平成 29 年度新潟県学力向上サポートたより No.4( 通算 39 号 ) 発展問題 で 活用力 の実態把握を! 12 月 1 日 ( 金 ) に 第 2 回発展問題 を配信しました 思考力 判断力 表現力等を育み 活用力 の伸長を図る授業改善に 発展問題 を活用しましょう 発展問題 は次のような内容で出題しています 〇 診断問題よりも長い文章を読み 文章全体の内容を踏まえて自分の考えをまとめ 表現する問題〇算数 事象を数理的に考察したり 思考過程を表現したりする問題〇 まとまりのある文章を読み その要点を捉える読解問題と 活用場面を想定した作文問題 ( 読解問題と作文問題を分けて実施することもできます ) < H29 第 2 回 中 3 発展問題の一部 > 発展問題 は 主として活用に関する問題 です 実施後に 結果を入力し 自校の実態把握に努めましょう 実施期間 平成 29 年 12 月 1 日 ( 金 )~ 平成 30 年 1 月 17 日 ( 水 ) この期間後の実施も可能です 入力期間 平成 30 年 1 月 4 日 ( 木 )~1 月 17 日 ( 水 ) H30 年度 Web 配信問題配信計画表を掲載しました 来年度の配信計画表を掲載しました 詳しくは P4~P6 を御覧ください 主な変更点 毎月初めに余裕をもって取り組めるように 配信日を前月末にしました 小学校 新学習指導要領移行期間に対応するために若干の変更を行いました 中学校 2 年生 5~7 月の出題を 一般動詞 と be 動詞 に分け それぞれの用法の定着を図るために出題内容を見直しました 平成 29 年 12 月 新潟県は個を伸ばす教育を推進しています 新潟県教育委員会 - 1 -
補充学習への取組を充実させましょう 確認問題 は 毎月の診断問題で課題が見られた内容を 翌月に改めて出題し 補充学習の取組の成果と児童生徒の学習内容の定着度を診断する問題です 下のグラフから全県的には成果が見られます 特に 算数 では今年度から 類似問題に出題内容を変更しましたが ほぼ毎回向上しています 今年度の算数 の確認問題の状況と授業改善に向けた具体的な ポイントを次のページに掲載していますので確認してください 補充学習の重要性を再確認し 今後も継続した取組をお願いします 40 30 20 10 0-10 確認問題 でどのくらい正答率が向上したか ( 前月の 診断問題 との比較 ) 小 3 算小 4 算小 5 算小 6 算中 1 数中 2 数中 3 数中 2 英中 3 英 中 1 英は 10 月から実施のため 割愛しました 6 月 7 月 9 月 10 月 11 月 補充学習の充実には 解説 サポート問題 の活用が有効です 1 H28 1 年生第 7 回 (12 月 ) 診断問題 内の指示にしたがって ( ) に適語を入れなさい He is my friend. 主語を They にかえて They ( )my ( ). 誤答として They is ~. が見られた 同 1 年生第 9 回 (H29.2 月 ) 診断問題 ~ しています という文に書きかえるとき ( ) に適語を入れなさい My friends play basketball. My friends ( )( )basketball now. 誤答として My friends is playing ~. が見られた 2 H29 2 年生第 1 回 (5 月 ) 診断問題 内の指示にしたがって ( ) に適語を入れなさい Yuri and Miki use this pen. ~ない という文に Yuri and Miki ( )( )use this pen. 誤答として Yuri and Miki does not use ~. が見られた 正答率の比較 (+5.7) 診断問題 39.5% 確認問題 45.2% 正答率の比較 (-1.5) 診断問題 35.8% 確認問題 34.3% 正答率の比較 (+3.2) 診断問題 31.9% 確認問題 35.1% 上記の問題は 1 昨年度及び 2 今年度出題したの問題です どちらも 主語が複数の場合 の適切な動詞の活用に課題が見られます 確認問題 の正答率では若干の向上が見られますが 約 60% 近くの生徒が学習内容が十分に定着しておらず 前年度のつまずきが今後の学習に影響を及ぼしかねない状況にあります 診断結果の数値のみに一喜一憂することなく 自校の学力実態をきちんと把握し 速やかに対応することが重要です 生徒の つまずき を次年度に持ち越すことがないよう 補充学習への確実な取組をお願いします 診断問題実施後 誤答傾向から見られる つまずきの要因 や 指導のポイント を記載した 解説 及び課題の見られた問題 内容の学び直しのための サポート問題 を作成し 配信しています ぜひ活用してください - 2 -
