自然遊学館 だより
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- まいか おいもり
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1 ISSN 自然遊学館 だより 2011 SUMMER No.60 カワモズク : 奥昌之さんが貝塚市内で発見した大変 珍しい淡水性の藻類です 詳しくは本号の記事 をご覧ください 発行貝塚市立自然遊学館 目 次 * ネイチャーレポートカワモズク 奥昌之 1 カブトエビとホウネンエビ 荒木陽介 3 人工島のシブイロカヤキリ 岩崎拓 4 * 行事レポート第 11 回生き物切り絵製作会 川村甚吉 7 海藻おしば PartⅠ PartⅡ 山田浩二 8 5 月の海で遊ぼう 渚の生きもの 山田浩二 9 自然を食すⅠ 川村甚吉 10 二色の浜稚魚放流 鈴子達也 12 * 館長コーナー 60 号を記念して近木川に思う 高橋寛幸 13 * 調査速報千石荘昆虫調査 (2011 年 4-6 月 ) 岩崎拓 16 * 泉州生きもの情報和泉葛城山のムカシトンボ 鈴子勝也 19 馬場たわわ小池のトンボ 鈴子佐幸 20 ヒメオオズアリ 岩崎拓 20 タカチホヘビ 山田浩二 21 チビクチキウマ 岩崎拓 21 * 職業体験の感想 22 * 寄贈標本の紹介 22 * スタッフ日誌 24 * お知らせ 25 Kaizuka City Museum of Natural History
2 ネイチャーレポートカワモズク私は岸和田市に住んでいる会社員です 小学生の頃から動植物が好きで 近所を流れる用水路で魚や川蟹を捕まえて遊んでいました 社会人になった現在でも 暇な時間を見つけては野山を歩き 主に水生植物を採集し標本を作製しています これまで 大阪府の中南部でホシクサの一種 ミズニラ コバノヒルムシロといった比較的稀な植物も発見しています あまり馴染みがない植物なので ほとんどの方はイメージ出来ないと思います また 地味な植物なので注意して探さないと見逃してしまいます 私が好んで探している植物は 地味で環境の変化に弱い植物ばかりです 今回発見したカワモズクも そのような特徴を持っています 湧水への依存度が高く 水質汚染や枯渇で消滅します 文献によれば 塩類の含有量が多いことも生育条件のようです 藻体は太さ 0.5~0.8mm 長さ 2~12cm 茶褐色でヌルヌルしていて よく枝分かれし 海に育つモズクに似ています そんなカワモズクを見つけたのは 5 月半ばでした 発見場所は近木川の上流域で 綺麗に耕された畑が山裾に沿って広がっているところでした 近辺では海産の貝類化石が採れると聞いていたので 以前から特別な場所だと感じていました 珍しい植物が生えているような気がして 畑を通り抜け林の中に入って行きました ひんやりとしていて薄暗く 針葉樹が適度な間隔で 1 生え 下草は刈り取られていました 谷には湧水が流れ 水路は三面コンクリートで整備されており 野菜や鎌を洗うためであろう足場が備えられていました 私は その穏やかで美しい流れの中に 黒い藻の塊を発見しました 見た目の水の美しさとは裏腹に こんな上流まで汚染が広がっているのかと落胆しました 私は富栄養化した結果 発生した藻だと思ったのです 藻が生えていた場所しかし もう少し観察すると ありふれた藻類でない気がしたのです 湧き出し口から下流に 5mまでの区間にのみ自生していたのです 私は藻が付着している石を拾い より近くで観察しました 藻の枝には
3 数珠状の細胞のようなものが一列に規則正しく並び 不思議な形をしていました 次の瞬間 カワモズクかもしれない と思い興奮しました 理由として 1カワモズクが生えるような 綺麗な湧水が近隣の市町村に存在していたこと 2 平野部の扇状地の扇端の湧き出し口や 台地の谷戸 谷地ではなく 山地であったこと 3 人家から比較的近い距離にあるものの 貴重な植物として存在が公になっていない様子であったこと の 3 つです 興奮が治まると 次に考えたのは公表するか 止めるかでした 文章の流れで上手く表現できないので以下に箇条書きにしました 公表しようと考えた理由 1カワモズクであるという確信が持てなかったので 専門家に同定を依頼しようと思ったため 2 人目に付きにくく 貴重な藻類と認識されずに消滅してしまう恐れがあり 公表すれば保護対象となり得ると考えたため 公表を止めようと考えた理由 1 公表すると心無い人たちに荒らされる気がしたため 以上 相反する 2 通りの考えが 私の頭の中に浮かんでは消えました たかが藻くらいで大袈裟な と思われるかもしれませんが 貴重な植物の存続に関わる重要事として受け止めていました 悩んだ末 管轄である貝塚市立自然遊学館にサンプルを持ち込みました 持参に踏み切った理由として 公表後 周囲の人たちが温かい気 2 持ちでカワモズクを見守ってくれると期待したからです また 正確な種名を知りたいという自分自身の欲に負けたからです 後日 カワモズクの仲間の分類が御専門の熊野茂先生に ニホンカワモズク (Batrachospermum japonicum) であると同定していただき 大阪府内でとても貴重な発見だと知りました 事実を知り驚きました また 大変なものを見つけたのだと実感しました カワモズク ( 撮影 : 中谷憲一 ) 他府県でのカワモズクの自生状況を知りたくなった私は 資料を集めて読むようになりました 湧水が豊富な兵庫県の市町村でさえ消滅したところが多く 氷上町でも見られなくなったようです この町には かつてミナミトミヨという珍しい淡水魚が生息していました 冷たく綺麗な湧水がないと生きていけない魚でした 現在では絶滅したとされ標本が残るのみです そんなミナミトミヨに続いて カワモズクまで見られなくなってしまったのかと思うと 本当に残念です 一方 氷上町ですら消滅
4 したカワモズクが 近木川の上流域で発見されたのですから素晴らしいことです 生物は嘘をつきません カワモズクが生育しているだけで水質が優れている証拠になります いつまでも美しい流れの中でカワモズクが暮らせるよう願います 最後に 子供たちに伝えたいことがあります 派手なものは人目を引きます しかし カワモズクのような地味な生き物にも隠れた美しさが備わっています つまらないものと思わず 対象をよく観察してください また 動植物には固有の性質や 好む環境があります 道端の雑草にも そこに生えている理由があるのです なぜ その場所に生えているのか考えてください 疑問が湧けば調べます 調べれば疑問が湧きます そして 知識が蓄積されていきます この繰り返しが感動的な出会いに繋がります もし カワモズクについて全く予備知識がなかったとしたら 今回の感動と発見はなかったのです 種の同定に関わって頂いた専門機関の方々には感謝の気持ちでいっぱいです 本当にありがとう御座いました 読みづらい箇所も多々あったと思いますが ご了承ください ( 岸和田市 : 奥昌之 ) カブトエビとホウネンエビ 6 月 25 日の朝 貝塚市脇浜の水田でカブトエビとホウネンエビを捕まえました 自然遊学館に持って行って カブトエビ 3 匹 3 とホウネンエビ 10 数匹を一緒に入れておくと 知らないあいだに 体長が 18mm の一番大きなホウネンエビ以外はすべていなくなってしまいました 食べられてしまったのだと思い それを確かめるために午後から再びホウネンエビをとりに行きました 図 1. アジアカブトエビ図 2. ホウネンエビを食べるアジアカブトエビ ( 仰向けになって食べています ) 図 1 はアジアカブトエビの写真です 種類は自然遊学館の先生に調べてもらってアジアカブトエビだと分かりました 図 2 はホウネンエビを食べているところです 3 回食べているところを見ました いずれもカブトエビは腹側を上にしてひっくり返った状態でホウネンエビを捕まえて食
5 べていました ほかにホウネンエビの死骸を食べる時は腹側を下にして食べていました 翌日に行くと カブトエビ 2 匹が脱皮していました ホウネンエビを与えると 昨日とは違って腹側を下にして生きたホウネンエビを食べました ( 貝塚市立二色小学校 3 年 : 荒木陽介 ) カブトエビ類は雑食者で 泥の中の有機物や藻類を主に摂食して 他の小動物の死骸も摂食することがあると思っていました 今回 生きた餌を捕食することもあるのだと認識を新たにさせられました 3 匹のカブトエビのうち 1 匹は複眼周辺や尾端の形態から確実にアジアカブトエビとは言えないものでしたが 体サイズからアジアカブトエビと同定しました ( 編集者 ) な違いです 貝塚市内では千石荘にいることは分かっていましたが 二色南町という埋め立てて造った人工島の草むらにも生息していることが分かりました しかも数が多いのです 体型はクビキリギスに似ていて 大きな顎も似ていますが 全体的にやや小型で太めです ( 図 1) 体色は クビキリギスが緑色 褐色 まれにピンク色をしているのに対して シブイロカヤキリは褐色ばかりです それで行儀良く脚を伸ばしてじっとしていることが多くあまり跳ねないので クビキリギスほど目にする機会が少ないのかもしれません 人工島のシブイロカヤキリ 春に公園などの樹木からジーーーーという大きな鳴き声が聞こえてきたら それはクビキリギスかもしれません もちろん普通の草むらにもクビキリギスはいます 多くのバッタ目 ( バッタ科 キリギリス科 コオロギ科などを含む ) の仲間は卵で冬を越しますが クビキリギスやツチイナゴ ほかにヒシバッタの仲間 ノミバッタ ケラ ( の一部 ) が成虫で冬を越します もう一種 春にジーーーーと鳴くキリギリスの仲間がいます 同じジーーーーでもクビキリギスより鈍い音です 本当に微妙 4 図 1. シブイロカヤキリ ( 上 : 背面 中 : 左側面 下 : 腹面 ) ( 頭頂から翅端まで 45mm)
6 バッタ コオロギ キリギリス大図鑑 の解説には 最近 都市部の草地の回復した造成地跡や河原や海岸などの撹乱を受けた環境に進出していることがわかってきた という記述があり 人工島の環境はまさにこの記述にぴったりの場所です ( 図 2) 以前 本誌に人工島にマツムシが多いと書きましたが ( 自然遊学館だより No.52) 現在の人工島は貝塚市内でもバッタ目が豊富な場所になっています もう工場の誘致を待つだけの遊休地ではなく 貝塚市の立派な自然の 財産 になっています 子どもたちが草むらでバッタを追いかける場所として残しておくことができればいいですね 図 2. 人工島の原っぱそこでふと考えるのは市民の森公園につくられた自然生態園の バッタの原っぱ のことです ( 図 3) 同じく埋立地にあり 1990 年頃には更地だったはずです 人工島の草むらは何も手を加えないでほったらかしにしていてバッタの仲間がたくさん棲むようになったのです それに対して バッタの原っぱ は 1999 年に完成して以降 多くのボランティアの手で維持管 5 理されてきました 現在の人工島のバッタの仲間の豊富さは バッタの原っぱ を日々見ている身にとっては衝撃的です 図 3. 自然生態園 バッタの原っぱ 自然生態園は 海辺の植物ブロック ドングリの森 バッタの原っぱ トンボの池 という 4 つのブロックに分かれていて それぞれ貝塚市内の砂浜 雑木林 草むら ため池を復元再生しようとする目的でつくられました 海辺の植物ブロック には二色の浜では少なくなってしまったハマゴウやハマボウフウが生えていて さらに海水で陸生の外来植物を撃退できるかという実験も行われてきました ドングリの森 に生えるクヌギやコナラは 二色の浜から人工島にかけての他の場所には少なく 最近ではまとまった樹液が出てシロテンハナムグリも集まるようにもなってきました クワガタムシやカブトムシが樹液を吸いに来るかもしれないという期待が持てます さらに トンボの池 では春にキンヒバリという小さなコオロギが鳴いています ( 図 4) 水辺の草むらが好きな種で 二
