのデータ分析 平成 25 年度全国学力 学習状況調査質問紙調査から 教科教育部 要旨平成 25 年度 全国学力 学習状況調査 の学習に対する関心 意欲等に関する質問項目に対する本県の児童生徒の回答状況について 統計処理ソフトを用いて 質問項目間の相関関係に着目し分析したところ 国語の学習に対する意識と算数 数学の学習に対する意識に校種間で違いがあることが分かった キーワード
<4D F736F F D203591EC8B FAF966B814588A E92BC817A8E9696B18BC78F4390B32E646F6378>
卓球部員数を増やす手立てについて - いかにして卓球を継続させるか - 卓球専門部山形県立新庄北高等学校阿部真直 1 1 はじめに 2016 年に開催されたリオ オリンピックにおいて日本の卓球選手たちが目覚ましい活躍を見せた 12 月現在でも世界大会で十代選手の活躍があり スポーツ界年度男子女子合計において卓球は最も注目されている競技であろう こう 2012( 平成 24) 年 113 50 163
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平成 23 年度未来の科学者養成講座 受講生アンケート全体集計 & グラフ アンケート実施 : 平成 23 年 12 月 16 日 ~ 平成 24 年 1 月 16 日 平成 24 年 3 月 1 日 JST 未来の科学者養成講座事務局 H23 未来の科学者養成講座 参加者アンケート全機関集計グラフ 問 1. 参加しようと思った動機は何ですか?( 複数回答 ) 選択肢 回答数 割合 1. 面白そうだから
世の中の人は信頼できる と回答した子どもは約 4 割 社会には違う考え方の人がいるほうがよい の比率は どの学年でも 8 割台と高い 一方で 自分の都合 よりみんなの都合を優先させるべきだ は 中 1 生から高 3 生にかけて約 15 ポイント低下して 5 割台にな り 世の中の人は信頼できる も
5 社会に対する意識 成績上位ほど 努力すればたいていのことはできる と感じている 中 1 生から中 2 生にかけて 努力すればたいていのことはできる の比率が減少し 自分ががんばっても社会を変えることはできない の比率が増加する これらを成績別にみると 上位の子どもほど できる と感じている傾向にある また 子どものほうが保護者より比率が高いのは 人生で起こったことは本人の責任だ 競争に負けた人が幸せになれないのは仕方ない
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15 6 2 6 1 7 11 2 11 4 3 2 Keywords 1 1 e. g., 2006 6 1 1 6 2 2008 11 28 2007 2007 2008 7 5 e. g., 1998 1995 16 1996 1995 2007 6 2 2 1995 1996 30 e. g., 1989 1988 1983 Shimizu et al., 1986 1996 2 2 6 2
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レスリング競技の普及発展および 地域連携による競技力向上に関する考察 レスリング専門部 山形県立米沢工業高等学校 玉橋貴彦 1 はじめに 昨今のレスリング界では 男 女ともに世界で活躍している その中でも 北京オリンピックでメダルを獲得した 男子スリースタイル銀メダリスト 松永共広選手 (ALSOK) や銅メダリスト 湯元健一選手 (ALSOK) 女子フリースタイル 金メダリスト 吉田紗保里選手 (ALSOK)
<4D6963726F736F667420576F7264202D208CC2906C8F5A96AF90C593C195CA92A58EFB2082708195826081694832342E39816A2E727466>
( 平 成 24 年 9 月 現 在 ) 個 人 住 民 税 の 特 別 収 に 関 するQ&A 答 従 1 業 員 ( 住 納 民 税 義 の 務 特 者 別 )に 収 代 とは, わって, 事 毎 主 月 ( 従 給 業 与 員 支 に 払 支 者 払 )が う 給 所 与 得 から, 税 の 源 個 泉 人 住 収 民 と 税 同 ( じように, 市 町 民 税 Ⅰ と 制 県 度 民 一 般
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6. 男 女 間 における 暴 力 について (1) 配 偶 者 からの 暴 力 の 防 止 及 び 被 害 者 の 保 護 についての 認 知 度 問 17 あなたは 配 偶 者 からの 暴 力 の 防 止 及 び 被 害 者 の 保 護 に 関 して 次 のことを 知 っていますか ここでの 配 偶 者 には 婚 姻 届 を 出 していない 事 実 婚 や 別 居 中 の 夫 婦 元 配 偶 者
/ Q101 3けた=4けた練習問題 / 3けた=4けた練習問題 Q ,879,642 / 379 = 1 438,501 / 133 = 2 9,078,850 / 935 = 2 3,185,600 / 905 = 3 517,776 / 268 = 3 5,971,822 / 62
Q101 3けた=4けた練習問題 3けた=4けた練習問題 Q102 1 2,879,642 379 = 1 438,501 133 = 2 9,078,850 935 = 2 3,185,600 905 = 3 517,776 268 = 3 5,971,822 622 = 4 2,520,615 591 = 4 2,274,158 317 = 5 2,248,802 713 = 5 4,590,894
(%) 50 42.9 39.0 40 32.3 30 20 16.6 10 0 7.7 5.7 3.0.7.7 (n=403) 図 4.1 横 浜 市 民 による J リーグに 対 する 関 心 (2011 年 ) 注 : 複 数 回 答 による 総 回 答 数 は 403 である 2) 性 別
