外国語活動年間指導計画第 5 学年 (35 時間 ) 期月単元名 ( 時間数 ) 目標主な活動評価規準主な英語表現教材発展中学校外国語科との関連言語や文化に対する積極的にコミュニケ外国語の音声や基 New HORIZON 体験的理解ーションを図ろうとす本的な表現への慣れ English Course る態度親しみ 1 4 1 世界の こんに 1 世界には様々なあいキーワードゲーム世界のあいさつに興味様々なあいさつを言 Hello. 世界の言葉であいさつ Book1 ちは を知ろう さつがあることを知 HRT の自己紹介を聞く をもち, 知ろうとして っている My name is... What's your name? 子どもペア絵カー しよう Multi Plus1 (3) ろうとする ALT の自己紹介を聞く いる My name is... ド 私の自己紹介 1 世界の こんにち ALT にあいさつして名前を言う Nice to meet you. は を知ろう 世界のあいさつについて知る Book1 Unit1 2あいさつのマナー 2あいさつのマナーをあいさつゲーム マナーを守り, 積極的 Hello. My name is... 様々な言葉であいさつようこそ, グリー を知ろう 知り積極的にあいさ名刺作り にあいさつしている Nice to meet you. What's your name? 子どもペア絵カー しよう ン先生 つし, 自分の名前を My name is... Nice to meet you,too. ド 世界地図 言おうとする 名刺台紙 あいさつ ジェスチャー絵カード 3 名刺交換をしよう 3 友達とあいさつし作 Hello Chant 自分から進んで相手と Hello. My name is... What's your name? クラス表作り 友達とあいさつ 成した名刺を交換し名刺交換 あいさつをし, 名刺を My name is... Here is my name card. 軟らかいボール ようとする 交換している Thank you. See you. 前時に作成した one / two / three / four / five / sixseven / eight / 名刺 nine / ten 5 2 ジェスチャーを 1 様々な感情や様子をジェスチャーゲーム 感情や様子を表す表 How are you? お助けゲーム Book1 しよう (4) 表す語を知り, ジェジェスチャーを付けて歌う 現を聞き, ジェスチ I'm fine / happy / hungry / sleepy / tired / 表情絵カード Multi Plus1 1ジェスチャーをし スチャーをしようと ャーを交えて表わし thirsty / hot / cold. 私の自己紹介 よう する ている Book1 2ジェスチャーで思 2ジェスチャーの大切ジェスチャーを付けてあいさつ 日本と外国とのジェス 自分の思いをジェス Hello. How are you? Hello Song を替え歌で Unit1 いを伝える さを知り, ジェスチジェスチャー 伝言ゲーム チャーの違いに気付い チャーを交えて表わ Are you fine / happy / hungry / sleepy? 表情絵カード 歌おう ようこそ, グリー ャーを交えて思いをジェスチャーの違いについて考える ている している スポーツ絵カード ン先生 伝えようとする 3 感情や様子をジェ 3ジェスチャーを交えジェスチャーを付けてあいさつ 進んでジェスチャーを Hello. How are you? 表情絵カード コミュニケーション活 スチャーで表そう て, 進んで相手に挨ジェスチャー ステレオゲーム 付けて, あいさつをし I'm fine / happy / hungry / sleepy / tired / スポーツ絵カード 動 拶しようとする ている thirsty / hot / cold. 4 話しかけよう 4 感情や思いをジェス列ごとにあいさつ 自分の様子をジェスチ Hello,... Hello,... 4コマ漫画を作ろう チャーを交えて表現ジェスチャー インタビューゲーム ャーを付けて, 相手に How are you? I'm... 表情絵カード し, 伝えようとする 伝えている How are you? I'm... ワークシート fine / happy / hungry / sleepy / tired / thirsty / hot / cold 6 3 数で遊ぼう 1 世界には様々なジェじゃんけんゲーム 様々な数え方のジェス 1~10の数を言いな Let's play janken with... ステレオゲーム Book1 (4) スチャーがあること 1~10の数字の発音, 歌 チャーがあることに興 がら進んで歌ってい Rock, scissors, paper. One, two, three. Word Box 1 11~10の数字と を知り,1~10の ラインレース 味をもって指導者の話 る Who won? Who lost? 数字 How many? 数を言おうとする ビンゴゲーム を聞いている How many times did you win? one / two / three / four / five / sixseven / eight / nine / ten 2 様々な数え方や11~ Let's Play 1 の図の中に表にある3 種類様々な数え方があるこ 20までの数を聞いた How many are there? What number? こう 21~20の数字とジ 20の数の言い方を知の形がいくつあるか数える とに興味をもち, 進ん り言ったりして積極 Rock, scissors, paper. One, two, three. ェスチャー表現 る で指導者の話を聞いて 的にゲームに参加し Thank you. See you. How many? 