7 色の浜から人工島 パークタウンを周回するコースの中で トンボの池 の周囲だけで鳴いているのです かっこいいギンヤンマやマルタンヤンマがいるばかりでなく ムモンチビコツブゲンゴロウという珍しいゲンゴロウも初夏には顔を見せてくれます 昆虫の多様さに貢献しているという意味では トンボの池 をつくって良かったのです う移行帯になります 先に述べたように バッタの原っぱ の面積を広げると そのような移行帯が増えて 広くなることによる効果に加えて 移行帯が増える効果が期待されます 一般の都市公園は芝生と林の組み合わせが多く その境目は植物の遷移という点からは不自然な境目で 間に草むらを挟まないと昆虫が豊富にならないのです 以上 シブイロカヤキリ キンヒバリ バッタの原っぱ 移行帯と考えが連なってきました もう 1 つ 団体見学の時に バッタの原っぱ の説明の時だけ目玉というかトピックがないなと感じたことも 以上の考えの流れを推し進めたような気がします 図 4. キンヒバリ ( 体長 8mm) ( 岩崎拓 ) でも バッタの原っぱ は 近くに人工島の広い草むら あるいは芝生の丘がある分 他の 3 つのブロックよりも冴えないような気がします マツムシもシブイロカヤキリもいません なんだかかわいそうになってきました セイタカアワダチソウやオオアレチノギクなどの外来植物が生えていないという良い点もあるのですが バッタの原っぱ は少々狭すぎる気がします 昆虫をはじめとする動物は 環境の境目 - 環境が変わる 移行帯 と呼ばれる部分 -で豊富になります 例えば 海岸は海から陸への移行帯です 池から草むら 草むらから雑木林も それぞれ岸辺と林縁とい 6
8 行事レポート第 11 回生き物切り絵製作会日時 :2011 年 4 月 17 日 ( 日 )13:30~15:30 場所 : 自然遊学館多目的室参加者 :15 人目的 : 生き物を正確に観察し 観察を元に切り絵で表現する 今回は第 4 回生き物切り絵展の開催中ということもあり午后 1 時前から出席する人もありました 自分の製作した作品が展示されているのを見たり 他人のを参考にしたりして 自然の合評会が始まりました 時間になり ほぼ定刻通りに開始しました 館長さんがお休みにもかかわらず出席され ご挨拶をしてくれました 遊学館といわれるだけに こうした切り絵を通して 自然とかかわりあうことの大切さを話されました 今回はリピーターが多く そのすべての方たちに同じ作品に挑戦していただきました アマモとその根元に潜むイシガニを切り絵にました 初めての方には イシダイ を製作していただきました 最初切り口がギザギザになっていましたが カッターの刃が紙の上を通り過ぎる回数が多くなるごとうまくなっていきました アマモについては最初に 海のゆりかご と言われていること 最近大阪湾のあちこちで復活していること 字名が落語の 寿限無 と同じで大変長い名であることなどを説明しました ちなみに その名は リュウグウノオトヒメノモトユイノキリハズシ といいます 緑のケント紙に白い部分のコピーを切り抜き 裏からウスキミドリを接着するとアマモが完成します 別にオリーブのイシガニを製作し うまく合成しますと完成です 今回も全員いい作品が出来上がりました 岩崎さんに最後の集合写真を撮っていただき 終了になりました ( 川村甚吉 ) 7
9 海藻おしば PartⅠ 日時 :2011 年 5 月 1 日 ( 日 )13:00~15:30 場所 : 自然遊学館多目的室参加者 :18 人 PartⅡ 日時 :2011 年 6 月 18 日 ( 土 )13:30~15:30 場所 : 自然遊学館多目的室参加者 :24 人今年の夏期特別展 海藻おしば に向け 5 6 月と連続で海藻おしばの講座を行いました この講座に参加した方々の作製した作品も特別展で展示する予定にしているためです 講師には毎回お世話になっている 海藻おしば協会認定講師の河原美也子さんにお越し頂きました まず 河原講師からスライドを使用してのお話です 海の中にも森があり カラフルで形の美しい海藻が生えていることから始まり 海藻の種類 地球環境との関係性 海藻おしばの作品例などについて解説していただきました 途中 参加者に知っている海藻の名前を言ってもらったところ 10 数種が挙がりました 一休憩を兼ねて ワカメの味噌汁を試食した後 いよいよ作品作りです 海藻の持つ造形美 色彩美をいかしたアートフルなオリジナルの海藻おしば作りに挑戦しました 見た目の異なるさまざまな海藻は 手触りもやはりさまざまです 海藻の手触りを楽しみながら 手に取り台紙にのせてアレンジします わいわいにぎやかに作る方もいれば 真剣に無言で取り組む方もいました 河原講師から海藻おしばの作り方を教わる完成した作品は吸水紙の上にのせ 水をきりました みなさん 1 時間余り 作品作りに集中していたせいか できた! という達成感の声と同時に 疲れた! という声もありました 作品はまとめて いったん河原講師に持って帰って頂き 乾燥させた後 ラミネート加工をしてから参加者のもとへ郵送されました 台紙にはハガキを用いましたので 作品はそのまま絵葉書や暑中見舞いとして使用できるのがうれしいですね 参加者作品 (6 月 18 日 ) ( 山田浩二 ) 8
10 5 月の海で遊ぼう 渚の生きもの 日時 :2011 年 5 月 15 日 ( 日 )10:00~15:00 場所 : 二色の浜 近木川河口参加者 :64 人 講師に大阪府環境農林水産総合研究所の日下部敬之さんにお越し頂き 毎年 5 月に恒例の 渚の生きもの を行いました これまで 参加申し込みは定員枠までの先着順としていましたが 今回からは往復はがきによる抽選で参加者を決めさせていただきました 申し込み者は定員の約 2 倍に達しましので 安全上の問題もあり 申し込んだ約半分の方には仕方なく涙をのんでもらいました 午前中は二色浜の見出川寄りの一番端の海岸で生きものの採集を行いました この辺りは比較的 人の往来も少なく 砂浜にはコウボウムギやハマヒルガオなど多くの海浜植物が生えていました 海岸は砂浜帯と石積み護岸帯になっています 砂浜では貝殻や海藻などの打上げを拾ったり 浅場では海藻などをタモ網ですくって採集を楽しみました スタッフが投網を打つと 大きなスズキも入り 注目の的となりました ただ 海は例年になく赤潮プランクトン ( 夜光虫のノクチルカ ) が多く見られ 浅瀬に押し寄せられて海水がピンク色に染まっていました 石積み護岸では滑らないよう気をつけて イシダタミ イボニシなどの巻貝や 石の隙間にいるイソガニやヤドカリ類などを捕まえていました 二色浜南端での観察会昼食を浜辺ですませてからは 近木川の河口へ移動し 採集を行いました 河口域には砂が堆積し このところ年々干潟が広くなっています 参加者は干潟の礫をめくったり 遠く沖合いまでひいた波打ち際に行って採集を行いました しばらくしてからは 網幅 15mの地曳網をみんなで引っ張りました 残念ながら地曳網は不漁で 2 回ひいたもののボラ クサフグ アナハゼ モクズガニの数匹が入ったのみでした 今回 観察できた海岸動物のリストを以下に記します また 今回の観察会は大阪湾環境再生連絡会の第 4 回大阪湾一斉生きもの調査を兼ねたものとして 確認した生物種のリストを報告しました 近木川河口での観察会 9
11 かいめんどうぶつもん 二色浜 近木川河口で観察した海岸動物 じんじょうかいめん 海綿動物門尋常海綿綱 しほう どうぶつもん 刺胞動物門 なんたいどうぶつもん軟体動物門 かんけいどうぶつもん 環形動物門 せっそくどうぶつ 節足動物 せきさく 脊索 もん門 どうぶつもん動物門 はなむしこう花虫綱 ふくそくこう腹足綱 にまいがいこう二枚貝綱 たもう 多毛 こう綱 二色浜南端 こうイソカイメン科クロイソカイメン 近木川河口 イソギンチャク目タテジマイソギンチャク クサズリガイ科ヒザラガイ ユキノカサガイ科クモリアオガイ ニシキウズガイ科 イシダタミガイ コシダカガンガラ チグサガイ アマオブネガイ科イシマキガイ タマキビガイ科 アラレタマキビ タマキビ マルウズラタマキビ コビトウラウズ アッキガイ科イボニシ オリイレヨフバイ科アラムシロ トウガタガイ科カキウラクチキレモドキ 有肺亜綱カラマツガイ イガイ科クログチ イタボガキ科マガキ マルスダレガイ科アサリ カンザシゴカイ科カンザシゴカイ類 がっきゃくこう顎脚綱 イワフジツボ科 イワフジツボ なんこう 軟甲 こうこつ グループ ぎょ こう綱 硬骨魚 こう綱 和名 2011 年 5 月 15 日 フジツボ科シロスジフジツボ 端脚目 ヒメハマトビムシ ヨコエビ類 ワレカラ類 ホンヤドカリ科 ユビナガホンヤドカリ ヨモギホンヤドカリ テナガエビ科スジエビモドキ エビジャコ科エビジャコ属の一種 ガザミ科チチュウカイミドリガニ モクズガニ科 モクズガニ イソガニ ケフサイソガニ ヒライソガニ スナガニ科ヤマトオサガニ ウナギ科ウナギ ボラ科ボラ フサカサゴ科 メバル メバル属の一種 カジカ科 アナハゼ スズキ科スズキ イソギンポ科イソギンポ科の一種 ネズッポ科トビヌメリ ハゼ科 ミミズハゼ ヒメハゼ チチブ カレイ科イシガレイ ( 幼魚 ) フグ科クサフグ 自然を食すⅠ 日時 :2011 年 5 月 29 日 ( 日 )12:00~14:00 場所 : 自然遊学館多目的室参加者 :21 人講師料理研究家栗山昭先生目的自然の食材を使った料理を食べたり 作ったりして自然に親しむ メニュー山菜ごはん ( ワラビ ) キノコ汁 ( 天然シイタケ ) ワカタケ ( わかめ 筍 ) ヤマウドのキンピラヒメオコゼのから揚げトコロテン ( クロミツ ) 当日は台風接近の大雨となりました 事前申込は要項が発表するやすぐに定員になりました 家族の関係で 2 人オーバーの 22 人でしたが キャンセル等があり 大雨の中参加してくれたのは 17 人でした なお 今回の行事主担にも関わらず 前日の晩からの急な発熱で 当日は午前中で早退せざるを得なくなってしまい 参加者やスタッフの皆様にご迷惑をお掛けしましたことをお詫びいたします ( 山田浩二 ) 食事中例によって 挨拶も後回しにして メニューの紹介だけで いきなり食事です ご飯は 3 釜 1 升 6 合 味噌汁は 40 人分おかずもどっさり用意しましたが ほぼ食べてくれました 10
12 質問に答える栗山先生 めた 繊維 を多く含む食べ物であることを強調しました トコロテンを代表選手として 筍やワカメ ウドや蕨の山菜などは繊維質が多く含まれ 体調を整えるには絶好の食べ物です ウドは ウドの大木 といわれますが 樹木ではなく多年草の植物で 私は室ではなく地上を暗室にして栽培していることなどを話しました 食べ終わってから 栗山先生の自然料理の解説です 本日はどの料理も京風です 白醤油などを使って自然の色合いを出すことに工夫されていました ウドのキンピラとか ヒメオコゼのから揚げなどは日ごろめったに口に出来ない食べ物だけに参加者はそのレシピの説明を真剣に聞いていました ウド トコロテンを作るその後はトコロテン作りの実習です 実習中に私から 自然を食す テーマ解説を含め 食材についての説明をさせていただきました 本日の食材は第 6 の栄養素とも言われ始 ヒメオコゼは小さいオコゼながら美味しさでは筆頭格であると話しました しかし 泉南地方では オバオコゼ とか呼ばれています なぜ 姫が叔母になるのかわかりません その泳いでいる姿は姫そのもものなのですが 最後になりましたが 本日の料理を作るに当たって講師の栗山先生は早くから来館され 応援に高橋館長も駆けつけてくれました 館長はご飯の水加減など正確に測ってその応援振りを発揮してくれました ありがとうございました ( 川村甚吉 ) 11
