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これ あれ どれ こんな あんな 1/6 1 这 zhè この これは いま 2 这 zhèi 这 zhèと同じ 口語で使われる発音 3 这本书 zhè běn shū この本 4 这孩子 zhè háizi この子 5 这一事实 zhè yī shìshí この事実 6 这一现象 zhè yī xiànxiàng この現象 7 这时候 zhè shíhòu このとき 8 这是我妈妈 zhè shì

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特典 2 この単語帳の使い のコツ その 1. 単語帳の 1 第 1 課 イメージ 啤酒 píjiǔ ピンイン 最初に出てきた課です 漢字 その 2. 実践編 と並 して使う この単語帳に出てくる単語は 実践編 に出てきた単語の 部を出てきた順に並べています ですので 実践編 で でてきた単語のチェックをするのに最適です 本語を介在させたくないため あえて 本語は記述していません わからない単語がありましたら

リスニング 1 1. ⑴~⑸のAの 発 話 に 対 するBの 問 いの 答 えとして 最 も 適 当 なものを,それぞれ 1~4の 中 から1つ 選 び,その 番 号 を 解 答 欄 にマークしなさい (25 点 ) ⑴ ⑵ ⑶ ⑷ ⑸ 1

第 87 回 (2015 年 11 月 ) 中 国 語 検 定 試 験 2 級 ( 全 11 ページ 解 答 時 間 120 分 ) 受 験 上 の 注 意 ⑴ 試 験 監 督 の 指 示 があるまで, 問 題 冊 子 を 開 いてはいけません ⑵ リスニング 試 験 終 了 後, 試 験 監 督 の 指 示 があるまで, 退 室 はできません ⑶ 退 室 時 は, 解 答 用 紙 を 裏 返 して

紧 张 地 工 作 开 始 了, 我 拿 着 拖 布 先 拖 客 厅, 我 学 着 妈 妈 的 样 子, 先 从 里 开 始 拖, 我 的 劲 太 小 了, 拖 布 不 听 我 的 使 唤, 我 只 好 在 前 面 拖 着 拖 布 走, 不 过 我 走 过 的 地 方 还 是 被 拖 干 净 了 就

我 帮 妈 妈 干 家 务 今 天 我 要 帮 妈 妈 拖 一 次 地 我 把 拖 把 扛 了 过 来, 放 进 红 色 的 打 水 盆 中, 用 力 搅 拌 后 再 使 劲 甩, 哈 哈, 功 夫 不 负 有 心 人 哪, 我 终 于 把 拖 把 甩 干 了 我 先 拖 客 厅, 拖 了 一 会 儿, 我 歇 了 歇, 叹 口 气 说 啊 呀, 我 的 妈 呀, 怎 么 才 完 成 了 一 半!

132 望 月 雄 介 観 的 自 己 開 示 と 心 情 評 価 見 解 意 見 などの 内 容 を 主 とする 主 観 的 自 己 開 示 とに 分 け 中 国 語 母 語 話 者 は 主 観 的 自 己 開 示 が 多 く 日 本 語 母 語 話 者 は 客 観 的 自 己 開 示 が 多 い

中 国 語 会 話 における 自 己 開 示 について 中 国 人 大 学 ( 院 ) 生 による 初 対 面 会 話 を 例 に 131 望 月 雄 介 キーワード 初 対 面 会 話 自 己 開 示 話 題 管 理 上 位 者 優 位 1.はじめに 初 対 面 会 話 は 人 間 関 係 を 構 築 する 出 発 点 であり 会 話 参 加 者 が 初 対 面 の 状 況 下 でどのような 話

おもてなし中国語講座第一回 ( 切符の買い方と鬼太郎ロードの行き方を教えてあげよう!) シーンのイメージ米子駅の券売機の近くで 路線図を見ている中国人観光客に出会ったあなた どこまで行くのか聞いてみました 単語 qǐng 请 wèn 问 láizì : お伺いしますが来自 : から来る yóu 游

( 切符の買い方と鬼太郎ロードの行き方を教えてあげよう!) シーンのイメージ米子駅の券売機の近くで 路線図を見ている中国人観光客に出会ったあなた どこまで行くのか聞いてみました 単語 请 wèn 问 láizì : お伺いしますが来自 : から来る yóu 游 kè 客 : 観光客 zài yì 在 :( が に ) いる ある一 diǎn 点 : ちょっと yuán 原 lái 来 rú 如 cǐ

中国語の Dui-構文について 心理言語学の視点から 中国語の Dui- 構文について 心理言語学の視点から 翟 勇 翟 勇 アブストラクト アブストラクト 中国語統語論において Dui-構文は 中国語統語論において Dui-Ba-構文やBei-構文に比べてほとんど扱われていない しかし 心理言語学

