Microsoft Word 年スタージュ報告書（日本語）.docx
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- しょうすけ たかぎ
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3 夏期フランス スタージュ報告書 CLACentre de Linguistique Appliquée de Besançon (l Université de Franche- comte).. ⑴ Apprendre et enseigner la grammaire autrement ⑵ Développer des stratégies de compréhension orale et écrite ⑶ Enseigner la phonétique par le rythme et le mouvement ⑴ explicite ⑵ CECRL indice repérage «Voyages en français» document authentique ⑶ 3
4 Ecole Normale Supérieure Français Langue Etrangère Français Langue Secondaire 3. フォーラムとアトリエ «Besançon, histoire d une ville» «Cinéma et FLE» «Besançon, histoire d une ville» 1 «Cinéma et FLE» TV 5 du Monde A1 4. ブザンソンについて Maison natale de Victor HugoCLA Musée du tempscla Musée du temps Robert Cahen Doub Cité des Arts 4
5 Prés de Vaux Doub Direct charcuterie Place Granvelle Haut Doubs Place Granvelle Petit Kursaal Cinéma Victor Hugo Résidence Zenitude soirée conviviale カフェのランチ 5
6 Promenade Chamars Pont Bregille からみた Citadelle 6
7 CLA CLA Résidence Zénitude Résidence universitaire Canot Zénitude wifidépôt de pain(une baguette=1euro) 1 4Euro Balcon Balcon TGV 1 1 Nation Nouvel Hôtel CLA stagiaire 7 stage FLE stagiaire Module Forum Atelier Module: Apprendre et enseigner la grammaire autrement, Denis ROY,,,, 3 ROY ACPF DELFDALF Module: Planifier et animer un cours de FLE, Marie- Laure LIONS- OLIVIERI Philipe Perrenoud, Dominique Bucheton, Jean- Pierre Astolfi, Philippe Meirieu, Michel Baldy- Stephanus 7
8 Progression, Compétences, Différenciation du posture Gestion du tableau Évaluation Concevoir et animer des séances de FLE pour jeunes publics LIONS- OLIVIERI Module: Enseigner la phonétique par le rythme et le mouvement, Régine LLORCA Corbeille d idée, Langue à accent lexicale, Exercices à trou sonore 14 LLORCA Forum: Découvrir la médiathèque du CLA et ses ressources, Alix PELÉ FLE, CLA U Étude de linguistique appliqué, Revue internationale d éducation de sèvres, LIDIL, AILE, Revue de didactologie des langues- cultures, Repères, Langues modernes, Recherche et formation, LIA, Langue française, Langage interaction and acquisition, Cahiers de l ASDIFLE, Français aujourd hui, Synergies, Nouveau bulletins de l ADEAF Animation: Besançon, Bateau- mouche Forum Pascal BRUNET 8
9 Excursion: Haut- Doubs Château de Joux Gorges du Doubs Toussaint Louverture Forum: Solliciter les intelligences multiples en classe de FLE pour jeunes publics oui, mais comment! Helene VANTHIER Jean PiagetJérôme Bruner, Howard Gardner Transmission(Enseigner) Mise en active(apprendre) Piaget mémoire à court terme, mémoire de travail, mémoire à longue terme Bruner Gardner verbale/linguistique, musicale, visuo- sportive, kinesthésique, logico- mathématique, du naturaliste, inter- personnel, intra- personnel Atelier: Cinéma et FLE, Nicole POIRIÉ 3 FLE exercices POIRIÉ FLE CLA ENS français langue seconde première langue vivante article, imparfait, subjonctif stagiaire français langue étrangère stagiaire 2300 stagiaire 9
10 stage inspecteur 10 10
11 CLA 15 «Aprendre et enseigner la grammaire autrement» FLE documents authentiques «Apprendre et enseigner avec la chanson francophone» Nicole Poirié 11
12 4 1 fiche pédagogique Poirié Poiré «Organiser un cours de FLE à partir d un manuel (Public adolescents)» Carole Doillon FLE fiche pédagogique adolescents SNS fiche pédagogique FLE Musée du Temps Soirée internationale 12
