1 単元名英語ノート 1 Lesson8 時間割を作ろう 2 単元の目標 (1) 世界の小学校の学校生活に興味を持つ (2) 積極的に自分たちの作った夢の時間割を伝えようとする (3) 英語で自分たちが作った夢の時間割を伝える 3 単元で扱う表現及び主な語彙表現 :I study Japanese.

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1 英語ノート 1 Lesson8 時間割を作ろう 授業案例 英語ノート 1 Lesson8-1-

2 1 単元名英語ノート 1 Lesson8 時間割を作ろう 2 単元の目標 (1) 世界の小学校の学校生活に興味を持つ (2) 積極的に自分たちの作った夢の時間割を伝えようとする (3) 英語で自分たちが作った夢の時間割を伝える 3 単元で扱う表現及び主な語彙表現 :I study Japanese. 語彙 :Japanese, English, math, science, social studies, music, P.E, arts and crafts, home economics, study, Sunday~Saturday 4 単元の概要 時本時の目標 外国の小学校でど のようなことを学 習しているのかを 知るとともに, 教 科の言い方を知 る 教科名や曜日 を扱ったゲー ムを積極的に 楽しむ 作成した時間 割をもとに, 自 分のオリジナ ル曜日時間割 を伝える 4 グループで作成した時間割を発表する 指導事項 本時の活動 どの教科か考えよう Activity1 言われた教科の教科書を見つけよう Activity2 教科名あてジェスチャー クイズ Let s Play1 曜日あてクイズ Let s Sing ( 一回目 ) Sunday, Monday, Tuesday Let s Play2 ビンゴ ゲーム 時間割を聞き取ろう Let s Sing ( 二回目 ) Sunday, Monday, Tuesday 時間割を聞き取ろう どの先生の教科か聞き取ろう Activity( 準備 ) 自分たちの時間割を作ろう Let s Sing ( 三回目 ) Sunday, Monday, Tuesday Activity 自分たちの時間割を作ろう 英語ノート 1 Lesson8-2- 指導事項 1 コミュニ ケーション 2 言語 や文化 聞く (2) (2) 活動の種類 主, 副 言い 慣れる (2) (1) (1) (1) (1) (1) (2) (1) (1) (1) (2) (1) (2) (1) (2) (1) (2) (2) 発話 する (1) (2) (2) (1) (3) (2) 1 外国語を用いて積極的にコミュニケーションを図ることができるよう, 次の事項について指導する (1) 外国語を用いてコミュニケーションを図る楽しさを体験する (2) 積極的に外国語を聞いたり, 話したりすること (3) 言語を用いてコミュニケーションを図ることの大切さを知ること 2 日本と外国の言語や文化について, 体験的に理解を深めることができるよう, 次の事項について指導する (1) 外国語の音声やリズムなどに慣れ親しむとともに, 日本語との違いを知り, 言葉の面白さや豊かさに気付くこと (2) 日本と外国との生活, 習慣, 行事などの違いを知り, 多様なものの見方や考え方があることに気付くこと (3) 異なる文化をもつ人々との交流などを体験し, 文化等に対する理解を深めること

3 英語ノート 1 Lesson8 第 1 時 学級担任の活動 目標 / 外国の小学校でどのようなことを学習しているの かを知るとともに, 教科の言い方を知る 活動のねらい あいさつ, 本時の確認 (3) 積極的にコミュニケーション を図ろうとする態度の育成 言語や文化について体験的に理 解を深める (15) 1. Open your textbook to page 50 and 51. これから, 中 日 豪, すべての国に共通している科目についての英語の話を聞きます 共通している科目は何がありますか?( それぞれが気付いた相違点について話し合わせる ) 2. 世界には皆さんと同じ年頃の子どもたちが, 同じようなことに関心をもって同じように学んでいますね ( 必要に応じて海外の学校で学習する子どもたちの様子を示す画像などの資料を提示する ) 3. それでは,CD を聞いてみましょう 外国の同年代の子どもの学習について, 興味を持って聞こうとする態度を育てる 外国の同年代の子どもの学習内容を知ることをとおして文化の多様性と普遍性とに気付かせる Activity1(10) 4. p.73. の教科の絵カードを切り取りましょう 5. これから CD の言う科目の順番にカードを並べましょう (CD を聞かせる ) 6. (science, home economics, social studies, arts and crafts については音声を聞かせたのち ) 何の教科だと思いましたか? どうしてそのように思いましたか? Activity2(10) 7. みなさんは, それぞれの教科を学ぶ理由について考えたことがありますか?( 数教科について, 教科の重要性を児童に分かるように解説する ) 8. では, これから先生がそれぞれの教科を学ぶ理由のキー ワードを言いますから, それが何の教科のことかを英語で答えましょう 発音する速さ等, 様々な変化を対応しながら, 飽きずに聞こうとする態度を育てる 自ら進んで, 教科名を言おうとする態度を育てる 外国語の音声や基本的な表現への慣れ親しみ 教科を表す言葉の構造は, 日本語と似ている点が多いことに気付かせる 教科を表す言葉のイメージを深め, 言葉の豊かさに気付かせる ふりかえり, あいさつ (7) 9. ( 本時の活動について, 児童が気付いた言葉や 文化に関すること, 望ましいコミュニケーション を図ろうとする態度を具体的に評価する ) 10. ふり返りカードに今日の感想を書いてくだ さい 英語ノート 1 Lesson8 第一時 - 3-

