Microsoft Word - 実践記録

平 成 26 年 度 教 科 リーダー 養 成 講 座 ( 高 等 学 校 ) 実 践 記 録 グループ ディスカッションによる 思 考 の 深 化 を 目 指 して ~ 小 説 羅 生 門 の 指 導 から~ 新 潟 県 立 柏 崎 工 業 高 等 学 校 授 業 者 教 諭 阪 本 寛 子 1 日 時 平 成 26 年 11 月 11 日 ( 火 ) 第 5 校 時 13:45~14:40 2 対 象 工 業 科 1 年 1 組 40 人 ( 男 子 36 人 女 子 4 人 ) 3 実 施 場 所 1 年 1 組 教 室 4 実 施 科 目 国 語 総 合 5 使 用 教 科 書 明 解 国 語 総 合 ( 三 省 堂 ) 6 単 元 教 材 小 説 芥 川 龍 之 介 羅 生 門 7 本 教 材 の 目 標 (1)グループ 活 動 に 意 欲 的 に 参 加 し 本 文 の 読 解 に 基 づいて 自 らの 意 見 を 深 めようとすま た 伝 え 合 う 力 を 高 めるとともに 言 語 文 化 に 対 する 関 心 を 深 め 向 上 を 図 ( 関 心 意 欲 態 度 ) (2) 人 物 情 景 心 情 について 場 面 の 展 開 や 表 現 に 即 して 読 み 場 面 の 推 移 や 人 物 の 心 情 の 変 化 を 把 握 することを 通 して 描 写 の 意 味 するものを 説 明 す( 読 む 能 力 ) (3) 本 文 で 用 いられている 慣 用 的 な 語 句 や 比 喩 などの 表 現 技 巧 を 文 脈 の 中 で 理 解 し 日 常 的 に 適 切 に 活 用 することで 思 考 力 や 想 像 力 を 伸 ばし 言 語 感 覚 を 磨 く ( 知 識 理 解 ) 8 生 徒 の 実 態 7 月 に 三 浦 哲 郎 の 小 説 とんかつ を 学 習 した 生 徒 が 自 分 の 考 えを 積 極 的 に 表 現 し 他 者 の 考 え と 比 較 検 討 することで 主 体 的 に 考 える 力 を 身 に 付 けさせるためにグループ 学 習 を 取 り 入 れ 人 物 の 人 間 関 係 から 主 題 を 考 えさせた 約 半 数 の 生 徒 が 楽 しかった 納 得 できる 意 見 や 違 うと 思 った 意 見 を 聞 き 理 解 が 深 まった などという 理 由 で 積 極 的 に 参 加 できた と 自 己 評 価 をした 一 方 自 分 の 意 見 を 伝 えることができなかった 班 員 の 意 見 をまとめることが 難 しかった など 積 極 的 に 参 加 できなかった と 評 価 した 生 徒 も 多 くいた この 結 果 から グループ 学 習 を 通 して 生 徒 の 学 習 意 欲 が 高 まっているとともに 更 なる 学 習 スキルの 向 上 が 必 要 であると 生 徒 が 感 じていることが 分 かっ た そこで 再 度 小 説 の 学 習 において 学 習 活 動 の 内 容 を 吟 味 し グループ 学 習 の 取 り 入 れ 方 を 工 夫 することで 生 徒 が 他 者 との 関 わりの 中 で 自 分 の 考 えを 深 め 的 確 に 伝 える 力 を 育 てたい

9 教 材 について 羅 生 門 の 主 人 公 である 下 人 は 家 も 仕 事 もお 金 も 何 も 持 たず ただ 太 刀 だけを 持 たされ 永 年 勤 めた 主 人 から 解 雇 された 羅 生 門 を すべてを 失 った 若 者 が 人 間 性 や 人 間 社 会 の 意 味 を 問 い 返 す 現 代 の 物 語 として 生 徒 自 身 の 変 革 の 物 語 と 位 置 づけて 読 ませたい そして 下 人 や 老 婆 の 細 かな 人 物 描 写 を 一 つ 一 つ 確 実 に 捉 えることで 人 物 像 や 