中国語の Dui-構文について 心理言語学の視点から 中国語の Dui- 構文について 心理言語学の視点から 翟 勇 翟 勇 アブストラクト アブストラクト 中国語統語論において Dui-構文は 中国語統語論において Dui-Ba-構文やBei-構文に比べてほとんど扱われていない しかし 心理言語学において Dui-構文は非 構文は Ba- 構文や Bei- 構文に比べてほとんど扱われていない しかし

2 先生が生徒に名前を尋ねる 会話 1 A 你 こんにちは 好! Nǐ hǎo! 老师 先生こんにちは 好! Lǎoshī hǎo! A 你 Nǐ あなたは何という名前ですか 叫 什么 名字? jiào shénme míngzi? 我 叫 田中 优 请 多 指教! Wǒ jiào Tiánzhōn

会話編 第一课 Dì yī kè 1 語 句 你好 你叫什么名字? Nǐ jiào shénme míngzi? 次の語句の意味を調べましょう nǐ hǎo 老师好 lǎoshī hǎo 姓 xìng 请问 qǐngwèn 你 nǐ 您 nín 叫 jiào 贵姓 guìxìng 什么 shénme 是 shì 名字 míngzi 中国人 Zhōngguórén 我 wǒ 吗? ma? 请 qǐng

112 2 3 1960 4 1950

1. 問 題 の 所 在 1963 1957 1959 1 1923-2008 1965 12-1 111 137 2009. 112 2 3 1960 4 1950 113 1964 5 114 6 1940 1947 7 115 8 9 116 1957 10 2. 舞 台 の 姉 妹 に 対 する 毒 草 批 判 1963 11 1949 117 12 1964 29 35 244 20 13

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Osaka University Forum on China Discussion Papers in Contemporary China Studies インドシナ三国の華人 華僑社会の変容 No.2011-6 五島文雄 No.2011-6 * 2011 4 10 * 2010 8 赣 4 goto@u-chizuoka-ken.ac.jp 1970 1980 90 2005 3 2009 琼

ポイント あまり でない それほど でない は 不太 不很 を用いて表します も の 也 はその前に加えます ⑻わたしは友人と一緒にごはんを食べます 我跟朋友一起吃饭 Wö gën péngyou yìqœ chï fàn. ポイント と一緒に は 跟 一起 または 跟 一块儿 と表現します 跟 の

過去問に学ぶ 4 級日文中訳問題ワンポイント アドバイス 中国語の環 編集室 2015 年度 ( 第 86 87 88 回 ),2016 年度 ( 第 89 90 91 回 )4 級筆記問題の第 5 問の中から15 題を選んで問題文と解答例を掲げ, ポイントはどこにあるのか, 陥りやすい誤りはどこかなどを簡単に記してみました 2017 年度以降の問題については, 協会編 中検 4 級試験問題 解答と解説

リスニング 1 1. ⑴~⑸のAの 発 話 に 対 するBの 問 いの 答 えとして 最 も 適 当 なものを,それぞれ 1~4の 中 から1つ 選 び,その 番 号 を 解 答 欄 にマークしなさい (25 点 ) ⑴ ⑵ ⑶ ⑷ ⑸ 1

第 88 回 (2016 年 3 月 ) 中 国 語 検 定 試 験 2 級 ( 全 11 ページ 解 答 時 間 120 分 ) 受 験 上 の 注 意 ⑴ 試 験 監 督 の 指 示 があるまで, 問 題 冊 子 を 開 いてはいけません ⑵ リスニング 試 験 終 了 後, 試 験 監 督 の 指 示 があるまで, 退 室 はできません ⑶ 退 室 時 は, 解 答 用 紙 を 裏 返 して

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高考最后一个月，考生易出现心理高原期！高三考妈分享应对之道！.docx

高 考 最 后 一 个 月, 考 生 易 出 现 心 理 高 原 期! 高 三 考 妈 分 享 应 对 之 道! 儿 子 2009 年 考 入 省 重 点 高 中, 开 始 了 高 中 生 活 高 一 高 二 学 习 很 努 力, 生 活 能 力 也 很 强, 从 不 叫 苦 叫 累, 得 到 了 老 师 同 学 的 好 评 尽 管 这 期 间 出 现 了 一 些 问 题, 但 是 很 快 就 解

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21 21 10 21 1993 1 73 21 9 2001 2 21 30 21 3 2001 4 4 真 酷 酷 毙 了 去 死 吧 我 去 哇 噻 恶 心 也 不 行 帅 呆 了 白 痴 上 网 去 变 态 有 没 有 搞 错 A F G L R S X Y W 1 2001 真 酷 酷 毙 了 去 死 吧 我 去 哇 噻 恶 心 也 不 行 帅 呆 了 白 痴 上 网 去 变 态 有 没