13 二色の浜稚魚放流日時 :2011 年 6 月 12 日 ( 日 )14:00~15:30 場所 : 二色の浜参加者 :45 人二色の浜での稚魚放流は 1995 年から毎年行われている恒例行事です 自分も子供の頃から参加していましたが 自分が稚魚を育てる立場になって行事に参加するのは今年で 2 年目になります 当日は 森場長と岬町にある栽培事業場から二色の浜まで稚魚を運びました 今年放流するのは大阪湾を代表するカレイであるマコガレイです 山口県で体長 3cm ほどに育てられた稚魚を譲り受け 栽培事業所で体長 8cm 程度になるまで人工飼料で飼育した稚魚です マコガレイの産卵期は冬で 春に稚魚が出現し 早ければ 1 年で漁獲対象になる大きさに成長します ( ただし高水温に弱く 夏場は成長が止まります ) 惣菜から高級食材まで幅広く利用されていて 特に花見の頃に獲れるものは 花見ガレイ と呼ばれ美味とされています しかし近年 漁獲量が減少し 大阪府では漁獲量を増やすために 資源管理や栽培漁業に取り組んできました 当日は 天気予報のとおり 午後から雨になり 2 年連続雨中の行事になってしまいました それでも参加して頂いた方たちは傘をさしたりレインコートを着て 二色の浜公園の中央マスト下からバケツにマコガレイの稚魚を入れて 波打ち際まで運んで放流してくれました 二色の浜に放流される稚魚子供たちが何度も往復してくれたおかげで 用意した 1,000 尾をまたたく間に放流することが出来ました 放流が終わった波打ち際は マコガレイでいっぱいになりましたが 打ち寄せては引いていく波とともに沖に泳いで行きました この放流によって 大阪湾が少しでも多くのマコガレイが獲れる豊かな海になってくれることを祈っています (( 公財 ) 大阪府漁業振興基金栽培事業場 鈴子達也 ) マコガレイの稚魚 12
14 館長コーナー 60 号を記念して近木川に思う近木川の今昔 ( 航空写真から ) 次の写真は 20 年以上前の近木川河口付近の航空写真 近木川河口近くから左 脇浜の沖が埋め立てられ 陸が出来ている 更に 今の二色浜の砂浜が出来あがり その沖には防波堤のような横一文字があるのが分かる 脇浜沖に出来た陸地は 現在の二色町であること から 二色町が生まれる前の様子が分かる 自然遊学館との出合い 平成元年 堺市から貝塚市立二色小学校 に転勤 赴任し 7 年間教職生活を過ごしま 近木川河口 近木川河口 上の写真は 50 年ほど前の近木川河口付近の航 空写真 上側が市街地 下側が大阪湾 脇浜沖は 大阪湾で そこには砂浜があり 遠浅の海が近木 川河口付近と二色浜沖にわたって広がっている 更に 現在の二色町の部分は海であることが分か る した そのころ自然遊学館は無く 広大な埋め立て地でした 勤務校の二色小学校は当初全校生が 66 名 学年 1 クラス ( 数人から十数人 ) という規模でしたが 翌年 翌々年と年間に数十人の転校生があり生徒数も増え 学年 1 クラスから 2 クラス 更に 3 クラスと増えていきました 空き地には住宅が建ち 二色の町が徐々に賑やかになった平成 5 年 貝塚初の博物館という自然遊学館が完成し 貝塚の環境教育の拠点となりました その頃はまだ二色町から近木川に出向くことは無く 二色浜の潮干狩りやクリーンキャンペーンに児童を連れて行く程度でした 近木川との出会い近木川ワースト1 貝塚に赴任したころには 近木川はかなり汚染が進んでいたと思われます 近木川は日に日に川の色を変える とか臭いがひ 13
15 どいなどの声が目立ち 平成 5 年度と 9 年度合わせて 2 回 ワースト1 という不名誉な称号を頂いてしまいました 私の本格的な近木川との出会いは 西小学校に転勤した平成 8 年以降 近木川河口との出会いからスタートすることになります 近木川調査の始まり貝塚市教育振興会理科部に所属していた私は この頃 先輩の先生と近木川の上流 中流 下流の調査をすることになりました 西小学校は河口を校区に抱える学校でしたから 当然下流 河口の調査でした 毎週時間を決め ( 火曜日 午後 4 時 ) 永久橋の下の調査でした 調査といっても 水温 水の色 臭い 見かけた生き物 を記録するという五感を使っての簡単な調査でした しかし その頃の川はヘドロの悪臭と水の濁りがひどく 生き物を見かけることはめったに無いほどで できることなら調査を中止したいと思ったほどでした 近木川ワースト1が人々のうわさになり 少しずつ近木川の水質汚染問題が市民の間に広がる中 近木川市民フォーラムに西小学校児童の代表が参加することになり 参加した他の学校の児童とともに きれいな川をとり戻したい と報告しました 近木川調査始まる児童の近木川調査活動が行われるようになりました 環境汚染問題から環境教育環境汚染問題という観点から理科学習を深めていきたいと考えていたので 西小学校児童と一緒に近木川を調べようという試みを何度かしましたが 猛烈に反対されたこともありました その頃 近木川は 近づいてはいけない 所 だったようです 上の 3 枚の写真は比較的川の汚染度も低くなっ た 2000 年の水質調査の写真です ( 上 ) ポリバケ 14
16 ツで水をくみ上げ ( 真ん中 ) 簡易測定器を使って 水質を調べ ( 下 ) 学校に帰ってからデータをまと め 報告している様子です 2001 年 ~2003 年 5 年生による近木川上流 ~ 下流調査 近木川クリーン作戦 独自にクリーン作戦も行いました 上から近木川上流 ( 春日橋付近 ) 中流 ( 阪和道 下付近 ) 下流 ( 河口 ) の調査の様子 2002 年 ( 上 ) 近木川河川敷きに降り ゴミ拾い ( 真ん中 ) 自分の体より大きなポリ袋を拾い上げ る ( 下 ) 拾ったゴミを分別し 記録を取る このように 近木川の調査として 上流から下流までを調べた結果 上流はきれいだが 下流に行くほど臭いや色が汚いという結論が得られました 毎年 5 年生の環境教育学習として行いま近木川マップしたが ゴミは減ることが無く 毎年沢山そこで 自分たちの校区の近木川はどんのゴミ拾い ( クリーン作戦 ) を行いました な様子だろう もう少し詳しく調べてみよう ということから 学年をいくつかのグ 15
17 ループに分け それぞれにテーマを持ち 調査し 写真や絵に表し 大きな近木川の地図に貼り付け 河口マップを作りました マップはあまりにも大きくなり 体育館でしか掲示できないほどの大きさになりました 全員の調査結果が貼り付けられた後 全体の報告会を持ちました 近木川マップの発表会 体育館の舞台から更に下の床にまで届くような地図 実際の地図を模造紙に拡大し 近木川の流れに忠実に地図を作り 部分ごとに作成した地図をつないだ結果 写真のようになりました 左の 3 枚はそれぞれの部分ごとの地図 上の 1 枚は貼り付けた地図を使っての報告会の様子 あれから 10 年近くの歳月の中で 近木川は市の努力と市民の活動により どんどんきれいになっていきました 今では うなぎの稚魚やめだかが見つけられます これからも近木川をきれいにしていくことはもちろん 色々な生き物が見つけられることを楽しみにしています ( 高橋寛幸 ) 調査速報千石荘昆虫調査 (2011 年 4-6 月 ) 千石荘で昆虫の定期調査を行ったのは 2005 年と 2006 年です もう 5 年も経ってしまいました 貝塚市を代表する里山 里地環境である千石荘の昆虫相に関する情 16
18 報が何年もないというのはまずいと思い 今年度から月 1 回の割合ながら定期調査を再開することにしました このコーナーでは 調査結果の概要をお届けします 2011 年 4 月 26 日コナラやアベマキの新葉が開いてきました ( 図 1) 花と言えば クサイチゴの白い花が目立ちます カラスノエンドウやコメツブツメクサの小さな花も咲いています サルトリイバラの小さな花もよく見ると可憐だったりします 急に暖かくなり 昼間なのにクビキリギスの鳴き声が聞こえます もう完全に春になりました アリは 8 種確認され その中ではミカドオオアリが遊学館に標本が少ない種です 雑木林の中でエノキの太い幹の表面にトビイロケアリが蟻道 ( トンネル ) を作っていて その中に口吻の長い虫がいました ( 図 2) 遊学館に標本のなかったヤノクチナガオオアブラムシ ( の幼虫 ) です 図 2. ヤノクチナガオオアブラムシ その長い口吻は寄主植物であるケヤキ やエノキから糖分やアミノ酸を含む汁液 を吸うためのものです アブラムシ類は植 物の篩管から汁液を吸いますが このアブ ラムシは他のアブラムシのように葉や細 図 1. 雑木林の景観 い枝から吸うのではなく硬い幹から吸う のです それで汁液の多くを尻から出して チョウ類はテングチョウが多く キチョ アリを呼び寄せるのです 篩管には糖分が ウ ツマキチョウ モンシロチョウもちら 多くアミノ酸が少ないので 余分な糖分を ほらと飛んでいます 直翅類では 成虫越 排泄しているのだそうです アリは糖分を 冬したツチイナゴは別にして ヤブキリ もらう代わりに幹の表面に蟻道を作って オオカマキリ ナナフシモドキは孵ったば このアブラムシを保護します かりの幼虫です その他ハルササハマダラ その他 遊学館に標本がないものとして ミバエやアシブトハナアブ コブヒゲカス ヒメクロトラカミキリを採集しました ミカメなど 春の草むらや雑木林にふつう 久々に来て調査を行った印象としては 意 に見られる虫たちをけっこう見ることが 外に環境が変わっていなかったと感じま できました した 17
19 2011 年 5 月 18 日先月に花を咲かせていたクサイチゴには もう赤い実がなっています セイタカアワダチソウ ヨモギ オオブタクサの丈が高くなり クズやヤブガラシなどの蔓も伸び出しました 花で目立つのはノイバラとハリエンジュの白い花です 牛神池では外来種のエフクレタヌキモの黄色い花が目立つようになってきました 先月と比べて確認された昆虫の種数は大幅に増えました 例えばチョウ類は 5 種から 11 種へと増え それはアゲハチョウの仲間が増えたからです 10 年前には珍しかったナガサキアゲハも普通種になりました エノキの幹表面に作られたトビイロケアリの蟻道内にいるヤノクチナガオオアブラムシは成虫になっていました ラクダムシはこれまで蕎原で採集した 1 個体だけが所蔵されていましたが 今回 1 を加えることができました ( 図 3) 2011 年 6 月 15 日 1 ヶ月も経つと咲いている花の種類が変わります 目立つのはドクダミとヒメジョオンの白い花になりました 先月咲いていた牛神池のエフクレタヌキモの黄色い花はもうありません バッタの仲間ではコロギスの成虫が確認されました ( 図 4) キンヒバリとカヤヒバリは先月に引き続き鳴いています 以上の 3 種は幼虫で越冬します 卵で越冬するヤブキリ キリギリス ヒメギスはまだ幼虫ですが 来月には成虫になっていると思います オオカマキリの幼虫 18 匹のうち 2 匹にカマキリヤドリバエという寄生バエの卵が産みつけられていました 蛹で冬を越したカマキリヤドリバエが成虫になるのがこの時期なのです 図 4. コロギス 葉上ではカナヘビやササグモが目立ち図 3. ラクダムシます 活動する虫が増えたので それを捕食するものも増えてきました ササグモのその他 遊学館に標本がないものとして メスがアオイトトンボを捕まえた写真をトゲハラヒラセクモゾウムシ ナミガタチ撮ることができました ( 図 5) 昆虫の世界ビタマムシ シロスジヒゲナガハナバチなも大変です どを採集しました 18