数字ピラミッドゲーム いる ている Book1 Unit5 ピクニックに行 3いくつか尋ねたり1 キーナンバーゲーム 1~20の数を使って, eleven / twelve / thirteen / fourteen / fifteen/ How many ohajiki do I 3ゲームをしよう ~20の数で答えたりステレオゲーム 相手に伝えている sixteen / seventeen / eighteen / nineteen / twenty 拡大版 have? しようとする How many points do you have? 消しゴム Very good. Great! 4 友達と積極的に数をじゃんけんゲームスネークスアンドラダー 積極的に英語の数を使 Rock, scissors, paper. One, two, three. ステレオゲーム 4ゲームをしよう 使ったゲームをしよズゲーム ったゲームをしている Who won? Who lost? ゲーム シート うとする 漢字を書いて同じ画数の友達探しをする If you lost, sit down. One more time. Are you ready? How many strokes? Five. 7 4 自己紹介をしよ 1 相手の好きなものやキーワードゲーム日本語には, 様々な英相手の好きなものや Do you like soccer? 動物, 食べ物, チャンツ Book1 う (4) 嫌いなものを聞こうピクショナリーゲーム語が起源の言葉 ( 外来嫌いなものを聞いて Yes, Ido./ No, Idon't. スポーツ絵カード Do you like cats? Unit3 1 好きですか とする 語 ) があることに気付いる グリーン先生のいている I like baseball. 初授業 2 好き嫌いを尋ねて 2 自分の好き嫌いを答 好きなものを予想しよう 自分の好きなものや Do you like soccer? 動物, 食べ物, 自己紹介 みよう えようとする ( 予想して に分かれる ) 嫌いなものを, 言っ Yes, Ido./ No, Idon't. ポーツ絵カード インタビューゲーム ている I like baseball. 3 友達に好き嫌いに 3 相手に好き嫌いを尋 自分の好きなもの 友達に好き嫌いを尋 Do you like soccer? 動物, 食べ物, 自己紹介 ついて尋ねる ねようとする ( 自分の好きなものについて友達にイン ねている Yes, Ido./ No, Idon't. スポーツ絵カード タビューする ) I like baseball. Tic-Tac-Toe ゲーム 4 自分の好きなもの 4 自分の好きなものを 自己紹介をしよう 自分の好きなものを含 Hello. My name is Mai. 動物, 食べ物, 自己紹介 を含めて自己紹介を 含めて, 積極的に自 ( 好きなものシートをもとに発表する ) めて自己紹介している I like baseball. スポーツ絵カード 友達紹介 する 己紹介しようとす Thank you. る
期月単元名 ( 時間数 ) 目 標 主 な 活 動 評価規準 主 な 英 語 表 現 教 材 発 展 中学校外国語科との関連 言語や文化に対する 積極的にコミュニケ 外国語の音声や基 New HORIZON 体験的理解 ーションを図ろうとす本的な表現への慣れ English Course る態度 親しみ 2 9 5 いろいろな国の 1 世界には様々な衣服 どのような服を着てみたいかな 世界には様々な衣服が 様々な衣服の言い方 Do you like blue? 5ペア絵カード カルタ取り Book1 衣装を知ろう があることを知り, ( 絵カードを切り取り, 着色しデザインすあることに気付いてい を一生懸命に聞いて Yes, Ido./ No, Idon't. 衣服絵カード Unit3 (4) その言い方を聞こうる ) る いる 巻末絵カード グリーン先生の 1いろいろな衣装を とする Go Fish ゲーム I don't like blue. 初授業 知る 児はさみ, 色鉛筆 2 自分の意見をはっきデザインした服の紹介 自分のほしい衣服の好買い物の場面で, 店 Do you have blue shoes? 衣服絵カード 指差しゲーム 2ほしいものはなん り言うことの大切さ 買い物をしよう みをはっきり伝えていに商品があるのかな Here you are. 巻末絵カード ですか に気付くとともに, ( 絵カードに色を塗って買い物の準備をす る いのか尋ねたり, 答 好きな衣服を買う場る ) えたりしている Let's do the chant in a loud voice. 児はさみ, 色鉛筆 面で使われる表現をフィンガーツイスター, ジャンケンゲーム知る 3 好みをはっきり言っ 買い物をしよう 1 対 1で質問された際 Do you have blue shoes? 絵カード 自分のお店屋さんを作 3 買い物をしよう たり, 相手が気持ち ( 店員と客に分かれて買い物をする ) に, 自分の思いを伝え Yes, Ido./ No, Idon't. 児童用衣服絵カード ろう よく買い物ができる ている 発表用紙 ような声かけをした I don't like red. (A4 判, 人数分 ) Go Fish ゲーム りして, 積極的に買 Here you are. い物をしようとする Thank you. 自分のお店屋さんを作ろう 4 発表会 ( 買ったものを発表しよう ) 4 聞き手に買ったものショーアンドテル 自分の買った服を紹 I have a red cap. 絵カード がきちんと伝わるよ ( 買ったものがきちんと伝わるようにスピ 介している I don't like blue. 