中学校学習指導要領解説体育

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1 中 学 校 学 習 指 導 要 領 解 説 保 健 体 育 編 平 成 20 年 7 月 文 部 科 学 省

2 目 次 第 1 章 総 説 1 1 改 訂 の 経 緯 1 2 中 学 校 保 健 体 育 科 改 訂 の 趣 旨 2 3 改 訂 の 要 点 5 (1) 目 標 の 改 善 について 6 (2) 内 容 及 び 内 容 の 取 扱 いの 改 善 について 7 体 育 分 野 7 保 健 分 野 11 (3) 指 導 計 画 の 作 成 等 の 改 善 について 13 第 2 章 保 健 体 育 科 の 目 標 及 び 内 容 14 第 1 節 教 科 の 目 標 及 び 内 容 14 1 教 科 の 目 標 14 2 教 科 の 内 容 16 第 2 節 各 分 野 の 目 標 及 び 内 容 17 体 育 分 野 1 目 標 17 2 内 容 22 A 体 つくり 運 動 28 B 器 械 運 動 40 C 陸 上 競 技 57 D 水 泳 69 E 球 技 82 F 武 道 97 G ダンス 116 H 体 育 理 論 内 容 の 取 扱 い 139 保 健 分 野 1 目 標 内 容 146 (1) 心 身 の 機 能 の 発 達 と 心 の 健 康 146 (2) 健 康 と 環 境 149 (3) 傷 害 の 防 止 151 (4) 健 康 な 生 活 と 疾 病 の 予 防 内 容 の 取 扱 い 159

3 第 3 章 指 導 計 画 の 作 成 と 内 容 の 取 扱 い 指 導 計 画 の 作 成 体 育 健 康 に 関 する 指 導 部 活 動 の 意 義 と 留 意 点 等 167

4 第 1 章 総 説 1 改 訂 の 経 緯 21 世 紀 は, 新 しい 知 識 情 報 技 術 が 政 治 経 済 文 化 をはじめ 社 会 のあら ゆる 領 域 での 活 動 の 基 盤 として 飛 躍 的 に 重 要 性 を 増 す,いわゆる 知 識 基 盤 社 会 の 時 代 であると 言 われている このような 知 識 基 盤 社 会 化 やグローバル 化 は,アイディアなど 知 識 そのものや 人 材 をめぐる 国 際 競 争 を 加 速 させる 一 方 で, 異 なる 文 化 や 文 明 との 共 存 や 国 際 協 力 の 必 要 性 を 増 大 させている このような 状 況 において, 確 かな 学 力, 豊 かな 心, 健 やかな 体 の 調 和 を 重 視 する 生 きる 力 をはぐくむことがますます 重 要 になっている 他 方,OECD( 経 済 協 力 開 発 機 構 )のPISA 調 査 など 各 種 の 調 査 からは, 我 が 国 の 児 童 生 徒 については, 例 えば, 1 思 考 力 判 断 力 表 現 力 等 を 問 う 読 解 力 や 記 述 式 問 題, 知 識 技 能 を 活 用 する 問 題 に 課 題, 2 読 解 力 で 成 績 分 布 の 分 散 が 拡 大 しており,その 背 景 には 家 庭 での 学 習 時 間 などの 学 習 意 欲, 学 習 習 慣 生 活 習 慣 に 課 題, 3 自 分 への 自 信 の 欠 如 や 自 らの 将 来 への 不 安, 体 力 の 低 下 といった 課 題, が 見 られるところである このため, 平 成 17 年 2 月 には, 文 部 科 学 大 臣 から,21 世 紀 を 生 きる 子 どもた ちの 教 育 の 充 実 を 図 るため, 教 員 の 資 質 能 力 の 向 上 や 教 育 条 件 の 整 備 などと 併 せて, 国 の 教 育 課 程 の 基 準 全 体 の 見 直 しについて 検 討 するよう, 中 央 教 育 審 議 会 に 対 して 要 請 し, 同 年 4 月 から 審 議 が 開 始 された この 間, 教 育 基 本 法 改 正, 学 校 教 育 法 改 正 が 行 われ, 知 徳 体 のバランス( 教 育 基 本 法 第 2 条 第 1 号 )とともに, 基 礎 的 基 本 的 な 知 識 技 能, 思 考 力 判 断 力 表 現 力 等 及 び 学 習 意 欲 を 重 視 し( 学 校 教 育 法 第 30 条 第 2 項 ), 学 校 教 育 においてはこれらを 調 和 的 にはぐくむことが 必 要 である 旨 が 法 律 上 規 定 されたところである 中 央 教 育 審 議 会 においては,このような 教 育 の 根 本 にさかのぼった 法 改 正 を 踏 まえ た 審 議 が 行 われ,2 年 10か 月 にわたる 審 議 の 末, 平 成 20 年 1 月 に 幼 稚 園, 小 学 校, 中 学 校, 高 等 学 校 及 び 特 別 支 援 学 校 の 学 習 指 導 要 領 等 の 改 善 について 答 申 を 行 った この 答 申 においては, 上 記 のような 児 童 生 徒 の 課 題 を 踏 まえ, 1 改 正 教 育 基 本 法 等 を 踏 まえた 学 習 指 導 要 領 改 訂 -1-

5 2 生 きる 力 という 理 念 の 共 有 3 基 礎 的 基 本 的 な 知 識 技 能 の 習 得 4 思 考 力 判 断 力 表 現 力 等 の 育 成 5 確 かな 学 力 を 確 立 するために 必 要 な 授 業 時 数 の 確 保 6 学 習 意 欲 の 向 上 や 学 習 習 慣 の 確 立 7 豊 かな 心 や 健 やかな 体 の 育 成 のための 指 導 の 充 実 を 基 本 的 な 考 え 方 として, 各 学 校 段 階 や 各 教 科 等 にわたる 学 習 指 導 要 領 の 改 善 の 方 向 性 が 示 された 具 体 的 には,1については, 教 育 基 本 法 が 約 60 年 振 りに 改 正 され,21 世 紀 を ひら 切 り 拓 く 心 豊 かでたくましい 日 本 人 の 育 成 を 目 指 すという 観 点 から,これから の 教 育 の 新 しい 理 念 が 定 められたことや 学 校 教 育 法 において 教 育 基 本 法 改 正 を 受 けて, 新 たに 義 務 教 育 の 目 標 が 規 定 されるとともに, 各 学 校 段 階 の 目 的 目 標 規 定 が 改 正 されたことを 十 分 に 踏 まえた 学 習 指 導 要 領 改 訂 であることを 求 め た 3については, 読 み 書 き 計 算 などの 基 礎 的 基 本 的 な 知 識 技 能 は, 例 えば, 小 学 校 低 中 学 年 では 体 験 的 な 理 解 や 繰 り 返 し 学 習 を 重 視 するなど, 発 達 の 段 階 に 応 じて 徹 底 して 習 得 させ, 学 習 の 基 盤 を 構 築 していくことが 大 切 との 提 言 がなされた この 基 盤 の 上 に,4の 思 考 力 判 断 力 表 現 力 等 をはぐ くむために, 観 察 実 験,レポートの 作 成, 論 述 など 知 識 技 能 の 活 用 を 図 る 学 習 活 動 を 発 達 の 段 階 に 応 じて 充 実 させるとともに,これらの 学 習 活 動 の 基 盤 となる 言 語 に 関 する 能 力 の 育 成 のために, 小 学 校 低 中 学 年 の 国 語 科 において 音 読 暗 唱, 漢 字 の 読 み 書 きなど 基 本 的 な 力 を 定 着 させた 上 で, 各 教 科 等 にお いて, 記 録, 要 約, 説 明, 論 述 といった 学 習 活 動 に 取 り 組 む 必 要 があると 指 摘 した また,7の 豊 かな 心 や 健 やかな 体 の 育 成 のための 指 導 の 充 実 については, 徳 育 や 体 育 の 充 実 のほか, 国 語 をはじめとする 言 語 に 関 する 能 力 の 重 視 や 体 験 活 動 の 充 実 により, 他 者, 社 会, 自 然 環 境 とかかわる 中 で,これらとともに 生 きる 自 分 への 自 信 を 持 たせる 必 要 があるとの 提 言 がなされた この 答 申 を 踏 まえ, 平 成 20 年 3 月 28 日 に 学 校 教 育 法 施 行 規 則 を 改 正 するとと もに, 幼 稚 園 教 育 要 領, 小 学 校 学 習 指 導 要 領 及 び 中 学 校 学 習 指 導 要 領 を 公 示 し た 中 学 校 学 習 指 導 要 領 は, 平 成 21 年 4 月 1 日 から 移 行 措 置 として 数 学, 理 科 等 を 中 心 に 内 容 を 前 倒 しして 実 施 するとともに, 平 成 24 年 4 月 1 日 から 全 面 実 施 することとしている 2 中 学 校 保 健 体 育 科 改 訂 の 趣 旨 平 成 20 年 1 月 の 中 央 教 育 審 議 会 の 答 申 において, 教 育 課 程 の 基 準 の 改 善 のね -2-

6 らいが 示 されるとともに, 各 教 科 等 の 主 な 改 善 事 項 を 示 している このたびの 中 学 校 保 健 体 育 科 の 改 訂 は,これらを 踏 まえて 行 ったものである 答 申 において, 中 学 校 保 健 体 育 科 の 改 善 の 基 本 方 針 については, 次 のように 示 されている ア 改 善 の 基 本 方 針 (ア) 小 学 校, 中 学 校 及 び 高 等 学 校 を 通 じて, 体 育 科, 保 健 体 育 科 について は,その 課 題 を 踏 まえ, 生 涯 にわたって 健 康 を 保 持 増 進 し, 豊 かなスポー ツライフを 実 現 することを 重 視 し 改 善 を 図 る その 際, 心 と 体 をより 一 体 としてとらえ, 健 全 な 成 長 を 促 すことが 重 要 であることから, 引 き 続 き 保 健 と 体 育 を 関 連 させて 指 導 することとする また, 学 習 したことを 実 生 活, 実 社 会 において 生 かすことを 重 視 し, 学 校 段 階 の 接 続 及 び 発 達 の 段 階 に 応 じて 指 導 内 容 を 整 理 し, 明 確 に 示 すことで 体 系 化 を 図 る としている (イ) 体 育 については, 体 を 動 かすことが, 身 体 能 力 を 身 に 付 けるとともに, 情 緒 面 や 知 的 な 発 達 を 促 し, 集 団 的 活 動 や 身 体 表 現 などを 通 じてコミュニ ケーション 能 力 を 育 成 することや, 筋 道 を 立 てて 練 習 や 作 戦 を 考 え, 改 善 の 方 法 などを 互 いに 話 し 合 う 活 動 などを 通 じて 論 理 的 思 考 力 をはぐくむこ とにも 資 することを 踏 まえ,それぞれの 運 動 が 有 する 特 性 や 魅 力 に 応 じて, 基 礎 的 な 身 体 能 力 や 知 識 を 身 に 付 け, 生 涯 にわたって 運 動 に 親 しむことが できるように, 発 達 の 段 階 のまとまりを 考 慮 し, 指 導 内 容 を 整 理 し 体 系 化 を 図 る としている また, 武 道 については, その 学 習 を 通 じて 我 が 国 固 有 の 伝 統 と 文 化 に,より 一 層 触 れることができるよう 指 導 の 在 り 方 を 改 善 する としている (ウ) 保 健 については, 生 涯 を 通 じて 自 らの 健 康 を 適 切 に 管 理 し 改 善 してい く 資 質 や 能 力 を 育 成 するため, 一 層 の 内 容 の 改 善 を 図 る その 際, 小 中 高 等 学 校 を 通 じて 系 統 性 のある 指 導 ができるように, 子 どもたちの 発 達 の 段 階 を 踏 まえて 保 健 の 内 容 の 体 系 化 を 図 る また, 生 活 習 慣 の 乱 れやスト レスなどが 健 康 に 影 響 することを 学 ぶことが 重 要 であり, 健 康 の 概 念 や 課 題 などの 内 容 を 明 確 に 示 すとともに, 心 身 の 発 育 発 達 と 健 康, 生 活 習 慣 病 などの 疾 病 の 予 防, 保 健 医 療 制 度 の 活 用, 健 康 と 環 境, 傷 害 の 防 止 とし ての 安 全 などの 内 容 の 改 善 を 図 る 特 に, 小 学 校 低 学 年 においては, 運 動 を 通 して 健 康 の 認 識 がもてるよう 指 導 の 在 り 方 を 改 善 する としている 答 申 で 指 摘 された 身 体 能 力 とは, 体 力 及 び 運 動 の 技 能 から 構 成 され,これら が 相 互 に 関 連 して 高 まるものである しかしながら, 生 徒 一 人 一 人 に 発 達 の 違 いがあることに 対 して 十 分 配 慮 する 必 要 があることから, 学 習 指 導 要 領 の 内 容 -3-

