근화여자고등학교 3학년 강보람
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- みそら かやぬま
- 7 years ago
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1 夢と努力の美しさ 姜ボラム ( カンボラム ) 慶州勤花女子高 3 年 優秀賞 小学の時から絵が上手だった私は 大人になったら画家になればいいのかなと漠然と思っていました しかし 画家になるということには 何の感動もわきませんでした 私はおそらく絵が上手だからということだけで 画家にならなきゃと思ったかもしれません しかし 中学校の時 初めて日本の音楽に接したことがありますが その時 日本語にであってから 私の考え方は少しずつ変わりはじめました 誰かにさせられてするのではなく 日本語が好きで 上手になりたいという情熱ひとつで 日本語の本を開いた瞬間から 私の人生は大きく変わりはじめたといえます 学校の勉強をして 残る時間には日本語の勉強に少しずつ励んできました 勉強をすればするほど言葉に含まれている日本人の心がだんだんわかってきて 日本語の魅力に引きこまれずにはいられませんでした また 覚えた言葉が日本の音楽から流れてくるたびに おもしろくて うれしくてたまりませんでした 高校に入ってからは もっと日本語を通しての文化が知りたくて 本格的に日本語のありとあらゆる言葉 つまり 日本人の心や日本の習わしなどがわかる慣用句とか ことわざを勉強しました でもその勉強の仕方はけっこう手間がかかるので学校の勉強といっしょに続けるのはとてもたいへんでしたが やはり日本語が好きで途中であきらめたくはありませんでした その結果として私は高校 2 年生の時 ようやく日本語大会に出られるようになりました その時は 大会に出られるという気持ちと せっかく出たからには小さな賞でもいいから手に入れてみたい そんな気持ちで緊張いっぱいでした その心がけのためか 私は次々と賞を手に入れていくことができました ついには 日本語英才に選拔され 合宿訓練を受けているうちに 私は人は夢を見て その夢に向かって努力すれば その夢は必ずかなえられるということに気づきました 私はとくに日本の音楽が好きで5 年も聞いていますが 日本の歌謠曲の歌詞は韓国のとは少し違うと感じました 韓国の歌謠曲の歌詞の内容はほとんど 愛 とか 恋愛 とすれば 日本の方は 夢 未来 かなう ぜったい はじめよう などのとても未来志向の言葉がよくでます 日本の歌を歌うたびに 私も無意識のうちに少し前向きの考え方が持てるようになったかもしれません ここで私が読んだある本についてお話したいと思います その本の題名は だからあなたも生きれ です 主人公は中学時代 クラスの友たちからひどくいじめられ 自殺をはかったり 風俗屋で人生をおくったりするとてもみじめな生活をします しかし父の友人からの積極的な助けで主人公は法律の勉強をするようになります ぜったい合格して父にゆるされたいという - 1 -
2 気持ちでご飯を食べる時間さえも惜しむほど骨を折る努力をした結果 司法試験にどうどうと合格し 弁護士になれたのです この本を通じて私は改めて努力の美しさに気づいてしまいました 私には人が輝いてみえるときがあると思います それは 自分の夢を語っているときの人です そして 人間は夢をみればこそはじめて生きているという言葉に同感します 私にも日本語同時通訳士という大きな夢があります その夢をかなえるため一生けんめい頑張ります もちろん失敗するときもあると思いますが その失敗をのり越えようとする努力が美しいのではないかと思います みなさんの夢は何ですか? 真のボランティア活動とは 金知萬 ( キムジマン ) 京畿寿城高 3 年優秀賞 みなさん こんにちは 私は この場をかりて 最近 いろいろと問題となっている学生ボランティア活動について話したいと思っております みなさんもご存知のように 韓国の高校では 実践中心の人性教育 地域社会への活動 という名目で学生ボランティア活動が一種の制度として位置を占めています この制度を導入した理由は学生自分でボランティア活動を体験する過程で 自分を見つめ 互いを思いやり 心豊かな品性を育てることでした これは現在 関心が高まっている青少年問題とも繋がっているので 私は非常に価値のある試行だと思いました けれども時間が経つにつれて この制度は元の主旨とは少し離れて学生たちに受けられてしまったのです 例えば まず学生が先生によく聞いている 先生 これって点数と関係ありますか とか 何時間やればいいんですか とかの質問をあげられます この例からみると学生にとってボランティア活動というのは他律的に仕方ないからやる 大学に入るための手段にしか考えていないということです こういう状況で活動した学生が大人になったとしたらボランティア活動についてどう思うでしょうか 自分にとってボランティア活動というのは利益ばかり得ようとする利害打算の活動だったと話すのではないでしょうか もうひとつの例は関連機関の認識と連携不足をあげられます 関連機関は学生が来ると教育的に何か役立てもらうのではなく 掃除やゴミ捨てなど あまり意味のない仕事をさせるところが多いということです いくら純粋な心地を持って行っても関連機関から関心を持って活動を助けようとしなければ これも元の目的とは遠くなるでしょう - 2 -
3 私はこういう問題が起きるのは 自分の意志でやる一般のボランティア活動 つまり自願奉仕と 学生ボランティア活動 ふたつの意味に対する認識の違いだと思います 自願奉仕というのは主人意識を持って何の報いも求めずに喜んでやる行為です ですが 学生ボランティア活動というのは自願奉仕とは違って ボランティア活動を体験することでその精神を正しく理解するのです しかし ほとんどは学生ボランティア活動を自願奉仕と間違っているし 自分はしたくないのに大学に入るためにはやらなければならないことと思っているようです その結果 学生は被害意識や補償心理をもつようになって ボランティア活動に対して悪い印象を受けてしまうのです こういう問題を解決するには 結果より過程のほうに重点を置いた認識と制度改善が要求されると思っております 学校側は各機関と相互協力して容易く実践できるいろいろな学生向きのボランティア活動をつくり そして学生のほうはそれを純粋に受け入れてボランティア活動の精神を新たに考えなければなりません これは学生の人性教育だけでなく社会にも役に立つことに違いありません ですから 学生が主体になったボランティア活動において最も大事なのは自己を見つめる力と人を思いやる心を育てる その過程に真のボランティアができると思います ご静聴ありがとうございました 私を変えている日本語とこれからの韓日関係 金亨真 ( キムヒョンジン ) 仁川世一高 2 年優秀賞 今 韓日両国では文化交流がもっとも盛んになっていると思います 日本では焼肉をはじめとする食べ物 今 NHKで放映されている 冬のソナタ のようなドラマなどがよく知られています 韓国でも昔から日本の漫画が青少年の間でとても人気があって 最近ではインターネットを通じて放映中のアニメもすぐに見ることができるようになりました 今日 私が皆さんにお話したいことは このように活発な文化交流のなかで 日本の文化を学ぶうちに生活が少しづつ変わってきた私のことについて そして これから進むべき韓日関係についてです 私が日本語の勉強を始めたのは小学校 4 年生の時でした 当時 友たちの間で人気があったNintendoのゲームボーイを買ったのですが やはり日本のものなので 内容が全て日本語になっていたのです その内容を理解しようと思ったのがきっかけとなって 日本語の勉強を始めたのです 最初は新聞などに載る日本語講座から覚えました それからは図書館に行って 日本語の教材を探したりしながら過ごしているうちに いつの間にか日本の文化に魅せられている自分 - 3 -
4 に気づきました 実は それまでとは漠然と 先生になりたいな と思っていただけでしたが 日本語の勉強をはじめてから それが 日本語の先生になろう という夢に変わりました でも 高校に入学してみたら 日本語を勉強して選べる職業の数は それまでに知っていた会議通訳士とか 翻訳家だけではなく まったく比べものにもならないほどのものがあったのです それで 今は本当に自分が日本語を使って何をしたいのか 何になりたいのかは正直まだわかりません 今は 私の高校で 日本語のクラブの1 年生たちを教えています クラブの授業は 最初には 書店に行って一番やさしい教材を選ぶことから 授業の前には文法の本を探したり 辞書まで引いて授業の準備をすることまで ワクワクすることでいっぱいでした 授業の時にも 本物の先生のように チョークで黒板に書きながら1 年生たちと話すことで 先生という仕事って本当にやりがいがあるんだなって感じました もちろん 私がこんなに1 学期を楽しく過ごせたのも 1 年生たちが私のいうことをよく聞いてくれて まじめに勉強してくれたからだと思います 2 学期からは 日本語能力試験 のチャレンジーのための授業をすることになったのですが 私の実力でよくやっていけるかとても心配です だからこそ今までと同様 これからも一生懸命努力を続けていこうという意欲でいっぱいなのです そうすると 両国友好の架け橋として活躍できる人にもなれると思います 韓日両国は互いの文化にだんだん慣れながら さらに頻繁な交流が行われるようになりました 韓日の文化交流は 互いの暗い歴史の壁を打ち破れる貴重なチャンスだと思います 実際に2002 年のワールドカップを通じてすでに歩み寄りがはじまっています 私も両国がひとつになって 21 世紀のアジアを代表するパートナーになって行くことを心から願っています そのためには 私たち 一人一人からはじめられることがあると思うのです まず 相手に対する誤った認識を改めることです 今も 韓国の一部では 日本 という国に対して否定的な思考 過去の賠償問題だけを考える人が残っています 日本でも在日韓国人に対する差別が未だに残っていると聞いたことがあります もちろん 日本も誤った過去に対しては潔 ( いさぎよ ) く謝って責任をとることも大事だと思いますが 互いに否定的な思考は改めるべきだと思います 最後に 互いに真心で接する態度が必要だと思います 真心で相手を思いやることができたとき 韓日両国が21 世紀を導くパートナーになれると思います これからの私の目標も 偽りのない心を持つことができるように 真心を忘れず 韓日の国際交流の架け橋となることだということを再確認して 私の話を終わらせていただきます - 4 -
5 私が考える日本人 閔智勳 ( ミンジフン ) 慶南鎮海高 3 年 奨励賞 韓国人の私が このような言葉を投げかけるのは 少し生意気に聞こえるかも知れませんが 私が4 年前 日本語の勉強を始めるようになってから このような疑問が頭の片すみにもたげ始めました この疑問の解答を私なりに 日本の長い歴史と地理的観点から 見いだしてみました まず 歴史的にみると 朝鮮半島は 徹底した学者社会であるのに比べ 日本は 武士社会であり 筆が支配する国と 刀が支配する国という 大きな違いをもっております この大きな違いは どのように生じたものでしょうか? 次に 私は 地理的観点から考えてみました 日本という国は 四方を海に囲まれた島国であり また 江戸時代までは 鎖国政策を取っていたこともあり 外国への往来は皆無に等しかったと存じております そのため 当時の日本人は この国だけが 自分たちの世界すべてでありました このような島国の人々の大きな特徴は 和 を重要視することです では なぜ島国では 和 を重要視するのでしょうか? 島国の人々は 四方を海に囲まれていて 往来がひどく制限されているため もし お互いに仲良く過ごさなければ 終り無き戦いがくり広げられ 最後には 皆 滅んでしまうという恐れがあります 広大な大陸の国では 易姓革命が可能ですが 日本の狭く 制限された土地で このようなことが継続的に起きれば 悲惨な結果を招くことは 火をみるよりも明らかではないでしょうか? そこで 易姓革命を防ぐため 神聖で 不可侵的な存在を奉り 崇拝してきたのが 天皇制 であり 神様信仰に匹敵する 天皇 への絶対崇拝です この 天皇絶対崇拝 と 和文化 により 今の今まで フランス革命のような流血革命が 日本で起こったことはありませんでした しかし いくら 和 が重要だとしても 人には欲が生じてくるものです そして 誰も より強い力をもちたがるものです そこで このような強い力を持った人々が自分勝手に力を振るえば 当然 今まで培ってきた 和 が乱れてしまいます そのため このように 和 を乱す者を断固たる武力で支配するために 日本では 筆よりも刀で 和 を守るため刀文化が発達したのではないでしょうか? すなわち 徹底した儒教精神で強者を屈服させ 君主に忠誠を尽くさせた朝鮮社会では 筆と文字を武器にする学者文化が発達した反面 日本では 武士中心の社会が形成されたわけです このように閉鎖的な歴史と地理が要因となり 和思想 は人と人との調和を強調させることになり 和合と平安な社会を築いて来ました しかし このような社会では 弱者は強者から苦しみと締め出しを受け 社会から のけ者にされることがあり いわゆる いじめ に会いや - 5 -
6 すいです しかし いつの世の中には 長所 欠点があり このような 和文化 の社会では自身に許された範囲 すなわち 和 を乱さない範囲 他人に迷惑をかけない範囲内で自己形成をして行く このような傾向が 日本人には はっきりと表われています これが 日本人の代名詞である 礼儀正しい挨拶 親切さ そして 常に笑顔で優しく話すなどと言われているゆえんではないでしょうか? 以上 私が調べた結果 日本人は 歴史的には 刀文化 地理的には島国という条件から起因する 和文化 であり 自己の能力に合わせ自分なりの自由を享受する親切な人々だと考えられます 以上を持ちまして 私が自分なりに 見い出した 日本人とは? の弁論を終わらさせていただきます ぼくの夢と日本語 卜信慶 ( ボクシンキョン ) 全南全南高 1 年金賞 ぼくは 光の郷 といわれる光州からやってきました 皆さんは光州についてどんなことをご存じでしょうか 5.18 民主化運動は 良く知られています 芸術の郷 ともいわれる光州では 2 年に 1 度 ビエンナーレが開催されています キムチ祭りも毎年あって たくさんの人々が光州にやってきます 去年のワールドカップで 韓国がスペインに勝って準決勝進出を果たしたのは 光州の競技場でした 今も あの日の歓声は忘れられません どうですか 他にもいろいろ紹介したいのですが きりがありません 逆に 他の地域について ぼくは学校の授業で習ったことや家族で遊びにいったところ以外 正直いってあまり知りません ぼくたちは同じ韓国に住みながら お互いに良く知っているとはいえません その原因は お互いの交流の少なさにあると思います ある地方に友たちがいて交流があれば より深く理解ができるはずです 同じ国内でもこんな調子ですから 外国に関してはいわずと知れています 日本人に 光州をしっていますか と聞いても さあ どこにありますか などといわれるのが落ちではないでしょうか 外国人に韓国や光州のことを知ってもらうためには 交流が多くなければなりません そのために必要なのは 言葉の勉強です ぼくにはこのことについての思い出があります 8 年くらい前に ぼくがソウルに住んでいた頃のことです 父の知り合いに前田さんという日本人のご夫婦がいました 前田さんの奥さんが韓国語を勉強しに留学をしたのですが そのとき奥さんは 50 才を越えていました ぼくの両親は下宿を探してあげたり 買い物を手伝った - 6 -
