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1 A B./)#/ /(#(/ )/#*/* */#/* /#./)./*#(/) :6*7 )* :6*7 V46-7 ::6)7 6*7 2:6)7 ::6)7 46[E7/#(/ :26)7 )G I4267 6)7 V2::: 6*7 2:6)7 6*(((7 )* 6*7 :6*7 V:6*7 44: :::6*7444::6745: :67 46[E7/#(/ #( 167#( ]26) ]:6)7 26)7 2 6)7 44:::6*7444::6745: )* 6*7 46[07/#(/ ::6*7 2:6-7 26)7 : )7 )* :6*7 ::6)7 2:6)7 6(7 ::6)7 26*7 46[E7/#(/ 06-7#( 167#( :26)7 )G 2:6*7 2:6)7 )* 6*7 :6*7 V:6*7 6* ]:6) [E7/#(/ 06-7#( ]26)7 26)7 2 6)7 167#( #[123][][]II 社会基盤学科 2018/4/3

2 A B --) -)- -(-() (-))-( -)-) -()- ( ]G:I088 4(5 G84(5 [:G2:45 74(5 E[14] 24V:5-)- 45 4(5 GEG20:45 :G0888 4(5 ( 4(5 4(5 4(5 ] ( V:5-)-.45) /45) ( GG884(5 4(5 ]228884( V:5-) :045 ] ( ]G:I088 4(5 E[14] 24V:5-)- 084(5.45) ( 4(5 4(5 4(5 ]4(5 24V:5-)-.45) /45) #[123][][]II 社会基盤学科 2018/4/3

3 2018 Graduate School, Civil Engineering, S1 Term Mon Natural Disasters and Urban Disaster Management (Meguro, Numada & Kiyota) [13] [JP] JLC Beginning-I [Seminar A] 10:15-12:10 (Sato) [13] [JP]...[ JP] International English for Civil Engineers I (Millar) [English class] Modeling of Concrete Performance (Kishi, Ishida, Sakai & Takahashi) [14] Advanced Geotechnical Engineering (Kuwano & Koseki) [13] Tue Frontier of Civil Engineering I (Various Lecturers)[13][JP] JLC Beginning-I [Seminar A] 10:15-12:10 JLC Beginning-II A [17] JLC Beginning-II B [16] Geographic Information Systems (Sekimoto) [13] Wind Engineering and Structures (Ishihara) [17] Photogrammetry and Pattern Recognition (Fuse) [13] Wind Power Engineering (Yamaguchi) [17] Advanced Hydrology (Oki, T., Yoshimura & Oki, K.) [13] Wed JLC Beginning-I [Seminar A] 10:15-12:10 Infrastructure Management (Ozawa & Maemura) [17] Flood Disaster Simulation (Tajima) [13] Advanced Lectures on Sociotechnology (Horii & Komatsuzaki) [17] Hydrospheric Science Project (Yoshimura & Tajima) [13] Natural Disasters and Urban Disaster Management (Meguro, Numada & Kiyota) [13] [JP] Thu Coastal Hydrodynamics (Shimozono) [14] River Engineering (Ikeuchi & Chibana) [14] JLC Beginning-I [Seminar A] 10:15-12:10 JLC Beginning-II A [17] JLC Beginning-II B [16] Advanced Geotechnical Engineering (Kuwano & Koseki) [13] Frontier of Civil Engineering(Various Lecturers)[17][JP] Wind Engineering and Structures (Ishihara) [17] Wind Power Engineering (Yamaguchi) [17] Fri JLC Beginning-I [Seminar A] 10:15-12:10 JLC Beginning-II A [17] JLC Beginning-II B [16] Geographic Information Systems (Sekimoto) [13] Photogrammetry and Pattern Recognition (Fuse) [13] Advanced Hydrology (Oki, T., Yoshimura & Oki, K.) [13] [123]Room No. / [JP] Lecture in Japanese Japanese language class Lecture in Japanese Other lecture * "Hydrospheric Science Project" will be held intensively in S1 & S2 Terms. See Aipo for the schedule.