児童用衣服絵カード うに発表しようとすーチする ) 発表用紙 る (A4 判, 人数分 ) 10 6 外来語を知ろ 1 外来語とそのもとと 身近な外来語をさがそう 身近な外来語に興味を banana / cabbage / lemon / tomato / cake / donut / 外来語絵カード 指残し指差しゲーム Book1 う (4) なる語とでは, 音が ( 知っている外来語を出し合い紙に書き出もち, 日本語と英語の milk / soccer / ball / basketball /glove / gorilla / Hello English 1 身の回りにある外 違うことに気付き, す ) 発音の違いに気付いて koala / kangaroo / TV / camera / calendar / piano / 身の回りの英語 来語の由来 発音 英語の音に気を付け いる guitar て発音しようとするキーワードゲーム Tic-Tac-toe ゲーム 2ほしいものは何で 2 尋ねられ, 自分のほおはじきゲーム 自分のほしい食べ物 What do you want? おはじき チャンツ Book1 すか しいものを頼もうと Let's Listen 1 (p.38) をメニューから選ん Pudding, please. ( 各児童 5 個 ) ( 文言入れ替え ) Unit4 する ピクショナリーゲーム で答えている 国旗絵カード 日本大好き 食べ物写真カード食べ物絵カード 3フルーツパフェを 3ほしいものを尋ねた オリジナルフルーツパフェを紹介しよ ほしいものを尋ねたり What do you want? 食べ物絵カード フルーツパフェを作ろ 作ろう り, 要求したりしてう 答えたりして, 自分の Strawberries, please. 果物絵カード う 友達のフルーツパフ フルーツパフェを作っ Here you are. パフェの入れ物 ェを作ろうとする 友達にフルーツパフェを作ってもらお ている Thank you. 絵カード 作ろう, 外来語辞典 う You're welcome. 巻末絵カード 児はさみ 4 フルーツパフェを 4 作ったフルーツパフ だれのフルーツパフェかあてよう 自分の作ったパフェを What do you want? 果物絵カードフルーツパフェを作ろ作ろう ェを紹介しようとす ( クイズを通して作ったパフェを紹介すクイズ形式で紹介して Strawberries, orange and apple, please. う る る ) いる 作ろう, 外来語辞典 11 7 クイズ大会をし 1 英語と日本語の違い の中は何か考えよう 漢字の読み方を考える What's this? It's a pencil. 部分絵カード Three Hints Quiz Book1 よう (4) を通して, 漢字の成 この漢字は何か考えよう 活動を通して, 漢字の fish / ruler / eraser / starfish / lobster / jellyfish / 水族館全体絵拡大版 グループ対抗お絵かき Unit4 1これは何かな り立ちの面白さに気 成り立ちの面白さに気 cap / shoe / octopus / book / pencil case 漢字カード What's this? 日本大好き 付く 付いている 部分絵カード 2これは何ですか 2"What's this?" の質問ブラックボックスクイズ What's this? という表 What's this? It's a book. That's right. 絵カード ( 既習単語の )What's this? に対し, 何について 現を使い, 相手に質 rabbit / yacht / bird / butterfly 尋ねられているか理シルエットクイズ 問している 箱 解し, 積極的に答え 教室の中のもの 何でしょう ようとする シルエット絵カード 3クイズ大会をしよ 3クイズ大会で, 友達 みんなでクイズを作ろう オリジナルのクイズを What's this? It's a desk. 絵カード ( 既習単語の ) クイズ大会 う と互いに尋ねたり答ブラックボックスクイズ 出し合う中で, コミュ 部分絵カード えたりしようとす ピクチャークイズ ニケーションを図る楽 箱 る シルエットクイズ しさを体験している 教室の中のものシルエ ット絵カード
期月単元名 ( 時間数 ) 目 標 主 な 活 動 評価規準 主な英語表現 教 材 発展 中学校外国語科との関連 言語や文化に対する 積極的にコミュニケ 外国語の音声や基 New HORIZON 体験的理解 ーションを図ろうとす本的な表現への慣れ English Course る態度親しみ 3 12 8 時間割を作ろ 1 外国の小学校ではど どの教科か考えよう ALT から外国の小学校 I study Japanese. What subject is this? 指さしゲームう (4) のような学習がされではどんな教科が学習 Japan / China / Australia 各教科の教科書 1 世界の小学校で学ているか知り, 教科 教科書を見つけよう されているか興味をも English / math / science / social studies / music, 国旗絵カード指さし指残しゲーム 習する教科を知る の言い方を知る って聞いている P.E. / arts and crafts / home- economics 教科絵カードゲッシングゲーム各教科書 2 月曜日は何を勉強 2 積極的に教科名や曜曜日当てクイズ チャンツや歌に積極 I study Japanese on Monday. 