8 2016 3 89 実 践 報 告 活 用 学 習 における 学 習 方 略 プログラムの 開 発 研 究 綾 部 宏 明 田 中 博 之 1. 問 題 意 識 と 研 究 の 目 的 (1)いつ,どのようにして 勉 強 ができなくなるのか 3 5 7 2 2002 OECD PISA 5 2003 1 (2) 適 切 な 見 立 てと 手 立 てが 講 じられるか 2013p. 366
90 8 Dale, 1969 2 (3)その 学 習 指 導 はどのような 効 果 を 生 み 出 すか teachablity AI 2011 3 (4) 研 究 の 目 的 3
91 2. 先 行 研 究 の 概 観 (1)アイデンティティ ステイタス Erikson, 1959 Marcia, 1966crisis commitment 2 4 able 12011p. 223achievement IS able 1 4 2011 A F M D achievement foreclosure moratorium diffusion (2) 学 習 観 1995 2009C1C2 C3C4N1N2 N3N4 8 C1 C4 N1 N4 Figure 12009p. 340C1 N1C2 N2C3 N3
92 8 Figure 1 (3) 学 習 方 略 1997learning strategy Weinstein & Mayer, 1986 5 1997 2009 Pintrich & DeGroot 1990 Larkin & Simon, 1978 able 2 (4) 授 業 実 践 方 法 としての 活 用 学 習 2 10 2011 J. P. Guilford 5 SI1995 Outside-InInside-Out able 3
93 able 2 affect able 3 1 2 Outside-In Inside- Out 7 2011 7
94 8 (5) 学 習 方 略 の 有 効 性 able 2 24 741 79Figure 2 2 3 Craik & Lockhart1972 levels of processing Figure 2
95 (6) 本 研 究 における 位 置 づけ 3 able 2 REAL Researching by Extracting, Analyzing and Linking2014p. 39 1 2 3
96 8 1 3. 研 究 の 仮 説 と 方 法 (1) 学 力 形 成 因 子 の 整 理 IS 8 3 (2) 研 究 の 仮 説 2 1 IS 2 (3)アンケート 調 査 の 方 法 4 A 1 4 6 78 1 3 45 39 39 25 20
97 A A 41 7km A 25 2013 10 2014 1 5 8 4 6 7 2 3 5 2013 11 2014 6 2 2013 11 1 CFI 2013 4 2014 4 33 40 IS 12 1983p. 294 16 2009p. 346 9 12 IS 2013 11 2014 4 6 112 84
98 8 SPSS Amos (4) 活 用 学 習 による 授 業 開 発 7 2011 REAL 2 REAL 3 4.アンケート 調 査 結 果 の 統 計 的 分 析 IS (1) 知 能 の 影 響.403p.001.371p.05.424p.001.790p.001 (2)アイデンティティ 要 素 の 影 響 分 析 IS 3 Figure 3.268 Figure 3IS
99 p.001.361p.001.175p.1 (3) 学 習 観 の 影 響 分 析 Figure 4 Figure 4.227 p.001.232p.001.453p.001.442p.001.200 p.01-.205p.001 (4) 学 習 方 略 の 影 響 分 析 3 Figure 5.239p.01 Figure 5
100 8.281p.01 0.189p.1 0.522p.01 VIF VIF 1 (5) 統 計 的 分 析 の 考 察 1 IS 1 IS 1 IS 2 2 2 1997
101 2014 2 2 2 5.ポスタープレゼン 方 式 を 用 いた 教 育 実 践 (1) 学 習 方 略 プログラムの 開 発 2
102 8 2 1 2 (2) 学 習 方 略 プログラムの 方 法 B4 able 4 1 23
103 able 4 4 7 1 1
104 8 REAL 2014p. 39 2 3 (3) 実 践 報 告 A 2014 7 9 25 5 1 3 1 40 4 (4) 効 果 の 検 証 2 t able 5
105 able5 P 111 7.50 10.006 121 15.40 10.014 212 11.07 12.018 222 4.68 11.012 313 9.80 5.212 111 9.00 11.027 121 13.00 11.104 212 5.36 14.087 222 7.93 14.051 313 14.60 5.262 11 9.88 8.027 12 7.11 9.196 21 2.25 8.654 22 11.75 8.007 31 4.40 5.564 111 8.63 19.000 121 9.05 20.000 212 10.25 19.000 222 9.00 20.003 313 15.00 4.006 111 0.00 7 1.00 121 5.83 6.011 212 12.75 12.005 222 11.25 12.012 313 5.60 5.013 p.05 p.01 p.001100 25 16 11Be 11 12 21
106 8 21 22 11 2 A 12 22 34 able 64 5
107 6. 研 究 結 果 の 考 察 3 able 6 S S B S B B B B B S B B B S S SB
108 8 (1) 得 られた 知 見 IS (2) 示 唆
109 (3) 今 後 の 課 題 2 REAL 3 文 献 Dale, E. 1969. Audio-Visual Methods in eaching, 3rd ed., Holt, Rinehart & Winston, New York, 108 Ericson, E. H. 1959. Psychological Issues: Identity and the life cycle. New York: W. W. Norton. 2013 pp. 366 367 2011 7171 86 1995 37 177. 2009 COMPASS 163333 347. 2011 2014 1986 2 566357 360 2002 2011 Marcia, J. E. 1966. Development and validation of ego identity status, Journal of Personality and Social Psychology, 3, 551 558 2013
110 8 2011 2013 1995 1997 2009 163313 332 2014 56 39 2013
111 付 録 メタ 認 知 共 通 方 略 尺 度 9 項 目 01 02 03 04 05 06 07 08 09 学 習 方 略 尺 度 国 語 12 項 目 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 学 習 方 略 尺 度 数 学 12 項 目 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 学 習 方 略 尺 度 英 語 12 項 目 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12