C_Yamamoto_51_67.ai

Similar documents

ブック 1.indb

3 題材の目標 (1) 拍子やリズムの特徴を感じ取りながら 拍を感じて歌ったりリズム唱したりして 拍やリズムについて理解する 知識及び技能 (2) なかなかほい でリズムを感じて歌い遊ぶことを通して 音楽の構造を理解し 反復や変化などの音楽の仕組みを生かして まとまりのあるリズムをつくる 思考力 判

3 題材の目標 記号は本校の資質 能力表による (1) 拍の流れにのって歌ったり, リズム表現をしたり, リズムをつくったりする学習に進んで取り組もうとする a-3 (2) リズムの反復や, 問いと答えが生み出すおもしろさを感じ取りながら, 自分の思いを表すリズムを工夫してつくることができる A-3

<4D F736F F D E646F DEC8B40945C82C982C282A282C4>

< F2D91AC E7793B188C481408BEF91CC934982C987402D>

音楽科学習指導案題材名 いろいろな音色を感じ取ろう 学年 : 第 4 学年 13 名 ( 男子 8 名 女子 5 名 ) 日時 : 平成 26 年 10 月 15 日 ( 水 ) 第 5 校時指導者 : 安芸高田市立根野小学校大野裕子 1 題材について 題材の目標 いろいろな音の特徴や音色の違いを感

Taro-12事例08.jtd

フローチャートの書き方 プログラムの開始と終わり 処理の流れの表記 ( アルゴリズム ) 逐次型 ( 直線型 ) 分岐型 ( 開始 ) 処理 1 条件 条件 処理 2 の処理 の処理 の処理 ( 終了 ) 処理 3 プログラムや人間の判断などのアルゴリズムは基本的に 逐次型 分岐型 ループ型の組み合

< F2D89B98A798E7793B188C E2E E6A7464>

TTのテーマ

第 1 学年音楽科 1 音楽を学ぶ意義 目的 何のために学ぶのか 表現及び鑑賞の幅広い活動を通して, 音楽を愛好するとともに, 音楽活動の基礎的な能力を伸ばし, 音楽文化についての理解を深め, 広く音楽に親しむ 2 学習到達目標 この 1 年間を通して どのような力をつけていくのか 音楽活動の楽しさ


はじめに じゅぎょう じゅぎょう この音楽学習ノートは みなさんが音楽の授 業を楽しく取り組むためのガイドです 授 業で分 ふくしゅう からないことがあったり 予習 復 習をするときにぜひ使ってください もくじ 声はどこからでるの 1 歌う声って 2 よ しせい 良い姿勢って 3 こきゅう 呼吸が大

夢を超えたもの_Culture A.indd

案3                            ⑤なかまの誘い方(小学校低学年)

Taro-⑪JS5シンガーソングライタ

!! !!!!!! 3 Part 年 2 月 11 日 ( 金 ) ちょり!! 無責任だけど 狙いはある 2 安積 笠原 安積!! 2 大西 スタッフのリミッターを外した ネジ巻き ちょり ちょり 安積 2 1!! 江淵 笠原 江淵 ちょり 笠原 大西

Taro-3hirota

表1_4_ol

MONTHLY_TOBU_No774_2013_OCTOBER

930,000 6,000 7,170 55, , ,903 71,314 1,007,217 8,363 47,543 47,543 39,180 3,000 42,180 5,363 3,000 3, , ,594 63,

(Microsoft Word - \202\252\202\361\202\316\202\352\220\346\220\266sakimura)

資料1

研修シリーズ

4 分の3 拍子 ) ア(123) 終わりの部分 ( コーダ ) という三部形式である アの3つの旋律は, ホルンが中心となって奏でられており, 全体的に華やかな印象である また, イでは, 弦楽器が中心となって, 主な旋律が繰り返し演奏されており, 繰り返されながら楽器が増えていくことで, 重厚で

歌詞の表す様子や気持ちを想像して, 歌い方を工夫することができるようにする 本題材で位置付ける 共通事項 共通事項 本題材における学習内容 ( ア ) 曲の構成鑑賞曲 人形のゆめとめざめ から感じる場面や様子の変化は, 曲の構成や拍子の変化によることを知る 強弱速度歌唱曲 海とおひさま の歌詞は,

