平 成 25 年 度 英 語 科 3 年 年 間 指 導 計 画 評 価 計 画 <1> 教 科 の 目 標 外 国 語 を 通 じて 言 語 や 文 化 に 対 する 理 解 を 深 め 積 極 的 にコミュニケーションを 図 ろうとする 態 度 の 育 成 を 図 り 聞 くこと 話 すこと 読 むこと 書 くことなどのコミュニケーション 能 力 の 基 礎 を 養 う <2> 各 学 年 各 分 野 の 目 標 初 歩 的 な 英 語 を 聞 いて 話 し 手 の 意 向 などを 理 解 できるようにす 初 歩 的 な 英 語 を 用 いて 自 分 の 考 えなどを 話 すことができるようにす 英 語 を 読 むことに 慣 れ 親 しみ 初 歩 的 な 英 語 を 読 んで 書 き 手 の 意 向 などを 理 解 できるようにす 英 語 書 くことに 慣 れ 親 しみ 初 歩 的 な 英 語 を 用 いて 自 分 の 考 えなどを 書 くことができるようにす <3> 及 びその 趣 旨 コミュニケーションへの 関 心 意 欲 態 度 表 現 の 能 力 理 解 の 能 力 言 語 や 文 化 に 関 する 知 識 理 解 コミュニケーションに 関 心 をもち 積 極 的 に 言 語 活 動 を 行 い コミュニケ ーションを 図 ろうとす 初 歩 的 な 英 語 を 用 いて 自 分 の 考 えや 気 持 ちなど 伝 えたいことを 話 した り 書 いたりして 表 現 す 初 歩 的 な 英 語 を 聞 いたり 読 んだりして 話 し 手 や 書 き 手 の 意 向 や 具 体 的 な 内 容 など 相 手 に 伝 えようとすることを 理 解 す 初 歩 的 な 英 語 の 学 習 を 通 して 言 語 やその 運 用 についての 知 識 を 身 につけ るとともにその 背 景 にある 文 化 などを 理 解 してい <4> 観 点 別 評 価 の 評 価 基 準 と 評 定 観 点 別 評 価 基 準 評 定 A 十 分 に 満 足 できる 状 況 であ(80% 以 上 ) B おおむね 満 足 できる 状 況 であ(50% 以 上 ) C 努 力 を 要 する 状 況 であ(50% 未 満 ) 5 十 分 に 満 足 できる 状 況 であるもののうちで 特 に 程 度 の 高 いもの (90% 以 上 ) 4 十 分 満 足 できる 状 況 であ(80% 以 上 ) 3 おおむね 満 足 できる 状 況 であ(50% 以 上 ) 2 努 力 を 要 する 状 況 であ(50% 未 満 ) 1 一 層 努 力 を 要 する 状 況 であ(20% 未 満 ) <5> 指 導 上 の 配 慮 事 項 1 生 徒 の 言 語 活 動 を 充 実 させる 指 導 < 言 > 思 考 力 判 断 力 表 現 力 の 育 成 2 体 験 的 な 学 習 < 体 >や 問 題 解 決 的 な 学 習 < 問 > 自 主 的 自 発 的 な 学 習 の 促 進 3 学 習 の 見 通 しを 立 てたりする 学 習 < 見 > 学 習 を 振 り 返 ったりする 学 習 < 振 > 4 個 に 応 じた 指 導 の 充 実 個 別 指 導 < 個 > グループ 別 指 導 <G> 尐 人 数 指 導 < 尐 > ティームティーチング<TT> 習 熟 の 程 度 に 応 じた 指 導 < 習 > 繰 り 返 し 指 導 < 繰 > 生 徒 の 興 味 関 心 に 応 じた 課 題 学 習 < 課 > コンピュータを 活 用 した 学 習 <PC> 補 充 的 な 学 習 < 補 > 発 展 的 な 学 習 < 発 > 262