4. 日 本 のプロサッカー(Jリーグ)に 対 する 関 心 や 考 え 方 本 章 では 横 浜 市 民 による 日 本 のプロサッカー(J リーグ)に 対 する 関 心 や 考 え 方 につい て 性 別 年 齢 別 に 比 較 し 横 浜 市 民 はどれほど 日 本 のプロサッカーに 関 心 を 持 っているの かについて 検 討 する 4.1 日 本 のプロサッカーに 対 する 関 心 まず
カラオケについて カラオケは 良 い 利 用 している 方 をあまり 見 たことがない マッサージについて 利 用 者 が 常 連 化 しており 多 くの 市 民 が 利 用 できるサービスとは 言 え ない ワンコイン 型 の 機 器 にして 受 益 者 負 担 と 一 人 当 たりの 利 用 者
資 料 1 各 グループから 出 た 意 見 等 について 第 1グループ 高 齢 者 福 祉 館 利 用 について 高 齢 者 福 祉 館 があることで 高 齢 者 の 外 出 のきっかけとなり また 広 間 やマッサージ 機 を 利 用 することで 気 楽 に 大 勢 の 市 民 とかかわりが 持 てる 利 用 者 が 常 連 化 しやすく また センターから 遠 い 高 齢 者 は 利 用 しづらい
5 教5-1 教員の勤務時間と意識表 5 1 ( 平均時間 経年比較 教員年齢別 ) 中学校教員 調査年 25 歳以下 26 ~ 30 歳 31 ~ 40 歳 41 ~ 50 歳 51 ~ 60 歳 7:22 7:25 7:31 7:30 7:33 7:16 7:15 7:23 7:27 7:25
学校小中学校高校5-1 教員の勤務時間 勤務時間は長時間化している は小 中 高校教員のいずれも 11 時間 30 分以上 小学校教員のは 11 時間 54 分で よりも 25 分増加 中学校教員は 12 時間 30 分で 27 分の増加 高校教員は 11 時間 33 分で 17 分の増加となっている 小 中 高校教員のいずれも 勤務時間は増加傾向にある また 年齢層別にみると 若手教員のほうがベテラン教員に比べ
平成 26 年度生徒アンケート 浦和北高校へ入学してよかったと感じている 1: 当てはまる 2: だいたい当てはまる 3: あまり当てはまらない 4: 当てはまらない 5: 分からない 私の進路や興味に応じた科目を選択でき
平成 6 年度生徒アンケート 6 7 8 9 0 6 浦和北高校へ入学してよかったと感じている : 当てはまる : だいたい当てはまる : あまり当てはまらない : 当てはまらない : 分からない 私の進路や興味に応じた科目を選択できた : 当てはまる : だいたい当てはまる : あまり当てはまらない : 当てはまらない : 分からない 科目選択の際に先生と必要な相談ができた : 当てはまる : だいたい当てはまる
( 別 紙 ) 以 下 法 とあるのは 改 正 法 第 5 条 の 規 定 による 改 正 後 の 健 康 保 険 法 を 指 す ( 施 行 期 日 は 平 成 28 年 4 月 1 日 ) 1. 標 準 報 酬 月 額 の 等 級 区 分 の 追 加 について 問 1 法 改 正 により 追 加
別 添 事 務 連 絡 平 成 27 年 12 月 18 日 日 本 年 金 機 構 厚 生 年 金 保 険 部 長 殿 厚 生 労 働 省 年 金 局 事 業 管 理 課 長 持 続 可 能 な 医 療 保 険 制 度 を 構 築 するための 国 民 健 康 保 険 法 等 の 一 部 を 改 正 する 法 律 による 健 康 保 険 法 及 び 船 員 保 険 法 改 正 内 容 の 一 部 に
1.`16
44 No. 44 2 3 4 5 6 7 SPORT SPORT SPORT SPORT SPORT SPORT SPORT SPORT SPORT SPORT SPORT SPORT SPORT SPORT SPORT SPORT SPORT SPORT SPORT SPORT SPORT SPORT SPORT SPORT SPORT SPORT SPORT SPORT SPORT SPORT
無罪判決後の勾留に関する意見書
無 罪 判 決 後 の 勾 留 に 関 する 意 見 書 2015 年 ( 平 成 27 年 )10 月 21 日 日 本 弁 護 士 連 合 会 第 1 意 見 の 趣 旨 刑 事 訴 訟 法 第 345 条 に, 第 2 項 として, 判 決 で 無 罪 の 言 渡 しがあったときは, 上 訴 審 において 原 判 決 が 破 棄 されるまで, 新 たに 勾 留 状 を 発 することはできな い
3 学校の部活動部活動についてについてお聞きします 問 7: あなたは 学校の部活動に参加していますか 学校の部活動に参加していますか 部活動部活動に参加している人は 所属している部活動の名前も記入してください 1. 運動部活動に参加 ( 問 8へ ) 2. 文化部活動に参加 ( 問 9へ ) 3.
中学 高校学 高校生のスポーツに関するアンケート このアンケートにおいて スポーツ 運動 とは 競技としての運動のほか 健康づくり のために行う散歩 サイクリングやレクリエーションなど身体を使う運動全般を指します 1 あなた自身についてお聞き聞きします 該当する番号に をご記入下さい ( 回答は各 1 つ ) 問 1: あなたは中学生ですか 高校生ですか 1. 中学生 2. 高校生 問 2: あなたの性別を教えてください
問 18 過 去 1 年 間 に いじめ を 受 けたことがありますか 1.ある 2.ない 問 19 過 去 1 年 間 に いじめ をしたことがありますか 1.ある 2.ない 問 20 過 去 1 年 間 に いじめ の 現 場 を 見 たことがありますか 1.ある 2.ない 問 18~20 いじ
(6)ストレスと 学 校 への 適 応 1 いじめ 問 17 いじめ とはどのようなことだと 思 いますか (いくつでも) 1. 暴 力 をふるう 5. 本 人 に 聞 こえるような 悪 口 を 言 う 2.お 金 や 物 を 取 り 上 げる 6. 本 人 がいない 場 所 で 悪 口 を 言 う 3. 人 の 持 ち 物 にいたずらをする 7.むしして 口 をきかない 4.いやなことをさせる 8.
