1. 7 : ( EF EPI-s 2
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- こうしろう こうじょう
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1 EF EPI EF EF SET EF /epi
2 1. 7 : ( EF EPI-s 2
3 EF EPI に参加しましょう : EF SET は efset.org から無料で受験できます EF EPI 2017 EF EPI 英語と経済 貿易英語とテクノロジー英語とイノベーション英語と社会ヨーロッパアジア中南米アフリカ中東結論 A: B: EF EPI C: CEFR Can-Do D: EF EPI E: 3
4 EF 2016 EF EF SET : EF EPI 4
5 EF EPI 6 5
6 EF EPI
7 36 中国 ウクライナ シリア オマーン 日本 キューバ カタール モンゴル ロシア パナマ モロッコ サウジアラビア インドネシア ペルー スリランカ アンゴラ 台湾 コロンビア トルコ クウェート ブラジル パキスタン ヨルダン カメルーン マカオ タイ アゼルバイジャン アルジェリア ウルグアイ グアテマラ イラン カンボジア メキシコ エクアドル エジプト リビア チリ チュニジア カザフスタン イラク バングラデシュ アラブ首長国連邦 ベネズエラ ラオス エルサルバドル
8 EF EPI % % 89% EF EPI EF EPI
9 EF EPI に参加しましょう : EF SET は efset.org から無料で受験できます EF EPI か国 EF EPI EF EPI EF EPI
10 GDP 30% (20 20% ) ( A) ( B) EF EPI () ( C) ( D) ( ) における英 (LDC) (UNWTO) EF EPI 47,318 USD 23,128 USD 8,799 USD 13,277 USD 6,424 USD : (2015 ) 10
11 EF EPI に参加しましょう : EF SET は efset.org から無料で受験できます A 5.0 B R= EF EPI : (2016 ) R= EF EPI : (2016 ) C (2016 ) 50,000 D (BOP 12 45,000 40,000,000 30,000 25,000 20,000 15,000 10,000 5,000 0 R= EF EPI : (2016 ) R= EF EPI : (2015 ) 11
12 1 52% ( F G) ( E) IT IT e % (ICT) ( H) (MOOC) () EF EPI 56% 50% 59% 65% 36% 49% 17% 53% 53% 66% 88% 85% 66% 73% 96% 69% 93% 71% 91% 88% : (2015 ) 12
13 EF EPI に参加しましょう : EF SET は efset.org から無料で受験できます E (100) R= EF EPI : (2015 ) F (100) R= EF EPI : (2015 ) G (100) 04 H (BOP ) R= R= EF EPI : (2015 ) EF EPI : (2015 ) 13
14 Twitter TED (R&D) R&D ( I J) ( K) 100 (SCImago Journal Rank ) ( L) % Times Higher Education (GDP ) 100 5,6 2,846 2,174 1, : (2015 ) 14
15 EF EPI に参加しましょう : EF SET は efset.org から無料で受験できます I (100 ) 8,000 7,000 6,000 5,000 4,000 3,000 2,000 J (GDP ) ,000 0 R= R= EF EPI : (2015 ) EF EPI : (2014 ) K (BOP ) 11 L 3, , ,000 1, , R= R= EF EPI : (2015 ) EF EPI : (2013 ) 15
16 ( M) ( O) ( P) EF EPI 21 (HDI) EF EPI HDI EF EPI : (2016 ) 16
17 EF EPI に参加しましょう : EF SET は efset.org から無料で受験できます M N 25 ( ) R= R= EF EPI : (2016 ) EF EPI : (2014 ) O 65 () P () R= R= EF EPI : (2015 ) EF EPI : (2013 ) 17
18 EUROPE EF EPI
19 EF EPI に参加しましょう : EF SET は efset.org から無料で受験できます 5 にはいくつかの共通した特徴があります まず 英語 19
20 EF EPI : EF EPI : OECD Balassi Institute 2 EF EPI : EF EPI : C1 5/100 5/ Times Higher Education 188 Times 5/
21 EF EPI に参加しましょう : EF SET は efset.org から無料で受験できます EF EPI EF EPI EF EPI EF EPI
22 EF EPI
23 EF EPI に参加しましょう : EF SET は efset.org から無料で受験できます : 2 10% 17% OECD (PISA) 4 EF EPI 2013 GDP
24 EF EPI : EF EPI : Speak Good English Movement ( ) Speak Good English Movement (Pro-ELT: Professional Up-skilling of English Language Teachers) , EF EPI : EF EPI : (WEC: Workplace English Campaign) (HKWEB) WEC Times Higher Education (THE) 100 (39 ) (91 ) 24
25 EF EPI に参加しましょう : EF SET は efset.org から無料で受験できます EF EPI EF EPI EF EPI EF EPI EF EPI EF EPI
26 EF EPI
27 EF EPI に参加しましょう : EF SET は efset.org から無料で受験できます % GDP UNESCO 3 50% 30% PISA 27
28 EF EPI : EF EPI : English Without Borders ( ) ( ) 7 Science Without Borders ( ) PLAN CEIBAL , Ceibal in English 6 66% A2 40% A2 EF EPI : EF EPI : ,000 Project 100, Project 100,000 Panama Bilingual Program ( ) , ,
29 EF EPI に参加しましょう : EF SET は efset.org から無料で受験できます EF EPI EF EPI EF EPI EF EPI
30 EF EPI
31 EF EPI に参加しましょう : EF SET は efset.org から無料で受験できます 50% % 2 Africa- America Institute :1 70 NGO ( ) 3 UN Monitoring Learner Assessment (MLA) 28.6 ( MLA ) 28.6% ことを意味します OECD ( ) 80% 65%
32 EF EPI : EF EPI : SPELLAFRICA SpellAfrica 2013 SMS SpellAfrica SpellAfrica NGO Action10 Back2School EF EPI : EF EPI : ANELTA (ANELTA) 17 1,000 ANELTA
33 EF EPI に参加しましょう : EF SET は efset.org から無料で受験できます EF EPI EF EPI EF EPI EF EPI EF EPI
34 EF EPI
35 EF EPI に参加しましょう : EF SET は efset.org から無料で受験できます 38% % 2 語能力向上が期待できますが 現地の英語教師育成の支援プログラムに取り組むことでさらに大きな変化をもたらすことができます
36 EF EPI : EF EPI : G ,7 5,295 E Qatar National Vision Qatar National e-learning Portal ( e ) FIFA EF EPI : EF EPI : (KASP) 4 10 KASP 90% KASP
37 EF EPI に参加しましょう : EF SET は efset.org から無料で受験できます EF EPI EF EPI EF EPI EF EPI
38 20 (a) (b) (c) 20 : (EMI) EMI : : : : 38
39 : 4G SMS : 39
40 A EF EPI EF EF EPI EF (EF SET) 100 EF EF EST Common European Framework of Reference (CEFR) 6 EF SET EF EPI 3 EF SET 2 3 EF EF SET 4 8,200 EF EPI 2017 TOEFL ibt 2016 (r = 0.82) IELTS Academic Test 2015 (r = 0.71) EF EPI 47.8% 26 79% 99% EF EPI
41 EF EPI : EF SET efset.org (CEFR) EF CEFR B2 CEFR B1 EF CEFR A EF EPI EUROMONITOR GALLUP OECD PISA PIAAC EF EPI 1 EF EPI EF EPI EF EPI 3 : EF EPI EF EPI for Companies (EF EPI-c) EF EPI for Schools (EF EPI-s)EF EPI 7 EF EPI-s 2 EF EPI-c EF EDUCATION FIRST ( ) ( opening the world through education ( ) EF ( 41
42 EF EPI B EF EPI EF EPI 3 EF EPI EF 5 EF EPI 42
43 CEFR CAN-DO C C2 C1 B2 B1 A2 A1 EF EPI A2 B2 43
44 EF EPI EF EPI EF EPI ( ) EF EPI EF EPI 6 EF EPI D 新
45 EF EPI : EF SET efset.org EF EPI 6 EF EPI * * UNITED ARAB EMIRATES * EF EPI 6 EF EPI 45
![Youth unemployment in the Arab world. Retrieved from http://www.economist. com/blogs/graphicdetail/2016/08/daily-chart-7 Euromonitor International. [2016]. Retrieved from http://www.euromonitor.](/docs-images/88/115104079/images/46-3.jpg "com/income-andexpenditure European Commission/EACEA/Eurydice Facts and Figures. (2015). National Sheets on Education Budgets in Europe 2015. Luxembourg: Publications Office of the European Union.")