Microsoft PowerPoint - 13基礎演習C_ITプランナー_2StableMatching.pptx


14福岡高校同窓会P.1-6-4

140901_03_NL

愛_美濃加茂総合戦略OTF.indd

<4D F736F F D B98A7989C88A778F4B8E7793B188C45F5F5F93818DAA E E646F63>

<82B782AD82E782DE2E696E6464>

fmm151021完.pdf

総合的な探究の時間 は 何を 何のために学ぶ学習なのか? 総合的な探究の時間 は与えられたテーマから みなさんが自分で 課題 を見つけて調べる学習です 総合的な探究の時間 ( 総合的な学習の時間 ) には教科書がありません だから 自分で調べるべき課題を設定し 自分の力で探究学習 ( 調べ学習 )

第2学年1組 音楽科学習指導案

ウイングネット本科講座高 3 最短時間で最大効果をあげよう! 現代文で失敗した という声をよく聞きます しかし 私立文系志望でも受験勉強で現代文にかけられる時間は1 割程度 ( 英語 : 地歴公民 : 現代文 : 古典 =4:4:1:1) でしょう その少ない時間で失敗しない現代文の実力を付けるには

本文/扉

2018 年度 ( 平成 30 年度 ) 1 せんばつ福山市立福山中学校入学者選抜 適性検査 検査 1 問題 ( 時間 45 分 ) じこう 注意事項 1 指示があるまで, 中を見てはいけません 2 問題用紙に, 受検番号と名前を記入しなさい ( 受検番号は入学者選抜受検票の番号です ) 3 2 枚

スライド 1

Microsoft Word - 報告書2015-大学史.docx

untitled

dockguide2016-5web.indd

< F2D8FAC89B E528FAC E056292E6A746463>

Temporal マニュアル

IPSJ SIG Technical Report Vol.2015-MUS-106 No.18 Vol.2015-EC-35 No /3/3 1,a) ch [1] 1 Kansai University Graduate School of Inf


スライド 1

目次 1 ストーリーを構成する 5 つの要素... 3 要素 1 はじめに ( 挨拶 )... 3 要素 2 DVD の流れの紹介... 5 要素 3 なぜ できないのか( 問題の原因 )... 6 要素 4 ノウハウ... 7 要素 5 サポート Copyright c 2012 R

Microsoft PowerPoint - 課題2006予選完.ppt

< F2D838F815B834E B B>

Pioneer CDJ-2000/CDJ-900/CDJ-850/CDJ-350 Scratch Live 接続ガイド CDJ のファームウェアを最新のバージョンにアップデートする Scratch Live と接続する前に CDJ のファームウェアを最新のバージョンにアップデートしてください 1 C

ふれんずらくらく流通図面マニュアル

31号PDF用台紙

生徒用プリント ( 裏 ) メールで意図は伝わるか??? 90% が伝わると考えているが 実際は 50% 月刊誌 人格 社会心理学会ジャーナル に発表された研究によると 電子メールのメッセージの意味合いを正しく捉えている可能性は 50% しかないという結果が出ている この研究では 人は受信する電子メ

Microsoft Word チェロ札幌公式練習最終訂正.docx

ここで, 力の向きに動いた距離 とあることに注意しよう 仮にみかんを支えながら, 手を水平に 1 m 移動させる場合, 手がした仕事は 0 である 手がみかんに加える力の向きは鉛直上向き ( つまり真上 ) で, みかんが移動した向きはこれに垂直 みかんは力の向きに動いていないからである 解説 1

課題研究の進め方 これは,10 年経験者研修講座の各教科の課題研究の研修で使っている資料をまとめたものです 課題研究の進め方 と 課題研究報告書の書き方 について, 教科を限定せずに一般的に紹介してありますので, 校内研修などにご活用ください

Microsoft Word - 平成28年度 第2回模範授業指導案(金田 指導案)


4 教材について (1) 学習指導要領との関連 B 鑑賞ア楽曲の気を感じ取って聴くことイ音楽を形づくっている要素のかかわり合いを感じ取って聴くことウ楽曲を聴いて想像したことや感じ取ったことを言葉で表すなどして 楽曲や演奏の楽しさに気付くこと 共通事項 音楽を形づくっている要素についての指導内容ア (