13 13
14 CLA Soirée internationale CLA Soirée internationale ModuleAtelierForum CLA Module Module Module Atelier Forum Forum FLE CLA Module Atelier Forum Module Module 1Perfectionner ses compétences en langue écrite et en grammaire Richetto Philippe Richetto Module 14
15 Module 2Pratiques de classe : Enseigner dans une perspective actionnelle Mallet Claire tâche Mallet tâche Mallet Module 3Utiliser les ressources multimédia en classe de FLE Shungu Athanase Call Forums Pascal Brunet Excursion 1 Château de Joux 60 Soirée internationale 8 Soirée internationale
16 Soirée internationale CLA 8 16
17 Centre de Linguistique Appliquée (CLA) Evaluer en classe de FLE, Se perfectionner à l oral, Favoriser les pratique ludiques et créatives en classe de FLE 3 Français familier et argotique Evaluer en classe de FLE évaluation évaluation 4 évaluation remédiation Se perfectionner à l oral 17
18 Favoriser les pratique ludiques et créatives en classe de FLE 3 Français familier et argotique français familier français argotique verlan pataquescuirvelourspsilose ne français familier français artogique BD français familier français argotique activités culturelles 2 soirée internationale 18
19 M1M2 A M1 (8h30-10h) Apprendre et enseigner la grammaire autrement M2 (10h30-12h) Pratiques de classe : Enseigner dans une perspective actionnelle A1 (13h30-15h) Dynamiser les pratiques de l écrit en classe de langue 19
20 FLE "ʺChâteau de Joux"ʺ 3 2 "ʺsoirée internationale"ʺ
21 Formation pour professeurs et formateurs de FLE Août 2015 imprimer Programme pour la session du 17/08/2015 au 27/08/2015 M1 8h30 10h 2610 Apprendre et enseigner la grammaire autrement 2611 Évaluer en classe de FLE 2612 Activités théâtrales en classe de langue 2613 Concevoir et animer des séances de FLE pour jeunes publics 2614 Enseigner le français sur objectifs universitaire (FOU) 2615 Apprendre et enseigner avec l'image et la vidéo 2716 Perfectionner ses compétences en langue écrite et en grammaire 2762 Concevoir et animer une formation en ligne (Groupe Nigérian) M2 10h30 12h Pratiques de classe: Enseigner dans une perspective actionnelle 2617 Dynamiser les pratiques de l'oral avec Radio France International (RFI) 2619 Apprendre et enseigner avec la chanson francophone 2640 Animer sa classe et enrichir ses pratiques grâce au tableau numérique interactif (TNI) 2622 Se perfectionner à l'oral 2624 Motiver les adolescents à travers une pédagogie active 2739 Favoriser les pratiques d'écriture créatives en classe de FLE 2760 Se perfectionner à l'oral Observer et analyser des pratiques de classe / Conseiller les enseignants (Groupe 2761 Nigérian) A1 13h30 15h 2638 Organiser un cours de FLE à partir d'un manuel (Public adolescents) 2618 Techniques d'acteurs pour professeurs et formateurs de FLE 2623 Dynamiser les pratiques de l'écrit en classe de langue 2625 Pédagogie de l'oral : favoriser les interactions en classe de FLE 2626 Favoriser les pratiques ludiques et créatives en classe de langue 2627 Perfectionner ses compétences en langue écrite et en grammaire 2628 Utiliser les ressources multimédia en classe de FLE 2763 Méthodologie du FOS (Groupe Nigérian) 21
