0 指導内容具体的な指導目標評価の観点方法 LESSON5& 対話文や物語エッセイなどさまざまなジャンルの英文を聞き取れない語や未知語があっても内容を推測しながら聞き続け概要を把握することができる英語を使用している人々の日常生活風俗習慣など読むことの言語活動に必要な文化的背景につい

Size: px

Start display at page:

Download "0 指導内容具体的な指導目標評価の観点方法 LESSON5& 対話文や物語エッセイなどさまざまなジャンルの英文を聞き取れない語や未知語があっても内容を推測しながら聞き続け概要を把握することができる英語を使用している人々の日常生活風俗習慣など読むことの言語活動に必要な文化的背景につい"

まさとしみょうだに
5 years ago
Views:

1 東京都立松が谷高等学校平成 0 年度年間授業計画教科 :( 英語 ) 科目 :( コミュニケーション英語 I ) 対象 :( 第学年組 ~ 組 ) 使用教科書 :BIG DIPPER English CommunicationⅠ 数研出版使用教材 :BIG DIPPER English CommunicationⅠ ベーシックノート ( 数研出版 ), 英単語ターゲット 00( 旺文社 ) 指導内容具体的な指導目標評価の観点方法 LESSON& 英語による指示や言い換えられた文章を聞いて理解することができる定期考査幅広い話題( 例えば異文化理解環境問題など ) についての文章を読み取るための小テスト語句や文法事項を理解する教材に関わる提物単語の発音に気を付けながらリズムやイントネーションを意識して十分な声の大き実技さ適切な速度で話すことができる授業態度 5 LESSON& LESSON& 英語による指示や言い換えられた文章を聞いて理解することができる幅広い話題 ( 例えば異文化理解環境問題など ) についての文章を読み取るための語句や文法事項を理解する単語の発音に気を付けながらリズムやイントネーションを意識して十分な声の大きさ適切な速度で話すことができるリズムやイントネーションなどに表れる話し手の意図や気持ちをとらえ音のつながりや欠落に注意して的確に聞くことができる教科書の文章の単語の発音及び文章のリズムやイントネーションに気を付けて聞き手に伝わるように明瞭に音読することができる単語の発音に気を付けながらリズムやイントネーションを意識して十分な声の大きさ適切な速度で話すことができるうまく表現できないことがあっても既習の語句や表現を用いて書くことができる定期考査小テスト教材に関わる提物実技授業態度フリーライティング定期考査小テスト教材に関わる提物実技授業態度 LESSON& LESSON& リズムやイントネーションなどに表れる話し手の意図や気持ちをとらえ音のつながりや欠落に注意して的確に聞くことができる教科書の文章の単語の発音及び文章のリズムやイントネーションに気を付けて聞き手に伝わるように明瞭に音読することができる単語の発音に気を付けながらリズムやイントネーションを意識して十分な声の大きさ適切な速度で話すことができるうまく表現できないことがあっても既習の語句や表現を用いて書くことができる対話文や物語エッセイなどさまざまなジャンルの英文を聞き取れない語や未知語があっても内容を推測しながら聞き続け概要を把握することができる 00~500 語程度の教科書の文章を読んで概要や要点をとらえることができる教科書で扱った身近な話題や自分の興味関心があることについて既習の語句や表現を活用してワークシートやメモなどを利用しながら英語で相手に伝えることができる既習の語句や表現文法事項を活用して英文を書くことができる定期考査小テスト教材に関わる提物実技授業態度定期考査小テスト教材に関わる提物実技授業態度フリーライティング LESSON& 対話文や物語エッセイなどさまざまなジャンルの英文を聞き取れない語や未知語があっても内容を推測しながら聞き続け概要を把握することができる 00~500 語程度の教科書の文章を読んで概要や要点をとらえることができる教科書で扱った身近な話題や自分の興味関心があることについて既習の語句や表現を活用してワークシートやメモなどを利用しながら英語で相手に伝えることができる既習の語句や表現文法事項を活用して英文を書くことができる定期考査小テスト教材に関わる提物実技授業態度本文の要約 5 9 LESSON5& LESSON5& 場面や状況相手の表情などを踏まえて話し手の意図を把握し質問や指示などに適切に応じることができる英語を使用している人々の日常生活風俗習慣など読むことの言語活動に必要な文化的背景について理解する教科書で扱った身近な話題や自分の興味関心があることについて既習の語句や表現を活用してワークシートやメモなどを利用しながら英語で相手に伝えることができる既習の語句や表現文法事項を活用して英文を書くことができる対話文や物語エッセイなどさまざまなジャンルの英文を聞き取れない語や未知語があっても内容を推測しながら聞き続け概要を把握することができる英語を使用している人々の日常生活風俗習慣など読むことの言語活動に必要な文化的背景について理解する 00~500 語程度の教科書の文章の概要や内容を理解した後に英語の質問を聞いて英語で答えることができる教科書の文章や聞いたり読んだりした内容に基づいて自分の意見や感想を 0 語程度の文章にまとめることができる ( 普通科 ) 教科書の文章や聞いたり読んだりした内容に基づいて自分の意見や感想を 50~0 語程度の文章にまとめることができる ( 外国語コース ) 定期考査小テスト教材に関わる提物実技授業態度定期考査小テスト教材に関わる提物実技授業態度フリーライティング