心 情 の 変 化 を 的 確 に 読 み 取 り それを 自 分 自 身 の 考 え 方 や 生 き 方 に 重 ねて 作 品 を 読 み 深 める 力 を 身 に 付 けさせたい そのために 授 業 にグループ 学 習 を 取 り 入 れ 言 語 活 動 の 充 実 を 図 り 他 者 に 触 発 されながら 課 題 解 決 に 至 る 経 験 をさせていきたい 10 単 元 の 評 価 規 準 ア 関 心 意 欲 態 度 イ 読 む 能 力 ウ 知 識 理 解 1 場 面 の 推 移 に 従 って 下 人 と 老 1 人 物 の 考 え 方 とその 変 化 そ 1 文 章 の 構 成 を 捉 え 重 要 語 句 婆 の 行 動 や 心 情 がどのように 変 れが 意 味 するものが 何 であるか の 意 味 や 比 喩 などの 表 現 技 巧 を 化 しているかを 理 解 しようとし を 結 びつけて 説 明 してい 文 脈 の 中 で 理 解 してい てい 2グループ 学 習 で 他 者 の 考 えと 2 教 材 の 学 習 や 調 べ 学 習 を 通 し 2グループ 学 習 で 積 極 的 に 話 し の 共 通 点 や 相 違 点 を 意 識 して 自 て 教 材 と 作 者 との 関 連 を 理 解 し 合 おうとしてい 分 の 考 えを 深 めてい てい 11 指 導 と 評 価 の 計 画 ( 全 16 時 間 ) 時 各 時 間 の 目 標 学 習 活 動 評 価 規 準 評 価 方 法 作 品 のおおまか 朗 読 CDを 聞 いて 全 文 を 通 ア1 観 察 なイメージをつか 読 す ウ1 1 2 む 初 発 の 感 想 を 発 表 す 作 品 の 構 成 と 場 小 説 の 構 成 と 場 面 設 定 を 面 設 定 を 理 解 す 考 え 第 一 段 の 読 解 漢 字 の 読 みの 小 テストを イ12 観 察 下 人 のおかれて 行 う いる 状 況 とその 心 重 要 語 句 の 意 味 調 べをす 小 テストの 点 検 情 を 理 解 す 羅 生 門 ( 羅 城 門 )につい 3 4 5 て 図 書 館 の 資 料 で 調 べ ペアで 音 読 す 羅 生 門 の 下 で 雨 やみを 待 つ 下 人 が 置 かれている 状 況 とその 心 情 についてペア ディスカッションで 考 え

第 二 段 の 読 解 漢 字 の 読 みの 小 テストを イ12 観 察 老 婆 に 出 会 うまで 行 う 小 テストの 点 検 の 下 人 の 心 情 の 変 ペアで 音 読 す 化 を 理 解 す 重 要 語 句 の 意 味 調 べをす はしごの 中 段 や 上 段 から 6 7 8 下 人 が 目 にしたものによっ て 下 人 の 心 情 がどのように 変 化 したかを 整 理 す 下 人 の 心 情 の 変 化 の 根 拠 をグループ ディスカッシ ョンで 考 え 比 喩 表 現 の 効 果 を 考 え 第 三 段 の 読 解 漢 字 の 読 みの 小 テストを イ12 観 察 老 婆 との 交 渉 を 通 行 う 小 テストの 点 検 じて 変 化 する 下 人 ペアで 音 読 す の 思 考 や 心 情 を 理 重 要 語 句 の 意 味 調 べをす 解 す 老 婆 を 捕 えるまでの 下 人 の 心 情 の 変 化 を 考 え 9 10 老 婆 が 死 人 の 髪 の 毛 を 抜 11( 本 時 ) く 理 由 を 聞 いた 下 人 の 心 情 を 比 喩 表 現 の 効 果 を 考 え 老 婆 の 弁 明 の 論 理 を 整 理 し それに 対 する 下 人 の 思 考 や 心 情 をロールプレイ ディスカッションで 考 え 第 四 段 の 読 解 漢 字 の 読 みの 小 テストを イ12 観 察 老 婆 との 出 会 いを 行 う 小 テストの 点 検 通 して 変 貌 した 下 ペアで 音 読 す 人 について 理 解 す 重 要 語 句 の 意 味 調 べをす 12 13 前 時 で 学 習 した 老 婆 の 弁 明 に 対 する 生 徒 自 身 の 考 え と 第 四 段 の 下 人 の 言 動 とを 比 較 しながら 引 剥 ぎに 至 る 下 人 の 心 理 を 考 え 下 人 が 去 った 後 の 老 婆 の

