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ゆりなはしかわ
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1 図書館活用法アンケート (207 年度春学期時限 ) 本アンケートは図書館活用法の授業をより良いものにするために実施するものです図書館ホームページ等にアンケート結果を公開しますが個人が特定される情報は掲載されません重要リアクションペーパーの代わりになるものですが回答内容は評価に一切関係しません回答内容は評価に一切関係しません皆さんの率直な意見を聞かせてください回答締切 :7 月 20 日 ( 木 )2 時 30 分までアンケートは 5 分程かかりますアンケートは最後のページの終了ボタンを押さないと回答終了とみなされませんので注意してください * 氏名 * 所属 ( 学部 ) 学科 * 学年 * 学生番号など ( 半角数字のみ記入 ) 組 : 番号 : 学生番号 : どこで図書館活用法の授業を知りましたか?

2 図書館活用法を受講した理由をお書きください 2

3 図書館活用法 : 授業評価 *. 図書活用法講師全体としての授業運営についての印象を 4 段階で評価してください全くそう思わないあまりそう思わないある程度そう思うとてもそう思う講師の授業での説明はわかりやすかったプレゼンテーション機器は効果的に使用されていた教材や資料はよく準備され工夫がなされていた講師の話し方は明瞭で声は聞き取りやすかった授業に対する講師の意欲や熱意を感じた授業の開始終了の時間は守られていた講師は質問や問い合わせに適切に応えてくれた * 2. 第 3 講文献情報の探し方 (8) まとめでグループワークを行いましたがいかがでしたか? 良かった良くなかった分からない回答の理由をお書きください ( 良くなかったと回答した場合理由の他にどうすれば良くなると思うかもお書きください ) * 3. この授業を他の学生にすすめたいですか? 全くそう思わないあまりそう思わないある程度そう思うとてもそう思う 3

4 4. 授業で学んだ内容は他の授業や学生生活でどのように役立ちましたか? 具体例を書いてください ( どのような内容がどのように役立ったか ) 今学期の授業テーマ : 大学図書館への招待レポート論文の作成方法図書館と著作権私の図書館活用法書物の愉しみ文献情報の探し方 : 図書雑誌論文レファレンス資料新聞インターネット 5. この授業がもっと良くなるためにはどのような点を改善したらよいと思いますか? 4

5 授業内容について以下の項目は図書館活用法の授業で教えている内容です図書館活用法授業を受講して以下の内容を学ぶこと身に付けることができたか学ぶこと身に付けることができたかを全く思わないあまり思わないある程度思う非常に思うどちらとも言えない判断できないの 5 段階で判断してください全く思わないあまり思わないを選択した場合は何をどのように改善すれば良いと思うかを回答してください以下の内容を学ぶこと身に付けることができた学ぶこと身に付けることができたとと *. 図書館の役割全く思わないあまり思わないある程度思う非常に思うどちらとも言えない判断できない A. 大学図書館とその他の図書館 ( 高校の図書室国会図書館公立図書館など ) との違い B. 大学の学びにおける大学図書館の役割や有用性学術研究生活における図書館との関わり全く思わないあまり思わないを選択した場合何を改善すれば学ぶこと身に付けることができるようになると思いますか?( 複数回答可 ) 授業内容教員の指導方法授業形式 ( 講義演習形式など ) 講義資料配布資料使用しているメディア ( パワーポイントパソコンなど ) その他上記の内容をどのように改善すれば良いですか? 5

6 * 2. 明治大学図書館の施設蔵書サービス全く思わないあまり思わないある程度思う非常に思うどちらとも言えない判断できない A. 明治大学図書館の蔵書 ( 所蔵資料 ) と施設の概要と館内での所在 B. 明治大学図書館のサービス内容 C. 明治大学図書館の使い方とマナー ( ネットワーク利用のマナーも含む ) 全く思わないあまり思わないを選択した場合何を改善すれば学ぶこと身に付けることができるようになると思いますか?( 複数回答可 ) 授業内容教員の指導方法授業形式 ( 講義演習形式など ) 講義資料配布資料使用しているメディア ( パワーポイントパソコンなど ) その他上記の内容をどのように改善すれば良いですか? * 3. 文献情報の検索と入手全く思わないあまり思わないある程度思う非常に思うどちらとも言えない判断できない A. 図書雑誌新聞の検索と入手方法 B. 雑誌論文の検索と入手方法 C. 新聞記事の検索と入手方法 D. 明治大学図書館にない資料の探し方と入手方法 E. 図書館のオンラインサービス ( 予約貸出延長配送等 ) の使い方 6