英 語 科 3 学 年 年 間 指 導 計 画 評 価 計 画 月 4 Warm-up 写 真 を 見 せながら 写 真 の 説 明 を5 文 以 5 文 以 上 の 英 語 で 発 表 できる A Speech and 上 の 英 語 で 発 表 す 繰 ( 授 業 態 度 Show & Tell の 発 a Game (5) 表 ) Unit 1 受 け 身 の 文 make A B の 文 を 含 む 英 語 受 け 身 の 文 make A B の 文 を Sign Language を 読 む 含 む 英 語 を 読 み 内 容 を 理 解 で (8) き 受 け 身 の 文 make A B の 文 の 練 習 受 け 身 の 文 make A B の 文 に ついて 知 識 をもってい Listening Plus 1 受 け 身 の 文 の 入 っている 英 語 を 聞 く 受 け 身 の 文 を 含 む 英 語 を 聞 い ボランティア 活 動 て 内 容 を 理 解 でき( 授 業 観 察 単 元 テスト 定 期 考 査 ) 5 Multi Plus 1 5 文 以 上 の 英 語 で 日 本 文 化 紹 介 を 書 く 紹 介 したい 日 本 文 化 について 文 化 紹 介 5 文 以 上 の 英 語 で 書 くことが でき( 授 業 観 察 ワークシ ート) Unit 2 現 在 完 了 形 ( 継 続 用 法 ) 花 火 大 会 につい 現 在 完 了 形 を 含 む 英 語 を 読 ん A Fireworks ての 英 語 を 読 む で 内 容 を 理 解 でき Festival 現 在 完 了 形 を 使 って 継 続 している 動 作 現 在 完 了 を 使 って 以 前 から 継 (7) について 質 問 や 説 明 をす 続 していることについて 説 明 したり たずねたりすることが 現 在 完 了 形 の 意 味 文 構 造 を 理 解 す できるか 現 在 完 了 形 の 継 続 用 法 につい ての 知 識 を 概 ねもってい Listening Plus 2 現 在 完 了 形 ( 継 続 用 法 )を 含 む 英 語 をメ 現 在 完 了 形 を 含 み 英 語 を 聞 い コンサート 会 場 モを 取 りながら 聞 く て 内 容 についての 質 問 に 答 え から ることができ ( 授 業 観 察 ワークシート 単 元 テスト 定 期 考 査 ) 6 Writing Plus 1 相 手 のことを 考 えて 気 持 ちを 込 めて 教 科 書 の Step1.2 Tool Box を 手 紙 手 紙 を 書 く 参 考 にしながら 手 紙 を5 文 以 上 の 英 語 で 書 くことができ わからない 単 語 は 辞 書 で 調 べ るなどして 書 こうとす 263
6 Unit 3 現 在 完 了 形 ( 経 験 用 法 ) 不 定 詞 ( 原 因 現 在 完 了 形 を 含 む 英 語 を 読 ん Fair Trade をあらわす)を 含 む 英 語 を 読 む で 内 容 を 理 解 でき 自 分 の 感 Chocolate フェアトレードの 目 的 について 知 想 を 入 れて 手 紙 文 を 書 くこと (7) ができ 現 在 完 了 形 を 使 って これまでの 経 験 に これまでの 経 験 について 説 明 ついて 説 明 したり たずね したり たずねたりすることが でき 現 在 完 了 形 の 意 味 文 構 造 を 理 解 す 現 在 完 了 形 の 経 験 用 法 につい ての 知 識 を 概 ねもってい Listening Plus 3 現 在 完 了 形 ( 経 験 用 法 )を 含 む 対 話 を 聞 大 きな 数 字 に 注 意 しながら 現 ガーナについて 知 く 在 完 了 形 ( 経 験 用 法 )を 含 む 対 ろう 話 文 を 聞 いて 内 容 を 理 解 でき ( 授 業 観 察 ワークシート 単 元 テスト 定 期 考 査 ) Speaking Plus 1 さそう 提 案 するときの 表 現 を 使 ってペ 教 科 書 の Tool Box などの 表 現 映 画 へのさそい アでスキットを 作 成 し 発 表 す を 使 って 人 をさそうときのス キットを 作 成 し 発 表 でき ( 