2 教科に関する調査の結果 (1) 平均正答率 % 小学校 中学校 4 年生 5 年生 6 年生 1 年生 2 年生 3 年生 国語算数 数学英語 狭山市 埼玉県 狭山市 61.4
平成 29 年度埼玉県学力 学習状況調査の結果の概要 狭山市立小学校 中学校 埼玉県学力 学習状況調査は 埼玉県内の小中学校を対象とした学力調査です 平成 27 年度からは 調査対象を小学校 4 年生以上の児童生徒に広げ 毎年実施することにより 児童生徒一人一人の学習内容の定着状況や学力の伸びの様子が把握できるものとなっています このような 一人一人の学力の伸び に注目した調査は 全国でも初めての取組となります
[ 中学校男子 ] 1 運動やスポーツをすることが好き 中学校を卒業した後 自主的に運動やスポーツをする時間を持ちたい 自分の体力 運動能力に自信がある 部活動やスポーツクラブに所属している 3 運動やスポーツは大切 [ 中学校女子
![[ 中学校男子 ] 1 運動やスポーツをすることが好き 中学校を卒業した後 自主的に運動やスポーツをする時間を持ちたい 自分の体力 運動能力に自信がある 部活動やスポーツクラブに所属している 3 運動やスポーツは大切 [ 中学校女子](/thumbs/91/106116268.jpg "[ 中学校男子 ] 1 運動やスポーツをすることが好き 中学校を卒業した後 自主的に運動やスポーツをする時間を持ちたい 自分の体力 運動能力に自信がある 部活動やスポーツクラブに所属している 3 運動やスポーツは大切 [ 中学校女子")
3 児童生徒質問紙調査 (~P25) (1) 運動習慣等の状況 -1 運動に対する意識 [ 小学校男子 ] 1 運動やスポーツをすることが好き 103.6 5 中学校に進んだら 授業以外でも自主的に運動やスポーツをする時間を持ちたい 104.5 99.0 2 自分の体力 運動能力に自信がある 86.3 4 運動部やスポーツクラブに入っている 106.0 3 運動やスポーツは大切 [ 小学校女子 ]
『勝てる野球の統計学 セイバーメトリクス【岩波科学ライブラリー】』
目 次 まえがき 1 無 死 満 塁 は 点 が 入 りにくいのか? 1 野 球 のセオリーを 検 証 する 実 際 のデータを 見 てみると/ 送 りバントは 有 効 なのか? / 得 点 確 率 から 見 る 送 りバント/ 得 点 期 待 値 からプレー の 得 点 価 値 を 算 出 / 得 点 を 勝 利 に 換 算 する/す べての 指 標 は 勝 利 に 通 ずる 2 ホームランバッターか
家庭における教育
(2) 学校教育への満足と要望 期待 1 学校教育に対する満足度問 14 あなたは 学校教育についてどの程度満足していますか ( とても満足している 満足している どちらともいえない 満足していない 全く満足していないから選択 ) A 教師の子どもに対する理解 B 教師間での教育方針の一致度 C 先生と保護者との話し合い D 施設 設備などの教育環境 問 14A 教師の子どもに対する理解 ( 小学生保護者
ゼミ名 岸ゼミナールB(演習Ⅱ)
2014 年度岐阜経済大学 学内ゼミナール大会参加論文 ゼミ名テーマ代表者参加者 岸ゼミナール A スポーツ指導者の指導タイプによる選手の競技意欲への影響渡邉知将相崎友歌佐藤唯登坪岡良尚戸田汐里菜畑中昂平澤智大 目次 1. 序論 2. 方法 (1) 対象者と調査時期 (2) 調査内容 (3) 統計処理 3. 結果と考察 (1) 指導タイプの割合 (2) 指導タイプ別の TSMI の比較 4. まとめ
2008/3/4 調査票タイトル : ( 親に聞く ) 子どものダイエットについてのアンケート 調査手法 : インターネットリサーチ ( ネットマイル会員による回答 ) 調査票種別 : Easyリサーチ 実施期間 : 2008/2/22 14:28 ~ 2008/2/22 21:41 回答モニタ数
2008/3/4 http://research.netmile.co.jp/ 2008/3/4 調査票タイトル : ( 親に聞く ) 子どものダイエットについてのアンケート 調査手法 : インターネットリサーチ ( ネットマイル会員による回答 ) 調査票種別 : Easyリサーチ 実施期間 : 2008/2/22 14:28 ~ 2008/2/22 21:41 回答モニタ数 : 750 ネットマイルでは子どものダイエットについて
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20 60 歳代の男 を対象とした 別添資料 ED( 勃起障害 ) に関する現代 の意識調査 2016 年版結果 2016 年 10 月 バイエル薬品株式会社 1 20 60 歳代の男 を対象とした ED( 勃起障害 ) に関する現代 の意識調査 2016 年版 概要 調査概要 目的対象地域方法 EDが日本人に及ぼす影響を考察する 20 69 歳の男 全国インターネットによるアンケート調査 調査期間
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2015 vol.88 no.3 Heating and Cooling Technology and Global Solutions for Food Distribution: Current Status and Future Outlook SUGIMOTO, Koji においては,や, ならびに のやのに い,に められるはしてきている のニーズの に わせた の いとサービスが められている
施策１
リンクE 東京オリンピック パラリンピックを契機としたスポーツの推進施策 1 オリンピック パラリンピックアスリート強化 支援目標 方向性 ( 関連性 ) 千葉県ゆかりの選手を一人でも多く輩出するアジュニア世代選抜選手や障害者スポーツ選手の競技力強化を推進 ( リンク C D) イ障害者競技組織の体制整備と障害者スポーツ選手の掘り起こしを推進 ( リンク B C) 平成 29 年度の主な施策 ( 計画
スポーツ教育学研究（2013. Vol.33, No1, pp.1-13）
2013. Vol.33, No.1, pp. 1-13 運動部活動及び学校生活場面における心理的スキルと 生徒の競技能力及び精神的回復力との関係 Relationship of Psychological Skills in Athletic Club and School Life to Athletic Abilities and Resilience Kohei UENO Education
IR 活 動 の 実 施 状 況 IR 活 動 を 実 施 している 企 業 は 95% 全 回 答 企 業 997 社 のうち IR 活 動 を 実 施 している と 回 答 した 企 業 は 946 社 94.9%であり 実 施 比 率 は 過 去 の 水 準 と 比 べて 同 程 度 となった
2015 年 度 IR 活 動 の 実 態 調 査 結 果 まとまる IR 活 動 の 目 標 は 株 主 投 資 家 との 信 頼 関 係 の 構 築 企 業 事 業 内 容 の 理 解 促 進 が 上 位 一 般 社 団 法 人 日 本 IR 協 議 会 ( 会 長 : 隅 修 三 東 京 海 上 ホールディングス 代 表 取 締 役 会 長 )はこの 度 第 22 回 IR 活 動 の 実 態