7 においては, 身 に 付 けさせたい 運 動 の 技 能 を 確 実 に 指 導 できるよう 技 能 と して 示 すこととする また, 体 力 の 向 上 については, 心 身 ともに 成 長 の 著 しい 時 期 であることを 踏 まえ, 体 つくり 運 動 の 学 習 を 通 して, 体 を 動 かす 楽 し さや 心 地 よさを 味 わわせるとともに, 健 康 や 体 力 の 状 況 に 応 じて 体 力 を 高 める 必 要 性 を 認 識 させ, 体 つくり 運 動 以 外 の 領 域 においても, 学 習 した 結 果 と してより 一 層 の 体 力 の 向 上 を 図 ることができるようにする 知 識 については, 言 葉 や 文 章 など 明 確 な 形 で 表 出 することが 可 能 な 形 式 知 だ けでなく, 勘 や 直 感, 経 験 に 基 づく 知 恵 などの 暗 黙 知 を 含 む 概 念 であり, 意 欲, 思 考 力, 運 動 の 技 能 などの 源 となるものである また, 動 きの 獲 得 を 通 して 一 層 知 識 の 大 切 さを 実 感 できるようにすることが 必 要 である 以 上 の 改 善 の 基 本 方 針 に 従 って, 中 学 校 では, 健 やかな 体 の 基 礎 となる 身 体 能 力 と 知 識 を 定 着 させ, 身 に 付 けた 段 階 に 応 じ 運 動 を 豊 かに 実 践 していくた めの 資 質 や 能 力 を 育 てるとともに, 主 として 個 人 生 活 における 健 康 安 全 に 関 する 内 容 を 科 学 的 に 理 解 できるようにする ことを 重 視 して, 次 のような 改 善 の 具 体 的 事 項 をあげている イ 改 善 の 具 体 的 事 項 (ア) 体 育 分 野 については, 小 学 校 高 学 年 からの 接 続 及 び 発 達 の 段 階 のまとま りを 踏 まえ, 体 育 分 野 として 示 していた 目 標 及 び 内 容 を, 第 1 学 年 及 び 第 2 学 年 と 第 3 学 年 に 分 けて 示 すこととする また, 多 くの 領 域 の 学 習 を 十 分 させた 上 で,その 学 習 体 験 をもとに 自 らが 更 に 探 求 したい 運 動 を 選 択 できるようにするため, 第 1 学 年 及 び 第 2 学 年 で, 体 つくり 運 動, 器 械 運 動, 陸 上 競 技, 水 泳, 球 技, 武 道, ダンス 及 び 知 識 に 関 する 領 域 をすべて 履 修 させ, 第 3 学 年 では 体 つくり 運 動 及 び 知 識 に 関 する 領 域 を 履 修 させるとともに,それ 以 外 の 領 域 を 対 象 に 選 択 して 履 修 させることを 開 始 する 第 3 学 年 における 選 択 については, 運 動 に 共 通 する 特 性 や 魅 力 に 応 じて, 器 械 運 動, 陸 上 競 技, 水 泳, ダンス のまとまりと 球 技, 武 道 のまとまりからそれぞれ 選 択 して 履 修 す ることができるようにする その 際, 球 技 については, 取 り 扱 う 運 動 種 目 は 原 則 として 従 前 どおりとするが, 特 性 や 魅 力 に 応 じて,ゴール 型, ネット 型,ベースボール 型 に 分 類 し 示 すこととする なお,すべての 生 徒 に 履 修 させることとなる 武 道 と ダンス につ いては,これまで 以 上 に 安 全 の 確 保 に 留 意 するとともに, 必 要 な 条 件 整 備 に 努 めるなどの 取 組 が 必 要 である (イ) 生 涯 にわたって 運 動 に 親 しむ 資 質 や 能 力 を 育 成 する 観 点 から, 各 領 域 に -4-

8 おける 身 に 付 けさせたい 具 体 的 な 内 容 を 明 確 に 示 すとともに, 指 導 内 容 の 確 実 な 定 着 を 図 ることができるよう 体 つくり 運 動, 知 識 に 関 する 領 域 以 外 のすべての 領 域 は, 第 1 学 年 及 び 第 2 学 年 のいずれかの 学 年 で 取 り 上 げ 指 導 することもできるようにする (ウ) 体 つくり 運 動 については, 心 身 ともに 成 長 の 著 しい 時 期 であること を 踏 まえ, 体 を 動 かす 楽 しさや 心 地 よさを 味 わわせるとともに, 健 康 や 体 力 の 状 況 に 応 じて 体 力 を 高 める 必 要 性 を 認 識 させ, 学 校 の 教 育 活 動 全 体 や 実 生 活 で 生 かすことができるよう 指 導 内 容 を 改 善 し, 取 り 扱 う 時 間 数 の 目 安 を 示 すこととする また, 体 つくり 運 動 以 外 の 領 域 においても, 学 習 した 結 果 としてより 一 層 の 体 力 の 向 上 を 図 ることができるよう 指 導 の 在 り 方 を 改 善 する (エ) 知 識 に 関 する 領 域 については, 基 礎 的 な 知 識 を 確 実 に 定 着 させることが 求 められることから, 発 達 の 段 階 を 踏 まえて 指 導 内 容 を 明 確 に 示 し, 取 り 扱 う 時 間 数 の 目 安 を 示 すこととする (オ) 保 健 分 野 については, 個 人 生 活 における 健 康 安 全 に 関 する 内 容 を 重 視 する 観 点 から, 二 次 災 害 によって 生 じる 傷 害, 医 薬 品 に 関 する 内 容 につい て 取 り 上 げるなど, 指 導 内 容 を 改 善 する また, 自 らの 健 康 を 適 切 に 管 理 し 改 善 していく 思 考 力 判 断 力 などの 資 質 や 能 力 を 育 成 する 観 点 から, 小 学 校 の 内 容 を 踏 まえた 系 統 性 のある 指 導 ができるよう 健 康 の 概 念 や 課 題 に 関 する 内 容 を 明 確 にし, 知 識 を 活 用 する 学 習 活 動 を 取 り 入 れるなどの 指 導 方 法 の 工 夫 を 行 うものとする 3 改 訂 の 要 点 保 健 体 育 科 については, 中 央 教 育 審 議 会 の 答 申 の 趣 旨 を 踏 まえて, 次 の 方 針 によって 改 訂 を 行 った 1 生 涯 にわたって 豊 かなスポーツライフを 実 現 する 基 礎 を 培 うことを 重 視 し, 運 動 の 楽 しさや 喜 びを 味 わうことができるようにするとともに, 発 達 の 段 階 のまとまりを 考 慮 し, 小 学 校, 中 学 校 及 び 高 等 学 校 を 見 通 した 指 導 内 容 の 体 系 化 を 図 ること 2 指 導 内 容 の 確 実 な 定 着 を 図 る 観 点 から, 指 導 内 容 を 明 確 に 示 すとともに, 学 校 段 階 の 接 続 を 踏 まえ, 第 1 学 年 及 び 第 2 学 年 においては, 領 域 の 取 上 げ 方 の 弾 力 化 を 図 ること また, 第 3 学 年 においては, 特 性 や 魅 力 に 応 じ た 選 択 のまとまりから 選 択 して 履 修 できるようにすること 3 体 力 の 向 上 を 重 視 し, 体 つくり 運 動 の 一 層 の 充 実 を 図 るとともに, -5-

9 学 校 の 教 育 活 動 全 体 や 実 生 活 で 生 かすことができるようにすること 4 基 礎 的 な 知 識 の 確 実 な 定 着 を 図 るため, 発 達 の 段 階 を 踏 まえて 知 識 に 関 する 領 域 の 構 成 を 見 直 し, 各 領 域 に 共 通 する 内 容 に 精 選 するとともに, 各 領 域 との 関 連 で 指 導 することが 効 果 的 な 内 容 については, 各 領 域 で 取 り 上 げるよう 整 理 すること 5 保 健 分 野 においては, 個 人 生 活 における 健 康 安 全 に 関 する 内 容 を 重 視 し, 指 導 内 容 を 改 善 すること 6 また, 健 康 の 保 持 増 進 のための 実 践 力 の 育 成 のため, 自 らの 健 康 を 適 切 に 管 理 し 改 善 していく 思 考 力 判 断 力 などの 資 質 や 能 力 を 育 成 する 観 点 か ら, 系 統 性 のある 指 導 ができるよう 内 容 を 明 確 にすること 保 健 体 育 科 の 目 標, 内 容 及 び 内 容 の 取 扱 い 等 の 改 訂 の 要 点 は, 次 のとおりで ある (1) 目 標 の 改 善 について 教 科 の 目 標 については, 従 前, 心 と 体 を 一 体 としてとらえ, 運 動 や 健 康... 安 全 についての 理 解 と 運 動 の 合 理 的 な 実 践 を 通 して, 積 極 的 に 運 動 に 親 しむ 資 質 や 能 力 を 育 てるとともに, 健 康 の 保 持 増 進 のための 実 践 力 の 育 成 と 体 力 の 向 上 を 図 り, 明 るく 豊 かな 生 活 を 営 む 態 度 を 育 てる としていたものを, 心 と 体 を 一 体 としてとらえ, 運 動 や 健 康 安 全 についての 理 解 と 運 動 の 合 理 的 な 実... 践 を 通 して, 生 涯 にわたって 運 動 に 親 しむ 資 質 や 能 力 を 育 てるとともに 健 康 の 保 持 増 進 のための 実 践 力 の 育 成 と 体 力 の 向 上 を 図 り, 明 るく 豊 かな 生 活 を 営 む 態 度 を 育 てる と 改 善 を 図 った このことは, 学 校 教 育 法 第 45 条 において, 中 学 校 設 置 の 目 的 として 中 学 校 は, 小 学 校 における 教 育 の 基 礎 の 上 に, 心 身 の 発 達 に 応 じて, 義 務 教 育 として 行 われる 普 通 教 育 を 施 すことを 目 的 とする と 規 定 されていること,また, 学 校 教 育 法 第 30 条 第 2 項 において, 生 涯 にわた り 学 習 する 基 盤 が 培 われるよう, 基 礎 的 な 知 識 及 び 技 能 を 習 得 させるとともに, これらを 活 用 して 課 題 を 解 決 するために 必 要 な 思 考 力, 判 断 力, 表 現 力 その 他 の 能 力 をはぐくみ, 主 体 的 に 学 習 に 取 り 組 む 態 度 を 養 うことに, 特 に 意 を 用 い なければならない と 規 定 されていることを 踏 まえ, 小 学 校 体 育 科 の 目 標 を, 生 涯 にわたって 運 動 に 親 しむ 資 質 や 能 力 の 基 礎 を 育 てる とするとともに, 中 学 校 保 健 体 育 科 の 目 標 を, 生 涯 にわたって 運 動 に 親 しむ 資 質 や 能 力 を 育 て る とし, 義 務 教 育 段 階 における 教 科 の 目 標 として 一 層 の 関 連 性 を 示 したもの である その 上 で, 心 と 体 をより 一 体 としてとらえることを 引 き 続 き 重 視 するととも -6-

10 に, 生 涯 にわたって 健 康 を 保 持 増 進 し, 豊 かなスポーツライフを 実 現 すること を 目 指 し, 生 涯 にわたって 運 動 に 親 しむ 資 質 や 能 力 の 育 成, 健 康 の 保 持 増 進 のための 実 践 力 の 育 成 及 び 体 力 の 向 上 の 三 つの 具 体 的 な 目 標 が 相 互 に 密 接 に 関 連 していることを 示 すとともに, 保 健 体 育 科 の 重 要 なねらいであるこ とを 示 した 体 育 分 野 の 目 標 については, 学 校 段 階 の 接 続 及 び 発 達 の 段 階 のまとまりに 応 じた 指 導 内 容 の 体 系 化 の 観 点 から, 第 1 学 年 及 び 第 2 学 年 と 第 3 学 年 に 分 けて 示 すこととした 第 1 学 年 及 び 第 2 学 年 の 目 標 は 次 のとおりである 1 運 動 の 合 理 的 な 実 践 を 通 して, 運 動 の 楽 しさや 喜 びを 味 わうことができ るようにするとともに, 知 識 や 技 能 を 身 に 付 け, 運 動 を 豊 かに 実 践 するこ とができるようにする 2 運 動 を 適 切 に 行 うことによって, 体 力 を 高 め, 心 身 の 調 和 的 発 達 を 図 る 3 運 動 における 競 争 や 協 同 の 経 験 を 通 して, 公 正 に 取 り 組 む, 互 いに 協 力 する, 自 己 の 役 割 を 果 たすなどの 意 欲 を 育 てるとともに, 健 康 安 全 に 留 意 し, 自 己 の 最 善 を 尽 くして 運 動 をする 態 度 を 育 てる 第 3 学 年 の 目 標 は 次 のとおりである 1 運 動 の 合 理 的 な 実 践 を 通 して, 運 動 の 楽 しさや 喜 びを 味 わうとともに, 知 識 や 技 能 を 高 め, 生 涯 にわたって 運 動 を 豊 かに 実 践 することができるよ うにする 2 運 動 を 適 切 に 行 うことによって, 自 己 の 状 況 に 応 じて 体 力 の 向 上 を 図 る 能 力 を 育 て, 心 身 の 調 和 的 発 達 を 図 る 3 運 動 における 競 争 や 協 同 の 経 験 を 通 して, 公 正 に 取 り 組 む, 互 いに 協 力 する, 自 己 の 責 任 を 果 たす, 参 画 するなどの 意 欲 を 育 てるとともに, 健 康 安 全 を 確 保 して, 生 涯 にわたって 運 動 に 親 しむ 態 度 を 育 てる 保 健 分 野 の 目 標 については, 学 校 段 階 の 接 続 及 び 発 達 の 段 階 に 応 じた 指 導 内 容 の 体 系 化 の 観 点 から, 引 き 続 き 主 として 個 人 生 活 における 健 康 安 全 に 関 す る 理 解 を 通 して, 自 らの 健 康 を 適 切 に 管 理 し, 改 善 していくための 資 質 や 能 力 の 基 礎 を 培 い, 実 践 力 の 育 成 を 図 ることとした (2) 内 容 及 び 内 容 の 取 扱 いの 改 善 について 体 育 分 野 ア 指 導 内 容 の 体 系 化 -7-