46 E Africa-America Institute. (2015). State of Education in Africa Report Retrieved from aaionline.org/wp-content/uploads/2015/09/aai-soereport-2015-final.pdf Arbaoui, L. (2014). After French and Spanish, Morocco to introduce English baccalaureate. Morocco World News. Retrieved from moroccoworldnews.com/2014/07/133950/afterfrench-and-spanish-morocco-to-introduce-englishbaccalaureate/ British Council. (2014). Ceibal en Inglés. Retrieved from education/ceibal-en-ingles Central Intelligence Agency. (2017). The World Factbook. Retrieved from library/publications/the-world-factbook/ Council of Europe. (2017). Language Education Policy Profiles. Retrieved from linguistic/profils1_en.asp Council of Europe. (2001). Common European framework of reference for languages: Learning, teaching, assessment. Cambridge, U.K: Press Syndicate of the University of Cambridge. The Economist. (2016). Youth unemployment in the Arab world. Retrieved from com/blogs/graphicdetail/2016/08/daily-chart-7 Euromonitor International. [2016]. Retrieved from European Commission/EACEA/Eurydice Facts and Figures. (2015). National Sheets on Education Budgets in Europe Luxembourg: Publications Office of the European Union. Holland, P. (2016). Why is Argentina suffering from StagLearning? The World Bank Group. Retrieved from Kottasova, I. (2016). Saudi Arabia cuts funding for students abroad. CNN Money. Retrieved from money.cnn.com/2016/02/09/news/saudi-arabiastudents-overseas/index.html Majgaard, K. and Mingat, (2012). Education in Sub-Saharan Africa: a comparative analysis. The World Bank Group. Retrieved from openknowledge.worldbank.org/bitstream/ handle/10986/13143/ pdf;sequence=1 Organization for Economic Cooperation and Development. (2016). Low-Performing Students: Why They Fall Behind and How To Help Them Succeed. Paris: OECD Publishing. Organization for Economic Cooperation and Development. (2015). Programme for International Student Assessment. Retrieved from oecd.org/pisa/ United Nations Development Programme. (2016). Human Development Report 2016: Human Development for Everyone. Retrieved from report.hdr.undp.org/ United Nations Educational, Scientific, and Cultural Organization. (2014). Education Systems in ASEAN+6 Countries: A Comparative Analysis of Selected Educational Issues. Retrieved from unesco.org/images/0022/002267/226757e.pdf United Nations Educational, Scientific, and Cultural Organization. (2014). Regional Report about Education for All in Latin America and the Caribbean. Retrieved from MULTIMEDIA/HQ/ED/ED_new/pdf/LAC-GEM ENG.pdf EF EPI EF EPI EF English Proficiency Index EF EPI EF English Proficiency Index EF EPI EF English Proficiency Index EF ENGLISH PROFICIENCY INDEX 1 (2011) EF ENGLISH PROFICIENCY INDEX 2 (2012) EF ENGLISH PROFICIENCY INDEX 3 (2013) EF ENGLISH PROFICIENCY INDEX 4 (2014) EF ENGLISH PROFICIENCY INDEX 5 (2015) EF ENGLISH PROFICIENCY INDEX 6 (2016) EF ENGLISH PROFICIENCY INDEX 7 (2017) 46
47
48 EF EPI EF Copyright 2017 EF Education First Ltd. All Rights Reserved
数字で見る国連WFP 2014
2014 レベル3の 緊急支援 2014年 国連WFPはレベル３の緊急支援活動6件に並行して取り組みました レベル3とは 国連WFPが定める緊急事態の最高段階です 国連WFPは レベル3と判断した事態には 国事務所や地域事務所を中心としつつ 全組織を挙げて対応します 数字で見る国連WFP 2014 レベル3の 緊急支援 中央アフリカ共和国 法と秩序の崩壊により住む家を追われた100万人以上に支援を届けました
地域別世界のエアコン需要の推定について 年 月 一般社団法人 日本冷凍空調工業会 日本冷凍空調工業会ではこのほど 年までの世界各国のエアコン需要の推定結果を まとめましたのでご紹介します この推定は 工業会の空調グローバル委員会が毎年行 なっているもので 今回は 年から 年までの過去 ヵ年について主
世界のエアコン需要推定 2017 年 4 月 地域別世界のエアコン需要の推定について 年 月 一般社団法人 日本冷凍空調工業会 日本冷凍空調工業会ではこのほど 年までの世界各国のエアコン需要の推定結果を まとめましたのでご紹介します この推定は 工業会の空調グローバル委員会が毎年行 なっているもので 今回は 年から 年までの過去 ヵ年について主要な国ごとに まとめました * ここでのエアコンは 住宅