Ⅲ 調査対象および回答数 調査対象 学校数 有効回答数児童生徒保護者 (4~6 年 ) 12 校 1, 校 1, 校 1,621 1,238 合計 41 校 3,917 ( 有効回答率 96.3%) 3,098 ( 有効回答率 77.7%) Ⅳ 調査の実施時期
平成 30 年 (2018 年 )11 月 21 日長野県教育委員会事務局心の支援課 平成 30 年度 インターネットについてのアンケート 調査結果について 調査の概要 Ⅰ 趣旨 本調査は 児童生徒の学校の授業以外におけるインターネットの利用実態と保護者の意識を把握し 児童生徒への指導や保護者への啓発活動推進の参考に資するため実施した 現在 インターネットを利用できる様々な情報通信機器が普及しているため
納品労働者アンケート結果_0331納品版
2. 出 産 育 児 等 を 機 に 離 職 した 仕 事 について 出 産 育 児 等 を 機 に 離 職 した 仕 事 が 最 初 の 仕 事 ( 初 職 )である 割 合 は 正 社 員 は5 割 弱 フルタイム 及 び 短 時 間 の 非 正 社 員 は4 割 弱 である ( 就 業 形 態 は 再 就 職 後 である 以 下 同 様 ) 離 職 した 仕 事 の 就 業 形 態 は 正 社
結 果 の 要 約 2 NRCレポート 日 本 リサーチセンター(NRC)では 全 国 15 79 歳 男 1,200 を 対 象 に 訪 問 留 置 のオムニバス 調 査 (NOS)を 毎 月 定 期 的 に 実 施 して おります 対 象 者 の 数 は エリア 都 市 規 模 と 性 年 代
1 NRCレポート 電 力 自 由 化 についての 調 査 2016 年 4 月 調 査 結 果 東 京 都 中 央 区 日 本 橋 本 町 2-7-1 TEL:03-6667-3400( 代 ) FAX:03-6667-3470 http://www.rc.co.jp/ 結 果 の 要 約 2 NRCレポート 日 本 リサーチセンター(NRC)では 全 国 15 79 歳 男 1,200 を 対
第 1 章 犯 罪 被 害 の 実 情 と 暗 数 1. 犯 罪 被 害 の 経 験 自 分 や 同 居 の 家 族 の 中 で この 1 年 間 ( 平 成 15 年 10 月 1 日 から 平 成 16 年 9 月 30 日 まで)に 犯 罪 の 被 害 にあったことがあるかを 尋 ねたところ
第 Ⅲ 部 結 果 の 分 析 第 Ⅲ 部 は 第 1 章 から 第 9 章 までの9つの 章 によって 構 成 されている 各 章 は 署 名 入 りの 論 述 であり 第 Ⅱ 部 での 設 問 項 目 と 重 複 するものの それとは 異 なる 独 自 の 分 析 となっている 第 1 章 犯 罪 被 害 の 実 情 と 暗 数 1. 犯 罪 被 害 の 経 験 自 分 や 同 居 の 家 族
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3 3 3 3 4 4 4 4 4 4 5 6 6 7 7 7 7 7 8 8 8 8 8 8 8 9 9 9 9 9 9 10 10 10 10 10 11 11 11 11 11 11 11 11 11 12 12 12 12 12 12 12 13 13 13 13 13 13 13 14 14 14 14 14 15 15 15 15 16 16 16 16 17 17 17 18 18 18
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レポート 金 融 リテラシー 調 査 にみる 損 失 回 避 傾 向 の 強 さ 金 融 広 報 中 央 委 員 会 事 務 局 企 画 役 日 本 銀 行 情 報 サービス 局 金 融 知 識 普 及 グループ 長 川 村 憲 章 金 融 広 報 中 央 委 員 会 ( 事 務 局 は 日 本 銀 行 情 報 サービス 局 )は わが 国 初 の 大 規 模 調 査 と して 金 融 リテラシー
調査の結果 問 1 あなたの性別は 調査に回答していただいた生徒の性別は 男 が問 % 女 が 49.5% です 男 女 問 2 あなたは, 生まれてからずっと鈴鹿市に住んでいますか 生まれたときから鈴鹿市に ずっと住ん
地域福祉に関する中学生アンケート調査の結果 調査の実施概要 (1) 調査の目的第 2 期鈴鹿市地域福祉計画を 第 3 次鈴鹿市地域福祉活動計画 ( 鈴鹿市社会福祉協議会が策定主体 ) と一体的に策定するにあたり 次代の鈴鹿市の地域福祉の中核を担う子どもたちの意識を 地域の活動や福祉教育への参加などとの関わりなどもふまえながら把握し 計画に反映するために実施しました (2) 調査の方法 鈴鹿市内の中学校うち
日体大ハンドボール部女子における平成 26 年度春季 秋季リーグ ハンドボール研究室 の勝ち試合と負け試合のシュートレンジについての考察 指導教員 辻 昇一准教授 ~DS のシュート成功率 平均シュート数 平均得点に着目して~ 学籍番号 11A A A A0746
日体大ハンドボール部女子における平成 26 年度春季 秋季リーグ ハンドボール研究室 の勝ち試合と負け試合のシュートレンジについての考察 指導教員 辻 昇一准教授 ~DS のシュート成功率 平均シュート数 平均得点に着目して~ 学籍番号 11A0720 11A0730 11A0743 11A0746 11A0748 学生氏名青山紗弓 礒真美 大山由貴奥村仁美 小野澤麻美 目的 が シュート成功率は右
資料3 高校生を取り巻く状況について
資料 3 高校生を取り巻く状況について 目次 ( 参考 ) 調査方法の概要 1. 心の健康 ~ 自己評価 2. 授業形態の好き嫌い 3. 勉学態度 4. 学校生活について 5. 勉強時間と方法 6. 勉強へのプレッシャーとストレス 7. 成績について 8. 学校や社会への参加意欲 P1 P2 P8 P10 P11 P16 P20 P25 P35 0 ( 参考 ) 調査方法の概要 本資料で引用している調査の調査方法については以下の通り
Water Sunshine
全国英語教育学会 2016 年 8 月 20 日 ( 土 ) 第 42 回埼玉大会 獨協大学 中高生の英語学習に関する実態調査 2014 学習実態と学習への意識の関係性などを探る 工藤洋路 ( 玉川大学 ) 大規模調査 調査の背景 2008 年 中学校英語に関する基本調査 ( 教員調査 ) 2009 年 中学校英語に関する基本調査 ( 生徒調査 ) ヒアリング調査 2013 年 中高生に対する聞き取り調査
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社 労 士 講 座 資 格 の 大 原 年 金 克 服 得 点 アップセミナー 第 2 回 目 ( 年 金 克 服 得 点 アップセミナー 全 3 回 ) 第 1 回 国 民 年 金 法 第 2 回 厚 生 年 金 保 険 法 第 3 回 確 認 テスト 社 労 士 試 験 の 最 大 の 難 関 は 年 金 科 目 です これは1 仕 組 みについて 理 解 が 必 要 であるこ と2 他 の 科
スライド 1
かながわサッカービジョン 2016.7.16 改訂 FOOTBAL ASSOCIATION KANAGAWA JAPAN 愛を何よりも大切にします 理念 親や家庭を 郷土や母校 チームを そして国を愛する心は 人の精神力 行動力の原点です 愛する心の強い人は 自分のことしか考えていない人より はるかに強い力を発揮できます プレーの精神 ( 遊び心 ) を大切にします I Play Soccer! サッカーを楽しみましょう!
