Microsoft Word - ふるさと環境体験学習実践報告(最新)

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1 学 校 法 人 あけぼの 学 院 認 定 こども 園 武 庫 愛 の 園 幼 稚 園 モデル 園 はこんなところ 尼 崎 市 の 住 宅 街 に 立 地 周 囲 にはマンションや 住 宅 が 建 ち 並 ぶ 尼 崎 市 域 は 平 坦 な 地 形 に 人 口 が 密 集 しており 園 周 辺 に 緑 豊 かな 山 や 水 と 触 れ 合 える 川 はないが 園 内 にある 畑 での 活 動 武 庫 川 甲 山 等 での 園 外 保 育 身 近 な 場 所 での 自 然 探 しなどにより 自 然 と 触 れ 合 う 機 会 づく りに 取 り 組 んでいる ふるさと 環 境 体 験 学 習 雑 草 園 プロジェクト& 武 庫 川 のヨモギでお 団 子 クッキング 主 なねらい 身 近 な 自 然 を 知 ることで ふるさと としての 地 域 に 親 しみをもつ 主 な 活 動 地 域 に 生 えている 雑 草 を 集 めて 雑 草 園 をつくったり ヨモギを 摘 んでヨモギ 団 子 を 作 る 保 護 者 と 地 域 を 散 策 して 園 に 植 えたい 雑 草 を 集 める 集 まった 雑 草 を 順 次 園 庭 に 植 えていき 雑 草 の 名 札 を 立 てる 雑 草 園 の 雑 草 を 自 由 に 使 い 良 い 草 花 遊 びや 虫 探 しをする ばばばあちゃんのヨモギだんご の 絵 本 を 見 て 図 鑑 を 手 にヨモギを 摘 みに 行 く 摘 んできたヨモギでヨモギ 団 子 を 作 る 活 動 を 通 して 自 然 物 に 直 接 ふれながら 雑 草 を 探 して 雑 草 園 を 造 り 植 物 の 生 態 や 生 え 方 を 見 ること で 自 然 物 に 対 しより 興 味 や 関 心 が 深 まった 尼 崎 という 住 宅 密 集 地 でも 身 近 な 草 花 はたくさんあるが それを 使 って 遊 びが 展 開 でき ることや 身 近 な 自 然 物 が 自 分 たちの 遊 びや 生 活 を 豊 かにしてくれることに 気 づき その 自 然 の 保 全 に 対 する 意 識 が 芽 生 えた 保 育 におけるエコ 活 動 めざせ!もったいないチャンピオン!! 主 なねらい 水 や 電 気 を 節 約 する 方 法 を 自 分 たちで 考 え 節 約 を 通 じて 大 切 にしようという 思 いをもつ 主 な 活 動 エコについての 紙 芝 居 を 見 て もったないチャンピオンの 表 示 を 作 り 電 気 の つけっぱなしや 水 のだしっぱなしを 見 つけたらシールを 貼 る エコについての 紙 芝 居 を 見 て 地 球 のためにできることを 話 し 合 う もったいないチャンピオン の 表 示 を 作 り 電 気 のつけっぱなしや 水 のだしっぱな しを 見 つけた 時 に シールを 貼 る 降 園 前 に 振 り 返 り 今 日 一 日 水 や 電 気 について 気 付 いたことを 話 し 合 う もったいない を 見 つけた 時 はみんなで 話 したり 表 がシールで 埋 まった 時 はみん なで 喜 び 合 ったりして これからもできることを 話 し 合 う 活 動 を 通 して 表 があることで 目 標 をもつことができ 日 々 水 や 電 気 の 無 駄 使 いを 意 識 するようにな ったり 気 づいたときに 行 動 に 移 すようになった 子 ども 同 士 で 教 え 合 う 意 識 が 家 庭 に 持 ち 込 まれ 家 でも 水 の 出 しっぱなしや 電 気 のつけ っぱなしに 気 づいて 行 動 するようになったり 水 や 電 気 を 使 わない 方 法 を 考 えるように なった