22 Forums et ateliers (15h30 17h) du 17 au 27 août 2015 Lundi 17 août Mardi 18 août Mercredi 19 août Jeudi 20 août Forums 1. Besançon, à la découverte d une ville, de son histoire, de son patrimoine Pascal Brunet, Musée des Beaux-arts et d archéologie, Ville de Besançon 2. Découvrir la médiathèque du CLA et ses ressources - nombre de places limité à 19 Alix Pelé, Documentaliste au CLA 1. Anxiété communicative de l enseignant et de l apprenant : dépassons nos limites! Cécile Médina, Maître de Conférences, CLA, Université de Franche-Comté 2. Portraits de femmes à travers la peinture occidentale Isabelle Sombardier, Musée des Beaux-Arts et d archéologie, Besançon 1. Comment stimuler la mémoire de vos apprenants? Techniques et situations de classe Denis Roy, enseignant au CLA, Université de Franche-Comté 2. Besançon, une ville pleine de surprises! (Façades anciennes, cours intérieures, escaliers ) Pascal Brunet, historien de l architecture, expert associé au CLA - nombre de places limité à L image sous toutes ses formes en classe de FLE : 2D, 3D et animée Cécile Médina, Maître de Conférences, CLA, Université de Franche-Comté 2. Découvrir le Musée du Temps et le Palais Granvelle - nombre de places limité à 20 Iris Kolly, Musée du Temps, Ville de Besançon Ateliers 4 séances Du lundi 18 au jeudi 21 août Atelier n 1 Atelier d écriture créative Claire Eustache Intervenante au CLA Atelier n 2 Atelier «Français familier et argotique» Philippe Richetto Enseignant au CLA Atelier n 3 Créer une carte postale sonore Deborah Gros Intervenante au CLA Vendredi 21 août Journée des éditeurs de FLE Lundi 24 août Mardi 25 août 1. Utiliser la plate-forme Moodle en classe de langue Athanase Shungu, enseignant au CLA, Université de Franche-Comté 2. Parcours Découverte - Besançon, à travers l histoire, des gallo-romains à Victor Hugo Pascal Brunet, historien de l architecture, expert associé au CLA - nombre de places limité à Entre approche communicative et perspective actionnelle, comment construire sa séquence pédagogique? Fabrice Barthélémy, Maître de Conférences, CLA, Université de Franche-Comté 3 séances Du lundi 24 au mercredi 26 août Atelier n 1 Atelier «Cinéma et FLE» Nicole Poirié Enseignante au CLA Mercredi 26 août 1. Présentation du Master CLA, spécialité Didactique du FLE/FLS, parcours Métiers du FLE et ingénierie de la formation Anne-Claire Raimond, Maître de conférences, CLA, Université de Franche-Comté 2. Victor Hugo : l'homme et ses combats, d hier à aujourd hui - nombre de places limité à 20 Arlette Burgy-Poiffault, Maison natale de Victor Hugo, Ville de Besançon - Ce forum aura lieu dans la maison natale de Victor Hugo - Atelier n 2 Atelier d écriture créative Philippe Richetto Enseignant au CLA Jeudi 27 août Pot de fin de stage 22
23 添付資料 3 添付資料 4 添付資料 5 23
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2014 3 22 25 2014 8 2 8 8/4-8/14 CLA 1 Pratiques de classe : Enseigner dans une perspective actionnelle (L. Monsaco Danas) 2 : Apprendre et enseigner la grammaire autrement (D. Roy) Enseigner la phonétique
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66 RTBF. 2002, p.1030 67 principe de la territorialité 68 Libération 69 70 Eurobaromètre Van Parys and Wauters.. FR NL NL FR Van Parys & Wauters (2006) Van Parijs (2007) 71 FR NL EN Van Parys & Wauters(2006)
