5 年 No.63 英語劇をしよう (1/8) 世界にはたくさんの物語があることを理解し 世界のいろいろな物語に興味をもつ 主な言語料 日本や世界のおとぎ話に出てくる語彙 表現 ( 既習のものが中心 ) して天気や日時などの確認をす 絵本の読み聞かせ 英語絵本の読み聞かせを通して 英語学習への雰囲気 英語絵本 を高め 教 本時のめあてを知いろいろな物語にふれよう P.26 Let s Play テキストの紙面の絵を見て知っているものを答えさせ (T1) 紙面の絵を頼りに どんな物語が載っているか発表させ (T1,T2) その後 他にどんな物語を知っているか交流させ デジタル教 電 子黒板 P.26 Let s Listen 物語を聞く (1 回目 ) 物語を聞く (2 回目 ) 桃太郎 の英語版を 紙面を閉じた状態で既習内容を生かしながら聞き取らせ大まかな筋を捉えるようにさせ 2 回目も紙面を閉じて聞き取らせ 良く聞こえたり 印象に残ったりした単語を意識して聞かせ 聞こえた単語を共有 聞き取ったり印象に残ったりした単語や表現を交流さ す せ意見を出させる前に ペアの友だちと意見交流 をさせてもよい Game Gesture クイズ 児童にペアを組ませ教師はテキストのあるページ 世界には様々な物 について演じる ( ジェスチャー 英語のセリフ含む ) 語があることを理 その演技がテキストのどの部分かを考えてページを 解してい ( 言 き 何ページか言わせペアの内 早くページを 文 ) いてページを言った方の勝ちとす演じる教師やペ アを代えて何度か行う ードに記す を配布し 本日のめあてに沿って記するよう促す (T1)
5 年 No.64 英語劇をしよう (2/8) まとまった話を聞いて内容を理解することができる 主な言語料 して天気や日時などの確認をす 教 1 本時のめあてを知 Peach Boy を詳しく聞いてみよう物語を聞く (3 回目 ) 登場人物全体について聞かせ 聞き取れた単語をカタカナでもいいので書き取らせ デジタル教 電 子黒板 ワークシート 1 書き取ったことの共 有 クラス全員で 登場人物のセリフについて共有させ Game Gesture クイズ 児童用テキスト 前時に行った Gesture クイズに再び取り組ませペアを組ませ ペアの内 早くページをいてページを言った方の勝ちとす演じる教師やペアを代えて何度か行う 様子や要求を表し 2 物語を聞く (4 回目 ) たり尋ねたりする 今度は 主人公の桃太郎が言っているセリフに注目し て聞かせ 聞き取れた単語をカタカナでもいいので書 き取らせ 表現を理解し 誰 かに命令したり促 したりする表現を 2 書き取ったことの共 聞き取ってい 有 クラス全員で 桃太郎のセリフについて共有させ ( 理 ) Chant P.37 Let s Chant デジタル教 電 チャンツを通して表現に親しませ 子黒板 ードに記す を配布し 本日のめあてに沿って記するよう促す (T1)
5 年 No.65 英語劇をしよう (3/8) 英語劇で 場面に合ったセリフを言うことができる 主な言語料 して天気や日時などの確認をす 教 1 本時のめあてを知英語劇の練習をしよう 3~4 人グループに分児童を 3~4 人のグループに分け 役割分担をさせかれ担当を決め デジタル教 電 子黒板 ワークシート 2 Scene1 の確認をす 物語の初めから桃太郎の旅立ちまでを Scene1 とし 役割の絵が描かれ 全員で T2 と共に表現の確認をさせ ( 音読練習 ) た札 大きく 聞き取りやすい声 ジェスチャー 感情 ゆっくり話すことなど 劇として大切な要素も意識さ せるようにす その後 前時までに書き取った表現も加えさせ 役割 に沿って劇の練習をさせ (T1) Scene1 の劇の共有 各グループの内表現豊かに練習しているグループに 前で演じさせ 劇をする上で大切にしたい点を再確認 させ 3 グループに分かれ 再 で確認した事を生かして 再度グループで 度練習す Scene1 の劇の練習をさせ ードに記す を配布し 本日のめあてに沿って記 するよう促す (T1)
5 年 No.66 英語劇をしよう (4/8) 英語劇で 場面に合ったセリフを言うことができる 主な言語料 して天気や日時などの確認をす 教 本時のめあてを知英語劇の練習をしよう Scene2 の確認をす桃太郎と仲間たちの出会いまでを Scene2 とし 教師 デジタル教 電 表現の練習をす のデモ ( 演技 ) を見て場面をつかませその後全員で T2 と共に表現の確認をさせ ( 音読練習 ) 大きく 聞き取りやすい声 ジェスチャー 感情 ゆっくり話すことなど 劇として大切な要素も意識さ 子黒板ワークシート役割の絵が描かれた札 劇の練習をす せるようにす その後 前時までに書き取った表現も加えさせ 役割 に沿って劇の練習をさせ (T1) Scene2 の劇の共有 グループでの練習の中で どんなオリジナルの表現を 使えたか共有させ各グループの内表現豊かに練習 しているグループに前で演じさせ 劇をする上で大切 にしたい点を再確認させ グループに分かれ 再 で確認した事を生かして 再度グループで 度練習す Scene2 の劇の練習をさせ ードに記す を配布し 本日のめあてに沿って記するよう促す (T1)