4 活動への工夫 改善の例 ( 例 ) 英語ノート の日 中 豪の教科の比較をじっくりと行うことで, 多くの気付きを促し, 積極性が高まるようにしました これから, 中 日 豪, すべての国に共通している科目についての英語の話を聞くよ 共通している科目は何があるかな? みなさん, たくさんのことに気が付きましたね 世界には皆さんと同じ年頃の子どもたちが, 同じようなことに関心をもって同じように学んでいるんだね We study music. ミュージックってことは あれ? オーストラ リアで日本語? 中国の 語文 って何かしら? 比較をとおして得る 気付き が大切ですので, この時間をたっぷりとり子どもたちに考えさせましょう Web 等で得た様々な国の情報もここで示すとさらに効果的です 1 から聞かせると, いきなり math で児童も戸惑いますが,2 からだと music なので, 児童もどの科目のことか分かりやすいです 1 と 3 は難しいから, ヒントもよく聞こうね Activity1 ( 例 ) 英語による教科の名前を覚えるだけの活動にならないような工夫をしました C D の言う科目の順番にカードを並べてね Japanese, music, English, math, P.E ホームって聞こ えたよ! home economics 家 ってことは家庭科? 指導資料は指導者自身が発音することになっていますが,p.52 のビンゴ ゲームの音声を用いると, 電子ソフトの音声で活動させることができます 聞かせる順番を, 知っている語 知らない語とすることは, 子どもたちの負担の軽減に有効です 教科名のインプットをあせらず, どのように聞こえたか等, 個々の感じたことの交流を大切にしましょう Activity2 ( 例 ) 第 3~4 時の 夢の時間割 の活動への積極性を高めるために, それぞれの教科の重要性について伝える機会にしてみました えぇ? ところでみんなが算数を学ぶ目標は何だかわかりますか? そうだった んだ ~ Hint No.1 music かなあ? 正しく計算できれば いいんじゃないの? 指導資料はジェスチャー ゲームですが,3~4 時の夢の時間割作りと関連付け, 教科の目標を児童と確認し, この目標が何の教科かを当てる活動にしてみました ジェスチャー ゲームに比べ, 思わず口をついて出る という状況にはなりにくいですので, ヒントの出し方等に工夫が必要です 英語ノート 1 Lesson8 第一時 ( 右 ) - 4-