7 りしました 2 年間の研修を終えた奥さんは さらに韓国文学を勉強するために ソウルにある大学に入学しました 数年後には定年退職したご主人も趣味の陶磁器を勉強しに 韓国に留学しました ぼくが前田さんの奥さんに どうして韓国語を勉強するのですか と聞いたところ 日本に帰って 韓国からの留学生達のお手伝いをしたいのです と答えられました 無事卒業したお二人は今 日本に戻って実際にそういうボランティア活動をしながら 韓国人との交流を続けているそうです ぼくは 前田さんたちの活動は小さくても とても意味のあることだと思います そして ぼくもそんな活動がしてみたくなりました そのために ぼくは次の二つのことをしなければならないと思っています 第一に 自分の国や故郷について良く知っておくことです 相手に自分のことを理解してもらうためには 自分のまわりのことを良く勉強しておくことが必要です 第二に 相手の国の言葉を勉強することです 前田さんたちのように外国語を学ぶことがきっかけとなって 人と交流したり お互いの文化を理解したりできるからです ぼくが今 ここに立っているのも 正しい日本語を勉強して 韓国と日本との交流に役立ちたいと思う夢があるからです ぼくは将来の進路を まだはっきり決めていません 貿易や外交 今話題の IT 産業など いろいろな分野の仕事が考えられます たとえ日本と直接関係のない仕事につくとしても 先に述べたように ぼく自身の基礎がしっかりとしていれば 両国の交流や相互理解の役に立てる機会がきっとやってくると信じています 偉い! ボア (BoA) 宋叡延 ( ソンエヨン ) 釜山海雲台女子高 3 年奨励賞 皆さんは 先日 日本のオリコンチャートで 1 位になった韓国の少女歌手ボアをご存じですか 韓国人はもちろん日本人でも だれでも知っていると思います 今 ボアは 歩く一人企業 と言われるほど ボアの経済的 文化的な価値はほんとうに大きいと聞きました 皆さんはこのように すごい少女をどう思いますか 私はテレビで時々ボアを見ましたが 誇り高く思いながら 一方では 私より一歳下にもかかわらず 韓日文化交流に大きく役立つ仕事をしているのを見て 私も努力すれば 何でもできると自信がつきました ある人だちはボアが かおがきれいで とか エージェンシーが良くて とかいってボアが成功したと話しています でも 今のボアがいるまでは ものすごい苦労 - 7 -
8 と 耐えない努力があったと聞きました もちろん はじめから才能がありましたが 自分の努力で今のボアが誕生したと思います そして 踊りと歌だけでなく 英語と日本語の勉強も 世界の進出のために 一生懸命にしたと聞きました 私が中学校 2 年生の時 ボアがデビューしましたが 13 才 という年が信じられないほど優れた歌唱力と高いレベルの踊りまでできるのを見て 私もボアのファンになりました 韓国で広い活動をしながらボアは 15 才の時 はじめて日本に進出しました その時までも 日本に進出した韓国の歌手は大成功を成し遂げられなくて ボアの日本への進出は確実な保証があるというわけではなかったです ところが 予想以外に 日本人はボアの踊りと歌の技に魅力を感じて いつもの笑顔とボアの熟練している日本語の話し方をみて 外国人としての異質感をこえて ボアのファンになりました ボアの実力を高く評価した日本人によって ボアは日毎に人気が高くなり 現在は日本の有名な歌手のように 日本人から愛されています 私が高校 2 年生の時 日本に行きましたが その時もボアの人気を感じることができました 私がホテルでテレビをみている時 日本の広告でボアが出るのをみて 何か涙が出そうになり テレビの中のボアが偉いと思いました 韓国でもない 他の国の日本で 最高になって活動しているのが とても誇らしかったです 西洋のある芸能人たちも ボアほどは有名ではなかったと言われました そして 先日にあった韓日頂上会談の時 両国の首脳が集まった中で ボアが招待されたと聞きました 両国の文化交流に大きな役割をしたからこそ そのような栄光のある席にまで, 招待されたんじゃないかと思いました 今 中国でも高い人気を得はじめたボアはこれからのアメリカでの活躍も期待されると思います ボアは幼い年にもかかわらず 自分の確実な目標を持って努力した結果 ここまで来たと思います ボアの日本進出によって 経済的な利益だけでなく 各種コマーシャルに出演しながら韓国のイメージを商品化させて 大部分の日本人がボアを知っている事実をみると 韓国の文化使節としての役割がはっきりしていると思います お金をたくさん稼ぐ という言葉よりも 歌がうまい という称賛が一番よいという少女ボア 私は踊りと歌がそんなに上手ではないわけですが ほかの分野で韓国と日本の交流の発展の助けになりたいです 偉い! ボア ファイト! ボア - 8 -
9 ニュ - スで見た信用不良 楊智慧 ( ヤンチヘ ) 大邱景花女子高校 3 年 奨励賞 今日 この場で私がお話したいのは ニュ-スで見た信用不良 についてです 皆さんもテレビのニュ-スとか 新聞で信用不良に関した報道を接したことがあるでしょう 最近 その問題に関して 自殺事件のような悲劇がひんぱんに起こっている事実も皆さんもご存知だと思います 報道によると 6 月の末 信用不良者の数は322 万人で 様々な社会問題を起こしているカ -ドの借金は2 回目を記録しました クレジットカ-ドの使用は世界的にすでに一般化になっています それは現金を持っていない時であっても お金を支払うことができる長所があるからです それだけではなく わずらわしく多くのお金を持って歩く必要もありません クレジットカ-ド会社では カ-ドを使った人が料金を支払うお金を持っているか 持っていないかにもかかわらず 決まった期間がたてば 料金を請求するので カ-ドを濫用した人は 自分も知らない間に借金をいたのと同じです これがクレジットかーどに隠されている弊害だと思います クレジットカ-ドによる信用不良が増えているひとつの理由に カ-ド会社に責任があると思います それは クレジットカ-ドを何の制限もなく発給することです その人がお金を返す十分な経済力を持っているかどうかが なによりも重要ではないでしょうか 以前はクレジットカ-ドを発給するためにはカ-ド発給規定にしたがわなければならなかったので 自分の署名あるクレジットカ-ドを持つのがあまり容易なことではなかったです しかし 何年か前からは街でクレジットカ-ドを発給することが当たり前になりました カ-ド会社は利益と実績のみを狙って 自制力が不足な未成年者と経済的能力のない階層にまでカ- ドを発給しました 私はこういうふうにあまり制限なく クレジットカ-ドを発給するカ-ド会社が信用不良者の数を増やせた原因だったと思います こんなに信用不良が増えているにもかかわらず 最近カ-ド会社は 無利子分割払いと景品をかけた会員募集の競争が また繰り返されているという事実が明かされました このようなクレジットカ-ドの競争は経営不実をもたらすはずなので これ以上放置してはいけません 信用不良者には個人信用回復のための教育を強化させ カード会社はカ-ド発給規定をきちんと守るように制裁を加えるべきだと思います 一日でも早く処置を取って カ- ドの借金で信用不良者が生ずることを防がなければなりません - 9 -
10 私の夢 李明夏 ( リミョンハ ) ソウル江東高 3 年 優秀賞 私はこの席で私の夢 すなわち 私の目標と考えを話したいと思います 高校の3 年生なら だれでも大学について考えてみます 皆さんはなぜ大学に入るか 悩んだことがありますか? ほとんどの学生たちが大学に入ろうとする理由として いい仕事を得るため または 人にいい待遇を受けるため だといっています しかし私が大学に入ろうとする理由は本当に単純です それはただ 大学生の生活と大学でだけできることを経験してみたいからです 経験を通じて不確実な未来に適切に対応できるし どんなことでも上手にできるし 生きていきながらいろいろなものを手にいれることができると思うからです また 経験によって自分の人生と未来が変わるかも知れないし 後に老けたら若い時の経験の思い出だけが残るからこそ 経験より大切なのはないと思うのです 私はあるきっかけで 経験 をなにより重要視するようになりました それは私が偶然に日本の音楽を聞いてから 日本の文化と日本語に興味ができて日本語の勉強を始めたことです それで私は以前の警察官と消防官の夢を捨てて 前とは全然違っている道を歩くようになりました それでも 実は私の夢はまだ確実に決まっていないです しかし 目標はあります 今は日本語を完璧にマスタ-して日本へ留学を行って 日本で一人暮らしながら勉強してみたいです それでいろいろなことを経験してみたいし 友たちもたくさんつくりたいです そのあと英語と中国語を勉強して アメリカと中国などに行っていろいろなことをしてみたいです 私は韓国でだけ居ながら 井の中の蛙 になりたくないのです 外に出ていろいろなことを接して私の視野を広げたいです そしてそのなかで人ができない私だけの仕事を見つけてその仕事に頑張りたいです 途中に他の経験によって私の目標が変わるかも知れませんが これからの私の道は本当に寂しいし お金も稼げないし いろいろ大変かも知れません 人の立場からみたら くだらなくみえるかもしれませんが 私はその先には必ず光があると信じています 今は自分自身でできることはほとんどないのですが 直接ぶつかってみて経験を積んでいくうちに自信感も得られるし だんだん強くなれると思います 私の不確実な未来をより確実にするためには一応 どこでも使える言語力を養うべきだと思います これ以外にも必要なものはたくさんあると思いますが とにかく今は 一生懸命に外国語の勉強をしたいです そして将来のため いまから一人でできることは一人で済ませてもっと強くなるように努力したいです 最後に 誰がなんといっても私は自分がしたいことをしながら私の目標に向かって歩いていくことを誓います
11 僕の人生 僕の未来 李儁炯 ( リジュンヒョン ) 京畿新星高 3 年 最優秀賞 私は今自分にとって一番重要なこと 私の人生と未来に対して紹介しようとしているのです 私はただの普通の高校生に過ぎなかったのです だが 一年前 高校二年生の時 日本語に出会いました 友だちからもらったアニメなのです そのアニメが私を変えたかも知れません 最初にはただの面白さでみることだけでした しかし そこに出る単語一つ一つがだんだん気になり それが知りたくてたマンなかった私は改めて日本語勉強を始めることにしました 当時 ろくにひらがなを覚えることさえできなかった私は 今までの自分の人生の中で一番大きな決心をしました 日本語能力試験一級を目指して日本語の勉強を独学し始めたのです 今度こそ本格的に一生懸命にして的を射てみようと思いながら 多少無理なことだったけど 当たって碎けろという心構えで自分にこう言い聞かせました なせばなる 結局一日 10 時間ぐらいの日本語勉強が能力試験一級合格という結果をもたらしました これをきっかけに私の人生の道に大きな変化がありました ただ平凡な日々を暮らしてみんなと同じ道を步むことではなく たとえ険しい道だとしても自分が好きな日本語を十分活用して 何かやりたいことをやる という決心をしたのです 今思えば もしかして日本語に出会わなかったら 多分入学試験を準備している普通の受験生になっていたかも知れないのです 私は現在日本にある立命館 APUという大学に内定しております したがって 入学試験を経たないで留学への道を選びました だが私は自分の専攻とか 将来 何をするとかなどはまだ決めていません 具体的な目標もないくせに大学に行くってことはちょっと生意気かもしれません もちろん自分がやりたいことに必ず必要だから その知識を得るために大学に行くのならいいでしょう でも自分がやりたいことを探すために大学に行くのも悪くないと思います それに その何かの専攻を日本語で学ぶというのは大変辛いでしょう しかし 辛いという字は 私が大好きな幸せという字に一番似ています 私は幸せ 幸福な人になりたいのです 私の考えでは幸福な人とは 悔いのない人生を生きてきた人ではないかと思っております そこで私は自分の選択に後悔しないと決心しました だから一日頑張って自分自身に与えられた物事に充実しようと思っています 明日は 明日こそ! などといいながら この明日が私を墓場に送りむその日まで待っていることなんか絶対しません 私は人生は一冊の書物だと思っています 今までの私はそれを無造作にめくっていたかもしれません しかしこれからはちゃんとそれを念入りに読もうとしています なぜなら私は ただ一度しかそれを読むことができないのを知っているからであります