20 泉州生きもの情報和泉葛城山のムカシトンボ 2011 年 5 月 17 日 ( 火 ) 10 時 40 分 ~12 時 30 分 図 5. アオイトトンボを捕まえたササグモでも植物の世界も大変なのです 例えば イヌホオズキの葉はすでにルリナガスネトビハムシの食害を受けてボロボロになっています また セイタカアワダチソウではセイタカアワダチソウヒゲナガアブラムシ ( 身近な虫では最長の名前かもしれません ) が茎から アワダチソウグンバイが葉から汁液を吸います 両方に吸われて枯れかけているセイタカアワダチソウもあります ( これら 3 種はいずれも外来種です ) その他 遊学館に標本のないものとしてツマグロコシボソハナアブを採集しました 2006 年に種名の分からないヒシウンカ科の一種を採集していたのですが 今回も別の種名が分からないヒシウンカ科の一種を採集しました 調査速報からは すべての種類が分かっているのだと思われる方がいるかもしれませんが 名前の付けられていない昆虫はまだまだいますし 自分の勉強が足りなくて分からないということもあるのです ( 岩崎拓 ) 19 ムカシトンボは 生きた化石といわれていて 世界でムカシトンボ科はムカシトンボとヒマラヤムカシトンボの 2 種類しかいません 特徴は顔の部分と腹部に毛が生えています 大阪レッドデータでは 準絶滅危惧種に指定されています 今年のムカシトンボの初見日は 5 月 7 日 ( 土 ) で 東手川付近 ~ 山頂まで飛んでいるのを確認することが出来ました 素早く動き回り 暖かいところで小さい昆虫を食べているのをみることができました 和泉葛城山のムカシトンボ ( 鈴子勝也 )
21 馬場たわわ小池のトンボ 2011 年 5 月 21 日 ( 土 )14:30~15:30 馬場たわわの小池において 以下の 8 種を確認しました ホソミオツネントンボは特に個体数が多く 交尾の写真も撮影することができました クロイトトンボホソミオツネントンボ多いフタスジサナエギンヤンマクロスジギンヤンマハラビロトンボ シオカラトンボ多いシオヤトンボ ヒメオオズアリ 2011 年 6 月 22 日 児嶋格先生のお供として千石荘の陸貝調査に同行しました 調査も終わりに近づいた頃 児嶋先生が林床で 大きなキノコがある と言われ 館に持ち帰ることにしました キノコの種類を調べるために柄を裂くと オオズアリの仲間が巣食っていました 兵アリ 12 個体と働きアリ 142 個体を採集しました ヒメオオズアリの兵アリ ( 上 ) と働きアリ ホソミオツネントンボ ホソミオツネントンボの交尾 ( 鈴子佐幸 ) これまでに貝塚市内で記録のあったオオズアリ アズマオオズアリ インドオオズアリよりも小型のヒメオオズアリ Pheidole pieli でした 兵アリの体長は 3mm ありません 2003 年に発行した貝塚市の動植物リストの中で平峰厚正さんが作成されたアリ類リストからようやく 1 種増えて 53 種目のアリとなりました キノコは傘の径が 10cm 以上あり ひだを傷つけると赤色に変わったことなどから ベニタケ科のニセクロハツと同定しました 猛毒のキノコなのにアリたちは平気なんですね ( 岩崎拓 ) 20
22 タカチホヘビ 6 月 26 日 蕎原でカワモズクの生息状況を確認後 コガタブチサンショウウオを探しに高橋館長と東手川林道まで足を伸ばしました 1 時間程 探索しましたが サンショウウオは見つかりませんでした しかし 代わりにといってはなんですが 市内では報告例が少なく 大阪府レッドデータブックで 情報不足 にあげられているタカチホヘビを 2 個体確認しました 頭が小さく 頭から尾にかけて背中に黒いラインが入るのが特徴的な小型のヘビです ちなみに和名の由来は 1888 年に日本人で初めてタカチホヘビを採集した昆虫学者のたかちほのぶまろ高千穂宣麿にちなんでいるそうです 1 個体は貴重な標本記録とするために採集して持ち帰り 現在 生体展示をしています 冷温な環境に生息していますので 近木川上流水槽のクーラーで飼育ケースを冷やし 餌にミミズを与えて飼育しています 会いに来てみて下さい 蕎原で採集したタカチホヘビ チビクチキウマ 6 月 28 日 毎月行っている鳥調査のために食野俊男さんと和泉葛城山山頂に行きました その際 ブナ林内の遊歩道の木柵の裏側でクチキウマ類の雌雄のペアを見つけました 雌雄が向き合って触角を互いに触れた状態でじっとしていました 写真は産卵管のある雌成虫の方です チビクチキウマ 成虫 ( 体長 20mm) バッタ コオロギ キリギリス大図鑑 によると クチキウマの仲間はカマドウマ科に属し ブナ帯を主な生息場所としています これまで自然遊学館には雄成虫の標本が 1 個体しかなく 産卵管がないのでチビクチキウマかキンキクチキウマか正確に同定できないままになっていました 今回は 先の図鑑の著者で いつも直翅類の標本整理でお世話になっている市川顕彦さんに写真で同定していただき チビクチ キウマ Anoplophilus minor Ishikawa 2003 と判明しました ( 山田浩二 ) ( 岩崎拓 ) 21
23 職業体験の感想 6 月 8 日 9 日と職業体験を行った貝塚市立第一中学校 2 年生が書いた感想です 一日目清掃活動では二色の浜にどれぐらいのゴミが落ちているのかがわかった 実際にゴミを拾っていろんなゴミがある事を知った お菓子の袋 紙 ペットボトル 空き缶 海の方には中身が入ったままのペットボトル 酒のビン たばこの吸いがらなども落ちていました 子どもから大人までがゴミをポイ捨てしている事がわかった 午後から植物観察では 見たことはあるけど名前の知らないものとか見たこともないもの 名前を知っているものとか色々な種類の植物をとってきた 2 日目自然遊学館にいる動物たちのエサやりでは 同じ魚でもエサが違ったり 虫を食べる魚もいた 意外だと思ったことは ウシガエルがザリガニを食べることと ヒバカリがメダカを食べることだった それからの掃除は思ったよりも大変だった イモリの水槽の石と木を洗ったり フィルターを洗ったり 海水水槽のガラスを磨いたりした この二日間で 生き物を育てる ということを学んだ エサやり 掃除 それからちゃんと食べるているかっていうことまでちゃんと見るということ 生き物の世話 植物の観察 清掃活動を通じて学んだことを自分のことに役立てたいと思った 寄贈標本の紹介以下の方々より標本を寄贈していただきました お礼申し上げます ( 2011 年 6 月分まで ) < 植物 > 奥昌之さんよりカワモズク属の一種貝塚市蕎原 2011 年 5 月 21 日採集 < 哺乳類 > 森山洋子さんよりヒミズ死体 1 点貝塚市王子 2011 年 4 月 14 日採集 < 鳥類 > いずたにかずき 仲のしょう太 辻侑希 井上音央 金井さきしさんよりスズメ死体 1 点貝塚市二色 2011 年 6 月 22 日採集 < 魚類 > 秋丸涼太朗さんよりクサフグ生体 1 点近木川河口 2011 年 5 月 5 日採集 渡辺怜馬さんよりコモンフグ生体 1 点貝塚市二色運河 2011 年 5 月 29 日採集 シニア自然大学森と海の自然科よりイダテンギンポ生体 1 点近木川河口 2011 年 6 月 2 日採集 < 軟体動物 > 河原美也子さんより 22
24 ヤマトウミウシ生体 1 点アカエラミノウミウシ生体 1 点貝塚市二色の浜 2011 年 3 月 20 日採集 廣野光子さんよりハナビラダカラ 3 点ハナマルユキ 1 点和歌山県串本 2011 年 5 月 3 日採集 沖山みね子さんよりコンペイトウガイ約 100 点沖縄県南大東島 2011 年 4 月 17 日採集 < 甲殻類 > 荒木陽介さんよりミステリークレイフィッシュ生体 2 点購入し 自宅で飼育していた個体 秋丸涼太朗さんよりモクズガニ 2 点近木川河口堤防 2011 年 4 月 2 日採集イシガニ 1 点スジエビモドキ 1 点りんくう内海 2011 年 5 月 4 日採集タカノケフサイソガニ 1 点りんくう内海 2011 年 6 月 19 日採集 渡辺怜馬さんよりアシナガモエビモドキ 4 点フタハベニツケガニ 1 点貝塚市二色運河 2011 年 4 月 3 日採集アシナガスジエビ 1 点貝塚市二色運河 2011 年 4 月 10 日採集 23 寺田彩人 南勝樹さんよりケフサイソガニ 2 点近木川河口 2011 年 4 月 4 日採集 覚野信行さんよりタイワンヒライソモドキ 2 点近木川干潟前 2011 年 5 月 15 日採集 < 昆虫 > 川口博さんよりセグロアシナガバチ巣 1 点和歌山県有田市 2011 年 4 月 25 日採集 荒木陽介さんよりノギカワゲラ幼虫 1 点貝塚市蕎原 2011 年 5 月 4 日採集ナミアゲハ成虫 1 点貝塚市二色 2011 年 5 月 30 日採集 食野俊男さんよりジャコウアゲハ成虫 1 点貝塚市東手川 2011 年 5 月 17 日採集キボシアオゴミムシ成虫 1 点貝塚市大川 2011 年 6 月 3 日採集スカシシリアゲモドキ成虫 1 点ヒゲボソゾウムシ属の一種成虫 1 点ヒゲナガルリマルノミハムシ成虫 1 点貝塚市東手川 2011 年 6 月 3 日採集オオゾウムシ成虫 1 点ヒゲボソゾウムシ属の一種成虫 1 点貝塚市東手川 2011 年 6 月 7 日採集キマダラオオナミシャク成虫 1 点キガシラオオナミシャク成虫 1 点チャイロコガネ属の一種成虫 1 点和泉葛城山山頂 2011 年 6 月 28 日採集 上久保文貴さんよりホホジロアシナガゾウムシ成虫 1 点貝塚市蕎原箱谷 2011 年 6 月 6 日採集
25 竹内海さんよりシマサジヨコバイ成虫 1 点貝塚市二色 2011 年 6 月 15 日採集 濱谷巌さんよりトベラキジラミ幼虫 ( 虫えい ) ナミテントウ蛹 1 点岸和田市別所町 2011 年 6 月 20 日採集 五藤武史さんよりヒメアシナガコガネ成虫 1 点和泉葛城山 2011 年 6 月 29 日採集 < 写真 > 食野俊男さんよりハマヒルガオ 1 点貝塚市二色の浜 2011 年 5 月 16 日撮影 五藤武史さんよりホソミオツネントンボ成虫 1 点貝塚市馬場 2011 年 5 月 18 日撮影 < 剥製 > 白川陽子さんからは 鈴木一二三氏が収集されたタイマイ ニホンリス トラフグの剥製を寄贈していただきました アウトされ ぐっすり眠れるようになったようです ( 浩 ) 4 月 30 日 大阪府のハバチ キバチ類 の著者である吉田浩史さんが来館されました 以前に御著書を寄贈して頂き 当館のハバチ類標本の整理が進んだことは 本誌 47 号で紹介しました 今回 更にご本人にお越しいただき標本の整理をして頂きました ありがとうございました 本誌 47 号では 自然遊学館が所蔵している貝塚市のハバチ類が 22 種になったと報告しました 今回の吉田さんの精査により何種になったかはいずれ報告させていただきます ( 岩 ) 5 月 23 日 東日本大震災で甚大な被害を 受けた陸前高田市立博物館の被災昆虫標本箱を 5 箱受け取りました 修復作業のお手伝いをするためです 生き生き地球館の中谷憲一さんに 25 日までの 3 日間連続で助太刀していただき 標本と標本ラベルから泥を落とす作業を終えました ( 岩 ) スタッフ日誌 4 月 23 日 玄関の自動ドアにロールカーテンを取り付けました これまで 閉館の時も ガラスの自動ドアのため外から見ると開館している時と区別がはっきりしませんでしたが ロールカーテンを下ろすと一目瞭然 閉館していることがわかるようになりました 玄関ホールの海水槽で泳ぐ魚たちにとっても 夜間の照明がシャット 6 月 16 日 前日から 2 日間 貝塚市立第 二中学校の職業体験がありました よく動いてくれる子だったので 餌やりと水槽そうじをしてもらい助かりました おつかれさまでした そして ありがとうございました ( 鈴 ) 24
