指導者宮本夏弥英語第 2 学年安芸太田町立加計中学校 ALT Edel Carlen 元名Unit3 Career Day 本単元で育成する資質 能力コミュニケーション能力, 主体性 積極性 1 単元について (1) 生徒観本学級の生徒は, 言語活動に意欲的であり, 音読活動や ALT との言語活動に意欲的に取り組む生徒が多い 読むこと 聞くこと においては, 自信を持っている生徒も多いが,6 月に行われた 基礎 基本 定着状況調査の質問項目の 英語の授業で学んだことを, 普段の生活で使ったりどのような場面で使えるのか考えたりしている において, 当てはまると回答した生徒の割合は,466% とやや低かった しかし, 英語を用いて自己表現したいと思っている生徒は多く, 文法を定着させることで表現の幅が広がることに気づかせ, 充実した自己表現活動へとつなげていきたい (2) 単元観本単元は, 中学校学習指導要領 イ話すこと の指導事項の ( オ ) 与えられたテーマについて簡単なスピーチをすること と エ書くこと の指導事項の ( エ ) 身近な場面における出来事や体験したことなどについて, 自分の考えや気持ちなどを書くこと を踏まえて設定したものである 本単元では, 職場体験が取り上げられており,2 年生にとっては 8 月に行われるキャリアスタートウィークとも関連しており, 身近な話題となっている 言語材料は, 不定詞 ( 副詞的用法, 名詞的用法, 形容詞的用法 ) である 不定詞を用いて, 単元の終末では 私の夢 をテーマにスピーチ活動を行い, まとまりのある文章が書けるようになることがねらいである (3) 指導観指導に当たっては, 次の点を工夫する 1 生徒が主体的に学べるようにするための工夫 協調学習による学び合いの設定 自ら調べまとめることができるための資料の提示 2 書くこと 話すこと に慣れさせるための工夫 不定詞の用法別 nput ドリル活動 ペア グループなど活動形態の工夫 2 単元の目標 (1) 不定詞 3 ( 名詞的 副詞的 形容詞的用法 ) の文構造が理解できる (2) 不定詞を用いて 私の夢 をテーマにした 4 文以上のスピーチ発表ができる 3 単元の評価規準コミュニケーションへの関言語や文化についての外国語表現の能力外国語理解の能力心 意欲 態度知識 理解 1 間違うことを恐れず, 1 語句や表現, 文法事項 1 聞いたり, 読んだりした内 1 不定詞の3 用法に積極的に自分の考えなどの知識を活用して容について正しく理解すついて形 意味 用法単- 1 -
などを話している 正しく書くことができる ることができる に関する知識を身に つけている 4 本単元において育成しようとする資質 能力とのかかわり育成したい能力は,1コミュニケーション能力 2 論理的 建設的批判能力 3 主体性 積極性 4 回復力 耐える力 5 自らへの自信 6 高い志の6つである 本単元では協調学習の手法である知識構成型ジグソー法を用いて, 仲間と主体的に問題解決に取り組むことで1 コミュニケーション能力 を育成することができると考える また, ジグソー活動ではピクチャーディスクライビングを仕組んでおり, グループでより身近な事柄を英文で表現することで3 主体性 積極性 を育成できると考える 5 指導と評価の計画 ( 全 9 時間 ) 評 価 次 時 学習内容 評価規準 評価方法 Starting Out 聞いたり読んだりした内容につい 1 1 不定詞の副詞的用法を用いた形, 意 て正しく理解することができる 味, 用法を理解する ノート 新出単語, 語句を理解する (p33) 資質 能力の評価 2 2 Dialog 不定詞の名詞的用法を用いた形, 意味, 用法を理解する 会話文を読み取り, 正しく理解する 会話文の重要表現の暗唱 3 2 Read and Think1,2 不定詞の形容詞的用法を用いた形, 意味, 用法を理解する 職業体験のレポートについての内容 を正しく理解する 4 1 課題の設定情報の収集 事前課題として, 絵について英語で 表現する 不定詞の3 用法についてのワーク シートをグループごとに読み取り, 理解する エキスパート活動 1 整理 分析実行まとめ 振り返り本時 不定詞の3 用法についてグループで整理し, それらを活用して絵について表現する ジグソー活動 不定詞の3 用法を使って作った文を全体で共有する クロストーク 聞いたり読んだりした内容について正しく理解できる ノート 聞いたり読んだりした内容について正しく理解できる ノート 間違うことを恐れず, 積極的に自 分の考えなどを話している 観察, ワークシート 間違うことを恐れず, 積極的に自 分の考えなどを話している 観察, ワークシート 不定詞の 3 用法について形 意 味 用法に関する知識を身につけている 観察, ワークシート 1コミュニケーション能力 3 主体性 積極性 13-2 -