7 全く思わないあまり思わないを選択した場合何を改善すれば学ぶこと身に付けることができるようになると思いますか?( 複数回答可 ) 授業内容教員の指導方法授業形式 ( 講義演習形式など ) 講義資料配布資料使用しているメディア ( パワーポイントパソコンなど ) その他上記の内容をどのように改善すれば良いですか? * 4. 電子資料全く思わないあまり思わないある程度思う非常に思うどちらとも言えない判断できない A. インターネット上の情報を正しく評価判断し利用する方法 B. オンライン学術資料 ( 電子ジャーナルデータベース電子ブック機関リポジトリ等 ) とインターネット上の公開情報との相違点全く思わないあまり思わないを選択した場合何を改善すれば学ぶこと身に付けることができるようになると思いますか?( 複数回答可 ) 授業内容教員の指導方法授業形式 ( 講義演習形式など ) 講義資料配布資料使用しているメディア ( パワーポイントパソコンなど ) その他上記の内容をどのように改善すれば良いですか? 7

授業内容について 2 以下の内容を学ぶこと身に付けることができた学ぶこと身に付けることができたとと * 5. 図書による検索とオンラインによる検索全く思わないあまり思わないある程度思う非常に思うどちらとも言えない判断できない A. 調査探索の一般的な方法論 B. レファレンス資料 ( 百科事典新語辞書年表文献目録書誌等 ) を利用しての調査方法 C.

8 授業内容について 2 以下の内容を学ぶこと身に付けることができた学ぶこと身に付けることができたとと * 5. 図書による検索とオンラインによる検索全く思わないあまり思わないある程度思う非常に思うどちらとも言えない判断できない A. 調査探索の一般的な方法論 B. レファレンス資料 ( 百科事典新語辞書年表文献目録書誌等 ) を利用しての調査方法 C. 図書で探せる情報インターネットで探せる情報の違い全く思わないあまり思わないを選択した場合何を改善すれば学ぶこと身に付けることができるようになると思いますか?( 複数回答可 ) 授業内容教員の指導方法授業形式 ( 講義演習形式など ) 講義資料配布資料使用しているメディア ( パワーポイントパソコンなど ) その他上記の内容をどのように改善すれば良いですか? * 6. 論文レポートの書き方全く思わないあまり思わないある程度思う非常に思うどちらとも言えない判断できない A. 図書館資料を活用したレポート論文の書き方 B. 注の付け方と引用文献参考文献の書き方 C. 引用の方法 8

9 全く思わないあまり思わないを選択した場合何を改善すれば学ぶこと身に付けることができるようになると思いますか?( 複数回答可 ) 授業内容教員の指導方法授業形式 ( 講義演習形式など ) 講義資料配布資料使用しているメディア ( パワーポイントパソコンなど ) その他上記の内容をどのように改善すれば良いですか? * 7. 著作権全く思わないあまり思わないある程度思う非常に思うどちらとも言えない判断できない A. 著作権法の目的 B. 図書館における著作権の許容範囲と著作者の権利制限 C. レポート論文作成においての著作権法上注意すべき点全く思わないあまり思わないを選択した場合何を改善すれば学ぶこと身に付けることができるようになると思いますか?( 複数回答可 ) 授業内容教員の指導方法授業形式 ( 講義演習形式など ) 講義資料配布資料使用しているメディア ( パワーポイントパソコンなど ) その他上記の内容をどのように改善すれば良いですか? 9

10 読書について図書館活用法を受講してみなさんの読書に対する態度関心がどのように変化したかを伺います *. この授業を受けて読書に対する関心が高まりましたか? はいいいえどちらとも言えない分からないはいと回答した場合授業のどのような内容がきっかけで読書への関心が深まりましたか? いいえと回答した場合以前と変わらなかったのはどうしてですか? * 2. 図書館活用法の授業を受けて以前より本を読むようになりましたか? はいいいえどちらとも言えない分からないはいと回答した場合授業のどのような内容がきっかけで以前より本を読むようになりましたか? いいえと回答した場合以前と変わらなかったのはどうしてですか? 0

11 学術研究生活における図書館図書館活用法を受講してみなさんの図書館に対する態度関心がどのように変化したかを伺います *. 図書館活用法の授業を受けて大学の学びにおける大学図書館の役割や有用性が理解できましたか? はいいいえどちらとも言えない分からない * 2. 図書館活用法の授業を受けて学習において図書館をよく利用するようになりましたか? はいいいえどちらとも言えない分からないはいと回答した場合どのような時に図書館を利用するようになりましたか? いいえと回答した場合図書館を利用しなかったのはどうしてですか?