11 生 涯 にわたる 豊 かなスポーツライフの 実 現 に 向 けて, 小 学 校 から 高 等 学 校 までの12 年 間 を 見 通 して, 各 種 の 運 動 の 基 礎 を 培 う 時 期, 多 くの 領 域 の 学 習 を 経 験 する 時 期, 卒 業 後 に 少 なくとも 一 つの 運 動 やスポーツを 継 続 す ることができるようにする 時 期 といった 発 達 の 段 階 のまとまりを 踏 まえ, 目 標 と 同 様 に, 第 1 学 年 及 び 第 2 学 年 と 第 3 学 年 に 分 けて 示 すこととした 具 体 的 には, 従 前 においては, 第 1 学 年 で, 武 道 又 は ダンス の いずれかを 選 択 とし,それ 以 外 の 領 域 を 必 修 としていたことを 改 め, 小 学 校 高 学 年 との 接 続 を 踏 まえ, 多 くの 領 域 の 学 習 を 十 分 させた 上 で,その 学 習 体 験 をもとに 自 ら 探 求 したい 運 動 を 選 択 できるようにするため, 第 1 学 年 及 び 第 2 学 年 で,すべての 領 域 を 履 修 させるとともに, 選 択 の 開 始 時 期 を 第 3 学 年 とすることとした また, 第 3 学 年 については, 従 前 においては, 第 2 学 年 及 び 第 3 学 年 で, 体 つくり 運 動 及 び 体 育 に 関 する 知 識 を 履 修 させるとともに, 器 械 運 動, 陸 上 競 技, 水 泳 から1 領 域 又 は2 領 域 を, 球 技, 武 道, ダンス から2 領 域 を 選 択 して 履 修 することができるようにしていたこ とを 改 め, 体 つくり 運 動 体 育 理 論 を 履 修 させるとともに, 運 動 に 共 通 する 特 性 や 魅 力 に 応 じて, 技 を 高 めたり, 記 録 に 挑 戦 したり, 表 現 し たりする 楽 しさや 喜 びを 味 わうことができる 器 械 運 動, 陸 上 競 技, 水 泳, ダンス のまとまりから1 領 域 以 上 を, 集 団 や 個 人 で, 相 手 との 攻 防 を 展 開 する 楽 しさや 喜 びを 味 わうことができる 球 技, 武 道 のまとまりから1 領 域 以 上 をそれぞれ 選 択 して 履 修 することができるよう にすることとした なお, 内 容 の 取 扱 いについては, 引 き 続 き, 体 育 分 野 としてまとめて 示 している イ 指 導 内 容 の 明 確 化 体 育 理 論 を 除 く 運 動 に 関 する 領 域 を,(1) 技 能 ( 体 つくり 運 動 は 運 動 ),(2) 態 度 及 び(3) 知 識, 思 考 判 断 に 整 理 統 合 して 示 すとともに, 発 達 の 段 階 を 踏 まえ,それぞれの 指 導 内 容 を 明 確 に 示 すこととした ウ 領 域 の 取 上 げ 方 の 弾 力 化 指 導 内 容 の 確 実 な 定 着 を 図 ることができるよう, 第 1 学 年 及 び 第 2 学 年 においては, 体 つくり 運 動 及 び 体 育 理 論 を 除 く 領 域 は,いずれか の 学 年 で 取 り 上 げ 指 導 することもできることとした エ 領 域 名 称 及 び 領 域 構 成 体 育 に 関 する 知 識 については, 高 等 学 校 への 接 続 を 考 慮 しつつ, 指 導 すべき 知 識 の 明 確 化 を 図 り, 体 つくり 運 動 をはじめ, 各 領 域 の (3) 知 識, -8-

12 思 考 判 断 との 内 容 の 整 理 及 び 精 選 を 図 り 単 元 を 構 成 した これらを 踏 まえて, 体 育 に 関 する 知 識 を 体 育 理 論 と 改 めた なお, 領 域 構 成 は 従 前 どおりとした オ 体 つくり 運 動 体 つくり 運 動 については, 体 を 動 かす 楽 しさや 心 地 よさを 味 わわせ るとともに, 健 康 や 体 力 の 状 況 に 応 じて 体 力 を 高 める 必 要 性 を 認 識 させ, 学 校 の 教 育 活 動 全 体 や 実 生 活 で 生 かすことができるよう, 体 力 を 高 める 運 動 において, 運 動 を 組 み 合 わせて 運 動 の 計 画 に 取 り 組 むこと を 内 容 として 新 たに 示 すとともに, 内 容 の 取 扱 い に, 第 3 学 年 においては, 日 常 的 に 取 り 組 める 運 動 例 を 取 り 上 げるなど 指 導 方 法 の 工 夫 を 図 ることを 示 した さらに, 引 き 続 き,すべての 学 年 で 履 修 させることを 示 すととも に, 指 導 内 容 の 定 着 がより 一 層 図 られるよう 指 導 計 画 の 作 成 と 内 容 の 取 扱 い に, 授 業 時 数 を 各 学 年 で7 単 位 時 間 以 上 を 配 当 することを 示 した カ 器 械 運 動 器 械 運 動 については, 従 前 どおり, マット 運 動, 鉄 棒 運 動, 平 均 台 運 動, 跳 び 箱 運 動 の4 種 目 で 構 成 しているが, 内 容 の 取 扱 い に, 第 1 学 年 及 び 第 2 学 年 においては, 新 たに マット 運 動 を 含 む 二 を 選 択 して 履 修 できるようにすることを 示 した キ 陸 上 競 技 陸 上 競 技 については, 従 前 どおり, 投 てき 種 目 を 除 く 競 走 種 目 及 び 跳 躍 種 目 で 構 成 するとともに, 内 容 の 取 扱 い に, 競 走 種 目 及 び 跳 躍 種 目 の 中 からそれぞれ 選 択 して 履 修 できるようにすることを 示 した ク 水 泳 水 泳 については, 従 前 示 していた クロール, 平 泳 ぎ, 背 泳 ぎ に 加 え バタフライ を 新 たに 示 すとともに, 内 容 の 取 扱 い に, 第 1 学 年 及 び 第 2 学 年 において, クロール 又 は 平 泳 ぎ を 含 む 二 を 選 択 して 履 修 できるようにすることを 示 した 第 3 学 年 において,これまで 身 に 付 けた 泳 法 を 活 用 して 行 う 複 数 の 泳 法 で 泳 ぐこと, 又 はリレーをすること を 新 たに 示 した また, 内 容 の 取 扱 い に,スタートの 指 導 については, 安 全 への 配 慮 から,すべての 泳 法 について 水 中 からのスタートを 扱 うようにするととも に, 水 泳 の 指 導 に 当 たっては, 保 健 分 野 の 応 急 手 当 との 関 連 を 図 るこ とを 示 した ケ 球 技 球 技 については, 従 前, バスケットボール 又 はハンドボール, -9-

13 サッカー, バレーボール, テニス, 卓 球 又 はバドミントン, ソフ トボール で 示 していた 内 容 を, 生 涯 にわたって 運 動 に 親 しむ 資 質 や 能 力 を 育 成 する 観 点 から, 攻 防 を 展 開 する 際 に 共 通 して 見 られるボール 操 作 な どに 関 する 動 きとボールを 持 たないときの 動 きについての 学 習 課 題 に 着 目 し,その 特 性 や 魅 力 に 応 じて, 相 手 コートに 侵 入 して 攻 防 を 楽 しむ ゴー ル 型,ネットをはさんで 攻 防 を 楽 しむ ネット 型, 攻 守 を 交 代 して 攻 防 を 楽 しむ ベースボール 型 に 分 類 し 示 すとともに, 内 容 の 取 扱 い に, 第 1 学 年 及 び 第 2 学 年 においては,これらの 型 のすべてを 履 修 させる ことを 示 した また, 取 り 扱 う 種 目 については, 従 前 の 種 目 を 取 り 上 げる こと, ベースボール 型 の 実 施 に 当 たり 十 分 な 広 さの 運 動 場 の 確 保 が 難 しい 場 合 は, 指 導 方 法 を 工 夫 して 行 うことを 示 した コ 武 道 武 道 については, 従 前 どおり, 柔 道, 剣 道, 相 撲 の 中 から 選 択 して 履 修 できるようにすることとした また, 内 容 の 取 扱 い に, 武 道 場 などの 確 保 が 難 しい 場 合 は, 指 導 方 法 を 工 夫 して 行 うとともに, 学 習 段 階 や 個 人 差 を 踏 まえ, 段 階 的 な 指 導 を 行 うなど 安 全 の 確 保 に 十 分 留 意 することを 示 した サ ダンス ダンス については, 従 前 どおり, 創 作 ダンス, フォークダンス, 現 代 的 なリズムのダンス の 中 から 選 択 して 履 修 できるようにすること とした シ 体 育 理 論 体 育 理 論 については, 基 礎 的 な 知 識 は, 意 欲, 思 考 力, 運 動 の 技 能 などの 源 となるものであり, 確 実 な 定 着 を 図 ることが 重 要 であることから, 各 領 域 に 共 通 する 内 容 や,まとまりで 学 習 することが 効 果 的 な 内 容 に 精 選 するとともに, 高 等 学 校 への 接 続 を 考 慮 して 単 元 を 構 成 した 内 容 につい ては, 従 前 の 体 育 に 関 する 知 識 において,(1) 運 動 の 特 性 と 学 び 方 及 び(2) 体 ほぐし 体 力 の 意 義 と 運 動 の 効 果 で 構 成 していたことを 改 め,(1) 運 動 やスポーツの 多 様 性,(2) 運 動 やスポーツが 心 身 の 発 達 に 与 える 効 果 と 安 全 及 び(3) 文 化 としてのスポーツの 意 義 で 構 成 することとした また, 各 領 域 との 関 連 で 指 導 することが 効 果 的 な 各 領 域 の 特 性 や 成 り 立 ち, 技 術 の 名 称 や 行 い 方 などの 知 識 については, 各 領 域 の (3) 知 識, 思 考 判 断 に 示 すこととし, 知 識 と 技 能 を 相 互 に 関 連 させて 学 習 させることによ り, 知 識 の 重 要 性 を 一 層 実 感 できるように 配 慮 した そのため, 内 容 の 取 扱 い に, 引 き 続 きすべての 学 年 で 履 修 させること -10-

14 を 示 すとともに, 指 導 内 容 の 定 着 がより 一 層 図 られるよう 指 導 計 画 の 作 成 と 内 容 の 取 扱 い に, 授 業 時 数 を 各 学 年 で3 単 位 時 間 以 上 配 当 すること を 示 した ス 体 力 の 向 上 との 関 連 体 力 の 向 上 については, 体 つくり 運 動, 体 育 理 論 の 指 導 内 容 を 明 確 にし, 一 層 の 充 実 が 図 られるよう 改 善 した また,その 他 の 領 域 におい ても,それぞれの 運 動 の 特 性 や 魅 力 に 触 れるために 必 要 となる 体 力 を 生 徒 自 らが 高 められるよう 留 意 することとし, 第 1 学 年 及 び 第 2 学 年 では 関 連 して 高 まる 体 力, 第 3 学 年 では 体 力 の 高 め 方 を 内 容 の (3) 知 識, 思 考 判 断 に 示 した セ スキー,スケートや 水 辺 活 動 など( 野 外 活 動 ) 自 然 とのかかわりの 深 いスキー,スケートや 水 辺 活 動 などについては, 従 前 どおり, 地 域 や 学 校 の 実 態 に 応 じて 積 極 的 に 行 うことに 留 意 するもの とした ソ 能 率 的 で 安 全 な 集 団 としての 行 動 の 仕 方 ( 集 団 行 動 ) とん 集 合, 整 頓, 列 の 増 減, 方 向 変 換 などの 行 動 の 仕 方 については, 従 前 ど おり, 体 つくり 運 動 から ダンス までの 領 域 において 適 切 に 行 うも のとした 保 健 分 野 ア 内 容 の 構 成 内 容 については, 主 として 個 人 生 活 における 健 康 安 全 に 関 する 事 項 を, 自 らの 健 康 を 適 切 に 管 理 し 改 善 していく 思 考 力 判 断 力 などの 資 質 や 能 力 を 育 成 する 観 点 を 重 視 し, 従 前 の 内 容 を 踏 まえて 心 身 の 機 能 の 発 達 と 心 の 健 康, 健 康 と 環 境, 傷 害 の 防 止 及 び 健 康 な 生 活 と 疾 病 の 予 防 の4つの 内 容 で 構 成 した イ 内 容 の 改 訂 中 学 校 における 基 礎 的 事 項 を 明 確 にするとともに, 生 活 習 慣 の 乱 れやス トレスなどが 健 康 に 影 響 することを 学 ぶことができるよう, 健 康 の 概 念 や 課 題 などの 内 容 を 明 確 に 示 すとともに, 新 たに, 二 次 災 害 によって 生 じる 傷 害 に 関 する 内 容, 医 薬 品 に 関 する 内 容 を 取 り 扱 うこととした その 際, 心 身 の 健 康 の 保 持 増 進 にかかわる 資 質 や 能 力 を 育 成 するため, 基 礎 的 基 本 的 な 知 識 の 暗 記 や 再 現 にとどまらず, 知 識 を 活 用 する 学 習 活 動 によって 思 考 力 判 断 力 などの 資 質 や 能 力 が 育 成 されるよう, 実 習 や 実 験 などの 指 導 方 法 の 工 夫 を 行 うことを 示 した また, 小 学 校 及 び 高 等 学 校 の 保 健 の 内 容 を 踏 まえた 系 統 性 ある 指 導 -11-

15 ができるよう, 次 のような 改 訂 を 行 った (ア) 心 身 の 機 能 の 発 達 と 心 の 健 康 心 身 の 機 能 の 発 達 と 心 の 健 康 については, 内 容 を 明 確 化 した 具 体 的 には, 発 育 発 達 に 伴 う 身 体 の 器 官 の 発 育 と 機 能 の 発 達 を 呼 吸 器, 循 環 器 を 中 心 に 取 り 上 げるとともに, 発 達 の 時 期 やその 程 度 には 個 人 差 があること,また, 思 春 期 には 生 殖 機 能 が 成 熟 し, 成 熟 に 伴 う 変 化 に 対 応 した 適 切 な 行 動 が 必 要 となることなどについて 取 り 扱 うこととし た その 際, 心 の 健 康 については, 系 統 性 の 視 点 から 精 神 と 身 体 は 相 互 に 影 響 を 与 え,かかわっていることを 示 し, 自 己 の 形 成 及 び 欲 求 やストレ スへの 対 処 に 関 する 内 容 は 引 き 続 き 重 視 するとともに, 体 育 分 野 の 体 ほぐしの 運 動 の 指 導 とも 関 連 を 図 って 取 り 扱 うこととした (イ) 健 康 と 環 境 健 康 と 環 境 については, 指 導 内 容 を 明 確 に 示 す 視 点 から, 身 体 の 適 応 能 力 を 超 えた 環 境 は 健 康 に 影 響 を 及 ぼすことがあること, 飲 料 水 や 空 気 を 衛 生 的 に 保 つには 基 準 に 適 合 するように 管 理 する 必 要 があるこ と, 廃 棄 物 は 衛 生 的 に 処 理 する 必 要 があることなどを 示 した (ウ) 傷 害 の 防 止 傷 害 の 防 止 については, 災 害 安 全 の 視 点 から, 二 次 災 害 によって 生 じる 傷 害 を 明 確 に 示 した また, 新 たに, 応 急 手 当 には 心 肺 蘇 生 等 が あることを 示 した なお, 応 急 手 当 を 適 切 に 行 うことによって, 傷 害 の 悪 化 を 防 止 するこ とができることを, 心 肺 蘇 生 等 の 実 習 を 通 して 理 解 できるようにした また, 引 き 続 き, 水 泳 など 体 育 分 野 の 指 導 との 関 連 を 図 った 指 導 を 行 う ものとした (エ) 健 康 な 生 活 と 疾 病 の 予 防 健 康 な 生 活 と 疾 病 の 予 防 については, 指 導 内 容 の 系 統 性 及 び 明 確 に 示 す 視 点 から, 健 康 の 保 持 増 進 には, 年 齢, 生 活 環 境 等 に 応 じた 食 事, 運 動, 休 養 及 び 睡 眠 の 調 和 のとれた 生 活 を 続 ける 必 要 があること,また, 食 事 の 量 や 質 の 偏 り, 運 動 不 足, 休 養 や 睡 眠 の 不 足 などの 生 活 習 慣 の 乱 れは 生 活 習 慣 病 などの 要 因 となることを 示 した 喫 煙, 飲 酒, 薬 物 乱 用 防 止 に 関 する 内 容 については, 人 間 関 係, 社 会 環 境 が 影 響 することから, それぞれの 要 因 に 適 切 に 対 処 する 必 要 があることについて 示 した また, 後 天 性 免 疫 不 全 症 候 群 (エイズ) 及 び 性 感 染 症 については, 引 き 続 き 取 り 上 げることとした さらに, 個 人 の 健 康 は, 健 康 を 保 持 増 進 するための 社 会 的 な 取 組 と 密 -12-

