単 元 案 の 概 要 テーマ Leaning a foreign language( 中 学 1 年 生 既 習 者 クラス) 目 標 学 習 レベル 3 英 語 の 勉 強 の 仕 方 について ALT 教 員 にインタビューをしることができ インタビューした 内 容 を 英 語 または 日 本 語 を 使 ってまとめることができ 検 定 試 験 に 合 格 することだけを 英 語 学 習 の 目 標 とせずに 英 語 によるコミュニケーションを 楽 しみ 外 国 語 を 使 用 して 情 報 収 集 することの 重 要 性 を 理 解 することができ コミュニケーション 能 力 指 標 話 題 分 野 ことば 3-a 学 習 対 象 言 語 の 学 習 で 面 白 いことや 難 しいところなどを 理 由 を 含 めて 書 くことができ 3-b 日 本 や 相 手 の 国 でよく 使 われることわざや 慣 用 句 を 聞 いて 理 解 したり その 意 味 を 説 明 し た 3- c 学 習 対 象 言 語 の 特 徴 について 簡 単 にまとめた 文 章 を 読 んで 理 解 でき りでき 学 習 シナリオ 佼 成 学 園 女 子 中 学 校 は 英 語 の 佼 成 を 標 榜 しており 入 試 の 段 階 でも 英 語 型 入 試 を 実 施 してい そのため 入 学 段 階 で 英 検 3 級 以 上 を 有 する 中 学 生 が 年 間 数 名 入 学 していまた 本 校 で の 英 語 の 授 業 は 検 定 教 科 書 を 使 用 した 英 語 の 授 業 が 3 単 位 学 校 設 定 科 目 としての 英 検 対 策 授 業 が 2 単 位 ALT による 英 語 の 授 業 が 2 単 位 実 施 されてい 本 単 元 を 実 施 するクラスは 英 検 対 策 授 業 で 学 習 者 は 英 検 準 2 級 以 上 を 取 得 済 みの 中 学 1 年 生 5 名 であ 担 当 クラスでは 英 検 2 級 の 合 格 を 目 標 とし 過 去 問 や 対 策 問 題 集 の 読 解 問 題 を 扱 ってい 年 3 回 の 英 検 実 施 日 までは 対 策 授 業 を 実 施 しなければならないが 英 検 終 了 後 は 担 当 者 の 裁 量 に 任 されている 部 分 が 大 きい そこで 英 検 対 策 授 業 では 不 足 しがちな output の 活 動 を 導 入 するこ とにした 生 徒 たちは ALT 教 員 と 週 2 回 の 授 業 があるが 授 業 を 担 当 していただいていない ALT の 先 生 方 も 多 くい 校 内 で 見 かけながらも 話 す 機 会 の 少 ない ALT の 先 生 がたとコミュニケーシ ョンをとる 材 料 として 生 徒 たちの 関 心 の 高 い 外 国 語 学 習 のコツを 聞 くサーベイ 活 動 をすること にした 言 語 材 料 の 学 習 対 策 問 題 集 の 読 解 の 題 材 Learning a Foreign Language を 読 み 著 者 による 外 国 語 学 習 のコツをまとめ(ワークシートによる 形 成 的 評 価 ) to 不 定 詞 や 動 名 詞 It for to 構 文 の 文 法 的 機 能 を 理 解 す( 小 テストによる 形 成 的 評 価 )
外 国 語 学 習 に 関 する 語 彙 を 理 解 す( 小 テストによる 形 成 的 評 価 ) 自 分 が 考 える 外 国 語 学 習 のコツなどについて 書 く 言 語 の 4 技 能 語 ごとに 自 分 が 大 切 だと 考 える 勉 強 法 を 書 き 英 語 にまとめ(ワーク シートの 提 出 による 形 成 的 評 価 ) 言 語 の 4 技 能 語 ごとに 自 分 のしている 勉 強 方 法 有 効 だと 考 える 学 習 方 法 について ALT の 意 見 を 聞 く 英 語 を 作 文 すまた ALT の 先 生 に 質 問 したい 内 容 を 項 目 化 し 英 語 にす インタビューによるサーベイ インタビューを 行 う (ワークシートの 提 出 による 総 括 的 評 価 ) インタビューを 行 う 際 に コミュニケーション ストラテジーを 効 果 的 に 用 い( 観 察 による 形 成 的 評 価 生 徒 の 自 己 評 価 ) インタビューの 結 果 をもとに 外 国 語 学 習 に 関 する 文 章 を 英 語 で 書 く その 際 Learning a Foreign Language のパラグラフ 構 成 を 参 考 にし 明 確 な 文 章 にす( 作 文 の 提 出 に よる 総 括 的 評 価 ) ポスター プレゼンテーション グループに 分 かれ それぞれのインタビューの 結 果 を 1 枚 の 模 造 紙 に 英 語 または 日 本 語 でビジュアルエイドを 用 いながらまとめ グループごとに 英 語 で 結 果 を 発 表 す( 発 表 へのコミットメントや 発 表 のパフォーマン スにより 総 括 的 評 価 ) 発 表 を 見 る 生 徒 による 生 徒 間 の 相 互 評 価 を 行 う 総 括 的 評 価 インタビューシートの 提 出 により 質 問 したい 内 容 を 聞 き 取 れたか 確 認 し 評 価 す インタビューを 英 語 で 行 えたか 観 察 により 評 価 す 読 解 で 分 析 した 文 章 を 参 考 にパラグラフを 構 成 し インタビューの 内 容 をまとめることがで きるか 作 文 を 提 出 させ 評 価 す グループ(またはペア)でインタビューの 内 容 を 英 語 または 日 本 語 でまとめることができ ポスターセッションに 関 しては 生 徒 自 身 による 自 己 評 価 や 生 徒 同 士 の 相 互 評 価 を 行 い そ の 結 果 を 参 考 とす
3 3+3 分 析 言 語 領 域 文 化 領 域 グローバル 社 会 領 域 外 国 語 学 習 に 関 する 語 彙 が 分 か 検 定 対 策 の 読 解 問 題 で 扱 われたテーマ( 外 国 to 不 定 詞 動 名 詞,it for to 構 文 の 機 能 が 分 語 学 習 )を 主 体 的 にとらえて 生 徒 それぞれ か 独 自 の 外 国 語 学 習 方 法 に 還 元 することができ インタビューを 円 滑 に 進 めるためのコミュニケ ーションストラテジーの 機 能 重 要 性 が 分 か ALT の 先 生 からの 外 国 語 学 習 のコツと 今 まで 英 語 のパラグラフの 構 成 が 分 か 日 本 で 聞 いたことのある 外 国 語 学 習 のコツの 異 同 に 気 が 付 くことができ 日 本 語 のパラグラフ 構 成 と 英 語 のパラグラフ ライティングの 違 いに 気 が 付 くことができ コミュニケーションストラテジーを 使 い 円 滑 ALT の 先 生 からの 外 国 語 学 習 のコツと 今 まで にインタビューを 行 うことができ 日 本 で 聞 いたことのある 外 国 語 学 習 のコツの 必 要 に 応 じて 非 言 語 的 ストラテジーを 使 用 する 異 同 を 分 析 することができ ことができ 日 本 語 と 英 語 における 文 章 構 成 の 異 同 を 分 析 3パラグラフ 以 上 ある 文 章 を 書 くことができ し その 理 由 に 関 して 独 自 の 視 点 を 持 つこと ができ 外 国 語 学 習 の 方 法 に 興 味 関 心 を 持 ち ALT の 先 生 に 積 極 的 にインタビューすることができ グループ(またはペア)で 協 力 し 外 国 語 学 習 に 関 するポスターを 仕 上 げることができ 連 携 1: 身 近 な 外 国 語 ( 英 語 )の 学 習 方 法 とつながる 連 携 2: 英 検 対 策 とつながる 連 携 3:ALT の 先 生 とつながる 共 同 作 業 する 際 自 分 の 役 割 を 認 識 することが でき 共 同 作 業 を 行 う 意 義 を 理 解 することができ グループのメンバーと 共 同 作 業 を 行 い 自 分 の 役 割 を 責 任 をもって 果 たすことができ 分 かりやすい 発 表 をするために 適 切 なビジュ アルエイドを 用 いながら 発 表 することができ