12 日本語で見つけた未来への心掛け 李智賢 ( リチフョン ) ソウル善貞高 3 年 奨励賞 何かを知っていくたび人たちは以前までは目に入らなかった物に気付き 知ろうともしなかったことに関心をもてるようになります 習い始めてから3 年の間 日本語を習っていくたび私は大切な心かけを見つけました 今私は私が決めた未来とそれに対しての心かけについて話したいと思います 日本語のおかげで変わってきたのはまず世界への視野です それは私の未来図に大きな影響を与えました 日本語がネットでの活動範圍を日本まで広げるようにしてくれたおかげで私は多くの日本の方と出会いました その人たちとの出会いから私は日本の平凡な姿を見れました 私と同じく学校に行ったり 遊びに行ったりします JPOPに引かれて日本に関心を持った私は今まで日本の表しか見ていませんでした でも日本語を知り人たちの言葉が聴けることによって日本の内をみれました 日本に憧れていた私はもう日本を憧れの対象としてじゃなく 友だちのように親しい存在として考えることになりました そしてそのことはどんな国であろうとしてもきっと同じことであることに気付きました 視野が広がったことによって私が日本語を習い続ける目的も変わりました ただ日本のことを知りたいだけで始めたものが 今は知るだけじゃなく他の人に日本について教えてあげたいと思ったんです そして韓国のことも日本に伝えたいと その思いが私の未来の緖になり 3 年生になって私は大学で日本語を専攻したいと心決めました でも その後どうしたらいいかはまだはっきりさせていません その後の選択のための心かけは日本語に関する日常で見つかりました 日本製のペンを買うとき色の名前を読みながら選んだことや 歌詞の意味を知らないまま聴いていた歌の意味をわかるようになったことは日本語を知ってから得た日常の様々な変化です そして読みたくなって探していた日本語の本がもう何年前から行き付けの書店の日本書籍コ-ナに置いてあったことを知ったのも不思議な体験でした こんなことから私は何かを知って行くことによって これまでは見れなかったものが見える ということを悟りました そして 今は要らないと思われるものも未来には必要になれるから大切にしなきゃいけない 結局 今をもっと確実に生きることが未来の役に立つ という生き方を選ぶことになりました で 未来は誰も予測できないんですね そして過去はもうやり直せないんです だから後悔はなるべく短く そして焦らずに今を愼重に生きること それが今の私の未来への心かけです 何かが上手くできない時は少し休んで ゆっくり今を楽しめながら未来に必要になるかも知れない体験をさがしてみるのはどうでしょうか
13 機会は準備できている者に限って光を放つ 鄭承玹 ( チョンスンフョン ) 京畿桂南高 1 年 奨励賞 皆さんもご存じのように 今韓国と日本で一番人気の高いボアのまぶしい活躍を見て 機会は準備できている者に限って光を放つ ということについてお話しようと思います 17 才のボアが日本に進出して2 年経った今 ボアの天をつくような高い人気はだれでも知っています 彼女の人気がこのように高くなった理由は果たしてなんでしょうか 今年 4 月 5 日 東京代々木競技場での雨のなかのコンサートは1 万 5 千人を超える人々が皆立って熱い歓声をあげていました 公演は胸をうたれるような感動が骨まで伝えられました 彼女のもらった成績はオリコンチャートの1 位 レコード盤の販売 260 万枚 音盤の売り上げ1,000 億ウォン以上という実に驚かざるをえないほどの大成功でした 先を争ってマスコミでは 彼女が徹底的な企画の下でつくられた歌手だといっています 私もはじめはそうだと思っていました しかし 今は彼女について考えは 変わりつつあります 人々は眼にみえる人気だけをみています 私も人気歌手としてアイドルになった彼女が好きでした でも 今は彼女の人気よりも生き方に関心をもっています ある日 彼女の出た番組ですらすら出てくる彼女の上手な日本語の実力をみて 舌を巻くほど驚きました いくら徹底的な準備の期間があったとしても それは彼女の努力がないとできないと思います それで努力する彼女についてもっと知りたくなりました 彼女は小学校 5 年生から歌手になるためにつらい道を取り組んだのです 日本語と英語の勉強はもちろん いろいろなハードトレーニングを受けていたのです 驚いたことに彼女自身がなによりも一生懸命トレーニングしたことです 彼女の努力はここで終わらなかったのです つまり 日本に進出した時も 日本のMCたちがほとんど関西地方の言葉を使うことに気づいてなまりとか 発音までトレーニングしたそうです 結局 彼女の成功は 歌 ダンスだけではなく 徹底的な準備 それに自分自身の骨を折るほどの努力によって得た結果です ここで私の話をしようとします 正直にいって 私は学校の勉強には向いてなかったのです それで両親に好きな勉強をするように進められました 日頃 日本語に関心が多かった私は中学校 1 年生から日本語を習いはじめました そのとき 日本語を専攻した母の影響が多かったのです でも 時間が経つにつれて壁にぶつかることが多くなり 母との戦いの日が絶えず 喧嘩になったことも何度もあります 母はいつも機会はいつでもくるのではなく 準備して待つことだと 好きでやる勉強だから必ずいい結果があるはずだといってくれました 皆さんは私はボアが人気歌手というより韓国と日本を結んでいる人物ではないかと思います これから私も真剣に勉強してボアのように韓日関係の発展のためにならない存在になるよう最善を尽くします 最後に 私に日本語だけ
14 ではなく 日本についてもっと深く 広く勉強させようとした母にこの場をかりて感謝の気持ちを伝えたいと思います 私の人生を決めてくれた日本語 趙アラ ( チョアラ ) 大邱景花女子高校 3 年銅賞 私が初めて日本語に関心をもったのは 中学 1 年の時でした しかし 他の人たちのように特別なきっかけがあったわけではありません ただ日本語が習いたい 日本語に対してなんとなく魅力を感じていた そんな理由から始めました どんな意味かわからなくても 日本語を聞いていたらなんとなく楽しい気持ちになりましたし すごくきれいな言葉だなという気がしました それから 高校に入って 第二外国語で日本語を習うようになり もっと深く日本語を習いたいと思った私は日本語の会話教室に通うことにしました とくに勉強に関心がなかった私は 日本語に出会ってから私の人生における一筋の光を見つけたような気がしました それからというもの わたしは日本語の勉強に夢中になり ああ 私にもできることがあるんだな そう 日本語に対してだけは誰にも負けないぞ! 絶対に頑張って一番になろう! と決心しました 他の授業の時間には いるかいないかわからないぐらい静かな学生でしたけれども 日本語の時間だけは輝いていました たまに先生に授業を任せてもらったりしましたけれども 始めのうちは今の自分の実力で先生の代りをするのはあまりにも恥ずかしくて 私には無理だといいました しかし 先生はこんな機会はまたとない いい経験になるだろうと励ましてくれました 日本語を通して私はたくさんのことを学び またいい友たちをつくることができました 高校二年生の時でした 日本人と一緒のキャンプに参加することになったのですが そのキャンプの趣旨がまさに韓日文化交流でした 二泊三日の間 韓国人と日本人がひとつの班になり 農村でボランティアをしたり いろいろなゲ-ムをしたりしながら 両国の文化の差を理解し合い 国境を超えてひとつに結ばれたいい機会でした キャンプが終わる最後の日には仲よくなった日本人の友たちとの別れがあまりにも辛くて 家に帰るまでずっと泣いたことが思い出されます そのキャンプを通して たくさんの日本人との良い縁に恵まれて 今でも連絡を取り合ってその縁を大事にしています 実はこのキャンプまで 私の夢は芸能人になることでした だれでも一度は夢見るのが芸能人ではないでしょうか? 私はいつも他の人と違う道を歩みたいと思っていました 毎日くり返しの日常のなかで 他の人々が私という存在がいるということも知らないで生きていくと考
15 えたらため息が出ましたから それで歌手のオ-ディションを受けたり 雑誌モデルにも応募してみたりしました まわりでは一時の夢に過ぎない 諦めたほうがいいっていいましたが 私は自分が必ず芸能人になれると信じていました でも 日本人とのキャンプを通して私の夢は180 度変わりました もっと現実的で確実な夢をもつようになったのです それは 国際会議の華 国際通訳になることです ヤンミソンという韓日国際通訳士がいますが その方のように実力があって かっこいい通訳士になりたいと思っています 国際通訳は日本語だけでなく いろいろな分野に豊かな知識をもっていなければならないと聞きました まだまだ未熟ですが これからは日本語だけではなく他の分野にも見識を広げて 実力があって優秀な国際通訳士になりたいと思っています ここにいらっしゃる審査委員の皆様とも7 年ぐらい後には 国際会談のような大きな会議でお目にかかることがあるかもしれませんね では 7 年後 2010 年にまたお会いしましょう! 私の夢 趙イスル ( チョイスル ) 釜山大明女子高 2 年優秀賞 皆さんは幼い頃どんな夢をもっていましたか また 今どんな夢をもっていますか もしかしたら幼い頃の夢と今の夢は少し違っているかも知れません しかし 夢が変わったとしてもその時に抱いていた夢自体は他の何よりも大切な宝物だと私は思います これから 今私が抱いている大事な夢について後で変わるかも知れませんが 聞いて頂きたいと思います 子どもの時 ほとんどの子どもたちがもちそうなとても平凡な夢をもっていました ピアニスト 看護婦 先生など その時にはまだ自分の一番できることが何なのかわからなかったのでよく夢も変わったりしました ピアノとか 美術とか 自分がしたくて習い始めたこともすぐ飽きてしまったりしました 私はこんなにたくさんの夢をもちながら中学生になりました 中学校 2 年のある日 友たちが学校にもってきた小さな雜誌の片隅で見つけたある日本の芸能人の写真を見て一見惚れしてしまいました その日 家に帰ってすぐインタ-ネットで検索してその人のホ-ムペ-ジとネット上のファンクラブに入会しました そこで韓国で見られるNHK 衛生放送の番組にその人が出演することを知ってすごくうれしかったです しかし 残念なことは放送をみてもその人が何を話しているのか全然わからないことでした それで私はその人の話を理解するために日本語の勉強を始めたのです その時から日本語の勉強を本当に一生懸命しています 勉強をして行くうちに日本語自体
16 が好きになりました その後 その芸能人に興味がなくなってからも日本語の勉強はずっと続けてきました 勉強がおもしろいと感じたのは初めてでした ようやく私の一番できることを見つけて本当にうれしかったのです 中学校時代は完全に日本語に夢中でした 私は大学で日本語を専攻してそれを生かせる職業に就きたくなりました それで考えてみた結果 同時通訳士になろうと決めました 普通の通訳とか訳より勉強をもっとたくさんしなければならないし 資格を取ることもすごく難しいといわれていますけれど 私は日本語が大好きなので一生懸命勉強する自信があります しかし 父は私の決心に反対しました もともと父は私に弁護士とか検事みたいな法曹人になることを望んでいましたし 日本語をできる人が多いので日本語を専攻しても将来性がないという理由からでした 卒業後の就職の問題と大学院に行くとしてもお金と時間の無駄ばかりするかもしれないことを心配していたのです 父は人生の先輩となる自分の意見に従ったら後悔することなんかないと私を説得しました だけど 私の考えは変わりません 父のいうとおりに夢を諦めたらもっと後悔してしまうかも知れません たとえ 失敗しても一度挑戦してみた方が 何もしなくて後悔するよりはいいと思います 名誉とかお金のためよりも自分が好きでやりがいのある職に就くのが一番いいと思います 私の考え方が非現実的なのかも知れませんが 私は絶対この夢を諦めません 自分と自分の夢が世の中の何よりも大切だと思うからです 私は正直に私の考えを父に伝えました まだまだ父は私が日本語を専攻することに対しては否定的です でも心の中では私の夢を認めてくれていると思います この大会の前にも父が がんばれ! といってくれました その一言がとても力になりました 今後 私の大切な夢を叶えるためにもっともっと頑張って未来に向かって一步ずつ步き出すつもりです 今皆さんが抱いている夢は何ですか その大切な夢のために一緖に頑張りましょう ありがとうございました 情で笑って 情で泣く 崔美蘭 ( チェミラン ) 大邱原花女子高 3 年優秀賞 先月 30 日 最高裁判所で新しい判決がひとつ出されました その判決の内容は 育ててもらった恩を忘れて親を見捨てる子は子ではない というものでした その話はこうです 韓国戦争の直後 町に捨てられた韓国とアメリカの混血児を 25 年間も真心を尽くして育てたのに その人が恩を忘れてアメリカへ去っていってしまったということです 私はこの判決のことを聞いて 人間が利口だから裏切るんだ という思いをしました
17 ところで 家で飼っている犬はどうですか? 数年前 珍島から大田へ売られていった珍島犬が遠い道を走って元の飼い主を訪ねて家に戻って来たことがありました その話はすぐ全国に知られて私たちの胸を温めた暮れました そしてその犬はあるコンピュータ会社の広告にも現れるなど 大勢の人たちに好かれました また こんな話もあります はぐれてしまった主人を探して 21 ヶ月も迷って戻ってきた ボリ という名前のペットの話です 韓国の全南潭陽というところに住んでいたチョン氏は ボリ の種付けのために 70kmも離れたところに ボリ をつれて行きましたが そこで ボリ が消えてしまったのです チョン氏は愛する犬を探そうとしましたが 失敗して家に戻りました そしてチョン氏は職場の事情で家を引っ越しました ところがいなくなった ボリ が去る 8 月 5 日 1 年 9 ヶ月ぶりに以前に住んでいた家を訪ねてきたのです その家に主人が住んでいないことがわかった ボリ がチョン氏の息子が通っていた小学校の校門の前で雨に降られてふるえていたということです チョン氏の息子が学校へ行くたび 一緒に行ったりしましたが もしかして校門の前にいると息子が来るんじゃないかな と思って ボリ は主人が現れるのを待ち焦がれていたのでしょう ボリ を見つけた町の人がチョン氏に連絡をして 犬はやがて主人と会うことができました うれしい と どうして探せなかったの? と いや どんなに会いたかったか分かるの? と 真っ黒な瞳で主人の顔を見つめながら夢中になってペロペロと顔をなめたり 周りを回ったり みなさん 考えてみてください 育てた親の恩を裏切ってアメリカへ去っていった子とはとても対照的ではありませんか? そうです 今の社会は倫理が崩れています ただ育てただけじゃない 血でつながっている親子の間にも道理を守らない人が多くなっています 親が子を捨て 子が親を捨てることが多くなったということです 親に捨てられた子どもが1 年に1 万人にいたるといいます 母親の世話をするのが大変だといって年をとったお母さんを道に捨てた息子が拘束されたこともあります これは人の道にもとる行為です 私たちは 情で笑って 情で泣く といいます ペットの ボリ が主人を探した情は私たちに心暖まる美しい感動を与えてくれます ところで 私たち人間の中には情のために涙を流す人が多いのではないですか? 私は どんなことがあっても倫理を破ったり破られたりして そのために泣くことがあってはいけないと思います
