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10 中 学 校 第 1 学 年 Unit6 南 半 球 からメル 学 習 指 導 案 及 び 指 導 用 資 料 英 語 科 学 習 指 導 案 ( 略 案 ) ( 少 人 数 指 導 中 学 1 年 -1) 1 単 元 名 Unit 6 南 半 球 からメル (NHEC Book1) 2 単 元 目 標 自 分 家 族 を 英 語 で 紹 介 しよう 3 本 時 について ( 第 1 時 pp.50-51 She likes tennis. 語 尾 変 化 ( 三 単 現 s)) (1) 目 標 She likes tennis. ように 動 詞 形 に 注 意 しながら 例 にならって 正 しく 言 うこが (2) 展 開 できる 知 識 理 解 段 階 学 習 活 動 指 導 上 留 意 点 評 価 等 ウ ォ ム ア ッ プ 新 出 表 現 導 入 文 型 練 習 疑 コ ミ ュ ニ ケ シ ョ ン 活 動 1.あいさつ 2.Warm Up 各 校 普 段 実 践 に 即 して 行 う 3. 新 出 表 現 導 入 Teacher: This is my son. He is 10. He likes baseball. (Do you like baseball?) He likes the Tigers very much. (I like the Giants.) He plays baseball every day. 4. 学 習 課 題 設 定 人 について 紹 介 する 言 い 方 を 覚 えよう 5. 文 型 練 習 学 習 プリントを 使 って likes~ plays~ wants ~ 表 現 がすらすら 言 えるよう 練 習 する 教 師 が 人 名 を 指 示 し 生 徒 が 英 語 で 言 う (クリス クロスで 発 表 させる) 6.ペア 練 習 (ビンゴゲム) 5プリントを 使 ってペアでインタビュする ビンゴになったペアが 発 表 する 7. 推 理 ゲム プリントにある を 見 ながら こ 部 屋 人 物 がどういう 人 物 かをペアで 考 え 英 語 で 表 現 す る 報 告 した 英 語 表 現 を プリントに 書 き 込 む 進 る 生 徒 は さらに 答 えがないか 考 える 全 員 が 行 える 活 動 を 工 夫 する 単 元 目 標 関 連 した 内 容 を 継 続 して 扱 うこが 望 しい 例 ように 写 真 などを 示 しながら 教 師 が 自 分 家 族 ( 等 ) 紹 介 を 英 語 で 行 う( 単 元 目 標 モデ ルを 最 初 に 示 し こ 単 元 を おしてこういう 事 が 言 えるよう になる 動 機 付 けする) 内 に 示 したように 生 徒 に 尋 ねたり 自 分 事 を 話 したり するこで 既 習 I, You が 主 語 時 違 いに 気 付 かせる 練 習 際 には 拡 大 した を 黒 板 に 提 示 して 行 う 全 員 生 徒 に 発 表 を 行 わせる 時 々 I や You, Becky & Jiro ように 三 単 現 s が 付 かないもも 織 り 交 ぜる スムズに 言 えないもは 全 体 で 繰 り 返 し 練 習 を 行 う インタビュは Do you~?なる 発 表 際 に I like~ likes~を 使 い 分 けて 発 表 する 教 師 が 正 しく 言 えているかどうかチェッ クする 2つ 言 えるようになったら 教 師 こ ろに 来 て それぞれ 英 語 で 報 告 し チェ ックを 受 ける(すべてペアが 報 告 に 来 るようにする) 生 徒 によっては Why? 等 切 り 返 して 尋 ねる 挑 戦 問 題 は 発 展 的 に 取 り 扱 う どんな 答 えがでたか 全 体 で 確 認 する 8. 本 時 次 時 予 告 本 時 学 習 課 題 について 整 理 する 人 を 紹 介 するきには likes~, plays~ ように 動 詞 後 ろに s が 付 くこが 分 かるか

英 語 科 学 習 指 導 案 ( 略 案 ) ( 少 人 数 指 導 中 学 1 年 -2) 1 単 元 名 Unit 6 南 半 球 からメル (NHEC Book1) 2 単 元 目 標 自 分 家 族 を 英 語 で 紹 介 しよう 3 本 時 について ( 第 2 時 pp.50-51 Starting Out) (1) 目 標 人 紹 介 を 動 詞 形 に 注 意 しながら 表 現 を 自 分 で 考 えて 英 語 で 言 うこができる (2) 展 開 段 階 学 習 活 動 指 導 上 留 意 点 評 価 等 ウ ォ ム ア ッ プ 1.あいさつ 2.Warm Up 各 校 普 段 実 践 に 即 して 行 う ( 前 時 クリス クロス 内 容 を 取 り 入 れてもよい) 知 識 理 解 全 員 が 行 える 活 動 を 工 夫 する 単 元 目 標 関 連 した 内 容 を 継 続 して 扱 うこが 望 しい 前 時 復 習 3. 前 時 学 習 内 容 復 習 教 科 書 p50 下 基 本 練 習 に 取 り 組 む 前 時 推 理 ゲムプリント 表 現 を 復 習 する 前 時 学 習 内 容 を 想 起 する ピクチャカドがあれば 使 用 する 本 文 内 容 理 解 音 読 疑 コ ミ ュ ニ ケ シ ョ ン 活 動 4. 学 習 課 題 設 定 単 元 目 標 である 家 族 紹 介 につなが る 内 容 であるこを 確 認 す 話 題 人 がどんな 人 か や 写 真 をもに 英 語 で 話 してみよう る 5. 本 文 概 要 把 握 ペアやグルプで 交 流 させる ベッキ 写 真 (1 枚 目 )を 見 せ 気 付 いたこ HAIKU 本 に 注 目 させる を 日 本 語 で 発 表 する(スキマ 活 性 化 ) オラルイントロダクション(たはCDを 一 未 習 単 語 は 音 を 聞 いて 推 測 させたり 文 ずつ 聞 きながら 内 容 確 認 を 行 う) スキマから 類 推 させたりする 6. 新 出 語 句 確 認 音 節 毎 に 発 音 したり 空 書 きしたりして 7. 読 み 取 り 文 字 音 関 連 を 意 識 させる 重 要 表 現 を 確 認 する(This is~, like~ very much, いずれも 家 族 紹 介 で 使 えそうな 表 play~ well) 現 である 8. 音 読 一 斉 練 習 後 ペアで 練 習 する 時 間 をる すべてペアが 音 読 を 発 表 する 再 度 練 習 時 間 をる( 暗 唱 も 可 ) 再 チャレンジさせる 9.Your Turn 写 真 を 見 て ベッキについて 英 語 で 言 えるこ をペアで 考 える 報 告 した 英 語 表 現 を ノトに 書 き 込 む 進 る 生 徒 は さらに 言 えないか 考 える どんな 答 えがでたか 全 体 で 確 認 する ペア 練 習 では お 互 いにスラスラ 読 る ようになるで 練 習 する 指 名 際 にペアで 起 立 させ 順 番 に 読 せる( 片 方 だけ 座 ったりしない) もっ 上 手 に 読 みたいペアや 暗 唱 に 挑 戦 するペアもチャレンジしてよい 2つ 言 えるようになったら 教 師 こ ろに 来 て それぞれ 英 語 で 報 告 し チェ ックを 受 ける(すべてペアが 報 告 に 来 るようにする) 挑 戦 問 題 は 発 展 的 に 取 り 扱 う 一 般 動 詞 だけは 限 らない 動 詞 語 尾 変 化 に 注 意 を 向 ける 10. 本 時 次 時 予 告 ベッキについて 分 かったこを 正 し く 英 語 で 表 現 できたか