中国語 ( 登場人物セリフ 中国語原文 ) ( 上篇 の続き ) 日本語 ( 登場人物セリフ 日本語訳文 ) 575. 补苗补苗钱呢 575. 稚魚を買い足すって金は 576. 你前面买了多少钱的鱼苗 576. 前回はいくらで買った 577. 五千块 千元 578. 老李还有三分之一还

[ 翻訳 ] 映画 牧夫魚を飼う 字幕翻訳 ( 下 ) ( 原題 : 牧渔人 Mu Yu Ren) 字幕翻訳 : 楊紅雲 作品紹介 中国 /2011 年 /88 分 / カラー監督 / 脚本 : シャー リーチェン ( 沙丽琼 ) 製作 : マー ビン ( 马斌 ) 撮影 : チェン ヨン ( 陈勇 ) 出演 : / バーイン アリマク ( 巴彦 阿里玛肯 ) / バードゥオ ( 巴多 ) / ユエン

4 学習の活動 単元 Lesson 1 (2 時間 ) 主語の決定 / 見えない主語の発見 / 主語の it 外国語表現の能力 適切な主語を選択し英文を書くことができる 外国語理解の能力 日本の年中行事に関する内容の英文を読んで理解できる 言語や文化についての知識 理解 適切な主語を選択 練習問題の

学校番号 310 平成 29 年度英語科 教科科目単位数指導学年教材名 副教材名 英語英語表現 4(2 単位 2) 第 2 学年 Vision Quest English Expression Ⅱ( 啓林館 ) 同 WORKBOOK Hope ( 啓林館 ) 1 担当者からのメッセージ ( 学習方法等 ) 英語表現 4 単位を 2 年生 3 年生で 2 単位ずつ履修する 教科書は 3 つのパートに分かれており

2

古 代 英 雄 的 石 像 2 这, 那 左 右 前 後 上 下 很 村 上 最 英 雄 3 Zuöténg 天 桥 儿 相 声 儿 评 书 茶 馆 儿 4 暗 门 子 暗 娼 Bänbån Búyào xiãnsheng Bänbån Búyào xiãnsheng 绰 号 Bänbån Yïláng Yïláng 不 要 búyào Bänbån Búyào xiãnsheng 5 6 雷 léi

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18 13 4 2017.10.1 キーワード 要 旨 1 はじめに 1 1988 K 2000 1-2 p.163 1 2000: 161 2 2000: 161 1 2 19 22015 p.14 p.14 p.17 1 p.17 1 2 2 3 2 レッテル貼り文 2015: 17 3 4 3 PC 20 p.40 2015: 21 28 3 PC 4 20 4 1 p.193 3 3 4 3

特 别 漂 亮 法 国 印 象 派, 因 为 看 的 人 多, 他 怕 学 生 翻 烂, 图 书 管 理 员 每 天 去 翻 一 页, 我 印 象 很 深, 我 跟 张 晓 刚 拿 水 粉 去 临 摹, 至 少 临 摹 的 10 天, 每 天 去 临 摹 一 张 这 对 色 彩 的 帮 助 很 大,

INTERVIEW TRANSCRIPT 周 春 芽 访 谈 五 七 文 艺 学 习 班 问 : 在 七 十 年 代, 您 在 成 都 的 一 个 文 艺 学 校 读 书, 这 个 学 校 是 怎 样 的? 周 : 这 个 学 校 严 格 讲, 当 时 是 五 七 文 艺 学 习 班 它 是 一 个 全 国 性 的 组 织, 但 是 它 是 在 每 个 地 方 办 的 当 时 是 文 化 大 革 命,

外 国 語 教 育 フォーラム 第 5 号 進 学 する 上 級 の 学 校 へ 上 がる ₁ 由 于 家 贫, 升 不 了 学, 念 完 中 学 就 工 作 了 ( 家 が 貧 しくて 進 学 するだけのゆとりがな かったので 中 学 を 出 るとすぐ 就 職 した ) ₂ 升 学 考 试 ( 中

由 几 个 汉 语 词 语 用 例 引 起 的 一 些 想 法 ( 张 ) 由 几 个 汉 语 词 语 用 例 引 起 的 一 些 想 法 张 建 明 本 文 は 外 国 人 ( 主 に 日 本 人 )に 対 する 中 国 語 教 育 の 現 場 から 主 として 中 国 語 の 語 彙 教 育 の 実 態 と 方 法 などを 考 えるものである 教 室 での 勉 強 と 教 室 以 外 の 場 での

NPとEventを分配する量化表現dou(都)

中国語の dou 量化の認可条件 王慶 ( 九州大学 ) oukei@lit.kyushu-u.ac.jp キーワード :dou 量化, 主題 DP, 主語 DP, 認可 1. はじめに中国語の dou( 都 ) は, 何らかの名詞句 αを制限領域とする全称量化の解釈を導く場合がある 以下では, これを dou 量化 もしくは, dou がαを量化する と表現することにする dou 量化は,dou

