5. 学習指導計画 ( 全 6 時間 ) 次時学習活動指導上の留意点 Ⅰ 身近な公共施設について調べ それぞれの施設の内容や目的について関心をもつ 1 1. 公共施設を利用したときの様子について話し合い 身近な公共施設について調べるという学習課題をつかむ 課題 公共施設 という用語について 図書館や

Transcription

1 6 年社会科実践事例 1. 単 元 わたしたちのくらしと政治のはたらき ( 日本文教出版 6 年下 わたしたちの願いと政治のはたらき 関連 ) 2. 指導時期 1 月 3. 目 標 人びとにはよりよい生活を送るためのさまざまな願いがあることに気付き それらの願いの実現に向けた地方公共団体や国の政治の働きを調べ 政治が人びとの生活の安定と向上を図るために大切な働きをしていることを理解し 国民主権と政治のかかわりを考えることができるようにする 社会的事象を 見学や調査といった体験的 作業的な活動を通して調べ その意味について広い視野から考え 根拠や解釈を 図や表 グ ラフなどを示しながら説明できるようにする 4. 指導にあたって 本単元では 自分達が普段利用する公共施設がどのようにしてつくられたかを知ることで 今の生活をつくりあげてきた地域の人びとの思いと 地域住民の意見を取り入れて よりよ い生活をつくりあげるための政治の働きについて学ぶ 児童が普段利用する公共施設は 図書館や児童館 スポーツセンター 公共交通機関などさまざまである その中から 地域や学校の実態に合わせて見学先を選択する ここでは 公共施設の中でも児童にとって身近な 保育所 を取り上げる 保育所は 幼い頃通っていた児 童もおり また 自分の家族からの聞き取りも容易であるなど さまざまな人びとの願いによって 建てられたということがとらえやすい また 身近な地域の施設を教材として取り上げることで 地域に対する愛情を深めることができる まず 保育所の見学と保育士や保護者への聞き取り調査を行い 保育所の活動やなりたちについ て調べることを通して 生活をよりよくしようという地域住民の願いを知る ここでは 必要な情 報を的確に聞き取ったり観察したりして記録できるよう 観点や質問事項をあらかじめ決めておく など工夫する 次に 調べてきたことや資料から読み取ったことを基に話し合い 保育所が 地域 住民の願いを受けた地方公共団体によって 組織的 計画的に建設されたことに気付き 住民の願 いを実現させるための政治の働きについて具体的に考えることができるようにする 学習で使用し たワークシートは 教室壁面に掲示し 児童の考えを友達同士で交流したり 記述の仕方を参考に したりできるようにする この単元での基本重要語彙 公共施設調査児童福祉法子どもの権利条約機関市役所大阪市会税金収入支出予算市政だより この単元で重視した言語活動 観察 調査や資料活用を通して 必要な情報を入手し 的確に記録する ( インタビュー 見学 ) 調べたことを基に考えたことについて 比較 関連付け 総合しながら再構成する ( 資料活用 ) 考えたことを自分の言葉でまとめ 伝え合うことにより お互いの考えを深めていく ( 話し合い活動 )

2 5. 学習指導計画 ( 全 6 時間 ) 次時学習活動指導上の留意点 Ⅰ 身近な公共施設について調べ それぞれの施設の内容や目的について関心をもつ 1 1. 公共施設を利用したときの様子について話し合い 身近な公共施設について調べるという学習課題をつかむ 課題 公共施設 という用語について 図書館や区 民センターなどの具体例を挙げながら補説す る ワークシート 1 区内の公共しせつ 2. 区内の公共施設について 地図を使って調べる 調べる 区内にある公共施設を地図から探し その施設 の目的とともに表にまとめるようにする 地図 区内の施設地図 ( 区役所 ) 3. いろいろな種類の公共施設 がある理由を考える 考える こんなにいろいろな種類の公共施設があるのは どうしてでしょうか いろいろな立場の人たちが 健康的で安全な生活ができるようにするためです 4. 保育所について知っている ことを話し合う ひろめる 多くの公共施設の中でも 児童に身近な保育所 について学習していくことを知らせる 保育所の見学やインタビューの計画を立てる 2 1. 保育所で行われていることを予想して 学習課題をつ 保育所での活動を予想し 見学の視点を考える手がかりになるようにする かむ 課題 ワークシート 2 ( ) の見学 2. 保育所の見学や 働いている人 利用している人へのインタビューの計画を立てる 3. 自分が考えた 見学するポイントや質問項目を発表する 保育所について知りたいことをまとめておくようにする インタビューしたい人を決め 聞きたいことについても整理できるようにする 保育所について 知りたいことや インタビューしたいことを考えて書きましょう どんな設備があり 何人くらいの子どもがいるのかな 保育をするときに気を付けていることは何かな