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2 1000 3500 10 3 1 3,3 184 1 338 17 70% 4 1969 1988 Commissariat aux langues officielles, 2012 1969 5 1974 1977 1971 1988 Citoyenneté et Immigration Canada, 2012 1867 1861 34% 100 1951 29% 2006 22% Statistique
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165 tragédie lyrique Confessions, l. VIII, Gallimard, «Bibliothèque de la Pléiade», t. I, p. -. O. C. 166 ... Rousseau, Lettre sur la musique française, O. C., t. V, p.. Id., Julie ou la Nouvelle Héloïse,
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橡テクスト理論とその展開
1960 textus «texte» - 27 - (1) «texte» (2) «texte» texere textus textus 9 «texte» 18 13 17 «texte» 19 «texte» (1) Cf. Groupe µ, Rhétorique générale (1970), coll. Points, Seuil, 1982, p.8. (2) Dictionnaire
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333 4 4 4 4 4 4 334 335 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 336 CHION, Michel intertitle 337 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 338 339 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 340 341 342 343 344 OVA OVA 345
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人文論究６０－１（よこ）（Ｐ）／２．阿河
1 4 5 1 16 20 2517 10 18 2.5 5.5 18 231 1 18 7 60 2 18 3 4 coulersancir sombrerchavirer capoter 5 naufrage 6 18 19 7 pilleur d épaves naufrageur 1861 1833 8 9 1681 4 9 44 45 10 11 1724 350 2 18 19 droit
literary play La Philosophie CRD p CRD p cf. Peter Caws, Sartre. The Arguments of the Philosophers, Routledge
14 19 34 2017 6 19 Le problème de la raison dans la Critique de la raison dialectique de J.-P. Sartre Kazuhiro TANIGUCHI 1 Sartre, pour qui la raison n est pas seulement la faculté de raisonner au sens
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1 2000 2 3 4 5 Ses yeux s attachèrent presque avidement Il lança sur cette ruche bourdonnant un regard 6 7 8 absorbé tour à tour par le pompeux spectacle du ballet du cinquième acte, si célèbre
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17 18 1771 73 No. 36 15 17 18 1 2 3 4 Bon sauvage 1755 74 5 6 7 bon 16 1 30 sauvage 8 9 cette perfection 75 No. 36 cannibale 16 18 10 11 12 76 sous prétexte de piété et de religion 1580 8 4000 13 14 18
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1820 30 (1) 1837 1860 (2) 77 (3) (4) 14 (5) 78 1860 1864 1871 1857,6,6 16 79 1863,10,23 1864 (6) 1864 16 1864,7,19 (7) 1864 48 1864 80 1860 (8) 1867,12,15 (9) 1854 1854,1,15 1871,4,24 1576 14 1871 1871,4,27
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1 sur 5 30/03/2007 21:55 何 + un spécificatif numéral + も, いくつも " 何 + un spécificatif numéral + も " et いくつも indiquent le nombre indéfini et correspondent à "plusieurs" en français. はこえんぴつなんぼん箱の中に鉛筆が何本もあります
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9 J ai un grand frère, il a 33 ans - parler de son âge et de sa famille avec le verbe «avoir» - 1 Avec «vous» (poliment) «vous» を用いて ( 丁寧に ) A : Quel âge avez-vous? 何歳ですか? B : J ai 31 ans 31 歳です A : Avez-vous
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3†ı02àVfic19-36
1950 1945 1960 2 1959-1961 1957 1958 5 3 10 4 1940 FL., p. 16 / p. 14 5 FL., p. 30 / p. 28 FL., p. 31 / pp. 28-29 FL., p. 141 / pp. 142-143 FL., pp. 147-148 / pp. 148-149 6 7 1 10 Entretiens, p. 166 Ibid.
3†ıŁ�”R97-112
Aboli, un très art nul ose bibelot sûr, inanité (l ours-babil : un raté ) sonore Saut libérant s il boute l abus noir ou le brisant trublion à sens : Art ébloui! Georges Perec, Alphabets. 1873 1874 1876