時間割表 Sunday,Monday, Book1 しますか 日を扱ったゲームを 的に取り組んでいる Tuseday / Wednesday / Thursday /Friday / Saturday 教科絵カード Tuesday の替え歌 Word Box2 しようとする ラッキーカードゲーム / Sunday 曜日カード 曜日 English / math / science / social studies / music, 時間割聞き取りゲーム P.E. / arts and crafts / home- economics 巻末絵カード 1 3 何の先生ですか 3 作成した自分のオリ時間割聞き取りゲーム 自分たちの作成した What do you study? I study English. 時間割表 Go Fish ジナル曜日時間割を どの教科の先生か聞きとろう 時間割を発表してい I teach Japanese. 教科絵カード ビンゴゲーム 友達に伝えようとす 自分の時間割を作ろう る On Tuesday I study Japanese,English and P.E. 曜日カード 集中力ゲーム る 巻末絵カード 4 自分たちの時間割 4グループで作成したグループで話し合って自分たちの時間割を 作成したオリジナル時 We study Japanese, English, math, social studies 教科絵カード 夢の時間割を作ろう 作りをする 時間割を積極的に発作り発表する 間割を積極的に伝えて and music on Friday. 時間割ワークシート ( 個人版 ) 表しようとする いる ( 各グループ分 ) どの時間割がいいか 巻末絵カード な 2 9 ランチメニュー 1 日本と外国とでは朝 朝ごはんに何を食べたか聞き取ろう 日本と外国とでは, 朝 rice / miso soup / natto / bread / salad / juice / 食べ物絵カード 食べ物絵 Book1 を作ろう (4) 食時に食べているも 食に主に食べるものが sandwich/yogurt/curryandrice/korea/america カルタ取り Unit4 1 私たちの朝食と世 のが異なっているこ どこの国の朝ごはんか考えよう 違うことに気付いてい / Japan / France 朝食絵カード Missing Game 日本大好き 界の朝食を比べよ とを知る る う 2 食べ物や料理を表すキーワードゲーム 食べ物や料理を表す What would you like? Yes. /No. I'd like juice. 食べ物絵カード What color? Book3 2 私のほしい料理を 語を知る 語を理解して言って 巻末食べ物絵カード Speaking Plus1 伝えよう スペシャルランチを作ろう いる コンサートに行こう 3 丁寧な言い方で尋ねビンゴ ゲーム 積極的に注文を聞いた丁寧な言い方でほし What would you like? I'd like ~. Here you are. 食べ物絵カード巻末食バランスのよいメニュ 3ランチ作りをしよ たり, 自分のほしい ペアでスペシャルランチを作ろう り, 注文したりしていいものを尋ねたり, Thank you. You're welcome. べ物絵カード ーを作ろう う ものを伝えたりしよ る 質問に対して自分の うとする ほしいものを伝えた 3 りしている 4オリジナルランチ 4 積極的にグループで グループでオリジナルランチセットを作 積極的にオリジナルラ What would you like? I'd like ~. Here you are. 食べ物絵カード バランスのよいメニュ セット作りをしよ 作成したスペシャルろう ンチメニューを発表し Thank you. You're welcome. ランチセット台紙 ーを作ろう う ランチを紹介しよう ている 巻末食べ物絵カード ビンゴゲーム とする * 外国語活動の評価規準について 評価の観点評価規準 Ⅰ 言語や文化に対する体験的な 1 日本や外国の言語や文化のよさや違いに気付いている 理解 2 世界の様子や人々の様子に興味をもち, 知ろうとしている Ⅱ 積極的にコミュニケーション 1 進んで英語やジェスチャーを使って友達や A L T とコミュニを図ろうとする態度ケーションを図る楽しさを体験している Ⅲ 外国語の音声や基本的な表現 1 相手が伝えようとしていることを一生懸命に聞いている への慣れ親しみ 2 学んだこと 自分の気持ちや考えを英語やジェスチャーを使い伝えようとしている
外国語活動年間指導計画第 6 学年 (35 時間 ) 期 月単元名 ( 時間数 ) 目 標 主 な 活 動 評価規準 主な英語表現 教 材 発展 中学校外国語科との関連 言語や文化に対する 積極的にコミュニケ 外国語の音声や基 New 体験的理解 ーションを図ろうとす本的な表現への慣れ HORIZON る態度 親しみ English Course 1 4 1 アルファベッ 1アルファベットの大大文字アルファベットを探す活動 アルファベットの大文 A~Zのアルファベットの文字 絵の中からアルファベ Book1 トで遊ぼう 文字の読み方を知 The Alphabet song 字に興味をもち, 絵の That's right. Very good. Fantastic. アルファベットカーット探しゲーム Hello English (3) る アルファベットカルタ 中からそれらを探して Close. ド大文字 1アルファベット いる Where is "A" in this picture? 町の拡大絵 を探そう Let's play. 巻末大文字アルファベットカード 2 聞こえたアルフ 2アルファベットの文 The Alphabet song 積極的にアルファベ A~Zのアルファベットの文字 ァベットはどれか 字の読み方を聞こうアルファベットカルタ ットの大文字を聞い 1~20の数字 アルファベットカー な とする 線つなぎゲーム たり, 読んだりして Let's play ~. How many cards do you have? ド ミッションゲーム ( 伝言ゲーム ) いる Listen to the. What letter do you see? What's this? It's ~. That's correct. 