附 件 : 峨 眉 山 市 文 轩 教 育 杯 走 复 兴 路 圆 中 国 梦 读 书 教 育 活 动 方 案 为 认 真 学 习 贯 彻 党 的 十 八 大 精 神 和 习 近 平 总 书 记 重 要 讲 话 精 神, 深 入 开 展 中 国 特 色 社 会 主 义 宣 传 教 育, 引 导 广

峨 眉 山 市 精 神 文 明 建 设 办 公 室 峨 眉 山 市 教 育 局 文 件 峨 文 明 办 2014 4 号 关 于 印 发 峨 眉 山 市 文 轩 教 育 杯 走 复 兴 路 圆 中 国 梦 读 书 教 育 活 动 方 案 的 通 知 全 市 各 中 小 学 和 职 业 技 术 学 校 : 现 将 峨 眉 山 市 文 轩 教 育 杯 走 复 兴 路 圆 中 国 梦 读 书 教 育 活

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大家都说她的办法不错 Dàjiã dõu shuõ tã de bànfä búcuò. 说 都 这种东西在那家店买最便宜 Zhè zhöng dõngxi zài nà jiã diàn mäi zuì piányi. 在那家店 买 在那家店买 最便宜 我得准备下个月的考试 Wö dåi zhœn

他昨天被老师批评了 Tã zuótiãn bèi läoshï pïpíng le. 被 这个果汁比那个好喝 Zhège guözhï bœ nàge häohë. 比 明天请早点儿来 Míngtiãn qœng zäodiänr lái. 请 早点儿 来 我不想在这儿看书 Wö bù xiäng zài zhèr kàn shæ. 在这儿看书 不想 我也去过一次香港 Wö yå qùguo yí

41039スリーステップで学ぶ.pdf

はじめに 語学の勉強は水と水道の関係にある という喩えがあります 水道は文法で 水は単語です 水道がなければ水を必要な場所に送ることはできませんし 水がなければ水道は存在する意味がない という話です 長年外国語を勉強し また中国語教育に携わってきた私はこの喩えの適切さを痛切に感じています そこで 今回テキストの編集にあたり 水道をしっかり築きながら水を蓄える構成に工夫をしました このテキストは文法を文型

浜松医科大学紀要

On the Statistical Bias Found in the Horse Racing Data (1) Akio NODA Mathematics Abstract: The purpose of the present paper is to report what type of statistical bias the author has found in the horse

DEIM Forum 2010 A Web Abstract Classification Method for Revie

DEIM Forum 2010 A2-2 305 8550 1 2 305 8550 1 2 E-mail: s0813158@u.tsukuba.ac.jp, satoh@slis.tsukuba.ac.jp Web Abstract Classification Method for Reviews using Degree of Mentioning each Viewpoint Tomoya

(7)( 医 師 に 食 生 活 に 注 意 するように 脂 っこいものは 控 えめに と 言 われて) a. はい,( 必 ず) 気 をつけます b. 好, 我 一 定 注 意 ( 楊 2007,p.38) 中 国 語 で 言 語 化 しなければならない 気 持 ち コトガラそのものの 性 質 に

2015 年 1 月 11 日 ( 日 ) 中 日 理 論 言 語 学 研 究 会 第 40 回 記 念 大 会 気 持 ちの 言 語 化 の 日 中 対 照 井 上 優 ( 麗 澤 大 学 ) masinoue@reitaku-u.ac.jp 1.はじめに 個 別 言 語 研 究 では この 表 現 はどのような 意 味 機 能 を 有 するか が 問 題 になるが, 対 照 研 究 では なぜその

実際の用いられ方に基づく動態助詞“着”の教え方

インターネット 技 術 を 活 用 したマルチリンガル 言 語 運 用 教 育 システムと 教 育 手 法 の 研 究, 基 盤 (B)(2) 課 題 番 号 14310218, 東 京 外 国 語 大 学, 2005, 186-203. アスペクト 助 詞 着 の 実 際 の 使 用 状 況 と 文 法 教 材 への 応 用 三 宅 登 之 東 京 外 国 語 大 学 外 国 語 学 部 助 教

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10 日で完成! 動画で学ぶ 動画でわかる! 中国語文法講座 超入門 チャイラボ はじめに 中国が発展するにつれ 日本と中国の間で人の往来がとても増えています 日本を訪れる中国人観光客の増加 中国を訪れる日本人観光客の増加 はたまた両国を行き交うビジネスパーソンの増加 両国に留学やビジネスで長期に渡り滞在する人もまた増えています 今後も中国の高い成長率が続くことによって あなたの周りでも今以上に中国語にふれる機会が増えることが多くなってくるかもしれません

