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l. 職業以外の幅広い知識 教養を身につけたいから m. 転職したいから n. 国際的な研究をしたかったから o. その他 ( 具体的に : ) 6.( 修士課程の学生への設問 ) 修士課程進学を決めた時期はいつですか a. 大学入学前 b. 学部 1 年 c. 学部 2 年 d. 学部 3 年 e

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習う ということで 教育を受ける側の 意味合いになると思います また 教育者とした場合 その構造は 義 ( 案 ) では この考え方に基づき 教える ことと学ぶことはダイナミックな相互作用 と捉えています 教育する 者 となると思います 看護学教育の定義を これに当てはめると 教授学習過程する者 と

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研修プログラム関係 Q_ 副分野の研修は 30 時間程度となっています これは 30 時間を超える必要があるという意味でし ょうか A_ 時間は目安です 各プログラムで十分な研修効果が上がることを前提に 研修を計画してください Q_ 研修プログラムの実施状況について 協会への報告が求められるのでしょ

3-2 学びの機会 グループワークやプレゼンテーション ディスカッションを取り入れた授業が 8 年間で大きく増加 この8 年間で グループワークなどの協同作業をする授業 ( よく+ある程度あった ) と回答した比率は18.1ポイント プレゼンテーションの機会を取り入れた授業 ( 同 ) は 16.0

診療情報を利用した臨床研究について 虎の門病院肝臓内科では 以下の臨床研究を実施しております この研究は 通常の診療で得られた記録をまとめるものです この案内をお読みになり ご自身がこの研究の対象者にあたると思われる方の中で ご質問がある場合 またはこの研究に 自分の診療情報を使ってほしくない とお

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複数名訪問看護加算 (1 人以上の看護職員等と同 2 人以上による訪問看護を行う場合 行 ) 看護師等と訪問 看護師等と訪問 4,500 円 30 分未満 254 単位 准看護師と訪問 3,800 円 30 分以上 402 単位 看護補助者と訪問 ( 別に厚生労働省が定める場合 看護補助者と訪問 を

様式 2-2について 事例報告は下記に示した例を参考に 直近 1 年間に関わった多様な課題をもつ対象者について記載をして下さい ただし 精神科医療機関以外の勤務の場合は直近 1 年間に限定しません また 精神科看護を必要としている方への看護であれば 精神疾患患者に限定をしていません < 多様な課題を

課題研究の進め方 これは,10 年経験者研修講座の各教科の課題研究の研修で使っている資料をまとめたものです 課題研究の進め方 と 課題研究報告書の書き方 について, 教科を限定せずに一般的に紹介してありますので, 校内研修などにご活用ください

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1 はじめにさとり世代の特徴 目立ちたがらない 高望みをしない 過程よりも結果を重視する 本校専攻科の生徒気質 優しく素直 強い使命感 課題に丁寧に取り組む 真面目 生活体験 社会経験が乏しい 自ら学ぶ力 や 物事を統合的に考える力 が弱い 自主性 主体性を育てる

サービス提供体制強化加算に関する届出書 [ 定期巡回 随時対応型訪問介護看護事業所 ] 1 事業所名 平成年月日 2 異動区分 1 新規 2 変更 3 終了 3 届出項目 1 サービス提供体制強化加算 (Ⅰ イ ) 2 サービス提供体制強化加算 (Ⅰ ロ ) 4 研修等に関 1 する状況 3 サービ

当初は 請負金額が 500 万円未満でしたが 契約変更により 500 万円を超えた場合は どうすればいいですか? まず 登録する必要があるかどうか 発注機関にご確認ください 登録する場合は 現在の情報 ( 変更後の情報 ) で 受注登録を行ってください その後 必要に応じて変更登録を行い 工事完了後

看護職員が看護補助者との同行訪問により訪問看護を実施する場合 利用者の身体的理由においても算定可能になりました 算定対象 1 別表第七に掲げる者 ( 厚生労働大臣が定める疾病等 2 表第八に掲げる者 ( 特別管理加算の対象者 ) 3 特別訪問看護指示書による訪問看護を受けている者 4 暴力行為 著し

20 代 30 代 40 代 50 代 全 体 男 性 (12.9%) (30.3%) (28.7%) (28.1%) ( %) 女 性 (35.0%) (35.0%) (13.3%) (16.7%) (100.0