2 0 指導内容具体的な指導目標評価の観点方法 LESSON5& 対話文や物語エッセイなどさまざまなジャンルの英文を聞き取れない語や未知語があっても内容を推測しながら聞き続け概要を把握することができる英語を使用している人々の日常生活風俗習慣など読むことの言語活動に必要な文化的背景について理解する 00~500 語程度の教科書の文章の概要や内容を理解した後に英語の質問を聞い定期考査小テスト教材に関わる提物実技授業態度て英語で答えることができる教科書の文章や聞いたり読んだりした内容に基づいて自分の意見や感想を0 語程度の文章にまとめることができる ( 普通科 ) 教科書の文章や聞いたり読んだりした内容に基づいて自分の意見や感想を50~0 語程度の文章にまとめることができる ( 外国語コース ) フリーライティング LESSON& LESSON& LESSON& 対話文や物語エッセイなどさまざまなジャンルの英文を聞き取れない語や未知語があっても内容を推測しながら聞き続け概要を把握することができる教科書の文章を読んで文中に未知の語句があっても前後関係や文脈を考えて推測しながら読み続けることができるペアで幅広い話題について学んだことや経験したことに基づき対話をすることができる教科書の文章や聞いたり読んだりした内容に基づいて自分の意見や感想を 0 語程度の文章にまとめることができる ( 普通科 ) 教科書の文章や聞いたり読んだりした内容に基づいて自分の意見や感想を 50~0 語程度の文章にまとめることができる ( 外国語コース ) 対話文や物語エッセイなどさまざまなジャンルの英文を聞き取れない語や未知語があっても内容を推測しながら聞き続け概要を把握することができる教科書の文章を読んで文中に未知の語句があっても前後関係や文脈を考えて推測しながら読み続けることができるペアで幅広い話題について学んだことや経験したことに基づき対話をすることができる教科書の文章や聞いたり読んだりした内容に基づいて自分の意見や感想を 0 語程度の文章にまとめることができる ( 普通科 ) 教科書の文章や聞いたり読んだりした内容に基づいて自分の意見や感想を 50~0 語程度の文章にまとめることができる ( 外国語コース ) 定期考査小テスト教材に関わる提物実技授業態度フリーライティング定期考査小テスト教材に関わる提物実技授業態度フリーライティングフリートーキング定期考査場面や状況相手の表情などを踏まえて話し手の意図を把握し質問や指示などに小テスト適切に応じることができる教材に関わる提物教科書の文章を読んで文中に未知の語句があっても前後関係や文脈を考えて実技推測しながら読み続けることができる授業態度うまく言えないことがあっても既習の語句や表現を用いて情報や考えを相手に伝えフリーライティングることができるフリートーキング教科書の文章について 50 語程度の要約文を英語で書くことができる 9 LESSON& 場面や状況相手の表情などを踏まえて話し手の意図を把握し質問や指示などに定期考査適切に応じることができる小テスト教科書の文章を読んで文中に未知の語句があっても前後関係や文脈を考えて教材に関わる提物推測しながら読み続けることができる実技うまく言えないことがあっても既習の語句や表現を用いて情報や考えを相手に伝え授業態度ることができるフリートーキング教科書の文章について 50 語程度の要約文を英語で書くことができる要約文 9 LESSON9&0 LESSON9&0 対話文や物語エッセイなどさまざまなジャンルの英文を聞き取れない語や未知語定期考査があっても内容を推測しながら聞き続け概要を把握することができる小テスト 00~500 語程度の教科書の文章を読んで概要や要点をとらえることができる教材に関わる提物うまく言えないことがあっても既習の語句や表現を用いて情報や考えを相手に伝え実技ることができる授業態度うまく表現できないことがあっても既習の語句や表現を用いて書くことができるフリートーキングフリーライティング対話文や物語エッセイなどさまざまなジャンルの英文を聞き取れない語や未知語定期考査があっても内容を推測しながら聞き続け概要を把握することができる小テスト 00~500 語程度の教科書の文章を読んで概要や要点をとらえることができる教材に関わる提物うまく言えないことがあっても既習の語句や表現を用いて情報や考えを相手に伝え実技ることができる授業態度うまく表現できないことがあっても既習の語句や表現を用いて書くことができるフリートーキングリズムやイントネーションなどに表れる話し手の意図や気持ちをとらえ音のつながりや欠落に注意して的確に聞くことができる教科書の文章の単語の発音及び文章のリズムやイントネーションに気を付けて聞き手に伝わるように明瞭に音読することができる教科書で扱った身近な話題や自分の興味関心があることについて既習の語句や表現を活用してワークシートやメモなどを利用しながら英語で相手に伝えることができるうまく表現できないことがあっても既習の語句や表現を用いて書くことができるフリーライティング定期考査小テスト教材に関わる提物実技授業態度ディベート LESSON 0 リズムやイントネーションなどに表れる話し手の意図や気持ちをとらえ音のつながりや欠落に注意して的確に聞くことができる教科書の文章の単語の発音及び文章のリズムやイントネーションに気を付けて聞き手に伝わるように明瞭に音読することができる教科書で扱った身近な話題や自分の興味関心があることについて既習の語句や表現を活用してワークシートやメモなどを利用しながら英語で相手に伝えることができるうまく表現できないことがあっても既習の語句や表現を用いて書くことができる定期考査小テスト教材に関わる提物実技授業態度フリーライティングディベート