英 語 科 学 習 指 導 案 ( 略 案 ) ( 少 人 数 指 導 中 学 1 年 -3) 1 単 元 名 Unit 6 南 半 球 からメル (NHEC Book1) 2 単 元 目 標 自 分 家 族 を 英 語 で 紹 介 しよう 3 本 時 について ( 第 3 時 pp.52-53 does を 使 った 疑 問 文 否 定 文 ) (1) 目 標 ア does を 用 いた 疑 問 文 そ 応 答 を 例 にならって 正 しく 言 うこができる 知 識 理 解 イ does を 用 いた 否 定 文 を 例 にならって 正 しく 言 うこができる 知 識 理 解 (2) 展 開 段 階 学 習 活 動 指 導 上 留 意 点 評 価 等 ウ ォ ム ア ッ プ 新 出 表 現 導 入 1.あいさつ 2.Warm Up 各 校 普 段 実 践 に 即 して 行 う 3. 新 出 表 現 導 入 Teacher: Do you like vegetables? My daughter doesn t like vegetables. She doesn t like onions. She doesn t like carrots. Question! Does she like curry and rice? Yes, she does. She loves curry and rice. 4. 学 習 課 題 設 定 他 人 について 尋 ねたり ~でない 紹 介 する 言 い 方 を 覚 えよう 全 員 が 行 える 活 動 を 工 夫 する 単 元 目 標 関 連 した 内 容 を 継 続 して 扱 うこが 望 しい 例 ように 野 菜 等 を 示 しながら 食 べ 物 好 き 嫌 いについて 英 語 で 紹 介 する 時 々 生 徒 に 尋 ねたり 自 分 事 を 話 したりするこで 既 習 I, You が 主 語 時 違 いに 気 付 かせる does や doesn t を 用 いたき 後 ろ 動 詞 が 原 形 になるこに 留 意 させる 文 型 練 習 5. 文 型 練 習 学 習 プリントを 使 って Does~ 疑 問 文 応 答 がすらすら 言 えるよう 練 習 する 教 師 が 英 語 で 質 問 し 生 徒 が 英 語 で 答 える (クリス クロスで 発 表 させる) 練 習 際 には 拡 大 した を 黒 板 に 提 示 して 行 う( 第 1 時 同 じもでも 可 ) 全 員 生 徒 に 発 表 を 行 わせる 時 々 I や You, Becky & Jiro ように does を 使 わないもも 織 り 交 ぜる スムズに 言 えないもは 全 体 で 繰 り 返 し 練 習 を 行 う 疑 コ ミ ュ ニ ケ シ ョ ン 活 動 6.ペア 練 習 (ビンゴゲム) お 互 い 家 族 についてインタビュする ビンゴになったころをペアで 発 表 する 口 頭 発 表 した 表 現 を プリントに 書 き 込 む 終 了 した 生 徒 は 家 族 紹 介 メモを 作 成 する あらかじ Please ask about my sister. ように 対 象 を 限 定 してもよい 発 表 際 に She likes~ She doesn t like~を 使 い 分 けて 発 表 する 教 師 が 正 しく 言 えているかどうかチェッ クする 正 しく 書 けているか 単 元 目 標 へ 準 備 7. 本 時 次 時 予 告 本 時 学 習 課 題 について 整 理 する 平 叙 文 否 定 文 疑 問 文 応 答 を 正 しく 言 うこができるか