18 私の未来 崔淞娥 ( チェソンア ) 慶北世和女子高 3 年 奨励賞 今日 皆さんにお話ししたいのは 私の未来 ということなんです 私は人生って冒険と挑戦で それらこそ一度きりの人生をステキに過ごせる 一生の元のような存在だと思います 私の人生を変えた 最大の冒険は高校 1 年の冬休みの時 日本で起きました 日本に着いた翌日 1ヶ月間勉強する日本語学校に手続きに行く途中 電車の乗り換えができなくて ひとりで群れと離れるようになりました 初日だったので道も全然知らなかったし 日本語も下手だった私に信じられるのは私自分自身だけでした 慌てたが すぐ よし やっちゃえ! って勇気を出して一人で道を探してみようと決心しました 今考えてみるとちょっと無鉄砲な行動だったが そのまま他の人が助けてくれるのをまっているよりはいいだろうって思ったし 自分自身を試みしてみたかったのです 下手な日本語で人に道を聞いたり 道ばたの案内図をみたりして ようやく4 時間もかかって学校をみつけました 道をさがしていたとき 私は学校では習わなかった大切な体験をしたし 少しは大人になった気もしました その経験で 私は自分自身の身をもって体験しなければ得られるのは何もないというのを習いました そして ちょっと現実的な経験もしました みんな 未来って 肯定的に思えば明るい といっていますが 現実はそうではありません 実は私にも明るいことだけじゃありませんでした ただ夢を持っていれば 絶対ステキな未来が訪ねてくると甘く思っていました でも 大きな壁がありました 夢にはなかった 現実の壁のことです あの壁を越えるなんて 私にはできない って思って 壁にぶつかるときに少しずつ夢を立て直しながら 前だけをみて走りました 何か間違ったと気づいて振りかえてみると 私の夢はそこになかったのです 初めて願ったのが何かさえ分かんなくなってしまいました 今は その夢を取り戾すことが一番の夢です できるか できないかはまだわからないのでしょう 挑戦って 知らないところに一步足を踏むことだと思います 一步一步踏むうちにステキな未来に少しずつ近づいて行くのでしょう これから 私の人生にはいろんな挑戦があるはずです 勝ちたり 負けたり 泣いたり 笑ったりしますよね だから人生っておもしろいと思います いつも勝って 笑うだけの人生はつまんないでしょう 立ちあがれないほど大きな試練があっても もうダメ って思われてもあきらめちゃいけないと思います 失敗したとしてもそれが終りではありません あきらめたとき その時こそ本当に負けるのです つらいときでも 悲しいときでも いつかはそんな痛みが強さになるんだと思って もっと努力しましょう 努力した人がきっと成功するとは限らないんですが 成功した人はみんな努力したということを心に刻んで 今この瞬間を一生懸命に生きましょう 夢はあきらめない人のものです
19 私はまだ学校を見つけた時の気持ちを覚えています できる という言葉は 私を何かを 失いたくない気持ちにさせます 何かって夢とか 希望とか 熱情とかのことでしょう いつもあの時の気持ちを 今の気持ちを忘れずに ステキな未来を迎るように頑張ります 私を変えてくださったオダギリさん 崔正民 ( チェジョンミン ) 京畿富川高 3 年銀賞 私は子どもの時から自分で知っていることだけが 真実 だと思いながら生きてきました ただ 教科書に書いてあるものとか 大人が そうだ といっていることにはウソがないと信じていました そのような考えがだんだんと固くなって 色眼鏡をかけてみることの多い人間になってしまいました とくに日本に関することは 大人の偏見に私の意識が支配されていたと思っています 日本人に対して悪口を言ったり 批判したりすることが 愛国心があることだと思っていました でも そのような私に 真実を見る機会をくださった方がいました その方は日本人の公務員のオダギリさんです オダギリさんに出会ったのは 高校に入学して ハナ という交流サークルに加入してからです ハナ というのは 日本や日本文化に関心をもっている韓国 富川市の学生と日本の川崎の学生との交流サークルです 韓国の交換公務員の経験があったオダギリさんは 自分には何の得もないのに 私たちの通訳をしてくださいました その当時の私は日本語が全然出来なかったので 日本の学生たちにどうやって話しかけようか心配をしていました でも オダギリさんは親切に私と日本の学生たちを 結びつけてくださいました そのおかげで 日本の学生たちと 国籍と文化を超えた交流をすることができました 私のもっていた日本人に対する偏見がくずれはじめた瞬間でした さらにひとつの出来事がありました 日本の学生たちと ソデムン刑務所 と ナヌメチブ を訪問したときのことです 過去の韓日間の不幸な歴史を再確認するために訪れました そのときオダギリさんはソデムン刑務所を 国籍にとらわれない 真の歴史的な見方を私たちに教えてくれました 日本の学生たちは オダギリさんの話を聞いて 涙を流していました その姿に私は 今まで自分が韓国の歴史を正しく知るために なんの努力をしてきたのか という反省をさせられました 教科書で学んだ内容が何を意味しているのかを正しく判断しないで ただ頭で覚えようとしてきた私を 本当に反省しました 本当の韓国人とは何なのかとも考えさせられました
20 韓国の関係者の説明を一生懸命通訳しながら 学生たちを見つめるオダギリさんの姿は 韓国人よりも もっと韓国の歴史を正しく知っているようにみえました 私は もっと広い視野を持って この世の中を見られるようになりたいと思いました 相対的な視点をもって 多くの国の文化がみられるようになりました 日本の名前をもっているが 韓国の真実をみているオダギリさんの姿は 私を 対象を認識してから 話せる人に代えてくれました 韓国に対する日本の態度 例えば 歴史教科書のゆがみ 韓国慰安婦の問題 大統領の訪日に合わせて通過された有事法制問題に対して ただ韓国人であるからという理由ひとつで ただ感情的な反応をしてしまった私の態度は 本質的な問題の解決にはならないという事実もわかるようになりました 日本文部省のインターネットサイトを攻撃して 歴史的反感を起こしても問題の解決にはなりません 間違いは正確に指摘して 是正を要求することが 主権国家としての外交力だと思います 大学生になったら ただ巣立っていく卒業生ではなく 高校の後輩に何かを残せる先輩になりたいです 日本の学生たちに 正しい考えがもてるように努力したオダギリさんように 私も 韓国で 努力していきたいです 私を変えてくださったオダギリさん 本当にありがとうございます 私の夢 黄寿源 ( ファンスウォン ) 大邱聖光高 3 年奨励賞 少し平凡な話かもしれませんが 私は夢という主題でみなさんに話をしたいです 私の夢は世界あちこちに行って 諸国のいろいろな人々と会える観光ガイドです 男にしては素朴な夢だと考えられる方もいらっしゃると思いますが 私は誰にでも自信を持って言います 私は将来 観光ガイドになる って ほかのどんな職業より これが自分に合うと思いますし とくに好きな旅行ができるからです 私がこれを目指したのは 小学校の時 初めて行った日本旅行がきっかけとなりました 毎日 友たちと遊ぶこと以外は何も知らなかった小学校 5 年生の時の夏休みのある日 日本に住んでいる祖父の招待を受けて 初めて海外旅行をすることになりました 幼い時 出会った日本という先進国は 私にとってはめずらしい経験でした 空港には国際的な情緒があふれる様々な顔の色 先進国を感じさせるきれいな建物と街 そして日本人の
21 親切な態度など この時から 私は日本という国にあこがれるようになりました また 海外旅行についてよいイメ-ジと関心をもつことになりました でも もの足りない経験もありました 空港で日本語が分からず あわてたことや単純な観光だったこともあって 日本人の生活とか文化を感じられなかったことです そこで私は海外旅行でその国を思い存分楽しめるためには その国の言語を理解する必要があるとしみじみと感じました それで 旅行から帰ってきた私は日本語の勉強を初めました 最初は基本的な会話とかあいさつなどを勉強しましたが 中学校に入っては本格的に習うことにして 放課後には日本語学院に通いました 少しずつ勉強が進むにつれ 日本語と韓国語のあいだにはかなりの類似点が多いことが分かりました そして2 度目の日本旅行から帰ってきた高校在学のとき 私はいつの間にか日本留学と未来はきっと観光カイドになりたいという自分を発見しました 苦難の受験生 高校 3 年生の夏休みを過している私は学校の補習授業の代わりに学院で英語と日本語の会話を熱心に勉強しています 時々 街を步いている時 外国人を見ると声をかけてみたくなります 韓国とはまったく違う生活をしながら生きてきた彼らが珍しくもみえるし また どんなことを考えながら生きているのか知りたいからです 私はもう19 歲 休みもなく 今も机に座って夜遅くまで勉強している友たちに比べてちょっと特別な道を選んだ私をことをふりかえてみると 少し心配になる時もありますが 私がやりたい勉強をしてるし やりたい仕事をするために努力しているから後悔はありません まだ ガイドになるために足りないことをもっと勉強していかなければと思います 高校 3 年生に一番大事な大学入試 それからひとりで打ちかつべき大変な留学生活 でも未来にすてきな観光ガイドになっている自分のことを思いながら 一生懸命努力すれば きっとうまくいくと思います ありがとうございました
小 4 小 5 小 6 男子 女子 小計 男子 女子 小計 男子 女子 小計 合計 度数 % 度数 % 度数 % 度数 % 度数 % 度数 % 度数 % 度数 % 度数 % 度数 % F-3 あなたの家庭はあなた自身を入れて何人ですか 2 人家族 2 1.6% 3 2.5% 5 2.0% 2 1.9
F-3 あなたの家庭はあなた自身を入れて何人ですか 2 人家族 2 1.6% 3 2.5% 5 2.0% 2 1.9% 4 4.8% 6 3.2% 2 2.4% 4 4.0% 6 3.3% 17 2.8% 3 人家族 15 12.3% 21 17.2% 36 14.8% 18 17.5% 9 10.7% 27 14.4% 15 18.1% 12 12.0% 27 14.8% 90 14.7% 4 人家族
中 1 中 2 中 3 男子 女子 小計 男子 女子 小計 男子 女子 小計 合計 度数 % 度数 % 度数 % 度数 % 度数 % 度数 % 度数 % 度数 % 度数 % 度数 % F-3 あなたの家庭はあなた自身を入れて何人ですか 2 人家族 2 1.6% 3 2.5% 5 2.0% 2 1.9
F-3 あなたの家庭はあなた自身を入れて何人ですか 2 人家族 2 1.6% 3 2.5% 5 2.0% 2 1.9% 4 4.8% 6 3.2% 2 2.4% 4 4.0% 6 3.3% 17 2.8% 3 人家族 15 12.3% 21 17.2% 36 14.8% 18 17.5% 9 10.7% 27 14.4% 15 18.1% 12 12.0% 27 14.8% 90 14.7% 4 人家族
最初に 女の子は皆子供のとき 恋愛に興味を持っている 私もいつも恋愛と関係あるアニメを見たり マンガや小説を読んだりしていた そしてその中の一つは日本のアニメやマンガだった 何年間もアニメやマンガを見て 日本人の恋愛について影響を与えられて 様々なイメージができた それに加え インターネットでも色々
日本人の恋愛観 マコベツ アニタ群馬大学社会情報学部 13684008 最初に 女の子は皆子供のとき 恋愛に興味を持っている 私もいつも恋愛と関係あるアニメを見たり マンガや小説を読んだりしていた そしてその中の一つは日本のアニメやマンガだった 何年間もアニメやマンガを見て 日本人の恋愛について影響を与えられて 様々なイメージができた それに加え インターネットでも色々読んだ 例えば 日本では外国と違って
失敗がこわいから ルールに反するから 仕事をしてるから 恥ずかしいから 人脈がないから 女だから で ほんとはどうしたいの?名言集 01.indd p11 修正時間 2016 年 10 月 13 日 17:35:42 名言集 01.indd p10 修正時間 2016 年 10 月 13 日 17:
第一幕ほんとの自分をとりもどせ!名言集 01.indd p9 修正時間 2016 年 10 月 13 日 17:35:42 失敗がこわいから ルールに反するから 仕事をしてるから 恥ずかしいから 人脈がないから 女だから で ほんとはどうしたいの?名言集 01.indd p11 修正時間 2016 年 10 月 13 日 17:35:42 名言集 01.indd p10 修正時間 2016 年 10
(4) ものごとを最後までやりとげて, うれしかったことがありますか (5) 自分には, よいところがあると思いますか
(1) 朝食を毎日食べていますか 84.7 9.5 4.6 1.2 0.0 0.0 88.7 7.4 3.1 0.8 0.0 0.0 している どちらかといえ, している あまりしていない 全くしていない (2) 毎日, 同じくらいの時刻に寝ていますか 32.8 39.3 20.9 7.0 0.0 0.0 36.4 41.0 18.1 4.6 0.0 0.0 している どちらかといえ, している あまりしていない
総合的な探究の時間 は 何を 何のために学ぶ学習なのか? 総合的な探究の時間 は与えられたテーマから みなさんが自分で 課題 を見つけて調べる学習です 総合的な探究の時間 ( 総合的な学習の時間 ) には教科書がありません だから 自分で調べるべき課題を設定し 自分の力で探究学習 ( 調べ学習 )
これがあれば あなた一人 でも探究学習ができる! 高校生 先生のための 探究学習ガイドブック 1 総合的な探究の時間 は 何を 何のために学ぶ学習なのか? 総合的な探究の時間 は与えられたテーマから みなさんが自分で 課題 を見つけて調べる学習です 総合的な探究の時間 ( 総合的な学習の時間 ) には教科書がありません だから 自分で調べるべき課題を設定し 自分の力で探究学習 ( 調べ学習 ) を進めていく必要があります
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ワークシート ディベートは こうていがわひていがわ肯定側と否定側に分かれて行う 討論ゲーム です ディベートの様子をビデオで見てみましょう ディベートをすると 筋道を立てて考えることわかりやすく話すこと相手の話をしっかり聴くことよくメモを取ることなどの練習ができます ディベートの討論するテーマを 論題といいます -- これから, みなさんといっしょに ディベート学習 を通して 筋道立てて考える力 (
男鹿東中105号P1とP4_6.indd
自覚と誇りを誓った入学式 美由 健裕 知広 伊勢谷友博 １Ｃ 崇仁 四 月 七 日 我 が 家 で は八年ぶりに男鹿東中学 校の入学式を迎えまし た 新しい制服姿の娘は 今までより大人に見えま した 吹奏楽の演奏 校 歌を聞き 今日から東中 生なんだと感慨無量でし た 多くの方々に祝福され たこの日を忘れずに一日 一日を大切に過ごしてほ しいです １Ａ 下間 里紗 和子 応援 体格だけは立派な息子