本時のまとめとして気づいたことなどをまとめたり, 授業前と授業後の自身の英作文の変化を確認したりする 5 1 Presentation1 将来の夢 スピーチ原稿作り 語句や表現, 文法事項などの知識を活用して正しく書くことができる ワークシート 1 スピーチ発表 間違うことを恐れず, 積極的に自 分の考えなどを話している 発 表 13 13 6 本時の学習指導 ( 第 1 時 /9 時間 ) (1) 本時の目標 不定詞の3つの用法について理解し, 絵を描写することができる (2) 本時の評価規準 コミュニケーションへの関心 意欲 態度間違うことを恐れず, 積極的に自分の考えなどを話している 言語や文化についての知識 理解 不定詞の 3 用法について形 意味 用法に関する知識を身につけている (3) 準備物エキスパート資料 123, 絵 (3 枚 5 班 ), 班編成表, 振り返りワークシート, 長男と使える動詞表, タイマー (4) 学習の展開 時間 学習活動指導上の留意事項 支援評価規準 評価方法 資質 能力の評価 1 本時の目標確認 導入展開 不定詞の 3 用法の働きを理解し, 絵を描写しよう 2 前時の復習エキスパート班で, 前時に読んだ資料についてもう一度確認 ジグソー活動になった際に伝えるべき事項を班でしっかり確認させる をする 3 ジグソー活動 どの用法を用いて作文したの コミュニケーションへの関 エキスパート活動で学んだ内 かを, 長男, 次男, 三男のい 心 意欲 態度 容を交流し, 絵をもとに 不定 ずれかに をつけさせる 間違うことを恐れず, 積極 詞を使って文を作る 長男と使える動詞などを活用 的に自分の考えなどを話し させる ている 4 クロストーク それぞれの英文が長男 次男 言語や文化についての知 班で作った英文を他のグルー 三男のどれであるのかを分 識 理解 プと共有する 類させる 不定詞の 3 用法につい て形 意味 用法に関する 知識を身につけている - 3-1コミュニケーション能力 3 主体性 積極性
まとめ 5 振り返り, 気づき事前課題と同じ課題に取り組み, 授業で学んだことへの気づきを記入する 授業前と後の英作文の変化を見とる - 4 -
エキスパート 1 2- ( ) No( ) Name ( ) にはいろいろな意味があります 1 年生で習ったは ~に という矢印や方向の意味を持つです 今日から学習する は 不定詞 3 兄弟といい 彼らは三つ子です 不定詞 3 兄弟 長男 三つ子なので姿や形は同じでも 中身 ( 性格 ) は全く違います エキスパート 1 の皆さんには 不定詞 3 兄弟の長男について知ってもらいます Today s point (* д )φ??? 不定詞 1( 長男 ) を使うとどのように表現が変わるのか??? 1 年生で習った表現 like baseball see この場合 like baseball では 僕は野球が好きだ という大雑把な表現になり ( プレー ) すること が好きなのか 観ること が好きなのか 教えること が好きなのかわかりません 不定詞 1( 長男 ) を使うと 登場!!! 次男 三男 私 野球できんしなぁ 野球の試合とか観るのは好きやけどプレーするのは 不定詞 1( 長男 ) の は こと という意味を持ち 動詞とくっつくことで ~ すること という意味になります つまり 不定詞 1( 長男 ) の を使うことで 左下の会話文のように 〇〇を することが好き と具体的に表現できるようになるのです!!! 不定詞 1( 長男 ) 好きな事以外にも 不定詞 1( 長男 ) を使っていろいろな表現ができるようになるので その形は別紙 (B5 サイズ ) を参考に その中で よく使う表現と注意事項だけ下に記載します 好きだ 主語 + like 最も重要表現 欲す / 望む 主語 + want 形と働き + 動詞の 動詞を名詞に変える働きをする 欲す / 望む 主語 + want 意味 eat 食べる ( 動詞 ) eat 食べること ( 名詞 ) この 形と働き 意味 が大事!!! こと こと こと する + do動詞 ~ なる + be ~ * want 過去形 wanted 主語は ~ にすることが好きだ 主語は ~ になることを欲す / 望む =~ になりたい する + do動詞 ~ 主語は ~することを欲す / 望む=したい 好き like こと 観る野球 watch baseball 本当に私 Really!? Me, o も!!! できない can t play する野球 baseball 注意事項 1 主語が She/He/t/1 人 1 つのとき want/like/need に s がつくよ! 2 二重線のとこにくる動詞は上の 好き など以外にも使えるものが多々あるので その動詞は別紙 (B5 プリント ) を参考に しかし But 好きだ like こと 観る野球 watch baseball 裏に練習問題があります 時間があれば Let s try them!!!
