外国語活動指導案 1 単元名 How many? いろいろなものを数えよう 大子町立だいご小学校第 5 学年 活動場所 : 多目的室 2 目標 (1) 世界の数の数え方や遊びに興味を持つ (2) 積極的に数を使ったゲームをしようとする (3)1~20 の数を使っていろいろなゲームをする 3 評価の観点と規準評価の観点 A コミュニケーションへの関心 意欲 態度 B 外国語への慣れ親しみ C 言語や文化に関する気付き 評価規準 1 自分の考えや意見などを 外国語を用いて積極的に伝えようとしている 2 相手の意見や考え方を積極的に聞こうとしたり 理解しようとしたりしている 1 外国語の独特の発音やリズムを積極的に聞き取ろうとする 2 間違いを恐れずに 自分なりに基本的な表現を使って積極的に話そうとする 1 世界には自分たちとは異なる様々な言語や文化があることに気付き その違いやよさを受容しようとする 2 世界には多様なものの見方や考え方があることに気付き それらを尊重しようとする 4 活動計画 (4 時間取り扱い ) 時 主な活動内容 評価規準 主な言語材料 1 本時 世界には様々な数の言い方があることを知るとともに 1~10 の数を言う A-2 C-1 How many? one, two, three, four, five, six,seven,eight,nine,ten 2 11~20 の数の言い方を知る B-1 B-2 How many? eleven,twelve,thirteen, fourteen,fifteen,sixteen,seventeen, eighteen,nineteen,twenty 3 4 数を尋ねたり 1~20 の数で答えたりする A-1 C-2 How many? 1~20 までの数既習の表現 ( 挨拶 I m happy. など ) 5 本時の活動 (1) ねらい世界には様々な数の言い方があることを知るとともに 1~10 の数を言いながらゲームを楽しむ (2) 準備 資料 Hi friends 絵カード 数カード CD CD プレイヤー トピックで使う箱 振り返りカード
(3) 展開 児童の活動教師の活動 T1(S.S)/T2(A.Y)/T3(K.T) 教師の支援と評価 1 挨拶と自己紹介 Hello, everyone. Nice to meet you. My name is ~. I m from ~. There are 8 members in my(our) class. T1, T2, T3 の順で行う T1 英語教育コースのこと T2 つくば市のこと T3 家族のこと 本時の活動の流れを紹介する 児童の表情や目を見 てゆっくり話す 児童にはローマ字で 書かれた名札をつけ てもらう 自己紹介の中で ク ラスの仲間や家族構 成などを話し 数に さりげなく触れさせ る 2 教師のトピックを聞く T3 主担当 3 種類の箱 ( 大きさ同じ ) を用意する (a) ボールが 10 個入った地味な箱 (b) ボールが 3 個入ったきれいな柄の箱 (c) ジャガイモが 5 個入った地味な箱 T3 が T1,T2 にどれが欲しいかを尋ねる T1,T2 は理由をつけて 1 袋ずつ選ぶ ex)t1:i like (b).because (b) is very beautiful. T2:I like (c). Because (c)is heavy. T3:Oh, really. I like (a). Because (a) is full of something. 児童にも選ばせる 代表児童には 箱を実際に触らせてみる 児童と一緒に中身を確認する その時に 児童に :How many? と問いかけたり Oh, we have ten balls. など数を用いた英語を意図的に聞かせたりして その意味を推測させる もう一度中身を確認する T3 は :How many? と T1,T2 に尋ね 児童にその意味を確信させる 具体物を見せることで 児童に期待感をもたせ 教師の説明 ( 可能な範囲で英語を使う ) をしっかり聞かせるようにする 教師は 児童の表情をよく観察し うなずきや表情から教師同士の話 ( 英語や数のこと ) をどの程度理解してきたかをくみ取る 数に関する英単語を強調して ( 大きな声で 繰り返して ) 言う 評教師の話す英語をよく聞き 積極的に理解しようとしていたか 行動観察 振り返りカード 3 新出語彙の確認 T1 主担当 2 の話を理解しているかを確認しながら How many? の質問と数の答え のやりとりをつかま 数についてはすでに 知っている児童が多 いことが予想される
