*1 *2 Krashen The Affective Filter Hypothesis 1991-1-
1 *2 *3 *4 *2 Long The Interact Hypothesis 1983 2000 10 *3 2005 12 *4 simultaneous interpretation -2-
次に 協力校が作成した 英語Ⅱシラバスの一部を抜粋したものを記載する １ 学習目標 １ 英語の４技能をバランスよく学習することにより英語の運用力を高め 進路実現に必要な力を身につける ２ 積極的にコミュニケーションをはかろうとする態度を身につける ３ 英語学習を通して視野を広げ 物事に対して自分なりの考えを持ち それを表現できる力を身につける ２ 学習内容 １ 英語を読むことにより 次の力を身につける ① 大意を把握する ② 英文の構造を理解し 論理展開や物語の流れを正確に把握する ③ 必要な情報を素 早 く 検 索 す る ④ 文章の概要をまとめる ⑤ 読んだ文章について自分の考え 感想を書いたり伝えたりする ２ 語句 重要表現を定着させる ３ 英語を聞くことにより 次の力を身につける ① 語句を正しく聞き分ける ② 短い会話に適切な応答ができる ③ 比較的長めの会話から状況や場面を推測する ④ 講義やスピーチ 物語を聞いて内容を大まかに把握する ４ 音声による表現活動を通じて 次の力を身につける ① 自分の解釈が相手に伝わるように 正しい発音 アクセント 抑揚で音読する ３ 指導方針 授業の進め方 １ 授業 は 基 本 的 に 英 語 で 進 め る ２ 第１期から第３期まで 下記の様に授業を行う 第１期 教科書を用いて 大意把握 情報検索の力を養い 重要語句の定着を図る 本文の訳を先に渡し 訳読ではなく 活動を通して英語の運用力を向上させる 第２期 教科書を用いて 分析的に英文を読む指導をする 本文訳の先渡しはしない 第３期 教 科 書 以 外 の 応 用 的 長 文 を 扱 い 第 １ 期 第２期で学んだ長文読解法を定着させる ３ 各週の最初の授業で別途問題集による Listening 演習を行う 授業について 基本 的に は 和 訳 先 渡し 形 式 で 行 う レ ッ ス ン に よ っ て 訳 は 与 え ない こ と も あ る ５ 評価 次の点に基づいて評価を行う ①授業における活動状況 ②定期試験結果 ③課題や発表の結果 ④出席状況 ①につ い て は 授業に於ける活動を５ つ に 分 け 継続的に評価する ア 書くことによる表現 イ 話すことによる表現 エ 読むことによる理解 オ 各活動への関心 意欲 態度 ウ 聞き取りによる理解 この英語Ⅱのシラバスからは 昨年度同様 訳読中心 の授業ではなく生徒の 活動 を中 -3-
shadowing Q&A -4-
-5-
-6-
-7-
-8-
Q&A Q&A -9-
次の ４ ではどのような場面で生徒の学習意欲が高まり また失われるのかを調査した ４ １ 意欲が高まる場面 あなたが英語を学習する際に どのような場合に最もやる気になりますか 回答が多かった順 ( )内の数字は回答数 複数回答 1 単語や熟語がきちんと覚えられたとき ( 96 ) 2 テストの結果が良かったとき ( 94 ) 3 英語を聞いて 意味が理解できたとき ( 91 ) 4 テキストの要旨が把握できたとき ( 85 ) 5 難解な英文の構造が理解できたとき ( 79 ) 6 授業で学習した内容がよくわかったとき ( 68 ) 7 基本的な文法事項が理解できたとき ( 61 ) 8 英語で言いたいことがうまく言えたとき ( 48 ) 9 授業の進度や難易度が自分にとってちょうどよいと感じるとき ( 34 ) 10 授業中に 教科書以外の情報や 音楽 視聴覚教材等を採りいれたとき ( 30 ) 11 ペアやグループで活動するとき ( 26 ) 12 先生の質問に答えられたとき ( 24 ) 13 授業の雰囲気が良いと感じるとき ( 20 ) 14 英語がうまく発音できたと感じたとき ( 16 ) 15 先生にほめられたとき ( 12 ) ４ ２ 意欲が失われる場面 あなたが英語を学習する際に どのような場合に最もやる気を失いますか 回答が多かった順 ( )内の数字は回答数 複数回答 1 テキストの要旨があまりよく把握できないとき ( 116 ) 2 難解な英文の構造が理解できないとき ( 94 ) 3 テストの結果が悪かったとき ( 87 ) 4 英語を聴いて 意味が理解できないとき ( 83 ) 5 授業で学習した内容がよくわからないとき (77) 6 基本的な文法事項が理解できないとき ( 75 ) 7 単語や熟語がなかなか覚えられないとき ( 65 ) 8 授業の進度や難易度が自分合わないとき ( 44 ) 9 英語で言いたいことがうまく言えないとき (43) 10 授業の雰囲気が悪いとき ( 33 ) 11 先生の質問に答えられないとき ( 27 ) 12 授業中に 教科書以外の情報が全くないとき ( 14 ) 13 先生に叱られたり注意されたとき ( 13 ) 14 英語がうまく発音できないとき ( 7 ) 15 ペアやグループで活動しないとき ( 5 ) - 10 -
-11- Dictation Q&A shadowing
1 1 1 1-12-
Small TalkOral IntroductionShort Speech prosody check shadowing shadowing -13-
shadowing *5 *5 1998-14-
-15-
-16-
-17- target sentence
1-18-
retell, reproduce -19-
Slash Reading Q & A, Pair work, Group work Q & A, Pair work, Group work Q&A, Summary Grammatical points in some target sentences Dictation, Cloze test, Prosody Check Repetition, Pattern practice, Reading aloud Paraphrasing Repeating, Shadowing, Recitation Summary, Retelling State your opinions in your own words Presentation -20-
Q&A Q&A Q&A Q&A Fact-finding Questions Q & A a True or False Questions Q & A True False -21-
b Questions for grasping outline Q & A hand-out c Questions for quick response Q & A d Questions for understanding details Q & A "5W-1H" questions Inferential Questions Q & A Fact-finding questions Q&A a Q&A b Q & A c Q & A Q&A -22-
Q&A Q&A Q & A 1 Q & A Q&A -23-
-24-
-25-
-26-
-27-