調査結果 北海道のプロスポーツチームの認知度 ( 全体 ) Q: あなたが知っている北海道のプロスポーツチームをすべてお選びください ( いくつでも ) 北海道日本ハムファイターズ ( 野球 ) 98% コンサドーレ札幌 ( サッカー ) 96% レバンガ北海道 ( バスケットボール ) 80% エ
北海道のプロスポーツ についてのアンケート < 調査概要 > 調査方法 : インサーチモニターを対象としたインターネット調査 分析対象者 : 札幌圏内在住の15 歳以上の男女 調査実施期間 : 2013 年 2 月 14 日 ( 木 )~2 月 17 日 ( 日 ) 有効回答者数 : N=600 全体 600 名 100% 男性 282 名 47% 女性 318 名 53% 全体 600 名 100%
市中学校の状況及び体力向上策 ( 学校数 : 校 生徒数 :13,836 名 ) を とした時の数値 (T 得点 ) をレーダーチャートで表示 [ ] [ ] ハンドボール ハンドボール投げ投げ H29 市中学校 H29 m 走 m 走 表中の 網掛け 数値は 平均と同等または上回っているもの 付き
![市中学校の状況及び体力向上策 ( 学校数 : 校 生徒数 :13,836 名 ) を とした時の数値 (T 得点 ) をレーダーチャートで表示 [ ] [ ] ハンドボール ハンドボール投げ投げ H29 市中学校 H29 m 走 m 走 表中の 網掛け 数値は 平均と同等または上回っているもの 付き](/thumbs/88/114708847.jpg "市中学校の状況及び体力向上策 ( 学校数 : 校 生徒数 :13,836 名 ) を とした時の数値 (T 得点 ) をレーダーチャートで表示 [ ] [ ] ハンドボール ハンドボール投げ投げ H29 市中学校 H29 m 走 m 走 表中の 網掛け 数値は 平均と同等または上回っているもの 付き")
市小学校の状況及び体力向上策 ( 学校数 :3 校 児童数 :14,657 名 ) を とした時の数値 (T 得点 ) をレーダーチャートで表示 [ ] [ ] H29 市小学校 H29 m 走 m 走 表中の 網掛け 数値は 平均と同等または上回っているもの 付き 数値は 前年度より得点が高いものを示す 90 運動やスポーツをすることが好き 93.9 93.4 93.3 88.0 88.7 87.3
<4D F736F F F696E74202D C68E9691E38D7382C98AD682B782E9837D815B F B835E836E E838A815B836A F95D22E707074>
家 事 代 行 に 関 するマーケティングデータ ~ハウスクリーニング 編 ~ 朝 日 大 学 マーケティング 研 究 所 調 査 概 要 調 査 方 法 Webアンケート 調 査 期 間 2011 年 2 月 15 日 ( 火 )~2 月 23 日 ( 水 ) 調 査 対 象 有 効 回 答 首 都 圏 在 住 の20 歳 ~ 歳 既 婚 女 性 777 名 調 査 (201 月 ) 調 査 20
スライド 1
退 職 後 の 不 安 少 し 前 であれば 退 職 をした 後 は 年 金 を 受 け 取 りゆっくりと 余 生 を 送 る 生 活 でした しかし 今 の 時 代 に 年 金 だけでゆ とりある 老 後 生 活 を 送 る 事 は 困 難 といわれております 年 金 の 受 給 年 齢 も60 歳 から65 歳 まで 引 き 上 げられたこと により 不 安 が 増 すこととなりました 2030
福 岡 厚 生 年 金 事 案 4486 第 1 委 員 会 の 結 論 申 立 人 の 申 立 期 間 については その 主 張 する 標 準 報 酬 月 額 に 基 づく 厚 生 年 金 保 険 料 を 事 業 主 により 給 与 から 控 除 されていたことが 認 められることから 申 立 期
( 平 成 24 年 9 月 20 日 報 道 資 料 抜 粋 ) 年 金 記 録 に 係 る 苦 情 のあっせん 等 について 年 金 記 録 確 認 福 岡 地 方 第 三 者 委 員 会 分 1. 今 回 のあっせん 等 の 概 要 (1) 年 金 記 録 の 訂 正 の 必 要 があるとのあっせんを 実 施 するもの 2 件 厚 生 年 金 関 係 2 件 (2) 年 金 記 録 の 訂 正
(Microsoft Word - \216s\217\352\222\262\215\270\225\361\215\220\217\2211026.doc)
Campus Store Tamagawa freecious CampuSweat 商 品 開 発 に 関 する 市 場 調 査 報 告 書 2010 2010 年 10 月 25 日 freecious ( 自 由 研 究 企 業 研 究 から 誕 生 した 生 徒 による 企 業 です) freecious@tamagawa.ed.jp 1 freecious freeciousについて 企
小学生の英語学習に関する調査
2015 年 11 月 5 日 株式会社ベネッセホールディングス 代表取締役会長兼社長原田泳幸 小学生の英語学習に関する調査小 5 6 生の 6 割が 教室の外で英語を使ってみたい と回答 しかし 保護者の約 6 割は 外国語活動 に 満足していない 株式会社ベネッセホールディングス ( 本社 : 岡山市 以下ベネッセ ) の社内シンクタンク ベネッセ教育総合研究所 では 2015 年 3 月に 全国の小学
2 県 公 立 高 校 の 合 格 者 は このように 決 まる (1) 選 抜 の 仕 組 み 選 抜 の 資 料 選 抜 の 資 料 は 主 に 下 記 の3つがあり 全 高 校 で 使 用 する 共 通 の ものと 高 校 ごとに 決 めるものとがあります 1 学 力 検 査 ( 国 語 数
2 県 公 立 高 校 の 合 格 者 は このように 決 まる (1) 選 抜 の 仕 組 み 選 抜 の 資 料 選 抜 の 資 料 は 主 に 下 記 の3つがあり 全 高 校 で 使 用 する 共 通 の ものと 高 校 ごとに 決 めるものとがあります 1 学 力 検 査 ( 国 語 数 学 社 会 理 科 英 語 の5 教 科 ) すべての 高 校 で 資 料 とする 2 調 査 書 (
<4D6963726F736F667420576F7264202D208179967B95D2817A959F92C38E7395F18D908F9181698DC58F4994C5816A>