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RMI: Revenu minimum d insertion 48 Source: Maxime Ladaique, L évolution des inégalités de revenus en France et dans les pays OCDE, Conseil régional du Centre, décembre 2005. Source: INSEE, enquêtes revenus
学位研究No16＿白鳥
16 14 3 IUT On the Extra-University Higher Education in France: With Reference to the IUT Research in Academic Degrees, 69 IUT 70 IUT 73 76 78 ABSTRACT 81 IUT * IUT Institut universitaire de technologie
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17141721 Montesquieu, 1689-1755 Lettres persanes 100 200 24 Fénelon, 1651-1715Les Aventures de Télémaque 14 169918 1688141701 14 1432 14 141789 1 1714 18 18 2 178514 14 3 1718 4 14 15 Philippe d Orléans,
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Winter 2012 No. 181 特集 : 公的年金の支給開始年齢の引き上げと高齢者の所得保障 フランスにおける年金改革と高齢者所得保障 年金支給年齢の引上げを中心に 岡伸一 要約フランスの高齢者の所得保障としては 公的年金は基礎的な部分の一つの制度に限定され 支給水準も比較的低い 二階部分はサラリーマンの場合 労働協約に基づく補足年金となる 三階にあたる私的な年金も次第に普及しつつあり 近年新たな個人年金が導入されたが
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4 Vous êtes enseignante - donner sa profession - 1 Avec «vous» (poliment) : «vous» を用いて ( 丁寧に ) A : Quelle est votre profession? ご職業は何ですか? B : Je suis enseignante Et vous? 私は教師です あなたは? A : Je suis avocat
Ensemble en français
Voyage de 7 jours en France Troisième jour 2 : Acheter des chaussures 1. Acheter des chaussures 1 靴を買う A (Sato) : Bonjour, je peux essayer ces escarpins? B (Vendeuse) : Oui, bien sûr! Quelle est votre
Powered by TCPDF (www.tcpdf.org) Title 結婚 不義密通そして愛 : ユゴー サンド ドビュッシー ( その1) Sub Title Le mariage, l'adultère et l'amour : Hugo Sand Debussy (1) Author 小潟, 昭夫 (Ogata, Akio) Publisher 慶應義塾大学日吉紀要刊行委員会 Publication
研究成果報告書
様式 C-19 科学研究費補助金研究成果報告書 平成 23 年 5 月 25 日現在 機関番号 :14301 研究種目 : 基盤研究 (B) 研究期間 :2008~2010 課題番号 :20320079 研究課題名 ( 和文 ) 自律学習環境における学習者によって認知された外国語学習の コスト に関する研究研究課題名 ( 英文 )Cost of the foreign language learning
Ensemble en français
Voyage de 7 jours en France Quatrième jour 1 : Demander son chemin - Partie 2 1. Je suis perdu(e) 道に迷っています A (Sato) : Excusez-moi, monsieur! A : Je suis perdue, vous pouvez m aider? B : Pas de problème!
人文論究５６―３（よこ）／６．岩城
1980 Gilles Deleuze, 1925 1995 1 1 IM 2 IT 1941 profondeur de champ mémoire-souvenir mémoire-contraction 2 Deleuze, 2002a : 38 ; Deleuze, 2002b : 66 ; LB : 45 IT : 143 2 MM 3 2 mémoire-nappe mémoire-contractiondeleuze,
Programme d'avenir [Lecture seule]
![Programme d'avenir [Lecture seule]](/thumbs/98/138587135.jpg "Programme d'avenir [Lecture seule]")
Coopération entre Gifu et la France Les prochaines étapes d un partenariat exemplaire フランスフランス 岐阜 / 地域交流プログラムプログラム の 2nd ステージ Coopération entre Gifu et la France : Les prochaines étapes d un partenariat
Pour découvrir les possibilités des élèves KAWAKATSU Naoko, KANAMORI Momoyo Rapport sur l enseignement du français Première langue étrangère au
25 SOMMAIRE L enseignement du français en Corée WON Yoon-Soo... 1 Quelle politique du français dans un pays non-francophone? --Pour promouvoir l enseignement de français au Japon-- MIURA Nobutaka... 5
Elémentaire Leçon6-2 （初級6-2）
FRANTIÈRE オフィシャル教材 Elémentaire Leçon6-2 ( 初級 6-2) Il y a du vin et de l eau. ( ワインと水があります 6-2) L'objectif de cette leçon ( このレッスンの目的 ) Il y a ~ 構文 不定代名詞 on について学習します 単語学習では 食卓に関わる単語 について学習します Partie 1
13(横) ｾｼﾙ坂井氏_a_3.indd