3 東京都立松が谷高等学校平成 0 年度年間授業計画教科 :( 英語 ) 科目 :( 英語表現 I ) 対象 :( 第学年組 ~ 組 ) 使用教科書 : Vision Quest English ExpressionⅠ Standard 使用教材 : Vision Quest English Expression Ⅰ Standard Workbook Vision Quest 基本例文集 Vision Quest 総合英語指導内容具体的な指導目標評価の観点方法英語には0 品詞あることを確認する定期考査対話の中で言い換えたり話題を変えたりする表現を理解し正しく発音できるパフォーマンステスト平常点文の要素を理解し英文を解釈することができるライティングシート第文型の構造を理解し英文を作ることができるワークブック提出第文型の構造を理解し英文を作ることができる第文型の構造を理解し英文を作ることができる Model Conversation, Use it, Expressing, Activityなど聞く話す書くを中心とした言語活動を行う英語の品詞の種類と働き Lesson 'Are you interested in Japanese anime?' 言い換える / 話題を変える文型と動詞 () 第文型 ~ 第文型 5 Lesson 'Are you interested in Japanese anime?' 言い換える / 話題を変える文型と動詞 () 第文型 ~ 第 5 文型 Lesson 'I'm going to Okinawa with my family. 計画する / する時制現在形過去形各進行形 Lesson 'I'm going to Okinawa with my family.' 計画する / する時制未来形時や条件を表す副詞節内で用いる現在形現在形現在進行形で未来を表す Lesson 'I hear you've joined the soccer team. 原因理由を述べる現在完了形同進行形対話の中で言い換えたり話題を変えたりする表現を理解し正しく使用することができる第文型の構造を理解し英文を作ることができる第 5 文型の構造を理解し英文を作ることができる自動詞と他動詞の違いを理解することができそれらを用いた英文を作成することができる英語における時制の考え方頻度を表す副詞の位置状態動詞と動作動詞の使い分けなどを理解し英文を作ることができる計画やを立てる表現を理解し正しく使用することができる対話定期考査パフォーマンステストの中で原因や理由を述べる表現を理解し正しく使用することができる willとbe going toの違いを理解し英文を作ることができる文と節の平常点ライティングシートワークブック提出違い名詞節と副詞節の違いについて理解する時や条件を表す副詞節について理解し英文を作ることができる未来を表す現在形現在進行形の用法を理解することができそれらを用いた英文を作成することができる現在完了形の用法と表す意味を理解し英文を作ることができる現在完了進行形を理解し英文を作ることができる Model Conversation, Use it, Expressing, Activityなど聞く話す書くを中心とした言語活動を行うパフォーマンステストを行う (Show & Tell) Lesson 'I hear you've joined the soccer team.' 原因 / 理由を述べる過去完了同進行形対話の中で原因や理由を述べる表現を理解し正しく使用することができる過去完了形の用法と表す意味を理解し英文を作ることができる過去完了進行形を理解し英文を作ることができる

4 9 指導内容具体的な指導目標評価の観点方法対話の中で許可を求めたり依頼をしたりする表現を理解し正しく使用することができる Lesson5 'Can you tell me what ammitsu is like?' 許可を求める / 依頼する can/could,may/might,must/have to, should/had better,will/would,used to, 助動詞 +have pp,would 左記の助動詞のそれぞれの用法を理解し英文を作ることができる助動詞の原形と過去形のニュアンスの違いを理解する英会話で上手く相手に伝えられるようにさせる 0 Lesson 'I'm glad I can see the Sydney Opera House.' Lesson It is very nice of you to say so. 