2 ふるさと 環 境 体 験 学 習 実 践 報 告 その1 (テーマ: ふるさと 尼 崎 を 再 発 見 しよう! ) 認 定 こども 園 武 庫 愛 の 園 幼 稚 園 1 活 動 タイトル 雑 草 園 プロジェクト 2 ね ら い 雑 草 園 プロジェクトの 取 り 組 み 内 容 を 理 解 し 関 心 をもつ 身 近 な 自 然 を 知 ることにより ふるさととしての 地 域 に 親 しみをもつ 身 近 な 環 境 を 自 らの 生 活 や 遊 びに 取 り 入 れる 植 木 は 移 植 し 3 実 施 場 所 武 庫 愛 の 園 幼 稚 園 園 庭 ( 裏 庭 ) 及 び 地 域 ( 写 真 は 雑 草 園 をつくる 前 の 状 態 ) Before 土 を 耕 す 4 活 動 概 要 対 象 年 齢 :3~5 歳 児 実 施 時 期 :1 学 期 ~ 現 在 に 至 る 活 動 内 容 : 種 類 やテーマ 別 に 雑 草 を 植 える 1 保 護 者 に 雑 草 園 プロジェクト の 取 り 組 みを 知 らせ 協 力 を 依 頼 する ( 資 料 1 参 照 ) 2 裏 庭 の 植 木 等 を 移 植 し 栽 培 場 所 を 確 保 する 3 放 課 後 や 休 日 夏 休 みなどに 保 護 者 とこどもで 地 域 を 散 策 し 園 に 植 えたい 雑 草 を 探 したり 採 取 したりする 4 3で 集 まった 雑 草 を 植 え 名 札 を 立 てる 5 こどもが 自 ら 関 わりたくなるような 環 境 を 工 夫 する (ここにある 雑 草 は 自 由 に 遊 びに 使 ってよい ことを 伝 える) 6 保 育 者 自 身 も 草 花 でどんな 遊 びができるか 教 材 研 究 をしたり こどもたちに 伝 えたりすることで 遊 びを 展 開 させていく 5 保 護 者 および 園 児 の 様 子 や 変 容 別 紙 の 通 り 雑 草 園 プロジェクト のお 知 らせをすると 大 きな 反 響 があった これまで 園 からいろ いろなボランティアやお 誘 いを 呼 び 掛 けても 保 護 者 の 関 心 は 薄 かったが 今 回 は 配 布 直 後 より 問 い 合 わせや 申 し 出 が 続 いた ふるさと 環 境 体 験 学 習 の 一 環 として ふるさと 尼 崎 を 再 発 見 しようと 銘 打 ち こどもたちと 保 護 者 が 共 に 地 域 を 知 ることの 契 機 とした それによりプリントに 書 いてある 雑 草 を 求 めて おしろい 花 が 線 路 のところにあった カラスノエンドウが 中 学 校 の 横 にあっ た と 報 告 してくれる 姿 があった 大 人 にとっては 自 分 の 幼 い 頃 のノスタルジーと 重 ね 合 わせ 雑 草 を 使 ってままごとをしたり 草 花 あそびをしたりした 経 験 を 我 が 子 にもさせてあげたいという 思 いが この 活 動 へ 取 り 組 む 原 動 力 にな っていたのではないかと 感 じる こどもたちにとっては 雑 草 の 種 類 や 数 が 増 え 雑 草 園 が 出 来 上 がっていく 過 程 よりも 自 分 たちで お 目 当 ての 雑 草 が 生 えている 場 所 を 発 見 していく いわば 宝 探 し のような 経 験 そのものが 楽 しか

3 ったように 感 じる 探 し 当 てたときには まるで 鉱 脈 を 掘 り 当 てたかのよ うに 喜 び 興 奮 と 感 動 で 紅 潮 した 表 情 で 園 に 持 ち 込 んでいた 姿 が 印 象 的 で あった 保 護 者 も 大 変 協 力 的 で 自 宅 や 祖 父 母 宅 からも 七 草 を 株 分 けして 下 さった り れんげの 種 もたくさん 持 って 来 られ レンゲ 畑 を 造 る 等 の 新 しいアイ デアへと 拡 げられた 雑 草 園 ができてくると 夏 の 太 陽 の 力 で 生 い 茂 り 虫 の 棲 み 処 となっていった そこで 草 花 遊 びだけでなく 虫 探 しなどの 活 動 への 展 開 も 見 られた After 6 環 境 学 習 としての 保 育 のポイント ふだん 何 気 なく 通 っている 道 や 地 域 にもさまざまな 自 然 があり 身 近 な 自 然 物 が 自 分 たちの 遊 びや 生 活 を 豊 