地域別世界のエアコン需要の推定について 2016 年 4 月一般社団法人日本冷凍空調工業会日本冷凍空調工業会ではこのほど 2015 年までの世界各国のエアコン需要の推定結果をまとめましたのでご紹介します この推定は 工業会の空調グローバル委員会が毎年行なっているもので 今回は 2010 年から 2015 年までの過去 6 ヵ年について主要な国ごとにまとめました * ここでのエアコンは 住宅 ビル等に用いられるエアコンの合計で
Microsoft Word - 世界のエアコン2014 (Word)
世界のエアコン需要推定 2014 年 4 月 地域世界のエアコン需要の推定について 2014 年 4 月 一般社団法人日本冷凍空調工業会 日本冷凍空調工業会ではこのほど 2013 年までの世界各国のエアコン需要の推定結果をまとめましたのでご紹介します この推定は 工業会の空調グローバル委員会が毎年行なっているもので 今回は 2008 年から 2013 年までの過去 6 ヵ年について主要な国ごとにまとめました
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世界のエアコン需要推定 2018 年 4 月 地域別世界のエアコン需要の推定について 2018 年 4 月一般社団法人日本冷凍空調工業会日本冷凍空調工業会ではこのほど 2017 年までの世界各国のエアコン需要の推定結果をまとめましたのでご紹介します この推定は 工業会の空調グローバル委員会が毎年行なっているもので 今回は 2012 年から 2017 年までの過去 6 ヵ年について主要な国ごとにまとめました
早稲田大学外国人学生数集計 2018 年 05 月 01 日現在 ( 概況 1) 区分 合計 国際教養 1 年 プログラム 私費 国費 交換 総計
2018 年度前期 ( 春学期 ) 早稲田大学外国人学生在籍数 (2018 年 5 月 1 日現在 ) 早稲田大学 本統計資料について 目次 外国人学生数概況 12 2 外国人留学生数概況 12 2 別外国人学生数 1 3 研究科別外国人学生数 1 3 別外国人学生数 2 4 研究科別外国人学生数 2 4 外国人学生出身別国 地域数 5 国籍別外国人学生数 1 5 国籍別外国人学生数 2 10 外国人学生出身国
untitled
EF EPI EF English Proficiency Index www.ef.com/epi 2014 www.ef.edu/epi P.10 BRIC P.18 P.22 2 www.ef.com/epi 04 06 08 10 14 18 22 26 30 32 34 36 37 38 40 42 43 44 46 3 EF EPI 4 4 www.ef.com/epi EXECUTIVE
銅地金輸入 ( その2) HS モンゴル 0 0 ラオス 0 0 イラン 0 0 オマーン 0 0 ウズベキスタン 0 0 ノルウェー 0 0 ポーランド 0 0 コンゴ共和国 0 0 コンゴ民主共和国 0 0 タンザニア 0 0 モザンビーク 0 0 ジンバブエ 0 0 ニ
銅地金輸入 ( その1) HS 7402.00-010 イラン 0 0 ブルガリア 0 0 ザイール 0 0 ジンバブエ 0 0 小計 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 HS 7402.00-020 0 0 0 0 小計 2 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 HS 7402.00-030 韓国 83,070 82,930 33,130 116,060
銅地金輸入 ( その2) HS モンゴル 0 0 ラオス 0 0 イラン 0 0 オマーン 0 0 ウズベキスタン 0 0 ノルウェー 0 0 ポーランド 0 0 コンゴ共和国 0 0 コンゴ民主共和国 0 0 タンザニア 0 0 モザンビーク 0 0 ジンバブエ 0 0 ニ
銅地金輸入 ( その1) HS 7402.00-010 イラン 0 0 ブルガリア 0 0 ザイール 0 0 ジンバブエ 0 0 小計 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 HS 7402.00-020 0 0 0 0 小計 2 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 HS 7402.00-030 韓国 83,070 82,930 82,930 パキスタン 4,746,920
銅地金輸入 ( その2) HS モンゴル 0 0 ラオス 0 0 イラン 0 0 オマーン 0 0 ウズベキスタン 0 0 ノルウェー 0 0 ポーランド 0 0 コンゴ共和国 0 0 コンゴ民主共和国 0 0 タンザニア 0 0 モザンビーク 0 0 ジンバブエ 0 0 ニ
銅地金輸入 ( その1) HS 7402.00-010 イラン 0 0 ブルガリア 0 0 ザイール 0 0 ジンバブエ 0 0 小計 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 HS 7402.00-020 0 0 0 0 小計 2 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 HS 7402.00-030 韓国 128 140 140 パキスタン 3,989,570 879,390
国際数学・理科教育動向調査（TIMSS）結果の推移
国際数学 理科教育動向調査 (TIMSS2015) における成績 小学校算数 小学校理科 中学校数学 中学校理科 国 / 地域 (49) 平均得点 国 / 地域 (47) 平均得点 国 / 地域 (39) 平均得点 国 / 地域 (39) 平均得点 シンガポール 618 点 シンガポール 590 点 シンガポール 621 点 シンガポール 597 点 香港 615 韓国 589 韓国 606 日本
銅地金輸入 ( その2) HS モンゴル 0 0 ラオス 0 0 イラン 0 0 オマーン 0 0 ウズベキスタン 0 0 ノルウェー 0 0 ポーランド 0 0 コンゴ共和国 0 0 コンゴ民主共和国 0 0 タンザニア 0 0 モザンビーク 0 0 ジンバブエ 0 0 ニ
銅地金輸入 ( その1) HS 7402.00-010 イラン 0 0 ブルガリア 0 0 ザイール 0 0 ジンバブエ 0 0 小計 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 HS 7402.00-020 0 0 0 0 小計 2 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 HS 7402.00-030 韓国 83,070 82,930 82,930 パキスタン 4,746,920
銀行等の非居住者等に対する国別債権債務に関する報告書
1 1 21 22 23 2 2 2 2 2 2 30 31 32 33 3 3 3 3 3 3 0 1 2 3 0 1 2 3 0 1 2 3 0 1 2 3 0 1 2 3 0 1 2 3 別 紙 様 式 第 三 十 三 財 務 大 臣 殿 ( 日 本 銀 行 経 由 ) 責 任 者 氏 名 担 当 者 の 氏 名 電 話 番 号 短 期 債 権 国 ( 地 域 ) 別 ミャンマー 中 国 香
国際会議等への参加のために行った受入れ状況
H28.2.28 ~ H28.3.6 東京都東京オーストラリア 1 H28.2.28 ~ H28.3.6 東京都東京ニュージーランド 1 H28.2.28 ~ H28.3.6 東京都東京アメリカ領サモア 1 H28.2.28 ~ H28.3.6 東京都東京クック諸島 1 H28.2.28 ~ H28.3.6 東京都東京フィジー 1 H28.2.28 ~ H28.3.6 東京都東京ミクロネシア諸島 1