第1学年2組 音楽科学習指導案

まず,13 行目の HardwareTimer Timer(1); は,HardwareTimer というクラスを利用するという宣言である. この宣言によって Timer というインスタンスが生成される.Timer(1) の 1 は,OpenCM に 4 個用意されているタイマのうち,1 番のタイマ

解答類型

1.Sound Engine Free の起動と 設定 Sound EngineFree を起動すると右下の画面が開きます Sound Engine Free のアイコン 起動時更新のチェック のチェックを外す 通常 録音はインターネットに接続されていない環境でおこないます そのような環境で Sou

<4D F736F F D208BB388E78EC08F4B E7793B188C B98A CA48B86816A8DC58F498D652E646F6378>

ハモンドJr.2取説.indd

s ウイルスバスター 16 からクラウドへの入れ替え方法 操作について 以下の操作を行い ご利用のコンピュータにてウイルスバスター 16 からクラウドに入れ替えます ウイルスバスタークラウドインストールプログラムのダウンロード ウイルスバスター 16 アンインストールツールのダウンロード ウイルスバ

1. まずは Google アカウントを作成する 1-1.Google Analytics の画面を開くまずは Google Analytics( 以下 Analytics と表記 ) の画面を開きます

構成部品 No. 品名品番個数 ( 左席用 : 表示 1 2) フロントフィルムアンテナ ( 右席用 : 表示 3 4) TVアンテナコード ( 表示 1) TVアンテ

<8D4C95F182A082A282B882DD5F31328C8E8D865F4E6F2E E696E6464>

Vol.19 Queen の名曲に学ぶ メジャースケール活用法 こんにちは 大沼です 前回までで メジャースケールの構成と 重要なポジションを 3 つほど覚えましたね 各ポジション 1 日 1 回ずつでも良いので 毎日弾いてくださいね 例えば 1 週間の内 特定の日にまとめて練習するよりも 少しでも

具体的な三つの手立てとして一つ目は 学習形態の工夫をする 同じ仲間の楽器は演奏が似ており 共に助け合って練習することができるので 学習形態は小グループを基本とする グループでの練習時間では主に個人練習となるが 分からないときに教師に聞くだけではなく グループの友達にも聞くよう指示する そこで 子ども

Microsoft Word - M067【テキスト】PowerPoint2010(前).docx

山梨県立大学人間福祉学部紀要 Vol. 9(2014) 表 1 高齢者施設での当日の流れ 時間内容学生の動き初めに代表が簡単な挨拶をする 2) 1. 入所者さんは輪になり椅子に座っている 5 分うめぼしの歌 2. 学生は音楽に合わせて上体で表現する 3. 入所者さんも学生と一緒に音楽に合わせて表現す

小学校

5 年 p. 16~19 題材名 ( 扱い時数 扱い月のめやす ) 題材のねらい 題材の評価規準例 アンサンブルのみりょく (7 時間扱い 6~7 月 ) 声の種類を知り, 様々な形態による合唱の響きの特徴を感じ取って聴く 歌詞の内容や曲想を生かした表現を工夫して, 合唱を楽しむ 楽器の音色をとらえ

P1_P.2

01

HからのつながりH J Hでは 欧米 という言葉が二回も出てきた Jではヨーロッパのことが書いてあったので Hにつながる 内開き 外開き 内開きのドアというのが 前の問題になっているから Hで欧米は内に開くと説明しているのに Jで内開きのドアのよさを説明 Hに続いて内開きのドアのよさを説明している


Taro-平成21年度 音楽科 第3学

シネマルーム21_04.ec6


3 時限目日本にあるブラジル生まれの食べ物を知る 4 時限目なぜピラルクがへっているのかを考えて, 自分たちに何ができるのか考える 一部が隠れた写真を使い, 日本にあるブラジルのものを考える活動を行う 感想を交流する ピラルクがへっているのかを考えて, 自分たちに何ができるのか考える活動を行う 感想

2 本書をお読みいただきありがとうございます タイトルにもあるとおりここでは 世界で一番有名なインジケーター について お伝えしていきます あなたは世界で一番有名なインジケーターと言われて 思いつくものはありますか 世界一有名なインジケーター それは 移動平均線 =MA です すでに使ったことがある

