ワークショップの内容 IBとHISについて母語の重要性 HISにおけるＰＹＰＭＹＰの日本語教育体験授業ＰＹＰでの評価規準ご家庭でのサポートＱＡ

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へいぞうしまむね
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1 HISにおけるＩＢ日本語教育 Parents workshop ＨＩＳ日本語教員京極悠美切明美佳柳洋子鯉渕純子

2 ワークショップの内容 IBとHISについて母語の重要性 HISにおけるＰＹＰＭＹＰの日本語教育体験授業ＰＹＰでの評価規準ご家庭でのサポートＱＡ

3 21世紀を生きる子ども達にとっての成功とは

4 国際バカロレア機構とは International Baccalaureate Organization (IBO) IBとは多様な文化の理解と尊重の精神を通じてより良いより平和な世界を築くことに貢献する探究心知識思いやりに富んだ若者の育成を目指す世界的な規模の非営利教育団体です国際的視野を持つ人間の育成グローバルリーダーとなるべく若者に欠かせない要素の育成生涯学習者 Life-long Learner の育成

5 HISの使命 Our mission 誠実性卓越性異文化への感受性を育み生涯にわたり平和で持続可能な地球への責任を果たす国際的な教育を行います Our vision 生涯を通じて学び挑戦をし続け世界の一員として貢献する若者を育成します

6 ラーニングピラミッド教師主体学習者主体自立した学習を促す２週間後に覚えているのはどんなことでしょう

7 IBの一貫教育プログラムとは The Primary Years Programme PYP プライマリーイヤーズプログラム (EC-5G対象) The Middle Years Programme (MYP) ミドルイヤーズプログラム (6G-10G対象) The Diploma Programme (DP) ディプロマプログラム (11G/12G対象)

8 IBの学習者像国際的な視野をもつ人とは Nanapi

9 文部科学省も推進しているIB教育文部科学省ではグローバル人材育成の観点から我が国における国際バカロレア IB の普及拡大を推進しています国際バカロレアの趣旨を踏まえたカリキュラムや指導方法評価方法等に関する調査研究を行い我が国の教育の改善に活かすこととしています国際バカロレアの趣旨を踏まえた教育の推進文部科学省

10 母語日本語の重要性 Importance of the mother tongue 学習言語英語が生徒の母語ではない学校において言語学習が果たす役割は大変大きなものです研究結果によると母語の発達は認知面での発達と文化的なアイデンティティーを形成する上で重要ですまた生徒が異文化への認識と理解を深めると共に母国の言語文学文化に誇りを持って関わり続けることを可能にしますそして母語の発達は英語や他の言語の習得を含めた長期的な意味での学力の到達度に深く関わっています PYPの作り方 Language learning plays a major role in schools where the language(s) of instruction may not be the student s first language. Research has shown that development of mother-tongue language is crucial for cognitive development and in maintaining cultural identity. It also has the potential to increase intercultural awareness and understanding, and enables students to remain in touch with, and maintain esteem for, the language, literature and culture of their home country. It is a strong predictor of their long-term academic achievement, including acquisition of other languages. (Making the PYP happen)

11 読むことの大切さ学習者は幅広いさまざまなテクストに触れ多くの時間を読むことに費やす必要がある能力が高く動機に満ちかつ自立した読み手および書き手となるためのスキルや方法概念的理解を身につけることができる Hornberger and McKay 2010:

12 PYP プライマリーイヤーズプログラム (EC-5G対象)

13 私たちはどのような時代と場私たちは誰なのか世界はどのような仕組みになっているのか私たちはどのように自分をひょうげんするか所にいるのか私たちは自分たちをどう組織しているのかこの地球を共有するということ International Baccalaureate Curriculum PYP 教科の枠を肥えたテーマ概念理解を目標としたカリキュラム

14 HISにおける PYP 日本語の授業とは初等教育相当 EC3 Grade5 授業数週3回指導方法チームティーチングやカルーセルなど IB理念に基づいてクラス担任や他の教科担当教師と連携しながらのユニット学習(概念学習) 真の意味で教養を身につけるには児童はそれぞれの教科の間に関連を見いだし別々のテーマを統合する方法を発見し最終的には学んだことを自分の人生に関連づけることができなければなりませんボイヤー 1995

15 PYPにおける漢字の学習スタイルの例コンピューター (Quizlet) ノートの練習漢字テスト PYP Unit 関連した学習ペアワーク協同学習漢字学習習字漢字に焦点を当てた作文熟語ワークシートゲームカードゲームへんつくり

16 MYPとは PYP 私たちは誰なのか Who we are 私たちはどのような時代と場所にいるのか Where we are in place and time 私たちはどのように自分を表現るか How we express ourselves 私たちはどのように自分を表現するか How we express ourselves 世界はどのような仕組みになっているのか How the world works この地球を共有するということ Sharing the planet MYP アイデンティティーと関係性 Identities and relationships 空間的時間的位置づけ Orientation in space and time 個人的表現と文化的表現 Personal and cultural expressio 科学技術の革新 Scientific and technical innovation グローバル化と持続可能性 Globalization and sustainability 公平性と発展 Fairness and development