4 2018 Graduate School, Civil Engineering, S2 Term 生態学 生態工学 [13] [13] Mon Case Studies of International Projects (Kato, Morikawa & Onga) [14] JLC Beginning-I [Seminar A] 10:15-12:10 (Sato) [13] [JP]...[ JP] International English for Civil Engineers I (Neil) [English class] Modeling of Concrete Performance (Kishi, Ishida, Sakai & Takahashi) [14] Tue JLC Beginning-I [Seminar A] 10:15-12:10 JLC Beginning-II A [17] JLC Beginning-II B [16] Wed JLC Beginning-I [Seminar A] 10:15-12:10 Infrastructure Management (Ozawa & Maemura) [17] Flood Disaster Simulation (Tajima)[13] Hydrospheric Science Project (Yoshimura & Tajima) [13] Case Studies of International Projects (Kato, Morikawa & Onga) [14] Thu JLC Beginning-I [Seminar A] 10:15-12:10 Advanced Coastal Engineering (Shimozono & Tajima) [14] JLC Beginning-II A [17] JLC Beginning-II B [16] Fri [123]Room No. / [JP] Lecture in Japanese Japanese language class Lecture in Japanese Other lecture JLC Beginning-I [Seminar A] 10:15-12:10 JLC Beginning-II A [17] JLC Beginning-II B [16] * "Hydrospheric Science Project" will be held intensively in S1 & S2 Terms. See Aipo for the schedule.

5 Curriculum of Infrastructure Technology & Design A As of 2017 Mar. 15 The group Infrastructure Technology and Design A develops theories and practical solutions on infrastructures as interface between natural environment and human society based on Geotechnical Engineering. Students will acquire skills to solve problems on design and management of natural ground, artificial ground, earth structures, underground structures, geohazard mitigation, protection of geo-environments, and recycling/reuse of geo- and industrial-wastes. The undergraduate school offers a curriculum that starts with basic theories of soil mechanics (i.e., seepage, consolidation, compaction and shear phenomenon), followed by their application to geotechnical issues, such as stability of ground and earth structures (including slopes, embankments, excavation works and foundations). In the 2nd year A1/A2 terms, students learn outlines of seepage, consolidation and earth pressure theories and design procedures of underground and soil retaining structures in a part of Infrastructure Technology & design I II. In-situ soil testing and geo-environmental issues are also covered in this class. In addition, in the 2nd year A2 terms, students learn effective stress concept as well as the elastic/plastic theories that are applicable to other materials in the former part of Material Mechanics. In the 3rd year S1/S2 terms, students learn physical testing of geomaterials, soil classification, soil compaction control, slope stability and bearing capacity of sub-soil layers in Geotechnical Engineering, by which one can learn how soil mechanics are employed in a variety of construction projects. At the same time, students can apply the learnt theories to the practice, such as the laboratory soil testing, model tests and in-situ soil testing in a part of Core Disciplinary Project III. For further development of technical background, in the 4th year S1 term, interested students can take Advanced Geotechnical Engineering, which is offered in English to graduate students as well. The graduate school offers three classes, which are organized to be independent from each other, and thus both of the students entering in April and September can take any of these in any order. In Principles of Geotechnical Engineering (offered in winter), students acquire more deep knowledges on soil mechanics and foundation engineering in a systematic manner and understand how to apply them in understanding the complicated behavior of actual ground. In Advanced Geotechnical Engineering (offered in summer), students learn selected topics on recent investigations and researches in the field of geotechnical engineering as well as those that are practically important. In Earthquake and Geo-disaster Mitigation Engineering (offered in winter), students first master the mechanism of earthquake occurrence, propagation and amplification of earthquake waves, and then