評 価 ルーブリック テーマ:ALT の 先 生 にインタビューしよう! 指 示 文 : 外 国 語 の 勉 強 方 法 のコツを ALT の 先 生 にインタビューしてください 1 Learning a Foreign Language にある 外 国 語 の 勉 強 方 法 のコツについて 佼 成 の ALT の 先 生 はどのようにアドバイスされるか 聞 いてみましょう 2 Learning a Foreign Language では 書 かれていないけれど 自 分 が 知 りたい 外 国 語 学 習 方 法 のコツを ALT の 先 生 に 聞 いてみましょう 3 聞 いた 内 容 を 英 語 で 3 パラグラフ 以 上 のレポートにまとめて 提 出 してください その 際 Learning a Foreign Language のパラグラフ 構 成 を 参 考 にすること 4 グループ(またはペア)でインタビューの 内 容 を 模 造 紙 にまとめて 英 語 で 発 表 してください 評 価 基 準 目 標 以 上 に 達 成 目 標 を 達 成 目 標 達 成 まであと 少 し! 目 標 達 成 まで 努 力 が 必 要 (4 点 ) (3 点 ) (2 点 ) (1 点 ) インタビューの 質 問 の 作 成 2で 作 る 質 問 を 適 切 に 英 語 で 作 文 できていまた なぜその 質 問 をするのかも 英 語 で 書 かれて い 2で 作 る 質 問 を 適 切 に 英 語 で 作 文 できてい 2で 作 る 質 問 を 英 語 で 作 文 でき ていて 言 いたいことはわかる が 細 かい 語 彙 文 法 スペルの ミスがあ 2で 作 らないといけない 英 語 の 疑 問 文 が 全 くできていない また は 書 いているが 何 を 言 いたいの かわからない インタビューの 実 施 1と2の 質 問 を 英 語 で 質 問 し 聞 いた 内 容 を 理 解 できてい メモを 読 まずに 相 手 の 目 を 見 ながらインタビューできてい ALT の 先 生 の 答 えたくさん 引 き 1と2の 質 問 を 英 語 で 質 問 し 聞 いた 内 容 を 理 解 できてい メモを 読 まずに 相 手 の 目 を 見 ながらインタビューできてい 会 話 は 途 切 れがちであ 1と2の 質 問 を 英 語 で 質 問 し 聞 いた 内 容 を 理 解 できてい メモを 読 むことが 多 く 読 まず に 相 手 の 目 を 見 ながらインタビ ューはできていない 1と2の 質 問 を 英 語 で 質 問 で きていない また 聞 いた 内 容 も 理 解 できていない メモをずっと 読 んでいる 会 話 は 途 切 れがちであ 出 せるように 会 話 を 続 けるため の 表 現 を 適 切 に 使 えてい 会 話 は 途 切 れがちであ モデルを 参 考 にしながら 構 成 文 章 の 構 成 にややまとまりが 文 章 の 構 成 にまとまりがない 文 章 の 構 成 にまとまりがない レポートの 作 成 が 整 った 文 章 がしっかりと 書 け 欠 けてい 思 いつくままに 文 を 書 いてい 思 いつくままに 文 を 書 いてい てい 文 法 語 彙 に 誤 りがあるが 内 文 法 語 彙 に 誤 りがあるが 内 文 法 語 彙 に 誤 りがあり 内 容 文 法 語 彙 に 誤 りがほとんどな 容 理 解 に 問 題 はない 容 理 解 に 問 題 はない を 理 解 することができない い