3アルファベット 3 大文字とその読み方 The Alphabet song アルファベットの大文アルファベットの大 A~Zのアルファベットの文字 この人は誰だ? ゲーム を探そう に興味をもち, 進んアルファベットパズル 字を使った活動を通し文字とその読み方と Good job! Great! Welldone! Wonderful! パズルカード でアルファベットのアルファベットの並べゲーム て, 文字で楽しくコミを一致させて言って Excellent! Fantastic! 3 人の顔の絵カード 文字を読もうとす アルファベットの文字探し活動 ュニケーションを図っいる You can see eight cards. る ている What letter is this? What letter do they make? Look at ~. Who is this? This is ~. 5 2 いろいろな文 1 世界のいろいろな文動物がどのくらいいるか数える活動 様々な文字を見て, そ 21~100の数の言い方 a ~ z の小文字のアルファベットの文字 サファリーパークのアルファベットパズル Book1 字があることを 字に興味をもち, ア れがどの言語の文字で を一生懸命聞いてい 21~100の数 拡大図 ゲーム Word Box1 知ろう (4) ルファベットに小文 Thirty,Forty.. One Hundred の歌 あるかを進んで考えて る How many ~ sarethere? 数字カード 数字 1 世界の言語と文 字があることを知り いる There are 25 monkeys. 字を知ろう 21~100の数字の言 Look at the cards. What number is this? い方を聞こうとす window / chair / book / notebook / pencil る 2この数は何です 2アルファベットに興 Thirty,Forty.. One Hundred の歌 21~100の数を進んで a ~ z の小文字のアルファベットの文字 大文字小文字合わせパ か 味をもち, 小文字を 言っている 21~100の数及び192 ズル 認識し,21~100のブロック色塗りゲーム Look at the cards. What number is this? 数字を理解する Let's sing the song together. 3アルファベット 3 小文字とその読み方アルファベットの大文字と小文字とを線で結 アルファベットの読 a ~ z の大文字 小文字のアルファベットの文字 を探して発表しよ に興味をもち, 進んぶ活動 み方や使い方, アル アルファベットカー う でアルファベットの ファベットの大文字 ド大文字小文字 文字を読もうとす 町の中からアルファベットを探す活動 や小文字に慣れ親し る みながらゲームをし 4アルファベット ている を探して発表しよ 4 身の回りにあるアル Thirty,Forty.. One Hundred の歌 アルファベットの大文 A~Z,a ~ z のアルファベットの文字 う ファベット表示に興 字と小文字とを見て書 What's this? アルファベットカー 味をもちアルファベ身の回りにあるアルファベット表示を見つけ き写し, 紹介し合って ド大文字小文字 ットの大文字と小文紹介する いる 字を書き写そうとする 6 3 カレンダーを 1 日本の行事や特徴を行事の絵と月を結ぶ活動 日本の季節の行事など 英語で1 月 ~12 月の言い方 カルタ取り Book1 作ろう (4) 確認し, 行事の行わ に興味をもち, それら When is your birthday? 月絵カード Word Box3 1 自分の誕生月の れる月の言い方を知行事と国名とを聞き取る活動 が何月のものかを考え My birthday is April 9 th. 月日 言い方を知ろう る て答えている Open your textbook to page 17. キーワードゲーム Let'splaytheKeyWordGame. 2 誕生月を言お 2 自分の誕生日を言おキーワードゲーム 英語での月名の言い英語で1 月 ~12 月の言い方 序数ゲーム う うとする 方を一生懸命に聞い When is your birthday? My birthday is ~. 月絵カード ミッシングゲーム ている Let'splaytheKeyWordGame. 自分の誕生日の言い方ウーフーゲーム 3 同じ誕生日の友 3 誕生日についてまと聖徳太子ゲーム 互いに誕生日を尋ね合自分の誕生月や誕生英語で1 月 ~12 月の言い方 カレンダー作ろう 達は何人います まった話を聞いてそ っている 日を, 進んで言って When is your birthday? 月絵カード か の概要を理解する 名前と誕生日を結ぶ活動 いる My birthday is ~. Let's play the shotokutaishi Game. 4 同じ誕生日の友 4 自分や友達の誕生日アルファベットの文字入れ活動 英語やジェスチャーを 英語で1 月 ~12 月の言い方 カレンダー作ろう 達は何人います について尋ねたり答 使い, 友達に誕生日を When is your birthday? 月絵カード か えたりしようとす 誕生日のインタビュー活動 尋ねたり, 自分の誕生 My birthday is ~. る 日を答えたりしている What letter comes here? Write the letter in the square. 