16 接 なかかわりがあることについて 示 した (3) 指 導 計 画 の 作 成 等 の 改 善 について ア 年 間 授 業 時 数 今 回 の 改 訂 においては, 子 どもたちの 体 力 が 低 下 する 中 で, 中 学 校 段 階 は 生 徒 の 体 の 発 達 も 著 しい 時 期 であるため, 授 業 時 数 を 増 加 する 必 要 があ るとされ, 各 学 年 とも 年 間 標 準 授 業 時 数 を90 単 位 時 間 としていたものが, 105 単 位 時 間 に 改 められた (ア) 体 育 分 野 及 び 保 健 分 野 に 配 当 する 年 間 の 授 業 時 数 は,3 学 年 間 を 通 し て, 体 育 分 野 は267 単 位 時 間 程 度, 保 健 分 野 は48 単 位 時 間 程 度 とするこ ととした (イ) 体 育 分 野 の 内 容 の 体 つくり 運 動 の 授 業 時 数 については, 各 学 年 で 7 単 位 時 間 以 上 を, 体 育 理 論 の 授 業 時 数 については, 各 学 年 で3 単 位 時 間 以 上 を 配 当 することとした (ウ) 体 育 分 野 の 内 容 の 器 械 運 動 から ダンス までの 領 域 の 授 業 時 数 は,その 内 容 の 習 熟 を 図 ることができるよう 考 慮 して 配 当 することとし た (エ) 保 健 分 野 の 授 業 時 数 は,3 学 年 間 を 通 して 適 切 に 配 当 し, 各 学 年 にお いて 効 果 的 な 学 習 が 行 われるよう 適 切 な 時 期 にある 程 度 まとまった 時 間 を 配 当 することとした イ 学 校 における 体 育 健 康 に 関 する 指 導 との 関 連 指 導 計 画 の 作 成 に 当 たっては, 第 1 章 総 則 第 1の3に 示 す 学 校 におけ る 体 育 健 康 に 関 する 指 導 の 趣 旨 を 生 かし, 関 連 の 教 科 や 道 徳, 特 別 活 動 のほか, 総 合 的 な 学 習 の 時 間, 運 動 部 の 活 動 などとの 関 連 を 図 り, 日 常 生 活 における 体 育 健 康 に 関 する 活 動 が 適 切 かつ 継 続 的 に 実 践 できるよう に 留 意 することとした -13-

17 第 2 章 保 健 体 育 科 の 目 標 及 び 内 容 第 1 節 教 科 の 目 標 及 び 内 容 1 教 科 の 目 標 教 科 の 目 標 は, 中 学 校 教 育 の 中 での 保 健 体 育 科 の 特 性 を 総 括 的 に 示 すととも に, 小 学 校 の 体 育 科 及 び 高 等 学 校 の 保 健 体 育 科 との 関 連 で, 中 学 校 としての 重 点 や 基 本 的 な 指 導 の 方 向 を 示 したものである 今 回 改 訂 した 保 健 体 育 科 の 目 標 は, 教 育 基 本 法, 学 校 教 育 法 の 改 正 を 踏 まえ つつ, 引 き 続 き, 体 育 と 保 健 を 関 連 させていく 考 え 方 を 強 調 したものである 心 と 体 を 一 体 としてとらえ, 運 動 や 健 康 安 全 についての 理 解 と 運 動 の 合 理 的 な 実 践 を 通 して, 生 涯 にわたって 運 動 に 親 しむ 資 質 や 能 力 を 育 てる とともに 健 康 の 保 持 増 進 のための 実 践 力 の 育 成 と 体 力 の 向 上 を 図 り, 明 る く 豊 かな 生 活 を 営 む 態 度 を 育 てる この 目 標 は, 保 健 体 育 科 の 究 極 的 な 目 標 である 明 るく 豊 かな 生 活 を 営 む 態 度 を 育 てる ことを 目 指 すものである この 目 標 を 達 成 するためには, 運 動 に 興 味 をもち 活 発 に 運 動 をする 者 とそうでない 者 に 二 極 化 していたり, 生 活 習 慣 の 乱 れやストレス 及 び 不 安 感 が 高 まったりしている 現 状 があるといった 指 摘 を 踏 まえ, 引 き 続 き, 心 と 体 をより 一 体 としてとらえ, 健 全 な 発 達 を 促 すことが 求 められることから, 体 育 と 保 健 を 一 層 関 連 させて 指 導 することが 重 要 である また, 学 校 教 育 法 において, 中 学 校 は, 小 学 校 における 教 育 の 基 礎 の 上 に, 心 身 の 発 達 に 応 じて, 義 務 教 育 として 行 われる 普 通 教 育 を 施 すことを 目 的 とす る とした 義 務 教 育 修 了 段 階 であること, 生 涯 にわたり 学 習 する 基 盤 が 培 わ れるよう, 基 礎 的 な 知 識 及 び 技 能 を 習 得 させるとともに,これらを 活 用 して 課 題 を 解 決 するために 必 要 な 思 考 力, 判 断 力, 表 現 力 その 他 の 能 力 をはぐくみ, 主 体 的 に 学 習 に 取 り 組 む 態 度 を 養 うことに, 特 に 意 を 用 いなければならない と 規 定 されていること, 健 康, 安 全 で 幸 福 な 生 活 のために 必 要 な 習 慣 を 養 う とともに, 運 動 を 通 じて 体 力 を 養 い, 心 身 の 調 和 的 発 達 を 図 ること と 規 定 さ れていること 等 を 踏 まえ, 生 涯 にわたって 運 動 に 親 しむ 資 質 や 能 力 の 育 成, 健 康 の 保 持 増 進 のための 実 践 力 の 育 成 及 び 体 力 の 向 上 の 三 つの 具 体 的 な 目 標 が 相 互 に 密 接 に 関 連 していることを 示 すとともに, 保 健 体 育 科 の 重 要 な ねらいであることを 明 確 にしたものである -14-

18 次 に, 保 健 体 育 科 の 目 標 に 示 されている 各 部 分 を 解 説 すると 次 のとおりであ る 心 と 体 を 一 体 としてとらえ とは, 生 徒 の 心 身 ともに 健 全 な 発 達 を 促 すた めには 心 と 体 を 一 体 としてとらえた 指 導 が 重 要 であることから, 引 き 続 き 強 調 したものである すなわち, 心 と 体 の 発 達 の 状 態 を 踏 まえて, 運 動 による 心 と 体 への 効 果 や 健 康, 特 に 心 の 健 康 が 運 動 と 密 接 に 関 連 していることなどを 理 解 することの 大 切 さを 示 したものである そのためには, 体 ほぐしの 運 動 な ど 具 体 的 な 活 動 を 通 して 心 と 体 が 深 くかかわっていることを 体 得 するよう 指 導 することが 必 要 である 運 動 や 健 康 安 全 についての 理 解 とは, 運 動 の 特 性 とその 特 性 に 応 じた 行 い 方 や 運 動 をすることの 意 義 と 効 果, 運 動 の 原 則 などについて 科 学 的 に 理 解 できるようにすることである また, 心 身 の 機 能 の 発 達 と 心 の 健 康, 健 康 と 環 境, 傷 害 の 防 止 及 び 健 康 な 生 活 と 疾 病 の 予 防 など, 心 身 の 健 康 の 保 持 増 進 につ いて 科 学 的 な 原 理 や 原 則 に 基 づいて 理 解 できるようにすることである 運 動 の 合 理 的 な 実 践 とは, 発 達 の 段 階 や 運 動 の 特 性 や 魅 力 に 応 じて, 運 動 にかかわる 一 般 原 則 や 運 動 に 伴 う 事 故 の 防 止 等 などを 科 学 的 に 理 解 し,それ らを 活 用 して 運 動 を 実 践 することを 意 味 している 生 涯 にわたって 運 動 に 親 しむ 資 質 や 能 力 とは,それぞれの 運 動 が 有 する 特 性 や 魅 力 に 応 じて,その 楽 しさや 喜 びを 味 わおうとするとともに, 公 正 に 取 り 組 む, 互 いに 協 力 する, 自 己 の 責 任 を 果 たす, 参 画 するなどの 意 欲 や 健 康 安 全 への 態 度, 運 動 を 合 理 的 に 実 践 するための 運 動 の 技 能 や 知 識,それらを 運 動 実 践 に 活 用 するなどの 思 考 力, 判 断 力 などを 指 している これらの 資 質 や 能 力 を 育 てるためには, 体 を 動 かすことが, 情 緒 面 や 知 的 な 発 達 を 促 し, 集 団 的 活 動 や 身 体 表 現 などを 通 じてコミュニケーション 能 力 を 育 成 することや, 筋 道 を 立 てて 練 習 や 作 戦 を 考 え, 改 善 の 方 法 などを 互 いに 話 し 合 う 活 動 などを 通 じ て 論 理 的 思 考 力 をはぐくむことにも 資 することを 踏 まえ, 運 動 の 楽 しさや 喜 び を 味 わえるよう 基 礎 的 な 運 動 の 技 能 や 知 識 を 確 実 に 身 に 付 けるとともに,それ らを 活 用 して, 自 らの 運 動 の 課 題 を 解 決 するなどの 学 習 をバランスよく 行 うこ とが 重 要 である このことにより, 学 校 の 教 育 活 動 全 体 に 運 動 を 積 極 的 に 取 り 入 れ, 実 生 活, 実 社 会 の 中 などで 生 かすことができるようにすることを 目 指 したものである 健 康 の 保 持 増 進 のための 実 践 力 の 育 成 とは, 健 康 安 全 について 科 学 的 に 理 解 することを 通 して, 心 身 の 健 康 の 保 持 増 進 に 関 する 内 容 を 単 に 知 識 とし て,また, 記 憶 としてとどめることではなく, 生 徒 が 現 在 及 び 将 来 の 生 活 にお -15-

19 いて 健 康 安 全 の 課 題 に 直 面 した 場 合 に, 科 学 的 な 思 考 と 正 しい 判 断 の 下 に 意 志 決 定 や 行 動 選 択 を 行 い, 適 切 に 実 践 していくための 思 考 力 判 断 力 などの 資 質 や 能 力 の 基 礎 を 育 成 することを 示 したものである 体 力 の 向 上 を 図 り とは, 運 動 を 適 切 に 行 うことによって, 自 己 の 状 況 に 応 じて 体 力 の 向 上 を 図 る 能 力 を 育 て, 心 身 の 調 和 的 発 達 を 図 ることである そ のためには, 体 育 分 野 で 学 習 する 運 動 を 継 続 することの 意 義 や 体 力 の 高 め 方 な どや 保 健 分 野 で 学 習 する 心 身 の 健 康 の 保 持 増 進 に 関 する 内 容 をもとに, 自 己 の 体 力 の 状 況 をとらえて, 目 的 に 適 した 運 動 の 計 画 を 立 て 取 り 組 むことができる ようにすることが 必 要 である 明 るく 豊 かな 生 活 を 営 む 態 度 を 育 てる とは, 生 涯 にわたる 豊 かなスポー ツライフを 実 現 するための 資 質 や 能 力, 健 康 で 安 全 な 生 活 を 営 むための 思 考 力 判 断 力 などの 資 質 や 能 力 としての 実 践 力 及 び 健 やかな 心 身 を 育 てることに よって, 現 在 及 び 将 来 の 生 活 を 健 康 で 活 力 に 満 ちた 明 るく 豊 かなものにすると いう 教 科 の 究 極 の 目 標 を 示 したものである 2 教 科 の 内 容 教 科 の 内 容 は, 体 育 分 野 と 保 健 分 野 で 構 成 されている 体 育 分 野 は 体 つくり 運 動, 器 械 運 動, 陸 上 競 技, 水 泳, 球 技, 武 道, ダンス 及 び 体 育 理 論 の 八 つの 領 域 で 構 成 されている 保 健 分 野 は 心 身 の 機 能 の 発 達 と 心 の 健 康, 健 康 と 環 境, 傷 害 の 防 止 及 び 健 康 な 生 活 と 疾 病 の 予 防 の 四 つの 内 容 で 構 成 されている 保 健 体 育 科 の 内 容 構 成 は 次 表 のとおりである 保 健 体 育 科 [ 体 育 分 野 ] [ 保 健 分 野 ] 体 つくり 運 動 心 身 の 機 能 の 発 達 と 心 の 健 康 器 械 運 動 陸 上 競 技 健 康 と 環 境 水 泳 球 技 傷 害 の 防 止 武 道 ダンス 健 康 な 生 活 と 疾 病 の 予 防 体 育 理 論 -16-