資料3 高校生を取り巻く状況について
資料 3 高校生を取り巻く状況について 目次 ( 参考 ) 調査方法の概要 1. 心の健康 ~ 自己評価 2. 授業形態の好き嫌い 3. 勉学態度 4. 学校生活について 5. 勉強時間と方法 6. 勉強へのプレッシャーとストレス 7. 成績について 8. 学校や社会への参加意欲 P1 P2 P8 P10 P11 P16 P20 P25 P35 0 ( 参考 ) 調査方法の概要 本資料で引用している調査の調査方法については以下の通り
世の中の人は信頼できる と回答した子どもは約 4 割 社会には違う考え方の人がいるほうがよい の比率は どの学年でも 8 割台と高い 一方で 自分の都合 よりみんなの都合を優先させるべきだ は 中 1 生から高 3 生にかけて約 15 ポイント低下して 5 割台にな り 世の中の人は信頼できる も
5 社会に対する意識 成績上位ほど 努力すればたいていのことはできる と感じている 中 1 生から中 2 生にかけて 努力すればたいていのことはできる の比率が減少し 自分ががんばっても社会を変えることはできない の比率が増加する これらを成績別にみると 上位の子どもほど できる と感じている傾向にある また 子どものほうが保護者より比率が高いのは 人生で起こったことは本人の責任だ 競争に負けた人が幸せになれないのは仕方ない
性別 女性 48% 男性 52% 男性 女性 年齢 29 歳 5% 30 歳以上 16% 20 歳未満 21 歳 1% 1% 22 歳 7% 23 歳 10% 20 歳未満 21 歳 22 歳 23 歳 28 歳 8% 24 歳 14% 24 歳 25 歳 26 歳 27 歳 27 歳 12% 26
マイナビ学生の窓口調べ クレジットカードに関するアンケート調査 期間 :2018 年 5 月 25 日 ~5 月 29 日 対象 : 社会人 1 年目 ~5 年目の男女 有効回答数 :306 件 性別 女性 48% 男性 52% 男性 女性 年齢 29 歳 5% 30 歳以上 16% 20 歳未満 21 歳 1% 1% 22 歳 7% 23 歳 10% 20 歳未満 21 歳 22 歳 23 歳 28
Taro-プレミアム第66号PDF.jtd
ソフトテニス誰でも 10 倍上達しますプレミアム PDF 版 no66 攻め 守りの新機軸 著作制作 :OYA 転載転用禁止です 2013/2/25 編 1, 攻め 守り後衛と対峙する前衛にとっては 相手後衛が攻撃してくるのか 守ってくるのかは とても重要な問題です 相手後衛が攻めてくるのであれば ポジション的に守らなければならないし 相手が守りでくるならば スマッシュを待ったり 飛び出したりする準備をしなければいけません
生徒用プリント ( 裏 ) 入力した内容はすべて記録されている!! 印 : 授業で学んだこと 管理者のパソコンには どのパソコンから いつ どのような書き込みがされたか記録されています 占いだけではなく メールや掲示板の内容も同じように記録されています もし 悪意のある管理者から個人情報が洩れたらど
生徒用プリント 実施日月日 ( ) 年組番氏名 占いで個人情報の入力を求められたら あなたはどうしますか? 占いや懸賞に応募するとき 個人情報 ( 名前や誕生日 星座など ) を入力するけど この個人情報は どうなっているのだろう? 設問 1 占いで個人情報の入力を求められたら あなたはどうしますか? ア入力する 入力しないと占いの結果が出ないから イ入力する たくさんの人が書き込んでいるので 時間が経つと個人情報は消えてなくなってしまうから
============================== < 第 6 章 > 高校生 大学生 社会人の反応 ============================== 本調査研究では 高校生が社会に出ていく上での実効性のある資質 能力の重要性が感じられ また 調査問題そのものについての興味 関
============================== < 第 6 章 > 高校生 大学生 社会人の反応 ============================== 本調査研究では 高校生が社会に出ていく上での実効性のある資質 能力の重要性が感じられ また 調査問題そのものについての興味 関心を持つことができるように かつ 教師にとっても指導法の検討材料にするためのデータを収集するために 高校生だけではなく
3. ➀ 1 1 ➁ 2 ➀ ➁ 1 2 6 4/6 1 2 3 5 6 45
2 1 18 1 1 1 2 1. 1 2 ➀ 1 ➁ 1 3. ➀ 1 1 ➁ 2 ➀ ➁ 1 2 6 4/6 1 2 3 5 6 45 ２ いろいろな場を設定する 子ともたちが 今もっている力 で楽しみながら活動し また多様な動きを見つけられるようにす る手だてとしてマット遊びの特性をそなえた場を考えた 初めは 活動１ 活動２ともにマットの傾 斜 広さなどを考慮し８つの場をつくった 授業が進むにつれて子ども達から
性別 女性 48% 男性 52% 男性 女性 年齢 29 歳 5% 30 歳以上 16% 20 歳未満 21 歳 1% 1% 22 歳 7% 23 歳 10% 20 歳未満 21 歳 22 歳 23 歳 24 歳 28 歳 8% 24 歳 14% 25 歳 26 歳 27 歳 27 歳 12% 26
マイナビ学生の窓口調べ クレジットカードに関するアンケート調査 期間 :2018 年 5 月 25 日 ~5 月 29 日 対象 : 社会人 1 年目 ~5 年目の男女 有効回答数 :306 件 性別 女性 48% 男性 52% 男性 女性 年齢 29 歳 5% 30 歳以上 16% 20 歳未満 21 歳 1% 1% 22 歳 7% 23 歳 10% 20 歳未満 21 歳 22 歳 23 歳 24
(4) ものごとを最後までやり遂げて, うれしかったことがありますか (5) 難しいことでも, 失敗を恐れないで挑戦していますか
児童数 学校数 72,036 998 (1) 朝食を毎日食べていますか 83.4 10.4 4.8 1.3 0.0 0.0 87.3 8.2 3.5 0.9 0.0 0.0 している どちらかといえ, している あまりしていない 全くしていないその他無回答 (2) 毎日, 同じくらいの時刻に寝ていますか 33.8 42.2 19.0 5.0 0.1 0.0 38.2 41.9 16.3 3.5 0.0
スライド 1
八戸 IT テレマーケティング未来創造協議会御中 社員資質向上研修 アンケート集計結果 平成 27 年 4 月 23 日 実施概要 (1) 一般社員向け研修 楽しい職場 を目指すためのマナー向上研修 対象者 主に新社会人 ~3 年以内の一般社員 合計 9 社 42 名 開催日時 1H27.1.14( 水 )9:00~12:00 2H27.1.15( 木 )14:00~17:00 参加人数 15 名
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ネットは稼げるということを 実感するためのワークショップ ふっさん こんにちは! ふっさんです 今回は 時間で数万円を 今 稼ぐ方法をレポートにまとめたので公開します 僕がこのレポートを作った理由は 多くの人が抱える 2 つの悩みを解決するためです. 稼げる自信がなくて 不安です 2. 教材などを買って学びたいが お金を捻出するのが難しいです というものです まず つ目の 稼げる自信が全くなく 不安です
高校生の生活と意識に関する調査 問 1 あなたの性別を教えてください 1. 男 2. 女 問 2 あなたが在学している高校は次のどれですか ( は 1 つ ) 1. 普通科高校 2. 職業科高校 問 3 あなたの学年を教えてください ( は 1 つ ) 1. 高校 1 年生 2. 高校 2 年生 3
高校生の生活と意識に関する調査 について 国立青少年教育振興機構 この調査は 日本 中国 韓国 米国の高校生の生活と意識を探り 我が国の青少年教育の参考にすることを目的としています ご記入に際してのお願い (1) あなたの名前を書く必要はありません 調査の結果は と回答した日本の高校生が何 % といったように集計等されますので 個人がどの質問に どのように回答したかなど 学校名や個人の名前が明らかになることはありませんので
2) 親子関係 家族との生活に満足している について と の調査と比較した 図 12-2 に 示しているように の割合は 4 かとも増加傾向が見られた 日 本 米 中
12 経年比較にみる高校生の生活と意識 この章では 高校生の生活と意識について経年的な変化をみる 本調査以外の過去の調査はすべて 財団法人青少年研究所が実施したものである 1) 将来 受けたい教育の水準図 12-1 は 四年制大学まで 大学院まで ( 修士 + 博士 ) 学歴にこだわらない まだ考えていない という回答の割合を 普通科高校生の経年比較で示したものである これを見ると 四年制大学まで
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平成 21 年度全国学力 学習状況調査 児童質問紙調査結果報告 - 40 - 児童質問紙調査結果 1. 朝食を毎日食べていますか 2. 学校に持って行くものを, 前日か, その日の朝に確かめていますか 1.0 3.8 87.1 8.0 3.9 65.0 19.7 11.4 0.7 3.2 88.5 7.5 3.2 65.6 20.9 1 3. 毎日, 同じくらいの時刻に寝ていますか 4. 毎日, 同じくらいの時刻に起きていますか
3 時限目日本にあるブラジル生まれの食べ物を知る 4 時限目なぜピラルクがへっているのかを考えて, 自分たちに何ができるのか考える 一部が隠れた写真を使い, 日本にあるブラジルのものを考える活動を行う 感想を交流する ピラルクがへっているのかを考えて, 自分たちに何ができるのか考える活動を行う 感想
ブラジルってどんなとこ? 同じところと違うところをみつけよう! 学校所在府県 : 京都府学校名 : 京都市立新町小学校名前 : 森泰紀 全教科実践教科 : 学級活動 指導時数 :4 時間対象学年 : 新町小学校 2 年生対象人数 :28 人 (1クラス) 1. 教師海外研修を通して感じたことブラジルはどの国よりも日本に近い 日本から最も遠い場所に位置するブラジルに行くには, 少なくとも 30 時間程度かかるが,
(3) 将来の夢や目標を持っていますか 平成 29 年度 平成 28 年度 平成
年度平成 29 年度平成 28 年度平成 26 年度平成 25 年度 調査実施生徒数 133 130 126 154 134 133 (1) 自分には, よいところがあると思いますか 33.1 49.6 15.8 1.5 0.0 0.0 平成 29 年度 22.3 53.8 21.5 2.3 0.0 0.0 平成 28 年度 30.2 45.2 20.6 4.0 0.0 0.0 20.8 49.4
データ概要調査対象 : 留学ジャーナルから 7 月 ~9 月に短期留学 (1 週間 ~4 週間の留学を指す ) した大学生に任意で実施したアンケート調査の結果調査人数 :64 名調査期間 :2016 年 9 月 26 日 ~10 月 16 日 留学期間 1 週間以内 2 週間 3 週間 4 週間 合
2016 年 11 月 2 日 報道関係各位 株式会社留学ジャーナル 夏休みを利用して留学した大学生への調査 結果発表全体の 84% が留学で語学力が伸びたと回答 ~ 日常会話や身の回りの単語など 語学に関する準備不足を痛感した学生は 7 割以上に ~ 雑誌 留学ジャーナル の発行元であり 日本最大級の留学エージェントでもある株式会社留学ジャーナル ( 本社 : 東京都新宿区信濃町 34 JR 信濃町ビル代表取締役社長
【あんしん安全編】スマートフォンをあんしん安全に利用するために[入門編]
![【あんしん安全編】スマートフォンをあんしん安全に利用するために[入門編]](/thumbs/92/109661877.jpg "【あんしん安全編】スマートフォンをあんしん安全に利用するために[入門編]")
ドコモスマホ教室テキスト あんしん 安全編 スマートフォンをあんしん 安全に 利用するために 入門編 ( 小学生 保護者向け ) 2018 年 1 月版 ドコモショップ 店 担当者 TEL 0 1 2 0 - - - - 営業時間 : ~ : 目次 はじめに 3 スマートフォンとインターネット スマホを使うことは インターネットを使うこと 4 1 どう受け取られるか考える 5 2 相手の本当の姿 (
212 17,921 18,879 36,800 15,642 15 20 12 22 0 14 21 19 0 16 0 2009 15 2128 264 2063086 10 170 30 20 1332009 14 858-2 1020 99 43210 800 800 800 800 1 800 1 1 1.5 1.2 1.5 1.2 13 12 23 22 a 340 348 312 312
งานนำเสนอ PowerPoint
まるごと日本のことばと文化中級 1(B1) 出版記念セミナー 第 2 部 海外の日本語講座からの実践報告 トピック 9 伝統的な祭り の授業実践国際交流基金バンコク日本文化センター 日本語専任講師ルキッラック トリッティマー まるごと日本のことばと文化中級 1(B1) 出版記念セミナー 0 国際交流基金バンコク日本文化センター JF 講座日本語日本文化体験講座 ( 単発講座 ) 日本の風呂敷体験 観光で学ぶ日本語
第174期 中間株主通信
1 2 3 1 28. 25. 23. 23. 21. 12.5 11.5 11.5 14. 27. 27. 13.5 13.5 7. 11.5 11.5 12.5 13.5 8 9 1 11 13.5 12 2 1 3 6.9 4.5.7 36.3 51.7 8 6 4 2 79.4% 63.5% 62.7% 55.5% 53.1%? 4 2 5 参 加 者 ゲストコーチ から チャレンジ精神を忘れず
案３ ⑤なかまの誘い方（小学校低学年）
1 あいさつ ( 中学校 ) 1. 展開案 めざせ! あいさつの達人 過程学習活動教師の働きかけ留意すること わかる 1. 本時のめあてを知る みなさんは初めて会った人に対して最初に何をしますか また, 初めてではなくても, 人に会ったときにまず, することは何ですか 挨拶ですね 挨拶は相手との関係づくりのために, または会話のきっかけづくりのために行います 今日は, 相手との関係をスムーズにスタートさせるための上手な挨拶の方法を練習します