5 英語ノート 1 Lesson8 第 2 時 あいさつ, 本時の確認 (3) 学級担任の活動 目標 / 教科名や曜日を扱ったゲームを積極的に楽しむ 活動のねらい 積極的にコミュニケーション 言語や文化について体験的に理 を図ろうとする態度の育成 解を深める Let s Play1(10) 1. ( 普段使用している時間割を示し ) We study (Japanese), (math), (science),(music) and (arts and crafts.) 何曜日の説明かわかりましたか? 2. ( 児童が日本語で回答したら ) Great! It's (Monday.) 3. ( 各曜日について紹介し終えたら ) 日曜日は, お日様の日だから "Sun"day 月曜日は, お月さまの日だから "Moon(Mon)"day です じゃあ 火 曜日は?( 児童の自由な発想を引き出す ) 4. 火曜日の 火 は, 火星の 火 なんですよ 曜日名は, 星の名前に由来しています ゲームをとおして, しっかり聞こうとする態度を育てる 日本と同じ惑星をもとにした曜日名を用いる国, そうではない国があること, 日本にも先勝 仏滅などの六曜というものがあることなどに気付かせる Let s Sing(5) 5. CD を聞きましょう 6. 今日は初めてなので口ずさむ程度でいいので歌ってみましょう Let's sing! Let s Play2(10) 7. Open your textbook to page 52. Let's play Bingo game. これから先生の言う曜日と時間の教科を英語で言ってから, そのカードを取り除きましょう ( 金 ) 曜日の ( 一 ) 時間目は?( このやり方でビンゴを行い, 児童に教科名の英語を言い慣れさせる ) 8. 二回戦目は, 先生は英語で言いますから同じように答えて, カードを取り除きましょう (Second)period on (monday).( 以下繰り返す ) 共に声を揃え, 楽しく歌おうとする態度を育てる 英語による曜日名の言い方について, 積極的に聞こうとする態度を育てる 外国語の音声や基本的な表現への慣れ親しみ 言葉によるリズムの違いに気付かせる 身近にある外来語を用いて, 時間割表の説明ができることに気付かせる (10) 9. それでは CD を聞いて, 時間割を完成させましょう 10. ( 月 ~ 水を行わせる 聞きとれない児童がいるだろうから ) みんなで相談して聞き取るための工夫を考えましょう ( 相談させる ) 11. ( 続きの木 ~ 金を聞かせ ) よい聞き方の工夫ができたようですね 理解しようという気持ちを持ちながら聞こうとする態度を育てる 用いる言語は違っていても, 話の聞き方の基本は変わりがないことに気付かせる ふりかえり, あいさつ (7) 12. ( 本時の活動について, 児童が気付いた言葉や 文化に関すること, 望ましいコミュニケーション を図ろうとする態度を具体的に評価する ) 13. ふり返りカードに今日の感想を書いてくだ さい 英語ノート 1 Lesson8 第二時 - 5-

6 活動への工夫 改善の例 Let s Play1 ( 例 ) 曜日名を単に覚える活動にせず, 言葉の面白さに気づくことができるような活動に工夫をしてみました 何曜日かな? We study Japanese, math, science, music and arts and crafts. 日曜日は, お日様の日だから "sun"day 月曜日は, お月さまの日だから "Moon(Mon)"day です じゃあ 火 曜日は? 火だから, ファイヤ ー デー? 火曜日の 火 は, 火星の 火 なんですよ 曜日名は, 星の名前に由来しています 月曜日かな? Great! It's Monday. 英語を早く覚えるより, このように考えさせることを重視しましょう ここで, 日本に昔から伝わる 六曜 ( 大安, 仏滅等 ) に触れることも面白いでしょう Let s Play2 ( 例 ) 初めは日本語による説明で活動することで, 英語による説明も基本的な文の構造は日本語による説明と変わりがないことに気づくようにしました ビンゴ シートから取り除くのは, 金曜日の 3 時間目! 簡単すぎて物足りないようですね では, 取り除くカードの指示を英語で言いますね Second period on Wednesday. え ~? P.E! 英語で話されたら わからないよ ~ 指で数字を示す, 時間割表を指差すなどし, 意味理解の支援を忘れないようにしましょう あ, 意外にわか るものだね! ( 例 ) 早口で難易度の高いこのアクティビティの音声教材を, あえてそのまま使用し 聞き方の工夫 を児童が考える機会としました On Monday I study Japanese, math and music. On Tuesday I study social studies, arts and crafts and Japanese. On Wednesday I study science, English and home economics. ひぇ ~! これは難しい! わかんね ~! って言ってる間もしゃべっているから, 黙って聞こう! 確かに聞き取るのが大変ですね みんなで相談して, 聞きとるための工夫をしてみよう 二回繰り返しているからあわてないで聞こう! 教科は三つずつ話しているみたいだったね みんなの言ってたとおりだ そんなに難しくないぞ! On Thursday I study science, P.E. and math. On Friday I study social studies, P.E., and music. よい聞き方の工夫ができましたね! 英語ノート 1 Lesson8 第二時 ( 右 ) - 6-