12 感想この授業全体に関して意見や感想があれば下記に記入してください 2

13 ありがとうございました御協力ありがとうございましたアンケートを終了するには下の完了ボタンを押してください 3

和泉春学期限図書館活用法アンケート結果授業評価一覧 (207 年 7 月オンライン実施 ) 学部別政治経済 22 文 8 経営 9 商 4 法 2 情報コミュニケ 3 合計 48 学部別法 4% 商 8% 経営 9% 文情報コミュニケーション政治経済 46% 25 20

段階評価について回答 Q- 講師の授業での説明はわかりやすかったですか Q- 平均 00 点換算 Q- 平均 3.

14 和泉春学期限図書館活用法アンケート結果授業評価一覧 (207 年 7 月オンライン実施 ) 学部別政治経済 22 文 8 経営 9 商 4 法 2 情報コミュニケ 3 合計 48 学部別法 4% 商 8% 経営 9% 文情報コミュニケーション政治経済 46% 政治経済文 8 9 経営 4 商法 2 3 情報コミュ学年別年 23 2 年 25 3 年 0 4 年 0 合計 48 2 年 52% 年 48% 年 2 年 3 年 4 年 Q 以下の項目の 4 段階評価について回答 Q- 講師の授業での説明はわかりやすかったですか Q- 平均 00 点換算 Q- 平均 3.2 人数点数 4 点と答えた人 44 23% 3 点と答えた人 % 2 点と答えた人 2 4 4% 点と答えた人 0 0 0% トータル 53 点 92 満点中 00 点換算点と答えた人 4% 0 00 点と答えた人 0% 4 点と答えた人 23% 評価基準 4 点 : とてもそう思う 3 点 : ある程度そう思う 2 点 : あまりそう思わない点 : 全くそう思わない 3 点と答えた人 73%

15 和泉春学期限図書館活用法アンケート結果授業評価一覧 (207 年 7 月オンライン実施 ) Q-2 プレゼンテーション機器は効果的に使用されていましたか Q- 平均 00 点換算 Q- 平均 3.3 人数点数 4 点と答えた人 % 3 点と答えた人 % 2 点と答えた人 3 6 6% 点と答えた人 0 0 0% トータル 56 点 92 満点中 00 点換算 8 評価基準 4 点 : とてもそう思う 3 点 : ある程度そう思う 2 点 : あまりそう思わない点 : 全くそう思わない点と答えた人 63% 2 点と答えた人 6% 0 00 点と答えた人 0% 4 点と答えた人 3% Q-3 教材や資料はよく準備され工夫がなされていましたか Q- 平均 3.3 人数点数 4 点と答えた人 % 3 点と答えた人 % 2 点と答えた人 3 6 6% 点と答えた人 0 0 0% トータル 57 点 92 満点中 00 点換算 82 評価基準 4 点 : とてもそう思う 3 点 : ある程度そう思う 2 点 : あまりそう思わない点 : 全くそう思わない Q- 平均点と答えた人 6% 2 点と答えた人 6% 00 点換算 0 00 点と答えた人 0% 4 点と答えた人 33% Q-4 講師の話し方は明瞭で声は聞き取りやすかったですか Q- 平均 3.3 人数点数 4 点と答えた人 % 3 点と答えた人 % 2 点と答えた人 3 6 6% 点と答えた人 0 0 0% トータル 57 点 92 満点中 00 点換算 82 評価基準 4 点 : とてもそう思う 3 点 : ある程度そう思う 2 点 : あまりそう思わない点 : 全くそう思わない Q- 平均点と答えた人 6% 2 点と答えた人 6% 00 点換算 0 00 点と答えた人 0% 4 点と答えた人 33%