20 第 2 節 各 分 野 の 目 標 及 び 内 容 体 育 分 野 1 目 標 [ 第 1 学 年 及 び 第 2 学 年 ] 第 1 学 年 及 び 第 2 学 年 の 体 育 分 野 の 目 標 は, 保 健 体 育 科 の 目 標 を 受 け,これ を 体 育 分 野 としての 立 場 から 具 体 化 したものであり, 小 学 校, 中 学 校 及 び 高 等 学 校 12 年 間 の 一 貫 性 を 踏 まえるとともに, 特 に 小 学 校 高 学 年 との 接 続 を 重 視 し, 中 学 校 第 1 学 年 及 び 第 2 学 年 における 体 育 分 野 の 学 習 指 導 の 方 向 を 示 したもの である (1) 運 動 の 合 理 的 な 実 践 を 通 して, 運 動 の 楽 しさや 喜 びを 味 わうことがで きるようにするとともに, 知 識 や 技 能 を 身 に 付 け, 運 動 を 豊 かに 実 践 す ることができるようにする この 目 標 は, 生 徒 が 運 動 の 合 理 的 な 実 践 を 通 して, 運 動 の 楽 しさや 喜 びを 味 わうことができるようにするとともに, 知 識 や 技 能 を 身 に 付 け,それらをもと に 運 動 を 豊 かに 実 践 することを 目 指 したものである 今 回 の 改 訂 で, 教 科 の 目 標 において 生 涯 にわたって 運 動 に 親 しむ 資 質 や 能 力 の 育 成 を 目 標 の 一 つとして 明 確 にしたこととの 関 連 から, 運 動 の 楽 しさや 喜 びを 味 わうことが 引 き 続 き, 体 育 の 重 要 なねらいであることを 示 した 上 で, 小 学 校 第 5 学 年 及 び 第 6 学 年 との 接 続 を 踏 まえ, 運 動 を 豊 かに 実 践 するための 知 識 や 技 能 を 確 実 に 身 に 付 けることが 大 切 であることを 強 調 している 次 に, 第 1 学 年 及 び 第 2 学 年 の 体 育 分 野 の 目 標 に 示 されている 各 部 分 を 解 説 すると 次 のとおりである 運 動 の 合 理 的 な 実 践 とは, 発 達 の 段 階 や 運 動 の 特 性 や 魅 力 に 応 じて, 運 動 にかかわる 一 般 原 則 や 運 動 に 伴 う 事 故 の 防 止 等 などの 科 学 的 な 知 識 を 理 解 し,それらを 活 用 して 運 動 を 実 践 することを 意 味 している 運 動 の 楽 しさや 喜 びを 味 わうことができるようにする とは,それぞれの 運 動 が 有 する 特 性 や 魅 力 に 応 じて, 運 動 を 楽 しんだり,その 運 動 のもつ 特 性 や 魅 力 に 触 れたりすることが 大 切 であることを 示 したものである 知 識 や 技 能 を 身 に 付 け とは, 小 学 校 段 階 からの 学 習 を 踏 まえ, 発 達 の 段 階 に 応 じて 運 動 を 豊 かに 実 践 するための 基 礎 的 な 知 識 や 技 能 を 身 に 付 けること を 示 している その 際, 単 に 運 動 に 必 要 な 知 識 や 技 能 を 身 に 付 けるだけでなく, 運 動 の 行 い 方 などの 科 学 的 理 解 をもとに 運 動 の 技 能 を 身 に 付 けたり,また, 運 動 の 技 能 を -17-

21 身 に 付 けることで 一 層 その 理 解 を 深 めたりするなど, 知 識 と 技 能 を 関 連 させて 学 習 することが 大 切 である 運 動 を 豊 かに 実 践 することができるようにする とは, 第 1 学 年 及 び 第 2 学 年 では,すべての 領 域 の 経 験 を 通 して,それぞれの 運 動 が 有 する 特 性 や 魅 力 に 触 れ, 第 3 学 年 以 降 の 自 己 に 適 した 運 動 を 選 択 できるようにするための 基 礎 的 な 知 識 や 運 動 の 技 能 を 身 に 付 け, 多 様 な 運 動 実 践 ができるようにすることを 示 している (2) 運 動 を 適 切 に 行 うことによって, 体 力 を 高 め, 心 身 の 調 和 的 発 達 を 図 る この 目 標 は, 適 切 な 運 動 が 体 力 を 高 め, 心 身 のバランスのとれた 発 達 を 助 長 するという 側 面 からとらえたものであり, 運 動 を 適 切 に 行 うことによって, 体 ほぐしをしたり, 体 力 の 向 上 を 図 ったりすることの 必 要 性 を 示 すとともに, 心 身 の 調 和 的 発 達 を 目 指 したものである 運 動 を 適 切 に 行 う とは, 運 動 のねらいを 明 確 にしてその 運 動 そのものの よさを 味 わうとともに, 運 動 の 質 や 量 を 生 徒 一 人 一 人 の 心 身 の 発 達 の 段 階 に 即 して 適 正 なものとし, 効 果 的 に 運 動 を 行 うことの 大 切 さを 示 している 体 力 を 高 め とは, 健 康 や 体 力 の 状 況 に 応 じて 体 力 を 高 める 必 要 性 を 認 識 させ, 学 校 の 教 育 活 動 全 体 や 実 生 活 で 生 かすことができるようにするとともに, 体 力 と 運 動 の 技 能 は 相 互 に 関 連 して 高 まることを 意 識 させることで,それぞれ の 運 動 の 特 性 や 魅 力 に 触 れるために 必 要 となる 体 力 を 生 徒 自 らが 高 められるよ うにすることの 大 切 さを 示 している 心 身 の 調 和 的 発 達 を 図 る とは, 心 身 の 発 達 の 著 しいこの 時 期 に, 体 を 動 かす 楽 しさや 心 地 よさを 味 わうことによって 心 身 の 緊 張 を 解 きほぐしたり, 体 力 を 高 めたりして 心 と 体 を 一 体 としてとらえ,バランスよく 育 てることの 大 切 さを 示 したものである (3) 運 動 における 競 争 や 協 同 の 経 験 を 通 して, 公 正 に 取 り 組 む, 互 いに 協 力 する, 自 己 の 役 割 を 果 たすなどの 意 欲 を 育 てるとともに, 健 康 安 全 に 留 意 し, 自 己 の 最 善 を 尽 くして 運 動 をする 態 度 を 育 てる この 目 標 は, 生 涯 にわたる 豊 かなスポーツライフの 基 礎 をはぐくむ 視 点 から, 第 1 学 年 及 び 第 2 学 年 の 段 階 では, 競 争 や 協 同 の 経 験 を 通 してはぐくむ 情 意 面 -18-

22 から 見 た 運 動 への 愛 好 的 な 態 度 として, 自 己 の 最 善 を 尽 くして 運 動 をする 態 度 を 育 成 することを 目 指 したものである 運 動 における 競 争 や 協 同 の 経 験 を 通 して とは, 運 動 には, 一 定 の 条 件 の 下 で 技 を 競 い 合 ったり, 身 体 を 使 って 演 技 や 表 現 をしたり, 仲 間 と 協 同 して 作 品 を 作 ったり, 作 戦 を 立 てたりする 過 程 があるが, 体 育 の 学 習 が 技 能 の 獲 得 の みにとどまらず, 社 会 生 活 における 望 ましい 態 度 や 行 動 にもつながることを 示 している 公 正 に 取 り 組 む, 互 いに 協 力 する, 自 己 の 役 割 を 果 たすなどの 意 欲 を 育 て る とは, 第 1 学 年 及 び 第 2 学 年 の 段 階 において, 運 動 における 競 争 や 協 同 の 経 験 を 通 して, 生 徒 に 身 に 付 けさせたい 情 意 面 の 目 標 を 示 したものである 例 えば, 小 学 校 学 習 指 導 要 領 の 第 5 学 年 及 び 第 6 学 年 の 内 容 の 陸 上 運 動 の (2) 態 度 では, 約 束 を 守 り 助 け 合 って 運 動 をしたり, 場 や 用 具 の 安 全 に 気 を 配 ったりすることができるようにする などのように, 具 体 的 な 遵 守 事 項 に 対 しての 行 動 形 成 を 主 なねらいとしている これに 対 して, 中 学 校 第 1 学 年 及 び 第 2 学 年 の 段 階 では, 小 学 校 における 約 束 を 守 る などの 具 体 的 な 対 象 から, 自 己 の 役 割 を 果 たす などの 概 念 的 な 対 象 へ 指 導 内 容 が 発 展 すること, 社 会 性 や 規 範 意 識 に 基 づく 運 動 への 価 値 観 の 形 成 が 求 められることなどから, 行 動 の 意 義 などのその 態 度 を 支 える 知 識 を 理 解 させ, 運 動 に 積 極 的 に 取 り 組 めるよ うにすることを 重 視 している 公 正 に 取 り 組 む とは, 運 動 独 自 のルールや 仲 間 を 賞 賛 するなどのマナー を 守 ろうとする 意 志 をもつことが 大 切 であることを 示 している 互 いに 協 力 する とは, 技 能 の 向 上 や 安 全 に 学 習 を 行 うために, 仲 間 の 学 習 を 援 助 するなど 仲 間 や 組 んだ 相 手 と 積 極 的 にかかわろうとする 意 志 をもつこ とが 大 切 であることを 示 している 自 己 の 役 割 を 果 たす とは, 授 業 を 円 滑 に 進 めるための 準 備 や 後 片 付 けな どの 分 担 した 役 割 に 積 極 的 に 取 り 組 もうとする 意 志 をもつことが 大 切 であるこ とを 示 している 健 康 安 全 に 留 意 し とは, 運 動 による 事 故,けがなどを 防 止 するために は, 健 康 安 全 に 対 しては, 意 欲 をもつだけでなく, 自 己 の 健 康 とともに, 自 己 や 仲 間 の 安 全 に 対 して,その 行 動 化 が 求 められることを 示 したものである 運 動 を 行 う 際 は, 事 故 などが 起 こることもあるので, 練 習 や 試 合 を 行 うに 当 たっては, 自 己 の 健 康 状 態 や 体 力 を 十 分 に 理 解 し, 体 育 施 設 用 具 等 の 安 全 を 確 かめるとともに, 運 動 の 難 易 度 や 自 己 の 技 能 の 程 度 を 把 握 して 行 う 必 要 があ る そのためには, 学 習 した 健 康 安 全 に 関 する 知 識 を, 運 動 場 面 に 当 てはめ, 場 の 安 全 を 確 かめたり, 安 全 な 行 動 を 選 択 できるようにすることが 大 切 である -19-

23 ことを 示 している 自 己 の 最 善 を 尽 くして 運 動 をする 態 度 を 育 てる とは, 体 育 理 論 や 各 領 域 で 学 習 する 知 識 との 関 連 を 重 視 した 運 動 の 学 習 で, 生 徒 が 課 題 の 解 決 に 向 けて, 全 力 を 出 して 積 極 的 に 運 動 に 取 り 組 む 態 度 を 育 成 することを 目 指 したものであ る こうした 自 己 の 最 善 を 尽 くして 運 動 をするなどの 運 動 への 愛 好 的 な 態 度 は, 公 正 に 取 り 組 む, 互 いに 協 力 する, 自 己 の 役 割 を 果 たすなどの 意 欲 や, 健 康 安 全 を 確 保 する 態 度 などの 具 体 的 な 学 習 を 通 して 育 成 されるものである [ 第 3 学 年 ] 第 3 学 年 の 体 育 分 野 の 目 標 は, 保 健 体 育 科 の 目 標 を 受 け,これを 体 育 分 野 と しての 立 場 から 具 体 化 したものであり, 小 学 校, 中 学 校 及 び 高 等 学 校 12 年 間 の 一 貫 性 を 踏 まえるとともに, 義 務 教 育 の 修 了 段 階 であることや 高 等 学 校 への 接 続 を 重 視 し, 中 学 校 第 3 学 年 における 体 育 分 野 の 学 習 指 導 の 方 向 を 示 したもの である (1) 運 動 の 合 理 的 な 実 践 を 通 して, 運 動 の 楽 しさや 喜 びを 味 わうとともに, 知 識 や 技 能 を 高 め, 生 涯 にわたって 運 動 を 豊 かに 実 践 することができる ようにする この 目 標 は, 生 徒 が 運 動 の 合 理 的 な 実 践 を 通 して, 運 動 の 楽 しさや 喜 びを 味 わうとともに,これまで 学 習 した 知 識 や 技 能 を 高 め, 義 務 教 育 の 修 了 段 階 にお いて, 生 涯 にわたって 運 動 を 豊 かに 実 践 することができるようにすることを 目 指 したものである 今 回 の 改 訂 で, 教 科 の 目 標 において, 生 涯 にわたって 運 動 に 親 しむ 資 質 や 能 力 の 育 成 を 目 標 の 一 つとして 明 確 にしたこととの 関 連 から, 運 動 の 楽 しさ や 喜 びを 味 わうことが 第 3 学 年 においても, 体 育 の 重 要 なねらいであることを 示 した 上 で,これまでに 身 に 付 けた 運 動 を 行 う 上 での 知 識 や 技 能 を 高 め, 卒 業 後 に 少 なくとも 一 つの 運 動 が 継 続 できる 基 礎 を 培 うことを 目 指 していることを 強 調 したものである 次 に, 第 3 学 年 の 体 育 分 野 の 目 標 で 新 たに 示 された 部 分 を 解 説 すると 次 のと おりである 運 動 の 楽 しさや 喜 びを 味 わう とは,それぞれの 運 動 が 有 する 特 性 や 魅 力 に 応 じて, 運 動 を 楽 しんだり,その 運 動 のもつ 特 性 や 魅 力 に 触 れたりすること が 大 切 であることを 示 したものである 第 1 学 年 及 び 第 2 学 年 の 喜 びを 味 わ -20-