授 業 観 察 スキット 発 表 ) まとめと 練 習 1 受 け 身 の 文 と 現 在 完 了 の 文 の 動 詞 の 形 過 去 分 詞 の 使 い 方 形 がわかる 過 去 分 詞 と 語 順 を 確 認 す 繰 か ( 小 テスト 定 期 考 査 ) 7 Speaking Plus 2 食 事 についてよく 使 う 表 現 を 使 って ペ 教 科 書 の Tool Box などの 表 現 食 事 の 会 話 アで 食 事 のスキットを 作 成 して 発 表 す を 使 って 食 事 のスキットを 作 成 し 発 表 でき 9 Let s Read 1 物 語 を 読 む わからない 単 語 があっても 読 A Mother s 物 語 の 要 約 文 と 物 語 を 読 んだ 感 想 を もうとする 態 度 が 見 られ Lullaby 書 く 発 物 語 についての 質 問 に 答 える (6) ことができ 物 語 の 要 約 文 を 感 想 を 入 れて 書 くことができ ( 授 業 観 察 ワークシート 要 約 文 ) Unit 4 相 撲 と 外 国 語 習 得 についての 英 語 を 読 どんなことが 起 こったのか 把 Learn by む 握 しながら 読 みすすめること Losing ~のし 方 の 表 現 を 使 って 対 話 をする ができ (7) ~のし 方 の 表 現 を 使 うこと ができ 264
9 It is for ~to の 文 を 使 って ~するのは It is for~to の 文 を 使 って である と 意 見 を 言 う 意 見 を 言 うことができ Listening Plus 4 インタビューを 聞 く インタビューを 聞 いて 内 容 を 英 語 落 語 家 への 道 理 解 することができ ( 授 業 観 察 ワークシート 定 期 テスト) 10 Speaking Plus 3 乗 り 物 での 行 き 方 をたずねる 教 える 表 乗 り 物 についてよく 使 う 表 現 道 案 内 現 を 含 むスキットをペアで 作 成 して 発 を 使 って ペアでスキットを 作 表 す 成 して 発 表 す まとめと 練 習 2 不 定 詞 の 意 味 と 使 い 方 を 確 認 す 不 定 詞 の 意 味 と 使 い 方 をおお 不 定 詞 繰 むね 理 解 してい ( 小 テスト 定 期 考 査 ) 学 び 方 コーナ テーマについて わかりやすくまとまり 導 入 展 開 結 論 の 流 れに ー1 のある 文 章 を 書 くコツを 確 認 す 沿 って 自 分 の 考 えをまとめて 文 章 のまとめ 方 補 書 くことができ ( 授 業 観 察 ワークシート) Unit 5 電 子 辞 書 の 是 非 についての 意 見 を 読 む 意 見 を 読 んで 内 容 を 理 解 でき Electronic Dictionaries 過 去 分 詞 現 在 分 詞 を 使 って ものや 人 写 真 や 絵 を 見 て ものや 人 につ -For or Against- を 説 明 す いて 過 去 分 詞 現 在 分 詞 を 使 っ (8) 相 手 の 意 見 に 対 して 賛 成 か 反 対 を 理 由 て 説 明 でき をつけて 言 ったり 書 くことができ 与 えられたトピックについて 3つの 理 由 をつけて 賛 成 か 反 対 か 言 うことができ Listening Plus 5 優 先 席 についての 議 論 を 聞 く 議 論 を 聞 いて それぞれの 人 の 優 先 席 にすわって 意 見 とその 理 由 を 聞 き 取 るこ もよい? とができ Writing Plus2 意 見 のまとまりをつけて 意 見 を 書 く 3つの 理 由 を 入 れて 意 見 を 書 レポート 発 くことができ ( 授 業 観 察 ワークシート Debate テスト 定 期 考 査 ) 11 Speaking Plus 4 伝 言 をたのむ 表 現 を 入 れて 電 話 のスキ ペアで 電 話 の 会 話 を 伝 言 をた 電 話 での 応 答 ットをペアで 作 成 して 発 表 す のむ 表 現 を 入 れて スキットを 作 成 し 発 表 す 265