ミレニアム開発目標の現状と課題
hunger G ODA GDP GDP GDP Basic Human Needs GDP...... United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization The World Conference on Education for All a b c d OECD Development Assistance Committee
早稲田大学外国人学生数集計 2017 年 11 月 01 日現在 ( 概況 1) 区分 合計 国際教養 1 年 プログラム 私費 国費 交換 総計
2017 年度後期 ( 秋学期 ) 早稲田大学外国人学生在籍数 (2017 年 11 月 1 日現在 ) 早稲田大学 本統計資料について 目次 外国人学生数概況 12 2 外国人留学生数概況 12 2 別外国人学生数 1 3 研究科別外国人学生数 1 3 別外国人学生数 2 4 研究科別外国人学生数 2 4 外国人学生出身別国 地域数 5 国籍別外国人学生数 1 5 国籍別外国人学生数 2 9 外国人学生出身国
早稲田大学外国人学生数集計 2017 年 05 月 01 日現在 ( 概況 1) 区分 合計 国際教養 1 年 プログラム 私費 国費 交換 総計
2017 年度前期 ( 春学期 ) 早稲田大学外国人学生在籍数 (2017 年 5 月 1 日現在 ) 早稲田大学 本統計資料について 目次 外国人学生数概況 12 2 外国人留学生数概況 12 2 別外国人学生数 1 3 研究科別外国人学生数 1 3 別外国人学生数 2 4 研究科別外国人学生数 2 4 外国人学生出身別国 地域数 5 国籍別外国人学生数 1 5 国籍別外国人学生数 2 9 外国人学生出身国
<4D F736F F D20819A F F15F907D955C93FC82E F193B989F08BD682C882B5816A2E646F6378>
OECD 生徒の学習到達度調査 Programme for International Student Assessment ~2012 年調査国際結果の要約 ~ 平成 25(2013) 年 12 月 文部科学省 国立教育政策研究所 1 4 1. 習熟度レベル別国際比較 ( 本文第 2 章 第 3 章 第 4 章 ) 4 1-(1) 数学的リテラシー ( 本文第 2.2 節 ) 4 1-(2) 読解力
確定_拝田先生2
B EU (2012.3) CEFR 1. 2 CEFR 2.1. CEFR 2.2. CEFR 3 CEFR 3.1. 3.2. CEFR 4. (Council of Europe) 2001 ( CEFR) CEFR (2011:46) CEFR Can-do CEFR CEFR CEFR Common European Framework of Reference for Languages
輸入割当てを受けるべき貨物の品目 輸入の承認を受けるべき貨物の原産地又は船積地域その他貨物の輸入について必要な事項の公表 の一部を改正する規程新旧対照表 ( 傍線部分は改正部分 )( 案 ) 輸入割当てを受けるべき貨物の品目 輸入の承認を受けるべき貨物の原産地又は船積地域その他貨物の輸入について必要な事項の公表 ( 昭和 41 年 4 月 30 日通商産業省告示第 170 号 ) 改正後現行 一 ~
三三の9ののニ及びホの改正規定中イランに係る部分平成二十五年五月十五日(4) 四三の9ののニ及びホの改正規定中ボツワナに係る部分平成二十五年五月二十二日(4)
経済産業省告示第百二十九号輸入貿易管理令(昭和二十四年政令第四百十四号)第三条第一項の規定に基づき 昭和四十一年通商産業省告示第百七十号(輸入割当てを受けるべき貨物の品目 輸入の承認を受けるべき貨物の原産地又は船積地域その他貨物の輸入について必要な事項の公表)の一部を次のように改正する 平成二十五年五月一日経済産業大臣臨時代理国務大臣石原伸晃三の9ののニ及びホ中 ボスニア ヘルツェゴビナ の下に ボツワナ
確定_富盛先生_フランス語
B EU (2012.3) DELF/DALF, TCF, DAPF 1. 2. 2.1. TCF 2.2. DELF/DALF 2.3. (DAPF) 3. 4. CEFR World Englishes 1 1 2012 3 10 11 171 (EU ) EU 2010 10 European Higher Education Area, EHEA 2 EU 50 EU EU (Common
Fp pv p V p pv 7 B 2013 3 4 Can Do CEFR 8 Council of Europe. Common European Framework of Reference for Languages: Learning, teaching, assessment (CEFR). European Language Portfolio: Teacher s Guide,
EF EPI に参加しましょう : EFSET は efset.org から無料で受験できます 目次 エクゼクティブ サマリー EF EPI 2016 ランキング EF EPI 能力レベル英語と経済
EF EPI EF 英語能力指数 EF EPI EF 英語能力指数 EFSET EF 英語標準テスト www.efset.org お問合せ www.ef.com/epi Copyright 2016 EF Education First Ltd. All Rights Reserved 2016 www.ef.com /epi EF EPI に参加しましょう : EFSET は efset.org
Microsoft Word - 10 統計 参考.doc
参考 統計 主要輸入国の 1 日当たりの原油輸入量 原油の世界貿易マトリックス (140 ページ ) の中から輸入額が大きい日本 米国 中国等を選び 1 日あたりの原油輸入量を比較したのが表 - 1 である 貿易統計で使われている原油の数量単位は統一されていない 米国はバレル (Bbl) 日本はキロリットル (KL) の容積表示 EU 諸国やインドのメトリック トン (M. Ton) 中国や韓国のキログラム
目次 1. コメ 1 2. 野菜 果実 2 3. 茶 3 4. 薬用植物 4 5. 牛乳 乳製品 5 6. 食肉 6 7. 水産物 7 8. 加工食品 8
原発事故に伴う諸外による輸 規制の 撤廃 緩和の動向 (54 ヵ ) ( コメ 野菜 果実 茶 薬 植物 乳 乳製品 産物 加 品 ) 平成 30 年 1 料産業局輸出促進課 目次 1. コメ 1 2. 野菜 果実 2 3. 茶 3 4. 薬用植物 4 5. 牛乳 乳製品 5 6. 食肉 6 7. 水産物 7 8. 加工食品 8 原発事故に伴う諸外による輸入規制の撤廃 緩和の動向 (54 ヵ )(
アジア/世界エネルギーアウトルック 2013
1 地域区分 アジア中国香港インド日本韓国台湾 ASEAN その他北米米国カナダ中南米ブラジルチリメキシコその他ヨーロッパ OECDヨーロッパ非 OECDヨーロッパ ブルネイインドネシアマレーシアミャンマーフィリピンシンガポールタイベトナムバングラデシュ, カンボジア, 北朝鮮, モンゴル, ネパール, パキスタン, スリランカ, IEA 統計におけるその他アジアアルゼンチン, ボリビア, コロンビア,
目次 1. コメ 1 2. 野菜 果実 2 3. 茶 3 4. 薬用植物 4 5. 牛乳 乳製品 5 6. 食肉 6 7. 水産物 7 8. 加工食品 8
原発事故に伴う諸外による輸入規制の 撤廃 緩和の動向 (54 ヵ ) ( コメ 野菜 果実 茶 薬用植物 牛乳 乳製品 食肉 水産物 加工食品 ) 平成 30 年 8 月 食料産業局輸出促進課 目次 1. コメ 1 2. 野菜 果実 2 3. 茶 3 4. 薬用植物 4 5. 牛乳 乳製品 5 6. 食肉 6 7. 水産物 7 8. 加工食品 8 原発事故に伴う諸外による輸入規制の撤廃 緩和の動向