7 英語ノート 1 Lesson8 第 3 時 学級担任の活動 目標 / 作成した時間割をもとに, 自分のオリジ ナル曜日時間割を伝える 活動のねらい あいさつ, 本時の確認 (3) 積極的にコミュニケーション を図ろうとする態度の育成 言語や文化について体験的に理 解を深める Let s Sing(5) 1. みんなは 月 火 水 木 金 土 日 って言いますか? それとも 日 月 火 水 木 金 土 ですか? 世界には, 週の初めを日曜と考える国と, 月曜と考える国とがあるんですよ 2. 今日のチャンツは, 月曜日からスタートしてみましょう Let's sing! 共に声を揃え, 楽 しく歌おうとする 態度を育てる 国による週の起点 の違いに気付かせ る (5) 3. Open your textbook to page 53. 前回と同じく, 時間割を完成させましょう 今日は, 先生が話しますよ On (Monday), I study (Japanese), (math) and (P.E).( この話型で話すが, 曜日は順序良く話さず, ランダムに話し児童の集中力を高める ) (10) 4. (p.54 の三人の先生の画像を提示し ) この三人の先生が何の教科の先生かを聞きますが, その前に, 第一印象で何の先生と思うか話し合ってみましょう 5. ( 児童の印象を話させ ) 人によって感じ方って違うものですね でも, それはとても大切なことなのです 6. それでは CD を聞いてみましょう (CD を聞かせる ) 理解しようという気持ちを持ちながら聞こうとする態度を育てる こうではないか という考えをもち, 積極的に聞こうとする態度を育てる 外国語の音声や基本的な表現への慣れ親しみ 身近にある外来語を用いて, 時間割表の説明ができることに気付かせる どの人が何の教科の先生に見えるかの感じ方の違いの交流をとおして, 人それぞれ感じ方が異なることに気付かせる Activity 準備 (15) 7. 一時間目に各教科を学ぶ意味について確認しましたね 今日は, これからのみんなの生き方と照らし合わせ, 夢の時間割を作ってみましょう ( 教科の目標を記した資料を示しながら, 自分にとってどのような学習が必要か考えさせる ) 8. 班ごとに話し合って夢の時間割を作りましょう ( 相談しながら作成させる ) 自分の気持ち, 自分の思いを相手に伝えようとする態度を育てる 自分の未来像に対応した夢の時間割の作成をとおして, 自分を見つめ自分を考えることの大切さに気付かせる ふりかえり, あいさつ (7) 9. ( 本時の活動について, 児童が気付いた言葉や 文化に関すること, 望ましいコミュニケーション を図ろうとする態度を具体的に評価する ) 10. ふり返りカードに今日の感想を書いてくだ さい 英語ノート 1 Lesson8 第三時 - 7-

8 活動への工夫 改善の例 Let s Sing ( 例 ) チャンツへの変化の付け方と異文化への気付きを関連づけ, チャンツを変化させることへの意味を持たせました 私は 月 火 水 木 金 土 日 です みんなは 月 火 水 木 金 土 日 って言いますか? それとも 日 月 火 水 木 金 土 ですか? でも, カレンダーは 日 月 火 水 木 金 土 だよ どっちなんだろう? 世界には, 週の初めを日曜と考える国と, 月曜と考える国とがあるんですよ そうなん だ ~! 月曜起点の外国のカレンダーなどの提示もおもしろい 今日のチャンツは, 月曜日からスタートしてみましょうか Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday. Friday, Saturday, Sunday, Monday comes again. ちょっと感じが変わりま すね! ( 例 )CD を聞く前に, 各自の抱く印象について語り合うことで, 人によって感じ方が違う ということ, そしてそれを受容する大切さについて考える機会としました 人によって感じ方って違うものですよね でも, それって大切なことですよね この三人の先生が何の教科の先生かを聞きますが, その前に, 第一印象で何の先生と思うか話し合ってみましょう は ~ い この先生は音楽だと思うよ私は体育っぽいと思うけど 確かに! ただの聞き取りに終わらせないために, このような工夫が有効です Activity( 準備 ) ( 例 ) 夢の時間割作り が, 外国語をとおして自分を見つめ, 自分のことを考えていく時間になるような工夫をしました 一時間目に各教科を学ぶ意味について確認しましたね 今日は, これからのみんなの生き方と照らし合わせ, 夢の時間割を作ってみましょう 資料 単なる 夢の時間割 だと ずっと体育 のようなものになるので, 自分の生き方と照らし合わせ, 何の教科の学習は自分にとってどのように役に立つかを考える活動にしてみました じゃあ月曜日は, 君の日にしよう 何の勉強をしたい? メジャーリーガーになったときのために外国語活動はしておいたら? 班ごとに話し合って夢の時間割を作りましょう 俺, 野球好きだからずっと体育! イチローが野球うまくなりたいなら勉強ちゃんとしろって言ってたよ アメリカに行くなら, 日本のことをしっかり学んだ方がいいと思うよ 班の中でお互いの夢の時間割を更に充実させるための意見交流をすると, 様々な考え方に触れる機会になります 英語ノート 1 Lesson8 第三時 ( 右 ) - 8-