英 語 科 学 習 指 導 案 ( 略 案 ) ( 少 人 数 指 導 中 学 1 年 -4) 1 単 元 名 Unit 6 南 半 球 からメル (NHEC Book1) 2 単 元 目 標 自 分 家 族 を 英 語 で 紹 介 しよう 3 本 時 について ( 第 4 時 p.52 メルを 見 て) (1) 目 標 ア does を 用 いた 疑 問 文 そ 応 答 を 正 しく 言 うこができる 知 識 理 解 イ 友 達 家 族 について 質 問 したいこを 自 分 で 考 えて 聞 くこができる 表 現 能 力 (2) 展 開 段 階 学 習 活 動 指 導 上 留 意 点 評 価 等 ウ ォ 1.あいさつ 全 員 が 行 える 活 動 を 工 夫 する 2.Warm Up ム 単 元 目 標 関 連 した 内 容 を 継 続 して 扱 ア 各 校 普 段 実 践 に 即 して 行 う うこが 望 しい ッ プ 前 時 復 習 本 文 内 容 理 解 音 読 機 能 的 コ ミ ュ ニ ケ シ ョ ン 活 動 3. 前 時 学 習 内 容 復 習 生 徒 に 野 菜 等 好 き 嫌 いを 尋 ねる 他 生 徒 に 友 だちが 話 した 好 き 嫌 いについて 質 問 する 4. 学 習 課 題 設 定 友 だち 家 族 について 英 語 で 質 問 してみよう 5. 本 文 概 要 把 握 ベッキから 届 いたメル 写 真 から 気 付 い たこを 日 本 語 で 発 表 する(スキマ 活 性 化 ) オラルイントロダクション(たはCDを 一 文 ずつ 聞 きながら 内 容 確 認 を 行 う) 6. 新 出 語 句 確 認 have has 形 に 注 意 7. 読 み 取 り 俳 句 世 界 的 人 気 に 触 れる 由 美 がなぜ シドニに 住 んでいる 思 ったか 8. 音 読 一 斉 練 習 後 ペアで 練 習 する 時 間 をる ( 音 読 が 十 分 できるペアは 暗 唱 にも 挑 戦 する) すべてペアが 発 表 する 9.ミニ 家 族 紹 介 1 ペアで 一 方 が 紹 介 する 家 族 を 決 例 文 にそ って3 文 紹 介 をする もう 一 方 が 質 問 したいこを 考 えて 質 問 する 質 問 に 答 えたり 情 報 を 付 け 加 えたりする 紹 介 してもらった 方 生 徒 が 友 達 家 族 につい て 紹 介 する(インタビュ 報 告 ) 前 時 学 習 内 容 を 想 起 する 後 にいくにしたがって 友 だち 好 き 嫌 いについて 記 憶 しなければならない 数 がどんどん 増 えていく 正 しく 言 えているか 単 元 目 標 である 家 族 紹 介 後 質 問 タイムにつながる 内 容 で あるこを 確 認 する ペアやグルプで 交 流 させる 葉 月 きて 道 行 く 人 白 き 息 意 味 ベッキ 夫 妻 服 装 から 南 半 球 季 節 に 気 付 かせる 写 真 建 物 が 何 か 尋 ねる 未 習 単 語 は 音 を 聞 いて 推 測 させたり スキマから 類 推 させたりする 音 節 毎 に 発 音 したり 空 書 きしたりして 文 字 音 関 連 を 意 識 させる ペア 練 習 では 両 方 役 を 練 習 する 指 名 際 に 教 師 がどちらがど 役 を 音 読 するか 指 示 する スムズに 読 むこができたか 時 間 があれば 再 チャレンジさせてもよい 家 族 紹 介 へ 準 備 活 動 である 使 うは 一 般 動 詞 だけは 限 らない 動 詞 語 尾 変 化 に 注 意 を 向 ける ペアが 内 容 を 理 解 し 合 って 尋 ねたり 答 え たりしているか 動 詞 語 尾 変 化 や 助 動 詞 使 い 方 につい て 間 違 いはさりげなくフォロする 10. 本 時 次 時 予 告 p.52 基 本 練 習 がスラスラできるか

英 語 科 学 習 指 導 案 ( 略 案 ) ( 少 人 数 指 導 中 学 1 年 -5) 1 単 元 名 Unit 6 南 半 球 からメル (NHEC Book1) 2 単 元 目 標 自 分 家 族 を 英 語 で 紹 介 しよう 3 本 時 について ( 第 5 時 p.53 メルを 見 て) (1) 目 標 ア does を 用 いた 疑 問 文 や 否 定 文 を 正 しく 言 うこができる 知 識 理 解 イ 友 達 家 族 について 質 問 したいこを 自 分 で 考 えて 聞 くこができる 表 現 能 力 (2) 展 開 段 階 学 習 活 動 指 導 上 留 意 点 評 価 等 ウ ォ 1.あいさつ 全 員 が 行 える 活 動 を 工 夫 する 2.Warm Up ム 単 元 目 標 関 連 した 内 容 を 継 続 して 扱 ア 各 校 普 段 実 践 に 即 して 行 う うこが 望 しい ッ プ 本 文 内 容 理 解 音 読 機 能 的 コ ミ ュ ニ ケ シ ョ ン 活 動 希 望 調 査 3. 学 習 課 題 設 定 単 元 目 標 である 家 族 紹 介 後 質 問 タイムにつながる 内 容 で 友 だち 家 族 について 英 語 で 質 問 してみよう(2 回 目 ) あるこを 確 認 する 4. 本 文 概 要 把 握 ペアやグルプで 交 流 させる 前 時 に 学 習 した 本 文 内 容 をQ&Aで 確 認 する 葉 月 きて 道 行 く 人 白 き 息 意 味 オラルイントロダクション(たはCDを 一 ベッキ 夫 妻 服 装 から 南 半 球 季 節 に 気 付 かせる 文 ずつ 聞 きながら 内 容 確 認 を 行 う) 写 真 建 物 が 何 か 尋 ねる 5. 新 出 語 句 確 認 teaches, uses, studies 形 発 音 に 注 意 音 節 毎 に 発 音 したり 空 書 きしたりして 6. 読 み 取 り 文 字 音 関 連 を 意 識 させる 重 要 表 現 確 認 (What language do they speak at (e)s 音 違 いについて ルルに 気 付 か home? 意 味 her や they が 示 すは 誰 か does を 用 せてもよい いた 否 定 文 形 に 注 意 ) 7. 文 型 練 習 p.53 基 本 練 習 に 取 り 組 む 8. 音 読 一 斉 練 習 後 ペアで 練 習 する 時 間 をる ( 音 読 が 十 分 できるペアは 暗 唱 にも 挑 戦 する) すべてペアが 発 表 する 9.ミニ 家 族 紹 介 2 ペアで 一 方 が 紹 介 する 家 族 を 決 例 文 にそ って3 文 紹 介 をする もう 一 方 が 質 問 したいこを 考 えて 質 問 する 質 問 に 答 えたり 情 報 を 付 け 加 えたりする 紹 介 してもらった 方 生 徒 が 友 達 家 族 につい て 紹 介 する(インタビュ 報 告 ) 動 詞 形 に 注 意 して 正 しく 言 えるか ペア 練 習 では 両 方 役 を 練 習 する 指 名 際 に 教 師 がどちらがど 役 を 音 読 するか 指 示 する スムズに 読 むこができたか 時 間 があれば 再 チャレンジさせてもよい 前 回 役 割 を 逆 にして 取 り 組 む 使 うは 一 般 動 詞 だけは 限 らない 動 詞 語 尾 変 化 に 注 意 を 向 ける ペアが 内 容 を 理 解 し 合 って 尋 ねたり 答 え たりしているか 動 詞 語 尾 変 化 や 助 動 詞 使 い 方 につい て 間 違 いはさりげなくフォロする 10. 本 時 次 時 予 告 p.53 基 本 練 習 がスラスラできるか 11. 次 時 予 告 コス 分 け 希 望 調 査 次 時 から2 時 間 コスに 分 かれて 学 習 するこ を 告 げ コス 希 望 調 査 を 実 施 する