11 Unit 6 初 のアフリカ 系 アメリカ 人 大 リーガー ジャッキー ロビソンについて Break the であるジャッキー ロビソンについての の 英 語 を 読 み 要 約 文 の 穴 埋 め Barrier 英 語 を 読 む ができ (8) 関 係 代 名 詞 を 使 って ものや 人 を 説 明 す 関 係 代 名 詞 を 使 って 写 真 や 絵 を 見 て ものや 人 を 説 明 でき 関 係 代 名 詞 の 使 い 方 を 知 関 係 代 名 詞 についておおむね 理 解 してい Listening Plus 6 人 物 紹 介 レポートを 関 係 代 名 詞 の 文 を 人 物 紹 介 レポートを10 文 以 20 世 紀 のスター 1 文 以 上 入 れて 書 く 上 の 英 語 で 書 くことができ レポートの 発 表 を 聞 いて 大 切 なことを レポート 発 表 を 聞 いて 説 明 し 表 にまとめ ている 人 物 について 表 にまと めることができ ( 授 業 観 察 レポート 単 元 テ スト 定 期 考 査 ) まとめと 練 習 後 置 修 飾 について 確 認 す 繰 後 置 修 飾 についての 知 識 をお 不 定 詞 現 在 分 詞 過 去 分 詞 おむねもってい 関 係 代 名 詞 ( 小 テスト 定 期 考 査 ) 学 び 方 コーナー2 5つの 文 構 造 について 知 補 5つの 文 のタイプに 分 けるこ とができ ( 授 業 観 察 小 テスト 定 期 考 査 ) 12 Writing Plus 3 対 話 の 流 れを 考 えてペアでスキットを 対 話 の 流 れを 考 えてスキット スキット 作 成 して 発 表 す を 作 成 でき 英 文 手 紙 (5) 卒 業 への 思 いを 込 めた 英 文 手 紙 を 書 く 相 手 を 想 定 し て 語 数 が 3 年 間 の 思 い 出 130~140 語 になるように 書 く ことができ ( 授 業 観 察 英 文 手 紙 ) 1 Multi Plus 3 将 来 なりたい 職 業 について5 文 以 上 の 文 章 の 構 成 を 考 えながら 将 来 なりたい 職 業 英 語 で 書 く なりたい 職 業 について5 文 以 (6) 将 来 なりたい 職 業 についてスピーチす 上 で 書 くことができ 将 来 のなりたい 職 業 について 他 の 人 の 発 表 を 聞 いて 質 問 す スピーチでき 他 の 人 の 発 表 を 聞 いて 積 極 的 に 質 問 しようとする 姿 勢 があ ( 授 業 観 察 スピーチ) 266
1 Let s Read 2 尐 年 探 偵 ロイ ブラウンについての 物 語 わからない 単 語 があっても 読 Roy Brown を 読 む もうとする 態 度 が 見 られ (5) 物 語 についての 質 問 に 答 える ことができ (5) ( 授 業 観 察 ワークシート) 2 Let s Read 3 星 野 道 夫 の 伝 記 を 読 む わからない 単 語 があっても 読 An Artist in 星 野 道 夫 やアラスカについて 知 もうとする 態 度 が 見 られ the Arctic 伝 記 を 読 んだ 後 に 写 真 を1つ 選 び そ 伝 記 を 読 んで 質 問 に 答 えるこ (6) れについて 感 じたことを 書 く とができ 写 真 について 感 じたことを 書 くことができ ( 授 業 観 察 ワークシート) 発 表 活 動 (6) グループ 内 で 役 割 を 決 めて 絵 本 の 発 表 聞 き 手 を 意 識 して 抑 揚 をつけ 3 をす て 読 むことができ ( 授 業 観 察 発 表 ) 267