筝で社会に貢献しよう! この作品は 2005 年に受講された 品川区立東海中学校谷山優司先生 ( 当時 ) の作品をベースに Intel Teach プログラム事務局が一部改編し作成いたしました 単元情報 学習実践タイプ 教科型 単元タイトル筝で社会に貢献しよう! 教科音楽学習テーマ伝統文化 交流 学年中学校 1 年総時間 20 時間 単元概要 学習目標 筝の演奏をまず体験し基本的な演奏ができるようにする また実際の体験を生かしつつ Web 等を利用して筝についての歴史や背景などを調べる それを基にグループでパワーポイントにまとめ プレゼンテーションを行うことで他のグループとの共有化から相互に幇助しながら学習した内容の定着のみならず より身近なものとして筝および和楽器を生涯にわたり愛好する心情を育てる また学習した内容を社会貢献に役立たせることを意識し考えさせることで 得た知識の活用について体験する中から実際に老人ホームで生涯学習支援として生徒自らが参加することで 筝でも社会貢献を果たすことができることを体験する これらの体験から文化的交流の役割や重要性を知り 自ら社会に貢献する心情を育てる 筝を演奏できるようになるだけでなく幅広い知識や体験から和楽器および文化を愛好する心情を育てることが目標である それらを達成するために以下のとおり設定した 筝の基本的な演奏ができる 流派による奏法の違いを理解し 曲に応じた適切な表現方法を行うことができる 自ら Web や資料を利用し 筝の理解を深めることができる 一人ひとりがコンセンサスを意識し 協力し合う力を身につける 意見や発表を正確にかつわかりやすく伝えることができる 筝を通して成果を Web を利用し広く一般社会に発表する 単元指針 プロジェクト型学習の視点 評価の観点 老人ホームを慰問する際に どんな事を高齢者に行ったら喜んでもらえるかを考える 高齢者の好みや昔の文化 ( 音楽 ) を調べ 学習 高齢者への発表を通じて 地域交流や生涯学習支援に参画する態度を養う 筝の基本的な演奏ができたか 流派による奏法の違いを理解し 曲に応じた適切な表現方法を行うことがでたか 自ら Web や資料を利用し 筝の理解を深めることがでたか 一人ひとりがコンセンサスを意識し 協力し合う力を身につけられたか 意見や発表を正確にかつわかりやすく伝えることができたか 成果を Web ページで広く一般社会に発表できたか 本質的質問社会貢献とは何だろう? 単元質問音楽でできる社会貢献にどんなことがあるだろう? 内容質問 音楽のすばらしさとはなんだろうか? 高齢者に喜ばれる音楽 ( 楽器や学問 ) とは? 日本の音楽文化にはどのようなものがあるのだろうか? 高齢者にもっと筝を楽しんでもらうにはどうしたらいい? 筝は演奏するのに何が必要か流派には何流があるのか流派によって異なる点は春の海の作曲者は筝の歴史は筝はどのように演奏するとよいのか宮城道雄生涯はお年寄りにはどんな気配りをしたら喜んでもらえる? 老人ホームで気をつけることって何がある?
学習者のイメージ設定 クラスの人数 クラスの雰囲気 33 人 明るく 歌唱が好きで比較的どんなものでも取り組む姿勢がある リテラシースキルレベル 既習スキル大半が不自由なく Web を利用できる 新規学習スキルパワーポイント Web ページ制作著作権 学習活動の構想 学習成果物 評価 導入楽器練習 老人ホームに慰問する際どんなことをしたら喜んでもらえるのか考える 筝の VTR を見せ 筝そのものを知る ( 春の海の VTR ) その後 筝のプレゼンテーションを利用し基本的な双方の説明を行う その後実際に演奏してみる ( さくらさくら 六段の調べ ) 筝の基本的な奏法ができる 調べ 高齢者にもっと筝を楽しんでもらうにはどうしたらいいかを考える プレゼンテーションの企画をする 筝の流派 宮城道雄 さまざまな奏法 筝の歴史などを調べる 情報収集力 まとめ 1 プレゼンテーションを制作する 筝についてのプレゼンテーションを作成する 情報表現力 発表準備 各班のパワーポイントを発表し 老人ホームで発表するプレゼンテーションを投票で選ぶミニ筝コンサートの予行演習と相互評価老人ホームを訪問する際 気をつけることを考える 情報伝達力 音楽表現力 参加 実践 老人ホームでミニ筝コンサートとプレゼンを行う 生徒が指導しながら 高齢者にも筝を体験して楽しんでもら コミュニケーション力 まとめ 2 著作権について学ぶ 老人ホームで体験したことをグループごとに Web ページにまとめる 体験したことを Web ページでまとめる 情報発信力 評価 Web ページを教室内で発表する 相互評価を行って気づいた点を修正し Web ページを完成させる 自分たちの行ったミニ筝コンサートのビデオを見ながら 単元の振り返りをする 自己評価力 学習支援情報ツール ハードウェア ソフトウェア テレビビデオカメラデジタルカメラコンピュータープロジェクタースクリーンビデオ プレゼンテーションソフト Web ページ作成ソフトインターネット