英 語 科 学 習 指 導 案 ( 略 案 ) ( 少 人 数 習 熟 度 別 指 導 ~ 基 礎 中 学 1 年 -6-A 基 礎 ) 1 単 元 名 Unit 6 南 半 球 からメル (NHEC Book1) 2 単 元 目 標 自 分 家 族 を 英 語 で 紹 介 しよう 3 本 時 について ( 第 6 時 練 習 習 熟 度 別 基 礎 コス) (1) 目 標 主 語 に 応 じて 動 詞 形 や do, does 用 い 方 に 注 意 しながら 例 にならって 英 文 を 言 ったり 書 いたりするこができる 知 識 理 解 (2) 展 開 段 階 学 習 活 動 指 導 上 留 意 点 評 価 等 ウ ォ 1.あいさつ 全 員 が 行 える 活 動 を 工 夫 する 2.Warm Up ム 単 元 目 標 関 連 した 内 容 を 継 続 して 扱 ア 各 校 普 段 実 践 に 即 して 行 う うこが 望 しい ッ プ 3. 学 習 課 題 設 定 三 単 現 例 ばかりでなく これでに 学 自 己 紹 介 人 を 紹 介 するきで 英 語 使 い 方 違 うころに 注 意 して 言 ってみよう 習 した 表 現 比 較 しながらお さえさせる 文 法 ( 基 本 文 練 習 ) 練 習 4. 基 本 文 音 読 練 習 教 科 書 基 本 文 を 中 心 に これで 自 己 紹 介 や 他 人 紹 介 で 使 用 した 表 現 をプリントに 抜 き 出 し 提 示 する 語 句 発 音 意 味 を 確 認 する 全 体 で 繰 り 返 し 音 読 練 習 を 行 う 個 別 練 習 時 間 を 設 ける 自 信 がついたら 教 師 チェックを 受 ける 5. 基 本 文 視 写 基 本 文 をノトに 視 写 する 終 わったら 教 師 チェックを 受 ける 6. 基 本 文 日 本 語 訳 ノトに 基 本 文 日 本 語 訳 を 記 入 する 終 わったら 教 師 チェックを 受 ける (そ 後 各 自 で 基 本 文 暗 写 練 習 をする) 7. 練 習 自 己 紹 介 他 人 紹 介 違 いように 主 語 によって 動 詞 など 形 がどように 変 わるか る 練 習 問 題 をやってみる 区 切 り 部 分 スペスを 広 にする 空 書 きするなど 綴 り 音 を 意 識 させる 音 読 は リピト 一 語 ずつ 2 度 読 み Read and Look up shadowing よう に 変 化 を 付 けながら 何 度 も 練 習 する スムズに 読 るかをチェックする OK 生 徒 には 次 指 示 を 与 える 間 違 う 生 徒 には 空 書 きさせて 指 導 する 正 しく 書 けているかチェックする 訳 せない 生 徒 には 単 語 や 語 句 意 味 を 確 認 させていく 正 しく 意 味 をれているかチェックする 次 時 最 初 に 基 本 文 書 取 テストをする be 動 詞 を 使 う 例 一 般 動 詞 を 使 う 例 を 具 体 的 に 人 物 紹 介 場 面 で 考 えて 分 ける 動 詞 形 を 正 しく 選 択 できるか 教 科 書 p.54 1 問 題 をやってみる be 動 詞 一 般 動 詞 使 い 分 けができるか 8. 本 時 次 時 予 告 本 時 学 習 課 題 について 整 理 する 次 時 最 初 に 基 本 文 書 取 をする 次 時 は 家 族 紹 介 をするで 紹 介 用 写 真 等 何 について 紹 介 するかメモ( 様 式 は 教 師 が 準 備 )を 用 意 してくるよう 指 示 する

英 語 科 学 習 指 導 案 ( 略 案 ) ( 少 人 数 習 熟 度 別 指 導 ~ 発 展 中 学 1 年 -6-B 発 展 ) 1 単 元 名 Unit 6 南 半 球 からメル (NHEC Book1) 2 単 元 目 標 自 分 家 族 を 英 語 で 紹 介 しよう 3 本 時 について ( 第 6 時 練 習 習 熟 度 別 発 展 コス) (1) 目 標 主 語 に 応 じて 動 詞 形 や do, does 用 い 方 に 注 意 しながら 例 にならって 英 文 を 言 ったり 書 いたりするこができる 知 識 理 解 (2) 展 開 段 階 学 習 活 動 指 導 上 留 意 点 評 価 等 ウ ォ 1.あいさつ 全 員 が 行 える 活 動 を 工 夫 する 2.Warm Up ム 単 元 目 標 関 連 した 内 容 を 継 続 して 扱 ア 各 校 普 段 実 践 に 即 して 行 う うこが 望 しい ッ プ 3. 学 習 課 題 設 定 三 単 現 例 ばかりでなく これでに 学 自 己 紹 介 人 を 紹 介 するきで 英 語 使 い 方 違 うころに 注 意 して 言 ってみよう 習 した 表 現 比 較 しながらお さえさせる 文 法 ( 基 本 文 練 習 ) 練 習 4. 基 本 文 音 読 練 習 教 科 書 基 本 文 を 中 心 に これで 自 己 紹 介 や 他 人 紹 介 で 使 用 した 表 現 をプリントに 抜 き 出 し 提 示 する 語 句 発 音 意 味 を 確 認 する 全 体 で 繰 り 返 し 音 読 練 習 教 科 書 下 語 句 を 用 いた 代 入 練 習 を 行 う 暗 唱 できるように 個 別 練 習 時 間 を 設 ける 個 別 練 習 時 間 を 設 ける 自 信 がついたら 教 師 チェックを 受 ける 5. 基 本 文 視 写 日 本 語 訳 基 本 文 をノトに 視 写 し 日 本 語 訳 を 記 入 する 終 わったら 教 師 チェックを 受 ける (そ 後 各 自 で 基 本 文 暗 写 練 習 をする) 6. 練 習 自 己 紹 介 他 人 紹 介 違 いように 主 語 によって 動 詞 など 形 がどように 変 わるか る 練 習 問 題 をやってみる 区 切 り 部 分 スペスを 広 にする 空 書 きするなど 綴 り 音 を 意 識 させる 音 読 は リピト 2 度 読 み Read and Look up 日 本 文 を 聞 いて 音 読 substitution drill ように 変 化 を 付 けな がら 何 度 も 練 習 する 教 師 日 本 語 を 聞 いてスムズに 英 文 を 言 えるかをチェックする OK 生 徒 には 次 指 示 を 与 える 間 違 う 生 徒 には 空 書 きさせて 指 導 する 訳 せない 生 徒 には 単 語 や 語 句 意 味 を 確 認 させていく 正 しく 書 けているかチェックする 次 時 最 初 に 基 本 文 書 取 テストをする be 動 詞 を 使 う 例 一 般 動 詞 を 使 う 例 を 具 体 的 に 人 物 紹 介 場 面 で 考 えて 分 ける 動 詞 形 を 正 しく 選 択 できるか 教 科 書 p.54 1 問 題 をやってみる 同 じく212をやってみる be 動 詞 一 般 動 詞 使 い 分 けができるか 7. 本 時 次 時 予 告 本 時 学 習 課 題 について 整 理 する 次 時 最 初 に 基 本 文 書 取 をする 次 時 は 家 族 紹 介 をするで 紹 介 用 写 真 等 何 について 紹 介 するかメモ( 様 式 は 教 師 が 準 備 )を 用 意 してくるよう 指 示 する