1 2 1923 1 2014 4 16 2008 5 Académie des Inscriptions et des Belles Lettres 2 In Œuvres I, trad. M. de Gandillac, revue par R. Rochlitz, Paris, Gallimard, 2000, p. 252. Weisbach, Heidelberg, 1923 2 1996
Agenda_tableau des contenus_intensif1_basic1et2
インテンシブ 1 授業内容 Tableau des contenus - intensif 1 Leçon 0 à découvrir à savoir / à prononcer à faire saluer et se présenter le présent des verbes «s'appeler», donner des informations dire la nationalité
115 B rev Draft-Layout
1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 2 2 2 2 2 2 17/8/15 ARCHITECTURE BETON ARMEE DATE 6 m² 1 NOTES 1 Première Emissions 1 1 1 1 1 1 1 SPECIFICATION GENERALES 1. Le mortier est dosé à kg de ciment / m3, sauf prescription
Microsoft Word - 1CFR101_A12.doc
< 住所ラベルラベル貼付欄 > 枠内に貼付貼付してくださいしてください 1CFR1 Devoir 1 住所 氏名に間違いがないか ご確認ください 受講生コードをメモしておいてください 添削者名 Note /100 DATE DE RECEPTION : CONNAISSANCE DE LA LANGUE Exercice 1 空所に «tu devrais» または «vous devriez» を書き入れましょう
Mardi 24 mars 15h10-16h15 Pratiques de classe : Mise en commun de l'observation / Orientation 模擬授業 : 授業見学総括 飯田良子 ( 元アンスティチュ フランセ東京 ) このスタージュ開始前に行った授業見
Stage de mars 2015 Descriptifs スタージュ講座概要 Mardi 24 mars 12h00-12h30 Situation actuelle de l enseignement du français au Japon et moi 日本のフランス語教育の現状と 私 古石篤子 ( 慶應義塾大学 ) 現在 日本におけるフランス語教育をとりまく環境には厳しいものがあると言われ
日本語訳 年のフランスにおける観光シーズンは観光客数の世界記録を更新するかもしれない このことをフランスの外務大臣であり観光にも携わっている Laurent Fabius 氏は 8 月 20 日に明かした 今年フランスを訪れる観光客は 8500 万人を超えるだろう フランス人観光客が
Publié le 21-08-2015 Modifié le 21-08-2015 à 11:02 France: saison touristique record en 2015? Par RFI 1. La saison touristique en France pourrait battre un nouveau record mondial de fréquentation en 2015.
Veuillez rèpondre en françals d'une manière complète, claire et prèciase à chaque question. 各質問にフランス語で完全にはっきりと正確に答えてください 1.Coordonnèes personnelles (
2015 年度ルノ - 財団 MBA ドフィーヌ ソルボンヌ ルノープログラム 志願書 提出書類 履歴書( 仏語 ) ルノー財団志願書( 写真を添付すること ) 但し 問 8~10 はそれぞれ A4 サイズの用紙にタイプして提出 その際 必ずタイプした文書データを保存しておくこと 財団へのオンライン申請時に必要な為 学部及び大学院成績証明書( 英語 ) 学部 1 年から最終学年までの成績 応募者が就業中の場合は在職証明書
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14 A5 386 4,500 A5 730 15,000 A5 470 5,800 Marie-Agnès Morita-Clément L Image de l Allemagne dans le roman français de 1945 à nos jours 350 4,000 David R. Mayer The American Neighborhood Novel 180 3,000
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12 A5 386 4,500 A5 730 15,000 A5 470 5,800 Marie-Agnès Morita-Clément L Image de l Allemagne dans le roman français de 1945 à nos jours 350 4,000 David R. Mayer The American Neighborhood Novel 180 3,000
12 ( 1953 ) 134
( 1957 ) ( 1950 ) 1953 ( ) ( )) 133 12 ( 1953 ) 134 3 K K K ( d i s s o c i a t i o n ) 135 7 136 ( 1953 ) 1953 1945 1 0 161 1947 1931 1933 8 137 138 1848 6 139 1 2 140 1 4 1 5 ( 1 6 ) 1 7 18-19 141 2
[Abrégé] Centre de Formation et de Perfectionnement des Journalistes. Abrégé du Code typographique à l'usage de la presse. Paris : Éditions du CFPJ, 6
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2005-04-11 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. EU 12. 16 19 1 [Abrégé] Centre de Formation et de Perfectionnement des Journalistes. Abrégé du Code typographique à l'usage de la presse. Paris : Éditions
外国語教育研究第 14 号 (2007 年 10 月 ) 型スタージュの募集も一時継続が危ぶまれたが 新たな形で再出発した 1) 新任教師は 教科教育法で得た初期的な知識と教育実習での限られた演習体験を手がかりに現場で生身の生徒を相手にする 当然ながら経験不足から生じる問題も多い これを解決に導くた