3 4. 見学やインタビューの際に 注意することやマナーにつ いて話し合う インタビューの時のあいさつやお礼 聞き取る 際のメモの仕方などを練習し 互いに確かめ合 うようにする 保育所を見学し 施設や活動の様子を調べる 3 1. 保育所の施設や活動の様子を見学し インタビューをする 調べる 考える 学習のねらいに迫るような活動を行っているかを確かめる 保育所を見学したり インタビューしたりしてわかったことをまとめる 4 1. 見学やインタビューをしてわかったことを発表し ま 見学やインタビューを基に 保育所が果たしている役割についてまとめるようにする とめる ひろめる 保育所は 人びとのくらしにとってどんな役割 を果たしているでしょう 親が安心して仕事ができます 集団の中で子どもを育てることができます 保育所がどのようにつくられているのかを調べ 政治とくらしの結び付きについて考える 5 1. 保育所がない場合を想像し 前時の学習を想起できるようにする 保育所がどのようにつくられているのだろうという課題をつかむ 課題 ワークシート 3 ( ) の設立 2. 保育所が設立された経過を 地方公共団体や議会が 法律に基づき 住民の資料を使って調べる 声を反映しながら組織的 計画的に仕事を進め 調べる ていることを 資料から読み取れるようにする 3. 保育所設立に多くの人びとや機関がかかわっている理由を考える 考える 4. 保育所の建設や運営の費用について話し合う ひろめる 費用はだれが出しているのかを予想するよう 促す 保育所設立に これほどたくさんの人や機関がかかわっているのはなぜでしょう できるだけ多くのいろいろな立場の人びとの意見を取り入れて よりよい施設をつくるためです

4 ( ) 市民の願いを実現するために 市民の税金が使われていることを理解する 6 本 時 1. 税金について 知っている 教科書の裏表紙の記述に着目させ 教科書の無ことを話し合う 課題 償支給が税金で行われていることを補説する ワークシート 4 大阪市の税金 2. 大阪市の税金の使い方を資 料を使って調べる 調べる 資料を基に 税金が何にどれだけ使われている かを読み取るようにする 学習資料 大阪市の税金について 本書 76 ページ 3. 税金の使い方の特徴につい 収入 支出 について補説する て考える 考える 4. 一人一人の願いを政治に生かす方法 ( 選挙 ) について 一人一人の願いを政治に生かすために 具体的に何をすればいいかを予想し 今後の学習につ 話し合う ひろめる なげる

5 6. 本時の展開 (6/6) 使用するワークシート ワークシート 4 学習活動 指導上の留意点 税金について話し合い その役割について知る 課題 1. 税金について知って いることを話し合 う 税金について知っていることを発表するよう促 し 興味をもつことができるようにする 2. 教科書の無償支給と 教科書の裏表紙の記述を基に 税金の役割につい税金との関係について説明する て知る 大阪市の税金の使い方を 資料を使って調べる 調べる 3. 大阪市の税金の使い ワークシートの項目に従って 学習資料 ( 本書方を 資料を使って 76ページ ) を読み取るように助言する 調べる 4. 資料を基に わかっ 収入 からの読み取りの際には 市民の税金がたことをまとめる 収入に占める割合に着目させ 市民の税金が市の政策を支えていることをとらえられるようにする 支出 からの読み取りの際には 児童に割合の高い支出から順に発表させ その内容に沿って 指導者が税金の使いみちの割合を円グラフにまとめる 円グラフを作成していく手順を児童に示すことで 児童の資料活用能力をさらに確かなものにすることができる 同時に 作成した円グラフは 次に行う 大阪市の税金の使い方の特徴について考える ときの学習資料として活用することができる 5. わかったことを発表 する 大阪市の税金の使い方の特徴について考える 考える 6. 調べたことを基に 税金の使い方の特徴について気付いたことをワークシートに書く 7. 多くの税金が使われている理由を考える 8. 考えを発表する 資料に書かれている支出内容や 作成した円グラフの割合に着目し 支出の特徴に気付くようにする 支出の特徴は何ですか なぜ その分野に多くの税金が使われているのでしょう 健康福祉費が支出の 4 分の1 もあります これは 人びとが健康で安全な生活をおくれるようにするためだと思います 消防費が意外と多くて驚きました 突然の災害でも困らない生活をするために たくさんのお金を使っているのだと思いました 特徴に気付くには 他の支出高と比較したり 関連付けたりして思考を深めるよう支援する