模 造 紙 には 一 人 のインタビュ 一 人 のインタビュー 内 容 ばか 一 人 のインタビュー 内 容 ばか 一 人 のインタビュー 内 容 ばか ー 内 容 ばかりでなく グループ りでなく グループ(またはペア) りでなく グループ(またはペア) りが 書 かれていまたは 内 容 (またはペア)のインタビュー 内 のインタビュー 内 容 がバランス のインタビュー 内 容 がバランス が 薄 く インタビューした 内 容 を 容 がバランスよく 書 かれてい よく 書 かれてい よく 書 かれてい まとめられていない ポスターの 工 夫 キーワードが 分 かりやすい 模 キーワードが 分 かりやすい 模 キーワードが 何 か 分 かりづら キーワードが 何 か 分 かりづら 造 紙 づくりができてい 造 紙 づくりができてい い い 絵 や 写 真 を 上 手 に 使 いながら 絵 や 写 真 が 少 ない または 相 手 絵 や 写 真 が 少 ない または 相 手 絵 や 写 真 が 少 ない または 相 手 分 かりやすい 発 表 できてい に 分 かりやすいように 上 手 に 使 に 分 かりやすいように 上 手 に 使 に 分 かりやすいように 上 手 に 使 えていない えていない えていない
目 標 の 要 素 分 解 個 々のタスク 小 目 標 中 目 標 大 目 標 外 国 語 学 習 に 関 する 語 彙 文 法 を 理 解 してい ( 小 テストによる 形 成 的 評 価 ) to 不 定 詞 動 名 詞 It for to 構 文 の 機 能 を 理 解 してい( 小 テストによる 形 成 的 評 価 ) Learninga Foreign Language の 著 者 による 外 国 語 学 習 のコツをまとめることができ(ワー クシートによる 形 成 的 評 価 ) 外 国 語 学 習 に 関 する 語 彙 文 法 を 理 解 してい ( 小 テストによる 形 成 的 評 価 ) 外 国 語 の 学 習 方 法 について 自 分 の 知 り 自 分 の 外 国 語 学 習 を 振 り 返 り インタビューした い 内 容 を 英 語 で 作 成 することができ(ワーク シートの 提 出 による 形 成 的 評 価 ) コミュニケーションストラテジー(Opener, rejoinder, closer)を 理 解 してい 一 つのパラグラフにトピックセンテンスとサポ ートセンテンスがある 文 章 を 書 け(Mind-Map と Outline の 提 出 による 形 成 的 評 価 ) パラグラフ ライティングで 用 いるディスコース マーカを 理 解 してい グループ(またはペア)でお 互 いのインタビュー の 結 果 を 整 理 することができ 整 理 した 内 容 をテーマごとにまとめることがで き 外 国 語 の 学 習 方 法 について Learninga Foreign Language に 書 いている 内 容 を ALT の 先 生 に 質 問 することができ 外 国 語 の 勉 強 方 法 について 英 語 でイ ンタビューすることができ たい 内 容 を ALT の 先 生 に 質 問 することが でき 友 達 同 士 でコミュニケーションストラテ ジー(Opener, rejoinder, closer)を 使 用 しながら 会 話 を 続 けることができ インタビューの 結 果 から 書 く 内 容 を 分 類 整 理 し パラグラフを 構 成 すること ができ インタビューの 結 果 を 分 類 整 理 し グ ループ(またはペア)でまとめることが でき (パフォーマンスによる 総 括 的 評 価 ) 外 国 語 の 勉 強 法 に 関 するインタビ ューを 英 語 で 行 い 結 果 を 英 語 で 発 表 でき (パフォーマンスによる 総 括 的 評 価 ) インタビューの 結 果 をもとに 外 国 語 学 習 のコツを 文 章 (3パラグラフ 以 上 ) にまとめることができ( 作 文 の 提 出 による 形 成 的 評 価 ) グループ(またはペア)でインタビュ ーの 結 果 を 模 造 紙 にまとめて 英 語 で 説 明 することができ ( 模 造 紙 の 提 出 による 形 成 的 評 価 )
キーワードが 分 かりやすい 模 造 紙 を 作 ることが でき 見 る 人 が 分 かりやすいように 絵 や 写 真 を 上 手 に 使 えることができ