フランス語教師のための研修の必要性 ( 菊地 川勝 ) 研究論文 フランス語教師のための研修の必要性 Sur la nécessité des stages de formation pédagogique 菊地歌子 KIKUCHI Utako 川勝直子 KAWAKATSU Naoko Débutant ou expérimenté, tout enseignant a intérêt à se former
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Ensemble en français
3. Jusqu à la signature du contrat de travail - Partie 2 3-3. Passer un entretien d embauche - partie 2 : Bien, madame Gotô, parlez-moi de vos qualités et de vos défauts, s il vous plaît. : Mes qualités
Elémentaire Leçon11-4 （初級11-4）
FRANTIÈRE オフィシャル教材 Elémentaire Leçon11-4 ( 初級 11-4) Tu as bien dormi? ( よく眠れましたか?) L'objectif de cette leçon ( このレッスンの目的 ) 動詞 aider について学習します 単語学習では 頻度を表す表現 について学習します Partie 1 ~ La conversation ( 会話 )
Microsoft Word - tayori74 final haishin2.docx
1 2 3 ５ 新役員の紹介 Présentation des nouveaux membres du conseil d'administration et leurs attributions: フランス日本語教師会の皆様 ヨーロッパは今年は涼しい夏でしたがいいお休みを過ごされましたか しっかり英 気を養い また９月から新たな気持ちで新学期を迎えられた方も多いかと思います ６月２１日 ２２日にパリ日本文化会館で行われた教師研修会も
確定_富盛先生_フランス語
B EU (2012.3) DELF/DALF, TCF, DAPF 1. 2. 2.1. TCF 2.2. DELF/DALF 2.3. (DAPF) 3. 4. CEFR World Englishes 1 1 2012 3 10 11 171 (EU ) EU 2010 10 European Higher Education Area, EHEA 2 EU 50 EU EU (Common
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Elaborer les nouveaux exercices structuraux permettant d acquérir une meilleure compétence communicative HIRASHIMA Rika Le courant actuel de l enseignement du FLE, visant à faire acquérir aux apprenants
d'aujourd'hui, comme sur les débats autour de l éducation morale, autour de «la communauté de l Asie de l est», etc. Durkheim État national
91 デュルケームとナショナリズム, コスモポリタニズム Durkheim et nationalisme, cosmopolitisme : inspirations aux questions d'aujourd'hui Yoshihiko SHIRATORI (Université de Kobe) La France de la Troisième République où Durkheim
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1 1. 1 2 château en Espagne 1 4 4 1 2014 4 19 20 11 1 4 2005 2008 Dialogues politiques entre trois ivrognes CNRS Editions, 2008 1 2 1998 1980 2 Anthologie de nouvelles japonaises contemporaines 1986, 1989
Les peintres du pittoresque au 19 e siècle (1ère partie) Bonington et Paul Huet / Takaharu ISHIKI
Title 19 世紀ピトレスク派の画家たち ( その 1) : ボニントンとポール ユエ ( 前半 )( fulltext ) Author(s) 石木, 隆治 Citation 東京学芸大学紀要. 人文社会科学系. I, 59: 131-146 Issue Date 2008-01-00 URL http://hdl.handle.net/2309/87638 Publisher 東京学芸大学紀要出版委員会
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OECD EU OECDGDP.. Les Amis Bernard ENNUYER AdressadomicileAlain MANDELMAN i http://www.mhlw.go.jp/stf/shingi/rhmwb.html ii https://www.cabrain.net/news/article.do? newsid= iiioecd Social Expenditure Datebase
商学 ６１‐４・５／３．木村
251 1598 1815 1 Afrique Francophone 2 3 CFA Franc CFA CFP Franc CFP 17 20 400 2 2 4 1763 5 1815 1960 2 CFA Franc de lacommunautéfinancièreafricaine/franccfa CFA Franc de la Coopération Financière Africaine/
1940 Jean Dubuffet, art brut art brut 2000 Delavaux 2 Minturn
1940 Jean Dubuffet, 1901 1985 1970 1 art brut art brut 2000 Delavaux 2 Minturn 3 1940 143 1940 20 1949 10 La Compagnie de l Art Brut 4 40 1945 Jean Paulhan, 1884 1968 Le 144 Corbusier, 1887 1965 5 1947
Ensemble en français
6. Conversation au téléphone Partie 1 : rendez-vous 6-1. Prendre rendez-vous : Allô, ici. Est-ce que Marie est là? Réceptionniste : Oui, un instant s il vous plaît. Marie : Oui, ici Marie, vous allez bien?