7 4 できることを 1 相手の話を積極的に動物のできることできないことを聞こう 世界の国々には, 様々 先生や友達が でき Can you swim? / Yes,I can. / No, I can't. I can What animal? Book1 紹介をしよう 聞き, 何ができ何ができることできないことを聞こう な遊びがあり, その中 る か できないか swim./ Ican'tswim. 動作絵カード ( 動物のできることで Unit10 (4) できないかを理解す Icanswim. には日本の遊びと共通 一生懸命に聞いてい ( サッカー, 卓球 ) きないことを聞こうの ナイアガラの 1できるか, でき る するものがあることに る 後 :can, can't を含む 滝 ないかを考えなが 気付いている 文に慣れ親しむ ) ら聞いてみよう 2あなたは, でき 2 質問に答えて, 自分 Icanswim. 絵当て あることができるか Can you ~? / Yes, I can. / No, I can't. / play クイズ ますか のできることとできジェスチャー当て どうか質問している soccer / make an omelet / play the piano / play 動作絵カード ないことを伝えよう友達にインタビューをしよう kendama / swim / play table tennis / play the guitar / とする rideaunicycle
期 月単元名 ( 時間数 ) 目 標 主 な 活 動 評価規準 主な英語表現 教 材 発 展 中学校外国語科との関連 言語や文化に対する 積極的にコミュニケ 外国語の音声や基 New 体験的理解 ーションを図ろうとす本的な表現への慣れ HORIZON る態度 親しみ English Course 3インタビューを 3 友達とどのようなこ Icanswim. できるかどうかの質問 Can you ~? /Yes, Ican./ No, Ican't. 自分たちでチャンツを しよう とができるのかを尋インタビューをしよう に答えている 動作絵カード 作ってみよう ねたり答えたりしよ Who am I? クイズ ( Icanswim. の後 ) うとする ショーアンドテルをしよう ( 準備 ) 4 私のできるこ 4 自分のできることを Icanswim.Who am I? クイズ できることを尋ねたり, Hello./ Ican~. /Ican't ~. Who am I? クイズ大会 と, できないこと 発表したり, 友達のショーアンドテルをしよう ( グループ 代表 答えたりしている 動作絵カード を言って, 自己紹 発表を理解したりしが全体で ) 介をしよう ようとする 2 9 5 道案内をしよ 1 町中にある様々な建言い方を知る 英語と日本語のアクセ 建物やお店の言い方 What's this? / school / police box / bank / bus stop / 建物絵カード ビンゴゲーム ( 指残し Book1 う (4) 物の言い方に興味をおはじきゲーム ントの違いに気付いて を, 一生懸命に聞い flowershop/restaurant/hospital/postoffice/fire 指さしゲームの後 ) Unit8 もって聞こうとす 指さしゲーム いる ている station / department store / station / park / bookstore / おはじき ( 各児童 5 初めてのカナ 1 建物やお店の言 る 指残し指さしゲーム barbershop 個 ) ダ旅行 い方を知ろう 2 どこにつきまし 2 方法や動きを指示すサイモンセズゲーム方向や動きを表す言 Where is ~? / Turn right. /Turnleft. /Gostraight どこに行くでしょう Book2 たか る表現を聞こうとすボブたちが着いたところを聞き取ろう 葉を聞き, 目的地に / Stop. 建物絵カード ( ボブたちが着いたと Speaking Plus4 る Where is the station? たどり着こうとして巻末絵カードころを聞き取ろうの道案内聞き取り地図作りをしよう いる はさみ ( 各児童 1 個 ) 後 ) 3 オリジナルタウ 3 方向や動きを指示す Where is the station? 進んで英語やジェスチ Where is ~? / Turn right. / left. / Go straight./ 建物絵カードオリジナルタウンを作ンを作って紹介しる表現を使って, 相ペアで情報を伝えながら友達と同じ町を作ろャーを使い, 目的地や Stop./ Excuseme. / Thank you. /You'rewelcome. 巻末絵カードろう ( Where is the よう 手に目的の場所を教う 道の進み方を伝えてい巻末絵カード (1 グ station? の後 ) えようとする グループで道案内をしよう る ループ 1 セット ) 4 総上タウンを作 4 実際に道案内をした Where is the station? 進んで英語やジェスチ Where is ~? / Turn right / left. /Gostraight./ Stop. 建物絵カード オリジナルタウンを作 って紹介しよう り, 案内に従って目ペアで情報を伝えながら友達と同じ町を作ろ ャーを使い, 目的地や / Excuse me. / Thank you. /You'rewelcome. 巻末絵カード ろう ( Where is 的地に行ったりしよう ( 教室 ) 道の進み方を伝えてい the station? の後 ) うとする ペアで道案内をしよう る 10 6 行ってみたい 1 世界には様々な英語 4 人の自己紹介からわかったことを書こう 世界には様々な英語が What country is this? / I want to go to Italy. /Iwant 国旗あてゲーム ( どの Book2 国を紹介しよ があることを知る どの国旗がどの国かあてよう 話されていることに気 to eat pizza. / 国旗絵カード 国旗がどの国か当てよ Unit3 う (4) IwanttogotoItaly. 