英 語 科 学 習 指 導 案 ( 略 案 ) ( 少 人 数 習 熟 度 別 指 導 ~ 基 礎 中 学 1 年 -7-A 基 礎 ) 1 単 元 名 Unit 6 南 半 球 からメル (NHEC Book1) 2 単 元 目 標 自 分 家 族 を 英 語 で 紹 介 しよう 3 本 時 について ( 第 7 時 p.55 Listening Plus2 家 族 紹 介 習 熟 度 別 基 礎 コス) (1) 目 標 ア 自 分 家 族 について メモを 基 に 簡 単 に 英 語 で 紹 介 するこができる 表 現 能 力 イ Listening Plus 発 表 内 容 や 友 達 家 族 紹 介 内 容 を 聞 き 取 って メモを 取 る こができる 理 解 能 力 ウ 自 分 家 族 について 英 語 で 伝 えよう 工 夫 して 発 表 したり 聞 き 取 った 内 容 につい て 積 極 的 に 質 問 や 感 想 を 述 べあっている 関 心 意 欲 態 度 (2) 展 開 段 階 学 習 活 動 指 導 上 留 意 点 評 価 等 ウ 1.あいさつ ォ そ 場 で 答 え 合 わせを 行 う 2.Warm Up ム 努 力 を 認 肯 定 的 に 評 価 する ア 前 時 基 本 文 書 取 テストを 行 う ッ リ プ ス ニ ン グ 家 族 紹 介 ( 機 能 的 コ ミ ュ ニ ケ シ ョ ン 活 動 ) 3.Listening Plus Step 1 ケイトトムスピチを 聞 いて 内 容 に 合 うもを 表 から 選 ぶ Step 2 質 問 を 聞 いて Yes か No か 選 ぶ 正 しく 聞 き 取 れたか メモ 等 を 基 に 英 文 を 再 生 させる これから 発 表 聞 き 方 練 習 である 3. 学 習 課 題 (あて) 設 定 進 方 説 明 自 分 家 族 中 誰 かについて 友 達 に 英 語 で 紹 介 しよう 1 紹 介 内 容 が 相 手 に 伝 わるように ていねいに 発 表 しよう 2 友 達 発 表 がどんな 紹 介 なか メモを 取 りながら 聞 き 取 ろう 3 さらに 聞 いてみたいこを 英 語 で 質 問 しよう 4 聞 き 取 ったメモや 質 問 答 えを 基 に 友 達 家 族 を 今 度 は 先 生 や 他 仲 間 に 自 分 で 紹 介 してみよう 学 習 あてを 確 認 する 進 方 を 確 認 する 4. 発 表 2~3 人 一 組 になり 机 を 合 わせて 一 人 ずつ 発 表 する 発 表 を メモを 取 りながら 聞 く 5. 質 問 意 見 感 想 交 流 1 人 終 了 ごに グルプでどんな 発 表 だった かを 確 認 し 合 う(どんな 紹 介 内 容 だったか 英 語 で 何 言 っていたか) もっ 知 りたいこを 英 語 で 質 問 する 45を 繰 り 返 す( 発 表 1 分 交 流 3 分 ぐらい 目 安 ) 6. 発 表 報 告 友 達 が 紹 介 した 家 族 について 本 人 以 外 生 徒 が 報 告 する 自 分 が 質 問 した 内 容 や 感 想 を 付 け 加 える 7. 本 時 次 時 予 告 取 り 組 み 感 想 を 記 入 する 家 族 紹 介 は 後 日 清 書 して 提 出 する 例 文 を 与 えるがこだわらなくてもよい 指 示 する 写 真 等 を 示 しながら 発 表 させる 自 分 で 内 容 を 考 えて 紹 介 しているか 聞 く 方 も 一 生 懸 命 に 聞 かせる( 聞 く 側 が 理 解 していない 成 立 しない) 生 徒 が 何 を 伝 えたいかを 受 け 止 評 価 する 可 能 な 人 数 なら 全 員 に 報 告 させたい 最 初 は 日 本 語 で 報 告 させ 教 師 が それ 英 語 で 何 言 っていた 等 聞 き 返 して 内 容 だけでなく 英 文 も 意 識 させるように する 教 師 から 肯 定 的 なコメントを 与 える 感 想 メモは 回 収 して 評 価 資 料 する 家 族 紹 介 は 表 現 評 価 資 料 する