6 learn recent case histories of geohazards, including earthquake-induced instability of slopes and earth structures, and liquefaction. Infrastructure Technology & Design A (Undergraduate course) 2nd year Infrastructure Technology & design I II (A1A2)## Design of underground/earth structures (Ishida Koseki Nagayama) Material Mechanics (A2)### Effective stress, Liquefaction, Elastic/Plastic theories (Koseki Nagai) 3rd year Geotechnical Engineering (S1S2) Soil compaction, Slope stability, Bearing capacity (Koseki Kuwano) 4th year Advanced Geotechnical Engineering (S1)# Core Disciplinary Project III (S1S2) Laboratory soil testing, Model tests, In-situ measurements (Nagayama Su Kyokawa) Hot research topics (Kuwano Koseki) Notes: # Offered to graduate students as well. ## Covers in-situ soil testing and geo-environmental issues, since this class is also taken by students from other departments. ### Elastic/Plastic theories can be applied to other materials. Infrastructure Technology & Design A (Graduate course) Basics Applications Earthquake and Geodisaster Mitigation Engineering (Winter) Geohazards (Kiyota) Can take these classes in any order Principles of Geotechnical Engineering (Winter) Advanced Geotechnical Engineering (Summer)# Hot research topics (Kuwano Koseki) Soil mechanics and foundation engineering (Kuwano Koseki) Practice Research Notes: # Offered to undergraduate students as well.

7 A A 2 A1A2 III 2 A2 3 S1S2 3 S1S2 4 S1 E E E E

8 基盤技術と 計 グループの 講義 ( 学部 ) 2 年 3 年 基盤技術 計論 I II (A1A2) 水 土 理論の と土構 の 計 ( 石田 古関 長山 ) 地盤の工学 (S1S2) 理 験 め 定 ( 古関 桑野 ) の 学 (A2) 論 論 ( 古関 長井 ) 基礎プロジェクト (S1S2) 室内土質 験 実験と 地盤 の実 ( 長山 蘇 京川 ) 4 年 地盤工学 特論 E(S1)# 研究の ( 桑野 古関 ) # 学部 大学院共通講義 ( 英語 ) 講義内 の : 基盤技術 計論 I II は 学科の 講生 ため の知 とし 地盤 と地盤環境 の 講義 の 学 で講義する 論は の に 基盤技術と 計 グループの 講義 ( 大学院 ) 基礎 地 と地圏 害 工学 E() 地盤 ( 清田 ) 講 は な 地盤工学 論 () 学部より 高度な土質 学 地盤工学の基礎 ( 桑野 古関 ) # 学部 大学院共通講義 地盤工学 特論 E()# 研究の ( 桑野 古関 ) 実 研究 開講時期の : 学の学生は 初年度 学期に 2 科目 学期に 1 科目 学の学生で 学部の 地盤の工学 を 講の場 は こ を初年度 学期に し 大学院講義を 講することを

9 Curriculum of Hydrosphere Environmental Group 1 st version: 2017 Mar. 2 The Hydrosphere Environmental (HE) Group develops human resources who flexibly study the proper relationship between the natural phenomenon of the hydrosphere (atmosphere, land area, ocean, and the boundary area connecting each) and human society from global to regional scale. Students will acquire advanced expertise in each area (hydrology, rivers, and coasts) with holistic view of the entire hydrosphere. The undergraduate school offers a curriculum that starts with basic common capacity building of each area and lets the students reach the entrance of each specialty. In each subject, students interdisciplinary study and exercise to cover each field. The point is that the order of each subject in the curriculum is clear. In the 2 nd year A1/A2 terms, students learn physics and dynamics, which are the basis of the phenomenon in the hydrosphere, in Fundamental Fluid Mechanics, and apply the knowledge to understand the practical movement of water in rivers and water channels in Hydraulics. On the other hand, in Basics of Hydrospheric Engineering and Design, students learn how these theories are utilized in planning, designing and managing the actual hydrosphere environment. Continuing for the 3 rd year S1/S2 terms, in River and Watershed Restoration and Coastal Engineering, students will learn specific examples of planning and design theory on rivers and coasts, respectively. In addition, in Core Disciplinary Project IV, students will apply the learnt theories to the practical situations, such as field sites and/or experimental channels, and grasp the realistic sense of rivers and coasts. Furthermore, in the 3 rd year A1/A2 terms, students will learn the ways of the social infrastructure to harmonize the global environment / nature and human society through discussions in Holistic View of Global Environment and Estuarine and Coastal Environment, and it is followed by studying the state of the global water circulation and its mechanism in Hydrology. At the graduate school, each subject is broken down with less dependency among subjects as much as possible, and it is provided in a way that students with various specialties (including those other than HE Group) can take according to their needs. In Advanced Hydrology, in addition to the knowledge earned in Hydrology, students learn more deeply the connection between the flow of water as a natural phenomenon and the human society. Coastal Engineering is divided into Advanced Coastal Engineering, which approaches from the practical aspect of design, planning and management, and Coastal Hydrodynamics, which specializes in understanding natural phenomenon at the coast. In River Engineering, which succeeds River and Watershed Restoration, students will learn the legal framework, policy and planning theory concerning flood control and water use, and design, construction and management of the facilities. Further, in Fundamental Ocean Engineering (common subject of engineering), students learn the basics of marine engineering to realize sustainable marine use. In Flood Disaster Simulation, students learn practical numerical methods through programming basic theories learned so far and through numerical calculations using them. In Sediment Transport in Hydrosphere, students learn the mechanism of sediment transport on rivers and coasts. In Integrated Knowledge on Disaster and Environmental Risk Management, students integrate and fuse huge information such as those from artificial satellites and computer simulations to understand the details of environmental problems and large-scale natural disasters, and utilize the knowledge for countermeasures. Finally, in the summer semester Hydrospheric Science Project and the winter semester Seminar on Flood Disaster Mitigation, students acquire, organize, and analyze various data on the hydrosphere environment across multiple areas, by taking into account what he/she learned in various multiple subjects so far, and make presentation in project/seminar. Through this experience, students will master the practical skills necessary for subsequent Master's (Doctor s) research.