心 情 をペア ディスカッシ ョンで 考 え 作 品 の 主 題 を 考 作 品 全 体 を 通 して 下 人 イ2 観 察 え の 変 貌 の 意 味 をグループ ウ2 作 品 世 界 を 広 げ ディスカッションで 考 え 下 人 のその 後 を 五 コマ 目 14 15 16 として 作 品 を 漫 画 にす 作 者 について DVD を 鑑 賞 して 作 品 との 関 連 につい て 考 察 す 学 習 活 動 全 体 を 通 して 自 己 評 価 をす 12 本 時 の 計 画 ( 全 16 時 間 中 の11 時 間 目 ) (1) 目 標 老 婆 との 交 渉 を 通 じて 変 化 する 下 人 の 思 考 や 心 情 を 理 解 す ロールプレイ ディスカッションに 意 欲 的 に 取 り 組 み 本 文 の 読 解 に 基 づいて 自 ら の 考 えを 深 め (2) 展 開 時 間 学 習 活 動 指 導 上 の 留 意 点 評 価 の 実 際 1 前 時 を 振 り 返 り ペアでワークシートから 出 題 さ ア1 導 入 本 時 の 学 習 内 容 を 提 せ 発 問 に 対 する 応 答 の 様 子 を 15 分 示 す 本 時 の 学 習 目 標 学 習 活 動 評 確 認 することで 評 価 す 2 第 三 段 (P180,4~ 価 の 観 点 をパワーポイントで 提 示 机 間 指 導 をしながら 音 読 P181,11)を 音 読 す す の 様 子 ( 漢 字 の 読 み 会 話 文 ) ペアで 一 文 ずつ 交 替 して 音 読 さ を 観 察 することで 評 価 す せ 老 婆 が 死 人 の 髪 を 抜 老 婆 が 死 人 の 髪 を 抜 く 理 由 を 聞 ア1 イ12 展 開 1 く 理 由 を 聞 いた 下 人 いた 下 人 の 心 情 について 語 句 の 意 発 問 に 対 する 応 答 の 様 子 を 15 分 の 心 情 を 説 明 す 味 を 辞 書 で 確 認 しながら 考 えさせ 確 認 することで 評 価 す 机 間 指 導 をしながら 話 し 合 いの 様 子 やワークシート の 記 述 内 容 を 観 察 すること で 評 価 す

1 老 婆 の 弁 明 の 論 理 死 人 の 髪 を 抜 く 老 婆 の 考 えとそ ア1 イ12 展 開 2 を 整 理 して 説 明 す の 理 由 を 接 続 詞 に 注 目 しながら 考 発 問 に 対 する 応 答 の 様 子 を 20 分 2 老 婆 の 弁 明 に 対 す えさせ 確 認 することで 評 価 す る 下 人 の 思 考 や 心 情 老 婆 の 弁 明 に 対 する 下 人 の 心 情 机 間 指 導 をしながら 話 し についてロールプレ と 生 徒 自 身 どう 捉 えるかを 予 めワ 合 いの 様 子 やワークシート イ ディスカッション ークシートに 記 入 させ ロールプ の 記 述 内 容 を 観 察 すること を 通 して 考 え レイ 後 の 気 づきを 記 入 させ で 評 価 す ロールプレイの 目 的 や 役 割 を 明 確 にして 話 し 合 いをさせ 結 論 の 収 束 は 求 めず 生 徒 の 相 互 理 解 のための 自 由 な 話 し 合 いの 場 を 設 定 す まとめ 本 時 を 振 り 返 ワークシートに 本 時 の 学 習 内 容 ア1 5 分 を 整 理 させ 学 習 目 標 が 達 成 され 机 間 指 導 