24 うことができるようにする とした 目 標 を 受 けて, 第 3 学 年 では, 個 々の 能 力 に 応 じて, 運 動 の 楽 しさや 喜 びを 味 わうことが 大 切 であることを 示 している 知 識 や 技 能 を 高 め とは,これまでの 学 習 を 踏 まえ, 身 に 付 けた 知 識 や 技 能 を 高 めることを 示 している 第 1 学 年 及 び 第 2 学 年 と 同 様 に, 単 に 運 動 に 必 要 な 知 識 や 技 能 を 身 に 付 けるだけでなく, 知 識 と 技 能 を 関 連 させて 学 習 するこ とが 大 切 である 生 涯 にわたって 運 動 を 豊 かに 実 践 することができるようにする とは, 高 等 学 校 との 発 達 の 段 階 のまとまりを 踏 まえて, 少 なくとも 一 つの 運 動 やスポー ツに 親 しむことができるようにすることを 目 指 し, 第 3 学 年 では, 自 己 に 適 し た 運 動 の 経 験 を 通 して, 義 務 教 育 の 修 了 段 階 においての 生 涯 にわたって 運 動 を 豊 かに 実 践 する ための 基 礎 となる 知 識 や 技 能 を 身 に 付 け, 選 択 した 運 動 種 目 等 での 運 動 実 践 を 深 めることができるようにすることを 示 している (2) 運 動 を 適 切 に 行 うことによって, 自 己 の 状 況 に 応 じて 体 力 の 向 上 を 図 る 能 力 を 育 て, 心 身 の 調 和 的 発 達 を 図 る この 目 標 は, 適 切 な 運 動 が 体 力 を 高 め, 心 身 のバランスのとれた 発 達 を 助 長 するという 側 面 からとらえたものであり, 運 動 を 適 切 に 行 うことによって, 自 己 の 状 況 に 応 じた 体 力 の 向 上 を 図 る 能 力 を 育 てることの 必 要 性 を 示 すととも に, 心 身 の 調 和 的 発 達 を 目 指 したものである 自 己 の 状 況 に 応 じて 体 力 の 向 上 を 図 る 能 力 を 育 て とは, 第 3 学 年 では, 興 味, 関 心, 能 力, 運 動 習 慣 等 の 個 人 差 を 踏 まえ, 運 動 に 積 極 的 に 取 り 組 む 者 とそうでない 者,それぞれに 応 じて 体 力 の 向 上 を 図 る 能 力 を 育 てることの 大 切 さを 示 したものである 義 務 教 育 の 修 了 段 階 においては, 体 力 の 向 上 を 図 る 能 力 として, 目 的 に 適 した 運 動 の 計 画 を 立 て 取 り 組 むことができるようにするこ とや 運 動 に 関 連 して 高 まる 体 力 やその 高 め 方 を 理 解 しておくことが 大 切 であ る 心 身 の 調 和 的 発 達 を 図 る とは, 心 身 の 発 達 の 著 しいこの 時 期 に, 心 と 体 を 一 体 としてとらえ,バランスよく 育 てることの 大 切 さを 示 したものである (3) 運 動 における 競 争 や 協 同 の 経 験 を 通 して, 公 正 に 取 り 組 む, 互 いに 協 力 する, 自 己 の 責 任 を 果 たす, 参 画 するなどの 意 欲 を 育 てるとともに, 健 康 安 全 を 確 保 して, 生 涯 にわたって 運 動 に 親 しむ 態 度 を 育 てる この 目 標 は, 生 涯 にわたる 豊 かなスポーツライフの 基 礎 をはぐくむ 視 点 から, -21-

25 第 3 学 年 の 段 階 では, 競 争 や 協 同 の 経 験 を 通 してはぐくむ 情 意 面 から 見 た 運 動 に 対 する 愛 好 的 な 態 度 として, 生 涯 にわたって 運 動 に 親 しむ 態 度 を 育 成 す ることを 目 指 したものである 公 正 に 取 り 組 む とは, 運 動 独 自 のルールや 仲 間 を 賞 賛 するなどのマナー を 大 切 にしようとする 意 志 をもつことが 大 切 であることを 示 している 互 いに 協 力 する とは, 自 主 的 な 学 習 を 進 めるため, 仲 間 と 助 け 合 ったり 教 え 合 ったりするなど 仲 間 や 組 んだ 相 手 と 自 主 的 にかかわり 合 おうとする 意 志 をもつことが 大 切 であることを 示 している 自 己 の 責 任 を 果 たす とは, 記 録 会 や 試 合, 発 表 会 などを 自 主 的 に 進 める 上 で, 仲 間 と 合 意 した 役 割 に 責 任 をもって 自 主 的 に 取 り 組 もうとする 意 志 が 大 切 であることを 示 している 参 画 する とは,グループの 課 題 などの 話 合 いなどで, 自 らの 意 思 を 伝 え たり, 仲 間 の 意 見 を 聞 き 入 れたりすることを 通 して, 仲 間 の 感 情 に 配 慮 して 合 意 形 成 を 図 ろうとするなどの 意 志 をもつことが 大 切 であることを 示 している 健 康 安 全 を 確 保 して とは, 自 主 的 に 取 り 組 む 生 涯 スポーツの 実 践 場 面 を 想 定 して, 体 調 に 応 じて 運 動 量 を 調 整 したり, 仲 間 や 相 手 の 技 能 体 力 の 程 度 に 配 慮 したり, 用 具 や 場 の 安 全 を 確 認 するなどして, 自 分 や 仲 間 のけがや 事 故 の 危 険 性 を 最 小 限 にとどめるなど 自 ら 健 康 安 全 を 確 保 できるようにする 態 度 の 育 成 が 重 要 であることを 示 したものである 生 涯 にわたって 運 動 に 親 しむ 態 度 とは, 第 3 学 年 で, 義 務 教 育 段 階 が 修 了 となることから,これまでの 学 習 を 踏 まえて 身 に 付 けさせたい 運 動 への 愛 好 的 な 態 度 を 示 したものである こうした, 生 涯 にわたって 運 動 に 親 しむなどの 運 動 への 愛 好 的 な 態 度 は, 公 正 に 取 り 組 む, 互 いに 協 力 する, 自 己 の 責 任 を 果 たす, 参 画 するなどの 意 欲 や, 健 康 安 全 を 確 保 する 態 度 などの 具 体 的 な 学 習 を 通 して 育 成 されるものであ る 2 内 容 体 育 分 野 の 内 容 は, 運 動 に 関 する 領 域 及 び 知 識 に 関 する 領 域 で 構 成 されてい る 運 動 に 関 する 領 域 は, 体 つくり 運 動, 器 械 運 動, 陸 上 競 技, 水 泳, 球 技, 武 道 及 び ダンス であり, 知 識 に 関 する 領 域 は, 体 育 理 論 である 運 動 に 関 する 領 域 では,(1) 技 能 ( 体 つくり 運 動 は 運 動 ),(2) 態 度,(3) 知 識, 思 考 判 断 を 内 容 として 示 している 知 識 に 関 する 領 域 では,(1),(2),(3)に 内 容 のまとまりごとの 指 導 内 容 を -22-

26 示 した 上 で,ア,イ,ウに 具 体 的 な 指 導 内 容 を 示 している また, 内 容 の 取 扱 いにおいて, 地 域 や 学 校 の 実 態 に 応 じて,スキー,スケー トや 水 辺 活 動 ( 野 外 活 動 )を 加 えて 指 導 するとともに, 能 率 的 で 安 全 な 集 団 と しての 行 動 の 仕 方 ( 集 団 行 動 )を 各 領 域 において 適 切 に 行 うこととしている 体 育 分 野 の 領 域 及 び 領 域 の 内 容 [ 第 1 学 年 及 び 第 2 学 年 ] [ 第 3 学 年 ] A 体 つくり 運 動 A 体 つくり 運 動 ア 体 ほぐしの 運 動 ア 体 ほぐしの 運 動 イ 体 力 を 高 める 運 動 イ 体 力 を 高 める 運 動 B 器 械 運 動 B 器 械 運 動 ア マット 運 動 ア マット 運 動 イ 鉄 棒 運 動 イ 鉄 棒 運 動 ウ 平 均 台 運 動 ウ 平 均 台 運 動 エ 跳 び 箱 運 動 エ 跳 び 箱 運 動 C 陸 上 競 技 C 陸 上 競 技 ア 短 距 離 走 リレー, 長 距 離 走 ア 短 距 離 走 リレー, 長 距 離 走 又 はハードル 走 又 はハードル 走 イ 走 り 幅 跳 び 又 は 走 り 高 跳 び イ 走 り 幅 跳 び 又 は 走 り 高 跳 び D 水 泳 D 水 泳 ア クロール ア ク ロ ー ル イ 平 泳 ぎ イ 平 泳 ぎ ウ 背 泳 ぎ ウ 背 泳 ぎ エ バタフライ エ バタフライ オ 複 数 の 泳 法 で 泳 ぐ 又 はリレー E 球 技 E 球 技 ア ゴール 型 ア ゴール 型 イ ネット 型 イ ネット 型 ウ ベースボール 型 ウ ベースボール 型 F 武 道 F 武 道 ア 柔 道 ア 柔 道 イ 剣 道 イ 剣 道 ウ 相 撲 ウ 相 撲 Gダンス Gダンス ア 創 作 ダンス ア 創 作 ダンス イ フォークダンス イ フォークダンス ウ 現 代 的 なリズムのダンス ウ 現 代 的 なリズムのダンス H 体 育 理 論 H 体 育 理 論 (1) 運 動 やスポーツの 多 様 性 (1) 文 化 としてのスポーツの 意 義 (2) 運 動 やスポーツが 心 身 の 発 達 に 与 える 効 果 と 安 全 -23-

27 運 動 に 関 する 領 域 について,その 内 容 構 成 及 び 共 通 する 事 項 は, 次 のとおり である (1) 技 能 ( 体 つくり 運 動 は 運 動 ) 運 動 を 通 して, 各 領 域 の 特 性 や 魅 力 に 応 じた 楽 しさや 喜 びを 味 わうことを 示 すとともに, 各 領 域 における 技 能 や 攻 防 の 様 相, 動 きの 様 相 などを 示 して いる さらに,ア,イなどには, 運 動 種 目 等 の 技 能 や 攻 防 の 様 相, 動 きの 様 相 などを 示 している これらの 指 導 に 際 しては, 各 領 域 の 解 説 で 示 す 例 示 等 を 参 考 にして, 運 動 種 目 等 の 固 有 の 技 能 や 動 き 等 を 身 に 付 けさせることが 具 体 的 なねらいと なるが, 各 領 域 及 び 運 動 種 目 等 における 技 能 や 攻 防 の 様 相, 動 きの 様 相 との 関 連 に 留 意 し, 各 領 域 の 特 性 や 魅 力 に 応 じた 楽 しさや 喜 びを 味 わうことがで きるようにすることが 大 切 である 具 体 的 には, 第 1 学 年 及 び 第 2 学 年 においては, 小 学 校 第 5 学 年 及 び 第 6 学 年 までのルールや 場 の 工 夫 を 前 提 とした 学 習 経 験 を 踏 まえ, 運 動 を 豊 かに 実 践 することを 目 指 して, 主 に, 各 領 域 の 基 本 的 な 技 能 や 動 きを 身 に 付 け, 記 録 や 技 に 挑 戦 したり, 簡 易 な 試 合 や 発 表 をできるようにしたりすることが 大 切 である また, 選 択 の 開 始 時 期 となる 第 3 学 年 においては, 高 等 学 校 への 接 続 を 踏 まえ, 生 涯 にわたって 運 動 を 豊 かに 実 践 することを 目 指 して, 主 に, 身 に 付 けた 技 能 や 動 き 等 をより 高 めたり, 新 たに 得 意 技 を 身 に 付 けたりして, 攻 防 や 動 きの 様 相 を 高 めて, 記 録 や 技 に 挑 戦 したり, 簡 易 化 されたルールの 制 限 を 次 第 に 正 規 に 近 づけるなどして 試 合 をしたり, 発 表 したりできるようにす ることが 大 切 である なお, 体 つくり 運 動 では, 体 ほぐしの 運 動 は, 心 と 体 の 関 係 に 気 付 き, 体 の 調 子 を 整 え, 仲 間 と 交 流 することが 主 なねらいであり, 体 力 を 高 める 運 動 は, 体 の 柔 らかさ, 巧 みな 動 き, 力 強 い 動 き, 動 きを 持 続 する 能 力 を 高 め ることが 主 なねらいであり,それぞれが 特 定 の 技 能 を 示 すものではないこと から 技 能 ではなく 運 動 として 示 すとともに, 体 力 を 高 める 運 動 では, 実 生 活 で 生 かすことを 重 視 し, 運 動 の 計 画 を 立 てて 取 り 組 むこと を 示 したこと や 他 の 運 動 に 関 する 領 域 のように 系 統 的 な 技 能 や 動 きを 例 示 することが 適 さ ないため, 体 つくり 運 動 のねらいに 基 づいた 行 い 方 の 例 を 示 している (2) 態 度 第 1 学 年 及 び 第 2 学 年 の 目 標 で 示 した 公 正 に 取 り 組 む, 互 いに 協 力 する, -24-

28 自 己 の 役 割 を 果 たすなどの 意 欲 を 育 てる こと, 第 3 学 年 の 目 標 で 示 した 公 正 に 取 り 組 む, 互 いに 協 力 する, 自 己 の 責 任 を 果 たす, 参 画 するなどの 意 欲 を 育 てる ことを, 体 育 学 習 にかかわる 態 度 の 指 導 内 容 として 具 体 化 したも のである まず, 共 通 事 項 として, 第 1 学 年 及 び 第 2 学 年 においては, 各 領 域 に 積 極 的 に 取 り 組 む ことを 示 している これは, 各 領 域 の 学 習 に 進 んで 取 り 組 めるようにすることが 大 切 であることを 強 調 したものである このため, 指 導 に 際 しては, 人 には 誰 でも 学 習 によって 技 能 や 体 力 が 向 上 する 可 能 性 があ るといった 挑 戦 することの 意 義 を 理 解 させ, 発 達 の 段 階 や 学 習 の 段 階 に 適 し た 課 題 を 設 定 したり, 練 習 の 進 め 方 や 場 づくりの 方 法 などを 示 したりするな ど, 生 徒 が 記 録 の 向 上, 競 争 や 攻 防, 演 技 や 発 表 などに 意 欲 をもって 取 り 組 めるようにすることが 大 切 である 第 3 学 年 においては, 各 領 域 に 自 主 的 に 取 り 組 む ことを 示 している これは, 義 務 教 育 の 修 了 段 階 であることを 踏 まえ, 各 領 域 に 自 ら 進 んで 取 り 組 めるようにすることが 大 切 であることを 強 調 したものである このため, 指 導 に 際 しては, 上 達 していくためには 繰 り 返 し 粘 り 強 く 取 り 組 むことが 大 切 であることなどを 理 解 させ, 取 り 組 むべき 課 題 を 明 確 にしたり, 課 題 に 応 じた 練 習 方 法 を 選 択 することなどを 示 したりするなど, 生 徒 が, 練 習 や 試 合, 発 表 などに 意 欲 をもって 取 り 組 めるようにすることが 大 切 である 次 に, 公 正 や 協 力 に 関 する 事 項 として, 第 1 学 年 及 び 第 2 学 年 において, 各 領 域 に 応 じて よい 演 技 を 認 めようとする, 勝 敗 などを 認 め,ルール やマナーを 守 ろうとする, フェアなプレイを 守 ろうとする, 相 手 を 尊 重 し, 伝 統 的 な 行 動 の 仕 方 を 守 ろうとする, よさを 認 め 合 おうとする こと を 示 している また, ~など の 例 には, 仲 間 の 学 習 を 援 助 しようとする ことがある 第 3 学 年 においては, 各 領 域 に 応 じて よい 演 技 を 讃 えようと する, 勝 敗 などを 冷 静 に 受 け 止 め,ルールやマナーを 大 切 にしようとす る, フェアなプレイを 大 切 にしようとする, 相 手 を 尊 重 し, 伝 統 的 な 行 動 の 仕 方 を 大 切 にしようとする, 互 いの 違 いやよさを 認 め 合 おうとする ことを 示 している また, ~など の 例 には, 互 いに 助 け 合 い 教 え 合 おう とすることがある これは, 第 1 学 年 及 び 第 2 学 年 においては, 審 判 の 判 定 や 勝 敗 の 結 果 を 受 け 止 め,ルールやマナーを 守 ろうとする 意 志 や, 仲 間 の 演 技 のよさを 認 めた り, 自 分 のことだけでなく 共 に 学 ぶ 仲 間 に 対 して 必 要 な 支 援 をしたりするこ とに 積 極 的 な 意 志 をもつことが 大 切 であることを 示 したものである また, 第 3 学 年 においては, 審 判 の 判 定 や 勝 敗 の 結 果 にかかわらず 冷 静 に 対 処 し, -25-