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11 水圏環境グループの講義体系について 2017 年 3 月 2 日作成 水圏環境グループは 水圏 ( 大気 陸域 海洋 及びそれぞれを繋ぐ境界領域 ) の自然現象と人間社会の適正な関係を 地球規模から地域規模まで柔軟に考究する人材を育成する 学生は水圏全体の様相を俯瞰しながら 各領域 ( 水文 河川 海岸 ) での高度な専門性を身につける 学部では 各領域に共通する基礎作りから始まり 各領域の専門の入り口まで到達するようなカリキュラムを提供する 各講義では 座学 演習を織り交ぜてそれぞれの分野を俯瞰的に網羅する 各講義のカリキュラムにおける順序が明確である点が特徴である 2 年の A1A2 タームでは 基礎流体力学で水圏での現象の根本となる物理 力学を学び 水理学でより身近な河川や水路での水の動き等に応用展開していく 一方で 水圏デザイン基礎では それらの理論が実際の水圏環境の計画 設計 管理にどう活用されているのかを学ぶ 引き続き 3 年 S1S2 タームにおける河川流域の環境とその再生および海岸工学では それぞれ河川と海岸における計画 設計論の具体例を学ぶ さらに同タームでの基礎プロジェクトⅣでは, 座学で学んだことを現地あるいは実験水路に適用し 理論と実際の現象を結びつけ 実際の河川 海岸の感覚をつかむ そして 3 年の A1A2 タームでは 地球規模の環境 自然と人間社会が調和するための社会基盤のあり方を論じる地球環境学 沿岸環境学 地球規模の水の循環の様子とそのメカニズムについて学ぶ水文学が続く 大学院では ( 水圏 G 以外を含む ) 様々な専門を持つ学生がそれぞれのニーズに合わせて受講しやすいよう なるべく細分化し かつ講義間の依存性が少ない形で各講義を提供する 水文学特論では 水文学の知識をベースにしつつ 自然現象としての水の流れとその社会とのつながりをより深く学ぶ 海岸工学は 設計 計画 管理の側面からアプローチする海岸工学特論 海岸における自然現象の理解に特化した海岸水理学に分かれる 河川流域の環境とその再生の後を受ける河川工学では 治水 利水に関する法制度 政策及び計画論 並びに河道及び河川管理施設の設計 整備 管理について学ぶ また 海洋工学基礎 ( 工学系共通科目 ) では 持続可能な海洋利用を実現するための海洋工学の基礎について学習する 水害シミュレーション学では これまでに学んだ基礎理論をプログラミングする際の数値的手法およびそれを用いた数値計算を実践的に学ぶ 水圏流砂漂砂論では 河川および海岸における土砂輸送のメカニズムを学ぶ 環境 災害データ統融合学では 人工衛星やコンピュータシミュレーションなどの膨大な情報を統合 融合し 環境問題や