日本語教育紀要８／ｐｄｆ用表紙
CEFR Byram Lázár Intercultural Communicative Competence Common European Framework of Reference for Languages Council of Europe CEFR plurilingual and pluricultural competence Intercultural Competence Byram
初等教育普及の観点から見たパラフォーマル教育システムの考察
Batley, R.A., Hussain, M., Khan, A. R., Mumtaz, Z., Palmer, N., & Sansom, K. R. (2004). Pakistan: Nonstate Providers of Basic Services. IDD. University of Birmingham. http://www.idd.bham.ac.uk/service-providers/
Information Security Management System 説明資料 2-2 ISMS 適合性評価制度の概要 一般財団法人日本情報経済社会推進協会情報マネジメント推進センター副センター長高取敏夫 2011 年 9 月 7 日
説明資料 2-2 ISMS 適合性評価制度の概要 一般財団法人日本情報経済社会推進協会情報マネジメント推進センター副センター長高取敏夫 2011 年 9 月 7 日 http://www.isms.jipdec.or.jp/ Copyright JIPDEC ISMS, 2011 1 ISMS 適合性評価制度とは ISMS() 適合性評価制度 ( 以下 本制度という ) は 国際的に整合性のとれた情報セキュリティマネジメントに対する第三者認証制度である
4 23 4 Author s E-mail Address: kyamauchi@shoin.ac.jp; ksakui@shoin.ac.jp Japanese Elementary School Teachers Four Skills English Ability: A Self-evaluation Analysis YAMAUCHI Keiko, SAKUI Keiko Faculty
企業会計審議会による海外調査を実施していない国における IFRS 適用状況についても調査するため 金融庁において IFRS 適用状況に関する調査を実施した 具体的には 一般的に 1 IFRS 適用国とされている国を参考に 122 カ国に対し 2011 年 12 月 21 日 現地の日本大使館を経由し
資料 3-1 各国の IFRS 適用状況調査結果 2012 年 4 月 17 日 1 企業会計審議会による海外調査を実施していない国における IFRS 適用状況についても調査するため 金融庁において IFRS 適用状況に関する調査を実施した 具体的には 一般的に 1 IFRS 適用国とされている国を参考に 122 カ国に対し 2011 年 12 月 21 日 現地の日本大使館を経由し IFRS 適用状況に関する調査票を送付した
h1.ai
TOEIC 2011 IT The Institute for International Business Communication, IIBC 1986 2 ETS Educational Testing Service IIBC 2011 1TOEIC IIBC 2011 6 TOEIC -2011-2011 3,712 1,159 761 398 2011 1 2011 1 356 329
<4D F736F F D208D9191E58BA68D918DDB8BA697CD8E CC90A78EC08E7B95FB906A81698D918DDB8BA697CD8FAC88CF88F589EF8C8892E8816A E646F6378>
平成 28 年 5 月 25 日国際協力小委員会決定 国立大学協会における国立大学等の国際協力支援体制に係る実施方針について 国立大学協会 ( 以下 国大協 という ) では 同協会国際交流委員会 ( 平成 27 年度第 1 回 平成 28 年 1 月 29 日開催 ) での決定に基づき 諸外国からの要請に基づく国際協力案件について 個別の大学では単独で対応できない場合 当該大学からの要請に基づき
Microsoft Word - JETRO コンサルティングプロジェクト最終報告書.doc
2009 10 5 1980 36 ------------------------------------------------------------------------ 3 ------------------------------------------ 4 ----------------------------------------------------- 4 -----------------------------------------------------
immigrant emigrant /4 / migrantswedish Migration Board 2
1 immigrant emigrant /4 / migrantswedish Migration Board 2 Ibrahim Baylan (skolministern) km segregation citizen 3 4 5 1 2 1950 3 4 5 市 民 (Citizens) 自 治 体 ( 県 )による 医 療 支 援 U N H C R 書 類 選 考 受 入 決 定 政 府
Comparative analysis of the social studies textbooks (the field of civics) in Japanese and Korean Junior High Schools - Focusing on the people related to human rights from the viewpoint of Comprehensive
危機にある世界遺産
人 間 開 発 指 標 (HDI) 高 0.8 中 ベネズエラ エクアドル アセ ルハ イシ ャン イラン アルジェリア カンボジア パキスタン ネパール 0.5 イエメン ウガンダ ギニア コートジボアール コンゴ 民 主 エチオピア ニジェール 低 中 央 アフリカ ポーランド クロアチア アルバニア ブルガリア ブラジル オーマン ペルー ヨルダン チュニジア フィリピン エジプト ホンジュラス
一部の論文は web 非掲載です Journal of International Student Advisors and Educators Volume 18 / 2015 3 7 13 19 31 45 57 71 85 111 115 101 123 124 126 135 131 132 146 Vol.18 pp.3 Vol.18 3 4 Vol.18 Vol.18 5 6 Vol.18
untitled
3 (SELHi) 1) 2) 3) 4) 5) 6) 7) 8) 9) 10) 11) 12) 1) 2) 3) 4) 5) 6) 7) 8) 9) 1) 2) 3) 4),, 5),, 6) 7) 8) Transnationalization Internationalization Globalization Transportation cartruckbus t bullet
Baylies, C. (2000). Perspectives on gender and AIDS in Africa. In C. Baylies & J. Bujra with the Gender and AIDS Group (Eds.), AIDS, Sexuality and Gender in Africa (pp.1-24). London: Routledge Chege, F.