第 4 章 就 労 働 き 方 について 1. 女 性 が 職 業 をもつこと について (1) 女 性 が 職 業 をもつこと についての 考 え 方 問 9 一 般 的 に 女 性 が 職 業 をもつこと について あなたは どのような 考 え 方 をおもち ですか あなたの 考 えに 最 も 近 いものを 選 んでください (1つに ) 全 体 性 別 今 回 調 査 0.8 4.2 全 体
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生涯スポーツにつながる体育指導の工夫 ~ 自他の気づき へのアプローチ ~ 生涯活動教育学専攻健康スポーツ教育学専修光橋健 研究の背景と目的 今回のアクションリサーチで扱った単元 陸上競技 長距離走 一般的に生徒が好むとは言いがたい単元 神奈川県立体育センター報告 ( 平成 19 年度 ) あなたが体育の運動の中で好きな種目は何ですか? 中 長距離走 25 種目中 14 位 ( 中学校 3 年生男子対象
(1) 基 本 情 報 の 整 理 結 果 表 1-1 テキスト 全 体 の 基 本 統 計 量 表 1 より,コメント 全 体 の 総 行 数,つまりコメント 数 は, 全 監 督 を 合 計 すると 5456 コ メントであった 単 語 数 は 47355 である また, 勝 ち 試 合 のコメ
プロ 野 球 監 督 の 試 合 後 コメント 内 容 と 楽 観 主 義 二 川 優 太 ( 和 光 大 学 ) Yuta FUTAGAWA (Wako University) キーワード:ポジティブ 心 理 学, 楽 観 主 義, 野 球 監 督 問 題 論 者 は,2011 年 度 の 和 光 大 学 卒 業 論 文 において, 日 本 のプロ 野 球 12 球 団 の 各 監 督 が 試 合
Microsoft Word - wt1608(北村).docx
高 齢 期 の 独 居 化 と 食 生 活 の 変 化 上 席 主 任 研 究 員 北 村 安 樹 子 < 夫 の 定 年 と 自 宅 の 変 化 > 定 年 退 職 を 迎 えた 夫 が 毎 日 自 宅 で 過 ごすようになり 日 中 夫 が 家 にいることや 夫 の 昼 食 の 支 度 を 気 にしなくてはならなくなった 妻 がストレスを 感 じる という 話 を 聞 くことがある 現 在 60~70
Microsoft PowerPoint - 201409_秀英体の取組み素材（予稿集）.ppt
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 No Image No Image 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 No Image No Image No Image No Image 24 No Image No Image No Image No Image 25 No Image No Image No Image No Image 26 27 28
表 6.1 横浜市民の横浜ベイスターズに対する関心 (2011 年 ) % 特に何もしていない スポーツニュースで見る テレビで観戦する 新聞で結果を確認する 野球場に観戦に行く インターネットで結果を確認する 4.
6. 横浜ベイスターズに対する関心や考え方 本章では 横浜市民の横浜ベイスターズに対する関心や考え方を検討する まず 横浜ベイスターズに対する関心の程度について単純集計の結果を示したあと 回答者の性別 年齢による差異を分析 考察する 最後に 横浜ベイスターズへの好意の有無 好意を有する理由を検討する 6.1 横浜ベイスターズに対する関心 1) 単純集計の結果 横浜ベイスターズに対する関心を示した図
4 教 科 に 関 する 調 査 結 果 の 概 況 校 種 学 年 小 学 校 2 年 生 3 年 生 4 年 生 5 年 生 6 年 生 教 科 平 均 到 達 度 目 標 値 差 達 成 率 国 語 77.8% 68.9% 8.9% 79.3% 算 数 92.0% 76.7% 15.3% 94
4 教 科 に 関 する 調 査 結 果 の 概 況 校 種 学 年 小 学 校 2 年 生 3 年 生 4 年 生 5 年 生 6 年 生 教 科 平 均 到 達 度 目 標 値 差 達 成 率 国 語 77.8% 68.9% 8.9% 79.3% 算 数 92.0% 76.7% 15.3% 94.3% 国 語 84.7% 73.9% 10.8% 79.0% 算 数 87.7% 74.3% 13.4%
(Microsoft Word - \212\256\220\254\224\305)
演 習 Ⅰ 安 立 先 生 母 子 関 係 が 女 子 大 生 の 友 人 関 係 に 及 ぼす 影 響 C 班 問 題 私 たちには 生 まれた 瞬 間 から 母 親 の 存 在 がある 母 親 は 遺 伝 的 発 達 的 に 最 も 近 く 互 いに 依 存 し 合 う 関 係 であり 共 生 関 係 が 続 きやすい 乳 児 は 生 後 まもなく 第 一 次 養 育 者 に 対 し 特 別 な
inaokigakuen news letter 特集 声援を の 様 皆 パワーに 出場 園 子 甲 星稜サ エ ラに関する アンケート実施中! 詳しくは P14 をご覧下さい こっていない出 来 事です あの試 合 もスタン て多くの方々に応援していただきました 奇 ドからの声援は本当によく聞こえ 選手たち で試合に臨むことができました でも時間が や経験を後輩に伝えるところまでが僕たちの
(Microsoft Word - \222\206\220\354\221\361\227v\216|)
平成 26 年 1 月 17 日小学校高学年における学級単位の集団社会的スキルトレーニング (CSST) の効果 CSST プログラムと絵本の読み聞かせ効果の比較 The Effects of Classwide Social Skills Training (CSST) in the Upper Grades of Elementary School. - Comparison with the
研究報告用MS-Wordテンプレートファイル
SNS の使用状況と性格特性との間の関係 斉藤祐成 野村竜也 mixi や Facebook,Twitter などの SNS 使用者の性格特性にどのような共通点や関係性が存在するかについて明らかにするために, 大学生を対象とした質問紙調査を行った. 第 1 回調査においては,SNS の使用と外向性との間に関連性が見出された. 本稿では, さらに第 2 回調査の結果として, 社会への信頼感や友人関係との関連性について報告する.