せる 本時の活動のめあてを話す 絵カードを見せて How many? の質問をし 児 童に答えさせる 児童の答えを尊重しながら 1 ~10 の数の発音練習をする 教師のあとに続いて練習する 数字が書かれた絵 カード 果物や動物の数を答える絵カードなど 手拍子の数を聞いて答えるなど 変化をつけて練 習する ので 発音について も少し説明する (two が ツー に ならない程度の話 ) 4 歌 T2 主担当 Ten Steps を歌ってみる Ten Steps を振りを付けて歌ってみる Ten Steps を速さを変えたり 指定した数字を手拍子に変えたりして歌ってみる 教師が分かりやすく手本を示す 積極的に歌ったり体を動かしたりている態度をほめる 易しいようであれば 条件を難しくして児童の意欲を高める 5 練習と活動 (1) グループ作りゲーム T3 主担当 動物の絵カードを提示し 脚の数でグループを作らせる グループをつくるにあたって 必ず Four, four,four と声に出しながら相手を見つけるように指示する T1, T2 とやり方を例示する ex)t3 : This is a bird. How many feet? T1, T2 : Two. O.K. Let s make a group of two. Two, two, two 教師も一緒に活動する グループがつくれなかった児童には 励ましの声かけを忘れないようにする まずは ライオンの絵と 4 の対応 たこの絵と 8 の対応などを示し 法則を推論させる グループを作るときに 数を言いながら動くことを強調する 時間が長くなりすぎないよう気をつける テンポよく行う (2) 様々な国の数の言い方 に触れる T2 主担当 ドイツ人を演じる (1) の活動の終了時に T3 が T2 の登場を紹介する T2 は ドイツで有名な物を提示する T1 が児童に How many? の質問をし 答えさせる T2 は ドイツ語での数の言い方が英語とは違うことを正しい答えを言うことで児童に気づかせる 服装や持ち物から 日本とは違う文化を感じさせる 評世界には自分たちと 異なる言語があるこ
6 振り返り 児童にも T2 に How many? と質問させる ドイツ語で 1 から 10 まで 言ってみせる 一度だけ T2 の後について児童にも言わせる T1 主担当 本時の取り組みをほめるとともに 児童に振り返 りをさせる とがわかったか 行動観察 振り返り カード 振り返りカード を 作成し 使用する 7 挨拶 That s all for today. Your work is very good. Let s enjoy English activities next time. Good-bye. これからも楽しく外国語活動ができるよう励ましながら締めくくる
Lesson3 How many?( いろいろなものを数えよう ) 活動のめあて 1. 世界の数の数え方や遊びにきょうみをもとう ふりかえりカード 2. 進んで数を使ったゲームやインタビューをしよう 3.1~20 の数を使っていろいろなゲームをしよう 活動内容 ふりかえり 5 年組番氏名 時月日活動内容評価感想 質問 1 6/8 世界には 様々な数の言い方があるこ とを知る 1~10 の数を英語で言ってみる How many? の表現になれる 2 じゃんけんゲームや How many? クイズ を楽しむ チャンツ How many balls? をする 11~20 の数を英語で言ってみる 3 How many? を使って 数をたずねた 4 り 1~20 の数で答えたりする 数を使った様々なゲームを楽しむ 今日の活動について ( アンケート 感想 ) 1 楽しかったですか ( あてはまる数字に をつけましょう ) 4( とても楽かった ) 3( まあまあ楽しかった ) 2( あまり楽しくなかった ) 1( ぜんぜん楽しくなかった ) 2 先生や友だちの話を聞けましたか 4( よく聞けた ) 3( だいだい聞けた ) 2( あまり聞けなかった ) 1( ぜんぜん聞けなかった ) 3 進んで英語を言えましたか 4( 進んで言えた ) 3( だいだい言えた ) 2( あまり言えなかった ) 1( ぜんぜん言えなかった ) 4 今日やったことは よくわかりましたか 4( よくわかった ) 3( だいたいわかった ) 2( あまりわからなかった ) 1( ぜんぜんわからなかった ) 5これからも外国語活動に進んで参加したいですか 4( 進んで参加したい ) 3( まあまあ参加したい ) 2( あまり参加したくない ) 1( ぜんぜん参加したくない ) 6 先生たちに今日の活動の感想を教えてください ご協力ありがとうございました