練習問題 次の日本文を参考に ( ) に適切な英語を書きなさい 好き 1 ゲームをすることが好きだ like ゲーム ( ) ( ) games 2 彼は 料理をすることが好きだ 彼は He 料理をする ( ) ( ) cook 3 将来 (1 人の ) 教師になることを欲す / 望む = 将来 (1 人の ) 教師になりたい なる ( ) ( ) be 1 人の教師 a teacher 4 アメリカに行くことを欲し た / 望ん だ = 彼はアメリカに行きたかっ た ( こと ) ( に アメリカ ) America 答え 練習問題 次の日本文を参考に ( ) に適切な英語を書きなさい 1 ゲームをすることが好きだ like 好き ( ことゲーム ) ( play ) games の後ろの動詞はです!!! 2 彼は 料理をすることが好きだ He 彼は ( likes ) ( こと ) cook 料理をする 主語が He なので like に s をつける!!! の後ろの動詞はです!!! 3 将来 (1 人の ) 教師になることを欲す / 望む = 将来 (1 人の ) 教師になりたい ( want 欲す / 望む ) ( ことなる ) be a 1 人の teacher 教師 の後ろの動詞はです!!! 4 アメリカに行くことを欲し た / 望ん だ = 彼はアメリカに行きたかっ た ( wanted 欲した / 望んだ ) こと ( go 行く ) に アメリカ America 日本語は動詞に た がついたら 過去形!!! の後ろの動詞はです!!!
エキスパート 2 2- ( ) No( ) Name ( ) にはいろいろな意味があります 1 年生で習ったは ~に という矢印や方向の意味を持つです 今日から学習する は 不定詞 3 兄弟といい 彼らは三つ子です 不定詞 2( 次男 ) の は ために という意味を持ち 動詞とくっつくことで するために と動作の目的や理由を表します なので 不定詞 2( 次男 ) の を使うことで 左下の会話文のように 〇〇を するために ~ する / した と目的 理由を明確にしながら詳しく表現できるようになるのです!!! 不定詞 2( 次男 ) 不定詞 3 兄弟 長男 次男 三男 形と働き + 動詞の 動作の目的 / 理由を表す 意味 eat 食べるために 三つ子なので姿や形は同じでも 中身 ( 性格 ) は全く違います エキスパート 2 の皆さんには 不定詞 3 兄弟の次男について知ってもらいます Today s point (* д )φ??? 不定詞 2( 次男 ) を使うとどのように表現が変わるのか??? 1 年生で習った表現 went AEON yesterday see( ふーん ) で? 何? 何しに行ったのかな? この 形と働き 意味 が大事!!! 注意事項 この文章は went AEON で一度ひとまとまりの文になり を使って目的 理由を付け加える感じです 列車で例えると下の絵のような感じです went AEON buy some clothes この場合 went AEON yesterday 昨日イオンに行った だけでは内容が薄くて 何しに行ったのか などはこの文からは分かりません 裏に練習問題があります 時間があれば Let s try them!!! 不定詞 2( 次男 ) を使うと 登場!!! 行った went に イオンために AEON 買う buy いくつか some 服 ( たち ) clothes 本当に Really!? 行った went 何の / どんな What に 種類 kinds パルコために PARCO of の 服 ( たち ) clothes 買う buy たか did いくつか some あなたは you 服 ( たち ) clothes 買う buy?