26 お知らせ夏期特別展 海藻おしば 開催中! 会期 :2011 年 9 月 4 日まで場所 : 自然遊学館多目的室当館では毎年 河原美也子先生の指導の下 海藻おしば作りの講習会を行ってきました 現在 先生御自身の作品や参加者が作成した作品を当館多目的室において展示しています 夏休み自由研究相談受付中! 期間 :2011 年 8 月 26 日まで場所 : 自然遊学館夏休みの自由研究で生きものについて調べたい方 採集した生きものの名前 標本の作り方 レポートのまとめ方が分からない方など 当館のスタッフがお手伝いします 相談に来られる方はあらかじめ電話でお申し込みください * 自然遊学館だよりのバックナンバーは 下記のホームページよりご覧いただけます 自然遊学館だより 2011 夏号 (No.60) 貝塚市立自然遊学館 大阪府貝塚市二色 3 丁目 26-1 Tel. 072 (431) 8457 Fax. 072 (431) [email protected] 発行日 この小冊子は庁内印刷で作成しています 25
PowerPoint プレゼンテーション
こぎがわひがたさいせいち 近木川干潟再生地 ( 汽水ワンド ) の生きものたち第二版 近木川干潟再生地 ( 通称 : 汽水ワンド ) は, 自然再生事業として平成 24 年 11 月に大阪府岸和田土木事務所による工事が完了しました. 河口部において 貴重な生態系を保全 するとともに, 環境教育の場 として, また, 地域の人々の 憩いの場 としても活用されることが望まれています. 貝塚市立自然遊学館では大阪府からの委託を受け,
(4) ものごとを最後までやりとげて, うれしかったことがありますか (5) 自分には, よいところがあると思いますか
(1) 朝食を毎日食べていますか 84.7 9.5 4.6 1.2 0.0 0.0 88.7 7.4 3.1 0.8 0.0 0.0 している どちらかといえ, している あまりしていない 全くしていない (2) 毎日, 同じくらいの時刻に寝ていますか 32.8 39.3 20.9 7.0 0.0 0.0 36.4 41.0 18.1 4.6 0.0 0.0 している どちらかといえ, している あまりしていない
夏 休 み 子ど も 記 者 NHK 前橋放送局 企画編成 左 藤森 卓也さん 右 唐沢 陽子さん 今回は高橋キャスター 女性 山口記者 女性 にもお話をうかがいました 仕事によって男の人 女の人の差がありますか 藤森さん NHK で働く人に男女の差 ニュースはどんな人達が はありません カメラなど技術職 作っていますか は男の人が志望する割合が多いた 唐沢さん ディレクターは番組を演出 め 人数に偏りがあるかもしれま
小学校
1 2 3 4 大山小学校比々多小学校 ヘチマ ゴーヤ 千成ヒョウタン アサガオヘチマ ゴーヤツルレイシ ヘチマ ヒョウタン フウセンカズラ 教室の前にグリーンカーテンが設置されたので 教室で学習する児童からも緑が良く見 え 心の面にも良い影響を与えている 観察するために グリーンカーテンのまわりに行くと 適度な水分と涼しさを感じることが 1 階の教室は しっかり日よけをすることができました ヘチマとゴーヤは
3 時限目日本にあるブラジル生まれの食べ物を知る 4 時限目なぜピラルクがへっているのかを考えて, 自分たちに何ができるのか考える 一部が隠れた写真を使い, 日本にあるブラジルのものを考える活動を行う 感想を交流する ピラルクがへっているのかを考えて, 自分たちに何ができるのか考える活動を行う 感想
ブラジルってどんなとこ? 同じところと違うところをみつけよう! 学校所在府県 : 京都府学校名 : 京都市立新町小学校名前 : 森泰紀 全教科実践教科 : 学級活動 指導時数 :4 時間対象学年 : 新町小学校 2 年生対象人数 :28 人 (1クラス) 1. 教師海外研修を通して感じたことブラジルはどの国よりも日本に近い 日本から最も遠い場所に位置するブラジルに行くには, 少なくとも 30 時間程度かかるが,
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震災を振り返って 区長の話からみる支援活動 あの日あの時を思い出すと ぞっとします 同時に 人の和と絆を思い胸が熱くなります 公民館 集会所 を避難所としましたが 100名を超える人たちが押し寄せ 大広間も2階の会議室もいっぱいにな りました 停電のうえ水道も断水 灯油もガソリンも不足している状況下でした 私は 食料や毛布の調達のため 市の対策本部と連携して対応にあたりました 区内会の役員も駆け付け
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1 2 2 年間お世話になりました! 皆さん 毎日蒸し暑い日が続いていますが 夏バテに負けていませんか? 私にとっては 3 回目の高知の夏ですが あっという間に 2 年間が経って 高知とのお別れの時間が来ました! まだまだいろいろと忙しいのですが 最後の最後まで高知での生活を満喫したいです! 7 月 6 日 ( 月 ) に中学校で人権教育プログラムの一部の 生き方学び講座 : 多彩な社会 というテーマの講座を開催しました
M28_回答結果集計(生徒質問紙<グラフ>)(全国(地域規模別)-生徒(公立)).xlsx
生徒数 1,016,395 243,798 148,222 519,029 96,228 18,755 学校数 9,689 1,757 1,097 4,977 1,573 938 (1) 朝食を毎日食べていますか 83.8 9.7 4.7 1.9 0.0 0.0 大都市 82.4 10.1 5.2 2.2 0.0 0.0 中核市 83.4 9.7 4.9 2.0 0.0 0.0 その他の市 84.2
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ワークシート ディベートは こうていがわひていがわ肯定側と否定側に分かれて行う 討論ゲーム です ディベートの様子をビデオで見てみましょう ディベートをすると 筋道を立てて考えることわかりやすく話すこと相手の話をしっかり聴くことよくメモを取ることなどの練習ができます ディベートの討論するテーマを 論題といいます -- これから, みなさんといっしょに ディベート学習 を通して 筋道立てて考える力 (
第 9 回料理体験を通じた地方の魅力発信事業 ( 石川県 ) アンケート結果 1 属性 (1) 性別 (2) 年齢 アンケート回答者数 29 名 ( 参加者 30 名 ) 7 人 24% 22 人 76% 女性 男性 0 人 0% 0 人 0% 0 人 0% 0 人 0% 8 人 28% 2 人 7
第 9 回料理体験を通じた地方の魅力発信事業 ( 石川県 ) アンケート結果 1 属性 (1) 性別 (2) 年齢 アンケート回答者数 29 名 ( 参加者 30 名 ) 2 76% 女性 男性 8 人 28% 7% 7% 5 人 1 20~24 歳 25~29 歳 30~34 歳 35~39 歳 40~44 歳 45~49 歳 50~54 歳 55~59 歳 60 歳 ~ (3) 職業 15 人
環境 体制整備 4 チェック項目意見 事業所評価 生活空間は 清潔で 心地よく過ごせる環境になっているか また 子ども達の活動に合わせた空間となっているか クーラーの設定温度がもう少し下がればなおよいと思いました 蒸し暑く感じました お迎え時に見学させて頂きますが とても清潔だと思
児童発達支援センターふうか保護者等向け児童発達支援評価表集計 チェック項目意見 事業所評価 子どもの活動等のスペースが十分に確保されているか 8 0 0 砂場やプールもあり 室内も十分スペースがあり良いと思います 1 10 事業所 他の部署の方も利用されますが 広い中庭とプールも整備されています 環境 体制整備 2 チェック項目意見 事業所評価 職員の配置数や専門性は適切であるか 8 0 0 10
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神戸市立中学校の昼食のあり方検討会 第 1 回 ( 平成 24 年 2 月 21 日 ) 資料 7 * アンケートの主な項目項目をまとめたものですをまとめたものです 詳しくはしくは冊子冊子を参照参照してくださいしてください 1. 調査期間平成 23 年 7 月 4 日 ( 月 )~8 日 ( 金 ) 2. 対象全生徒 全保護者 全教職員 一般市民 (1 万人アンケート ) で実施 3. 回収率生徒
平成 20 年度全国学力 学習状況調査回答結果集計 [ 児童質問紙 ] 松江市教育委員会 - 児童 小学校調査 質問番号 (1) 朝食を毎日食べていますか 質問事項 選択肢 その他 無回答 貴教育委員会 島根県 ( 公
(1) 朝食を毎日食べていますか 貴教育委員会 88.7 7.8 3.1 0.5 0.0 0.1 島根県 ( 公立 ) 89.6 7.2 2.7 0.4 0.0 0.0 87.1 8.3 3.7 0.8 0.0 0.0 している どちらかといえ, している あまりしていない 全くしていない (2) 学校に持って行くものを, 前日か, その日の朝に確かめていますか 貴教育委員会 59.6 24.5 12.2
小学校国語について
小学校 : 教科に関する調査と児童質問紙調査との関係 クロス集計結果 児童質問紙調査を次のように分類し 教科に関する調査との関係について 主なものを示した (1) 教科等や授業に対する意識について (2) 規範意識について (3) 家庭生活について (4) 家庭学習について (5) 自己に対する意識について * 全体の分布からみて正答数の 多い方から 25% の範囲 * 全体の分布からみて正答数の
3-3 現地調査 ( カレイ類稚魚生息状況調査 ) 既存文献とヒアリング調査の結果 漁獲の対象となる成魚期の生息環境 移動 回遊形態 食性などの生活史に関する知見については多くの情報を得ることができた しかしながら 東京湾では卵期 浮遊期 極沿岸生活期ならびに沿岸生活期の知見が不足しており これらの
3-3 現地調査 ( カレイ類稚魚生息状況調査 ) 既存文献とヒアリング調査の結果 漁獲の対象となる成魚期の生息環境 移動 回遊形態 食性などの生活史に関する知見については多くの情報を得ることができた しかしながら 東京湾では卵期 浮遊期 極沿岸生活期ならびに沿岸生活期の知見が不足しており これらの成長段階における生息環境 生息条件についての情報を把握することができなかった そこで 本年度は東京湾のイシガレイならびにマコガレイの極沿岸生活期
第 5 学年理科学習指導案 改善したところ 成果があったところ 平成 24 年 6 月 13 日第 5 学年 1 組 34 名授業者小影俊一 研究主題 子どもたちが生き生きとたのしく学ぶ理科 生活科 - 実感を伴った理解を図る指導の工夫 - 高学年分科会のテーマ 児童が自然と向き合い 目的意識をもっ
第 5 学年理科学習指導案 改善したところ 成果があったところ 平成 24 年 6 月 13 日第 5 学年 1 組 34 名授業者小影俊一 研究主題 子どもたちが生き生きとたのしく学ぶ理科 生活科 - 実感を伴った理解を図る指導の工夫 - 高学年分科会のテーマ 児童が自然と向き合い 目的意識をもって計画的に問題解決することを通して 実感を伴った理解 が得られる指導を工夫する 1 単元名 魚のたんじょう
なぜ キアシヤマドリタケなのか? きのこ通信 年 7 月 30 日 文幸徳伸也 前回の通信では キアシヤマドリタケとキアミアシイグチの違いについて説明しました 今回の通信では キアシヤマドリタケについてもう一歩踏み込んで説明いたします 上の写真のキノコは キアシヤマドリタケ です