付いている color : red / white / blue / green / black / yellow チャンツ絵カード うの後 ) E-pals in Asia 1 世界には様々な Tic-Tac-toe ゲーム shape: star / diamond / circle 英語がある 2どこの国に行き 2 行きたい国とその理 IwanttogotoItaly. 行きたい国やその理 Iwanttogoto~. / I like ~. / I おすすめ旅行を計画し たいですか 由について聞きこう を聞いて, カードを順に並べよう 由の言い方を知り, want to see ~. チャンツ絵カード よう ( を聞き, とする ビンゴゲーム 一生懸命に聞いてい 巻末国の様子絵カー子どもたちが行きたい を聞き, 子どもたちが行きたい国と理由 る ド 国と理由とを線で結ぼ とを線で結ぼう 国旗絵カード うの後 ) 3 行きたい国を尋 3 行きたい国を尋ねた IwanttogotoItaly. 行きたい国を尋ねた IwanttogotoItaly. / I want to eat kimuchi. / おすすめ旅行を計画し ねてみよう りたり答えたりしよ を聞いて, わかったことを書こう り, 尋ねられて答え Iwanttoplaysoccer. チャンツ絵カード よう ( 指導者のスピ うとする 指導者のスピーチを聞こう たりしている 国旗絵カード ーチを聞こうの代わ 自分が行ってみたい国について, 国旗とその り ) 理由とを書いて紹介しよう ( 準備 ) 4 自分が行きたい 4 行きたい国を理由と IwanttogotoItaly. 自分の行きたい国につ Where do you want to go? / I want to go to Italy./ 行きたい国当て 国とその理由を発 ともに言ったり, 相自分が行ってみたい国について, 国旗とその いて, 理由とともに発 Iwanttoplaysoccer. チャンツ絵カード 表しよう 手の行きたい国と理理由とを書いて紹介しよう 表している 由を理解したりしよ友達のスピーチを聞いて, 行きたい国を知ろ うとする う 11 7 自分の一日を 1 世界には時差がある 1~60 までの数字ゲーム興味をもって, 時差や時刻の言い方を知り,What time is it (in Tokyo)? What timeis it? ゲーム Book1 紹介しよう ことを知るとともに Listeningtothe.( 時計の針を書こう 都市世界の子どもたちの様何時なのかよく聞い It's 8:00 (eight). 世界地図 ( 何時か当てよう ) Unit7 (4) 時間についての表現を選ぼう ) 子を聞いている ている one / two / three / four / five / sixseven / eight / nine / 地球儀カナダの学校
1 他の国は今何時 を聞こうとする ten / eleven / twelve / thirteen / fourteen / fifteen/ 時計 ( 模型 ) ですか sixteen / seventeen / eighteen / nineteen / twenty 時計カード twenty-one / twenty-two,..fifty-seven / fifty-eight / 数字カード fifty-nine / sixty Book1 2 何時に起きます 2 先生の一日の生活におはじきゲーム 先生の一日 につ What time do you get up? 私の一日の生活 Multi Plus2 か ついて話を聞きこう (p.47の絵を使用) いて, 一生懸命に聞 I get up at 6:00(six). おはじき 自分の生活を紹介す わたしの一日 とする ジェスチャーゲーム いている get up / go to bed / eat breakfast / eat school lunch / チャンツ絵カード る チャンツ play table tennis / volleybal l/ basketball / study / 動物絵カード My Daily Routine go to school / take a bath / play the piano / watch TV/ 先生の一日 を聞こう clean / go home / cook / swim 3 自分の一日を紹 3 自分の生活に関するチャンツ 自分の一日 を作 What time do you get up? 聖徳太子ゲーム (5 介しよう 表 ( 生活表 ) を作成 My Daily Routine 成し, 表現したいこ チャンツ絵カード 6 名の児童が一斉に答 し, 伝えようとする Listening to the speech. とを絵と英語で表わ I get up at 7:00 (seven). 動物絵カード えて何を言っているか 生活表作り している を当てる ) 期 月単元名 ( 時間数 ) 目 標 主 な 活 動 評価規準 主な英語表現 教 材 発 展 中学校外国語科との関連 言語や文化に対する 積極的にコミュニケ 外国語の音声や基 New 体験的理解 ーションを図ろうとす本的な表現への慣れ HORIZON る態度 親しみ English Course 4 自分の一日を紹 4 作成した生活表をもチャンツ 生活表をもとに, 自分 What time do you get up? クイズ 介しよう とに, 自分の一日を My Daily Routime の生活を紹介している チャンツ絵カード 1だれの1 日の生活で 紹介しようとする 生活表作り I get up at 7:00 (seven). 