Hi, friends!1 Lesson5

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1 1-Lesson 5 What do you like? 単 元 目 標 好 きなものについて, 積 極 的 に 尋 ねたり 答 えたりしようと 色 や 形, 好 きなものは 何 かを 尋 ねる 表 現 に 慣 れ 親 しむ 日 本 語 と 英 語 の 音 の 違 いに 気 付 く 単 元 好 きなものについて, 積 極 的 に 尋 ねたり 答 えたりしている 色 や 形 を 聞 いたり 言 ったりしている 好 きなものは 何 かを 尋 ねたり 答 えたりしている 日 本 語 と 英 語 の 音 の 違 いに 気 付 いている 表 現 What do you like? What animal/color/fruit/sport do you like? I like rabbits/red/bananas/soccer. red, blue, yellow, pink, green, brown, orange, purple, black, white, heart, star, circle, triangle, T-shirt 単 元 計 画 (4 時 間 ) 時 目 標 と 主 な 活 動 1 日 本 語 と 英 語 の 音 の 違 いに 気 付 き, 色 や 形 の 言 い 方 を 知 る 色 を 探 そう 指 導 者 の 言 う 色 を 探 す L 1 音 声 教 材 を 聞 いて,どの T シャツかを 考 える L 2 音 声 教 材 を 聞 いて, 誰 がどの T シャツが 好 きか を 考 える 〇 ポインティングゲーム12 2 色 や 形 の 言 い 方 に 慣 れ 親 しみ, 好 きなものは 何 かを 尋 ね る 表 現 を 知 る 〇 ポインティングゲーム34 〇 ミッシングゲーム 〇 ラッキーカードゲーム 3 色 や 形 の 言 い 方 や, 好 きなものは 何 かを 尋 ねる 表 現 に 慣 れ 親 しむ L 3 さくらとたくのTシャツは 何 番 か, 考 えよう P 友 だちにTシャツを 作 ろう 〇 カテゴリー 分 け 絵 カードを 色 動 物 食 べ 物 のグループに 分 ける 4 好 きなものについて, 積 極 的 に 尋 ねたり 答 えたりしよう と ラッキーカードゲーム コ 慣 気 評 価 < 方 法 > 日 本 語 と 英 語 の 音 の 違 いに 気 付 いている < 行 動 観 察 分 析 > 色 や 形 を 聞 いたり, 言 ったりしている < 行 動 観 察 点 検 > 色 や 形 を 聞 いたり, 言 ったりしている < 行 動 観 察 点 検 > 色 や 形 を 聞 いている < 行 動 観 察 振 り 返 り カード 点 検 > 好 きなものは 何 かを 尋 ねたり 答 えたりしてい る < 行 動 観 察 点 検 > Activity 友 だちに 何 が 好 きか,インタビューしよ う 他 己 紹 介 をしよう 進 んで 好 きなものを 尋 ねたり, 答 えたりして いる < 行 動 観 察 点 検 > 進 んで 好 きなものを 尋 ねたり, 答 えたりして いる < 行 動 観 察 点 検 >

2 1-Lesson 5 What do you like? 1/4 時 間 目 標 日 本 語 と 英 語 の 音 の 違 いに 気 付 き, 色 や 形 の 言 い 方 を 知 る 準 備 形 T シャツ チャンツ 用 ),,( ) 全 体 に 挨 拶 をし, 個 別 に 数 名 の 児 童 に 挨 拶 を 色 を 探 そう 指 導 書 の 着 ている 衣 類 の 紹 介 から, 英 語 で 指 導 者 の 着 ている 衣 類 の 色 を 題 材 に, 英 語 で の 色 の 言 い 方 を 紹 介 の 色 の 言 い 方 を 知 る 指 導 者 が 言 う 色 を, 身 の 回 りから 探 す Let's Listen 1 p. 18, 19 誌 面 にどのような T シャツがあるか 尋 ねる 誌 面 の 絵 を 見 て,どのような T シャツがあ また,どの T シャツが 好 きか 尋 ねる るか,どの T シャツが 好 きか 答 える 音 声 教 材 を 聞 かせ, 該 当 する T シャツを 尋 ね 音 声 教 材 を 聞 いて, 該 当 する T シャツを 答 る える Let s Listen 2 p. 18, 19 音 声 教 材 を 聞 かせ, 登 場 人 物 がどの T シャツ 音 声 教 材 を 聞 いて,どの 登 場 人 物 がどの T が 好 きか 尋 ねる シャツが 好 きか 考 えて, 発 表 に 番 号 を 記 入 〇 ポインティングゲーム12 を 10 種 類 の T シャツから1つ 選 んで,その T シ p. 18, 19( 指 導 編 Hi, friends! 1 p. 23 参 照 ) ャツの 説 明 の 音 声 を 聞 かせる これを 繰 り 返 す 音 声 教 材 を 聞 かせ, 教 師 用 絵 カードを 見 せな ら 言 う 本 時 の 活 動 をふり 返 る に 記 入 日 本 語 と 英 語 の 音 の 違 いに 気 付 いている 気 < 行 動 観 察 分 析 > ャンツ 用 )