喜ぶ / 驚く感謝する / 謝罪する受動態不定詞 Lesson 不定詞 Lesson How about going to see a musical? 賛成する / 反対する勧誘する / 申し出る動名詞対話の中で喜びや驚きの感情を表現する表現を理解し正しく使用することができる不定詞の意味上の主語 SVO+ 不定詞 SVO+ 原形不定詞疑問詞 +to 不定詞の意味と用法を理解し英文を作ることができる分詞の限定用法叙述用法の意味と構造を理解し英文を作ることができる知覚動詞 +O+ 分詞の構造と意味を理解し英文を作ることができる使役動詞 +O+ 過去分詞の構造と意味を理解し英文を作ることができる議論の中で賛成したり反対したりする表現を理解し正しく使用することができる不定詞については先の続きを学習する動名詞の用法意味上の主語否定形動名詞の表す時受動態慣用表現動名詞 / 不定詞を目的語とする動詞目的語が動名詞と不定詞で意味が異なる動詞 Lesson9 I'm for school uniforms. 賛成する / 反対する分詞 Lesson0 'How do you spend Christmas?' 説明する関係詞 debateの基本について定期考査 affirmative/negativeの立場から展開していくやり方を学ぶパフォーマンステスト名詞を修飾する分詞補語になる分詞知覚動詞の目的格補語使役動詞の目的格平常点補語分詞構文完了形の分詞構文慣用的な分詞構文ライティングシートワークブック提出 Model Conversation, Use it, Expressing, Activityなど聞く話す書くを中心とした言語活動を行うパフォーマンステストを行う (Welcome to Tokyo) 物事を詳しく説明するための表現を学びそれらを正しく使用することができる前置詞の目的語になる関係代名詞の用法を理解し英文を作ることができる関係代名詞 what の意味と用法を理解し英文を作ることができる関係代名詞の限定用法と非制限用法の違いを理解し英文を作ることができる Lesson Did you watch the debate on TV last night? 意見を述べる / 主張する比較表現 Lesson I wish my parents were more understanding. 助言する / 提案する仮定法直説法と仮定法の違いを理解し英文を作ることができる仮定法過去と仮定法過去完了の意味と形を理解し英文を作ることができる未来を表す仮定法の用法を理解し英文を作ることができる原級を使った比較表元の意味と用法を理解し英文を作ることができる比較級を使った比較表現のさまざまな形と意味を理解し英文を作ることがきるパフォーマンステストを行う (My Dream) 年間の総復習年間で学んださまざまな表現や文法事項を総復習する

5 東京都立松が谷高等学校平成 0 年度年間授業計画教科 :( 英語 ) 科目 :( OEⅠ ) 対象 :( 第学年組 ) 使用教科書 : 使用教材 :Talk Time, Oxford Reading Tree 等の図書教材映画教材担当者作成プリント指導内容具体的な指導目標評価の観点方法 PCLLと図書室の施設機材の使い方がわかる Talk Time: 新しい人に出会った時のコミュニケーションの表現が理解でき使えるオリエンテーション Talk Time L. Meeting people,countries and nationalities 授業への積極的な取り組みプレゼンテーション面接試験課題の提出 () 映画の聞き取り ( 場面 ) ()Oxford Reading Tree シリーズ等を利用した多読 ()Talk Time L. Family () 平易な日常会話を聞いて理解することができる () 易しい洋書から始めて個人のペースで多読を行うとともに CD を視聴し辞書なしで前後関係で意味を類推しながらまとまった英文を読むことができるようになる ()TalkTime 平易な構文 (Wh - 疑問文 ) と日常に頻出する語彙 ( 家族関係 ) が会話の中で使える積極的に英語を使うとともに相手の話をよく聞き英語で他人とのコミュニケーションが円滑にとれる 5 () 映画 BACK TO THE FUTURE の聞き取り ( 場面 ) ()Oxford Reading Tree シリーズ等を利用した多読 ()TalkTimeL. Describing people () 映画の聞き取り ( 場面,) ()Oxford Reading Tree シリーズ等を利用した多読 ()Talk Time L. Inclassroom,Recitation practice () 映画の聞き取り ( 場面 ) ()Oxford Reading Tree シリーズ等を利用した多読 ()Talk TimeL. Everyday Activities, Recitation practice () 映画の聞き取り ( 場面 ) ()Oxford Reading Tree シリーズ等を利用した多読 ()Talk Time L. Places Recitation practice () 平易な日常会話を聞いて理解することができる () 易しい洋書から始めて個人のペースで多読を行うとともに CD を視聴し辞書なしで前後関係で意味を類推しながらまとまった英文を読むことができるようになる ()TalkTime 平易な構文 (have) と日常会話に頻出する語彙 ( 人物の特徴を描写する語 ) が会話の中で使える積極的に英語を使うとともに相手の話をよく聞き英語で他人とのコミュニケーションが円滑にとれる () 平易な日常会話を聞いて理解することができる () 易しい洋書から始めて個人のペースで多読を行うとともに CD を視聴し辞書なしで前後関係で意味を類推しながらまとまった英文を読むことができるようになる ()TalkTime 平易な構文 (This is / That is ) と日常会話に頻出する語彙 ( 室内にあるもの ) が会話の中で使える積極的に英語を使うとともに相手の話をよく聞き英語で他人とのコミュニケーションが円滑にとれる () 平易な日常会話を聞いて理解することができる () 易しい洋書から始めて個人のペースで多読を行うとともに CD を視聴し辞書なしで前後関係で意味を類推しながらまとまった英文を読むことができるようになる ()TalkTime 平易な構文 ( 現在進行形 ) と日常会話に頻出する語彙 ( 日常の動作 ) が会話の中で使える積極的に英語を使うとともに相手の話をよく聞き英語で他人とのコミュニケーションが円滑にとれる () 平易な日常会話を聞いて理解することができる () 易しい洋書から始めて個人のペースで多読を行うとともに CD を視聴し辞書なしで前後関係で意味を類推しながらまとまった英文を読むことができるようになる ()TalkTime 平易な構文 ( 前置詞 at,wh- 疑問文 ) と日常会話に頻出する語彙 ( 場所に関する語 ) が会話の中で使える積極的に英語を使うとともに相手の話をよく聞き英語で他人とのコミュニケーションが円滑にとれる人前で英語で発表 (Presentation) を行いリズムやイントネーションに気をつけて他人にメッセージを的確かつ効果的に伝えることができる () 映画の聞き取り ( 場面,) ()Oxford Reading Tree シリーズ等を利用した多読 ()Talk Time L.5 Foods and drinks Recitation practice () 平易な日常会話を聞いて理解することができる () 易しい洋書から始めて個人のペースで多読を行うとともに CD を視聴し辞書なしで前後関係で意味を類推しながらまとまった英文を読むことができるようになる ()TalkTime 平易な構文 ( 現在形 ) と日常会話に頻出する語彙 ( 食べ物に関する語 ) が会話の中で使える積極的に英語を使うとともに相手の話をよく聞き英語で他人とのコミュニケーションが円滑にとれる人前で英語で発表 (Presentation) を行いリズムやイントネーションに気をつけて他人にメッセージを的確かつ効果的に伝えることができる () 映画の聞き取り ( 場面 ) ()Oxford Reading Tree シリーズ等を利用した多読 ()Talk Time L.5 Recitation practice Interview Test () 映画の聞き取り ( 場面 ) ()Oxford Reading Tree シリーズ等を利用した多読 Recitation practice/interview Test () 映画の聞き取り ( 場面 ) ()Oxford Reading Tree シリーズ等を利用した多読 Presentation (Recitation) () 平易な日常会話を聞いて理解することができる () 易しい洋書から始めて個人のペースで多読を行うとともに CD を視聴し辞書なしで前後関係で意味を類推しながらまとまった英文を読 ( ALT との個人面談テストを通して英語で自分の言いたいこと ( 日常会話程度 ) を外国人に伝えることができる人前で英語で発表 (Presentation) を行いリズムやイントネーションに気をつけて他人にメッセージを的確かつ効果的に伝えることができる () 平易な日常会話を聞いて理解することができる () 易しい洋書から始めて個人のペースで多読を行うとともに CD を視聴し辞書なしで前後関係で意味を類推しながらまとまった英文を読 ( ALT との個人面談テストを通して英語で自分の言いたいこと ( 日常会話程度 ) を外国人に伝えることができる人前で英語で発表 (Presentation) を行いリズムやイントネーションに気をつけて他人にメッセージを的確かつ効果的に伝えることができる () 平易な日常会話を聞いて理解することができる () 易しい洋書から始めて個人のペースで多読を行うとともに CD を視聴し辞書なしで前後関係で意味を類推しながらまとまった英文を読める人前で英語で発表 (Presentation) を行いリズムやイントネーションに気をつけて他人にメッセージを的確かつ効果的に伝えることができる