をしながら ワー たか 評 価 す クシートの 記 述 内 容 を 観 察 本 時 の 読 解 が 第 四 段 の 下 人 の 行 することで 評 価 す 動 と 関 連 することを 予 告 す 次 回 の 課 題 ( 漢 字 の 読 みの 小 テ スト)を 指 示 す (3) 評 価 本 時 の 評 価 規 準 努 力 を 要 するとされる 状 況 の 例 具 体 的 な 指 導 の 手 立 て 1 老 婆 の 弁 明 を 論 理 的 に 1 老 婆 の 言 葉 の 意 味 やそれが 発 せられ 1 本 文 を 拡 大 して 示 し 接 続 詞 に 説 明 してい た 経 緯 について 文 脈 を 追 いながら 確 認 アンダーラインを 引 かせ 論 理 の 2ロールプレイ ディス することができない 展 開 図 を 示 したワークシートに カッションで 他 者 の 考 え 2ロールプレイ ディスカッションで 空 欄 補 充 をさせ との 共 通 点 や 相 違 点 を 意 自 分 の 意 見 を 述 べることができない 識 して 自 分 の 考 えを 深 め てい 2ロールプレイでの 気 づきにつ いて 相 互 に 質 問 し 合 うことを 指 示 す 研 究 授 業 実 施 後 の 反 省 点 と 感 想 1 はじめに 今 回 の 研 究 授 業 は 協 同 学 習 において 言 語 活 動 の 充 実 を 図 り 活 発 な 意 見 交 流 をすることで 生 徒 一 人 一 人 が 自 分 の 考 えを 深 化 させ 課 題 を 解 決 する 力 を 身 に 付 けることを 目 的 として 行 った 生 徒 が 課 題 解 決 の 責 任 感 や 当 事 者 意 識 を 高 めるためにはペアワークが 最 も 効 果 的 であると 考 え 段 落 ごとの 音 読 や 下 人 や 老 婆 の 心 情 の 考 察 復 習 問 題 の 出 題 など 毎 時 間 計 画 的 に 導 入 して 数 多 くの 経 験 を 積 ま せてきた その 中 で グループワークにより 作 品 の 理 解 を 示 した 生 徒 も 多 くいた また 下 人 や 老 婆 を 演 じ 人 物 の 心 情 に 迫 ったロールプレイ ディスカッションでは 生 徒 が 新 たな 角 度 から 作 品 の 理 解 を 深 めることができたと 実 感 した

音 読 ペア ディスカッション 2 実 践 の 振 り 返 り 羅 生 門 の 学 習 の 全 体 を 通 して 次 の 反 省 点 が 得 られた 1) 学 習 活 動 に 時 間 がかかり 授 業 時 数 が 予 定 を 大 幅 に 超 えてしまった 2) 本 文 を 全 体 的 に 見 渡 して 思 考 する 力 を 身 に 付 けさせられず 既 習 の 内 容 を 振 り 返 らせることが できなかった 3) 比 喩 表 現 を 通 して 人 物 の 様 子 や 心 情 を 分 かりやすくイメージさせることができなかった 4)グループ ディスカッションの 活 性 化 を 図 ることができなかった 5)グループワークの 評 価 を 的 確 に 行 えなかった グループ ディスカッション 3 授 業 改 善 の 方 策 と 今 後 の 展 望 反 省 を 踏 まえて 次 のように 今 後 の 授 業 改 善 の 方 策 を 考 えた 1) 生 徒 の 学 習 活 動 に 見 通 しを 立 て 指 示 や 発 問 は 簡 潔 に 行 う 2) 出 来 事 や 人 物 の 心 情 について 本 文 から 確 実 に 読 み 取 る 時 間 を 十 分 に 与 え 読 解 法 を 生 徒 自 ら 考 えさせ 3) 本 文 の 語 句 や 生 徒 の 言 葉 一 つ 一 つの 意 味 を 正 確 に 捉 えさせ 4)グループ ディスカッションの 目 的 を 提 示 し 他 者 の 考 えとの 比 較 検 討 の 方 法 やグループ デ ィスカッションのまとめ 方 を 指 示 す