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アンケート調査へのご協力のお願い 調査シリーズ No.143 拝啓時下ますますご清祥のこととお慶び申し上げます 私ども 労働政策研究 研修機構は 厚生労働省所管の独立行政法人です この たび 貴殿にアンケート調査へのご協力をお願いしたく ご挨拶を申し上げます 日本人の働き方が多様化していると言われる

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資料1

【1

2 年次 以降 : 授業開始は 2 週目 ~ 平成 30 年度看護学専攻 ( 研究者育成コース ) 時間割 10:30-12:00 特別研究特別研究特別研究 特別研究特別研究特別研究特別研究 特別研究特別研究 特別研究 特別研究については 担当教員と相談の上決定する 修士課程 ( 医科学獣医科学専攻

豊川市民病院 バースセンターのご案内 バースセンターとは 豊川市民病院にあるバースセンターとは 医療設備のある病院内でのお産と 助産所のような自然なお産という 両方の良さを兼ね備えたお産のシステムです 部屋は バストイレ付きの畳敷きの部屋で 産後はご家族で過ごすことができます 正常経過の妊婦さんを対

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4. 結果はお返ししない予定です [ 結果を開示しない場合 ] 今すぐに診療に役立てることができないため結果をお返ししない予定です ご理解く ださいますようお願いいたします 詳しくは ページへ ( 必要に応じて )5. 親権者の承諾のもと 未成年者の参加をお願いしています 詳しくは ページへ 6.

別表 (1) 免許状の種類及び資格 免許状の種類 所要資格 教科に関する科目 大学における最低修得単位数 教科又は 特別支援教育に関する科目 中 専修免許状修士の学位を有すること 学 校 一種免許状学士の学位を有すること 教 二種免許状短期大学士の学位を有すること

福祉心理学演習科目コード FP5571 単位数履修方法配当年次担当教員 2 SR( 演習 ) 4 年以上中村恵子 担当教員によって演習の内容がまったく異なります With の案内に従い 希望教員のスクーリング 予備登録 受講申込みをしてください いずれか 1 名の教員の演習しか受講できません 社会福

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< 理工学研究科 > 博士課程前期課程 : 以下の (1)~(3) の条件を満たす者 (1) 外国籍を有し 貴大学で学士の学位と同等以上の学位を取得した者 および入学までにその学位を取得する見込みの者 (2) 日本語での授業を受けるに足る高い日本語能力を有している者 (3) 出願までに 本学の希望指

( 委員以外の者の出席 ) 第 5 条委員長は 必要に応じ当該研究に必要な知見及び専門知識を持つ教員 産業医または看護師等を委員会の同意を得て出席させ 意見を聴くことができる ただし 上記の者の出席が困難な場合は 委員長又は委員長が指名した者が口頭等で意見を聴取し 委員会で報告することができる (

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して実践すること ) (3) 施設の所在地が福岡市内であること (4) 市内に住む高齢者が気軽に介護予防活動に参加できるよう, 参加費用を設定する場合は無償あるいは低額とすること ( 欠格要件 ) 第 5 条市長は, 前条の規定に関わらず, 次の各号のいずれかに該当する団体については, よかトレ実践

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点検項目 605 認知症対応型共同生活介護費 点検事項 点検結果 夜勤減算介護従業者の数が共同生活住居ごとに1 以上 満たさない身体的拘束等を行う場合 態様 時間 心身の状況 緊急や身体拘束廃止未実施減算 未実施むを得ない理由を記録 夜間支援体制加算 (Ⅰ) 夜間支援体制加算 (Ⅱ) 身体的拘束等の

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はつらつポイント制度について 目的 : この制度は 高齢者のみなさんがボランティア活動を通して 地域貢献や社会参加をすることで 心身ともにより元気になることを目的としています また この活動が広まることで 宇部市全体がいきいきとした地域社会になることを目指しています 対象者 :65 歳以上の市民 (

区分学部研究生特定事項の研究について 指導教員の下で研究を行います 制度の概要 授業を受けて単位を得ることはできません 次のいずれか1つに該当する女子とします 1. 学校教育法第 83 条に規定する大学を卒業した者出願資格 2. 大学を卒業したと同等以上の学力があると本学の認めた者 大学院博士前期課

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( 別紙 1-1) 介護給付費算定に係る体制等状況一覧表 ( 居宅サービス 施設サービス 居宅介護支援 ) 特別地域加算 14 訪問リハビリテーション 31 居宅療養管理指導 1 病院又は診療所 2 介護老人保健施設 3 介護医療院 短期集中リハヒ リテーション実施加算 リハヒ リテーションマネジメ