かにしてくれることに 気 付 かせることで 尼 崎 をふるさととして 感 じ その 保 全 に 対 する 意 識 づけの 芽 生 えとする ひとくくりにするとたかが 雑 草 だが 秋 の 七 草 であったり ジュズダマやオシロイバナ トクサやネ コジャラシ レンゲなど 先 人 たちが 遊 びに 利 用 してきた 文 化 や 風 情 を 感 じる 機 会 とする 雑 草 というキーワードを 元 に 地 域 を 歩 き 地 域 を 知 り 地 域 に 親 しみをもつことの 一 つの 方 策 として 有 効 であったのではと 感 じる 7 成 果 課 題 まだ 道 半 ばで 雑 草 園 でこどもたちが 遊 び 込 むまでには 至 っていないので 引 き 続 いて 屋 外 用 のまま ごと 道 具 などごっこ 遊 びが 展 開 できるような 環 境 を 整 えていきたい 草 花 を 自 由 に 使 ってよいと 言 っても 遊 び 方 がわからず 千 切 るだけの 姿 もあった 保 育 者 がモデルと なり 遊 び 方 を 示 さないと 難 しい 側 面 も 多 く 感 じられた これまではお 月 見 会 の 行 事 の 時 に 秋 の 七 草 のイラストや 写 真 をパネルにしてこどもたちに 見 せていた また 花 瓶 に 生 ける 七 草 も 全 ての 種 類 が 揃 っていたわけではなかったが 今 回 雑 草 園 を 造 ったことに より 七 草 がどのように 生 えているのか 実 際 に 見 たり 触 れたりすることができ より 興 味 関 心 が 深 まったと 感 じる ふるさと 環 境 体 験 学 習 実 践 報 告 その2 (テーマ: ふるさと 尼 崎 を 再 発 見 しよう! ) 1 活 動 タイトル 武 庫 川 のヨモギでお 団 子 クッキング 2 ね ら い 園 の 近 くの 武 庫 川 にはヨモギが 生 育 していることを 知 り ヨモギを 摘 み 取 る 経 験 を 通 して 地 域 に 親 し みをもつ 摘 み 取 ってきたヨモギを 使 って よもぎ 団 子 を 自 分 たちで 作 る 楽 しさを 味 わう 他 にもヨモギの 生 えている 場 所 がないか 関 心 をもって 地 域 を 知 る 手 掛 かりとする

4 3 実 施 場 所 ヨモギ 摘 み 武 庫 川 河 川 敷 よもぎ 団 子 クッキング 武 庫 愛 の 園 幼 稚 園 保 育 室 4 活 動 概 要 対 象 年 齢 :4 5 歳 児 実 施 時 期 : 平 成 26(2014) 年 5 月 7 日 ~5 月 8 日 活 動 内 容 : 1 絵 本 ばばばあちゃんのヨモギだんご を 見 る 2 武 庫 川 に 園 外 保 育 に 行 き ヨモギを 探 して 摘 む 3 摘 んできたヨモギを 洗 い 陰 干 しする 4 翌 日 ヨモギ 団 子 を 作 る(レシピ 参 照 ) ヨモギ 団 子 レシピ 1 ヨモギを 熱 湯 にかけて 茹 でる 2 茹 であがったヨモギをすり 鉢 すりこ 木 ですり 潰 す 3 ボールに 入 れた 白 玉 粉 orだんご 粉 に ぬるま 湯 を 適 量 足 していく 4 耳 たぶくらいの 柔 らかさになったらOK! 5 4にすりつぶしたヨモギを 入 れて 全 体 がヨモギ 色 になるまでこねる 6 ビー 玉 位 の 大 きさに 丸 めて 熱 湯 にかける 7 浮 いてきたヨモギをザルにあげて きな 粉 をまぶしたら 出 来 上 がり!! 5 園 児 の 様 子 や 気 づき この 取 り 組 みは 数 年 前 から 実 施 しているが クッキングという 一 つの 取 り 組 みでしかなかった 本 年 度 は ふるさと 環 境 体 験 学 習 の 一 環 として それをふまえた 活 動 を 意 識 して 取 り 組 んだ 数 年 前 までの 取 り 組 み 本 園 の 年 長 組 が4 月 のねらい( 目 標 )として 大 切 にしている 事 は 積 極 的 に 異 年 齢 児 ( 新 入 園 児 )と 関 わっ て 人 の 役 に 立 つ という 経 験 から 年 長 組 としての 自 覚 をもつという 事 である