16 和泉春学期限図書館活用法アンケート結果授業評価一覧 (207 年 7 月オンライン実施 ) Q-5 授業に対する教員の意欲や熱意を感じましたか Q- 平均 3.4 人数点数 4 点と答えた人 % 3 点と答えた人 % 2 点と答えた人 4 8 8% 点と答えた人 0 0 0% トータル 6 点 92 満点中 00 点換算 84 評価基準 4 点 : とてもそう思う 3 点 : ある程度そう思う 2 点 : あまりそう思わない点 : 全くそう思わない Q- 平均点と答えた人 48% 2 点と答えた人 8% 00 点換算 0 00 点と答えた人 0% 4 点と答えた人 44% Q-6 授業の開始終了の時間は守られていましたか Q- 平均 3.6 人数点数 4 点と答えた人 % 3 点と答えた人 % 2 点と答えた人 2 4 4% 点と答えた人 0 0 0% トータル 72 点 92 満点中 00 点換算 90 評価基準 4 点 : とてもそう思う 3 点 : ある程度そう思う 2 点 : あまりそう思わない点 : 全くそう思わない Q- 平均点と答えた人 33% 2 点と答えた人 4% 00 点換算 0 00 点と答えた人 0% 4 点と答えた人 63% Q-7 講師は質問や問い合わせに適切に応えてくれましたか Q- 平均 3.2 人数点数 4 点と答えた人 % 3 点と答えた人 % 2 点と答えた人 5 0 0% 点と答えた人 0 0 0% トータル 53 点 92 満点中 00 点換算 80 評価基準 4 点 : とてもそう思う 3 点 : ある程度そう思う 2 点 : あまりそう思わない点 : 全くそう思わない Q- 平均点と答えた人 % 3 点と答えた人 60% 00 点換算 0 00 点と答えた人 0% 4 点と答えた人 29%

17 和泉春学期限図書館活用法アンケート結果授業評価一覧 (207 年 7 月オンライン実施 ) Q2 2. 第 3 講文献情報の探し方 (8) まとめでグループワークを行いましたがいかがでしたか? Q2 平均.50 人数点数 2 点と答えた人 % 点と答えた人 8 8 7% 分からない 8 0 7% トータル 72 点 96 満点中 00 点換算 75 Q2 平均分からない点と答えた 00 点換算点と答えた評価基準 2 点 : 良かった点 : 良くなかった Q3. この授業を他の学生にすすめたいですか? Q3 平均 3.3 人数点数 4 点と答えた人 % 3 点と答えた人 % 2 点と答えた人 2 4 4% 点と答えた人 0 0 0% トータル 56 点 92 満点中 00 点換算 8 評価基準 4 点 : とてもそう思う 3 点 : ある程度そう思う 2 点 : あまりそう思わない点 : 全くそう思わない Q3 平均点と答えた人 67% 2 点と答えた人 4% 00 点換算 0 00 点と答えた人 0% 4 点と答えた人 29%