先進国 中進国等による知的財産分野に重点を置いた 途上国 中進国等協力に関する調査研究報告書 目次 はじめに 1. 調査概要...1 (1) 調査目的...1 (2) 調査方法...1 (3) 調査対象...1 (4) 調査期間 調査対象の国 機関 フォーラムの現状 : 総論...3
先進国 中進国等による知的財産分野に重点を置いた 途上国 中進国等協力に関する調査研究報告書 目次 はじめに 1. 調査概要...1 (1) 調査目的...1 (2) 調査方法...1 (3) 調査対象...1 (4) 調査期間...1 2. 調査対象の国 機関 フォーラムの現状 : 総論...3 (1) 概況及び経済状況...4 (1) 調査対象国の概況 経済状況...4 (2) 調査対象機関 フォーラムの概要...9
World Bank Document
Public Disclosure Authorized Japan Policy and Human Resources Development Fund (PHRD) Public Disclosure Authorized Public Disclosure Authorized Public Disclosure Authorized Japan Policy and Human Resources
Keynote Speech lntroducing the IAMCR: The International Association for Media & Communication Research Janet Wasko President of IAMCR (Professor, University of Oregon) IAMCR is a global professional association
日本語教育紀要１０／１０論文０８ 実践報告
JF JF Can do JF JF JF JF JF JF JF JF JF a JF JF CEFR A B A B JF A B A B A JF JF JF JF Can do JF JF Can do Can do Can do Can do Can do Can do CEFR Can do JF JF SLA GassVan PattenSLA Can do Can do Can do
第１章 調査の概要
1997 8 10 NPPTNPPT 1-4 5-9 12 3 PC AL PC1,611 AL181 PC UNDP 2001 162 99 75 83 92 103 15 88.51999 1 93.9 84.0 2 2490 2000 3 765.74.84.11.5 4 3 4 44 8900km 2 1.2 14 1 2-1 km 2 1km 2 166.6 1,530.2
(Microsoft Word -
平 成 23 年 度 神 奈 川 県 内 大 学 等 在 籍 留 学 生 調 査 結 果 調 査 基 準 日 平 成 23 年 5 月 1 日 現 在 神 奈 川 県 県 民 局 くらし 文 化 部 国 際 課 1 基 準 日 平 成 23 年 5 月 1 日 平 成 23 年 度 神 奈 川 県 内 大 学 等 在 籍 留 学 生 調 査 概 要 2 調 査 対 象 者 程 神 ) 奈 川 高 県
今年の新しい内容 1. 受験者数は 130 万人に拡大 昨年より 30% の増加 か国が初参加 : アフガニスタン アルバニア ベラルーシ ボリビア クロアチア エチオピア ジョージア ホンジュラス レバノン ミャンマー ニカラグア セネガル ウズベキスタン 3. 職場における英語能力を
EF EPI EF 英語能力指数 EF SET EF 英語標準テスト www.efset.org 2018 www.ef.com /epi 今年の新しい内容 1. 受験者数は 130 万人に拡大 昨年より 30% の増加 2. 13 か国が初参加 : アフガニスタン アルバニア ベラルーシ ボリビア クロアチア エチオピア ジョージア ホンジュラス レバノン ミャンマー ニカラグア セネガル ウズベキスタン
Operation Vantage Joint Intelligence Committee
2010 クウェートの安全保障体制 歴史と現状 国際学研究科博士後期課程 2 年 村上拓哉 キーワード : クウェート 安全保障 小国 はじめに 1 クウェート安全保障史 (1) イギリスによる保護 18 1756 1793 1795 1 1899 1 23 71 1901 1920 1922 3 2 1961 6 19 6 6 25 7 1 42 Operation Vantage 10 1962
OECD生徒の学習到達度調査（PISA2012）のポイント｜国立教育政策研究所 National Institute for Educational Policy Research
OECD 生徒の学習到達度調査 (PISA2012) のポイント 調査概要 義務教育修了段階の 15 歳児を対象に 知識や技能を実生活の様々な場面で直面する課題にどの程度活用できるかを評価 読解力 数学的リテラシー 科学的リテラシーの三分野について 2000 年以降 3 年ごとに調査を実施し 2012 年調査では数学的リテラシーを中心分野として重点的に調査 65 か国 地域から約 51 万人が参加
橡Taro13-ＦＤアンケート （教員）
Institute for Higher Education Research 1972 5 2002 30 113 20 5 academic work academic productivity human resources teaching 21 21 2003 1989 2003 2003 Study of the Institutionalization of Faculty Development
1 2 1 2012 39 1964 1997 1 p. 65 1 88 2 1 2 2 1 2 5 3 2 1 89 1 2012 Frantzen & Magnan 2005 2010 6 N2 2014 3 3.1 2015 2009 1 2 3 2 90 2 3 2 B1 B1 1 2 1 2 1 2 1 3.2 1 2014 2015 2 2 2014 2015 9 4.1 91 1 2
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740 付則 1 Page1 ワッセナー参加国 準 Group :1 :2 :3 :4 :5 :6 :1 :2 :3 :4 :5 E:1 E:2 1 アフガニスタン 2 アルバニア 3 アルジェリア 4 アンドラ 5 アンゴラ 6 アンティグア バーブーダ 7 アルゼンチン 8 アルメニア 9 アルーバ 10 オーストラリア 11 オーストリア 12 アゼルバイジャン 13 バハマ 14 バーレーン
EF EPI EF English Proficiency Index LOOKING AHEAD: EFSET The EF Standard English Test See page
EF EPI EF English Proficiency Index LOOKING AHEAD: EFSET The EF Standard English Test See page 5 www.ef.com/epi 2015 1 EFSET を受験して EF EPI に参加 (www.efset.org) 目次 03 05 07 09 11 25 35 45 53 55 57 60 61 63
Central Bureau of Statistics (2006). Economic Survey 2006. Nairobi: Government Printer. Chege, F. N. & Sifuna, D. N. (2006). Girls and Women s Education in Kenya: Gender Perspectives and Trends. Financed
PDF_Šp.ren
UNITED NATIONS Decade of Education for Sustainable Development 2005-2014 International Implementation Scheme China Human Development Report 2005 United Nations Decade of Education for Sustainable
（0222修正）1025_international_students_degrees-data_2018.xlsx
留学生の学位取得状況 ( 研究科別 ) Number of International Students of Degree Recipients by Graduate School ( 各年度の学位授与者数 (Degree Recipients by year)) 平成 28 年度 人文学研究科 Graduate School of Humanities 文化構造専攻 Department of
APUにおける国際化と課題
APU APU Globalization & Issues Specific to APU APU YAKUSHIJI Kimio Vice President, APU 1 2008 Annual report of self-evaluation and evaluation activities Clarifying aims of mid-term plan and organization