6 指導内容具体的な指導目標評価の観点方法期末テスト ()Oxford Reading Tree シリーズ等を利用した多読 ()Talk Time L.5 Snacks 夏休み課題についての指導 (Writing Assignment) ()Oxford Reading Tree シリーズ等を利用した多読 () 平易な日常会話を聞いて理解することができる () 易しい洋書から始めて個人のペースで多読を行うとともにCDを視聴し辞書なしで前後関係で意味を類推しながらまとまった英文を読むことができるようになる ()TalkTime 平易な構文(How much/ How many) と日常会話に頻出する語彙 ( 食物に関する語 ) が会話の中で使える積極的に英語を使うとともに相手の話をよく聞き英語で他人とのコミュニケーションが円滑にとれる既習の表現や構文を使って00 語程度のまとまった文章が書ける () 易しい洋書から始めて個人のペースで多読を行うとともにCDを視聴し辞書なしで前後関係で意味を類推しながらまとまった英文を読むことができるようになる 9 () 映画 ()Oxford Reading Tree シリーズ等を利用した多読 ()Talk Time L. Housing () 平易な日常会話を聞いて理解することができる () 易しい洋書から始めて個人のペースで多読を行うとともに CD を視聴し辞書なしで前後関係で意味を類推しながらまとまった英文を読むことができるようになる ()TalkTime 平易な構文 (Th ere is / There are) と日常会話に頻出する語彙 ( 建物 ) が会話の中で使える積極的に英語を使うとともに相手の話をよく聞き英語で他人とのコミュニケーションが円滑にとれる () 映画 TITANIC の聞き取り () 平易な日常会話を聞いて理解することができる () 易しい洋書から始めて個人 ( 場面 ) ()Oxford のペースで多読を行うとともにCDを視聴し辞書なしで前後関係で意味を類推しなが Reading Treeシリーズ等を利用しらまとまった英文を読むことができるようになる ()TalkTime 平易な構文( 前置た多読 ()Talk Time L. Furniture 詞の使い方 ) と日常会話に頻出する語彙 ( 家具 ) が会話の中で使える積極的に英語を使うとともに相手の話をよく聞き英語で他人とのコミュニケーションが円滑にとれる授業への積極的な取り組みプレゼンテーション面接試験課題の提出 () 映画 ()Oxford Reading Tree シリーズ等を利用した多読 ()Talk Time L.Free Time activities ()Talk Time L.Popular sports () 平易な日常会話を聞いて理解することができる () 易しい洋書から始めて個人のペースで多読を行うとともに CD を視聴し辞書なしで前後関係で意味を類推しながらまとまった英文を読むことができるようになる ()TalkTime 平易な構文 ( 疑問文 ) と日常会話に頻出する語彙 ( 余暇に関する語 ) が会話の中で使える積極的に英語を使うとともに相手の話をよく聞き英語で他人とのコミュニケーションが円滑にとれる ()TalkTime 平易な構文 (can,) と日常会話に頻出する語彙 ( スポーツに関する語 ) が会話の中で使える積極的に英語を使うとともに相手の話をよく聞き英語で他人とのコミュニケーションが円滑にとれる () 映画の聞き取り ( 場面 ) ()Oxford Reading Tree シリーズ等を利用した多読 ()Talk Time L.Life events () 平易な日常会話を聞いて理解することができる () 易しい洋書から始めて個人のペースで多読を行うとともに CD を視聴し辞書なしで前後関係で意味を類推しながらまとまった英文を読むことができるようになる ()TalkTime 平易な構文 (be going to ) と日常会話に頻出する語彙 ( ライフイベント ) が会話の中で使える積極的に英語を使うとともに相手の話をよく聞き英語で他人とのコミュニケーションが円滑にとれる () 映画の聞き取り ( 場面 ) ()Oxford Reading Tree シリーズ等を利用した多読 ()Talk Time L.Plans for weekend Talk Time L.9 Movies () 平易な日常会話を聞いて理解することができる () 易しい洋書から始めて個人のペースで多読を行うとともに CD を視聴し辞書なしで前後関係で意味を類推しながらまとまった英文を読むことができるようになる ()TalkTime 平易な構文 (wh- 疑問文 ) と日常会話に頻出する語彙 ( 週末の活動 ) が会話の中で使える積極的に英語を使うとともに相手の話をよく聞き英語で他人とのコミュニケーションが円滑にとれる 0 Interview Test と PC ソフトチエルを使った学習 ALT との個人面談テストを通して英語で自分の言いたいこと ( 日常会話程度 ) を外国人に伝えることができる PC ソフトを利用して自分の課題に沿って学習できる () 映画の聞き取り ( 場面 ) ()Oxford Reading Tree シリーズ等を利用した多読 ()Presentation の準備指導 () 平易な日常会話を聞いて理解することができる () 易しい洋書から始めて個人のペースで多読を行うとともに CD を視聴し辞書なしで前後関係で意味を類推しながらまとまった英文を読むことができるようになる既習の表現や構文を使って 00 語程度のまとまった文章が書ける () 映画 MRs. DOUBTFIRE の聞き取り ( 場面 ) ()Oxford Reading Tree シリーズ等を利用した多読 ()Talk Time L.9TV program () 平易な日常会話を聞いて理解することができる () 易しい洋書から始めて個人のペースで多読を行うとともに CD を視聴し辞書なしで前後関係で意味を類推しながらまとまった英文を読むことができるようになる ()TalkTime 平易な構文 (Wh - 疑問文 ) と日常会話に頻出する語彙 ( テレビ番組に関する語 ) が会話の中で使える積極的に英語を使うとともに相手の話をよく聞き英語で他人とのコミュニケーションが円滑にとれる