<4D F736F F D D682AB82C882F18ACF8CF CC8E FB96402E646F63>

1G リーダーとしてチームをまとめるには どうすればいいか? 人間関係 3 判断力 1 指導力 2コミュニケーション 判断力が弱く 判断に時間がかかる 判断能力 強く ( 厳しく ) 指導できない 先輩に頼みづらい ( 知識 経験がないため 後輩の気の緩み 相手に話が通じない 判断力が弱い ) 後輩

目次 1. フラッシュ型スライド教材を作ってみよう 2 2. 文字が順に消えていくスライド教材を作ってみよう 5 3. 文字が順に現れるスライド教材を作ってみよう 8 4. 音声とともに文字の色が変わるスライド教材を作ってみよう スライド教材を種類別にまとめてみよう 14 * 実践事例集

200508月号

0201

201508_立ち読み_F_ヒルデ01_.indd


オリジナルインジケータースキャルピングバイナリー オリジナルインジケーター スキャルピングバイナリー手法 1

今回のプログラミングの課題 ( 前回の課題で取り上げた )data.txt の要素をソートして sorted.txt というファイルに書出す ソート (sort) とは : 数の場合 小さいものから大きなもの ( 昇順 ) もしくは 大きなものから小さなもの ( 降順 ) になるよう 並び替えること

Microsoft Word - 文書3

(2) 授業との関連 共通事項 の各項目の中から音色 リズム 旋律 強弱を中心に, それらの働きが生み出す特質や雰囲気を感受しながら場面を想像する学習をする 自の思い浮かべた場面は音楽のどのようなところから想像したのかを言葉で説明したり友達の考えと比較したりしながら, よさや美しさを味わう学習によっ

あなたは現在恋人と遠距離恋愛の状況にありますか? 今回の調査対象の恋人がいる 25 歳 ~34 歳の男女のうち 現在遠距離恋愛ではない という回答は全体では約 7 割となる 69.4% という結果でした 一方ですでに遠距離恋愛である という回答が 24.9% という結果で 男性の 28.1% 女性の

3. ➀ 1 1 ➁ 2 ➀ ➁ /

Transcription:

私は Aちゃんがフロアタムを叩き始めたのを見て いつものように 不安定なフロアタム が始まってしまうかな と一瞬思う しかし そう判断するにはまだ早いようにも感じ あとほんの少しは続けてみよう という気持ちで おお牧場はみどり の続きを歌った すると Aちゃんは いつもの 不安定なフロアタム ではなく おお牧場はみどり の音楽に合わせて フロアタムを律儀に四分音符一拍ずつ叩き始めたではないか! おーまーきばーはー ドン ドン ドン ドン と 一打一打 必死に音楽にくらいつくように 首を拍に合わせ て上下に振っている 体全体の動きからも お腹の中心で拍をつかみにかかっているのがわかる 私も そんなAちゃんの一生懸命な姿に驚きながら 普段以上に体でしっかり拍を感じながら演奏した 一度歌い終わり Aちゃんの動きが曲の終わりと同時にピタ と止まりかけたが 私はそのままもう一度最初から歌い始めた Aちゃんのドラムスティックの先は 鼓面で迷うようにふらつき 縁に落ち カッカッ と小さな音を出す いつもの 不安定なフロアタム に戻るかもしれない しかし Aちゃんは おお牧場はみどり の中に 鼓面をしっかりと打つ音で再び戻ってきたのだった

時おり カッカ の縁に手が伸びかけたり 曲からはみ出しかけるほど焦ったテンポにもなったりしながら それでも やめてしまうことなく おお牧場はみどり の曲の中にとどまろうとしている 初めて見るAちゃんの姿に 驚きの気持ちがこみ上げる ぎこちなく始まった演奏が 次第に確信めいたものになって流れ出す Aちゃんは 何かとても大きな発見にたどり着きかけ まさにそれを味わっている最中のように見えた 分節化された感情のようなものは感じられなかったが 新しく もしかすると喜ばしい何かを見つけたように そしてどこかくすぐったそうに 瞳をキラキラと輝かせていた とにかく私は心が動いた 時おりその目が私の目と合い 今まさに初めての出来事を体験していることを お互いに感じ合ったような気がした 大げさに聞こえるかもしれないが 私には Aちゃんの目の前のカーテンがパーっと音を立てて開けていくように Aちゃんにとっての世界がまさに今 おお牧場はみどり を演奏するフロアタムとピアノの渾身の一拍一拍の間から 新しく塗り替えられていくように感じられた