(4) 学校の規則を守っていますか (5) いじめは, どんな理由があってもいけないことだと思いますか
生徒数 学校数 66,077 470 (1) 自分には, よいところがあると思いますか 29.0 43.7 18.8 8.4 0.0 0.1 33.7 45.1 15.2 6.0 0.0 0.0 (2) 先生は, あなたのよいところを認めてくれていると思いますか 28.7 49.3 16.1 5.7 0.0 0.2 32.5 49.7 13.6 4.2 0.0 0.1 (3) 将来の夢や目標を持っていますか
l. 職業以外の幅広い知識 教養を身につけたいから m. 転職したいから n. 国際的な研究をしたかったから o. その他 ( 具体的に : ) 6.( 修士課程の学生への設問 ) 修士課程進学を決めた時期はいつですか a. 大学入学前 b. 学部 1 年 c. 学部 2 年 d. 学部 3 年 e
1. 大学院生対象アンケート 実施期間 : 平成 21 年 3 月 1 日 ~ 3 月 19 日 対象 : 大学院生 回収率 :25.6% [ アンケート内容 ] 1. あなたは次のどの学生に属しますか a. 一般学生 b. 留学生 2. あなたは現在どの専攻に在籍していますか 修士課程 a. 美術専攻 b. デザイン専攻 博士後期課程 c. 造形芸術専攻 3. あなたの学年は a. 修士課程 1
M28_回答結果集計（生徒質問紙＜グラフ＞）（全国（地域規模別）－生徒（公立））.xlsx
生徒数 1,016,395 243,798 148,222 519,029 96,228 18,755 学校数 9,689 1,757 1,097 4,977 1,573 938 (1) 朝食を毎日食べていますか 83.8 9.7 4.7 1.9 0.0 0.0 大都市 82.4 10.1 5.2 2.2 0.0 0.0 中核市 83.4 9.7 4.9 2.0 0.0 0.0 その他の市 84.2
< F C18D E93788EF38D7590B B CC8F578C76834F E786C73>
平成 23 年度未来の科学者養成講座 受講生アンケート全体集計 & グラフ アンケート実施 : 平成 23 年 12 月 16 日 ~ 平成 24 年 1 月 16 日 平成 24 年 3 月 1 日 JST 未来の科学者養成講座事務局 H23 未来の科学者養成講座 参加者アンケート全機関集計グラフ 問 1. 参加しようと思った動機は何ですか?( 複数回答 ) 選択肢 回答数 割合 1. 面白そうだから
生徒用プリント ( 裏 ) 入力した内容はすべて記録されている!! 占いサイトの場合 印 : 授業で学んだこと 管理者のパソコンには どのパソコンから いつ どのような書き込みがされたか記録されています 占いだけではなく 懸賞サイトやメール 掲示板の内容も同じように記録されています もし 悪意のある
生徒用プリント 実施日月日 ( ) 年組番氏名 懸賞サイトで個人情報の入力を 求められたら あなたはどうしますか? 1 周年記念キャンぺーン! 応募方法はとっても簡単! 〆切間近 ~11 月末日 最新機器 111 名にプレゼント!! 3D テレビ カメラ 携帯電話など豪華賞品が 111 名に当たる! さらに 購入をお考えの方へダブルチャンス! 欲しい電化製品名を答えるだけ! 例 )3D テレビこれだけで
表紙サンプル
MIEKITA MIEKITA Town Flash Town Flash 農家便り MIE KITA 健康アドバイス毎日を快適に! 元気に! NEWS NEWS 読者の集いとみえきた生活情報 広場 頑張る若者紹介!! 仕事について 愛知県内のディーラーで 6年間 自動車整備士をやっています もともと家業 が自動車販売 修理業で 小さな時から車をいじるのが好きでした 母の話だと3 歳ぐらいの時から父に付いて
表紙案８
新しい 働き方 応援フォーラム 報告書 主催広島市男女共同参画推進センター ( ゆいぽーと ) 会社は目標を持って一緒にやっていくもの 女性が働き続けられずに仕事に穴ができると 会社にとってもその人にとっても損失女性の活躍は必要だが 女性を甘やかすことになってはよくない 女性の視点も男性の視点も必要であり 同じ給料をもらっている以上 女性もできることをしないと男性が育児休暇を取得するのは周囲の理解がなければ難しいと思う
kim
日本の洋食文化 Western Food Culture in Japan キムジェーウン Jae-Eun Kim 82-371: Advanced Japanese I 1. はじめに私のトピック質問は 日本ではどんな洋食の影響があるか? だ 私は日本の食べ物が大好きで 日本の料理を作って食べるのも好きだ 日本の食べ物の中で とんかつとおこのみやきをとても楽しんで食べる 最近分かってきたが この料理は日本の伝統的な食べ物でなく
夢を超えたもの_Culture A.indd
e yo Bey D B y nd D B reams 澄み切った夜空を見上げたことはありますか 子供の頃は 小さな宝石が果てしない空にボンドでくっついていると思ったかもし れません でもその後 星がどれほど大きいものか少し分かってきました そして 周りの物事は 自分が考えているよりはるかに大きく 深いものだと気づ き始めました だから自問します 私たちが目で見ている以上のものがあるでしょうか 目で見えること以上に素晴らしいことがあるのではないでしょうか
きたがわ8月号_588.ec9
1 2 2 年間お世話になりました! 皆さん 毎日蒸し暑い日が続いていますが 夏バテに負けていませんか? 私にとっては 3 回目の高知の夏ですが あっという間に 2 年間が経って 高知とのお別れの時間が来ました! まだまだいろいろと忙しいのですが 最後の最後まで高知での生活を満喫したいです! 7 月 6 日 ( 月 ) に中学校で人権教育プログラムの一部の 生き方学び講座 : 多彩な社会 というテーマの講座を開催しました
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3. 家族との関係 家庭での生活 (1) 家庭での会話の内容 子どもたちが家庭でどのような話をしているかは 図 3-1-1 図 3-1-2 のとおりである 学校でのできごと 友達のこと 部活動のこと が多く とくに 友達のこと は 中 2より小 5の方が話をする子どもの割合が高い 男女別では 小 5では 学校でのできごと 友達のこと 先生のこと について 中 2では それに加えて 部活動のこと 勉強や塾のこと
Microsoft PowerPoint - ５.ppt [互換モード]
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5-1 SNS やゲームサイトで知り合った人からの誘い出し 脅迫 最近は 出会い系サイト ではなく フィルタリングにかからない SNS やゲームサイトなどで知り合った人からの誘い出しや脅迫事件が多くなっています これらのサイトが出会い系サイトのような目的に利用されることもあります 多深犯 SNS: ソーシャルネットワーキングサービス (Social Networking Service) あなたの写真も送ってネ脅迫!
1 家庭生活について 朝食及び就寝時刻 早寝早起き朝ごはん の生活リズムが向上している ( 対象 : 青少年 ) 朝食を食べている 0% 20% 40% 60% 80% 100% 1.2 今回 (H27) 経年 1.7 前回 (H22)
1 家庭生活について 朝食及び就寝時刻 早寝早起き朝ごはん の生活リズムが向上している ( 対象 : 青少年 ) 朝食を食べている 8 11.8 5.3 0.8 経年 80.0 12.7 5.3 比較 0.3 2.1 74.9 14.4 7.6 毎日食べている だいたい食べている あまり食べていない まったく食べていない 就寝時刻 経年 比較 2.5 4.2 3.1 2 16.4 26.1 27.7
学習指導要領の領域等の平均正答率をみると 各教科のすべての領域でほぼ同じ値か わずかに低い値を示しています 国語では A 問題のすべての領域で 全国の平均正答率をわずかながら低い値を示しています このことから 基礎知識をしっかりと定着させるための日常的な学習活動が必要です 家庭学習が形式的になってい
平成 30 年度全国学力 学習状況調査の結果から ( 平成 30 年 4 月 17 日実施 ) 小諸市教育委員会文部科学省では 次の目的で小学校第 6 学年 中学校第 3 学年 原則として全児童生徒を対象に 全国学力 学習状況調査 を毎年実施しています 義務教育の機会均等とその水準の維持向上の観点から 全国的な児童生徒の学力や学習状況を把握分析し 教育施策の成果と課題を検証し その改善を図る そのような取組を通じて
表1_4_ol
Side Story 2 EMAC contents 2 4 12 22 28 34 38 42 50 56 64 67 4 EMAC EMAC 5 6 EMAC 7 EMAC 8 EMAC 9 EMAC 10 EMAC EMAC 11 2 22 EMAC EMAC 23 24 EMAC 25 EMAC 2 2 26 EMAC EMAC 27 3 28 EMAC EMAC 29 30 EMAC 3
表紙サンプル
MIEKITA Town Flash Gold Silver Bronze 農家便り MIE KITA 毎日を快適に! 元気に! 健康アドバイス NEWS NEWS 読者の集いとみえきた生活情報 広場 頑張る若者紹介!! ひろみ 仕事について 商業高校を卒業して 今年度から福祉施設の事務職に就きました 1年目という こともあり 事務だけでなく 利用者の方の受付 物品の手配 管理など様々な仕
CONTENTS
CONTENTS ングは パラジウム触媒でなくてもいいのです ノーベル賞 ではパラジウム触媒と書いているけど 鈴木カップリングは 触媒は必要なんだけど パラジウムでなくてもいいんです ニッケルでもいいし 最近は京都大学で鉄を使う方法も考案 されました 今の段階では 僕の感じではやっぱりパラジウ ムがベストだと思いますけどね ちょっとしたエピソードがあります 2003 年だったか 現在はアメリカにいるけど当時は英国のケンブリッジにいた
小学校国語について
小学校 : 教科に関する調査と児童質問紙調査との関係 クロス集計結果 児童質問紙調査を次のように分類し 教科に関する調査との関係について 主なものを示した (1) 教科等や授業に対する意識について (2) 規範意識について (3) 家庭生活について (4) 家庭学習について (5) 自己に対する意識について * 全体の分布からみて正答数の 多い方から 25% の範囲 * 全体の分布からみて正答数の
Microsoft Word - 文書3
本物のコピーライティング VOL.2 _ 一瞬で 450 万円を手に入れた青年の実話 ~ _ コピーライティングは世界で一番の知識資産です コピーライティングさえ知っていれば 文字 文章で人の 感情をコントロールできる お金を払ってもらう 感動させる などさまざまなことができます その際に あなたは必要なものは ただ 紙とペン これだけあればいいのです 本物のコピーライティング VOL.2 一瞬で
1 0 2 4 6 8 1 2 特色ある取組 ケーススタディ ケースとは実際の会社などで起きた経営活動の出来事を物語的に記述したもので 特定の登場人物の立場 になって様々な判断をするよう記述されています 商業高校では新聞記事や経済雑誌などをケースとして活 用しています ビジネスの現場において どの商品が売れるのか どこで売るのが効果的か などチームで話し合いな がら決断していく場面があります 商業を学ぶ生徒は
第 9 回料理体験を通じた地方の魅力発信事業 ( 石川県 ) アンケート結果 1 属性 (1) 性別 (2) 年齢 アンケート回答者数 29 名 ( 参加者 30 名 ) 7 人 24% 22 人 76% 女性 男性 0 人 0% 0 人 0% 0 人 0% 0 人 0% 8 人 28% 2 人 7
第 9 回料理体験を通じた地方の魅力発信事業 ( 石川県 ) アンケート結果 1 属性 (1) 性別 (2) 年齢 アンケート回答者数 29 名 ( 参加者 30 名 ) 2 76% 女性 男性 8 人 28% 7% 7% 5 人 1 20~24 歳 25~29 歳 30~34 歳 35~39 歳 40~44 歳 45~49 歳 50~54 歳 55~59 歳 60 歳 ~ (3) 職業 15 人
Taro-小学校第５学年国語科「ゆる
第 5 学年 国語科学習指導案 1 単元名 情報を集めて提案しよう教材 ゆるやかにつながるインターネット ( 光村図書 5 年 ) 2 単元目標 ( は重点目標) インターネットを通じた人と人とのつながりについて考えるために, 複数の本や文章を比べて 読み, 情報を多面的に収集しようとする ( 国語への関心 意欲 態度 ) 意見を述べた文章などに対する自分の考えをもつために, 事実と感想, 意見などとの関係を押
平成 20 年度全国学力 学習状況調査回答結果集計 [ 児童質問紙 ] 松江市教育委員会 - 児童 小学校調査 質問番号 (1) 朝食を毎日食べていますか 質問事項 選択肢 その他 無回答 貴教育委員会 島根県 ( 公
![平成 20 年度全国学力 学習状況調査回答結果集計 [ 児童質問紙 ] 松江市教育委員会 - 児童 小学校調査 質問番号 (1) 朝食を毎日食べていますか 質問事項 選択肢 その他 無回答 貴教育委員会 島根県 ( 公](/thumbs/94/118554040.jpg "平成 20 年度全国学力 学習状況調査回答結果集計 [ 児童質問紙 ] 松江市教育委員会 - 児童 小学校調査 質問番号 (1) 朝食を毎日食べていますか 質問事項 選択肢 その他 無回答 貴教育委員会 島根県 ( 公")
(1) 朝食を毎日食べていますか 貴教育委員会 88.7 7.8 3.1 0.5 0.0 0.1 島根県 ( 公立 ) 89.6 7.2 2.7 0.4 0.0 0.0 87.1 8.3 3.7 0.8 0.0 0.0 している どちらかといえ, している あまりしていない 全くしていない (2) 学校に持って行くものを, 前日か, その日の朝に確かめていますか 貴教育委員会 59.6 24.5 12.2
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子どもと先生を育てる 授業は子どもと先生を育てます 学校は夢を描き育むところです 学校は豊かな心と確かな力を身に付けるところです 人は成長します夢も成長します 夢は自分のことだけでなく人や世界の幸せに向いています 自分だけの幸せは幸せとはいえません 夢は本当の幸せに向かい大きく広くそして深くなっていくのです 授業は子どもを育てます 授業は先生を育てます 先生を育てるのは, 子どもであり, 授業なのです