なぜ キアシヤマドリタケなのか? きのこ通信 022 2012 年 7 月 30 日 文幸徳伸也 前回の通信では キアシヤマドリタケとキアミアシイグチの違いについて説明しました 今回の通信では キアシヤマドリタケについてもう一歩踏み込んで説明いたします 上の写真のキノコは キアシヤマドリタケ です しかし このキノコには キアシヤマドリタケ という名前以外にも アミアシコガネヤマ ドリ や キアミアシヤマドリ
41号PDF用台紙
生 涯 学 習 情 報 誌 第 41 号 2008年 7 月25日 発 行 常陸太田市フォンズ ネットワーク 事務局 常陸太田市生涯学習センター内 313 0061 茨城県常陸太田市中城町3280番地 72 8888 TEL 0294 FAX 0294 72 8880 2007太田まつりフォトコンテスト 特選 輝祭 平澤 一彦さん 今から30年以上も昔 鯨ヶ丘から東を望むと眼下には一面の 水田地帯が広がっていた
表紙案8
新しい 働き方 応援フォーラム 報告書 主催広島市男女共同参画推進センター ( ゆいぽーと ) 会社は目標を持って一緒にやっていくもの 女性が働き続けられずに仕事に穴ができると 会社にとってもその人にとっても損失女性の活躍は必要だが 女性を甘やかすことになってはよくない 女性の視点も男性の視点も必要であり 同じ給料をもらっている以上 女性もできることをしないと男性が育児休暇を取得するのは周囲の理解がなければ難しいと思う
Microsoft Word - 【確認】アンケート結果HP.docx
情報モラルの育成に関するアンケート集計結果 Ⅰ お子様とあなたのことについてお聞きします 問 1 お子様の学年についてお答えください 問 1 回答者学年 2 2 4 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 問 2 あなたの年齢についてお答えください 問 2 回答保護者年齢 1 6 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 20 歳代 30 歳代 40 歳代 50 歳代 60 歳以上 問 3 あなたの性別についてお答えください
総合的な探究の時間 は 何を 何のために学ぶ学習なのか? 総合的な探究の時間 は与えられたテーマから みなさんが自分で 課題 を見つけて調べる学習です 総合的な探究の時間 ( 総合的な学習の時間 ) には教科書がありません だから 自分で調べるべき課題を設定し 自分の力で探究学習 ( 調べ学習 )
これがあれば あなた一人 でも探究学習ができる! 高校生 先生のための 探究学習ガイドブック 1 総合的な探究の時間 は 何を 何のために学ぶ学習なのか? 総合的な探究の時間 は与えられたテーマから みなさんが自分で 課題 を見つけて調べる学習です 総合的な探究の時間 ( 総合的な学習の時間 ) には教科書がありません だから 自分で調べるべき課題を設定し 自分の力で探究学習 ( 調べ学習 ) を進めていく必要があります
≪障がい者雇用について≫
< 付録 > ナビゲーションブックの作り方 これから 会社や学校へ行く時の不安 自分のことをどう説明したらいいか どうわかってもらえばいいか 自分でどう対処したらいいか そんなとき ナビゲーションブック があります ~ 作り方は 次のページに記載 なお 雇用主さんにはワークシート 2 を見せて説明しましょう 29 ナビゲーションブックとは 活動する場所に合わせて 自分 の考え方や行動の特徴や課題 対処法
Taro-小学校第5学年国語科「ゆる
第 5 学年 国語科学習指導案 1 単元名 情報を集めて提案しよう教材 ゆるやかにつながるインターネット ( 光村図書 5 年 ) 2 単元目標 ( は重点目標) インターネットを通じた人と人とのつながりについて考えるために, 複数の本や文章を比べて 読み, 情報を多面的に収集しようとする ( 国語への関心 意欲 態度 ) 意見を述べた文章などに対する自分の考えをもつために, 事実と感想, 意見などとの関係を押
平成 年度佐賀県教育センタープロジェクト研究小 中学校校内研究の在り方研究委員会 2 研究の実際 (4) 校内研究の推進 充実のための方策の実施 実践 3 教科の枠を越えた協議を目指した授業研究会 C 中学校における実践 C 中学校は 昨年度までの付箋を用いた協議の場においては 意見を出
平成 25 26 年度佐賀県教育センタープロジェクト研究小 中学校校内研究の在り方研究委員会 2 研究の実際 (4) 校内研究の推進 充実のための方策の実施 実践 3 教科の枠を越えた協議を目指した授業研究会 C 中学校における実践 C 中学校は 昨年度までの付箋を用いた協議の場においては 意見を出したままで終わったり感想を順に述べるに留まったりする状況でした そこで 今回 授業研究会を実施するに当たり
2 教科に関する調査の結果 (1) 平均正答率 % 小学校 中学校 4 年生 5 年生 6 年生 1 年生 2 年生 3 年生 国語算数 数学英語 狭山市 埼玉県 狭山市 61.4
平成 29 年度埼玉県学力 学習状況調査の結果の概要 狭山市立小学校 中学校 埼玉県学力 学習状況調査は 埼玉県内の小中学校を対象とした学力調査です 平成 27 年度からは 調査対象を小学校 4 年生以上の児童生徒に広げ 毎年実施することにより 児童生徒一人一人の学習内容の定着状況や学力の伸びの様子が把握できるものとなっています このような 一人一人の学力の伸び に注目した調査は 全国でも初めての取組となります
自然遊学館 だより
ISSN 2185-9817 自然遊学館 だより 2017 AUTUMN 背面 腹面 No.85 チビイトマキヒトデ 2017 年 7 月 9 日 二色の浜での観察会時に採集された 7 腕のチビイトマキヒトデ. 上の二枚の写真は同一個体の背面と腹面です. 大きさ 2 cmほど. 通常は 5 腕で 星形の 5 角形をしていますので 珍しい個体といえます. 2017.11.20 発行貝塚市立自然遊学館
第 55 号 平成21年6月発行 神奈川県高等学校体育連盟広報誌 総 県高校総体開会式に参加した高校生達の感想文を掲載 いたします 選手宣誓 漆原 祥 武相 ボクシング部 今回 初めて県高校総体開会式に参加し しかも選手 宣誓という大役を任されることになり貴重な経験をする ことができました 最初 この役を依頼された時 はたして自分で務まる だろうかと思いましたが このような経験はそうできる ものでもないので
平成 21 年度全国学力 学習状況調査結果の概要と分析及び改善計画 調査実施期日 平成 21 年 10 月 2 日 ( 金 ) 教務部 平成 21 年 4 月 21 日 ( 火 )AM8:50~11:50 調査実施学級数等 三次市立十日市小学校第 6 学年い ろ は に組 (95 名 ) 教科に関す
平成 21 年度全国学力 学習状況調査結果の概要と分析及び改善計画 調査実施期日 平成 21 年 月 2 日 ( 金 ) 教務部 平成 21 年 4 月 21 日 ( 火 )AM8:~11: 調査実施学級数等 三次市立十日市小学校第 6 学年い ろ は に組 (95 名 ) 教科に関する調査の結果 知識 に関する問題 (A 問題 ) の結果 ( 県 ) 国語 算数はいずれも全国平均を上回っており,
5. 単元指導目標単元の目標 ( 子どもに事前に知らせる ) 三角形を辺や角に目をつけて分類整理して それぞれの性質を見つけよう 二等辺三角形や正三角形のかき方やつくり方を知ろう 二等辺三角形や正三角形の角を比べよう 子どもに事前に知らせる どうまとめるのか 何を ( どこを ) どうするのか (
学年 :3 年単元名 :10. 三角形 1. 単元目標 ( 全 7 時間 ) 二等辺三角形 正三角形について理解す 図形の構成要素の目をつけて三角形を分類整理しようる とする 二等辺三角形 正三角形をかくことがで 図形の構成要素の目をつけて三角形の性質を考える きる 角の概念をつくる 2. 指導内容 ストローやひごを使った三角形づくり 三角形の分類と二等辺三角形 正三角形の定義( 二等辺三角形 正三角形
H30全国HP
平成 30 年度 (2018 年度 ) 学力 学習状況調査 市の学力調査の概要 1 調査の目的 義務教育の機会均等とその水準の維持向上の観点から 的な児童生徒の学力や学習状況を把握 分析し 教育施策の成果と課題を検証し その改善を図る 学校における児童生徒への教育指導の充実や学習状況の改善等に役立てる 教育に関する継続的な検証改善サイクルを確立する 2 本市における実施状況について 1 調査期日平成
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平成 23 年度未来の科学者養成講座 受講生アンケート全体集計 & グラフ アンケート実施 : 平成 23 年 12 月 16 日 ~ 平成 24 年 1 月 16 日 平成 24 年 3 月 1 日 JST 未来の科学者養成講座事務局 H23 未来の科学者養成講座 参加者アンケート全機関集計グラフ 問 1. 参加しようと思った動機は何ですか?( 複数回答 ) 選択肢 回答数 割合 1. 面白そうだから
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NO.481 NO.481 2013.8 ありがとうございました エイダン先生 エイダン 先生 32 11 は ス ポ 少 駅 伝 冬 に は ド ッ ジボールと多くの競技に取 り組んでいます ま た 町 民 の 皆 さ ん に も 協 力 し て 頂 き 資 源 物 回 収 などのボランティア活動も 積極的に実施しています 団長の志村浩雄さんは 設 立 当 初 は グ ラ ン ド
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方 方 方 方 大 方 立立 方 文 方 文 田 大 方 用 方 角 方 方 方 方 方 1 方 2 方 3 4 5 6 方 7 方 8 9 大 10 自 大 11 12 大 13 14 自 己 15 方 16 大 方 17 立立 18 方 方 19 20 21 自 22 用 23 用 24 自 大 25 文 方 26 27 28 文 29 田 大 30 文 31 方 32 用 方 文 用 用 33
34 24年度 例会 夜景を観ながら 談笑するメンバー ライオンレディ 納涼例会 富山地鉄ホテルエスタ 24年7月25日 ウィ サーブ 例会 24年10月10日 ZC高瀬クラブ訪問 24年9月12日 月見例会 24年10月24日 T Tアワード L 能瀬 浜松東LCと一緒に 福岡県フォーラム 24年11月9日 CN33 L 嶋ご家族 24年11月28日 L 能瀬のお孫様 クリスマス例会 24年12月19日
(4) ものごとを最後までやり遂げて, うれしかったことがありますか (5) 難しいことでも, 失敗を恐れないで挑戦していますか
児童数 学校数 72,036 998 (1) 朝食を毎日食べていますか 83.4 10.4 4.8 1.3 0.0 0.0 87.3 8.2 3.5 0.9 0.0 0.0 している どちらかといえ, している あまりしていない 全くしていないその他無回答 (2) 毎日, 同じくらいの時刻に寝ていますか 33.8 42.2 19.0 5.0 0.1 0.0 38.2 41.9 16.3 3.5 0.0
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[] 課題の設定 まとめ 表現情報の収集 整理 分析 日常生活や社会に目 探究の過程を経由する 自らの考えや課題 を向け, 児童が自ら課 1 課題の設定が新たに更新され, 題を設定する 2 情報の収集探究の過程が繰り返 3 整理 分析される 4まとめ 表現 学習活動横断的 総合的な課題地域や学校の特色に応じた課題 学年国際理解情報環境福祉 健康その他地域 暮らし伝統 文化その他 第 3 学年 36.2