1 Travel , 华东师

10 The Tenth East Asian School of Knots and Related Topics http://www.math.ecnu.edu.cn/knot/ 27 1 26 29 25 30 The Science Building in North Zhongshan Campus, East China Normal University http://www.ecnu.edu.cn

(3) 又 细 端 详 了 她 一 番 真 长 的 好! 就 是 不 大 爱 说 话! 老 舎 谁 先 到 了 重 庆 就 是 就 是 就 是 (4) 我 早 就 发 现 了 这 点, 只 是 没 想 到 你 会 如 此 糊 涂 王 海 鸰 牵 手 (5) 老 人 站 了 起 来, 在 小 房 间

提 要 本 文 着 眼 于 就 是 和 只 是 这 两 个 表 达 补 充 注 释 的 词 语, 分 析 其 句 法 及 语 义 特 征, 详 论 两 者 的 形 成 过 程, 并 以 此 议 论 为 基 础 来 说 明 两 者 之 间 的 差 异 就 是 和 只 是 两 者 分 别 为 单 音 节 限 定 性 范 围 副 词 就 只 加 上 系 词 是 所 形 成 的 双 音 节 副 词, 最 终

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流通科学大学論集 人間 社会 自然編 第 25 巻第 1 号,53-61(2012) 日本語母語話者の中国語の 量詞 の習得に関する一考察 Consideration of Chinese Numerical Classifier Acquisition by Native Speakers of Japanese * 藺梅 Mei Lin 本稿は 日本語を母語とする初級レベルの中国語学習者の 量詞

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关于 得 字补语句 本文首先提出可将 得 字补语句分为表示描述的补语句与表示结果的补语句两种类型 第二节概述 得 字补语句的主要述语的问题 在第三 第四 第五 第六这四节里将分别讨论,Li 1990 主张的描述性表现 结果性表现的分析 本文所主张的 得 字补语句的结构 以及可以表示 使动 的结果性表现 最后还将指出今后的研究方向和汉语教学上需要解决的问题 { 书 } 书 {} 说话说 这 连 说

郭沫若 ω 自己批判 3 舷案 13 郭沫若自我批判的悬案 继 1966 年中国文化大革命临近爆发之前, 郭沫若 { 触及灵魂 J 的自我批判在 光明日报 和 人民 日报 上的公开发表使得全世界关注社会主义新中国成长的人们为之震撼 郭沫若这个人物, 自 1 9 3 6 中国知识界的领袖人物 正由于他原来属于非解放区的民主人士的代表, 而 国诞生以后在联合政府中有占有显赫的地位, 故他一言一行者严格外引人注目

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2014Syllabus 2014 Syllabus Faculty of Science and Technology www.rikou.ryukoku.ac.jp 学 部 学 科 英 文 名 龍 谷 大 学 Ryukoku University 理 工 学 部 Faculty of Science and Technology 数 理 情 報 学 科 Department of Applied

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Gengo Kenkyu 148: 143 174 2015 * 1. 2 1 2 1 * 144 3 I a. b. II a. b. I II 3 3 2 1 -( ) -( ) 2 1 cause causative verb 1997 1998 2000 V-( ) 2 1924 -( ) -( ) 145 2. 2.1. 2007 2 3 1908 2 1977 Shibatani 197319781986

, 洗濯をしたりしてい第92 回お母さんは仕事をしていません 毎日部屋を掃除したりング]ます ⑼ お母さんは朝わたしを学校まで送り, 午後は迎えにきてくれます わたしはいま英語も勉強していて, ⑽ 週に 2 度英語教室に通っています 英 語の勉強はとても面白いと思います いつかアメリカに留学したいで

文章の聞き取り : わたしの家族構成とそれぞれの幸せな日常生活の一端が語られます 29 我是小学一年级的学生 我家有五口人, 有爷爷 奶奶 爸爸 妈妈和我 我爷爷是医生, ⑹ 奶奶是中学老师 我爸爸在超市工作, 每星期工作五天, 星期六和星期天都上班, ⑺ 星期一和星期二休息 ⑻ 爸爸不上班的时候, 经常给我们做饭 爸爸做的菜很好吃, 有时候还包饺子 我非常喜欢吃他包的饺子 30 我妈妈不工作, 她每天都打扫房间,

Osaka University Forum on China Discussion Papers in Contemporary China Studies No.2011-3

Title 1949 年 以 後 の 中 国 農 村 における 現 代 教 育 の 発 展 : 河 北 省 昌 黎 県 侯 家 営 村 を 事 例 として Author(s) 李, 嶼 洪 Citation 大 阪 大 学 中 国 文 化 フォーラム ディスカッションペーパー. 2011-3 P.1-P.15 Issue 2011-03-01 Date Text Version publisher