29 ルールやマナーの 意 義 を 踏 まえて 大 切 にしようとする 意 志 をもつことや, 人 にはそれぞれ 違 いがあることを 認 めた 上 で, 仲 間 の 演 技 のよさを 指 摘 したり, 仲 間 の 技 能 の 程 度 にかかわらず, 課 題 を 共 有 して 互 いに 助 け 合 ったり 教 え 合 ったりすることに 自 主 的 に 取 り 組 もうとする 意 志 をもつことが 大 切 であるこ とを 示 したものである 同 様 に, 責 任 や 参 画 に 関 する 事 項 として, 第 1 学 年 及 び 第 2 学 年 において は, 分 担 した 役 割 を 果 たそうとする, 話 合 いに 参 加 しようとする こと を, 第 3 学 年 においては, 自 己 の 責 任 を 果 たそうとする, 話 合 いに 貢 献 しようとする ことを 示 している これは, 第 1 学 年 及 び 第 2 学 年 においては, 授 業 の 進 行 等 で 割 り 当 てられ たり 分 担 したりした 役 割 に 積 極 的 に 取 り 組 もうとすることや, 話 合 いなどで グループの 学 習 課 題 等 についての 意 思 決 定 をする 際 に, 自 分 の 意 見 を 述 べる ことに 積 極 的 に 取 り 組 もうとすることを 示 したものである また, 第 3 学 年 においては, 互 いに 合 意 した 役 割 に, 責 任 をもって 自 主 的 に 取 り 組 もうとす ることや, 話 合 いなどでグループの 学 習 課 題 等 についての 意 思 決 定 をする 際 に, 相 手 の 感 情 に 配 慮 して 発 言 したり, 仲 間 の 意 見 に 同 意 したりしてグルー プの 意 思 決 定 に 参 画 することに 自 主 的 に 取 り 組 もうとすることを, 球 技 を 中 心 に 示 したものである さらに, 健 康 安 全 に 関 する 事 項 として 第 1 学 年 及 び 第 2 学 年 においては, 健 康 安 全 に 気 を 配 る ことを, 第 3 学 年 においては, 健 康 安 全 を 確 保 する ことを 示 している これは, 第 1 学 年 及 び 第 2 学 年 においては, 自 己 の 体 調 の 変 化 に 気 を 配 っ たり, 用 具 や 場 所 の 安 全 に 留 意 したりすること, 第 3 学 年 においては, 自 己 の 体 調 の 変 化 に 応 じて 段 階 的 に 運 動 をしたり, 用 具 や 場 所 の 安 全 を 確 認 した りすることを 示 したものであるが, 健 康 安 全 に 関 する 事 項 については, 意 欲 をもつことにとどまらず, 実 践 することが 求 められていることを 強 調 した ものである (3) 知 識, 思 考 判 断 知 識 知 識 に 関 する 指 導 内 容 として, 第 1 学 年 及 び 第 2 学 年 においては, 各 領 域 における 運 動 の 特 性 や 成 り 立 ち, 技 術 ( 技 )の 名 称 や 行 い 方, 関 連 して 高 まる 体 力, 伝 統 的 な 考 え 方, 表 現 の 仕 方 などを, 第 3 学 年 に おいては, 各 領 域 における 技 術 ( 技 )の 名 称 や 行 い 方, 体 力 の 高 め 方, 運 動 観 察 の 方 法, 伝 統 的 な 考 え 方, 交 流 や 発 表 の 仕 方 などを 示 し -26-

30 ている これは, 体 育 理 論 の 内 容 を 精 選 したことに 伴 い, 各 領 域 に 関 連 させて 指 導 することが 効 果 的 な 知 識 を 各 領 域 で 取 り 上 げることとしたことによるも のである このため, 指 導 に 際 しては, 暗 黙 知 をも 含 めた 知 識 への 理 解 をも とに 運 動 の 技 能 を 身 に 付 けたり, 運 動 の 技 能 を 身 に 付 けることで 一 層 その 理 解 を 深 めたりするなど, 知 識 と 技 能 を 関 連 させて 学 習 することが 大 切 である 思 考 判 断 第 1 学 年 及 び 第 2 学 年 における 思 考 判 断 に 関 する 指 導 内 容 として, 各 領 域 に 共 通 して, 課 題 に 応 じた 運 動 の 取 り 組 み 方 を 工 夫 することを 示 して いる また, 第 3 学 年 における 思 考 判 断 に 関 する 指 導 内 容 として, 各 領 域 に 共 通 して, 自 己 の 課 題 に 応 じた 運 動 の 取 り 組 み 方 を 工 夫 することを 示 している 思 考 判 断 とは, 各 領 域 における 学 習 課 題 に 応 じて,これまでに 学 習 した 内 容 を 学 習 場 面 に 適 用 したり, 応 用 したりすることであるが, 第 1 学 年 及 び 第 2 学 年 では, 基 礎 的 な 知 識 や 技 能 を 活 用 して, 学 習 課 題 への 取 り 組 み 方 を 工 夫 できるようにする また, 第 3 学 年 においては, 領 域 及 び 運 動 の 選 択 の 幅 が 広 がることから,これまで 学 習 した 知 識 や 技 能 を 活 用 して, 自 己 の 課 題 に 応 じた 解 決 が 求 められることを 強 調 したものである 具 体 的 には, 各 領 域 の 解 説 において, 体 の 動 かし 方 や 運 動 の 行 い 方 に 関 する 思 考 判 断, 体 力 や 健 康 安 全 に 関 する 思 考 判 断, 運 動 実 践 につながる 態 度 に 関 する 思 考 判 断, 生 涯 スポーツの 設 計 に 関 する 思 考 判 断 の 中 から, 各 領 域 に 応 じ た 例 を 示 すこととする なお,(1) 技 能 ( 体 つくり 運 動 は 運 動 ),(2) 態 度,(3) 知 識, 思 考 判 断 の 指 導 内 容 は, 体 育 分 野 の 目 標 である 生 涯 にわたって 運 動 に 親 しむ 態 度 の 育 成 を 目 指 し,さらには, 保 健 体 育 科 の 目 標 である 明 るく 豊 かな 生 活 を 営 む 態 度 の 育 成 を 目 指 すことを 具 体 化 したものであることを 踏 まえ, 各 領 域 においては,これらの 指 導 内 容 を 別 々に 取 り 扱 うのではなく, 体 育 理 論 と の 関 連 も 含 めて,それぞれが 相 互 に 密 接 に 関 連 していることに 留 意 して 指 導 することが 重 要 である -27-

31 A 体 つくり 運 動 [ 第 1 学 年 及 び 第 2 学 年 ] 体 つくり 運 動 は, 体 ほぐしの 運 動 と 体 力 を 高 める 運 動 で 構 成 され, 自 他 の 心 と 体 に 向 き 合 って, 体 を 動 かす 楽 しさや 心 地 よさを 味 わい, 心 と 体 をほぐした り, 体 力 を 高 めたりすることができる 領 域 である 小 学 校 では, 体 つくり 運 動 で 学 んだことを 家 庭 で 生 かすことをねらいとした 学 習 をしている 中 学 校 では,これらの 学 習 を 受 けて, 学 校 の 教 育 活 動 全 体 や 実 生 活 で 生 かす ことができるようにすることが 求 められる したがって, 第 1 学 年 及 び 第 2 学 年 では, 体 を 動 かす 楽 しさや 心 地 よさを 味 わい, 体 力 を 高 め, 目 的 に 適 した 運 動 を 身 に 付 け, 組 み 合 わせることができる ようにする また, 体 つくり 運 動 の 学 習 に 積 極 的 に 取 り 組 み, 分 担 した 役 割 を 果 たすことなどに 意 欲 をもち, 健 康 や 安 全 に 気 を 配 るとともに, 体 つくり 運 動 の 意 義 と 行 い 方, 運 動 の 計 画 の 立 て 方 などを 理 解 し, 自 己 の 健 康 や 体 力 の 課 題 に 応 じた 運 動 の 取 り 組 み 方 を 工 夫 できるようにすることが 大 切 である 1 運 動 (1) 次 の 運 動 を 通 して, 体 を 動 かす 楽 しさや 心 地 よさを 味 わい, 体 力 を 高 め, 目 的 に 適 した 運 動 を 身 に 付 け, 組 み 合 わせることができるようにす る ア 体 ほぐしの 運 動 では, 心 と 体 の 関 係 に 気 付 き, 体 の 調 子 を 整 え, 仲 間 と 交 流 するための 手 軽 な 運 動 や 律 動 的 な 運 動 を 行 うこと イ 体 力 を 高 める 運 動 では,ねらいに 応 じて, 体 の 柔 らかさ, 巧 みな 動 き, 力 強 い 動 き, 動 きを 持 続 する 能 力 を 高 めるための 運 動 を 行 うとと もに,それらを 組 み 合 わせて 運 動 の 計 画 に 取 り 組 むこと (1) 体 ほぐしの 運 動 心 と 体 の 関 係 に 気 付 き とは, 運 動 を 通 して, 体 がほぐれると 心 がほ ぐれたり, 心 がほぐれると 体 がほぐれたりするように, 自 己 の 心 と 体 は 互 いに 関 係 していること,さらに, 他 者 の 心 と 体 ともかかわり 合 っているこ とに 気 付 くことである 体 の 調 子 を 整 え とは, 運 動 を 通 して, 体 の 状 態 や 身 のこなしを 整 え るとともに, 心 の 状 態 も 軽 やかにし,ストレスの 軽 減 に 役 立 つように 整 え ることである -28-

32 仲 間 と 交 流 する とは, 運 動 を 通 して, 共 に 運 動 する 仲 間 と 協 力 した り 助 け 合 ったりすることによって, 楽 しさと 心 地 よさが 増 すように 交 流 す ることである このように 体 ほぐしの 運 動 は, 心 と 体 の 関 係 に 気 付 く こと, 体 の 調 子 を 整 える こと, 仲 間 と 交 流 する ことをねらいとして 行 われる 運 動 である なお, 一 つの 運 動 例 においても, 複 数 のねらいが 関 連 している 場 合 があるので, 指 導 に 際 しては,これらのねらいをかかわり 合 わせなが ら 指 導 することにも 留 意 することが 大 切 である 手 軽 な 運 動 や 律 動 的 な 運 動 とは,だれもが 簡 単 に 取 り 組 むことがで きる 運 動, 仲 間 と 楽 しくできる 運 動, 心 や 体 が 弾 むような 軽 快 な 運 動 を 示 している 指 導 に 際 しては,これらの 運 動 を, 自 己 や 他 者 の 心 や 体 の 状 態 を 確 かめ 合 ったり, 心 や 体 によってコミュニケーションをとったりして 行 うようにすることが 大 切 である < 行 い 方 の 例 > のびのびとした 動 作 で 用 具 などを 用 いた 運 動 を 行 うこと リズムに 乗 って 心 が 弾 むような 運 動 を 行 うこと ペアでストレッチングをしたり, 緊 張 を 解 いて 脱 力 したりする 運 動 を 行 うこと いろいろな 条 件 で, 歩 いたり 走 ったり 跳 びはねたりする 運 動 を 行 うこ と 仲 間 と 動 きを 合 わせたり, 対 応 したりする 運 動 を 行 うこと (2) 体 力 を 高 める 運 動 ねらいに 応 じて 運 動 を 行 うとは, 体 の 柔 らかさ, 巧 みな 動 き, 力 強 い 動 き, 動 きを 持 続 する 能 力 を 高 めるためのねらいを 設 定 して, 自 己 の 健 康 や 体 力 の 状 態 に 応 じて, 体 力 を 高 める 運 動 を 行 い,それらを 組 み 合 わせ て 運 動 の 計 画 に 取 り 組 むことを 示 している 体 の 柔 らかさを 高 めるための 運 動 とは, 体 の 各 部 位 を 前 もって 緊 張 したり, 意 識 的 に 解 緊 したりすることによって, 体 の 各 部 位 の 可 動 範 囲 を 広 げることをねらいとして 行 われる 運 動 である 指 導 に 際 しては, 筋 肉 や 関 節 の 体 のどの 部 位 を 解 緊 しているのかを 意 識 させることが 大 切 である また, 可 動 範 囲 を 徐 々に 広 げたり, 負 荷 の 少 な い 動 的 な 運 動 から 始 めたりして 行 うようにすることが 大 切 である < 行 い 方 の 例 > 大 きくリズミカルに 全 身 や 体 の 各 部 位 を 振 ったり, 回 したり,ねじっ -29-