siho pdf
ᴡ ሶ 7. o N 関金温泉若女将 地域おこし協力隊 一人一人の積み重ね イベントが大勢の人でにぎわう様 風呂の屋根が杉皮で復活するまで も 文化祭のチラシ完成まで 露天 努力の積み重ねがあるんです 今回 そこに至るまでには 多くの人の 深めるとともに 地域社会のニーズ こ れ か ら も 続 け て い き 新 た な 道 産業 自然などを学び 地域理解を 験学習 では 山陰地域の文化 歴史 一つである
画像, 映像などの気象情報や天気と1 日の気温の変化の仕方に興味 関心をもち, 自ら気象情報を収集して天気を予想したり天気の観測をしたりしようとしている 気象情報を活用して, 天気の変化を予想することができる 1 日の気温の変化の仕方を適切に測り, 記録することができる 天気の変化は気象情報を用いて
第 5 学年 理科学習指導案 平成 18 年 6 月 7 日 ( 水曜日 ) 第 5 時限理科室指導者野々目佳弘 1 単元天気と情報 (1) - 天気の変化 - 2 単元について () 1 単元の意義 この単元では, 身近に見られる画像や映像などの気象情報を活用して, 天気の変わ り方を調べ, 天気の変化の規則性について考えさせていく また,1 日の天気の様子 や気温の変化を調べ, 天気によって 1
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栃木県農地 水 環境保全向上対策推進協議会 生き物シート目次 魚類 -1 1 魚類 -2 2 両生類 爬虫類 -1 3 両生類 爬虫類 -2 4 植物 -1 5 植物 -2 6 水辺の植物 7 水路 水田にいる昆虫 -1 8 水路 水田にいる昆虫 -2 9 甲殻 貝類 10 トンボ 鳥類 11 参考資料 ヤゴ 12 この生き物シートは下野新聞社発行 田んぼまわりの生きもの 栃木県版 の使用許可を得て作成したものです
<4D F736F F D208E7182C782E082CC90B68A888EC091D492B28DB870302D70362E646F63>
3. 家族との関係 家庭での生活 (1) 家庭での会話の内容 子どもたちが家庭でどのような話をしているかは 図 3-1-1 図 3-1-2 のとおりである 学校でのできごと 友達のこと 部活動のこと が多く とくに 友達のこと は 中 2より小 5の方が話をする子どもの割合が高い 男女別では 小 5では 学校でのできごと 友達のこと 先生のこと について 中 2では それに加えて 部活動のこと 勉強や塾のこと
大きくは ば た け 小山の新成人 1月10日 市内11中学校を会場に 約1,230人の新成人を祝う式典が開催されました 新たな門出を祝うとともに 大人としての 誇りと責任 を持って歩んで行くことを誓 い合いました 新成人が生まれたころの出来事 小山市では 人口が15万人となる 平成8年1月1日現在
大きくは ば た け 小山の新成人 1月10日 市内11中学校を会場に 約1,230人の新成人を祝う式典が開催されました 新たな門出を祝うとともに 大人としての 誇りと責任 を持って歩んで行くことを誓 い合いました 新成人が生まれたころの出来事 小山市では 人口が15万人となる 平成8年1月1日現在150,416人 寺野東遺跡が国指定史跡に 墓園やすらぎの森が開園 国道50号線 市内部分 が全線4車線化
1 巡目調査 ( 平成 3~7 年度 ) 2 巡目調査 ( 平成 8~12 年度 ) ゲンジボタルの確認された調査地区 (1 巡目調査 2 巡目調査 ) 6-61
6.5 注目すべき種の分布状況ここでは私たちにとって馴染み深い昆虫類の確認状況や 水域と陸域との接点である水際域に特徴的な種の確認状況を整理しました なお 前回 前々回調査との比較は 調査の範囲や時期 回数などの条件が必ずしも同一ではありません また 移動性の高い種や 限られた季節にしかみられない種もあることから 比較結果は同一河川での消長を示すものではなく 全国的な傾向を示したものです ゲンジボタルとヘイケボタルの確認状況
外部評価地域かかわりシート 1 〇外部評価 ( 地域かかわりシート 1) は A~F までの 6 項目となります〇項目 A については 事業所自己評価 をお読みいただき 適当と思われる箇所に を記入ください わかりにくい場合は 運営推進会議当日に事業者から説明がありますので 空欄のまま持参し 当日記
外部評価地域かかわりシート 〇外部評価 ( 地域かかわりシート ) は A~F までの 6 項目となります〇項目 A については 事業所自己評価 をお読みいただき 適当と思われる箇所に を記入ください わかりにくい場合は 運営推進会議当日に事業者から説明がありますので 空欄のまま持参し 当日記入いただいても結構です 〇 B~F の項目については 当日までに下記チェック項目の適当と思われる箇所に を記入し
Taro-プレミアム第66号PDF.jtd
ソフトテニス誰でも 10 倍上達しますプレミアム PDF 版 no66 攻め 守りの新機軸 著作制作 :OYA 転載転用禁止です 2013/2/25 編 1, 攻め 守り後衛と対峙する前衛にとっては 相手後衛が攻撃してくるのか 守ってくるのかは とても重要な問題です 相手後衛が攻めてくるのであれば ポジション的に守らなければならないし 相手が守りでくるならば スマッシュを待ったり 飛び出したりする準備をしなければいけません
最初に 女の子は皆子供のとき 恋愛に興味を持っている 私もいつも恋愛と関係あるアニメを見たり マンガや小説を読んだりしていた そしてその中の一つは日本のアニメやマンガだった 何年間もアニメやマンガを見て 日本人の恋愛について影響を与えられて 様々なイメージができた それに加え インターネットでも色々
日本人の恋愛観 マコベツ アニタ群馬大学社会情報学部 13684008 最初に 女の子は皆子供のとき 恋愛に興味を持っている 私もいつも恋愛と関係あるアニメを見たり マンガや小説を読んだりしていた そしてその中の一つは日本のアニメやマンガだった 何年間もアニメやマンガを見て 日本人の恋愛について影響を与えられて 様々なイメージができた それに加え インターネットでも色々読んだ 例えば 日本では外国と違って
「標準的な研修プログラム《
初等中等教育向け GIS 研修プログラム (3) オリエンテーション ティーチングノート 初等中等教育における GIS 活用の意義と位置付けの紹介 (1) オリエンテーション ティーチングノート 1) 研修テーマ 初等中等教育における GIS 活用の意義と位置付けの紹介 2) 研修目標 GIS の特性と学習活動での活用の意義について理解する あわせて 社会変化を踏まえた学習指導要領上の GIS の位置付けの変化を学び
今号の目次 特集 こんなに豊富な水産物が身近に手に入る浜松 うなぎいも のコスモグリーン庭好さんが全国表彰を受けました 食卓に幸せを届けたい ハピフルとまと 県温室メロン品評会 浜松市のメロン農家さんが 1 位 2 位を独占 新規就農者インタビュー 三方原馬鈴薯農家 磯貝将太さん 8 月 11 日
今号の目次 特集 こんなに豊富な水産物が身近に手に入る浜松 うなぎいも のコスモグリーン庭好さんが全国表彰を受けました 食卓に幸せを届けたい ハピフルとまと 県温室メロン品評会 浜松市のメロン農家さんが 1 位 2 位を独占 新規就農者インタビュー 三方原馬鈴薯農家 磯貝将太さん 8 月 11 日 木 祝 山の日イベント 山で遊ぶ休日 を開催します 新潟市より 香り豊かな夏の逸品 枝豆 新規就農者インタビュー
121022資料1さっぽろビジョン(素案)
3 札 幌 市 おける 物 多 様 性 の 現 状 と 課 題 自 然 林 自 然 草 原 ( 湿 原 ) 二 次 林 26 はじめ 物多様性さっぽろビジョン 1 人工林 白旗山 トドマツ林 3 札幌市おける生物多様性の現状と課題 白旗山 カラマツ林 2 ビジョン策定あたって 明治以降の伐採後トドマツやカラマツなどが植林された場所です これらは樹種が単一 で 手入れをしないと生態系の構成種が単純なりますが
Microsoft Word - 【提言2】④新聞70(最終).doc
国語科 ( 小学校第 5 学年 ) 表現の違いから書き手の意図を読み取る授業 本事例の言語活動のポイント 1 実際の新聞記事を活用して 見出し リード 本文などに着目させることで 新聞記事の構成を捉えさせる 2 同じ出来事を扱った2 社の新聞記事を読み比べることで それぞれの書き方の違いから書き手の意図 ( 読み手に伝えたいメッセージ ) を読み取らせる 単元名 新聞記事を読み比べて 書き手の意図を考えよう
ポニーの 乗 馬 も 出 来 るよ! 小 動 物 と 触 れ 合 え るよ! 体長は1.2m 体重は約5 6 翼を広げた長さは約2m くちばしの長さは約20 後頭部の冠羽が特徴的です 目の色は若いうちは黄色で 大人になると青色に変わってきます ハシビロコウはパピ ルスの生い茂る湿地帯に住んでいます 沼地で大きな体で も沈まないように足の指の数は4本で とても長い指をもっ ています 寿命は30年前後と言われていますが
下関市立大学広報第71号
The Shimonoseki City University Public Relations 2013年11月1日 第71号 発行 下関市立大学広報委員会 751-8510 下関市大学町 2-1-1 TEL. 083-252- 0288 FAX. 083-252-8099 http://www.shimonoseki-cu.ac.jp/ オープンキャンパス 学生の顔が見えるオープンキャンパス 教授
(3) 将来の夢や目標を持っていますか 平成 29 年度 平成 28 年度 平成
年度平成 29 年度平成 28 年度平成 26 年度平成 25 年度 調査実施生徒数 133 130 126 154 134 133 (1) 自分には, よいところがあると思いますか 33.1 49.6 15.8 1.5 0.0 0.0 平成 29 年度 22.3 53.8 21.5 2.3 0.0 0.0 平成 28 年度 30.2 45.2 20.6 4.0 0.0 0.0 20.8 49.4
温暖化が進む大阪湾 漁業と生物の今・未来
平成 30 年度 地球温暖化講演会 温暖化が進む大阪湾漁業と生物の今 未来 実施レポート 日 時 : 平成 30 年 12 月 1 日 14:00~16:00 会 場 : 大阪市立総合生涯学習センター 第 1 研修室 講 師 : 鍋島 靖信 ( 大阪市立自然史博物館外来研究員 同館友の会会長 ) 参加者 :48 名 主 催 : 一般財団法人環境事業協会 協 力 : 大阪市立総合生涯学習センター 地球規模で進む温暖化の影響で私たちに身近な大阪湾にも変化が起きているようです
( 平成 29 年度公民館等活性化モデル事業 ) 館名 事業名 趣旨 特徴 尾道市向東公民館 防災フェア in 向東! ~ 地域を繋ぐ環 輪 和 話 ~ 〇公民館を核とした地域の防災力の向上〇各種団体 小中学校が繋がり, 安心 安全に暮らせるまちの基盤づくり〇子供たち及び地域住民の公民館への信頼感醸
館名 事業名 趣旨 特徴 尾道市向東公民館 防災フェア in 向東! ~ 地域を繋ぐ環 輪 和 話 ~ 〇公民館を核とした地域の防災力の向上〇各種団体 小中学校が繋がり, 安心 安全に暮らせるまちの基盤づくり〇子供たち及び地域住民の公民館への信頼感醸成〇子供たちの自主 自立性, 防災意識の育成〇地域で子供を育てる風土づくり 平成 30 年 2 月 28 日作成 〇 繋がる の視点を大切にして, 公民館と地域の各団体や学校等が,