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10 日で完成! 動画で学ぶ 動画でわかる! 中国語文法講座 発展 チャイラボ はじめに 中国が発展するにつれ 日本と中国の間で人の往来がとても増えています 日本を訪れる中国人観光客の増加 中国を訪れる日本人観光客の増加 はたまた両国を行き交うビジネスパーソンの増加 両国に留学やビジネスで長期に渡り滞在する人もまた増えています 今後も中国の高い成長率が続くことによって あなたの周りでも今以上に中国語にふれる機会が増えることが多くなってくるかもしれません

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愿 你 的 作 为 我 永 不 忘 记 宋 湛 一 我 是 谁? 我 叫 宋 湛, 父 亲 希 望 我 做 一 个 为 真 理 而 斗 争 的 人 但 我 们 家 没 有 认 识 到 真 正 的 真 理, 却 从 来 没 有 停 止 过 斗 争 父 亲 在 文 革 中 被 别 人 斗, 父 母 彼 此 也 因 政 治 观 点 不 同, 分 属 于 斗 争 的 两 派, 常 常 在 家 里 争 吵 我

動作 liǎng ge fēnzhōng 10 行為の時間量動詞 + 時間量 ( 两 ) 个小时 ( 二 ) 時間 ( 两 ) 分钟 tiān ( 二 ) 分間 ( 两 ) 天 ( 二 ) 日間 ( 两 ) 个星期 yuè nián ( 二 ) 週間 ( 两 ) 个月 ( 二 ) ヶ月間 ( 两 )

4 級まとめ zhōngguó xuésheng 名詞文漢訳 1 彼は中国人の学生です shēngi wǔ yuè shíqī 2 私の誕生日は五月十七日ではありません shēngì 生 日 号 lǐ piàoliang 1 形容詞文 1 李さんは綺麗ですか 漂亮 dàxué dà 2 私達の大学は大きくないです 主述述語文はが文和訳 1 今天 tiānqì 天气 bùhǎo 不好 máng 漢訳

- 2 - ( )

- 1-20 3 29 WAC WAC WAC WAC - 2 - ( ) - 3 - - 4-70 4 2005 4 TV 30 70 80 2008 GDP 3 12.7?? 90 10 80 2 24 3 16 AIG 1 3 2 3 3 4 4 1 3 27 09.04.15 农 历 对 说 这 论 你 哪 顿 团 圆 饭 节 晚 们 协 员 饺 虽 饺 习 惯 热 腾 腾 饱 满 饺 还

109 Kaminishi Toshio /...... 7 10................13 Part I...... 18? 22 25............. 28............. 30............. 34 Part II................................. 42.................................

87 1. 先行研究 調査方法

86 12 4 2016.10.1 キーワード 要 旨 A D 4 A B C D D B C はじめに 1 2 3 4 1 11-1 52 14 2 12-34 185 16 3 1-18 90 1 4 12-13 146 11 1995 1996 2012 2006 2013 87 1. 先行研究 1 1933 2 2. 調査方法 3 1965 1969 4-4 88 2 5 6 3. より を

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今 日 灵 粮 查 克 史 密 斯 牧 师 今 日 灵 粮 -DEUTERONOMY-005 查 克 史 密 斯 牧 师 主 讲 题 目 : 谨 守 遵 行 亲 爱 的 弟 兄 姐 妹, 平 安 这 次 我 们 进 入 申 命 记 第 5 章, 愿 神 的 话 帮 助 我 们 能 够 在 恩 典 和 知 识 中 长 进 申 命 记 第 5 章 1 节 说 : 摩 西 将 以 色 列 衆 人 召 了

Title 肉 牛 生 産 システムにおける 資 源 環 境 問 題 に 関 する 研 究 ( Dissertation_ 全 文 ) Author(s) 劉, 晨 Citation Kyoto University ( 京 都 大 学 ) Issue Date 2001-03-23 URL http://dx.doi.org/10.11501/3183653 Right Type Thesis or

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L1 What Can You Blood Type Tell Us? Part 1 Can you guess/ my blood type? 当ててみて / 私の血液型を Well,/ you re very serious person/ so/ I think/ your blood type is A. えーと / あなたはとっても真面目な人 / だから / 私は ~ と思います / あなたの血液型は

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第 3 章 研究方法 3.1 研究のデザイン本研究では 処理されたデータが数字ではない その上 本研究に処理されることは言葉や物事の実際の状況である そのために使用される研究方法は定性的記述法 (Qualitative Descriptive) である (Sudaryanto, 1992: 62). 記述する方法では研究者がデータ分類によって データに関する特徴を挙げられる それに そのデータの性質的及びほかのデータとの関係に関することを判断する

第一課　一年で夏がいちばん好きです

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The Bulletin of the Institute of Human Sciences, Toyo University, No. 7 The Semantic Role and Function of GA and WO as object markers in Japanese WANG Yaxin The purpose of this paper is to analyze the