英 語 科 学 習 指 導 案 ( 略 案 ) ( 少 人 数 習 熟 度 別 指 導 ~ 発 展 中 学 1 年 -7-B 発 展 ) 1 単 元 名 Unit 6 南 半 球 からメル (NHEC Book1) 2 単 元 目 標 自 分 家 族 を 英 語 で 紹 介 しよう 3 本 時 について ( 第 7 時 p.55 Listening Plus2 家 族 紹 介 習 熟 度 別 発 展 コス) (1) 目 標 ア 自 分 家 族 について メモを 基 に 簡 単 に 英 語 で 紹 介 するこができる 表 現 能 力 イ Listening Plus 発 表 内 容 や 友 達 家 族 紹 介 内 容 を 聞 き 取 って メモを 取 る こができる 理 解 能 力 ウ 自 分 家 族 について 英 語 で 伝 えよう 工 夫 して 発 表 したり 聞 き 取 った 内 容 につい て 積 極 的 に 質 問 や 感 想 を 述 べあっている 関 心 意 欲 態 度 (2) 展 開 段 階 学 習 活 動 指 導 上 留 意 点 評 価 等 ウ 1.あいさつ ォ そ 場 で 答 え 合 わせを 行 う 2.Warm Up ム 努 力 を 認 肯 定 的 に 評 価 する ア 前 時 基 本 文 書 取 テストを 行 う ッ プ 3.Listening Plus リ ス ニ ン グ 家 族 紹 介 ( 機 能 的 コ ミ ュ ニ ケ シ ョ ン 活 動 ) Step 1 ケイトトムスピチを 聞 いて 内 容 に 合 うもを 表 から 選 ぶ Step 2 質 問 を 聞 いて Yes か No か 選 ぶ 聞 き 取 った 内 容 を 基 に 二 人 を 紹 介 する 正 しく 聞 き 取 れたか メモ 等 を 基 に 英 文 を 再 生 させる これから 発 表 聞 き 方 練 習 である 3. 学 習 課 題 (あて) 設 定 進 方 説 明 自 分 家 族 中 誰 かについて 友 達 に 英 語 で 紹 介 しよう 1 紹 介 内 容 が 相 手 に 伝 わるように ていねいに 発 表 しよう 2 友 達 発 表 がどんな 紹 介 なか メモを 取 りながら 聞 き 取 ろう 3 さらに 聞 いてみたいこを 英 語 で 質 問 しよう 4 聞 き 取 ったメモや 質 問 答 えを 基 に 友 達 家 族 を 今 度 は 先 生 や 他 仲 間 に 自 分 で 紹 介 してみよう 学 習 あてを 確 認 する 進 方 を 確 認 する 4. 発 表 2~3 人 で 一 組 になり 机 を 合 わせて 一 人 ずつ 発 表 する 発 表 を メモを 取 りながら 聞 く 5. 質 問 意 見 感 想 交 流 1 人 終 了 ごに グルプでどんな 発 表 だった かを 確 認 し 合 う(どんな 紹 介 内 容 だったか 英 語 で 何 言 っていたか) もっ 知 りたいこを 英 語 で 質 問 する 45を 繰 り 返 す( 発 表 1 分 交 流 3 分 ぐらい 目 安 ) 6. 発 表 報 告 友 達 が 紹 介 した 家 族 について 本 人 以 外 生 徒 が 報 告 する 自 分 が 質 問 した 内 容 や 感 想 を 付 け 加 える 7. 本 時 次 時 予 告 取 り 組 み 感 想 を 記 入 する 家 族 紹 介 は 後 日 清 書 して 提 出 する 多 くなるグルプ 全 員 が 発 表 できない あえて 例 文 は 示 さずに 取 り 組 せる 必 要 な 生 徒 にはパタンを 示 す 写 真 等 を 示 しながら 発 表 させる 自 分 で 内 容 を 考 えて 紹 介 しているか 聞 く 方 も 一 生 懸 命 に 聞 かせる 生 徒 が 何 を 伝 えたいかを 受 け 止 評 価 する できれば 英 語 で 行 いたいが 日 本 語 で 行 う 場 合 も 教 師 が それ 英 語 で 何 言 っていた 等 聞 き 返 して 内 容 だけで なく 英 文 も 意 識 させるようにする 教 師 から 肯 定 的 なコメントを 与 える 感 想 メモは 回 収 して 評 価 資 料 する 家 族 紹 介 は 表 現 評 価 資 料 する

第 1 学 年 英 語 科 学 習 シト No.1 Unit 6 南 半 球 からメル 単 単 元 元 目 目 標 標 :: 自 自 分 分 家 家 族 族 をを 英 英 語 語 でで 紹 紹 介 介 ししよようう ( 自 分 や 相 手 以 外 ) 人 について 紹 介 する 言 い 方 を 覚 えよう 1) 下 ビンゴボックスを 使 って 左 人 たちがそれぞれどんな 人 か 紹 介 する 言 い 方 を 練 習 しよう want I バイオリン 将 棋 納 豆 自 転 車 Ken want カラオケ 料 理 ネコ ピアノ Yumi want want My father Ms.Green ギタ want 梅 干 し コンピュ タ 着 物 犬 フルト テニス コヒ Becky & Jiro 2) 上 ビンゴボックス 中 から 自 分 にあてはるも にチェックする 3) 隣 人 に Do you ~? インタビュする 質 問 された 方 は Yes, I do. か No, I don t. 答 える 4) 相 手 が Yes. 答 えれば そボックスに を 記 入 する 質 問 は1 回 ずつ 交 代 で 行 う 5) チェック を 合 わせてビンゴがそろったら そ 列 を 英 語 で 紹 介 しよう

第 1 学 年 英 語 科 学 習 シト No.2 Unit 6 南 半 球 からメル 単 単 元 元 目 目 標 標 :: 自 自 分 分 家 家 族 族 をを 英 英 語 語 でで 紹 紹 介 介 ししよようう 君 は 名 探 偵? 1)ポルメアリそれぞれ 部 屋 にあるもから 判 断 し 二 人 がどんな 人 か 考 えよう 2) 英 語 でそれぞれ2つ 以 上 表 現 できるようになったら 先 生 に 報 告 しにいこう 3) 報 告 できた 内 容 を 英 語 で 下 に 記 入 しよう( 他 にもないか 考 えよう) 部 屋 様 子 を 描 いた 部 屋 様 子 を 描 いた サッカ 選 手 ポスタ ギタ たくさんCD ハムスタ テニスラケット ピアノ たくさん 本 犬 ポル 部 屋 メアリ 部 屋 Paul Mary