そこで 同 じバスコースのクラス 徒 歩 通 園 のクラスを 仲 良 しクラスとして 意 図 的 に 異 年 齢 と 交 われる 保 育 を 工 夫 している その 一 つがクッキングである 年 長 児 は 園 内 の にこにこはたけ で 様 々な 野 菜 を 栽 培 収 穫 している その 野 菜 を 給 食 に 使 ったり クラ スでクッキング 等 に 活 用 したりしている クッキングの 際 には 仲 良 しクラスを 利 用 し お 世 話 する 事 を 通 して 更 に 年 長 組 としての 自 覚 を 高 められるようにしてきた

5 5 月 にはヨモギ 団 子 作 りを 取 り 入 れていたが 園 内 の 行 事 等 の 都 合 もあって 園 児 が 直 接 ヨモギを 摘 みに 行 く 事 が 難 しく 保 育 者 が 摘 んできたヨモギを 使 ってクッキン グを 行 っていた ねらいの 達 成 という 観 点 から 見 れば 園 児 の 様 子 や 姿 から 効 果 的 であったことは 感 じていたが どこか 恒 例 の 行 事 のような 感 覚 で 保 育 の 発 展 が 見 られなかった そ こで 今 回 は 環 境 教 育 としての 観 点 を 視 野 に 入 れ 園 内 でも 大 切 にしている 直 接 体 験 を 大 切 にして 取 り 組 む 事 にした ふるさと 環 境 体 験 学 習 をふまえた 今 年 の 取 り 組 み 導 入 として 絵 本 ばばばあちゃんのよもぎだんご を 読 み ヨモギの 存 在 を 知 る ( 実 際 にヨモギを 見 せる) 他 にも 生 えている 所 があるか?と 更 に 興 味 が 広 がるように 話 を 仕 掛 けると 公 園 にあった! 道 路 の 横 ( 脇 )に 生 えてた! など 情 報 がた くさん 集 まり 武 庫 川 公 園 へ そこで 更 に 自 然 環 境 に 興 味 が 持 てるよう 保 育 者 がミ ニ 図 鑑 ( 春 の 草 花 について)を 作 成 した( 次 ページ 写 真 参 照 ) 導 入 から 時 間 を 掛 けて 取 り 組 んできた 事 もあ り 当 日 は 園 児 の 気 持 ちも 高 まっており 武 庫 川 公 園 に 着 くまでの 道 中 にもヨモギを 見 つけて 喜 ぶ 姿 も 見 られた 武 庫 川 公 園 ではミニ 図 鑑 を 頼 りに これで 合 ってるかな? と 友 だちと 確 認 しながら 探 す 事 を 楽 しんで 実 際 にヨモギを 目 で 見 て 手 で 触 れ 匂 いを 嗅 ぎ 五 感 を 通 して 興 味 関 心 を 高 める 事 が 出 来 た その 後 も シロツメクサの 指 輪 冠 を 作 ったり まだ 発 見 できていない 草 花 を 探 したり 図 鑑 に 載 っていな いモノも 探 して 楽 しんだ 翌 日 各 クラスで 仲 良 しクラスの 年 中 組 (4 歳 児 )と 一 緒 に 合 同 クッキングを 行 った 例 年 に 比 べて 明 らか に 違 っていた 点 は 自 分 の 手 で 摘 んできたヨモギという 事 もあって どこか 誇 らしげに 活 動 を 進 める 姿 が 見 ら れたことである クッキング 終 了 後 も また 作 りたい という 声 もあがり 実 際 に 家 庭 でも 取 り 組 まれた 話 を 聞 いて 嬉 しく 思 っ た また 後 日 甲 山 登 山 に 遠 足 に 行 ったが 今 回 の 経 験 を 活 かして 甲 山 の 頂 上 で 草 花 遊 びを 楽 しむ 姿 も 見 られた 6 環 境 学 習 としての 保 育 のポイント 現 代 の 豊 かさの 中 で 生 きる 子 ども 達 は 完 成 形 のモノを 見 る 事 はあっても 手 間 暇 をかけてモノが 出 来 上 がっ ていくという 過 程 を 知 らない 事 が 多 い 昔 は 現 代 のような 豊 かさはなく 貧 しさの 中 でいかに 工 夫 して 生 活 するかという 人 間 の 知 恵 が 散 りばめられ それが 引 き 継 がれてきた 尼 崎 という 住 宅 密 集 