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Transcription:

資料

訪問看護ステーション所長様 [ 資料 1] 訪問看護ステーション御一同様 研究への参加のお願い 現在 私は修士課程において 訪問看護師が在宅高齢者を看取る家族を支援した経験から何を学ぶのかということについて研究しています 訪問看護活動のなかで 在宅高齢者を介護する家族を支援し 在宅での看取りの場面に出会った経験をおもちの方にインタビューさせていただきたいと思っております お忙しいと存じますが 是非ともよろしくお願いいたします [ 研究について ] テーマ : 訪問看護師が在宅高齢者を看取る家族を支援した経験と看護観との関連目的 : 訪問看護師が在宅高齢者を看取る家族を支援した経験について記述し 看護観との関連について探求する 方法 : インタビューの内容をそのまま書きとめた文章にし 内容を分析する質的研究 [ インタビュー参加者の募集 ] 参加者 : 訪問看護活動を通して高齢者看護に 3 年以上従事し 3 ヶ月以上の訪問看護のあと看取りまでを支援した事例の経験のある方 期間 :2005 年 6 月から 12 月の予定 時間と回数 :1 回 60 分程度のインタビュー 期間をおいて 2-3 回 質問内容 :1) 上記に述べたような経験 ( 事例 ) 2) その時の支援内容 3) その時に感じたり 考えたりしたことの主に 3 点 場所 : プライバシーが確保されるところをご指定いただければお伺いいたします インタビューにおいて 以下のことについてお約束いたします インタビューの内容は 研究以外の目的で使用することはありません 実践を批判したり 評価したりするものではありません インタビューの内容は 同意の得られた場合に録音されます 録音は 録音開始後も参加者の意思によって部分的に中断することができます 録音テープやメモは 研究終了時点で速やかに破棄いたします インタビューへの協力を途中でお断りになることも自由です インタビューを書きとめた文章に目を通していただけるようにします 個人や訪問看護ステーションのお名前を出すことは一切ありません 研究をまとめる際にインタビューの一部を引用することがありますが匿名性を守ります 尚 研究結果については 学会や学術雑誌において発表する予定です 研究の参加について 是非ともご検討ください 研究参加者の方には 薄謝を進呈させていただきます ご不明な点がございましたら 下記へお問い合わせください 平成 17 年 月 日 研究者 : 聖路加看護大学大学院博士前期課程地域看護学専攻 小野若菜子 指導教員 : 聖路加看護大学地域看護学教授 麻原きよみ 連絡先 : 104-0044 東京都中央区明石町 10-1 電話 : e-mail:

[ 資料 2] 研究への参加の説明 現在 私は 訪問看護師が在宅高齢者を看取る家族を支援した経験から何を学ぶのかということについて研究しています 訪問看護活動のなかで 在宅高齢者を介護する家族を支援し 在宅での看取りの場面に出会った経験をおもちの方に インタビューさせていただきたいと思い この文書を送らせていただきました 是非ともよろしくお願いいたします [ 研究について ] テーマ : 訪問看護師が在宅高齢者を看取る家族を支援した経験と看護観との関連目的 : 訪問看護師が在宅高齢者を看取る家族を支援した経験について記述し 看護観との関連について探求する 方法 : インタビューの内容をそのまま書きとめた文章にし 内容を分析する質的研究 [ インタビュー参加について ] 参加者 : 訪問看護活動を通して高齢者看護に 3 年以上従事し 3 ヶ月以上の訪問看護のあと看取りまでを支援した事例の経験のある方 期間 :2005 年 6 月から 11 月の予定 時間と回数 :1 回 60 分程度のインタビュー 期間をおいて 2-3 回 質問内容 :1) 上記に述べたような経験 ( 事例 ) 2) その時の支援内容 3) その時に感じたり 考えたりしたことの主に 3 点 場所 : プライバシーが確保されるところをご指定いただければお伺いいたします インタビューにおいて 以下のことについてお約束いたします インタビューの内容は 研究以外の目的で使用することはありません 実践を批判したり 評価したりするものではありません インタビューの内容は 同意の得られた場合に録音されます 録音は 録音開始後も参加者の意思によって部分的に中断することができます 録音テープやメモは 研究終了時点で速やかに破棄いたします インタビューへの協力を途中でお断りになることも自由です インタビューを書きとめた文章に目を通していただけるようにします 個人や訪問看護ステーションのお名前を出すことは一切ありません 研究をまとめる際にインタビューの一部を引用することがありますが匿名性を守ります 尚 研究結果については 学会や学術雑誌において発表する予定です ご不明な点がございましたら 下記へお問い合わせください 平成 17 年月日研究者 : 聖路加看護大学大学院博士前期課程地域看護学専攻小野若菜子指導教員 : 聖路加看護大学地域看護学教授麻原きよみ連絡先 : 104-0044 東京都中央区明石町 10-1 電話 : e-mail:

[ 資料 3] 研究参加への同意書 私は 研究の目的と方法について 下記の通り説明を受けました 1. この研究は 訪問看護師が在宅高齢者を看取る家族を支援した経験と看護観との関連を記述することを目的とする 2. インタビューの中では 訪問看護師が在宅高齢者を看取る家族を支援した経験と看護観との関連について話をする 3. 研究への参加は 自分の意思によって判断する 4. 研究への参加は 途中であっても 自分の意思によって中止 中断することができる 5. インタビューの内容は 同意した場合に録音される 録音は 録音開始後も自分の意思によって部分的に中断することができる 6. インタビューの中で使用したフェイスシートと録音テープは 研究終了時に破棄される 7. インタビュー内容は この研究の目的以外に使用されることはない 8. 研究結果は 個人が特定されないよう保証される 9. 研究結果は 学会や学術雑誌で発表する予定である 私は 上記の説明について理解し 研究に参加することを同意します 平成 17 年月日 参加者 ( ご署名 ) 私は 上記の説明をし 同意を得ました 研究協力者を尊重し 研究協力者に負担のないよう研究を行います 平成 17 年月日 説明者 ( 署名 )

[ 資料 4] 研究参加の中止のお知らせ [ 研究テーマ ] 訪問看護師が在宅高齢者を看取る家族を支援した経験と看護観との関連 私は 上記の研究について 協力を中止いたします いつでも研究協力を中止できること 途中で辞退しても不利益のないことについて 研究者より説明を受けています 平成 17 年月日 ご署名 説明者 研究者 : 聖路加看護大学大学院博士前期課程地域看護学専攻小野若菜子指導教員 : 聖路加看護大学地域看護学教授麻原きよみ連絡先 : 104-0044 東京都中央区明石町 10-1 電話 :

[ 資料 5] インタビューガイド 1) 在宅高齢者を看取る家族を支援した状況について - 過去に在宅での看取りまで関わった高齢者で印象に残っている事例を具体的に教えてください ( 3 ヶ月以上 関わった事例 ) - 家族に対してどのような支援をされましたか - 家族との関わりの中で困ったことや難しかったことはありましたか - 心に残っていることやよかったこと 嬉しかったことはありましたか 2) 在宅高齢者を看取る家族を支援した訪問看護師の経験について - 在宅高齢者を看取る家族への支援は どのような経験でしたか - どのように感じましたか - 自分自身が何か影響をうけましたか - その影響で自分が変化したと思うことはありましたか 3) 在宅高齢者を看取る家族を支援する訪問看護師の目的について - どのような目的をもって支援しましたか - なぜ そのような目的をもって 支援したのですか - それについてどのように感じていますか 聖路加看護大学大学院博士前期課程地域看護学専攻小野若菜子連絡先 : 104-0044 東京都中央区明石町 10-1 電話 : e-mail:

[ 資料 6] 平成 17 年月日 フェイスシートこの度は研究にご協力いただきありがとうございます 差し支えない範囲で以下の質問にお答えください 研究の資料とさせていただきます 属性 性別 男 女 年齢 歳 看護師歴年ヶ月 訪問看護歴年ヶ月 ( 現職場年ヶ月 ) 資格 看護師 准看護師 保健師 助産師 介護支援専門員その他 ( ) 役職 訪問看護ステーション 設立法人特徴 ( 利用者の特徴 ケアの特徴 ) スタッフについて 訪問看護師 ( ) 名 理学療法士 ( ) 名 作業療法士 ( ) 名 介護支援専門員 ( ) 名 ( 専属 名 / 訪問看護師との兼任 名 ) 事務 ( ) 名 その他 ( ) 緊急 24 時間体制 あり( 内容 : ) なし