12 大規模自然災害の詳細を理解し その対策に役立てる 最後に 夏学期の水圏学プロジェクトと冬学期の巨大水災害軽減学演習では これまでにさまざまな講義で学んだことを踏まえて 複数領域を横断する形で水圏環境に関する様々なデータを取得 整理 分析し 講義内で発表する この経験を通じて その後の修士 ( 博士 ) 研究に必要な実用的なスキルを習得する

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14 The Design and Landscape Group The Design and Landscape Group develops planners, designers and engineer architects who can present a clear vision of regions and cities synthesizing specialized technologies to create lively and beautiful landscape and environment where people can enjoy an affluent life. Through lectures and design studios, students will acquire methodology of engineering analysis of landscape and basic theory on civic design (structure design and spatial design) and study actual cases of regional planning, community development, and so on. In Introduction Project, students will acquire basic knowledge and skills of structural design necessary for civic design through structural design studio (reading and interpreting the drawings of famous bridges and modeling, designing bridges and loading tests). In Landscape and Civic Design, students will study the fundamentals of the landscape engineering (the history of landscape engineering/ the theory on analysis and control of landscape and so on), and practical reviewing (civic design/ community development). In Advanced Project II, students will acquire basic knowledge and skills of spatial design (analysis of sites, concept design, space design, and presentation) through exercise of designing urban public spaces. At the graduate school, in Advanced Landscape and Civic Design, through discussion and exercise on landscape engineering, civic design and community development, students will acquire interdisciplinary thinking, which connects theory (landscape engineering) and practice (civic design/ community development).

15 Advanced Landscape and Civic Design

16 Curriculum of the International Project Group 22 March 2017 The education at the International Project Group aims at transferring the structured knowledge of practice for sustainable global development and raising future leaders and experts in international communities. For sophomores, the group offers two introductory courses in A1 and A2 terms. Students will learn various cases and issues in international projects in Basic of International Development and Projects in A1A2. It would arouse students interest in international projects and cultivate their mindset for future projects led by Japan. Studies on Sociotechnology in A2 is focused on multidisciplinary approach to problem solving in the international context. This course first provides an analytical methodology to conceptualize the whole structure of problem and to identify critical factors/issues in the structure. It then gives students a chance to learn a methodology of idea creation by analogy through our innovation workshops. For juniors and seniors, the group offers four courses forming the basis of expertise for international project. Development and Infrastructure provides essential knowledge for development aid; namely, the history of developing country, the fundamental theories of development economics, the roles and bounds of official development aid, and recent cases and issues of development. Financial Studies is, on the other hand, a primary course to learn theories of corporate and project finance for global business strategy. The theories of finance would work effectively to analyze and understand international projects in practical and project-based courses. Case Studies of International Projects utilizes practical methods of education, such as Case Method developed in Harvard Business School, to learn lessons from various important cases of international project. Applied Project V is a project-based course in which students design and employ academic approach to societal problems/issues in the fields of the International Project Group. The courses closely linked with practices in international project require students to exercise the wide range of knowledge learned in their undergraduate curriculum. Those courses would also work as an introduction to academic research for undergraduate thesis. The graduate courses of the International Project Group are more focused on advanced knowledge for practice of sociotechnology, finance and development. Students will study complex cases of international project in Advanced Case Studies of International Projects which also employs case method. Advanced Lectures on Sociotechnology put more emphasis on active learning of the methodologies of sociotechnology by case method and innovation workshop than on delivery of knowledge through conventional lecture. Projects in Developing Countries is a highly specialized course by a front-line expert of development to look into international projects in a specific scope. Infrastructure Economics and Finance (from AY2018) offers essential and practical knowledge of economics and finance for leading civil engineers at the international level. Infrastructure Management by the