多くの確認問題で診断問題よりも正答率の向上が見られますが 以下の問題のように学習内容の定着が十分とは言えないものもあります 児童生徒の実態を捉え 授業改善を図るとともに 継続した指導により学習内容の確実な定着を図りましょう 小 5 と を用いて数量の関係を式に表す問題 ( 第 4 の内容 ) 1(3) 1 辺が1cmの正三角形を右のように 1列 1cm 1cm 1cm 1cm にならべます この正三角形の数とまわり 1cm の長さの変わり方を 表にまとめました 1cm 1cm 正三角形の数を こ 周りの長さを cmとして と の関係を式に表しましょう 正三角形の数 ( こ ) まわりの長さ (cm) 1 2 3 4 5 6 3 4 5 6 7 8 第 2 回 (6 月 ) 診断問題 48.0% 第 3 回 (7 月 ) 確認問題 58.6% +10.6 表にまとめた数値から二つの数量の関係を捉えることにつまずきのある誤答が見られます 二つの数量の関係を や を使った式に表すために 表の数値を横に関連付けることで変化の特徴を 縦に関連付けることで対応の特徴を見いだすことができるように指導することが大切です 中 2 1(4) 連立方程式において 一方の文字の値 ( 分数値 ) を基に他方の文字の値を求める問題 連立方程式 4x+y=3 1 を解いたところ x= x+y=2 3 でした y の値を求めなさい 第 4 回 (9 月 ) 診断問題 54.2% 第 5 回 (10 月 ) 確認問題 58.8% 等式の性質や移項を正しく理解していないことに起因する誤答が見られます 途中式を丁寧に示すとともに どのような操作を行ったかを確認することが大切です また 分数を含む式を正しく処理できないことに起因する誤答も見られます 分数解になる場合や分数を含む式を意図的に取り上げ 整数解や整数のみの式を処理する過程と比較するなど 継続して指導することが大切です +4.6 確認問題のほぼ全問で正答率の向上が見られます しかし 3 年生第 4 回診断問題のように 正答率が 50% を超えない場合もあります 診断問題の結果を踏まえた 解説 サポート問題 の活用とともに 折に触れ繰り返し指導するなど継続した指導に取り組みましょう 中 2 対話文が成り立つように ( ) 内の語を並べかえる問題 ( 第 1 の内容 ) 4(1) A: ( you / what / do / subject / like /? ) 第 3 回 (7 月 ) 診断問題 52.9% B: I like math and English. 第 4 回 (9 月 ) 確認問題 63.1% +10.2 疑問詞 what の後に名詞を伴い どんな~ 何の~ の意味になることを理解していないことに起因する誤答が見られます What time ~? Whose bag ~? など類似表現をまとめて示し学び直しの機会を設けるなど 繰り返し特有の表現に触れさせることで定着を図ることが大切です 中 3 ほぼ同じ内容になるように ( ) に適する語を問題 3(2)It was rainy yesterday, and it is still raining now. 第 4 回 (9 月 ) 診断問題 32.3% It has ( ) rainy ( ) yesterday. 第 5 回 (10 月 ) 確認問題 48.5% +16.2 過去から現在までのつながりを表す現在完了形 ( 継続用法 ) の概念を理解していないことに起因する誤答が見られます 写真やイラストなどを用いて ( 過去のある時点からずっと )~している という時間の流れを具体的にイメージさせる活動を通し 定着を図ることが大切です - 3 -