練習問題 例を参考に 下の表を完成させなさい * この文は 列車の後ろ部分です!!! 例英語を話すために 1 英語を勉強するために 2 テレビを見るために 3 ピアノを弾くために 4 遊ぶために * 遊ぶ play speak English foreigners 外国の人たち ) ( listen ) music 音楽 with と一緒に )( talk ) * 今回の 話す は会話をする方の話す なので speak ではないよ!!! ~ を聴く 4 彼女は 外国の人たちと ( 一緒に ) 話すために英語を勉強する ( ために )( study ) French フランス語 ( ために 主語が She なので like に s をつける!!! ( studies ) English 英語 computer コンピューター ( ために ( use ) a 1 台の ( went ) に フランス France She 彼女は We 私たちは 3 私たちは 音楽を聴くためにコンピューターを使う He 彼は 5 夕食を作るために の後ろの動詞はです!!! 2 彼は フランス語を勉強するためにフランスへ行っ た ) ( study ) ( ために school 学校 に go 行く 次の日本文を参考に ( ) に適切な英語を書きなさい 1 勉強するために学校へ行く 1 勉強するために学校へ行く 行く go に 学校 school ( ) ( ) 2 彼は フランス語を勉強するためにフランスへ行っ た 彼は He ( ) に フランスフランス語 France ( )( ) French 3 私たちは 音楽を聴くためにコンピューターを使う 私たちは We ( ) 1 台のコンピューター ~を聴く音楽 a computer ( ) ( ) music 4 彼女は 外国の人たちと ( 一緒に ) 話すために英語を勉強する * 今回の 話す は会話をする方の話す なので speak ではないよ!!! 彼女は She ( 英語 ) English ( )( ) と一緒に with foreigners 外国の人たち 5 夕食を作るために cook/make dinner 遊ぶために * 遊ぶ play play 1 英語を勉強するために study English 2 テレビを見るために watch TV 3 ピアノを弾くために play the piano 4 答え
エキスパート 3 2- ( ) No( ) Name ( ) にはいろいろな意味があります 1 年生で習ったは ~に という矢印や方向の意味を持つです 今日から学習する は 不定詞 3 兄弟といい 彼らは三つ子です 不定詞 3 兄弟 三つ子なので姿や形は同じでも 中身 ( 性格 ) は全く違います エキスパート 3 の皆さんには 不定詞 3 兄弟の三男について知ってもらいます Today s point (* д )φ??? 不定詞 3( 三男 ) を使うとどのように表現が変わるのか??? 物が欲しい場面で 具体的に欲しいものが決まっているとき 欲しい want 長男 次男 1つのハンバーガー a hamburger 三男 不定詞 3( 三男 ) の は ための / べき という意味を持ち の前の名詞を後ろから修飾 ( 説明 ) します * 下の図を参照 * 解説 * 欲しい want なにかもの something 修飾 ( 説明 ) ための食べる eat want something なにかものが欲しい と言われても その なにかもの がどんなものなのか分からない そこで を使って後ろから それが 食べるためのなにかもの という修飾 ( 説明 ) ことを説明!!! 日本語は前から説明するけど 英語は後ろから説明することにも注目 つまり 不定詞 3( 三男 ) の を使うことで の前の名詞 ( 物 ) がどんなものか具体的に表現できるようになるのです!!! 不定詞 3( 三男 ) この場合 食べたいものがハンバーガーとはっきりしており そんなときは want a hamburger と食べたいものの名前を言います しかし もし食べたいものがはっきりとしていないけど 何か食べ物が欲しい場合はどう言えばいいのでしょうか? 形と働き + 動詞の 前の名詞を修飾( 説明 ) する 意味 eat 食べるための / べき この 形と働き 意味 が大事!!! そんな時に 不定詞 3( 三男 ) が活躍!!! 登場!!! 欲しい want なにかものための something 食べる eat なにかもの something という名詞以外の名詞を後ろから修飾 ( 説明 ) することもできます その例を裏に紹介します 練習問題も一緒にあるので 時間があれば Let s try them!!!