17 Management Group would be another fundamental course for students in the International Project Group.

18 Professional The Lectures of International Project Group Projects in Developing Countries Advanced Lectures on Sociotechnology Infrastructure Management Graduate Advanced Case Studies of International Projects Infrastructure Economics and Finance (new from 2018) Undergrad Case Studies of International Projects Applied Project V Development and Infrastructure Financial Studies Basics of International Development and Projects Sociotechnology Legend of lectures Legend of relationships International Project Sociotechnology Project-based seminar Direct continuity Case Method Finance and Economics Other groups Reference

19 際プロジェクトグループの講義体系 2017 年 3 月 10 日 際プロジェクトグループは, 持続的で活力ある 際社会を る実践的知識の体系化を通じて, 際社会をリー する人材の育成 を目 としている 学部 2 年では, 際プロジェクトの 入にかかわる講義が提供されるま, 際プロジェクトコースの 入といえる 際プロジェクト序論 ( 学部 2 年 A1A2) では, 様な 際プロジェクトの 例 論点を知ることを通して, 後,がが実践すべき 際プロジェクトや, そのために必要な知識 についての考えを各自深めてらうまた, 際社会の問題解 には, 分野をえた知の活用 められるそこで, 社会 論 ( 学部 2 年 A2) では, 分野横断的な問題解 策を発 するで必要となる, 問題の全体 を俯瞰し本 的 題をいだす方法論および なる分野の知識を活用してアイデアをする方法論を学ぶ 学部 3/4 年では, 際プロジェクトの基礎知識に関する講義が提供される 開発とインラ ( 学部 3/4 年 S1) では, 開発 の発展の, 開発経 学の基礎理論, 政 開発 の 義と 界, 現 の開発における論点 例等について学ぶまた, 学 ( 学部 3/4 年 A1) では, 際 するのを考えるで必要となる, コー レート インス, プロジェクト インス等の基礎理論を学ぶインスに関する知識は, 実践的講義や演習で具体的な 際プロジェクトを理解するけとなる 学部 3/4 年では, さらに 際プロジェクトの講義で得た知識を応用する実践的講義 演習 提供されるま, 際プロジェクトの ーススタデ( 学部 3/4 年 S2) では, ー ー 大学等で活用される ースメにならて,なる 際プロジェクトの 例を深く分析するまた, 応用プロジェクト V( 学部 3/4 年 A1A2) では, 際プロジェクトコースが対象とする社会的 題に対して, 学 的アプローチを設計し, 実際に適用する これらの実践に関わる講義 演習は, 学部講義の 大成であるととに, 研究 の 入としてけられる 大学院では, 学部よりより実践的な形 で, 社会 学 開発などの知識を学ぶ 際プロジェクトの 例分析特論 E( 大学院 A1A2) では, より複 な 際プロジェクトの 例について ースメにならて学ぶ 社会 特論 E( 大学院 S1S2) では, 講義ではなく ースメと ークショプを活用して, 社会 の方法論について実践的学習をう プロジェクト特論 E( 大学院 A1A2 ) は, 開発の最 最 で活 する専門 による講義であるこれは, 具体的な 題領域における 際プロジェクトを学ぶ, 最 専門性の高い講義である 一方で, 学 経 学については, 際社会でシルンジニアとして活 するために必要な知識を修得するため, 学部の 学にえて,Infrastructure Economics and Finance(2018 年度 設 ) が提供されるこのか,ジメントグループが提供する社会基盤 ジメント特論 E( 大学院 S1S2), 際プロジェクトに関係の深い講義である

20 専 国際プロジェクトグループの講義 系 国プロジェクト特論 E 大学院 社会技術特論 E 国際プロジェクトの 析特論 E 国際プロジェクトのケーススタディ Infrastructure Management Infrastructure Economics and Finance(2018 定 ) プロジェクト V 学部 3/4 年 開 とイン ラ 学 学部 2 年 国際プロジェクト 論 社会技術論 国際プロジェクト系講義 社会技術に関する講義 の 関 ケースメ による実 講義 経 学系講義 グループ講義 知 とし の関