14 La situation historique La situation de la France L Idée de l Empire latin nations apparentées unités politiques trans-nationales 2
13 Résumé Cet article traite de la question de l Empire latin, développée par Kojève, par ailleurs connu comme le philosophe qui a conçu une théorie de l Etat universel et homogène. Dans la mesure où Kojève
Tant qu on a la santé! TOKYO FILMeX 2015 Nov.21(SAT) 29(SUN) th edition
! 30 COMÉDIE à la française! 2015 11 13 12 20 du 13 novembre au 20 décembre 2015 à l Institut français du Japon - Tokyo Invités JEAN-FRANÇOIS RAUGER directeur de la programmation à la Cinémathèque française
Rédiger un texte en France et au Japon : quelles différences ?
Rédiger un texte en France et au Japon : quelles différences? TAKAGAKI Yumi Nous allons traiter des différences de conventions textuelles entre le 1. La situation de l enseignement du français au Japon
九州大学学術情報リポジトリ Kyushu University Institutional Repository トゥルニエ 気象 逸脱する存在をめぐって 岩松, 正洋九州大学大学院博士後期課程 https://doi.org/10.15017/9936 出版情報 :Stella. 11, pp.1-62, 1992-06-20. 九州大学フランス語フランス文学研究会バージョン :published
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Gollac et Volkoff, Daubas-Letourneux, 36 polyaccidentalité forfaitaire Hesse, ; Ewald, Annie Thébaud-Mony, p. accident CNAMTS sous-déclaration a CNAMTS/ 37 Thébaud- Mony, ; Daubas-Letourneux & Thébaud-Mony,
2 数量を表す表現の後では de を使います ( 単位 +de+ 名詞 ) ただし 母音字や無音の h で始まる語が続くときは de は d - になります 500 g de carottes 500 グラムのニンジン 1 kg de pommes 1 キロのリンゴ 2 litres d eau 2
Jour 3 Rendez- 2 (p. 52-53) I. 部分冠詞 (Les partitifs) : du + 男性名詞, de la + 女性名詞 - Vous avez du lait? 牛乳はありますか? - Oui. Combien? ありますよ どのくらい要りますか - 2 litres de lait, s il plaît. 2 リットルの牛乳をお願いします 1 はっきりした 数
Ensemble en français
Ensemble en français 5 Il est 10 heures 20 - demander et donner l heure - 1 Avec «vous» (poliment) : «vous» を用いて ( 丁寧に ) A : Excusez-moi すみません Quelle heure est-il, s il vous plaît? 何時ですか? B : Il est 10
Programme du congrès Vendredi 1 er juin 東館 8 階 Bâtiment Est (8 e étage) 研究室棟 1 階 Bâtiment des professeurs RDC 13h00 受付 Accueil 13h30 13h45 開会式 13h45 1
2012 年度春季大会 Congrès de printemps 2012 Préactes 2012 年 6 月 1 日 ( 金 )2 日 ( 土 ) 於慶應義塾大学三田キャンパス東館. 研究室棟. 西校舎 Vendredi 1 er et samedi 2 juin 2012 à l Université Keio, Campus de Mita (Tokyo), Bâtiment Est, Bâtiment
12 Les épisodes fantômes de Vingt mille lieues sous les mers William BUTCHER non-lieu 1
11 An Antarctic Mystery 12 Les épisodes fantômes de Vingt mille lieues sous les mers William BUTCHER non-lieu 1 13 2 1 2 Simone VIERNE, «L authenticité de quelques œuvres de Jules Verne», Annales de Bretagne,
Afro-Asian Writers Association Lotus Les Editions de Minuit
Afro-Asian Writers Association Lotus Les Editions de Minuit / / FLN évolué F L N - maître argaz SAS - le berbère recherché - Cf. Raymond Francis, «Opium and the Stick by Mouloud Mammeri», translated
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FUROSHIKI PARIS *Furoshiki = carré traditionnel en tissu (coton, soie, etc.) utilisé au Japon pour emballer et transporter divers objets : le premier sac écologique au monde! Période 開催時期 Organisateurs