学習活動の詳細 導入 楽器練習 4 / 20 時間 筝の基本的な奏法ができる 自分たちにできる社会貢献や高齢者が喜ぶことを考え 自由に話し合う 教師のなげかけ 社会貢献とは何だろう? 音楽でできる社会貢献にどんなことがあるだろう? となげかけ 老人ホームを慰問する際にどんなことをしたら喜んでもらえるか考える 高齢者に喜ばれる音楽 ( 楽器や学問 ) とは? 日本の音楽文化にはどのようなものがあるのだろうか? 筝の VTR を見る 筝の VTR を見て筝そのものを理解する テレビ ビデオ 筝の基本的な扱い方について確認をする 爪あわせは事前に行っておく この時点で単元質問を行う お琴の取り扱い注意をする 実際に爪をつけ練習を行う 一から巾までの練習を行う 曲の譜読み ( 曲目は下記の通り ) さくらさくら六段の調べ 6 つの班に別れ 練習を行う プレゼンテーションで使えるように練習風景をビデオカメラとデジカメで撮影しておく ビデオカメラ デジカメ 調べ 情報収集力 筝を知ってもらうにはどうしたらいいかを自由に話し合わせる 単元ルーブリクを見て この単元のねらいとを確認する プレゼンサンプルとプレゼンルーブリクを見て 必要な要素 などを確認する 企画を立てる際の参考にする プレゼンテーションで何を紹介するのか 各班で話し合う 各班でプレゼンテーションの企画をする 調べるキーワードを ワークシートに書き出す 日本の音楽文化 筝 琴 など パソコン 図書を利用して班ごとに調べる パソコンで調べた事を活用し 実際の練習のときにそれを意識しながら練習をする 教師のなげかけ 高齢者にもっと筝を楽しんでもらうにはどうしたらいい? 単元ルーブリク プレゼンルーブリクの提示 プレゼンサンプルの提示プレゼン条件提示 - 各班 5 分以内で発表する 各班が同じ内容になり過ぎないように 他の班の企画も見てみよう となげかけ企画の共有を促す プレゼンサンプル単元ルーブリクプレゼンルーブリク調べワークシートインターネットリンク集図書室
まとめ 1 情報表現力 各班で分担してプレゼンテーションの制作をする パワーポイントの操作法は制作作業をしながら順次進める 練習の様子を記録したビデオ 写真はパソコンに取り込んでおく ビデオはプレゼンで使いやすいように 短く編集したものをいくつか用意しておく プレゼンテーションソフト 練習の様子 ( ビデオ 写真 ) 発表準備 情報伝達力 音楽表現力 各班のプレゼンを発表しあい 老人ホームで発表するプレゼンを投票で選ぶ ミニコンサートの予行練習をする 各班で演奏の相互評価をして 筝の良さについて考える 老人ホームでの発表に対する注意点を考える 投票用紙は相互評価シートも兼ねていて プレゼンルーブリクの基準をチェックシートに落とし込んでおく 他のグループが演奏しているときは 演奏相互評価シートに書き込ませる 教師のなげかけ お年寄りにはどんな気配りをしたら喜んでもらえる? 老人ホームで気をつけることって何がある? 投票用紙 演奏相互評価シート 参加 実践 時間外 コミュニケーション力 老人ホームでプレゼン & ミニコンサートを行う お年寄りに筝を触ってもらい 体験してもらう デジカメ ビデオカメラで様子を記録しておく お年寄りに体験してもらえるよう 積極的に生徒に声かけをさせる デジカメ ビデオカメラ まとめ 2 5 / 20 時間 情報発信力 筝について学んだ事 老人ホームでの体験をグループごとにまとめて HP の企画を作成する 著作権について学ぶ グループごとに HP の制作を行う デジカメで撮影した老人ホームでの様子をパソコンに取り込んでおく 著作権について指導する ビデオ 写真はパソコンに取り込んでおく デジカメ著作権教材 Web ページ制作ソフト練習の様子 ( ビデオ 写真 ) 発表の様子 ( ビデオ 写真 )
評価 2 / 20 時間 自己評価力 グループごとに HP を発表し 自己 相互評価をする 自己 相互評価で気づいたことを 制作物に反映させ 完成させる ミニコンサートのビデオを見て 単元の振り返りをする そして社会貢献について自由に話し合う 自己 相互評価シートは単元ルーブリクに沿って作っておく 著作権 個人情報などに留意させる Web ページのアップロード 教師のなげかけ 音楽でできる社会貢献にどんなことがあるだろう? となげかけ 単元の振り返りをさせる 自己 相互評価シート Web ページ制作ソフト テレビ ビデオ