21 March, 2017 Lectures by the Management Group The Management Group focuses on research and education that addresses issues of how organizations, institutions, and facilities that support society should be managed, operated, and maintained to provide better infrastructure services. We aim to enable groups and organizations to obtain their visions by identifying and analyzing key variables, and producing results that provide clues as to what kinds of actions can and should be taken when. In addition, we aim to develop guiding principles that help develop structures and systems that encourage the creation of socially beneficial institutions. The Management Group has worked to integrate lessons from the Department of Civil Engineering to provide some of the necessary skills and competencies that will help our students put their knowledge into practice. One of the earliest examples of our educational materials includes the publication of The Principles of Construction Management an overview of basic concepts that helps one understand the construction industry. The Management Group has conducted decades of research that has analyzed the characteristics of the industry and specific projects from multiple perspectives. We perceive project management as a concept important not only for individual projects, but also as a necessary component of infrastructure development as a whole. Once familiar with basic concepts and principles, we try to give our members first-hand experiences of various challenges. One of our goals is to help students and researchers understand what it is like to be a part of an organization and industry that surveys, designs, contracts, constructs, and inspects a construction site. We push our members to think about how they can improve project delivery systems and public procurement procedures. Differences between domestic and international markets as well as their regulatory contexts are discussed at length to highlight the complexity associated with existing challenges. An important issue within the international context is the use of Official Development Assistance as a tool for building infrastructure in developing regions. Another important issue in the rapidly changing global economy is the utilization of mutually beneficial Public-Private Partnerships for the financing of infrastructure projects. Our students and researchers are challenged to think about the role of infrastructure in the development of countries and regions, as well as the impact both positive and negative they can have on individuals and communities. A lecture entitled Infrastructure Management for graduate students (Semester-S) gives a comprehensive picture of the infrastructure industry. The lecture series introduces key concepts for social infrastructure development projects; outlines specific methodologies and applications to help students understand case studies; analyzes the characteristics of Public-Private-Partnerships and international infrastructure projects from the perspective of social infrastructure systems management; and provides students with an opportunity to discuss and debate their diverse values and belief systems through a critical analysis of the role of infrastructure in society.

22 2017 年 3 月 マネジメントグループの講義体系について マネジメントグループは 社会基盤の施設や組織をいかに整備 管理 運営し より良いインフラサービスを提供するかという課題に取り組んでいます ある組織や集団がある目標を達成するために 適切なことを適切なタイミングで首尾よく正しく行うためには 何を為すべきか 或いは 社会にとって望ましい方向に組織を導くためには どのような制度や仕組みを構築すべきか という問いに対する指針を与えることを目標としています 社会基盤学科及び社会基盤学専攻で提供される講義等で得られた知識を統合し 社会で実践するにあたって必要な知識とスキルの一部を身に付けてもらえるよう下記の講義等を提供しています 3 年 S1 タームに提供される マネジメント原論 では 社会基盤施設の整備 管理 運営におけるあらゆる局面において必要となるマネジメントの概念を理解するとともに 建設産業及び建設事業の特徴と社会基盤整備事業におけるマネジメントに必要な知識を習得して欲しいと考えています マネジメント学は より良い実践のためにあります 習得した知識を擬似経験により自身のものとして習得するため 演習を用意しています 3 年 S セメスターに提供される 基礎プロジェクト Ⅱ では チームを作って仮想の建設会社を設立し 社会基盤整備に関わる設計 積算 契約 施工 竣工検査といった一連のプロセスを擬似経験することで コンクリート工学ならびに建設マネジメントの基礎とそのセンスを習得することを目的としています 国内の社会基盤整備事業だけでなく 海外の事業におけるマネジメントも理解することは 重要です 3 年 A2 タームに提供される プロジェクトマネジメント では 主として ODA 事業を対象に プロジェクトマネジメントの概念とマネジメントに必要な知識とツールを具体的な事例に基づき 必要なセンスを習得することを目的としています 社会基盤施設に係る個別の事業を考えるだけでなく 事業を進めるための仕組みやそのシステムについて考えることも重要です 3 年 A2 タームに提供される 公共経営学 では 社会資本整備が社会の発展に果たす役割を理解するとともに 社会基盤システムをマネジメントするための仕組みとその歴史的変遷を理解し さらに社会的条件の変化を踏まえて今後の公共経営のあり方を見通す視点を養うことを目的としています 大学院 S セメスターに提供される 社会基盤マネジメント E では 社会基盤整備事業のマネジメントに必要な概念だけでなく 具体的な手法や適用の考え方を理解するとともに 官民連携事業 (Public Private Partnership Project) や海外事業の特徴を社会基盤システムマネジメントの観点から多様な価値観を有する留学生との議論も交えながら習得することを目的としています