18 和泉春学期限図書館活用法アンケート結果授業評価一覧 (207 年 7 月オンライン実施 ) ID 学部 : 学年文献情報の探し方のやり方がわかり簡単に情報得るこ演習の時間の時になかなか上手く行かない時のフォロー政治経済とを知ったがほしかったです 2 商普段と違いコミュニケーションがとれてよかった 3 文献の探し方今後の図書館利用に役立つ前半の受講よりも演習を増やしたほうが良いと思う 3 経営今までのまとめといった感じで復習できた 3 レポート論文の作成に役立つグループワークをもっと増やす 4 授業の趣旨からはずれるかもしれないけど人と協力しレポートを作成する際に文献の引用をどのようにする政治経済て何かをするということは大学生になってからあまり多いものではないので貴重な時間だと思いました 4 かです 5 文指定通りに文献を探すことができたから 4 レポートを書くときに授業で学んだ参考資料の探し方や引用の仕方などが参考になった 6 経営レポート論文の作成方法を学んだことで資料を簡単に集められるようになりました 7 授業中に睡眠している人が比較的多いように感じられたのでもっと授業中のかつどうに評価の比重を課すべきだとおもいましたとくになしグループディスカッションを増やすべきだと思います政治経済図書館内で目的の本を探す練習になったから 3 レポートを書くときの引用方法座学の席が端に生徒が集中して中に入れないこと 8 政治経済欠席したため 3 参考文献引用の方法すでに完成された授業であると思う 9 グループワークを始める前にどのように動けばいい政治経済のかもう少し具体的な説明があると良かったと思いました 0 文あの程度の検索であれば個々人で行った方が手早く済むと感じました 4 実際に他の授業でレポート課題が出た時に資料の探し方や参考文献の書き方など参考になりました 3 レポートを書く際に参考文献を検索するのに役立ちましたこの授業は一年生も多いと思うので図書館員の方や明大職員であれば当たり前に知っていることでもきちんと説明すべきだと思いました多くの場合は説明されていましたが時たま説明を省いて授業を進める講師の方がいたので気を付けた方がいいと思います政治経済人数が多すぎてやりずらった 3 レポートの書き方がよくわかりました特に改善しなくてよいと思います 2 3 経営結局効率的におそらくほとんどの班が分担して課題をこなしていたと思うのであまり 5 人や 6 人のグループで活動した意味が感じられなかったもっと少人数かペアで活動した方が良いと考える経営いつもの座学とは違い自ら動くことでより意欲的に学習できました 3 レポートを書く際引用の仕方をこの授業で学んでいたので役に立った 4 レポートや論文を書く上で役立つことが多く感じましたレポート論文の作成方法の授業ではレポートを書く上で知らなければならないポイントなどが理解できたので役立つとおもいますまたレポートを書く上で必要なデータを集める上で役立つ講義が後半で行った演習形式の講義だと思いますレポートの書き方により踏み込んで教えてくれる回があってもよかったと思う受講者数の定員割れが起こってないので今のままで十分いい講義だと思います 4 政治経済グループで調べる資料を分担して行いスムーズに完レポートの文献の書き方は詳しく学んだんですけどレ 4 資料の探し方文献の書き方了することができたからポート作成の要項を教えてほしい 5 政治経済普段と違う作業だったので 3 レポートを書くときレポートの内容を個人で決める 6 他の授業のレポートの課題で引用の仕方などを使うこ政治経済とができた 7 政治経済習ったことを実際にやってみることでやったことが頭に残りやすいと思いました 4 グループワークをさらに増やすレポートを書くときに本だけでなく新聞や雑誌まで調べるようになり様々なものを参考にすることがでもう少しグループワークを増やしたら良いと思いましきたそして本を探す時にOPACなどを有効活用するたことで自分が求めていた本を早く探せるようになった

19 和泉春学期限図書館活用法アンケート結果授業評価一覧 (207 年 7 月オンライン実施 ) 政治経済役割を分担したりすることで協力をして一つの結果にたどり着く達成感があったためですしかし少々図書館が騒がしくなってしまうのは問題だと思いました経営体調がわるく出席することができなかった 3 文コミュニケーションがとりにくい二人か三人にするのがよい 2 情報コミュニケーション 22 文文献情報の探し方では雑誌論文や新聞の探し方を初めて知ることができたので他の抗議のレポートを作成する際にとても役に立ちましたインターネットでの文献情報の探し方は Google に単語を並べるしかしてなかった私には衝撃だったとても探しやすくなった文献の探し方で雑誌論文の探し方を知れて調べる範囲が増えたどう探すかを教えてもらえた 3 レポートを書くのに役立つわからない良くなかったとまでは思いませんが個人でやるのと違いがないように感じました 3 文献情報の探し方は演習授業の発表の準備をするときに役に立ちました 23 政治経済自分一人では難しい課題だったから 3 文献情報の探し方がよくわかった 24 政治経済実際やることで理解力が深まる 3 レポート作成時の参考文献の書き方特になしリアクションペーパーも実習課題も講義も行っているので十分によいものだと思います特に授業改善点が気になったことはないしかし体調不良で授業を欠席してしまったときプリントをもらいにいったがどこにあるのかあまり把握されてなかったまた次の授業で欠席してしまった回の宿題を出したが対応が少し曖昧で不安になった具体的にレポートの書き方を教えてくれると思っていたので導入を書かせたりするべきだった 25 授業で習った検索方法を使ってゼミの課題の資料を見商分担することで効率化できる作業だったから 4 資料をさらにコンパクトにまとめるつけることができた 26 政治経済一連の流れが分かった 3 レポート作成もう少し具体的なレポートの書き方の説明 27 政治経済協力してできたから 4 レポート論文の作成方法 28 政治経済レポートの書き方がわかった 29 分担して作業することの大切さを知ることができたた文め 30 経営友達と受講していたわけではないので気まずかった 3 レポート論文作成法 3 政治経済すでに宿題やリアクションペーパーで学習内容については確認んできていたためあまりグループ活動を行ったという感じはしなかったため 3 3 明大 OPAC を使いこなすことができるようになったため資料を集めるのが楽になったレポートの書き方やどこに自分の目当ての本が所蔵されているかの調べ方を学べたことは今後のレポート作成や論文作成において役に立つと考えられるより理解を深めさせるために第 3 講のグループワークのような実践的な授業内容を増やすレポートの引用文献の説明が人によって違ったのでそこを改善して欲しかった 32 知らない検索方法がたくさんあって本が探しやすく商なった実践の授業をもっと増やしたほうがいいと思った 33 情報コミュニケーショ個人で取り組んでから回答をつき合わせたときに検索できていた人とできていない人の差が激しく結局できている人のものを写す形になっていたため学習文献のレポートへの引用方法や経験がない論文の検 2 索方法などは実際レポート作成の際に悩むことなく取り組めたので役立ったと思う文献の探し方のくだりは資料があればわかるという内容が大半で間延びした実習をやらなくてもいいのかなと思った一方で演習してみないとわからないくらいや 34 調べる内容を分担したため結局個人個人で動くこと文献情報の探し方がレポート課題の時にやはり役立っ文になったためた 35 過去の新聞記事をインターネット上で検索できたこと文はレポート作成で非常に役に立った 36 他の授業のレポートの参考文献などを適切に書くこと能動的に作業する演習もあったので特にないと思いま政治経済実習形式で今後のためになると思う 3 ができたことす 37 政治経済文献を探せるようになった講師によっては眠くならない工夫 38 法自分がわからないことも他の人に教えてもらうなどし経営て協力できた新聞検索や論文検索は今季レポートを書く際に今までだったら自分の考えを羅列するだけだったが今回は学術論文などから根拠を抜粋してこれたので厚みのあるレポートが書けた 3 レポートを書く時にスムーズに参考にしたい図書を探すことが出来た特になし限 2 限だと取りづらい人が多いと思うので 3 限とかにしたらより多くの人が取ると思う特になし