平成 30 年度小学校 Web 配信問題計画表 第 1 回 5 月 第 2 回 6 月 4 月 27 日 ( 金 ) 5 月 31 日 ( 木 ) 第 3 回 7 月 6 月 29 日 ( 金 ) 5 月 14 日 ( 月 ) 6 月 12 日 ( 火 ) 7 月 10 日 ( 火 ) 第 4 回 9 月 第 5 回 10 月 8 月 28 日 ( 火 ) 9 月 28 日 ( 金 ) 9 月 12 日 ( 水 ) 10 月 12 日 ( 金 ) 5 月 22 日 ( 火 ) 6 月 22 日 ( 金 ) 7 月 17 日 ( 火 ) 9 月 21 日 ( 金 ) 10 月 22 日 ( 月 ) 小 3 年小 4 年小 5 年小 6 年 算数算数算数算数 たし算とひき算の筆算, かけ算, 分数, 長さ, かさなど 第 2 までの内容 を使った式, 表とグラフかけ算の筆算 ( 2 けた ) 第 3 の内容 直方体と立方体 第 4 の内容 比例 ( や を使った式 ) 分数 整数, 分数 整数 第 5 の内容 大きい数, 時こくと時間など 第 2 までの内容 かけ算 ( スピーチ 聞き取り含む ) 重さ 第 3 の内容 角の大きさ ともなって変わる量 第 4 の内容 小数と整数 角柱と円柱 第 5 の内容 文字と式 ( 書写 主語と述語 句読点ほか ) わり算 ( あまりなし ) 何算かな ( かけ算, わり算 ) ( 図書館の使い方 本の紹介ほか ) 折れ線グラフ ( 書写 修飾語 接続語ほか ) 小数のかけ算 ( 討論 聞き取り含む ) 対称な図形分数のかけ算 たし算とひき算の筆算暗算 ( たし算, ひき算 ) 垂直 平行と四角形 1 けたでわるわり算 小数のわり算何算かな ( かけ算 わり算 ) ( 推薦文 ) 分数のわり算倍の計算 ( 分数倍 ) ( 詩 ) 時こくと時間 ( 学級新聞 ) 大きい数 ( 相手の考えや話を聞く 聞き取り含む ) 図形の合同倍数と約数 ( 説明や報告 ) 小数と分数の計算円の面積 第 6 回 11 月 10 月 31 日 ( 水 ) 第 7 回 12 月 11 月 30 日 ( 金 ) 第 8 回 1 月 12 月 28 日 ( 金 ) 第 9 回 2 月 1 月 31 日 ( 木 ) 第 10 回 3 月 2 月 28 日 ( 木 ) 11 月 13 日 ( 火 ) 12 月 11 日 ( 火 ) 1 月 16 日 ( 水 ) 2 月 12 日 ( 火 ) 3 月 11 日 ( 月 ) 11 月 21 日 ( 水 ) 12 月 17 日 ( 月 ) 1 月 23 日 ( 水 ) 2 月 21 日 ( 木 ) 3 月 18 日 ( 月 ) 小 3 年小 4 年小 5 年小 6 年 算数 算数 ( インタビュー 聞き取り含む ) あまりのあるわり算大きい数 ( 部首 漢字辞典 修飾語ほか ) 2 けたでわるわり算倍の計算 ( 整数倍 ) ( 古文 敬語 漢字の由来ほか ) ( ローマ字 辞典ほか ) かけ算の筆算 ( 1 けた ) 長さ ( メートル法の仕組み ) ( 手紙文 ) 計算のきまりがい数 ( 意見文 ) 算数分数のたし算とひき算体積 算数 ( 漢文 敬語 熟語の構成ほか ) 速さ ( 詩や短歌 俳句 ) およその面積比とその応用 ( 物語ほか ) 円と球 ( 話し合い ) 小数のしくみ小数のたし算とひき算 ( 伝記 ) 図形の角単位量あたりの大きさ ( 説明文 古典含む ) 拡大図と縮図立体の体積 ( 俳句 修飾語 指示語ほか ) 計算のじゅんじょ計算のきまり何倍でしょう ( 詩ほか ) 資料の整理面積 ( メートル法の仕組み ) ( 新聞 ) 分数と小数 整数図形の面積 ならべ方と組み合わせ方比例と反比例 分数小数三角形と角 ( 短歌 接続語 ことわざほか ) 小数のかけ算とわり算分数 ( 報告文 ) 正多角形と円割合とグラフ倍の計算 ( 小数倍 ) ( 文語調 和語 漢語 外来語 仮名の由来 話し言葉書き言葉ほか ) 資料の調べ方量と単位 診断問題 サポート問題 の実施日を 年間指導計画や学校行事等予定に 診断問題 サポート問題 及び 発展問題 の実施日を 年間指導計画や学校行事等予定に位置付けておくと便利です - 4 -
平成 30 年度中学校 Web 配信問題計画表 (5~10 月 ) 第 1 回 5 月 第 2 回 6 月 4 月 27 日 ( 金 ) 5 月 31 日 ( 木 ) 第 3 回 7 月 6 月 29 日 ( 金 ) 5 月 14 日 ( 月 ) 6 月 12 日 ( 火 ) 7 月 10 日 ( 火 ) 第 4 回 9 月 第 5 回 10 月 8 月 28 日 ( 火 ) 9 月 28 日 ( 金 ) 9 月 12 日 ( 水 ) 10 月 12 日 ( 金 ) 5 月 22 日 ( 火 ) 6 月 22 日 ( 金 ) 7 月 17 日 ( 火 ) 9 月 21 日 ( 金 ) 10 月 22 日 ( 月 ) ( 詩, 随筆 ) ( 随筆 聞き取り含む ) 中 1 年 NC NEW CROWN ENGLISH SERIES TE TOTAL ENGLISH 小学校の復習 NC1 GR1 ~5 アルファベットの音とつづり TE1 Let's start