7 指導内容具体的な指導目標評価の観点方法 () 映画 MRS.DOUBTFIREの聞 () 平易な日常会話を聞いて理解することができる () 易しい洋書から始めて個人き取り ( 場面 ) のペースで多読を行うとともにCDを視聴し辞書なしで前後関係で意味を類推しなが ()Oxford Reading Treeシリーズらまとまった英文を読むことができるようになる人前で英語で発表(Presentation) 等を利用した多読を行いリズムやイントネーションに気をつけて他人にメッセージを的確かつ効果的に Presentationのリハーサル伝えることができる Presentation(speech) 既習の表現や構文を使って 50 語程度の会話を書くことができる相手の話をよく聞き英語で他人とのコミュニケーションが円滑にとれるリズムやイントネーションに注意して情感をこめて会話を演じることができる () 映画 MRS.DOUBTFIREの聞 () 平易な日常会話を聞いて理解することができる () 易しい洋書から始めて個人き取り ( 場面 ) のペースで多読を行うとともにCDを視聴し辞書なしで前後関係で意味を類推しなが ()Oxford Reading Treeシリーズらまとまった英文を読むことができるようになる既習の表現や構文を使って50 語等を利用した多読程度の会話を書くことができる相手の話をよく聞き英語で他人とのコミュニケーショ Skit Contestプリントンが円滑にとれる人前で英語で発表 (Presentation) を行い自作のスキットを他人に的確かつ効果的に伝えることができる () 映画 MRS DOUBTFIRE の聞き取り ( 場面 ) ()Oxford Reading Tree シリーズ等を利用した多読 ()Talk Time L.0 Health problems Getting better () 平易な日常会話を聞いて理解することができる () 易しい洋書から始めて個人のペースで多読を行うとともに CD を視聴し辞書なしで前後関係で意味を類推しながらまとまった英文を読むことができるようになる ()TalkTime 平易な構文 (SVC, 比較表現 ) と日常会話に頻出する語彙 ( 病気に関する語 ) が会話の中で使える積極的に英語を使うとともに相手の話をよく聞き英語で他人とのコミュニケーションが円滑にとれる () 映画 MRS DOUBTFIRE の聞き取り ( 場面 ) ()Oxford Reading Tree シリーズ等を利用した多読 ()Talk Time L. On Vacation () 平易な日常会話を聞いて理解することができる () 易しい洋書から始めて個人のペースで多読を行うとともに CD を視聴し辞書なしで前後関係で意味を類推しながらまとまった英文を読むことができるようになる ()TalkTime 平易な構文 ( 過去形 ) と日常会話に頻出する語彙 ( 旅行等に関する語 ) が会話の中で使える積極的に英語を使うとともに相手の話をよく聞き英語で他人とのコミュニケーションが円滑にとれる期末テスト () 映画 MRS DOUBTFIRE の聞き取り ( 場面.) ()Oxford Reading Tree シリーズ等を利用した多読既製のスキットを使った会話練習 () 平易な日常会話を聞いて理解することができる () 易しい洋書から始めて個人のペースで多読を行うとともに CD を視聴し辞書なしで前後関係で意味を類推しながらまとまった英文を読むことができるようになる積極的に英語を使うとともに相手の話をよく聞き英語で他人とのコミュニケーションが円滑にとれるリズムやイントネーションに注意して情感をこめて会話を演じることができる () 映画 MRS DOUBTFIRE の聞 () 平易な日常会話を聞いて理解することができる () 易しい洋書から始めて個人き取り ( 場面 ) のペースで多読を行うとともにCDを視聴し辞書なしで前後関係で意味を類推しなが ()Oxford Reading Treeシリーズらまとまった英文を読むことができるようになる等を利用した多読 () 映画 ROMAN HOLIDAY の聞き取り ( 場面 ) ()Oxford Reading Tree シリーズ等を利用した多読 ()Talk Time L. Past events () 平易な日常会話を聞いて理解することができる () 易しい洋書から始めて個人のペースで多読を行うとともに CD を視聴し辞書なしで前後関係で意味を類推しながらまとまった英文を読むことができるようになる ()TalkTime 平易な構文 ( 過去時制 ) と日常会話に頻出する語彙 ( 過去の出来事に関する語 ) が会話の中で使える積極的に英語を使うとともに相手の話をよく聞き英語で他人とのコミュニケーションが円滑にとれる授業への積極的な取り組みプレゼンテーション面接試験課題の提出 Interview Test と PC ソフトチエルを使った学習 ALT との個人面談テストを通して英語で自分の言いたいこと ( 日常会話程度 ) を外国人に伝えることができる PC ソフトを利用して自分の課題に沿って学習できる Presentation(skit) の事前指導積極的に英語を使うとともに相手の話をよく聞き英語で他人とのコミュニケーションが円滑にとれるリズムやイントネーションに注意して情感をこめて会話を演じることができる