6 一人一人の願いを政治に生かす方法について話し合う ひろめる 9. 一人一人の願いを政治に生かすためには 実際には何をすればいいのかを考える 投票済証 など選挙にかかわる実物を提示する などし 次の単元の学習への意欲につながるよう にする 板書例 大阪市の税金は どんなことに使われているのだろう しゅうにゅう < 収入 > < 税金は何のために使われている?> 市民からの税金 6410 億円 39.4% 健康で安全な生活 国 府からのほじょ 3153 億円 19.4% 安心できる生活 その他 6715 億円 41.2% 突然の災害でも大丈夫な生活 < 支出 > 健康総務教育建設こどもゆとりみどり消防環境交通計画都市整備

7 ワークシート活用のポイント 社 -6 年ワークシート 1 課題 調べる 考える ひろめ る わたしたちのくらしと政治の働き区内の公共しせつ 6 年組名前 ( ) 身近な公共しせつについて調べよう 区内にある公共しせつを 地図で調べて 表にまとめましょう 公共しせつの名前目的 ( なんのためのしせつか 活動していることなど ) 区役所 市民病院 保健福しセンター 児童館 おとしよりすこやかセンター在たくサービスセンター 老人福しセンター しょうがい者会館 公園 スポーツセンター 図書館 区民の生活にかかわる仕事をするため病気を治す健康な生活のための保健サービス子どもの健全な遊びと健康のため高れい者のため 食事などのかいごサービスをする高れい者が健康で明るい生活をするためしょうがいのある人の相談や訓練 講習会など自然の中で楽しく安全に遊べるように健康な体をつくるためだれでも いつでも本が読めるように? こんなにいろいろな種類の公共しせつがあるのはどうしてだろう 自分の見方 考え方 つけた し いろいろな立場 ( 子ども 高れい者 しょうがい者 赤ちゃん ) の人たちが 健康的で安全な生活ができるようにするためです 保育所について 知っていることを書こう 小学校にあがる前の小さい子どもの世話をしています 両親が働いているので 自分も通っていました 重視した言語活動 調べてわかったことを比較 関連付け 総合しながら再構成して 自分の考えをも つ 課題では 公共施設について補説した 後 児童の生活経験を思い出させる活動 を通して 公共施設とは何かをとらえる ことができるようにする 考えるでは それぞれの施設の目的や利 用者の共通点を探し 設定された課題を 考えるように助言する ひろめるでは 見学に行く施設につい て 知っていることを書くようにする 見学先は 地域や学校の実情に合わせて 選択する 社 -6 年ワークシート 2 課題 調べる 考える わたしたちのくらしと政治の働き ( 保育所 ) の見学 6 年組名前 ( ) 保育所では どんなことが行われているのだろう 見る 聞く 知りたいこと 聞きたいこと ( 見学前に書く ) どんなしせつや設備があるのか? 何人くらいの子どもがいるのか? 保育をするときに気をつけていること インタビューしたい人 保護者 保育所に子どもをあずけてよかったと思うことは? わかったこと ( 見学中または見学後に書く ) 調理室 遊具 プール 非常階だんなど 35 人 保護者とのれんらくを確実にする 子どもの一人ひとりの違いを認め その子に一番いい方法を考える 安心して仕事に行ける 他の子どもといっしょにいることで 家ではできない経験ができるし 友だちができる 重視した言語活動 観点や質問事項を決めて 見たり聞いたりして 必要な情報を入手し 的確に記録する 必要な情報を聞き取ったり 観察したりして 的確に記録できるよう 観点や質問事項をあらかじめ整理するようにしておく インタビューする人は 複数でもよいことを児童に伝える 保育所は 人びとにとってどんな役わりを果たしているだひろう ろめ親が安心して仕事ができるようにする る集団の中で子どもを育てることができる