広報きたがわNO.567.ec9
平成２５年度 年度 幼児 10月13日 日 に村民運動会が開 催されました 日差しの強い暑い１日となりました が 参加された選手の皆さんは暑さを 吹き飛ばすほど 爽やか且つ懸命に競 技を行っていました また 地区対抗競技では上位チーム の得点には大きな差がなく最後まで白 熱した勝負が展開され 見応えのある 運動会となりました のあ 優 勝 野友 準優勝 久府付 第３位 野川 第４位 中北部 第５位
平成 26 年度 全国体力 運動能力 運動習慣等調査の概要 平成 27 年 1 月 四條畷市教育委員会
平成 26 年度 全国体力 運動能力 運動習慣等調査の概要 平成 27 年 1 月 四條畷市教育委員会 平成 26 年度四條畷市全国体力 運動能力 運動習慣等調査結果 調査の概要調査種目の説明小学校は 5 年生中学校は 2 年生全員が対象です 握力 ( Kg) 筋力 上体起こし ( 回数 ) 筋パワー 筋持久力 長座体前屈 ( c m ) 体を曲げたり伸ばしたりする能力 反復横とび ( 点 ) 敏捷性
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GUIDEBOOK 2017 01 02 03 GUIDEBOOK 2017 GUIDEBOOK 2017 04 GUIDEBOOK 2017 GUIDEBOOK 2017 05 06 GUIDEBOOK 2017 GUIDEBOOK 2017 07 08 GUIDEBOOK 2017 GUIDEBOOK 2017 09 10 GUIDEBOOK 2017 GUIDEBOOK 2017 11 12
Ⅰ. 調査概要 調査 的 本県における県 のスポーツの実態及びスポーツ振興に係る県 のニーズを把握し 平成 30 年度 に中間 直しを う 福岡県スポーツ推進計画 の基礎資料を得ることを 的とする 調査地域 福岡県内全域 調査対象 県内に居住する18 歳以上の男 個 標本数 4, 000サンプル 標本抽出 層化 段無作為抽出 調査 法 郵送法 ( 郵送配布 郵送回収 ) 調査期間 平成 29 年 11
本文
57 そのⅡ 受験の決定時期および決定要因の全体傾向について 大石 千歳 本学学生の受験動機の研究 そのⅠ 要約と 研究方法 で述べた内容に従い 本稿では本学 受験の決定時期 決定要因 受験方法およびオー プンキャンパスについて 体育 保体 児教にお けるＨ１９入学生のアンケート結果について分析 検討した 必要に応じて Ｈ１８卒業生 Ｈ１５ Ｈ１７入学生 の結果と比較した １ 本学受験の決定時期 体育
報 告 (1) 平 成 24 年 度 教 育 相 談 実 施 状 況 について [ 資 料 1: 平 成 24 年 度 教 育 相 談 実 施 状 況 ] (2) 放 課 後 クラブの 運 営 状 況 について [ 資 料 2: 放 課 後 クラブの 運 営 状 況 ] その 他 (1) こども 科
![報 告 (1) 平 成 24 年 度 教 育 相 談 実 施 状 況 について [ 資 料 1: 平 成 24 年 度 教 育 相 談 実 施 状 況 ] (2) 放 課 後 クラブの 運 営 状 況 について [ 資 料 2: 放 課 後 クラブの 運 営 状 況 ] その 他 (1) こども 科](/thumbs/43/23115004.jpg "報 告 (1) 平 成 24 年 度 教 育 相 談 実 施 状 況 について [ 資 料 1: 平 成 24 年 度 教 育 相 談 実 施 状 況 ] (2) 放 課 後 クラブの 運 営 状 況 について [ 資 料 2: 放 課 後 クラブの 運 営 状 況 ] その 他 (1) こども 科")
平 成 25 年 第 18 回 渋 谷 区 教 育 委 員 会 定 例 会 会 議 録 1 開 会 日 時 平 成 25 年 6 月 27 日 ( 木 ) 午 前 10 時 00 分 2 閉 会 日 時 平 成 25 年 6 月 27 日 ( 木 ) 午 前 11 時 00 分 3 場 所 渋 谷 区 役 所 4 階 教 育 委 員 室 4 出 席 者 ( 委 員 ) 委 員 長 大 高 満 範 委
Microsoft Word - 単純集計_センター職員.docx
認知症高齢者を支える地域づくり に向けた業務環境改善に関する調査 _ 単純集計結果 ( センター職員用調査 ) 回答者 ( センター職員 ) の属性 問 1 性別 度数 パーセント 男性 277 23.2 女性 917 76.8 1194 100.0 無回答 1 問 2 年齢 度数 パーセント 20 歳代 73 6.1 30 歳代 295 24.7 40 歳代 428 35.8 50 歳代 316
そのチームの選手に魅力があると感じる (1: 全く思わない~10: 非常に思う ) 1 位 ソフトバンク 位 ソフトバンク 位 巨人 位 ヤクルト 位 広島 位 楽天
チームの成績 チーム 選手 を構成する項目の各チームの評価平均値とランキング 近年 そのチームは優秀な成績をおさめている (1: 全く思わない~10: 非常に思う ) 1 位 ソフトバンク 8.55 2.06 1 位 ソフトバンク 8.21 1.90 1 位 楽天 8.21 2.30 2 位 ヤクルト 7.37 2.14 2 位 巨人 7.54 1.67 2 位 巨人 7.97 1.66 3 位 日本ハム
CompuSec SW Ver.5.2 アプリケーションガイド（一部抜粋）
64 PART 9 65 66 PART10 67 1 2 3 68 PART 10 4 5 69 1 2 3 4 5 70 PART 10 6 7 8 6 9 71 PART11 72 PART 11 1 2 3 73 4 5 6 74 PART 11 7 8 9 75 PART12 76 PART 12 1 2 3 4 1 2 3 4 77 1 2 3 4 5 6 7 8 78 PART13 79
65歳雇用時代の賃金制度のつくり方
1 65 2005 2 65 18 65 2 PART 165 6 7 8 11 14 16 60 17 25 PART 2 28 35 () 10 35 () 35 () 36 () 39 () 39 () 41 () 42 () 42 () 44 (10) 44 (11) 47 1 15 2007 2 35 3 10 10 2.5 2.5 1.5 0.5 2.5 2.5 1.5 0.5 10
調査結果の概要
平成 25 年度全国体力 運動能力 運動習慣等調査のねらいと結果のポイントについて 1. 調査のねらい等 本年度調査の概要 平成 21 年度以来の悉皆調査により 小学校は 20,848 校 ( 全体の 98.4%) 児童 1,087,902 人 中学校は 10,500 校 ( 全体の 95.0%) 生徒 1,039,921 人が参加 本年度調査の主な視点等 現行の学習指導要領が実施されて初の悉皆調査であること
(Microsoft Word
中学生におけるにおける勤労観勤労観と進路選択進路選択に対するする自己効力自己効力とのとの関連 職場体験職場体験 を中心中心に The Relationship between Working Consciousness and Career Decision-Making Self-Efficacy in Junior High School Students Focus on Work Experience
高校生の心と体～報告書.indd