3 1-Lesson 5 What do you like? 2/4 時 間 目 標 色 や 形 の 言 い 方 に 慣 れ 親 しみ, 好 きなものは 何 かを 尋 ねる 表 現 を 知 る 準 備,,( ) ( 色 形 :p. 45 あらかじめ 切 り 分 けさせておくとよい) 全 体 に 挨 拶 をし, 個 別 に 数 名 の 児 童 に 挨 拶 を 〇 ポインティングゲーム34 を p. 18, 19( 指 導 編 Hi, friends! 1 p. 23 参 照 ) 〇 ミッシングゲーム を ( 指 導 編 Hi, friends! 2 p. 17 参 照 ) ら 言 う 〇 ラッキーカードゲーム を ( 指 導 編 Hi, friends! 2 p. 31 参 照 ) グループで を2 組 用 意 本 時 の 活 動 をふり 返 る に 記 入 10 種 類 の T シャツから1つ 選 んで,その T シ ャツの 説 明 の 音 声 を 聞 かせる これを 繰 り 返 す 児 童 に 目 を 閉 じさせ,その 間 に 黒 板 に 貼 って ある 教 師 用 絵 カード6~8 枚 から1 枚 を 抜 く 目 を 開 けさせ,What s missing? と 尋 ねる 慣 れてきたら 黒 板 に 貼 る 教 師 用 絵 カードの 枚 数 を 増 やす 音 声 教 材 を 聞 かせ, 教 師 用 絵 カードを 見 せな グループでラッキーカードゲームをすること を 告 げ, 児 童 には 知 らせずラッキーカードを1 枚 決 める 児 童 の 様 子 を 見 ながら,ある 程 度 の 時 間 で1 回 目 を 終 え,ラッキーカードを 発 表 これを 繰 り 返 す ャンツ 用 色 ( 色 色 や 形 を 聞 いたり, 言 ったりしている 慣 < 行 動 観 察 点 検 >