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Copyright (C) All Rights Reserved. 10 12,500 () ( ) ()() 1 : 2 : 3 : 2 4 : 5 : Copyright (C) All Rights Reserved. Copyright (C) All Rights Reserved. Copyright (C) All Rights Reserved. Copyright (C) All
Copyright 2008 All Rights Reserved 2
Copyright 2008 All Rights Reserved 1 Copyright 2008 All Rights Reserved 2 Copyright 2008 All Rights Reserved 3 Copyright 2008 All Rights Reserved 4 Copyright 2008 All Rights Reserved 5 Copyright 2008 All
コンピュータ使用型調査について 情報通信技術 (ICT) を切り離すことができない現代社会にあって生徒の知識や技能を活用する能力を測るため また よりインタラクティブで多様な文脈の問題を提示するため コンピュータ使用型調査に移行された 科学的リテラシーのみ シミュレーションが含まれた新規問題を出題し
OECD 生徒の学習到達度調査 (PISA2015) のポイント 調査概要 義務教育修了段階の 15 歳児の生徒が持っている知識や技能を 実生活の様々な場面で直面する課題にどの程度活用できるかを評価 読解力 数学的リテラシー 科学的リテラシーの 3 分野について 2000 年以降 3 年ごとに調査を実施し 2015 年調査では科学的リテラシーを中心分野として重点的に調査 72 か国 地域から約 54
P3 P P
See t h e WORLD! 2010 2010 0 1 02 03 04 P3 P21 01 02 03 04 P17 01 02 2010 01 P0709 ICI ECP P10 Industrialised Countries Instrument Education Cooperation Programme P10 26125 4 Ecole Centrale INSA-Lyon (
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f c Human Capital: A Theoretical and Empirical Analysis, with Special Reference to Education The Scientific Analysis of Personality Emotional Intelligence: Why It Can Matter More than IQ Psychological
Taro-世界の統計資料.jtd
世界の統計資料 資料 1 世界のジニ係数 ( 国際統計格付けセンター HP より作成 ( ) 内は統計年 * はその国の属する州を示す その他の説明は表末に示す ) 順位国名ジニ係数区分アシ ア中東アフリカ欧州北米中南米オセアニア 1 レソト (1995 年 ) 63.2% * 2 南アフリカ (2005 年 ) 63.1% * 3 ボツワナ (1993 年 ) 63.0% * 4 シエラレオネ (1989
TOEIC(R) Newsletter
June 2009 No.105 TOEIC Newsletter TOEIC Newsletter No.105 June 2009 2 TOEIC Newsletter No.105 June 2009 3 4 TOEIC Newsletter No.105 June 2009 TOEIC Newsletter No.105 June 2009 5 6 TOEIC Newsletter No.105
MDGs Millennium Development Goals MDGsMDGs C
2014 1 150 43 5 1 15 MDG, 2000 1 MDG 8 1 7.C 2015 2014 2 1990 762012 89 1990 2012 23 MDG 60 3 MDG 7.C 2014 1990 4 1 10 162 2014 7 7 4 MDGs 10 1 2 1 2 3 4 1. 1 1. 2000 9 1990 Millennium Development Goals
Research on Academic Degrees and University Evaluation The Chronicle of Higher Education Chronicle Analytical Perspectives Research Centers Directory Research Centers Directory Administrative Policies
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NEW 2017 2017-2050 The World to 2050 2050 2050 EIU 2050 120,000 100,000 % 80 70 60 50 40 4 30 20507 15 64 65 20 10 0 1960 1980 2000 2020 2040 2060 2080 2100 80,000 60,000 40,000 20,000 0 2015 2050 / /
実施計画メモ
1 ............... . e-japan e-japan2002. . PrivacyExchange http://www.privacyexchange.org/ Global Internet Liberty Campaign http://www.gilc.org/privacy/ survey/ Web.......1 PrivacyExchange http://www.privacyexchange.org/...2
Dill,, pp. - - EU i - - i - - - COE - COE COE COE Good Practice GP GP GP GP JABEE INQAAHE PDCA Plan-Do-Check-Action - FD FD - - Rice,, p. niche - i - -Jones,, pp. - MCAT - - - - - - - - - - - - - -
Microsoft Word - 校了 11 統計 ①増田、田辺.doc
1. 対内直接投資額の国際比較 (2004 年 ) (2005 年 ) 対内直接投資額 対 GDP 比 (%) 特許 ( 支払額 ) 国名 2004 2005 2004 2005 2004 2005 世界計 710,755 916,277 - - - - 3 1 英国 56,214 164,530 2.6 7.4 9,174 9,672 1 2 米国 122,377 99,443 1.0 0.8 23,211
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5 NGO 2006 2010 ODA JICA JBIC AusAid 118 5 VAMSEPII 2004 2007 VAMSEPII 1 NPO 2 3 4 1 NGO 119 1980 ODA 1 ALNAP 1 FASID http://www.fasid. or.jp/chosa/oda/kenkyukai.html 120 5 Active Learning Network for
Abstract 1 1 2 Abstract Fig. 1 Fig. 2 Fig. 3 Abstract 1 2 3 4 5 6 7 8 10 9 Abstract 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 Abstract 1 2 3 4 Abstract 1 1 2 2 3 4 5 6 3 7 8 9 4 Abstract 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
WEB CEF 1996 ( CEF) CLT CEF 2001 CLT CEF CLT CEF CEF CEF CEF
CEF 1996 ( CEF) CLT CEF 2001 CLT 2003 5 2005 CEF 2006-07 CLT CEF CEF CEF CEF 1996 Common European Framework of Reference for Languages : Learning, teaching and assessment ( CEF) / Profile deutsch Niveau
金属表紙2012年05月pdf用
1) JOGMEC 特 別 顧 問 東 京 大 学 生 産 技 術 研 究 所 サスティナブル 材 料 国 際 センター 客 員 教 授 澤 田 賢 治 BRICsVISTAGDPGDP 1. 世 界 主 要 国 におけるマクロ GDP Gross Domestic Product NIEsNewly Industrializing Economies IT PPPPurchasing Power
The current state of Japanese Tourism considered from Travel & Tourism Competitiveness MITSUKI Takehiro Tourism is expected to be the growth industry
The current state of Japanese Tourism considered from Travel & Tourism Competitiveness MITSUKI Takehiro Tourism is expected to be the growth industry in the 21 st century. The Japanese government thinks