8 指導内容具体的な指導目標評価の観点方法 () 映画 ROMAN HOLIDAY の () 平易な日常会話を聞いて理解することができる () 易しい洋書から始めて個人聞き取り ( 場面,) のペースで多読を行うとともにCDを視聴し辞書なしで前後関係で意味を類推しなが ()Oxford Reading Treeシリーらまとまった英文を読むことができるようになる人前で英語で発表(Presentation) 行ズ等を利用した多読い自分が考えたメッセージを他人に的確かつ効果的に伝えることができるようにす Prentation る ()TalkTime 平易な構文(Can you/could you ) と日常会話に頻出する語 ()Talk Time L. Telephone 彙 ( 電話に関する語 ) が会話の中で使え積極的に英語を使うとともに相手の話をよく language 聞き英語で他人とのコミュニケーションが円滑にとれる () 映画 ROMAN HOLIDAY の聞き取り ( 場面,) ()Oxford Reading Tree シリーズ等を利用した多読 Prentation の練習 () 映画 ROMAN HOLIDAY の聞き取り ( 場面,) ()Oxford Reading Tree シリーズ等を利用した多読 Skit Contest ()Talk Time L. Things to do () 映画 ROMAN HOLIDAY の聞き取り ( 場面 ) ()Oxford Reading Tree シリーズ等を利用した多読期末テスト () 平易な日常会話を聞いて理解することができる () 易しい洋書から始めて個人のペースで多読を行うとともに CD を視聴し辞書なしで前後関係で意味を類推しながらまとまった英文を読むことができるようになる人前で英語で発表 (Presentation) 行い自分が考えたメッセージを他人に的確かつ効果的に伝えることができるようにする () 平易な日常会話を聞いて理解することができる () 易しい洋書から始めて個人のペースで多読を行うとともに CD を視聴し辞書なしで前後関係で意味を類推しながらまとまった英文を読むことができるようになる人前で英語で発表 (Presentation) を行いリズムやイントネーションに気をつけて自作のスキットを他人に的確かつ効果的に伝えることができる ()TalkTime 平易な構文 (to do ) と日常会話に頻出する語彙 ( に関する語 ) が会話の中で使える積極的に英語を使うとともに相手の話をよく聞き英語で他人とのコミュニケーションが円滑にとれる () 平易な日常会話を聞いて理解することができる () 易しい洋書から始めて個人のペースで多読を行うとともに CD を視聴し辞書なしで前後関係で意味を類推しながらまとまった英文を読むことができるようになる ()Talk Time 復習 ()TalkTime 既習の平易な構文と日常会話に頻出する語彙が会話の中で使える積極的に英語を使うとともに相手の話をよく聞き英語で他人とのコミュニケーションが円滑にとれる () 映画 ROMAN HOLIDAY の聞き取り ()Oxford Reading Treeシリーズ等を利用した多読 () 平易な日常会話を聞いて理解することができる () 易しい洋書から始めて個人のペースで多読を行うとともに CD を視聴し辞書なしで前後関係で意味を類推しながらまとまった英文を読むことができるようになる

東京都立松が谷高等学校平成 31 年度年間授業計画教科 :( 英語 ) 科目 :( コミュニケーション英語 Ⅱ ) 対象 :( 第 2 学年 1 組 ~ 8 組 ) 使用教科書 :BIG DIPPER English Communication Ⅱ[ 数研出版 ] 使用教材 : BIG DIPPE

東京都立松が谷高等学校平成 31 年度年間授業計画教科 :( 英語 ) 科目 :( コミュニケーション英語 Ⅱ ) 対象 :( 第 2 学年 1 組 ~ 8 組 ) 使用教科書 :BIG DIPPER English Communication Ⅱ[ 数研出版 ] 使用教材 : BIG DIPPE 東京都立松が谷高等学校平成 1 年度年間授業計画教科 :( 英語 ) 科目 :( コミュニケーション英語 Ⅱ ) 対象 :( 第学年 1 組 ~ 組 ) 使用教科書 :BIG DIPPER English Communication Ⅱ[ 数研出版 ] 使用教材 : BIG DIPPER English Communication Ⅱ ベーシックノート [ 数研出版 ], 英単語ターゲット 100(