5) 授 業 の 初 めに 評 価 の 観 点 を 提 示 し グループワークの 後 には 必 ず 発 表 と 評 価 の 場 を 設 け 生 徒 の 思 考 力 も 教 師 の 資 質 も 不 断 の 努 力 によって 培 われるものであ 今 回 の 研 修 を 契 機 に 今 後 も 私 自 身 教 材 を 深 く 読 み 込 み 生 徒 の 国 語 力 が 生 きる 力 となるような 授 業 法 の 開 発 に 努 めていこうと 思 う ロールプレイ ディスカッションについて ~ 生 徒 の 自 己 評 価 を 生 かした 改 善 案 ~ 研 究 授 業 当 日 は 老 婆 の 弁 明 に 対 する 下 人 の 心 情 についてロールプレイ ディスカッションを 通 し て 考 えさせた (ワークシート 第 三 段 落 2を 参 照 ) 生 徒 の 自 己 評 価 は 次 の 通 りであ ロールプレイ ディスカッション テーマ 老 婆 の 弁 明 に 対 する 下 人 の 心 情 A よくできた B まあまあできた C あまりできなかった D 全 くできなかった 無 回 答 未 提 出 5% 0% 5% 8% 37% 45% 理 由 A よくできた 楽 しくできた 深 く 理 解 することができたから 下 人 の 気 持 ちが 揺 れてきたことに 理 解 できた B まあまあできた 登 場 人 物 になりきることができた ワークシートなどでしっかりと 取 り 組 めたから 実 際 にしてわからないところが 少 しあったから うまく 会 話 ができず 一 方 的 だった しっかりできたが 少 しおしゃべりをしてしまった C あまりできなかった よくわからなかった ロールプレイ ディスカッションとは 様 々な 役 割 演 技 をしながらディスカッションをすることに よって 様 々な 立 場 による 物 事 に 対 する 捉 え 方 の 違 いを 検 討 したり 思 考 の 枠 組 みの 在 り 方 について 検 討 したりするためのディスカッションの 一 形 態 であ 私 自 身 初 めての 試 みであり 事 前 にトレーニ ングを 行 ったが 研 究 授 業 の 展 開 の 計 画 に 無 理 があり 予 定 通 りに 進 めることができなかった 特 に

ロールプレイの 後 に 行 うシェアリングにおいて 弁 明 をする 老 婆 の 心 情 の 分 析 やそれを 聞 いた 下 人 の 心 情 の 分 析 から 立 場 や 考 え 方 の 違 いによる 多 角 的 な 視 点 を 気 付 かせる 時 間 を 十 分 に 与 えられなかった ことは 大 いに 反 省 すべき 点 であしかし 生 徒 の 評 価 からもわかる 通 り ロールプレイ ディスカ ッションは 人 物 の 心 情 を 考 えることに 効 果 を 示 し その 機 能 性 を 活 かして 授 業 開 発 を 行 うことで 生 徒 の 思 考 の 深 化 拡 充 が 期 待 できると 考 えしたがって 学 習 活 動 にロールプレイ ディスカッション を 取 り 入 れる 際 には 次 のことに 留 意 して 授 業 開 発 を 行 っていきたい 1)1 時 間 をかけて 取 り 組 ませ 2)ロールプレイ ディスカッションの 主 たる 目 的 は シェアリングであることを 認 識 させ 3) 活 用 する 場 面 を 吟 味 す( 例 えば 第 二 段 落 の 死 骸 の 髪 を 抜 く 老 婆 を 追 及 する 下 人 に 対 して 老 婆 が 執 拗 く 黙 っている 場 面 において 二 人 の 心 情 を 考 えさせる など ) 今 後 もこのロールプレイ ディスカッションの 汎 用 性 を 高 めながら 生 徒 の 学 習 活 動 を 充 実 させて 行 きたい