4 1-Lesson 5 What do you like? 3/4 時 間 目 標 色 や 形 の 言 い 方 や, 好 きなものは 何 かを 尋 ねる 表 現 に 慣 れ 親 しむ 準 備, 教 師 が 作 成 した T シャツ(ワークシート T シャツ 台 紙 シートを 活 用 ),,ワークシート(T シャツ 台 紙 シート),( ) ( 色 形 :p. 45 あらかじめ 切 り 分 けさせておくとよい) 全 体 に 挨 拶 をし, 個 別 に 数 名 の 児 童 に 挨 拶 を ら 言 う 別 の 色 に 替 えて 言 う Let s Listen 3 p. 誌 面 の8 種 類 の T シャツにどのような 模 様 があるかを 答 える 音 声 教 材 を 聞 いて,さくらとたくの T シャ ツは 誌 面 の8 種 類 のうちの 何 番 か 考 えて, 発 表 Let s Play p. ペアになり, 友 達 に 好 きな 色 や 形 を 聞 いて, 友 達 に T シャツを 作 る 1 人 がワークシートと ( 色 を 持 ち, 相 手 に 好 きな 色 や 形 を 尋 ね, 相 手 の 好 みに 合 った T シャツを 作 る 〇 カテゴリー 分 け 教 師 用 絵 カードを 見 て,それが 何 か 言 う どのグループに 貼 ればいいか 答 える それぞれのグループが 何 か 答 える 何 が 好 きかという 質 問 に 答 える 教 師 用 絵 カードを 見 ながら, 別 のカテゴリ ーに 替 えて, 言 う 本 時 の 活 動 をふり 返 る に 記 入 音 声 教 材 を 聞 かせ, 教 師 用 絵 カードを 見 せな 誌 面 の T シャツにどのような 模 様 があるか, どの T シャツが 好 きかを 尋 ねる 音 声 教 材 を 聞 かせ,さくらとたくの T シャツ は, 誌 面 の8 種 類 のうちのどれか 尋 ねる 1 指 導 者 があらかじめ 作 成 しておいた T シャツ を 見 せ,どのような 模 様 があるかを 説 明 し, 作 りたいという 意 欲 を 起 こさせる 友 達 に T シャツを 作 ろうと 呼 びかけ, 各 児 童 にワークシートを 配 付 代 表 児 童 の T シャツを 紹 介 2 教 師 用 絵 カードを 児 童 と 確 認 しながら 黒 板 に 色 動 物 食 べ 物 のようにカテゴリーに 分 けて 貼 る 途 中 から, 教 師 用 絵 カードをどのグループに 貼 ればいいか 尋 ねて 貼 る すべて 貼 り 終 えたら,それぞれが 何 のグルー プか 尋 ね,What color/animal/food do you like? を 使 って, 何 が 好 きかを 尋 ねる 教 師 用 絵 カードを 見 せながら, 一 緒 に 言 う 2 1 色 や 形 を 聞 いている 慣 < 行 動 観 察 点 検 > 2 好 きなものは 何 かを 尋 ねたり 答 えたりしている 慣 < 行 動 観 察 点 検 > ャンツ 用 色 教 師 が 作 成 したTシ ャツ ワークシート(T シ ャツ 台 紙 シート) ( 色

5 1-Lesson 5 What do you like? 4/4 時 間 目 標 好 きなものについて, 積 極 的 に 尋 ねたり 答 えたりしようと 準 備,,( ) ( 果 スポーツ 色 :p.41, 43, 45 あらかじめ 切 り 分 けさせておくとよ い) 全 体 に 挨 拶 をし, 個 別 に 数 名 の 児 童 に 挨 拶 を 教 師 用 絵 カードを 見 ながら, 様 々なカテゴ リーや 語 に 替 えて 言 う ラッキーガードゲーム を ( 指 導 編 Hi, friends! 2 p. 31 参 照 ) グループで を2 組 用 意 Activity p. 21 空 欄 に 尋 ねたいものの 絵 を 描 く 友 達 に 何 が 好 きか,インタビューし, 誌 面 の 表 に 友 達 の 好 みを 記 入 自 分 と 同 じものが 好 きだった 友 達 がいれば 発 表 教 師 用 絵 カードを 児 童 と 確 認 しながら 黒 板 に 色 動 物 食 べ 物 スポーツ などのカテ ゴリーに 分 けて 貼 る What color/animal/food/sport do you like?を 使 って, 何 が 好 きかを 尋 ねる 教 師 用 絵 カードを 見 せな 第 2 時 で 行 ったラッキーカードゲームを, 今 回 は, 果 スポーツ 色 形 カ ードを 使 って 行 うことを 告 げる 児 童 には 知 らせずラッキーカードを1 枚 決 め る これを 繰 り 返 す 友 達 にインタビューすることを 告 げ,これま での 活 動 や 普 段 の 様 子 から, 友 達 の 好 みをしっ かりと 予 想 させる 教 室 内 を 歩 いて 回 り, 出 会 った 友 達 にインタ ビューさせる インタビューして 意 外 だったことなどを 交 流 ( 果 物 食 べ 物 動 物 させる 他 己 紹 介 をしよう 代 表 児 童 は,インタビューしたうちの1 人 になりきって, 好 きなものを 紹 介 ほか の 児 童 は, 代 表 児 童 に What color/animal do you like? と 尋 ね,その 答 えから,それが 誰 か を 予 想 して 答 える 本 時 の 活 動 をふり 返 る に 記 入 誌 面 の 表 をもとに,インタビューした 友 達 の 1 人 になりきって,その 友 達 を 紹 介 するよう 告 げる ほかの 児 童 と 一 緒 に, 代 表 児 童 に What color/animal do you like? と 尋 ねる 進 んで 好 きなものを 尋 ねたり, 答 えたりしている コ < 行 動 観 察 点 検 >