9 英語ノート 1 Lesson8 第 4 時 あいさつ, 本時の確認 (3) 学級担任の活動 目標 / グループで作成した時間割を発表する 活動のねらい 積極的にコミュニケーション 言語や文化について体験的に理 を図ろうとする態度の育成 解を深める Let s Sing(5) 1. 今日も, 日曜以外の日をスタートにして歌ってみましょう 何曜日をスタートにしたいですか?( 児童からのリクエストを募る 好きな 共に声を揃え, 楽 しく歌おうとする 態度を育てる 言葉によるリズム の違いに気付かせ る 体育がある 曜日から のような, それぞれの思 いのこもったリクエストであるとなお良い ) 2. Let's sing! Activity(30) 3. ( 前時に作成した各班の夢の時間割を, すべての児童が鑑賞可能な環境を整えておく 例. 教室掲示, プリント配布など ) 4. 今日は, 各班が作った夢の時間割の発表です 聞いている皆さんは, その班の時間割がどれかを考えながら聞きます まず, 班ごとに発表の練習をしましょう なぜその時間割にしたのか理由を説明できるように準備しましょう ( 班ごとに発表の準備を行わせる ) 5. ( 準備が整ったら ) では 班から発表をお願 クイズ形式による発表会をとおして, 意味をもって話したり聞いたりしようとする態度を育てる 外国語の音声や基本的な表現への慣れ親しみ 根拠を伝えることで相手により深く自分たちの考えを伝えることができることに気づかせる いします 6. ( 発表が終わったら ) 班の時間割はどれで しょう? 7. 夢の時間割を聞いて, どのようなところを良 いと思いましたか? 自分も参考にしてみたい 夢の時間割はありましたか? ふりかえり, あいさつ (7) 8. ( 本時の活動について, 児童が気付いた言葉や 文化に関すること, 望ましいコミュニケーション を図ろうとする態度を具体的に評価する ) 9. ふり返りカードに今日の感想を書いてくださ い 英語ノート 1 Lesson8 第四時 - 9-

10 活動への工夫 改善の例 Activity ( 例 ) 発表する側にも聞く側にも意味ができ, 互いに積極的に発表したり聞けたりできるようにしてみました Monday は僕の時間割です 僕は自分の意見をしっかり述べることができる人になりたいと思い, この時間割にしました Tuesday は私の 時間割です 私はデザイナーになりたいので, 美しいものきれいなものにたくさん触れたいです Wednesday は 僕の時間割です 僕は将来, 外国で暮らしてみたいと思っています Thursday は僕 の時間割です 僕は, ゲーム プログラマーになりたいんです Friday は僕の時 間割です 僕は, サ ッカー大好きです! 発表は日本語でも良いので, きちんと根拠を示して話すようにさせたいものです 子どもたちの, 外国語をとおして自分 を見つめ, 自分について考えるということに重点をおいた活動になると良いでしょう 海外で生活したい人って, どんな勉強が必要なのかな? 今の班の時間割はどれだと思いますか? 指導資料では, 各班ごと模造紙に夢の時間割を書かせ掲示する, となっています 作成した各班の時間割を下図のように一枚の紙にまとめて印刷 配布するのもよいでしょう 聞く児童はその用紙をみながら発表を聞くことができます 美しいものに触れる教科って 何だ? みんなの夢の時間割を聞いて, どうだった? みんな自分のことについてしっかり考えているなあって思いました! 僕, 今まで国語嫌いだったけど, みんなの話聞いてたら国語もちゃんと勉強しなきゃって思いました 感想の視点をしっかりと与え, 英語がどうだったとか, 発音がどうだったではなく, 自分の生き方, 友だちの考え 方, などについて語り合うことができると, 良いでしょう 英語ノート 1 Lesson8 第四時 ( 右 ) -10-