126 学習院大学人文科学論集 ⅩⅩⅡ(2013) 1 2

125 126 学習院大学人文科学論集 ⅩⅩⅡ(2013) 1 2 127 うつほ物語 における言語認識 3 4 5 128 学習院大学人文科学論集 ⅩⅩⅡ(2013) 129 うつほ物語 における言語認識 130 学習院大学人文科学論集 ⅩⅩⅡ(2013) 6 131 うつほ物語 における言語認識 132 学習院大学人文科学論集 ⅩⅩⅡ(2013) 7 8 133 うつほ物語 における言語認識 134

日本語と中国語の受動文に見られる類～　久／Ｐ．４１～６３　王　亜新

affective passive affectee topic-prominent language topic-comment sentence argument structure topic She was told a long story. The students were asked a very difficult question. asahi.com asahi.com *

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中国語の助詞 了 をめぐって 日本人学習者はなぜ使い方を間違うのか Astudy of 了 le Common mistakes of Japanese learners 湯麗敏 Tang Limin 1. はじめに 日頃 中国語を教える中で 学生たちが中国語の助詞 了 の使い方に多くの戸惑いを感じる場面をしばしば目にする 中国語は 日本人の学習者にとって 確かに漢字の部分が易しく感じられると思われるが

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システム設計 (1) シーケンス図 コミュニケーション図等 1 今日の演習のねらい 2 今日の演習のねらい 情報システムを構成するオブジェクトの考え方を理解す る 業務プロセスでのオブジェクトの相互作用を考える シーケンス図 コミュニケーション図を作成する 前回までの講義システム開発の上流工程として 要求仕様を確定パソコンを注文するまでのユースケースユースケースから画面の検討イベントフロー アクティビティ図

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博士論文概要 タイトル : 物語談話における文法と談話構造 氏名 : 奥川育子 本論文の目的は自然な日本語の物語談話 (Narrative) とはどのようなものなのかを明らかにすること また 日本語学習者の誤用 中間言語分析を通じて 日本語上級者であっても習得が難しい 一つの構造体としてのまとまりを構成する 談話展開技術がどのようなものか明らかにすることである そのため 日本語母語話者と学習者に言葉のないアニメーションのストーリーを書いてもらった物語談話を認知機能言語学の観点から分析し

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医 療 1 課 病 院 に 行 く 前 に 去 医 院 之 前 1 (1) 病 院 を 探 す 找 医 院 最 近 好 像 身 体 不 太 好, 还 是 要 去 医 院 这 个 时 候, 接 下 来 应 该 做 什 么 呢? 怎 样 找 到 医 院 呢? 首 先, 要 根 据 症 状 做 出 判 断, 决 定 应 该 去 哪 个 科 看 病, 然 后 查 找 医 院 在 哪 里 还 有 一 个 好

英語 書く力 ライティング能力 の向上 和 田 忍 我々日本人にとって 英語で 書く ということは簡単なことではない しかし 書く こと が難しいのは何も英語に限ってというわけではない 近年 携帯メールやツイッターといった 会 話体 のことばをそのままつづってコミュニケーションをとる機会が増えている

\n Title 英 語 書 く 力 (ライティング 能 力 )の 向 上 Author(s) 和 田, 忍 ; Wada, hinobu Citation 国 際 経 営 教 育, 5: 91-96 Date 2012-06-30 Type Departmental Bulletin Paper Rights publisher KANAGAWA University Repository 英語

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移動動詞 行く / 来る 文と日本語話者の視点 中国語との対照研究を念頭に置いて 古賀悠太郎 神戸市外国語大学 院 1. はじめに 1.1 問題の所在言語学の世界において 視点 をキーワードにした研究はますます活発になっている 本発表で主に扱う移動動詞文も 視点 概念で説明されることが多い しかし 言語学における視点の定義は曖昧であり 研究者によって視点という術語の使い方が少しずつ異なるため 同じ基準で議論を進めることが難しくなっている

Webster's New World Dictionary of the American Language, College Edition. N. Y. : The World Publishing Co., 1966. [WNWD) Webster 's Third New International Dictionary of the English Language-Unabridged.

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お 金 を 払 わなきゃ okane wo harawanakya 你 一 定 要 付 钱 素 敵 な 人 ね sutekinahitone 你 真 甜 美 中 国 から 来 ました chuugoku kara kimashita 我 来 自 中 国 私 の 名 前 はOwatashi no namae wao 我 的 名 字 是 O シャワーに 入 ろうshawa ni hairou 我 们 洗

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新 HSK 挑 错 题 についての 一 考 察 齋 藤 貴 志 はじめに 挑 错 题 とは 誤 りのある 箇 所 もしくは 文 を 答 える 型 式 を 指 し, 被 験 者 の 言 語 の 総 合 的 運 用 能 力 を 測 ることが できる 型 式 と 言 われている 1 当 該 型 式 には, 型 式 1:1 文 の 中 で 誤 りの 部 分 を 指 摘 する 型 式 (1) 开 始 的 时