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24 都市 防災グループの講義体系について 2017 年 3 月 27 日 都市 防災グループは, 災害や事故に関する基礎知識から実務まで, 技術と社会制度の両面の知識を身につけ, 分野横断的に防災を俯瞰できる人材を育成することを目指している. 講義では, 災害や事故など有事に直面した際にどのような考え方で, どのような対応が求められるのかを思考する能力を習得し, また防災や危機管理における事前から事後に至るまでの全体像を俯瞰する知識を習得することで, 防災分野を体系的に思考できる基礎知識から実務面までをカバーする. 受講する学生は, ハード, ソフトの両者において高度な専門性を身につけることができる. リーダー的な立場で仕事やプロジェクトを遂行する上では, 災害マネージメントや危機管理は必須の能力であることから 多くの学生に受講して欲しい講義である. 基礎的な講義としての自然災害と都市防災では, 災害の事前から事後に至るまでの全体像を俯瞰する知識を習得する. 災害前の事前準備では, 構 物の耐震性の向上策や土地利用政策などの 被害抑止対策, 防災計画の立案や訓練などの 被害軽減対策, 台風の進路予測情報や緊急地震 報などの 災害の予見と早期警報 を理解し, 災害後の事後対応では, 被害の分布や量を正確に迅 に把握する 被害評価, 人命救助と維持 2 次災害の防止などの 緊急災害対応, その後の 復旧 復興 戦略などを学ぶことで, 防災分野を時系列的に理解し, これらの対策立案に役立つ実践的な知識を習得する. 実務的な講義としての防災危機管理学では, 過去の具体的な事例をを交え, 災害 事故など有事に対する基本的な考え方や対応法を思考する能力を身につける. 国家の視点から地域防災の視点まで空間的なスケールを変化させた場合の違いについても学ぶ. 応用的な講義としての都市災害軽減工学 Eでは, 防災都市計画, ライフライン, 災害情報, 災害医療, 構 物耐震化工法, 災害時の避難行動など, 学生が自由にテーマを設定し, 自ら課題を調査 分析し, 結果を発表するとともに発表内容に関する討議を行う. 各国の留学生も多く受講してるので, 国際的な視点に立った防災対策を思考できるようになる. 講義の最終回では, 全発表に関しての総合的な討論を行うとともに, 学生の投票によって各発表を評価し優秀発表を決める.

25 都市 防災グループ 応用 都市災害軽減工学 E テーマ別に演習課題を設定し, 課題の調査 分析結果を発表し 討議する. 防災危機管理学 過去の具体的な事例を用いて 災害 事故など有事に対する基本的な考え方から具体的な対応法を思考する能力を身につける. 基礎 自然災害と都市防災 研究 災害の事前から事後に至るまでの全体像を俯瞰する知識を習得する. 実務 講義の狙い 防災における事前から事後に至るまでの全体像を俯瞰する知識を習得. 災害や事故など有事に直面した際に, どのような考え方で, どのような対応が求められるのかを思考する能力を習得.

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29 Transportation Engineering and Planning (Undergraduate) Basics Applications Applied Project Field Exercise Core Disciplinary Project Field Exercise Introduction to Civil and Infrastructure Engineering Overview Transportation Studies City Planning and Policy Other department Urban Transportation Urban Transportation System Planning Practice Research Transportation Engineering and Planning (Graduate) Basics Applications Urban Redesign Studio Transportation and urban design studio E Urban Redesign Study Advanced Transportation and urban analysis E Urban Redesign Study Colloquium Advanced Transportation Engineering Other department Urban Transport Policy Urban Transport Planning and Analysis Practice Research