33 たり, 曲 げ 伸 ばしたりすること 体 の 各 部 位 をゆっくり 伸 展 し,そのままの 状 態 で 約 10 秒 間 維 持 するこ と 巧 みな 動 きを 高 めるための 運 動 とは, 自 分 自 身 で,あるいは 人 や 物 の 動 きに 対 応 してタイミングよく 動 くこと,バランスをとって 動 くこと, リズミカルに 動 くこと, 力 を 調 整 して 素 早 く 動 くことができる 能 力 を 高 め ることをねらいとして 行 われる 運 動 である 指 導 に 際 しては,ゆっくりした 動 きから 素 早 い 動 き, 小 さい 動 きから 大 きい 動 き, 弱 い 動 きから 強 い 動 き, 易 しい 動 きから 難 しい 動 きへと 運 動 を 発 展 させるようにすることが 大 切 である < 行 い 方 の 例 > 人 と 組 んだり, 用 具 を 利 用 したりしてバランスを 保 持 すること 様 々なフォームで 様 々な 用 具 を 投 げたり, 受 けたり, 持 って 跳 んだり, 転 がしたりすること 床 やグラウンドに 設 定 した 様 々な 空 間 を 歩 いたり, 走 ったり, 跳 んだ りして 移 動 すること 力 強 い 動 きを 高 めるための 運 動 とは, 自 己 の 体 重, 人 や 物 などの 抵 抗 を 負 荷 として,それらを 動 かしたり, 移 動 したりすることによって, 力 強 い 動 きを 高 めることをねらいとして 行 われる 運 動 である 指 導 に 際 しては, 繰 り 返 すことのできる 最 大 の 回 数 などを 手 がかりにし て, 無 理 のない 運 動 の 強 度 と 反 復 回 数 を 選 んで 行 うようにすることが 大 切 である < 行 い 方 の 例 > 自 己 の 体 重 を 利 用 して 腕 や 脚 を 屈 伸 したり, 腕 や 脚 を 上 げたり 下 ろし たりすること 二 人 組 で 上 体 を 起 こしたり, 脚 を 上 げたり, 背 負 って 移 動 したりする こと 重 い 物 を 押 したり, 引 いたり, 投 げたり, 受 けたり, 振 ったり, 回 し たりすること 動 きを 持 続 する 能 力 を 高 めるための 運 動 とは, 一 つの 運 動 又 は 複 数 の 運 動 を 組 み 合 わせて 一 定 の 時 間 に 連 続 して 行 ったり,あるいは, 一 定 の 回 数 を 反 復 して 行 ったりすることによって, 動 きを 持 続 する 能 力 を 高 める -30-

34 ことをねらいとして 行 われる 運 動 である 指 導 に 際 しては, 心 拍 数 や 疲 労 感 などを 手 がかりにして, 無 理 のない 運 動 の 強 度 と 時 間 を 選 んで 行 うようにすることが 大 切 である < 行 い 方 の 例 > 走 やなわ 跳 びなどを, 一 定 の 時 間 や 回 数, 又 は, 自 己 で 決 めた 時 間 や 回 数 を 持 続 して 行 うこと 動 きを 持 続 するねらいをもった 複 数 の 異 なる 運 動 例 を 組 み 合 わせて, 時 間 や 回 数 を 決 めて 持 続 して 行 うこと それらを 組 み 合 わせて 運 動 の 計 画 に 取 り 組 む とは, 一 つのねらいを 決 めて,その 中 からいくつかの 運 動 を 効 率 よく 組 み 合 わせて 行 う 簡 単 な 運 動 の 計 画 や, 体 力 を 高 める 運 動 のうち,ねらいが 異 なる 簡 単 な 運 動 例 をバ ランスよく 組 み 合 わせて 行 う 運 動 の 計 画 に 取 り 組 むことを 示 している < 運 動 の 計 画 の 行 い 方 の 例 > 次 の 例 を 手 がかりに,ねらいに 応 じた 運 動 を 組 み 合 わせて 取 り 組 めるよ うにする 体 の 柔 らかさ, 巧 みな 動 き, 力 強 い 動 き, 動 きを 持 続 する 能 力 を 高 め るための 運 動 の 中 から, 一 つのねらいを 取 り 上 げ, 運 動 例 を 組 み 合 わ せて 行 うこと 体 の 柔 らかさ, 巧 みな 動 き, 力 強 い 動 き, 動 きを 持 続 する 能 力 を 高 め るための 運 動 の 中 から,ねらいが 異 なる 運 動 例 を 組 み 合 わせて 行 うこ と 2 態 度 (2) 体 つくり 運 動 に 積 極 的 に 取 り 組 むとともに, 分 担 した 役 割 を 果 たそう とすることなどや, 健 康 安 全 に 気 を 配 ることができるようにする 第 1 学 年 及 び 第 2 学 年 では, 体 を 動 かす 楽 しさや 心 地 よさを 味 わい, 体 力 を 高 め, 目 的 に 適 した 運 動 を 身 に 付 け, 組 み 合 わせることに 積 極 的 に 取 り 組 めるようにする 分 担 した 役 割 を 果 たそうとする とは, 二 人 組 やグループで 運 動 する 際 に, 用 具 の 準 備 や 後 片 付 けをしたり, 行 った 回 数 や 時 間 を 記 録 したりするな どの 分 担 した 役 割 に 積 極 的 に 取 り 組 もうとすることを 示 している そのため, 分 担 した 役 割 を 果 たすことは, 体 つくり 運 動 の 授 業 を 円 滑 に 進 めることにつ -31-

35 ながることや,さらには, 社 会 生 活 を 過 ごす 上 で 必 要 な 責 任 感 を 育 てること につながることを 理 解 し, 取 り 組 めるようにする ~など の 例 には, 仲 間 の 学 習 を 援 助 しようとすることがある これは, 運 動 を 行 う 際, 仲 間 の 体 を 支 えたり 押 したりして 助 け 合 うことや, 高 めよう とする 体 力 などの 学 習 課 題 の 解 決 に 向 けて 仲 間 に 助 言 したりしようとするこ となどを 示 している そのため, 仲 間 の 学 習 を 援 助 することは, 仲 間 との 連 帯 感 を 高 めて 気 持 ちよく 活 動 することにつながることを 理 解 し, 取 り 組 める ようにする 健 康 安 全 に 気 を 配 る とは, 体 の 状 態 のみならず, 心 の 状 態 も 確 かめ ながら, 体 調 の 変 化 などに 気 を 配 ること, 用 具 や 場 所 などの 自 己 や 仲 間 の 安 全 に 留 意 して 運 動 を 行 うこと, 自 己 の 体 力 の 程 度 に 応 じた 行 い 方 や 強 度 を 選 んで 運 動 することが 大 切 であることを 示 している そのため, 体 調 不 良 時 は 無 理 をしないこと, 用 具 の 使 い 方 のポイントや 運 動 に 応 じて 起 きやすいけが の 事 例 などを 理 解 し, 取 り 組 めるようにする 3 知 識, 思 考 判 断 (3) 体 つくり 運 動 の 意 義 と 行 い 方, 運 動 の 計 画 の 立 て 方 などを 理 解 し, 課 題 に 応 じた 運 動 の 取 り 組 み 方 を 工 夫 できるようにする 知 識 体 つくり 運 動 の 意 義 では, 自 他 の 心 と 体 に 向 き 合 って 心 と 体 をほぐし, 体 を 動 かす 楽 しさや 心 地 よさを 味 わい, 進 んで 運 動 に 取 り 組 む 気 持 ちを 高 め たり, 体 の 柔 らかさ, 巧 みな 動 き, 力 強 い 動 き, 動 きを 持 続 する 能 力 を 高 め たりするといった 意 義 があることを 理 解 できるようにする 体 つくり 運 動 の 行 い 方 では, 体 ほぐしの 運 動 においては, 心 と 体 の 関 係 に 気 付 く, 体 の 調 子 を 整 える, 仲 間 と 交 流 する といったね らいに 応 じた 行 い 方 があることを 理 解 できるようにする その 際, 一 つの 行 い 方 においても, 複 数 のねらいが 関 連 していることをあわせて 理 解 できるよ うにする また, 体 力 を 高 める 運 動 においては, 体 の 柔 らかさ, 巧 みな 動 き, 力 強 い 動 き, 動 きを 持 続 する 能 力 などを,それぞれ 安 全 で 合 理 的 に 高 めることのできる 適 切 な 運 動 の 行 い 方 があることを 理 解 できるようにする その 際,ねらいや 体 力 の 程 度 に 応 じて, 適 切 な 強 度, 時 間, 反 復 回 数, 頻 度 などで 組 み 合 わせることが 大 切 であることを 理 解 できるようにする 運 動 の 計 画 の 立 て 方 では, 自 己 の 健 康 や 体 力 の 状 態 に 応 じて, 体 の 柔 -32-

36 らかさ, 巧 みな 動 き, 力 強 い 動 き, 動 きを 持 続 する 能 力 を,それぞれ 効 率 よ く 高 めることができる 組 み 合 わせ 方 や,これらの 能 力 をバランスよく 高 める ことができる 組 み 合 わせ 方 があることを 理 解 できるようにする 思 考 判 断 課 題 に 応 じた 運 動 の 取 り 組 み 方 を 工 夫 するとは, 活 動 の 仕 方, 組 み 合 わせ 方, 安 全 上 の 留 意 点 などの 学 習 した 内 容 を, 学 習 場 面 に 適 用 したり, 応 用 したりすることを 示 している 第 1 学 年 及 び 第 2 学 年 では, 基 礎 的 な 知 識 や 技 能 を 活 用 して, 学 習 課 題 への 取 り 組 み 方 を 工 夫 できるようにする < 例 示 > 体 ほぐしのねらいである 心 と 体 の 関 係 に 気 付 く, 体 の 調 子 を 整 え る, 仲 間 と 交 流 する ことを 踏 まえて, 課 題 に 応 じた 活 動 を 選 ぶこ と 関 節 や 筋 肉 の 働 きに 合 った 合 理 的 な 運 動 の 行 い 方 を 選 ぶこと ねらいや 体 力 に 応 じて 効 率 よく 高 める 運 動 例 やバランスよく 高 める 運 動 例 の 組 み 合 わせ 方 を 見 付 けること 仲 間 と 協 力 する 場 面 で, 分 担 した 役 割 に 応 じた 活 動 の 仕 方 を 見 付 けるこ と 仲 間 と 学 習 する 場 面 で, 学 習 した 安 全 上 の 留 意 点 を 当 てはめること [ 第 3 学 年 ] 第 1 学 年 及 び 第 2 学 年 の 体 を 動 かす 楽 しさや 心 地 よさを 味 わい, 体 力 を 高 め, 目 的 に 適 した 運 動 を 身 に 付 け, 組 み 合 わせることができるようにする こ とをねらいとした 学 習 を 受 けて, 第 3 学 年 では, 体 を 動 かす 楽 しさや 心 地 よ さを 味 わい, 健 康 の 保 持 増 進 や 体 力 の 向 上 を 図 り, 目 的 に 適 した 運 動 の 計 画 を 立 て 取 り 組 む ことを 学 習 のねらいとしている したがって, 体 つくり 運 動 の 学 習 に 自 主 的 に 取 り 組 み, 体 力 の 違 いに 配 慮 することなどに 意 欲 をもち, 健 康 や 安 全 を 確 保 するとともに, 運 動 を 継 続 する 意 義 などを 理 解 し, 日 常 的 に 取 り 組 める 運 動 の 計 画 を 立 て 取 り 組 むなどの 自 己 の 課 題 に 応 じた 運 動 の 取 り 組 み 方 を 工 夫 できるようにすることが 大 切 である 1 運 動 (1) 次 の 運 動 を 通 して, 体 を 動 かす 楽 しさや 心 地 よさを 味 わい, 健 康 の 保 持 増 進 や 体 力 の 向 上 を 図 り, 目 的 に 適 した 運 動 の 計 画 を 立 て 取 り 組 むこ -33-

37 とができるようにする ア 体 ほぐしの 運 動 では, 心 と 体 は 互 いに 影 響 し 変 化 することに 気 付 き, 体 の 状 態 に 応 じて 体 の 調 子 を 整 え, 仲 間 と 積 極 的 に 交 流 するための 手 軽 な 運 動 や 律 動 的 な 運 動 を 行 うこと イ 体 力 を 高 める 運 動 では,ねらいに 応 じて, 健 康 の 保 持 増 進 や 調 和 の とれた 体 力 の 向 上 を 図 るための 運 動 の 計 画 を 立 て 取 り 組 むこと (1) 体 ほぐしの 運 動 心 と 体 は 互 いに 影 響 し 変 化 することに 気 付 く とは, 運 動 を 通 して, 体 がほぐれると 心 がほぐれ, 心 がほぐれると 体 が 軽 快 に 動 き, 仲 間 の 心 も 一 層 解 放 されるように, 自 己 や 他 者 の 心 と 体 は, 互 いに 影 響 し 合 い,かか わり 合 いながら 変 化 することに 気 付 くことである 体 の 状 態 に 応 じて 体 の 調 子 を 整 える とは, 運 動 を 通 して, 人 の 体 や 心 の 状 態 には 個 人 差 があることを 把 握 し, 体 の 状 態 に 合 わせて 力 を 抜 く, 筋 肉 を 伸 ばす,リズミカルに 動 くなどして, 体 の 調 子 を 整 えるだけでなく, 心 の 状 態 を 軽 やかにし,ストレスの 軽 減 に 役 立 つようにすることである 仲 間 と 積 極 的 に 交 流 する とは, 運 動 を 通 して, 共 に 運 動 する 仲 間 と 進 んで 協 力 したり 認 め 合 ったりすることによって, 仲 間 を 大 切 に 感 じたり 信 頼 で 結 ばれたりするように 交 流 することである このように 体 ほぐしの 運 動 は, 心 と 体 は 互 いに 影 響 し 変 化 することに 気 付 く, 体 の 状 態 に 応 じて 体 の 調 子 を 整 える, 仲 間 と 積 極 的 に 交 流 する ことをねらいとして 行 われる 運 動 である なお, 一 つの 行 い 方 にお いても, 複 数 のねらいが 関 連 している 場 合 があるので, 指 導 に 際 しては, これらのねらいをかかわり 合 わせながら 指 導 することにも 留 意 することが 大 切 である 手 軽 な 運 動 や 律 動 的 な 運 動 とは,だれもが 簡 単 に 取 り 組 むことがで きる 運 動, 仲 間 と 楽 しくできる 運 動, 心 や 体 が 弾 むような 軽 快 な 運 動 を 示 している 指 導 に 際 しては,これらの 運 動 を, 自 己 や 他 者 の 心 や 体 は 互 い に 影 響 し 合 っていることに 気 付 かせたり, 心 や 体 によってコミュニケーシ ョンをとったりして 行 うようにすることが 大 切 である < 行 い 方 の 例 > 第 3 学 年 では, 以 下 の 例 などから 運 動 を 組 み 合 わせ,ねらいに 合 うよう に 構 成 して 取 り 組 み, 実 生 活 にも 生 かすことができるようにする のびのびとした 動 作 で 用 具 などを 用 いた 運 動 を 行 うこと リズムに 乗 って 心 が 弾 むような 運 動 を 行 うこと -34-