地 にも 身 近 な 草 花 はたくさんあるが それを 使 って 遊 びが 展 開 できることを 知 らない 人 ( 保 育 者 子 ども)が 多 い 現 代 の 当 たり 前 を 保 育 者 自 身 ( 大 人 )が なぜ? どうして? という 疑 問 を 子 どもに 投 げかけていく 事 で 身 近 な 事 モノに 興 味 関 心 をもつ 7 成 果 と 課 題 満 足 感 が 得 られやすい クッキング という 形 でヨモギだんご 作 りに 取 り 組 む 事 で 身 近 な 植 物 に 対 して 興 味 関 心 を 高 めるきっかけになったと 感 じる 武 庫 川 に 散 歩 に 来 ていた 地 域 の 方 々から 何 をしているの? と 声 を 掛 けてもらう 事 もあり 交 流 のきっか けにもなると 感 じた 今 後 は 春 だけでなく 一 年 間 を 通 して 武 庫 川 に 出 掛 けて 季 節 の 移 り 変 わりだけでなく 景 色 ( 草 花 )の 変 化 に

6 も 気 づきを 深 め 更 に 興 味 関 心 をもてるようにしていきたい 園 で 取 り 組 んだ 事 をクラスだよりやブログ 等 で 保 護 者 にも 伝 えていく 事 で 園 と 家 庭 との 連 携 を 強 めお 互 い に 情 報 を 共 有 し 合 えるような 関 係 を 作 っていきたい 保 育 におけるエコ 活 動 実 践 報 告 (テーマ: 水 や 電 気 を 大 切 にしよう!! ) 1 活 動 タイトル めざせ!もったいないチャンピオン!! 2 ね ら い 水 や 電 気 を 節 約 する 方 法 を 自 分 達 で 考 えて 取 り 組 む 節 約 を 通 じて 大 切 にしようという 思 いを 持 つ 3 実 施 場 所 武 庫 愛 の 園 幼 稚 園 保 育 室 4 活 動 概 要 対 象 年 齢 :5 歳 児 実 施 時 期 :12 月 ~ 現 在 活 動 内 容 : 1 こども 達 にエコ 活 動 の 紙 芝 居 を 読 む 2 自 分 達 なりに 地 球 の 為 にできることを 話 し 合 う 3 水 や 電 気 の 話 から もったいないチャンピオンの 表 示 ( 資 料 3 参 照 )を 作 り 自 分 で 電 気 のつけっ ぱなし 水 の 出 しっぱなしを 見 つけた 時 にシールを 貼 るようにする 4 降 園 前 に 振 り 返 り 今 日 一 日 電 気 や 水 の 出 しっぱなしにどれだけ 気 づいたか 認 め 合 う 5 もったいないチャンピオンの 表 がシールで 埋 まった 時 は みんなで 喜 びを 分 かち 合 うと 共 に これからもみんなで 出 来 ることを 話 し 合 う 5 保 護 者 および 園 児 の 様 子 や 変 容 表 があることで こども 達 も 目 標 がもて 日 々 電 気 や 水 道 を 意 識 するようになった また 気 付 い た 時 に 行 動 に 移 す 子 が 増 えた こども 同 士 で 教 え 合 い みんなで 意 識 しあえるようになった 幼 稚 園 での 節 約 の 意 識 が 家 庭 でも 広 がり 家 でも 水 や 電 気 に 気 付 いて 行 動 するようになった 手 を 洗 う 時 など 日 ごろの 生 活 で 水 や 電 気 を 使 わない 方 法 を 考 えようとする 姿 が 見 られるようになっ た

7 6 環 境 学 習 としての 保 育 のポイント こども 達 が 自 分 で 電 気 や 水 の もったいない を 見 つけた 時 にその 姿 をクラス 全 体 に 伝 え みんなで 意 識 がし 合 えるようにする こども 達 と 出 来 る 事 を 話 し 合 い 他 の 事 まで 意 識 ができるようにする また どんなことが 出 来 るのか を 発 表 し 合 い こども 達 が 共 通 の 意 識 を 持 って 行 動 できるようにする 7 成 果 課 題 表 示 を 通 じてこども 達 も 自 分 から 電 気 を 消 したり 水 をとめようとしたりという 姿 が 見 られる 様 になっ た しかし 電 