(4) 学校の規則を守っていますか (5) いじめは, どんな理由があってもいけないことだと思いますか
生徒数 学校数 66,077 470 (1) 自分には, よいところがあると思いますか 29.0 43.7 18.8 8.4 0.0 0.1 33.7 45.1 15.2 6.0 0.0 0.0 (2) 先生は, あなたのよいところを認めてくれていると思いますか 28.7 49.3 16.1 5.7 0.0 0.2 32.5 49.7 13.6 4.2 0.0 0.1 (3) 将来の夢や目標を持っていますか
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2 調査結果 (1) 教科に関する調査結果 全体の平均正答率では, 小 5, 中 2の全ての教科で 全国的期待値 ( 参考値 ) ( 以下 全国値 という ) との5ポイント以上の有意差は見られなかった 基礎 基本 については,5ポイント以上の有意差は見られなかったものの, 小 5 中 2ともに,
平成 26 年度宮城県学力 学習状況調査結果について ( 速報 ) 宮城県教育委員会 1 実施状況 (1) 調査の目的 1 宮城県の児童生徒の学力や学習状況及び学校の学習に係る取組, 意識等を調査することにより, 児童生徒の一層の学力向上に向け, 学習指導の改善と家庭学習の充実を図るとともに, 今後の教育施策の企画 立案に活用する 2 本調査の結果と全国学力 学習状況調査の結果を関連付けて分析することにより,
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地域との 地域とともに 森を育て守っています 共生を目指して 全国に広がる森林保全活動 JTの森 JTグループは 事業活動において葉たばこ 紙 野菜 茶葉などを原材料として使用しており 事業を支える自然の恵みに 対する感謝の想いと企業の社会的責任の観点から 森林保全活動 JTの森 に取り組んでいます JTの森 は国内各地の森林 を一定期間借り受け 専門家や地元の方々との対話を重ねながら 森づくりに必要な手入れを支援するしくみです
16-4-1
4 2016 No.264 http://www.midorinet.or.jp/ 2 2016 No.264 4 3 News & Topics 4 5 52-3100 33-1071 72-3067 8 Pick up items 7 9 10 11 11 NEW NEW 2015 Sony Computer Entertainment Inc. 12 くん 小6 3 年生からサッカーのスポ少に
小学校の結果は 国語 B 算数 A で全国平均正答率を上回っており 改善傾向が見られる しかし 国語 A 算数 B では依然として全国平均正答率を下回っており 課題が残る 中学校の結果は 国語 B 以外の教科で全国平均正答率を上回った ア平成 26 年度全国学力 学習状況調査における宇部市の平均正答
平成 26 年度全国学力 学習状況調査の宇部市の結果について 調査結果の公表について平成 19 年度から実施された全国学力 学習状況調査は 本年で 7 回目 ( 平成 23 年度は震災のため見送り ) を迎えた 本調査の目的は 教育に関する継続的な検証改善サイクルを確立すること 学校における児童生徒への教育指導の充実や学習状況の改善等に役立てること である そのため 宇部市教育委員会では 本調査の目的を踏まえ
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総合的な学習の時間 ( 小学校第 4 学年 ) 豊橋筆 のよさをつかみ 分かりやすく伝える授業 本事例の言語活動のポイント 1 文字 写真等の情報や体験活動での思いを根拠に自らの考えをもたせる 2 話し合い活動によって児童が収集した情報や考えを共有させることで 新たな気付きや疑問から学習課題に対する考えを深めさせる 3 グループ活動を取り入れることで 児童の思いや願いを大切にしながら 追究成果をまとめさせたり
男里川水系の継続調査 化学的水質調査 水生生物調査
男里川水系の継続調査 化学的水質調査 水生生物調査 下滑石田橋 夏は藻が多量 ヨシノボリ ウキゴリ 桑畑の河川 ヤゴの仲間 タニカワカゲロウ大きくて 1cm 山中渓 降りて左側 降りて右側 オタマジャクシ カワムツの稚魚 菟砥橋 捕れた 隙間を詰めてアユを捕まえる マハゼ ミシシッピアカミミガメ ( ミドリガメみたい物 ) 県境 ヨシノボリ プラナリア ガガンボ 下滑石田橋継続調査 4 月 18
食育に関するアンケート
しょくいくかん食育に関するアンケート 小学 1 2 年生用 保護者の皆様へこのアンケートは 文部科学省の つながる食育推進事業 モデル校の児童生徒を対象として実施するものです 1 2 年生には少し難しい内容もありますので お子様がわからない内容を御説明いただきながら 一緒に回答してください なお 集計結果は今後の学校における食育推進の基礎資料とするものであり 個人を特定することはありませんのでご協力をお願いいたします
あったらいいな ! こんなあそび場 (わたしの町大好き)
あったらいいな! こんなあそび場 ( わたしの町大好き ) この作品は 2004 年に受講された 吾妻町立原町小学校矢嶋将之先生 ( 当時 ) の作品をベースに Intel Teach プログラム事務局が一部改編し作成いたしました 単元情報 学習実践タイプ 教科型 単元タイトルあったらいいな! こんなあそび場 ( わたしの町大好き ) 教科生活科学習テーマ地域 学年小学校 2 年総時間 8 時間 単元概要
第1部 わかやまの貴重な動植物 1 選定の考え方 (1) 対象種 県内域に生息 生育する陸産 淡水産及び汽水産の野生動植物とする ただし 海域を生息域とするウミガメ類については 産卵地が県内域で確認されている種を 選定の範疇に含めた 原則として外来種や飼育種 栽培種は除外するが これらに該当する種で
第1部 わかやまの貴重な動植物 1 選定の考え方 () 対象種 県内域に生息 生育する陸産 淡水産及び汽水産の野生動植物とする ただし 海域を生息域とするウミガメについては 産卵地が県内域で確認されている種を 選定の範疇に含めた 原則として外来種や飼育種 栽培種は除外するが これらに該当する種であって も 県内域において野生状態で安定的に生息 生育している種については対象とす る () 選定基準 次の選定基準に基づき
領域別正答率 Zzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzz んんんんんんんんんんんんん 小学校 中学校ともに 国語 A B 算数( 数学 )A B のほとんどの領域において 奈良県 全国を上回っています 小学校国語 書く B において 奈良県 全国を大きく上回っています しかし 質問紙調査では 自分
資料 平成 26 年度全国学力 学習状況調査における生駒市立学校の調査結果について 本調査は 分析結果から 成果と課題を明確にし 学校における教育指導の充実や学習状況の改善に役立 てること また 今後の教育施策に反映させていくことを目的として実施しています 結果は児童生徒の学 力の一部分を示しているものです 生駒市の調査の結果及び分析等を以下のとおり取りまとめました 調査内容 < 教科に関する調査
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日本福音キリスト教会連合 みらい平キリスト教会 茨城県 日本バイブル プロテスタント ともしび聖書チャペル 熊本県 日程 7 月 13 日 水 19 日 火 日程 7 月 15 日 金 26 日 火 湯本 赦頼 清水 勝俊 丸毛 雄 三原 識文 山谷 寛人 藤本 仕光 阿部 真知子 私たちは開拓中のみらい平キリスト教会に遣わ されました この機に やさしい聖書クラス 子 育てママの会 伝道集会 が企画され
4. 題材の評価規準 題材の評価規準 については, B 日常の食事と調理の基礎 (2),(3), D 身近な消費生活 と環境 (1) の 評価規準に盛り込むべき事項 及び 評価規準の設定例 を参考に設定して いる 家庭生活への関心 意欲 態度 お弁当作りに関心をもち, おか 生活を創意工夫する能力
家庭科学習指導案 横浜国立大学教育人間科学部附属鎌倉小学校山本奈央 1. 題材名選んで作ろうお弁当 ( 第 6 学年 ) 2. 題材の目標 (1) お弁当作りに関心をもち, おかずの調理の計画を立て, 材料の買物をしたり, 調理をしたりしようとする (2) お弁当に合うおかずの材料や手順, 材料の選び方, 買い方, 栄養のバランスのよい献立について考えたり, 自分なりに工夫したりする (3) お弁当のおかずの調理や材料の買物に関する基礎的
コスジマグソコガネ捕獲個体 (6/16) 17 個体 ライトトラップ BOX15 糞トラップ 2 任意 - 獣糞内 -0 移動例 (6/16) オオコオイムシ捕獲個体 (6/21) 105 個体 ( 成虫 : 子持ち 16 子無し 38 幼虫 51) コスジマグソコガネ捕獲個体 (6/22-23)
コスジマグソコガネ捕獲個体 (6/16) 17 個体 ライトトラップ BOX15 糞トラップ 2 任意 - 獣糞内 -0 移動例 (6/16) オオコオイムシ捕獲個体 (6/21) 105 個体 ( 成虫 : 子持ち 16 子無し 38 幼虫 51) コスジマグソコガネ捕獲個体 (6/22-23) 5 個体 ライトトラップ BOX5 ライトトラップカーテン 0 糞トラップ 0 任意 - 獣糞内 -0
生徒用プリント ( 裏 ) なぜ 2 人はケンカになってしまったのだろう? ( 詳細編 ) ユウコは アツコが学校を休んだので心配している 具合の確認と明日一緒に登校しようという誘いであった そのため ユウコはアツコからの いいよ を 明日は登校できるものと判断した 一方 アツコはユウコに対して 心
生徒用プリント 実施日月日 ( ) 年組番氏名 なぜ 2 人はケンカになって しまったのだろう? アツコは風邪をひいて学校を休んだ ユウコはアツコが学校を休んだことを心配して 具合を聞き 明日の約束をした ところが 2 人はケンカに!! 拡大 5 ユウコ : はあ ~ あんたのせいでしょ!! もう 許さない![2010.11.24( 水 )17:20] 4 アツコ : えっ? なんで遅刻したの? [2010.11.24(
年 9 月 24 日 / 浪宏友ビジネス縁起観塾 / 法華経の現代的実践シリーズ 部下を育てない 事例甲課乙係のF 係長が年次有給休暇を 三日間連続でとった F 係長が三日も連続で休暇をとるのは珍しいことであった この三日の間 乙係からN 課長のところへ 決裁文書はあがらなかった N
-- 05 年 9 月 4 日 / 浪宏友ビジネス縁起観塾 / 法華経の現代的実践シリーズ 部下を育てない 事例甲課乙係のF 係長が年次有給休暇を 三日間連続でとった F 係長が三日も連続で休暇をとるのは珍しいことであった この三日の間 乙係からN 課長のところへ 決裁文書はあがらなかった N 課長は どうしたのだろうかと思ったが 忙しさにまぎれ催促はしなかった さらにF 係長の休暇中に 係長会議が開かれ
魅力発見紹介レポート(ミニミニ岐阜)
魅力発見紹介レポート 報告者 : 経済学部経済学科氏名浅山孝平 (3 年生 ) 経済学部経済学科氏名大西菜南子 (2 年生 ) 企業 団体の名称 株式会社ミニミニ岐阜 業種 サービス業 期間 2018 年 8 月 17 日 ( 金 )~8 月 21 日 ( 火 ) 5 日間 会社概要 事業内容 仲介事業物件紹介 案内 契約 鍵渡しなどの業務 管理事業入居者管理 建物管理などの業務 設立 1999 年