8 社 -6 年ワークシート 3 課題 調べる わたしたちのくらしと政治の働き ( 保育所 ) の設立 6 年組名前 ( ) 保育所はどのようにつくられているのだろう ( 保育所 ) が設立された経過を 資料を使って調べましょう < 保育所ができるまで > 児童福し法 国及び地方公共団体は 児童を心身ともに健やかに育成する責任を負う と定められている 子どもの権利条約 世界的に 子どもの権利を守ろうという気運が高まり 1989 年 ( 平成元年 ) に採択された 地いきの人びと 保育所が必要であるという地いきの 願いを出す 市役所 意見の提出 保育所建設の計画案 予算案を作成する 予算案などの提出 大阪市会 アンケートの実施 予算案などに賛成の議決 保育所建設の計画案 予算案について話し合う 設立が 決定 工事 建設 完成 重視した言語活動 資料の中から必要な情報を読み取り わかったことを表現する 公共施設が設立されるまでの経過を 教科書等の資料から読み取り 図表にまとめるようにする 記入例で示した図 保育所ができるまで や 児童福祉法 の引用は 教科書 8 9ページを参考に作成した 考える ひろめ? 自分の見方 考え方 つけた し 保育所設立に たくさんの人や機関がかかわっているのはなぜだろう できるだけいろいろな意見を取り入れたほうが いいしせつができるから 一部の人の意見だけでつくってしまったら できあがっても使いづらいしせつになってしまうかもしれないから 保育所の建設や運営の費用は いったいだれが出しているのだろう る 子どもを通わせている保護者 市 社 -6 年ワークシート 4 課題 調べる 考える わたしたちのくらしと政治の働き大阪市の税金 6 年組名前 ( ) 税金 の使い方を調べよう 大阪市の税金の使い方を 資料を使って調べましょう しゅうにゅうしゅうにゅう < 収入について>どこから どのくらいの収入があるか 市民からの税金 6410 億円国 府からのほじょ 3153 億円その他 6515 億円 < 支出について > 何に どれくらい使っているか 健康福し費が一番多い 教育費とこども青少年費を合わせると 2 番目に多い < 気がついたこと > 高れい者やしょうがい者 子どものために使われている 建設費やこうわん費 都市整備費など みんなが使うしせつをつくるために使われている かんきょう費や消防費など 生活のためになくてはならないものに使われている? なぜ 健康福し費に多くの税金が使われているのだろう 自分の見方 考え方 健康で安全な生活をするために使われている 重視した言語活動 調べてわかったことを比較 関連付け 総合しながら再構成して 自分の考えをも つ 調べるでは 税金の使いみちの中から よく似た項目を集めてグループに分け ることで 傾向をとらえることができる ようにする つけた ひろめ し 自分達の願いを政治に生かすには 何をしたらいいのだろう る 自分達の意見をみんなで言っていく 選挙で自分の意見を実現してくれる人を選ぶ

9 学習資料 大阪市の税金について しゅうにゅう < 平成 21 年度の収入 > 市民からの税金 6410 億円 39.4% 国 府からのほじょ 3153 億円 19.4% その他 6715 億円 41.2% 総額 < 平成 21 年度の支出 > 1 兆 6278 億円 市税の使いみちを たとえば 1 万円に計算しなおすと このようになります 市税 1 万円のゆくえ ふくし健康福祉費 2594 円 おとしより 障がい者ふくし等の保健福祉 保健衛生 生活保護など 総務費 1369 円 ちょうしゃ庁舎 区民センター じんけんについ 等の整備 人権ての学習 市税事務所の運営など 教育費 1069 円 学校 図書館の運営など 建設費 1067 円 道路 橋 河川などの しょりなど 整備 下水の処理 こども青尐年費 885 円 しえん子育て支援 母子の保ふくし健福祉 こども 青尐すいしん年の健全育成の推進など しんこうゆとりとみどり振興費 495 円 文化 スポーツのイベント 博物館の運営 公園の整備など 消防費 463 円 火災予防 消火 救助 救急活動など 環境費 427 円 かんきょうたいさく ごみの 環境対策しゅうしゅう収集 焼却めたてなど しょうきゃく う 公営交通費 303 円 バス 地下鉄事業 計画調整費 228 円 ちいき都市計画 地域計画 けんちくしどう建築指導など 都市整備費 227 円 じゅうたく市営住宅の建設 管 じゅうたく 理 民間住宅建設のそくしん促進 区画整理事業など こうわん港湾費 177 円 ざきしまゆめしま咲洲 夢洲 港の整備および運営など 経済費 150 円 新産業の育成 中小 きぎょうしえん企業への支援など 公営病院費 126 円 市民病院事業 議会費 34 円 議会の運営 その他 386 円 予備費など ( 大阪市市政だより WEB 版平成 21 年 5 月 1 日号より )