Microsoft Word - 提出論文 全0227docx.docx
[] 課題の設定 まとめ 表現情報の収集 整理 分析 日常生活や社会に目 探究の過程を経由する 自らの考えや課題 を向け, 児童が自ら課 1 課題の設定が新たに更新され, 題を設定する 2 情報の収集探究の過程が繰り返 3 整理 分析される 4まとめ 表現 学習活動横断的 総合的な課題地域や学校の特色に応じた課題 学年国際理解情報環境福祉 健康その他地域 暮らし伝統 文化その他 第 3 学年 36.2
5 児童生徒質問紙調査 (~P23) (1) 運動に対する意識等 [ 小学校男子 ] 1 運動やスポーツを [ 小学校女子 ] することが好き 1 運動やスポーツをすることが好き H30 全国 H30 北海道 6 放課後や学校が休みの日に 運動部や地域のスポーツクラブ以外で運動やスポーツをすることが
![5 児童生徒質問紙調査 (~P23) (1) 運動に対する意識等 [ 小学校男子 ] 1 運動やスポーツを [ 小学校女子 ] することが好き 1 運動やスポーツをすることが好き H30 全国 H30 北海道 6 放課後や学校が休みの日に 運動部や地域のスポーツクラブ以外で運動やスポーツをすることが](/thumbs/97/131412113.jpg "5 児童生徒質問紙調査 (~P23) (1) 運動に対する意識等 [ 小学校男子 ] 1 運動やスポーツを [ 小学校女子 ] することが好き 1 運動やスポーツをすることが好き H30 全国 H30 北海道 6 放課後や学校が休みの日に 運動部や地域のスポーツクラブ以外で運動やスポーツをすることが")
5 児童生徒質問紙調査 (~P23) (1) 運動に対する意識等 [ 小学校 ] 1 運動やスポーツを [ 小学校 ] することが好き 1 運動やスポーツをすることが好き 6 放課後や学校が休みの日に 運動部や地域のスポーツクラブ以外で運動やスポーツをすることがよくある 109.8 104.3 99.7 2 自分の体力 運動能力に自信がある 6 放課後や学校が休みの日に 運動部や12 地域のスポーツクラブ以外で運動やスポーツをすることがよくある
<8F6F97CD31205B C D>
分布表 [ データセット ] D:\data\enshu\mother.sav () グループ活動では 他の人とくらべて 自分の考えをよく言う方だと思う () 私のことをよくわかってくれる人がいると思う () 私は 苦手な教科でもがんばってとりくんでみようと思う () 私はたいてい 自分に満足している (5) 他の人と意見がちがっても 私は自分の意見が言える方だと思う 5...5..5..9.5.9
p01.`32
Ⅰ 会長メッセージ 会 長 曽野 綾子 再び新しい感慨をもってアニュアル レポートを書く時期になりました 人間の生活は確実に 10年 20年前と違います その変化を鋭く受け止め 常に今日の人 間の魂から光を受けて仕事をすることを 私たち財団職員は希ってきました もとより誰一人として正しい判断をできる人はありません しかし日本財団の仕事は 感謝 すべきことに 常に大きな２つの生命の要求に基本の部分で支えられています
小学生の英語学習に関する調査
2015 年 11 月 5 日 株式会社ベネッセホールディングス 代表取締役会長兼社長原田泳幸 小学生の英語学習に関する調査小 5 6 生の 6 割が 教室の外で英語を使ってみたい と回答 しかし 保護者の約 6 割は 外国語活動 に 満足していない 株式会社ベネッセホールディングス ( 本社 : 岡山市 以下ベネッセ ) の社内シンクタンク ベネッセ教育総合研究所 では 2015 年 3 月に 全国の小学
いろいろな衣装を知ろう
中学校外国語中学校外国語 ( 英語 ) の 活用の時間 実践例 ( 英語 ) の 活用の時間 実践例 ( 様式 2) 小学校外国語活動の実践事例 6 学 年 将来の夢を紹介しよう 英語ノート 2( 小学校 6 年 ) Lesson 9 関連教材 Hi, friends! 2 Lesson 8 6 年生 指導内容 卒業前に お世話になった英語教育支援員に将来の夢を英語で伝える 使用する言語材料 :I
広報-表紙-p20(2016-5-15
フットサル に親しみ ３年になりました スポーツで学ぶことが仕事にも生きています http://www.city.yurihonjo.akita.jp 編集 発行 由利本荘市広報課 やわらかな 若い風 ⑨ 仁部 美咲 さん NIBE Misaki 美咲さんは サッカーに似た室内スポーツ フットサ ルの愛好会 ＦＣファーブル に所属し 競技に親しん でいます 福祉専門学校時代に実習先の人に誘われて 始め
解説 1-1 SNS での不用意な発言によりトラブルになった事例 軽い気持ちで書き込んだ言葉でも 相手をひどく傷つけてしまうことがあります 友達限定だからと安心して軽い気持ちで書き込んだ悪口が 思わぬ形で広がりトラブルにつながることがあります 平成 23 年 12 月現在 国内ネットユーザー 9,5
1. 書き込みやメールでの誹謗中傷やいじめ 事例 1-1 SNSやプロフなどでのいじめ SNS やプロフなどで 身のまわりに起きた出来事を発信したり 友達の書いた日記などにコメントを書き込んだりする子どもたちが増えています SNS の利用者数は年々増加しており 書き込みがもとになったトラブルも数多く発生しています みんなが見ている! 足跡 はついている! SNS: ソーシャルネットワーキングサービス
調査の結果 問 1 あなたの性別は 調査に回答していただいた生徒の性別は 男 が問 % 女 が 49.5% です 男 女 問 2 あなたは, 生まれてからずっと鈴鹿市に住んでいますか 生まれたときから鈴鹿市に ずっと住ん
地域福祉に関する中学生アンケート調査の結果 調査の実施概要 (1) 調査の目的第 2 期鈴鹿市地域福祉計画を 第 3 次鈴鹿市地域福祉活動計画 ( 鈴鹿市社会福祉協議会が策定主体 ) と一体的に策定するにあたり 次代の鈴鹿市の地域福祉の中核を担う子どもたちの意識を 地域の活動や福祉教育への参加などとの関わりなどもふまえながら把握し 計画に反映するために実施しました (2) 調査の方法 鈴鹿市内の中学校うち
資料３ 平成28年度京都府学力診断テスト 質問紙調査結果 28④ 28中① 27④ 27中① 平成28年度京都府学力診断テスト小学４年質問紙調査結果 平成28年度京都府学力診断テスト中学１年質問紙調査結果 平成27年度京都府学力診断テスト小学４年質問紙調査結果 平成27年度京都府学力診断テスト中学１
資料３ 平成年度京都府学力診断テスト 質問紙調査結果 平成年度京都府学力診断テスト小学４年質問紙調査結果 平成年度京都府学力診断テスト中学１年質問紙調査結果 平成27年度京都府学力診断テスト小学４年質問紙調査結果 平成27年度京都府学力診断テスト中学１年質問紙調査結果 京都府教育振興プランにおける 目標指標の目標を表示 中学校１年では同じ内容の質問は過去形で表記している 赤文字 平成年度新たに入れた質問
平成１８年度
第 3 章 子どもと地域社会の人間関係の様子 子どもたちは, 地域社会の中でどのように過ごし, 実際にどのように行動しているか 困った場面に遭遇したときにどのように対処するのだろうか 子どもたちの地域社会における人間関係の様子を子ども, 保護者, 教師, 地域の方を対象に, 意識を調査した -34- 3-1 登下校中, 近所の人にあいさつをしていますか 子どもたちを対象に, 登下校中に近所の人に会ったときのあいさつについて5つの選択肢を挙げ,
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Ⅴ 1 4 6 7 8 10 14 15 16 18 20 Ⅱ Ⅱ Ⅱ Ⅱ 10 日本文化と韓国文化の交流を深める 神奈川学習センター 韓国語同好会 和訳 要約 韓国語同好会は2005年10月1日に発足したサーク ルです 同年春 神奈川学習センターの面接授業 初 日本の放送大学神奈川学習センター韓国語同好会の皆さんが 私どもの大学を訪問 2月 してくださったことから 縁がうまれ
魅力発見紹介レポート（ミニミニ岐阜）
魅力発見紹介レポート 報告者 : 経済学部経済学科氏名浅山孝平 (3 年生 ) 経済学部経済学科氏名大西菜南子 (2 年生 ) 企業 団体の名称 株式会社ミニミニ岐阜 業種 サービス業 期間 2018 年 8 月 17 日 ( 金 )~8 月 21 日 ( 火 ) 5 日間 会社概要 事業内容 仲介事業物件紹介 案内 契約 鍵渡しなどの業務 管理事業入居者管理 建物管理などの業務 設立 1999 年
家庭における教育
(2) 学校教育への満足と要望 期待 1 学校教育に対する満足度問 14 あなたは 学校教育についてどの程度満足していますか ( とても満足している 満足している どちらともいえない 満足していない 全く満足していないから選択 ) A 教師の子どもに対する理解 B 教師間での教育方針の一致度 C 先生と保護者との話し合い D 施設 設備などの教育環境 問 14A 教師の子どもに対する理解 ( 小学生保護者
untitled
NO.481 NO.481 2013.8 ありがとうございました エイダン先生 エイダン 先生 32 11 は ス ポ 少 駅 伝 冬 に は ド ッ ジボールと多くの競技に取 り組んでいます ま た 町 民 の 皆 さ ん に も 協 力 し て 頂 き 資 源 物 回 収 などのボランティア活動も 積極的に実施しています 団長の志村浩雄さんは 設 立 当 初 は グ ラ ン ド
CAMPUS COMMUNICATION April No.83
CAMPUS COMMUNICATION 2012 4April No.83 短期大学部546名 大学724名 大学院21名の新入生と33名の編入生が 新しいスタートを迎えました 大きな期待を抱いて大学生活を始めた 中村学園大学 中村学園大学短期大学部の新入生に これからの豊富を 語ってもらいました 大学 栄養科学部 短期大学部 食物栄養学科 中村学園大学を卒業生した多くの 方々がいろんな分野で活躍されているこ
領域別正答率 Zzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzz んんんんんんんんんんんんん 小学校 中学校ともに 国語 A B 算数( 数学 )A B のほとんどの領域において 奈良県 全国を上回っています 小学校国語 書く B において 奈良県 全国を大きく上回っています しかし 質問紙調査では 自分
資料 平成 26 年度全国学力 学習状況調査における生駒市立学校の調査結果について 本調査は 分析結果から 成果と課題を明確にし 学校における教育指導の充実や学習状況の改善に役立 てること また 今後の教育施策に反映させていくことを目的として実施しています 結果は児童生徒の学 力の一部分を示しているものです 生駒市の調査の結果及び分析等を以下のとおり取りまとめました 調査内容 < 教科に関する調査
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2 [2012? 2] [1] Let s Study Archival Science: From a Graduate [ report] Misuzu Oneyama 1 : 100 ( [2]) [3] ISAD(G) 3 2008 2 : 2-1: GCAS Report Vol.3 2014 088 2008 (?) 14 16 9 :00-18:00 40 > 9:00-15:00 9:00-12:00
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全国英語教育学会 2016 年 8 月 20 日 ( 土 ) 第 42 回埼玉大会 獨協大学 中高生の英語学習に関する実態調査 2014 学習実態と学習への意識の関係性などを探る 工藤洋路 ( 玉川大学 ) 大規模調査 調査の背景 2008 年 中学校英語に関する基本調査 ( 教員調査 ) 2009 年 中学校英語に関する基本調査 ( 生徒調査 ) ヒアリング調査 2013 年 中高生に対する聞き取り調査
目次 1 留学先及び実習期間 留学先概要 留学目的 留学内容 留学のスケジュール 留学の詳細 当初目的 目標への達成度 反省 課題...9 謝辞...9 2
2017 年度 韓国留学帰国報告書 実習先 : 慶熙大学校 実習期間 :9 月 5 日 ( 火 )~12 月 18 日 ( 木 ) 新潟国際情報大学国際文化学科学籍番号 :21016119 山口菜々子 1 目次 1 留学先及び実習期間...3 2 留学先概要...3 3 留学目的...4 4 留学内容... 4 1 留学のスケジュール...4 4 2 留学の詳細...7 5 当初目的 目標への達成度...8
目 次 1 学力調査の概要 1 2 内容別調査結果の概要 (1) 内容別正答率 2 (2) 分類 区分別正答率 小学校国語 A( 知識 ) 国語 B( 活用 ) 3 小学校算数 A( 知識 ) 算数 B( 活用 ) 5 中学校国語 A( 知識 ) 国語 B( 活用 ) 7 中学校数学 A( 知識 )
ホームページ掲載資料 平成 29 年度 学力 学習状況調査結果 ( 立小 中学校概要 ) 平成 29 年 4 月 18 日実施 教育委員会 目 次 1 学力調査の概要 1 2 内容別調査結果の概要 (1) 内容別正答率 2 (2) 分類 区分別正答率 小学校国語 A( 知識 ) 国語 B( 活用 ) 3 小学校算数 A( 知識 ) 算数 B( 活用 ) 5 中学校国語 A( 知識 ) 国語 B( 活用
職業人のエッセンス 24S 良い仕事をするためのチェックポイント プログラム 指導案 指導用教材 テキスト 配布資料
職業人のエッセンス 24S 良い仕事をするためのチェックポイント プログラム 指導案 指導用教材 テキスト 配布資料 4S 良い仕事をするためのチェックポイント 指導プログラム 1. プログラムのねらい (1)4S( よんえす )= 整理 (Seiri) 整頓 (Seiton) 清掃 (Seiso) 清潔 (Seiketsu) の 4 つの活動の意味と内容について知る (2)4S の意義と重要性について知る