気 を 止 められたことや 水 のだしっぱなしを 止 められた 時 にも 表 示 でしか 成 果 が 分 かり づらかった また 園 全 体 で 取 り 組 めていなかったのもあって いつでも 電 気 が 付 いている 状 態 も 多 く 消 す 回 数 が 増 え 見 つけた! ことに 喜 びも 少 なかったように 感 じる 課 題 としては こども 達 が 分 か りやすいような 目 に 見 える 成 果 をどう 表 すのかという 事 がある また 園 全 体 で 取 り 組 むことで みん なで 大 切 にしようという 気 持 ちを 育 て 異 年 齢 や 他 クラスで 競 い 合 うなどの 仕 掛 けをすることで こ どもの 姿 も 変 わって 来 るのではと 感 じる

8 ( 資 料 1 ) 保 護 者 様 平 成 26 年 7 月 1 日 認 定 こども 園 武 庫 愛 の 園 幼 稚 園 園 長 濱 名 浩 雑 草 園 プロジェクトに 関 するご 協 力 のお 願 い 平 素 より 本 園 の 教 育 活 動 にご 理 解 ご 協 力 を 賜 りありがとうございます この 度 園 内 に 雑 草 園 を 造 る 雑 草 園 プロジェクト を 立 ち 上 げることに 致 しました 保 護 者 の 方 々 の 中 にも 幼 い 頃 ままごと 遊 びで 草 花 を 摘 んだり オオバコですもうをしたり シロツメクサやレ ンゲの 花 でかんむりを 作 ったり 色 水 遊 びをしたり ツユクサで 爪 を 染 めたりした 経 験 をお 持 ちの 方 もあると 思 います 近 年 そうした 自 然 環 境 が 乏 しくなり 園 外 保 育 先 では 経 験 できても なか なか 日 常 的 に 草 花 遊 びが 展 開 できない 現 状 があります そこで こども 達 の 遊 びがさらに 発 展 することを 目 的 として 雑 草 園 を 造 ることにしました とこ ろが 雑 草 園 に 育 てたいと 考 えている 雑 草 がなかなか 手 に 入 りにくい 為 保 護 者 の 方 にご 協 力 をお 願 い 致 します 以 下 のような 種 類 の 草 花 がご 自 宅 やご 近 所 ご 実 家 などにありましたら 根 っこごと(できれば 土 がついた 状 態 で)または 種 子 をお 持 ちください バスでおことづけくださっても 構 いません 持 ち 運 びにくい 場 合 はこちらから 取 りに 伺 います または 生 育 している 場 所 や 販 売 場 所 の 情 報 だけでも 教 えて 頂 ければ 嬉 しいです よろしくご 協 力 のほどお 願 い 申 し 上 げます 協 力 いただきたい 草 花 の 種 類 カラスノエンドウ ツユクサ おしろい 花 ほおずき 綿 レンゲ ヘビイチゴ よもぎ じゅずだま トクサ オオバコ シロツメクサ たんぽぽ 春 の 七 草 (ナズナ ゴギョウ ハコベ ホトケノザなど) 秋 の 七 草 (ハギ ススキ オミナエシ フジバカマ キキョウ ナデシコ クズ ) などなど

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積 極 的 な 児 童 の 発 想 や 活 動 を 引 き 出 していきたい 共 通 事 項 の 視 点 自 分 の 感 覚 や 活 動 を 通 し て 形 や 色 組 合 せ な ど の 感 じ を と ら え る こ と 形 や 色 などの 感 じを 基 に 自 分 のイメージをもつこと 4 テ 図 画 工 作 科 学 習 指 導 案 横 浜 市 立 西 寺 尾 小 学 校 指 導 者 関 根 明 一 1 日 平 成 2 7 年 1 月 2 8 日 ( 水 ) 5 校 2 学 年 組 第 3 学 年 1 組 28 名 体 育 館 3 学 習 主 題 か ら 題 材 へ 学 習 の 主 題 材 料 や 場 所 などの 特 徴 を 基 に 工 夫 してつくり 続 け る こ と を 楽 し む

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