5 年 No.67 英語劇をしよう (5/8) 英語劇で 場面に合ったセリフを言うことができる 主な言語料 して天気や日時などの確認をす 教 本時のめあてを知英語劇の練習をしよう Scene3 の確認をす桃太郎と仲間たちの出会いまでを Scene3 とし 教師 デジタル教 電 表現の練習をす のデモ ( 演技 ) を見て場面をつかませその後全員で T2 と共に表現の確認をさせ ( 音読練習 ) 大きく 聞き取りやすい声 ジェスチャー 感情 ゆっくり話すことなど 劇として大切な要素も意識さ 子黒板ワークシート役割の絵が描かれた札 劇の練習をす せるようにす その後 前時までに書き取った表現も加えさせ 役割 に沿って劇の練習をさせ (T1) Scene3 の劇の共有 グループでの練習の中で どんなオリジナルの表現を 使えたか共有させ各グループの内表現豊かに練習 しているグループに前で演じさせ 劇をする上で大切 にしたい点を再確認させ グループに分かれ 再 で確認した事を生かして 再度グループで 度練習す Scene3 の劇の練習をさせ ードに記す を配布し 本日のめあてに沿って記するよう促す (T1)
5 年 No.68 英語劇をしよう (6/8) まとまった話を聞いて内容を理解することができる英語劇で 場面に合ったセリフを言うことができる 主な言語料 して天気や日時などの確認をす 教 1 本時のめあてを知グループに分かれて英語劇の練習をしよう過去の劇の視聴過去の高学年が演じた劇を鑑賞させ 自分たちが演じる劇のイメージをさらにもたせ (T1) デジタル教 電 子黒板 映像デー タ 感想の交流 思ったことや感じたことなどを意見として出させ 全体で共有させ意見が出ない場合は 小グループで話させるようにす (T1) ( 劇を演じる時に意識させたい視点 ) 大きな声で聞き取りやすいように演じ 大きなジェスチャーを取りれて場面の様子がわか りやすいようにす Activiy2 グループに分かれ 児童を 3 つのグループ ( 各 6~7 人程度 ) に分け 配役 役割の絵が描かれ について相談させ役に対して人数が足りない場合 た札 は おじいさんと鬼 1 おばあさんと鬼 2 を兼務させ 様子や要求を表し たり尋ねたりする 3 劇の練習をす グループごとに通して劇の練習をさせ T1 と T2 は 表現を理解し 誰 机間巡視をしながらセリフの言い方や声などの要素 かに命令したり促 について指す (T1, T2) したりする表現を 聞き取ってい ( 理 ) ードに記す を配布し 本日のめあてに沿って記するよう促す (T1)
5 年 No.69 英語劇をしよう (7/8) まとまった話を聞いて内容を理解することができる英語劇で 場面に合ったセリフを言うことができる 主な言語料 して天気や日時などの確認をす 教 1 本時のめあてを知グループに分かれて英語劇の練習をしようグループに分かれて児童を 3 つのグループ ( 各 6~7 人程度 ) に分け 配役 役割の絵が描かれ 劇の練習をす を決めさせた後劇の練習をさせ役に対して人数が た札 小道具等 足りない場合は おじいさんと鬼 1 おばあさんと鬼 2 を兼務させ T1, T2 は机間指をし セリフや演 技についてアドバイスをす 練習成果の共有 各グループのお気にりの 1 シーンを全体の前で演示 させ 参考にしたい点を意見として出させ全体で共有 す (T1) 3 劇の練習をす 再びグループごとに通して劇の練習をさせ T1 と 様子や要求を表し T2 は机間巡視をしながらセリフの言い方や声などの たり尋ねたりする 要素について指す (T1, T2) 表現を理解し 誰 かに命令したり促 したりする表現を 聞き取ってい ( 理 ) ードに記す を配布し 本日のめあてに沿って記 するよう促す (T1)
5 年 No.70 英語劇をしよう (8/8) 進んで英語を使い 物語の内容を伝えようとする 主な言語料 して天気や日時などの確認をす 教 本時のめあてを知グループに分かれて英語劇の練習をしようグループに分かれて練習してきたグループや配役の元 桃太郎の劇を演じ 役割の絵が描かれ 劇をす ( 本番 ) させ た札 小道具等 劇の感想などの交流 上演をしたグループの劇について よく工夫して演じ ていた箇所や面白かったところなどの感想を交流さ せ (T1) 相手意識をもって ( 以後 同様の流れでそれぞれのグループの劇をさせ よく伝わるように ) 工夫してまとまった話を伝えたり 聞いたりしてい ( 関 ) ードに記す を配布し 本日のめあてに沿って記 するよう促す (T1)