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ODA ODA ODA ODA Lodge and WilsonStiglitz MDGs DAC HIV HIV United Nations OECD DAC OECD OECD DAC DAC DAC ODA ODA ODA ODA GNP GDP ODA Chun ODA ODA OECD ODA ODA ODA ODA ODA ODA ODA a ODA OECD EDCF Economic
銀行等の非居住者等に対する国別債権債務に関する報告書
別 紙 様 式 第 三 十 三 財 務 大 臣 殿 ( 日 本 銀 行 経 由 ) 銀 行 等 の 非 居 住 者 等 に 対 する 国 別 債 権 債 務 に 関 する 報 告 書 ( 年 月 末 現 在 ) 報 告 年 月 日 : 根 拠 法 規 : 外 国 為 替 の 取 引 等 の 報 告 に 関 する 省 令 主 務 官 庁 : 財 務 省 短 期 債 権 報 告 者 : 名 称 及 び
10 AB C D 4
10 AB C D 4 2001 19,250 1994, 2001 2002 2001, 1999, 2000 20022002 2002 5 2002 Bachman & Palmer The American Council on the Teaching of Foreign Language: ACTFL Oral Proficiency Interview OPI OPI 19912001
会社概要 概要 商号 Global Mobility Service 株式会社 東京本社オフィス 本社東京都港区芝大門 設立 2013 年 11 月 25 日 資本金 17 億 3,900 万円 ( 資本準備金含む ) 現地法人 Global Mobility Service Philippines
最先端 IoT 技術を活用した FinTech による新たな社会創造 データを活用した資金調達手段の多様化の促進 Global Mobility Service 株式会社 2018.10.24 Global Mobility Service. All Rights Reserved 1 会社概要 概要 商号 Global Mobility Service 株式会社 東京本社オフィス 本社東京都港区芝大門
世界手話通訳者協会 (WASLI) へようこそ WASLI 会長 デブラ ラッセル
世界手話通訳者協会 (WASLI) へようこそ WASLI 会長 デブラ ラッセル WASLI って何? WASLI はこれらを目指すボランティア団体です 世界中の手話通訳者を支援するネットワークになること 手話通訳者の全国組織がない国で組織を立ち上げる後押しをすること 手話通訳問題についてろう者 盲ろう者組織と共に取り組むこと WASLI 世界会議 2005 南アフリカ ( ウスター ) 設立会議参加
グローバル化時代における日本の労働市場と留学生をめぐる考察
No.7, 77-88 (2006) Transition of the Roles of Japan s International Education Policy -From Foreign Aid to Global Citizenship- TAKEDA Satoko Nihon University, Graduate School of Social and Cultural Studies
H1-H4_政経研究_51-3.ai
Employee-Choice Training and Company-Selection Training in Human Resource Development Eugenics and Social Policy Support of Income or Independent Life? :An Overview of Issues Surrounding Disability Pensions
アジアエリア 海外ダブル定額従量課金通信料金 アフガニスタン 円 /KB インド 円 /KB インドネシア 円 /KB 韓国 円 /KB カンボジア 円 /KB キプロス 円 /KB シンガポール 円 /KB スリラ
北米 / 中南米エリア 海外ダブル定額従量課金通信料金 アメリカ ( 本土 ) - 1.6 円 /KB アメリカ ( アラスカ ) - 1.6 円 /KB アルゼンチン - 1.6 円 /KB アルバ - 1.6 円 /KB アンギラ - 1.6 円 /KB アンティグア バーブーダ - 1.6 円 /KB ウルグアイ - 1.6 円 /KB 英領ヴァージン諸島 - 1.6 円 /KB エクアドル
カンボジアにおける初等教育開発の歴史的展開 4 新政府樹立後の教育発展 (1993 年以降 ) 平山雄大 はじめに Kingdom of Cambodia 2011, 2012a,
1993 64 161 172 2016 161 3 カンボジアにおける初等教育開発の歴史的展開 4 新政府樹立後の教育発展 (1993 年以降 ) 平山雄大 はじめに 1993 5 9 Kingdom of Cambodia 2011, 2012a, 2014 1 1993 1958 1958 1979 1979 1993 5 1 20 école de pagode école de pagode
封面要旨目录打印版2
2011 1 14 90 ii 0 1 0.1 1 0.2 3 0.3 4 1 6 1.1 6 1.2 7 1.3 8 13.1 8 1.31.1 8 1.31.2 9 13.2 10 13.3 10 iii 13.4 11 2 13 2.1 13 2.2 14 22.1 14 22.2 15 2.3 17 23.1 17 23.2 19 2.32.1 19 2.32.2 21 3 25 3.1 25
(2) 本県出身青年海外協力隊年度別派遣数 アジア地域 中近東地域 アフリカ地域 中南米地域 オセアニア地域 欧州 平成 26 年 6 月 30 日現在 ( 単位 : 人 ) 派遣国 ~H11 年度 合計 インドネシ
13 青年海外協力隊派遣数 (1) 青年海外協力隊都道府県別派遣数 2014 年 6 月 30 日現在 ( 単位 : 人 ) 都 道 府 県 派遣中 帰国 累計 北 海 道 90 ( 48 ) 1,906 ( 868 ) 1,996 ( 916 ) 青 森 県 9 ( 7 ) 399 ( 179 ) 408 ( 186 ) 岩 手 県 18 ( 11 ) 432 ( 185 ) 450 ( 196
EFAのオーナーシップと持続可能性の岐路
Allison, C. (1983). Constraints to UPE: More than a question of supply? International Journal of Educational Development, 3(3), 263-276. Bray, M. (1986). If UPE is the answer, what is the question? A comment
*._.W.\..Vol.8-2/1-4/SFG
Banks, J.A. (2003). Teaching Strategies for Ethnic Studies (7th ed.). Boston: Allyn and Bacon. Banks, J.A. (2004). Democratic Citizenship Education in Multicultural Societies. In J. A. Banks (Ed.), Diversity
(12th) R.s!..
41 4 43 4 48 7 54 4 56 4 57 4 60 12 4 3 1 6 1 6 4 14 4 50 9 57 4 62 12 5 3 M D ) 10 7 3 15 11 1. 2. 1. 51 4 52 10 41 12 33 34 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. Le Clézio Peuple du cíel 14. 15. 16.
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58 2017pp. 51103 J-POSTL t KH Coder KH CoderJ-POSTL 2016 4 2018312 51 58 2016 1 5 2017 112 2017 3 56 4 4 11 2 3 HP 2017 2 5 17 5 18 20 3 5 18 5 19 5 20 5 7 HP 4 3 222 25 116 12 2 ELF 7 52 2017 12 2 12
Copyright 2017 JAPAN POST BANK CO., LTD. All Rights Reserved. 1
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目次はじめに 1. 外国人留学生の現状 政府の留学生誘致策 留学生の世界的な誘致競争 日本の課題 おわりに はじめに RIM 2015 Vol.15 No.58
日本における外国人留学生誘致策 高度外国人材受け入れの観点から 調査部 要 旨 上席主任研究員 岩崎薫里 3018.42020 30 RIM 2015 Vol.15 No.58 1 目次はじめに 1. 外国人留学生の現状 1 2 3 4 5 2. 政府の留学生誘致策 110 230 3 3. 留学生の世界的な誘致競争 1 2 3 4. 日本の課題 1 2 3 4 5 おわりに はじめに 2008 30
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