模擬授業 Ⅱ 英語授業案 日時 平成 22 年度 7 月 17 日 ( 土 )2 限目 対象 第 3 学年 実施場所 313 教室 授業者 塚元恵梨奈 教材 New Crown 3 1. 単元名 LESSON6 Martin Luther King 2. 教材観 このレッスンでは非暴力主義者の中の一

模擬授業 Ⅱ 英語授業案 日時 平成 22 年度 7 月 17 日 ( 土 )2 限目 対象 第 3 学年 実施場所 313 教室 授業者 塚元恵梨奈 教材 New Crown 3 1. 単元名 LESSON6 Martin Luther King 2. 教材観 このレッスンでは非暴力主義者の中の一人 キング牧師について取り扱っている 本単元を通してキング牧師の行ったことを学習し 実際の差別の例を取り上げながら アメリカでの黒人差別について理解を深めさせる また キング牧師の演説に倣い 自らの夢を考えさせ 発表させることを主な狙いとする 文法では関係代名詞 that, who, which を学ぶ この 3 つを使い分け 文章が書けるようにしたい 3. 指導観 この単元は 黒人差別 という大きな問題を取り扱うので教師自身の発言にも注意し 生徒の理解を深めたい 授業の中では音読を徹底的に行い 生徒に英語から理解させるよう働きかけていきたい また関係代名詞という重要な文法を扱うので生徒一人ひとりが理解できるよう働きかけ 練習問題などで力をつけていきたい 本時では 自分の夢をキング牧師に習い 生徒自身の将来のことについて考えてもらいたい

4. 単元目標 ⅰ 関係代名詞の 3 つを理解し 違いを理解することができる ⅱ 黒人差別の事実を認識し 本文の内容把握に努める ⅲ 関係代名詞を使った文章を書くことができる 5. 本時の目標 ⅰ 前回までの内容を踏まえて関係代名詞を使って文を考えることができる ⅱ キング牧師の演説の内容を踏まえ 差別の理解をさらに深めることができる ⅲ 自分の夢について考え 表現することができる 6. 指導計画 時間 学習計画 1 限目 (p.52) 本文内容 キング牧師について 新出単語の確認 新出文法 that の説明 2 限目 *8 段階音読 黒人差別について 3 限目 (p.53,54) 本文内容 黒人差別の例とパーク氏 新出単語の確認 新出文法 who, which の説明 4 限目 *8 段階音読 5 限目 これまでの関係代名詞 3 つの確認と練習問題 6 限目 (p.55) 本文内容 キング牧師について 新出単語の確認 *8 段階音読 7 限目本時 演説を実際に聴きリスニング ディクテーション リーディングを行う 自分の夢について関係代名詞を用いて表す

*8 段階音読 1 リスニング文字を見ながら 1 2 リーディング音に合わせて 1 3 英語 日本語交互読み 2 4 サイトトランスレーション英語 日本語 2 5 サイトトランスレーション日本語 英語 2 6 高速リーディング 1 7 シャドーイング英語 英語 1 文字を見ずに 8 シャドーイング英語 日本語 1 7. 指導過程 過程学習活動留意点評価の観点 導入 (15~17min) 1WARM UP 英語の挨拶生徒にあてて昨日の内容を問う What time did you go to bed? 等 1 内容を広げていく 2 教科書の内容を踏まえて出てきた単語を次々に言わせる ( 単語単位 ) 2 関係代名詞を使って人物像を述べさせる 写真を提示する Who is he?? He is Martin Luther King. Yes, right. Now you can tell any words about him from part1 to part4. black equality 2 既習内容を思いだし皆で共有できる

fight Nobel Peace Prize 等 教科書は閉じておくよう指示 する 3 関係代名詞を使ってキ 3 黒板の単語を用いて 文を 3 単語を使って 文 ング牧師についての文を 作ってみよう (T) を作ることができ 作る ( 黒板にあがって 黒板以外から連想できる単語 る いる単語を用いる ) も適宜入れる e.g.) He is a black He を主語にし 考えさせる people. ( いくつかの導きをする ) He got the Nobel Peace black people ではなく Prize. African- American と書く He fought for the 関係代名詞 who を用いたらど equality. うつなぐことができる? He was shot and He is an African-American killed. 等 who got the Nobel Peace Prize. He fought for the equality which was not given to all Americans. 等 reading( 完成した文 ) who 以外の関係代名詞が作れ る場合は対応する できた文の音読を行う 展開 1 演説を聞く 1 まずはリスニングのみ 1 繰り返し使われ (25~30min) ( キング牧師の演説 ) キング牧師の夢を考えながら聴 る文に気づくこと listening 1 く ができる dictation(writing) プリントを配る 英語を聞きとり英 reading 再びリスニングしながら空欄を 語で書くことがで 埋める きる 答え合わせを行い 全体で音読 スピーチ調で音読 する する 2 I have a dream. に習 2 I have a dream. で始まり い 自分の演説を書く 関係代名詞の who, which, 2 自分の夢を英語 (writing) that いずれかを使った文章を で書ける

作る 机間巡視をし 文章を確認していく 3ペアになって練習する (speaking) 3 活発に自分の意見が言える まとめ (3min) 関係代名詞の確認次回の指示 黒板の板書を用いる 9. 評価の観点 ア ) コミュニケーションへの関心 意欲 態度 1 意見を共有する場で発表できている 2 自分の夢について意欲的に書こうとする また 積極的に意見を述べている イ ) 表現の能力 ウ ) 理解の能力 エ ) 言語や文化につい ての知識 理解 1 関係代名詞を使った文章を作ることができる 2 自分の夢についてなりたいもの 理由などを書くことができる 1 教科書の内容を理過去の黒人差別につ解し 発表することいて認識し 現代の差ができる 別について考えるこ 2 演説の listening とができる dictation ができる 8. 板書計画 Martin Luther King He is ~. His dream ~. He~. There were ~. part1~4 の単語 African-American ~. He fought ~ which ~. There were ~ that African-American ~.

Martin Luther King s speech キング牧師の演説を聴き プリントの穴を埋めよう ( 中略 ) I have a ( ) that one day this ( ) will rise up and live out the ( ) meaning of its creed: We ( ) these truths to be self-evident: that all ( ) are created ( ). I have a ( ) that one day on the red hills of Georgia, the ( ) of former ( ) and the ( ) of former ( ) owners will be ( ) to sit down ( ) at the ( ) of brotherhood. ( 中略 ) I have a dream that my ( ) little children will one day live ( ) a nation ( ) they will not be judged by the ( ) of their ( ) but by the content of their ( ). ( ). special work キング牧師の I have a dream. のように自分の夢を語ってみよう!! I have a dream. で始めることとする 関係代名詞を使った文を最低 1 つは作ること 7/18 Class ( 3- ) name( )