第 1 学 年 英 語 科 学 習 シト No.3 Unit 6 南 半 球 からメル 単 単 元 元 目 目 標 標 :: 自 自 分 分 家 家 族 族 をを 英 英 語 語 でで 紹 紹 介 介 ししよようう ( 自 分 や 相 手 以 外 ) 人 についてたずねたり ~でない 紹 介 する 言 い 方 を 覚 えよう 1) 下 ビンゴボックスを 使 って 左 人 たちについてたずねる 言 い 方 そ 答 え 方 を 練 習 しよう drive You パチンコ ロック 買 い 物 車 Ken 釣 り 料 理 ゲム ピアノ Yumi use have My father Ms.Green ゴルフ use コヒ コンピュ タ ipod 携 帯 電 話 ギタ 剣 道 ビル Becky & Jiro 2) 家 族 を 一 人 決 上 ビンゴボックス 中 からそ 家 族 にあてはるも にチェックする 3) 隣 人 に Does your ~? インタビュする 質 問 された 方 は Yes, he/she does. か No, he/she doesn t. 答 える 4) 相 手 が Yes. 答 えれば そボックスに を 記 入 する 質 問 は1 回 ずつ 交 代 で 行 う 5) チェック を 合 わせてビンゴがそろったら そ 列 を 英 語 で 紹 介 しよう

第 1 学 年 英 語 科 学 習 シト No.4 Unit 6 南 半 球 からメル 単 単 元 元 目 目 標 標 :: 自 自 分 分 家 家 族 族 をを 英 英 語 語 でで 紹 紹 介 介 ししよようう ミニ 家 族 紹 介 1)ペアで 一 方 が 紹 介 する 家 族 を 決 る 2) 例 文 にそって 英 語 で3 文 程 度 短 い 紹 介 をする 3)ペアもう 一 方 が 質 問 したいこを 考 えて 英 語 で 質 問 する(そ 質 問 に 答 える) 4) 紹 介 してもらった 方 が 後 でそペア 家 族 について みんなに 紹 介 する 例 1 例 2 My father s name is Hiroshi. I have a sister. Her name is Eri. He likes beer very much. He plays pachinko. She likes basketball. She plays the piano very well. Step1 例 にならって 部 分 を 入 れ 替 える 等 して 自 分 家 族 について 紹 介 してみよう Step2 友 だち ミニ 家 族 紹 介 を 聞 いて さらに 知 りたいこ 等 を 質 問 しよう 質 問 例 ( 部 分 を 入 れ 替 える 等 して 質 問 してみよう) Does he like whisky? What s his favorite beer? Does he often play pachinko? Is he a good pachinko player? Does she have a favorite basketball player? Does she like classical music? How many CDs does she have? What s her favorite subject? 何 個 質 問 できしたか? 0 個 1 個 2 個 3 個 以 上 Step3 友 だち 紹 介 してくれた 家 族 について 今 度 は 自 分 がみんなに 紹 介 しよう 友 だち 家 族 紹 介 例 ( 自 分 が 質 問 した 内 容 にもふれて 紹 介 してみよう) s father s name is Hiroshi. He likes beer very much. His favorite beer is Kirin. He plays pachinko. He is a good pachinko player.

第 1 学 年 英 語 科 学 習 シト (Extra) Unit 6 南 半 球 からメル 単 単 元 元 目 目 標 標 :: 自 自 分 分 家 家 族 族 をを 英 英 語 語 でで 紹 紹 介 介 ししよようう コス 選 択 希 望 調 査 1 年 組 No. 氏 名 こ 後 Unit 2 時 間 は みなさん 希 望 に 応 じて 2つコスにわかれて 学 習 し す 自 分 が 学 習 したいコスを 選 んで でかこんでください 私 は ( Aコス Bコス ) で 学 習 を 希 望 しす 各 コス 学 習 内 容 紹 介 Aコス 教 科 書 基 本 文 をスラスラ 音 読 できるように ステップを 確 認 しながら 繰 り 返 し 練 習 しす た 自 分 家 族 中 から 一 人 選 び 学 習 した 英 語 をヒントに 簡 単 な 家 族 紹 介 英 文 づくりに 取 り 組 みす ポイントをしぼって 基 礎 をきっちり 学 習 しす 下 チェック で あり 自 信 なかった 人 にオススメです Bコス 教 科 書 基 本 文 を 見 ないで 読 んだり 書 いたりできるように テンポよく 練 習 しす た 自 分 家 族 中 から 一 人 選 び 家 族 紹 介 英 文 づくりに 挑 戦 しす トピックを 選 んで 印 象 深 い 紹 介 する 家 族 ひがらが 伝 わるような 紹 介 を 目 指 し 現 実 場 面 を 想 定 した 本 物 英 語 を わかりやすくていねいに 学 習 していきす 下 チェック で だいたい 理 解 できていた 人 にオススメです 半 分 ぐらい 理 解 できたい う 人 にもこちらがオススメですが 迷 っている 人 は 先 生 に 相 談 してみてください チェック 1) 日 本 語 意 味 になるように 正 しい 方 を でかこもう 1 Ken ( play, plays ) tennis. 2 Emi and Judy ( like, likes ) cats. 3 ( Do, Does ) he speak English? 4 I ( don t, doesn t ) have a bike. 5 Does Becky ( live, lives ) in Sydney? 健 はテニスをしす 美 ジュディは 猫 が 好 きです 彼 は 英 語 を 話 しすか 私 は 自 転 車 を 持 っていせん ベッキはシドニに 住 んでいるんですか 2) 次 英 文 意 味 がわかりすか? た 声 に 出 して 読 すか? 6 Becky likes Japan.. 意 味 がわかる 声 に 出 して 読 る 7 Does she write haiku? Yes, she does. 意 味 がわかる 声 に 出 して 読 る 8 Becky doesn t use English. 意 味 がわかる 声 に 出 して 読 る