20 和泉春学期限図書館活用法アンケート結果授業評価一覧 (207 年 7 月オンライン実施 ) 40 商協力して演習に参加できたから 3 レポートなどでのなどでの参考文献の書き方課題が少し多かった 4 42 法グループで文献を探すということで周りの文献の探し方も知ることができたから文情報コミュニケーショングループワークだとみんな知らない人同士だったのでコミュニケーションや連絡がとりにくかったちょっと大変だけど一人でやった方が良い気がするグループの中の優秀な人に頼りきりになってしまっていた気がするある程度分業するなどして各々がしっかり活動する場面を作るべきレポートやパワーポイントを作成する際特に参考文献をまとめる際は授業で講義していただいた方法を参考に迅速に調べまとめることができました文献情報の探し方は大いに役に立ったとくに雑誌論文や新聞記事のデータベースはこの授業を受けてなかったら知らないままで終わってたと思う図書の探し方で教わった # をつけての完全一致検索は本の検索の効率化にとても役に立った演習問題をもっと複雑な事例を出して説明した方が実際の状況に対応できそうだと思いますレポート論文作成のコツとかをもう少し教えてもらえたらもっと嬉しかったもっと実習を増やして生徒に受け身にならせない工夫をするべき政治経済引用の仕方がわかった図書館で実践的な授業をする 45 経営雑誌を探すことはとても役に立ちました 46 文献情報の探し方 : 具体的な検索方法を教えた貰えた政治経済中々いくことのないフロアに行く機会になったこと 3 のでレポート作成の助けとなった 47 実際に図書館に足を運んで本を探すという作業は非常経営に良かったと思う 3 文献情報の探し方を学んだおかげでレポート作成時に自分の欲しい資料を簡単に見つけることができた 48 政治経済問題の設定がいい感じだったから 3 文献情報の探し方がレポート書くのに役立った声を大きく授業中の練習は少し削除した方が良いと思う ( ちょっと多い ) 文献情報の探し方でもっと身近なことを探してもらう授業中に寝ている人が多いのでペアワークなどを増やせばよいと思う

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2017_haru_surugadai_HPçfl¨.xls 図書館活用法アンケート (207 年度春学期駿河台 ) 本アンケートは図書館活用法の授業をより良いものにするために実施するものです図書館ホームページ等にアンケート結果を公開しますが個人が特定される情報は掲載されません重要第 3 講 (7 月 3 日 ) 授業のリアクションペーパーの代わりになるものですが回答内容は評価に一切関係しません皆さんの率直な意見を聞かせてくださいアンケートは約