答え 練習問題 例を参考に 下の表を完成させなさい * 日本語と英語の語順 ( 単語の順番 ) の違いに注意!!! 例するための / べき宿題 1 訪れるための / べき場所 p レイs * 場所 place 宿題 homework ための / べき する do ) )( do する ( ための / べき work 仕事 of ん 主語が He なので like に s をつける!!! lot くさ ) a た ( has 持っている / ある He 彼は 2 テレビを観るための時間 * 注仕事をするの する は球技のスポーツではないので play ではないよ!!! 3 私たちを手伝ってくれるためのボランティアたち * ボランティアたち volunteers 私たちを us * 電話する call コー l ) Tom 4 彼は するための / べき仕事がたくさんある (= 持っている ) )( call 電話する ) ( ための ( time 時間 t have 持っている didn なかった 次の日本文を参考に ( ) に適切な英語を書きなさい 1 飲むためのなにかものが欲しい = なにか飲み物が欲しい 欲しい want ( ) ( ) ( ) 2 彼女は 読むためのなにかものが欲しい = 彼はなにか読むものが欲しい 彼女は She ( ) ( ) ( )( ) ) ) ( drink 飲む ) ( ための ( something なにかもの want 欲しい 1 飲むためのなにかものが欲しい = なにか飲み物が欲しい 3 私には トムに電話するための時間がありませんでした (= 持っていなかった ) ) )( read 読む ) ( ための 主語が She なので like に s をつける!!! ) ( something なにかもの ( wants ほしい She 彼女は 2 彼女は 読むためのなにかものが欲しい = 彼はなにか読むものが欲しい 3 私には トムに電話するための時間がありませんでした (= 持っていなかった ) コー l * 電話する call なかった持っている didn t have ( ) ( )( ) Tom 4 彼は するための / べき仕事がたくさんある (= 持っている ) * 注仕事をするの する は球技のスポーツではないので play ではないよ!!! 彼は He ( ) たくさ a lot ん of 仕事 work ( )( ) us 私達を TV 手伝う help watch 観る visit 訪れる ための / べき ための / べき ための / べき volunteers ボランティア ( たち ) テレビを観るための時間 time 時間 p レイ s place 場所 * ボランティアたち volunteers 私たちを us 私たちを手伝ってくれるためのボランティアたち * 場所 place 1 訪れるための / べき場所 3 2
今日の授業で分かったこと 気づき 次の絵を参考に 英文を作ろう!! Before 1 2year N0 ( ) Name ( ) 2 3 After 1 2 3
使った 不定詞 ( 長男 次男 三男 ) 使った 不定詞 ( 長男 次男 三男 ) 使った 不定詞 ( 長男 次男 三男 )
使った 不定詞 ( 長男 次男 三男 ) 使った 不定詞 ( 長男 次男 三男 ) 使った 不定詞 ( 長男 次男 三男 )
使った 不定詞 ( 長男 次男 三男 ) 使った 不定詞 ( 長男 次男 三男 ) 使った 不定詞 ( 長男 次男 三男 )
期待する答え like sing songs want be a singer 使った 不定詞 ( 長男 次男 三男 ) went karaoke practice (singing) 使った 不定詞 ( 長男 次男 三男 ) want a lot of money go karaoke every day 使った 不定詞 ( 長男 次男 三男 )
期待する答え like read books 使った 不定詞 ( 長男 次男 三男 ) went the library read a lot of books 使った 不定詞 ( 長男 次男 三男 ) want a lot of time read books 使った 不定詞 ( 長男 次男 三男 )
期待する答え was thirsty wanted buy something drink 使った 不定詞 ( 長男 次男 三男 ) went the convenience sre buy it 使った 不定詞 ( 長男 次男 三男 ) 使った 不定詞 ( 長男 次男 三男 )