第 1 学 年 英 語 科 学 習 シト No.5 Unit 6 南 半 球 からメル 単 単 元 元 目 目 標 標 :: 自 自 分 分 家 家 族 族 をを 英 英 語 語 でで 紹 紹 介 介 ししよようう 基 本 文 自 己 紹 介 ( 主 語 がI), 自 分 (I) 相 手 (you) 対 話 他 人 を 紹 介 ( 主 語 が He, She 等 ) は~です いう 場 合 は be 動 詞 (am, are たは is)を 使 いす 1 I am Yumi. 6 He is Ken. 2 Are you from America? 7 Is he from Canada? 3 Yes, I am. 8 Yes, he is. 4 No, I am not. 9 No, he is not. 5 I am not from America. 10 He is not from Canada. は~する いう 場 合 は 一 般 動 詞 (like, play, use 等 )を 使 いす 11 I like Japan. 16 Becky likes Japan. 12 Do you write haiku? 17 Does she write haiku? 13 Yes, I do. 18 Yes, she does. 14 No, I do not. 19 No, she does not. 15 I do not use English. 20 Becky does not use English. Step 1: 語 句 意 味 発 音 を 確 認 しよう Step 2: 英 文 を 声 に 出 して 読 るようになろう Step 3: 英 文 を 正 しくノトに 書 き 写 そう Step 4: 英 文 訳 を 日 本 語 でノトに 書 いてみよう Step 5: 日 本 語 だけを 見 て 英 文 が 言 えるように 練 習 しよう Step 6: 日 本 語 だけを 見 て 英 文 を 声 に 出 しながら 書 けるように 練 習 しよう

第 1 学 年 英 語 科 学 習 シト No.6 Unit 6 南 半 球 からメル 単 単 元 元 目 目 標 標 :: 自 自 分 分 家 家 族 族 をを 英 英 語 語 でで 紹 紹 介 介 ししよようう 基 本 文 : 自 己 紹 介 他 人 紹 介 ペ ヨンジュン 自 己 紹 介 ペ ヨンジュン 紹 介 有 名 人 写 真 I am Bea Yongjun. (My name is Bea Yongjun.) I am from Korea. I am a movie star. I speak Korean. I like Japan very much. I study Japanese. He is Bea Yongjun. (His name is Bea Yongjun.) He is from Korea. He is a movie star. He speaks Korean. He likes Japan very much. He studies Japanese. 練 習 問 題 : 上 例 にならって シャラポワ 選 手 を 紹 介 してみよう ( に 何 が 入 るか 考 えよう ) シャラポワ 選 手 自 己 紹 シャラポワ 選 手 紹 介 有 名 人 写 真 介 I am Maria Sharapova. I am from Russia. I live in America. I play tennis very well. I like Japan very much. She Maria Sharapova. She from Russia. She in America. She tennis very well. She Japan very much. 自 分 で 紹 介 を 付 け 加 えてみよう! こんな 表 現 も 使 えす 人 物 様 子 を 表 す 形 容 詞 などを 一 緒 に 紹 介 する

第 1 学 年 英 語 科 学 習 シト No.7-A Unit 6 南 半 球 からメル 単 単 元 元 目 目 標 標 :: 自 自 分 分 家 家 族 族 をを 英 英 語 語 でで 紹 紹 介 介 ししよようう 自 分 家 族 について 友 だちに 英 語 で 紹 介 しよう! 1 紹 介 内 容 が 相 手 に 伝 わるように ていねいに 発 表 しよう 2 友 だち 発 表 がどんな 内 容 なか メモを 取 りながら 聞 き 取 ろう 3 さらに 聞 いてみたいこを 英 語 で 質 問 しよう 4 聞 き 取 ったメモや 質 問 答 えをもに 友 だち 家 族 を 今 度 は 先 生 や 他 仲 間 に 紹 介 しよう 自 分 家 族 紹 介 メモ 友 だち 家 族 1 友 だち 家 族 2 誰? This is ~ ( 写 真 を 示 しながら) 名 前 職 業 ( 歳 ) どんな 人 His (Her) name is ~ He (She) is ~ He is 好 きなこ (like) (play) He likes もっ 紹 介 さらに 聞 きたいこを 質 問 してみよう 友 だち 家 族 について 聞 き 取 ったメモをもに 先 生 や 他 友 だちに 紹 介 してみよう 今 回 家 族 紹 介 感 想

第 1 学 年 英 語 科 学 習 シト No.7-B Unit 6 南 半 球 からメル 単 単 元 元 目 目 標 標 :: 自 自 分 分 家 家 族 族 をを 英 英 語 語 でで 紹 紹 介 介 ししよようう 自 分 家 族 について 友 だちに 英 語 で 紹 介 しよう! 1 紹 介 内 容 が 相 手 に 伝 わるように ていねいに 発 表 しよう 2 友 だち 発 表 がどんな 内 容 なか メモを 取 りながら 聞 き 取 ろう 3 さらに 聞 いてみたいこを 英 語 で 質 問 しよう 4 聞 き 取 ったメモや 質 問 答 えをもに 友 だち 家 族 を 今 度 は 先 生 や 他 仲 間 に 紹 介 しよう 紹 介 内 容 メモ( 誰 について どんなこ) 感 想 メモ 写 真 を 示 しながら This is ~はじよう ここには 英 文 ではなく 紹 介 したい 内 容 をメモ( 日 本 語 でも 英 語 でもOK)しておこう 自 分 家 族 友 だ ち 家 族 1 友 だ ち 家 族 2 さらに 聞 きたいこを 質 問 してみよう 友 だち 家 族 について 聞 き 取 ったメモをもに 先 生 や 他 友 だちに 紹 介 してみよう 今 回 家 族 紹 介 感 想

第 1 学 年 英 語 科 学 習 シト (Extra) Unit 6 南 半 球 からメル 単 単 元 元 目 目 標 標 :: 自 自 分 分 家 家 族 族 をを 英 英 語 語 でで 紹 紹 介 介 ししよようう 家 族 紹 介 1 年 組 No. 氏 名 写 真 をはるか を 描 こう 英 語 でうく 書 けなかったこ もっ 書 きたかった 内 容 を 日 本 語 で 書 こう