视 频 ( 在 推 荐 的 第 一 个 的 教 程 最 后 会 有 带 读 ), 或 者, 你 喜 欢 声 优 发 音, 可 以 用 我 们 的 声 优 录 音 素 材 总 结 : 入 门 阶 段 最 重 要 的 就

日 语 学 习 如 何 从 零 基 础 到 N1 再 到 日 语 大 神 学 一 门 外 语 是 一 种 修 行 学 会 一 门 外 语, 意 味 着 将 上 万 条 单 词 数 百 条 语 法 装 进 脑 子 里, 而 且 能 够 随 时 反 应, 并 自 如 调 动 舌 头 嘴 巴 发 声 组 织 句 子 这 不 是 一 件 容 易 的 事 必 须 要 考 长 期 的 记 忆 听 力 发 声 训

次は三段論法の例である.1 6 は妥当な推論であり,7, 8 は不妥当な推論である. [1] すべての犬は哺乳動物である. すべてのチワワは犬である. すべてのチワワは哺乳動物である. [3] いかなる喫煙者も声楽家ではない. ある喫煙者は女性である. ある女性は声楽家ではない. [5] ある学生は

三段論法とヴェン図 1. 名辞と A, E, I, O 三段論法 (syllogism) は推論の一種であり, そこに含まれる言明の形式は次の四つに分類される. A すべての F は G である ( 全称肯定 universal affirmative) E いかなる F も G ではない ( 全称否定 universal negative) I ある F は G である ( 特称肯定 particular

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她 她 谁 哪 话 您 您 您 书 报 纸 伞 桌 啤 哪 哪 哪 哪 哪 唉 您 难 远 请 您 惊 时 哪 园 买 饭 饭 奶 啤 碟 踢 给 钱 她 喂 喂 园 啤 闷 热 桌 桌 垃 圾 啦 啦 两 两 两 柜 嗓 嗓 计 哪 您 盐 达 胶 胶 烤 达 关 闭 砍 惊 哎 确 扔 垃 圾 跑 胶 您 您 您 钓 访 问 极 极 吵 您 脸 烤 时 惊 哎 哎 糕 吵 达 图 书 馆 砍 您

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Practice Unit 5-Part 1 A Summer Festival (1) 相手に指示を出す : ~ しなさい 相手の行為を禁止する : ~ してはいけません HOP 学習日 / / 1 何度も言おう 2 ~を を何度も言おう (1) Let s take 撮りましょう (1) a picture 写真を (2) Please look at ( を ) よく見てください (2) this

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55 Bulletin of Hiroshima Jogakuin University : 15 38,Dec. 2005 15 TAT The relationship between a coping style in the Rorschach Test and the TAT naratives Kyoko YAMASHITA Abstract In this survey, I conducted

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付属の音声 CD について 本書の中国語タイトルは 一月通汉语基础 500 单词 です CD には, 見出し語 例文の順番で 1 回ずつ, ナチュラルスピードよりもややゆっくりめで収録されています 一部の見出し語と例文では, ピンインは声調変化後の表記になっています ( 例 : 一点儿辞書など yīdiǎnr, 本書では yìdiǎnr) 例文の上の下線は, 音声の区切りを示しています CD を聞きながら発話練習をする際のヒントとしてご活用ください

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163 裸 婚 時 代 の 言 葉 第 一 集 はじめに 1 解 説 2 裸 紺 時 代 第 一 集 ( 台 詞 ) 3 語 詞 注 解 4 日 本 語 訳 5 索 引 6 参 考 資 料 渡 部 洋 柴 田 みゆき 早 川 智 美 清 水 由 香 里 はじめに 1 拙 論 は 裸 婚 時 代 と 題 する 中 国 のテレビドラマの 第 一 集 に できるだけ 詳 細 な 注 解 をほどこし 聞 き

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1 北陸大学 紀要 第27号 2003 pp. 115 122 中国人日本語学習者が間違えやすい表現について 王 国 華 A Study on the Expressions in which Chinese Learners of Japanese Frequently Make Mistakes Wang GuoHua Received October 28, 2003 １ はじめに 中国語を母国語とする日本語学習者の数は年々増え続けている

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盖房记

书 城 杂 志 2009 年 9 月 刊 盖 房 记 作 者 : 王 大 鹏 筑 境 ( 杭 州 ) 建 筑 所 所 长 2009-09 ( 一 ) 八 百 里 秦 川 自 古 富 饶, 而 多 数 关 中 人 一 生 却 就 办 三 件 大 事 : 结 婚 埋 葬 和 盖 房, 尤 其 在 农 村 和 乡 镇 更 是 如 此 其 实 三 件 事 中 前 两 件 被 动 性 很 强, 相 对 来 说