北野中学校 30 周年第 1 学年共通道徳学習指導案 人はなぜ働くのか. 日 時 平成 18 年 11 月 24 日 生 徒 札幌市立北野中学校第 1 学年 指導者 教諭 筒井 久保村 石塚 川村 1. 主題名 人はなぜ働くのか 4-(5) 勤労と奉仕の精神 2. 主題設定の理由 人のためにならない
北野中学校 30 周年第 1 学年共通道徳学習指導案 人はなぜ働くのか. 日 時 平成 18 年 11 月 24 日 生 徒 札幌市立北野中学校第 1 学年 指導者 教諭 筒井 久保村 石塚 川村 1. 主題名 人はなぜ働くのか 4-(5) 勤労と奉仕の精神 2. 主題設定の理由 人のためにならない職業はあるのか と考えると それに該当する職業が思いうかばない あるとすれば 結果的に犯罪に結びついたり他人を不幸に陥れたりする事につながる
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自傷の背景とプロセス 国立精神 神経センター精神保 研究所 自殺予防 合対策センター 精神保 計画部自殺実態 析室長 本 俊 彦 こさんという方の ライフ という漫画ですね 先ごろ 21巻に到達して完結しましたけれども 全部で960万部ぐ らいの発行で 数カ月前のデータなんですけれども も のすごく売れた本ですね スライド１ ポピュラー化した自傷行為 本 皆さんこんにちは 国立精神 神経センターの
HからのつながりH J Hでは 欧米 という言葉が二回も出てきた Jではヨーロッパのことが書いてあったので Hにつながる 内開き 外開き 内開きのドアというのが 前の問題になっているから Hで欧米は内に開くと説明しているのに Jで内開きのドアのよさを説明 Hに続いて内開きのドアのよさを説明している
段落の最初の接続のことば1 だから それで そこで すると したがって ゆえに 順接 これがあったら 前を受けて順当な結果が次に来る だから 前を受けて順当な結果かどうかを確かめればよい 段落の最初の指示語資料 8 これ それ あれ などの指示語があったら 前で指している内容を 指示語のところに当てはめてみよう ( 代入法 ) あてはまるようならば (= 後ろに自然な形で続いていれば ) そのつながりでよい
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はじめての はじめての沖縄目次 序沖縄について考えることについて考える7 自治の感覚27 沖縄を思って泣く55 彼方と過去79 変化と喪失97 沖縄のはじまり121 たくさんの声 ひとつの境界線147 ほんとうの沖縄 ふつうの沖縄165 ねじれと分断205 終章境界線を抱いて231 謝辞252 序章 は で おもに を している に の の とアイデンティティの について している しかし もとから
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보 싣 탕 디 나 카 미 호 안 녕 하 세 요! 決 算 報 告 部 落 解 放 文 化 祭 迫 る 11 月 24 日 ( 金 ) 26 日 ( 日 ) 公 民 館 だ よ り 公 民 館 だ よ り い も 掘 り 収 穫 祭 と ウ ォ ー ク ラ リ ー を し た よ! な ん で も た い け ん 塾 & こ ど も 探 偵 団 パ ー ト 8 共 催 事
裁判員制度 についてのアンケート < 調査概要 > 調査方法 : インサーチモニターを対象としたインターネット調査 分析対象者 : 札幌市内在住の20 歳以上男女 調査実施期間 : 2009 年 11 月 10 日 ( 火 )~11 月 11 日 ( 水 ) 有効回答者数 : N=450 全体 45
裁判員制度 についてのアンケート < 調査概要 > 調査方法 : インサーチモニターを対象としたインターネット調査 分析対象者 : 札幌市内在住の20 歳以上男女 調査実施期間 : 2009 年 11 月 10 日 ( 火 )~11 月 11 日 ( 水 ) 有効回答者数 : N=450 全体 450 名 100% 男性 211 名 47% 女性 239 名 53% 実施機関 : 株式会社インサイト
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2 3 5 国際文化学科講師 宮城 公子 今年の教育実習は19名 中学校６名 高校 13名 が参加 教育実践研究の講義や模擬授 業や個人指導 教案の作成実践や現場教員に よる講義受講などを経て２週間実際の教育現 場に立つのは 例年の事とは言え 学生にとっ ては常に初体験 英語を生徒に 教える こ とへのやりがいを感じるとともに 自分の未 熟な部分を徹底的に自覚させられる場に立つ のですが 今年は去年にも増して各実習校か
shintan NEWS 42号
信陽祭 Laugh! Laugh!! Laugh!!! たくさんの笑顔に たくさんのありがとう 第 23 回 10 月 23 日 土 24 日 佐久大学との共催で大学祭が開催されました 今年も模 擬店やステージ発表 ゼミやサークルでの展示など 盛りだくさんでした 大学祭を通じて地域の皆さんやたくさんの方々と 大学祭実行委員長 SHINYO FESTIVAL 清水 夢歩 経営情報学科２年 触れ合うことができました
Microsoft Word - ◎中高科
牧羊者 2014 年度第 Ⅰ 巻 中高科へのヒント 4~6 月 4 / 6 (4/6,4/13,/11,6/8,6/22 後藤健一師 4/20~/4,/18~6/1,6/1,6/29 石田高保師 ) 1. この世の中で イエス様を信じて従って生きていく時に つらいと思う時はありますか もし あるとしたら それはどんな時ですか 1. 弟子たちはイエス様について何と言っていますか (29~30) 2.
調査方法等 実施機関 国立青少年教育振興機構 BuzzHunter( 委託 ) 青少年研究センター 青少年活動振興院 調査期間 10~11 月 9~11 月 10~11 月 11 月 学校数 調査方法 集団質問紙法 有効回答数 1,850 1,560 2,518 1,833
高校生の生活と意識に関する調査報告書 概要 の比較 平成平成 27 27 年年 8 月 8 月 28 28 日 このたび 国立青少年教育振興機構では 平成 26 年度に高校生を対象として実施した標記の国際比較調査について その結果を取りまとめたので報告する の高校生の主な特徴 ( ) 内のページ数は 本概要の掲載ページである 〇体験活動 家族や親族のお墓参りをしたこと 野菜や果実の栽培や収穫などの農作業を体験したこと
5. 単元指導目標単元の目標 ( 子どもに事前に知らせる ) 小数 整数の意味を考えよう 小数 整数の計算の仕方を見つけ 計算できるようになろう 子どもに事前に知らせる どうまとめるのか 何を ( どこを ) どうするのか ( 作業 教える 考えさせる ) 何についてまとめるのか 1. 小数 整数の
学年 :4 年単元名 :13. 小数 整数 小数 整数 1. 単元目標 ( 全 13 時間 ) ( 小数 ) ( 整数 ) ( 小数 ) ( 整数 ) の筆算ができる ( 小数 ) ( 整数 ) ( 小数 ) ( 整数 ) の意味がわかり 筆算の仕方を考えることができる 2. 指導内容 小数 整数の計算の意味とその仕方 (1/10 の位の小数 ) (1,2 位数 ) の筆算 小数 整数の計算の意味とその仕方
Microsoft Word - 佐々木和彦_A-050（校了）
教育総研発 A-050 号 知識が活かされる英語の指導とは ~ 使い途 あっての知識 ~ 代々木ゼミナール英語講師 佐々木和彦 文法や構文など 英語の知識を生徒に与えると そのような知識を与える前よりも生徒の読解スピードが圧倒的に遅くなることがあります 特に 教えられた知識を使おうとする真面目な生徒にそのような傾向があります もちろん 今までいい加減に読んでいた英文を それまでは意識したことがなかったルールや知識を意識しながら読むのですから
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絵を見て考えよう!(器物損壊編1)器1やって良いこと?悪いこと?君なら どうする?どう思う? やって良いこと?悪いこと? 問題(レベル2) 友だちと言い合いになり 腹が立ちました イライラした気持ちが治まらず 学校のロッカーを蹴飛ばして 扉をへこませました これは やって良いことでしょうか やってはいけない悪いことでしょうか 解説 やってはいけない悪いことです 問題(レベル3) 友だちと言い合いになり
PISA 型読解力と国語科の融合 -PISA 型読解力とワークシート- ( ア ) 情報を取り出す PISA 型読解力ア情報の取り出しイ解釈ウ熟考 評価エ論述 情報を取り出す力 とは 文章の中から無目的あるいは雑多に取り出すことではない 目的つまりこの場合は学習課題に沿って 自己の判断を加えながらよ
PISA 型読解力と国語科の融合 -PISA 型読解力とワークシート- ( ア ) 情報を取り出す PISA 型読解力ア情報の取り出しイ解釈ウ熟考 評価エ論述 情報を取り出す力 とは 文章の中から無目的あるいは雑多に取り出すことではない 目的つまりこの場合は学習課題に沿って 自己の判断を加えながらよりよい情報を取り出すのである 次に PISA 型読解力と国語科学習の融合について説明させていただきます
2016表紙
40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 ギはお休みや 父は母の返答に納得する訳もなく 突然 前から思てた は ここは居酒屋ちゃうで 明日のお弁当にネギ使うから 今日はネ とあるかー ギネとがしょうも欲しいなー とつぶやく 母の返事 ない事だ 例えば 帰宅後に父にビールを出す母 その時に父は ふう きてきた私 今は何気なく使っている 逆さま語 も普通では考えられ ールは父の好きな食事の時間を快適に過ごすためらしい
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Microsoft Word - 単純集計_センター職員.docx
認知症高齢者を支える地域づくり に向けた業務環境改善に関する調査 _ 単純集計結果 ( センター職員用調査 ) 回答者 ( センター職員 ) の属性 問 1 性別 度数 パーセント 男性 277 23.2 女性 917 76.8 1194 100.0 無回答 1 問 2 年齢 度数 パーセント 20 歳代 73 6.1 30 歳代 295 24.7 40 歳代 428 35.8 50 歳代 316
小学校の結果は 国語 B 算数 A で全国平均正答率を上回っており 改善傾向が見られる しかし 国語 A 算数 B では依然として全国平均正答率を下回っており 課題が残る 中学校の結果は 国語 B 以外の教科で全国平均正答率を上回った ア平成 26 年度全国学力 学習状況調査における宇部市の平均正答
平成 26 年度全国学力 学習状況調査の宇部市の結果について 調査結果の公表について平成 19 年度から実施された全国学力 学習状況調査は 本年で 7 回目 ( 平成 23 年度は震災のため見送り ) を迎えた 本調査の目的は 教育に関する継続的な検証改善サイクルを確立すること 学校における児童生徒への教育指導の充実や学習状況の改善等に役立てること である そのため 宇部市教育委員会では 本調査の目的を踏まえ
1. 子どもとの朝活歴 半数近くに上る Q. 朝活 について質問です 子どもと一緒に何らかの朝活をしたことがありますか? もしくは現在朝活をしていますか? ( 単一回答 N=417) 子どもと一緒に朝早くに何らかの活動に取り組んでいるかを質問したところ 現在 朝活している と回答したのは全体の 43
報道関係者各位 なんと半数近くが取り組んでいる! 子どもを育む朝活事情 2017 年 2 月 22 日 アクトインディ株式会社 ママが喜ぶ! パパと子どもの朝活 料理 が上位 ~ 朝のコミュニケーションでグッと縮まる親子の距離 ~ アクトインディ株式会社 ( 本社 : 東京都品川区代表 : 下元敬道 ) が企画運営する 国内最大級の子供とおでかけ情報サイト いこーよ ( http://iko-yo.net/
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6 Jul 2010 Contents P.2 P.3 P.4 P.6 P.11 P.12 P.14 P.15 P.16 2 3 4 5 6 7 8 9 10 奨学生からのメッセージ 平成２２年度竜の子奨学生 将来への夢をご紹介します 第４回奨学金贈呈式 第３回卒業式 祝賀会を通じて 他の奨学生とも交流を深めることができたと同時に 先輩方 の熱意に感化されたことでやる気を更に増やすことができました
今号の目次 特集 こんなに豊富な水産物が身近に手に入る浜松 うなぎいも のコスモグリーン庭好さんが全国表彰を受けました 食卓に幸せを届けたい ハピフルとまと 県温室メロン品評会 浜松市のメロン農家さんが 1 位 2 位を独占 新規就農者インタビュー 三方原馬鈴薯農家 磯貝将太さん 8 月 11 日
今号の目次 特集 こんなに豊富な水産物が身近に手に入る浜松 うなぎいも のコスモグリーン庭好さんが全国表彰を受けました 食卓に幸せを届けたい ハピフルとまと 県温室メロン品評会 浜松市のメロン農家さんが 1 位 2 位を独占 新規就農者インタビュー 三方原馬鈴薯農家 磯貝将太さん 8 月 11 日 木 祝 山の日イベント 山で遊ぶ休日 を開催します 新潟市より 香り豊かな夏の逸品 枝豆 新規就農者インタビュー
2年生学級活動（性に関する指導）指導案
第 2 学年 3 組学級活動 (2) 指導案 平成 28 年 1 月 15 日 ( 金 ) 第 5 校時指導者 T1 養護教諭松橋喜代子 T2 教諭藤光隆男子 15 名女子 10 名計 25 名 1 題材たいせつないのち 学級活動 (2) カ心身ともに健康で安全な生活態度の形成 2 題材について (1) 児童の実態本学級の児童は 明るく活発であり 体を動かすことがとても好きである 生活の中では 多くの児童が
本物のコピーライティングvol.２
本物のコピーライティング VOL.2 一瞬で 450 万円を手に入れた青年の実話 ~ コピーライティングは世界で一番の知識資産です コピーライティングさえ知っていれば 文字 文章で人の 感情をコントロールできる お金を払ってもらう 感動させる などさまざまなことができます その際に あなたは必要なものは ただ 紙とペン これだけあればいいのです Mr.X Copyright (C) 2009 Improbic
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