HISにおける MYP 日本語の授業とは中等教育相当 Grade6 Grade10 授業数週4回

チームティーチングＭＹＰの言語と文学の教科の６つのスキル領域聞くこと話すこと読むこと

これらの技能は探究に基づく学習環境の中で中心的な位置を占めます探究はＭＹＰの言語学習の中核であり

17 HISにおける MYP 日本語の授業とは中等教育相当 Grade6 Grade10 授業数週4回 IB理念に基づいてクラス担任や他の教科担当教師と連携しながらのユニット学習指導方法チームティーチングＭＹＰの言語と文学の教科の６つのスキル領域聞くこと話すこと読むこと書くこと見ること発表することは独立したまた相互に関連し合う技能として育成されますこれらの技能は探究に基づく学習環境の中で中心的な位置を占めます探究はＭＹＰの言語学習の中核であり独立してまた協働して調査し行動し振り返る機会を提供することで生徒の理解を支援することを目指しています (MYP言語と文学指導の手引き )

18 日本語教育のつながり PYPからDPへとつながる言語教育 D P M Y P P Y P

19 カルーセル(ローテーション学習) A D B C

20 評価アセスメントのための活動例筆記 Written 口頭 Oral 感想文, パンフレット, ジャーナル, 新聞記事, テスト Book report, Brochure, Journal, Newspaper article, Test 討論, 議論, インタビュー, 口頭発表, スピーチ Debate, Discussion, Interview, Oral presentation, Speech ビジュアルコラージュ, コンピューターグラフィック, ポスター, スライドショー Visual Collage, Computer graphic, Poster, Slideshow

21 リソースロールモデルと名言漢字ステーション : ちびむすドリル漢字クロスワードクイズマザーテレサ真鍋和子文新しい国語東京書籍

22 評価ツール例ルーブリック Rubrics 全ての領域における児童の評価をするために作成された基準評価基準 (descriptors)には予め決められた尺度に基づいてどのように評価するかが示されている

23 ルーブリック 4 HISにおける日本語の学習 Form: what does it look like? HISにおける日本語教育 Function: how does it work? IB学習者像 HISのPYP MYPでの日本語の学 HISのPYP MYPでの日本語の学 HISのPYP MYPでの日本語の学 HISのPYP MYPでの日本語の学習について詳しく説明することが習について手短に三つ程度説明習について一つ二つ簡単に説明習について説明することは難しできるすることができるすることができるい HISでPYP MYPの日本語がどの HISでPYP MYPの日本語がどの HISでPYP MYPの日本語がどの HISでPYP MYPの日本語がどのように教えられているのか詳しくように教えられているのか手短にように教えられているのか一つ二ように教えられているのか説明す説明することができる三例ほど説明することができるつ簡単に説明することができるることは難しい IBの学習者像に精通しており HISの日本語教育を通じて IBの学習者像がどのように奨励されているのかを示す多くの例を挙げることができる IBの学習者像に親しんでおり HISの日本語教育を通じて IBの学習者像を基としてどのように育成されているのかを示す具体的な例を５つぐらい挙げることができる IBの学習者像をいくつか挙げ IB学習者像が何なのかよくわることができ HISの日本語教育からないを通じて生徒が IBの学習者像を基としてどのように育成されているのかを示す例を２４つぐらい挙げることができる

24 今回のワークショップを終えてあなたの HISにおいての日本語学習に対しての理解度をおしえてくださいワークショップの内容よく理解できた理解できた少し理解できた理解できなかった HISとIBについて母語の重要性ＨＩＳにおけるＰＹＰＭＹＰの日本語教育体験授業ＰＹＰの評価規準ご家庭でのサポートＱＡ HISでは保護者の皆様からの声を大切にしています次回のワークショップ開催時の参考にさせて頂きますのでぜひコメント感想等をお聞かせください

25 家庭でできるサポート How can you support your child at home? 一緒に読んで楽しもう読書活動のサポートそれぞれの探究発見を共有し毎日の会話を楽しもう宿題のサポート音読文字練習日記新聞早寝早起き規則正しい生活

26 Q & A もしご不明な点ご質問がある場合お子様の個人的な相談ー担当教員 HISの日本語教育全般に関するご質問ーYumi先生 HISのPYP教育全般に関するご質問ーMs. B その他のご質問ー校長先生

28 Resources International Baccalaureate Curriculum Us national laboratories Childrens sleep

MYP 5) MYP MYP IB IB45 6) IB MYP areas of interaction global context unit planner 7) 1 IB DP 8) MYP MYP 9) MYP MYP PYP 10) Jefferey Jones IB IB 11) IB

MYP 5) MYP MYP IB IB45 6) IB MYP areas of interaction global context unit planner 7) 1 IB DP 8) MYP MYP 9) MYP MYP PYP 10) Jefferey Jones IB IB 11) IB IBMYP MYP Revision of the International Baccalaureate Middle Years Programme (IB MYP) Focusing on the essential revision points of the MYP and the aims and objectives of the arts subjects KOIKE Kenji 2014

ワークショップの内容 IBとHISについて 母語の重要性 HISにおけるＰＹＰ ＭＹＰの日本語教育 体験授業 ＰＹＰでの評価規準 ご家庭でのサポート Ｑ Ａ

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