Ⅳ 経年比較でみる高校生の心と体の健康 本調査の設問の一部は 財団法人青少年研究所が実施した 高校生の心と体の健康に関する調査 ( ) と 中学生 高校生の生活と意識 (2008 年 ) とほぼ同一内容である この章では 当該調査との経年的な変化をみる *2013 年度からは 日 米 中 韓 4か国調査を国立青少年教育振興機構が継承している 1 起床と就寝時刻 2008 年調査と比較してみる 起床時刻について
2 教科に関する調査の結果 ( 各教科での % ) (1) 小学校 国語 4 年生 5 年生 6 年生 狭山市埼玉県狭山市埼玉県狭山市埼玉県 平領均域正等答別率 話すこと 聞くこと 書くこと
平成 27 年度埼玉県学力 学習状況調査の結果の概要 狭山市立小学校 中学校 埼玉県学力 学習状況調査は 埼玉県内の小中学校を対象とした学力調査として 本年度から新たな形で実施することとなりました 本調査は 小学校 4 年生以上の児童生徒を対象に毎年実施されます そのことにより 児童生徒一人一人の学力がどれだけ伸びているのか と言う視点で 教師が一人一人の学力の伸びを把握できることや児童生徒が学力の伸びを実感することによって
2016年_プログラム_03
第 15 回 ジュニアスポーツフェスタ 札幌地区ミニバスケットボール新人フレンドシップ大会 2016 主催 / 札幌地区ミニバスケットボール連盟後援 / 札幌時計台ライオンズクラブ札幌市 札幌市教育委員会 すべてのプレイヤー 指導者 保護者 観客に贈る よりよい ミ ニ バ ス みんなで Good Minibas をつくりましょう この心得は 子ども達が一層ミニバスケットボールを楽しむために
質 問 1 [ 既 婚 ] 結 婚 にかけた 費 用 はいくらですか? [ 独 身 ] 結 婚 する 際 に どのくらいの 費 用 をかけようと 思 っていますか? 既 婚 独 身 ともに 100 万 円 以 上 300 万 円 未 満 がトップ ( 回 答 者 数 :12,155 名 ) 婚 約
![質 問 1 [ 既 婚 ] 結 婚 にかけた 費 用 はいくらですか? [ 独 身 ] 結 婚 する 際 に どのくらいの 費 用 をかけようと 思 っていますか? 既 婚 独 身 ともに 100 万 円 以 上 300 万 円 未 満 がトップ ( 回 答 者 数 :12,155 名 ) 婚 約](/thumbs/40/22096853.jpg "質 問 1 [ 既 婚 ] 結 婚 にかけた 費 用 はいくらですか? [ 独 身 ] 結 婚 する 際 に どのくらいの 費 用 をかけようと 思 っていますか? 既 婚 独 身 ともに 100 万 円 以 上 300 万 円 未 満 がトップ ( 回 答 者 数 :12,155 名 ) 婚 約")
ニッセイ インターネットアンケート ~6 月 : 結 婚 に 関 する 調 査 結 果 について~ 平 成 2 8 年 6 月 27 日 日 本 生 命 保 険 相 互 会 社 日 本 生 命 保 険 相 互 会 社 ( 社 長 : 筒 井 義 信 )は ずっともっとサービス のサンクスマイルメニューの ひとつとして ホームページ( http://www.nissay.co.jp) 内 の ご 契
p 札幌市小学校）.xls
札幌市小学校の状況及び体力向上策 ( 学校数 :5 校 児童数 :15,543 名 ) 全国を とした時の偏差値 (T 得点 ) をレーダーチャートで表示 H28 札幌市小学校 H28 全国 m 走 m 走 mシャトル mシャトル ラン ラン 表中の 網掛け 数値は 全国平均と同等または上回っているもの 付き 数値は 前年度より得点が高いものを示す 小学校 5 年生 各種目のT 得点 m 走 児童質問紙調査の推移
00_cover
2008/10/28 http://research.netmile.co.jp/ 2008/10/28 調 査 タイトル: ( 親 に 聞 く) 子 どものダイエットについての 調 査 レポート 調 査 手 法 : インターネットリサーチ (ネットマイル 会 員 による 回 答 ) 調 査 票 種 別 : Easyリサーチ 実 施 期 間 : 2008/10/17 12:20 ~ 2008/10/18
自動販売機における省エネルギーに関する法的規制の動向
Trends of Legal Regulation Concerning Energy Savings in Vending Machines Shigehito Fukushima の エネルギー ( エネ ) を けている エネルギーの の に する ( エネ ) は, トップランナー の の を し, に を しており, い を ている である も の に まれ, の を し, の に かって
平成 27 年度 全国体力 運動能力 運動習慣等調査の概要 平成 28 年 3 月 四條畷市教育委員会
平成 27 年度 全国体力 運動能力 運動習慣等調査の概要 平成 28 年 3 月 四條畷市教育委員会 平成 27 年度四條畷市全国体力 運動能力 運動習慣等調査結果 調査の概要調査種目の説明小学校は 5 年生中学校は 2 年生全員が対象です 握力 ( Kg) 筋力 上体起こし ( 回数 ) 筋パワー 筋持久力 長座体前屈 ( c m ) 体を曲げたり伸ばしたりする能力 反復横とび ( 点 ) 敏捷性
120 3 4 3 5 2. 1925 3 2 1927 3 4 1932 1953 5 2
2013 119 1. 2012 5 20 3050 78 1 5 5 5 2 2 3 4 2 120 3 4 3 5 2. 1925 3 2 1927 3 4 1932 1953 5 2 121 1964 1959 NHK 200 1633 80 6 84.7 85 6 2000 MLB J 7 NBA SUPERGT 8 YouTube Ustream 2012 NHK JSPORTS 9 PC
122011pp.139174 18501933
122011pp.139174 18501933 122011 1850 3 187912 3 1850 8 1933 84 4 1871 12 1879 5 2 1 9 15 1 1 5 3 3 3 6 19 9 9 6 28 7 7 4 1140 9 4 3 5750 58 4 3 1 57 2 122011 3 4 134,500,000 4,020,000 11,600,000 5 2 678.00m
Microsoft Word - 映画『東京裁判』を観て.doc
1 2 3 4 5 6 7 1 2008. 2 2010, 3 2010. p.1 4 2008 p.202 5 2008. p.228 6 2011. 7 / 2008. pp.3-4 1 8 1 9 10 11 8 2008, p.7 9 2011. p.41 10.51 11 2009. p. 2 12 13 14 12 2008. p.4 13 2008, p.7-8 14 2008. p.126
日経テレコン料金表（2016年4月）
1 2 3 4 8,000 15,000 22,000 29,000 5 6 7 8 36,000 42,000 48,000 54,000 9 10 20 30 60,000 66,000 126,000 166,000 50 100 246,000 396,000 1 25 8,000 7,000 620 2150 6,000 4,000 51100 101200 3,000 1,000 201