動物絵カード しょう グループでの発表会 2どの人でしょう 友達の一日の生活でわかったことの発表 12 8 オリジナルの 1 世界には様々な民話読み聞かせ ( 絵本 ) 世界には様々な物語が 物語を興味をもって grandpa/grandma/girl/dog/cat/mouse/ 場面絵カード 場面絵カード取りゲー Book3 劇を作ろう や物語があることを (ex. 桃太郎, 赤ずきん, 大きなかぶ, スーホのあり, 日本語になって 聞いている big / turnip 登場人物絵カード ム Multi Plus4 (4) 知り, それらを興味白い馬 ) いるものの中には外国 ( 物語の一場面の絵を わたしのスキ 1どのような話で をもって聞こうとす QandA から来たものがあるこ This is ~. 絵本 取るゲーム ) ット作り しようか る とに気付いている What did ~ say? What story is it? オリジナル 大きなかぶ を演じよう 2 おおきなかぶ のチャンツ グループで話し合い, What's the matter? 2オリジナル 大 面白さを知り, グル Yo-heave-ho! 自分たちの物語を作ろ 人物絵カード きなかぶ の話を ープで登場人物を変オリジナル 大きなかぶ 創作 ( 登場人物を うとしている Please help me. 大きなかぶ拡大絵 考えよう え, オリジナル 大変えて ) きなかぶ を作ろうとする 3 1 3グループでオリジナチャンツ 自分の知っている英 Please ~. オリジナル 大きなか 3オリジナル 大 ルの物語を創作し, Yo-heave-ho! 語とジェスチャーな Yo-heave-ho! 登場人物カード ぶ を演じよう きなかぶ の物語 劇の練習しようとす物語作り どを使い, 表現して Come here. を発表しよう る いる What's the matter? 4オリジナルの物語をチャンツ 気持ちを込めて言ったグループで作成した Please ~. オリジナルスキット作 発表したり, 他のグ Yo-heave-ho! り, ジェスチャーなどオリジナルの物語を Yo-heave-ho! 登場人物カード り ループの発表を聞こ発表会 を加えて表現している 発表したり, ほかの Very good. 読み聞かせ うとする グループの発表の内 Good job! 容を一生懸命に聞い Excellent! ている 2 9 将来の夢を紹 1 様々な職業の言い方 Listening to the. 世界の子どもたちも自 様々な職業の言い方 teacher / doctor / racing driver / tennis player/ cook/ カルタ取りゲーム 介しよう (4) を聞こうとする ( どんな職業だろう ) 分たちと同じように, を知り, 一生懸命に fire fighter / singer / nurse / astronaut / farmer / 職業絵カード Book2 1 様々な職業の言 ゲッシングゲーム 将来に夢を描いている 聞いている baseball player / soccer player / police officer / pilot / 巻末絵カード Multi Plus1 い方を知ろう ことを知ろうとしてい scientist / engineer わたしの夢 る I want to be ~. 2あなたの就きた 2 将来就きたい職業にビンゴゲーム Listening to the.( わかっ 友達の特技や願いな What do you want to be? インタビューゲーム い職業は, 何です ついて話しているこたことを書こう ) どから, 何の職業に 職業絵カード 集中力ゲーム か とを聞こうとする チャンツ 就きたいのかを聞い I want to be a teacher. 巻末絵カード When I Grow Up ている チェーンゲーム 3 3 私の夢を聞いて 3 将来就きたい職業にチャンツ 将来就きたい職業に What do you want to be? 学級文集を作ろう ください ついて, 尋ねたり答 When I Grow Up ついて, 相手に尋ね I want to be a teacher. 職業絵カード えたりしようとす チェーンゲーム たり答えたりしてい I like ~. る インタビューゲーム る 4 私の夢を聞いて 4 スピーチ メモをもスピーチメモを作ろう自分の夢を紹介したり, 聞き手を意識して発 What do you want to be? 学級文集を作ろう ください とに, 理由を含め自チャンツ友達の夢を聞いたりし表したり, 話し手に I want to be a teacher. 職業絵カード分の夢を紹介しよう When I Grow Up ている 反応して聞いたりし Iwantto~. とする スピーチている I like ~. * 外国語活動の評価規準について 評価の観点評価規準 Ⅰ 言語や文化に対する体験的な 1 日本や外国の言語や文化のよさや違いに気付いている 理解 2 世界の様子や人々の様子に興味をもち, 知ろうとしている Ⅱ 積極的にコミュニケーション 1 進んで英語やジェスチャーを使って友達や A L T とコミュニケーを図ろうとする態度ションを図る楽しさを体験している
Ⅲ 外 国 語 の 音 声 や 基 本 的 な 表 現 1 相 手 が 伝 え よ う と し て い る こ と を 一 生 懸 命 に 聞 い て い る へ の 慣 れ 親 し み 2 学 ん だ こ と 自 分 の 気 持 ち や 考 え を 英 語 や ジ ェ ス チ ャ ー を 使 い 伝 え よ う と し て い る