アルファベット ~ あいさつ 正の数 負の数 1 符号のついた数, 数の大小, 加法 減法, 加減の混合計算 be 動詞 (am, are) の文 あいさつ NC1 L1,Let's Talk 1 数字 W&S 1 単語, 文の書き方 (p.21, 22) TE1 L1 数字 Word Tree(p.29) 単語, 文の書き方 (p.27) 正の数 負の数 2 乗法 除法, 四則の混合計算, 正負の利用, 数の集合 be 動詞 (am, are, is) の文 疑問詞 (what) NC1 L1,2 Let's Talk 2 曜日と W&S 2 複数を表す表現 疑問詞 (what) TE1 L2 命令文 Action(p.37) 文字式 1 文字を使った式, 文字式の表し方, 式の値 NC1 L3 TE1 L1 NH1 U3 SE1 P3 数字 NC1 W&S 1 TE1 Word Tree(p.29) NH1 Hi,English 3 SE1 Word Web 1 文字式 2 1 次式,1 次式の計算, 文字式の利用 be 動詞の文 NC1 L1,2 TE1 L3,4 NH1 U1,2 SE1 P2,5 複数を表す表現 NC1 L4 TE1 L2 NH1 U4 SE1 P4 NH NEW HORIZON English Course NH1 Hi, English1, U0 あいさつアルファベット be 動詞 (am, are) の文 NH1 U1 単語, 文の書き方 (p.28) be 動詞 (am, are, is) の文 NH1 U2 NH1 U3 SE SUNSHINE ENGLISH COURSE SE1 LS1~4, P1 あいさつ身の回りのアルファベット be 動詞 (am, are) の文 SE1 P2 数字 Word Web 1 単語, 文の書き方 (p.28) SE1 P3 曜日と天気 Word Web2 ( 詩, 随筆 ) ( 随筆 聞き取り含む ) 中 2 年 資料の活用 第 1 最終単元 一般動詞 ( 現在 過去 ) NC1 L3,6,9 TE1 L1,2,5,9 NH1 U3,6,11 SE1 P3,6,10,11 命令文 ( 一般動詞 ) NC1 L4 TE1 Action(p.37),L3 SE1 P3, Power-up 3 NH1 U4,9 曜日 式の計算 1 文字式のしくみ, 多項式の計算, 式の加法 減法, 単項式の乗法 除法 式の計算 2 式の値, 式の利用 ( 文字式による説明, 等式の変形 ) be 動詞 ( 現在 過去 ) 進行形( 現在 過去 ) NC1 L1,2 NC2 L2 NC1 L8 NC2 L2 NH1 U1,2 NH2 U1 TE1 L8 TE2 L2 SE1 P2,5 SE2 P1 NH1 U9 NH2 U1 TE1 L3,4,6 TE2 L1 SE1 P9 SE2 P1 代名詞( 所有代名詞を含む ) 疑問詞 NC1 Review(p.77) 季節 TE1 Check It Out7 NH1 まとめと練習 4 SE1 のしくみ2 月名 連立方程式 1 連立方程式とその解, 連立方程式の解き方 ( 加減法, 代入法 まで ) 一般動詞 be 動詞の復習 ( 現在 過去 ) 一般動詞( 現在 過去 ) の文 NC1 L3,6,9 NH1 U3,6,11 SE1 P3,6,10,11 TE1 L1,5,9 be 動詞 ( 現在 過去 ) の文 NC1 L1,2 NC2 L2 NH1 U1,2 NH2 U1 SE1 P2,5 SE2 P1 TE1 L3,4,6 TE2 L1 連立方程式 2 いろいろな連立方程式, 連立方程式の利用 未来を表す表現 NC2 L3 TE2 L3 NH2 U2,4 SE2 P2 数 ( 序数を含む ) 中 3 年 確率 第 2 最終単元 不定詞 NC2 L6 NH2 U3 動名詞 NC2 L4 NH2 U6 曜日 TE2 L5 SE2 P6 TE2 L6 SE2 P7 ( 詩, 随筆 ) 式の計算 1 式の乗法 除法, 式の展開, 乗法公式 比較 NC2 L7 TE2 L7,8 NH2 U7 SE2 P9,10 接続詞(if, because など ) NC1 Let's Talk9 NC2 Let's Talk2 TE2 L6,8 NH2 U5 SE1 P10 SE2 P5 月名 式の計算 2 素因数分解, 因数分解, 公式による因数分解, 式の利用 受け身 NC2 L8 NC3 L1 TE3 L1 NH3 U1 SE2 P11 SE3 P1 数( 序数を含む ) 平方根 現在完了形 ( 継続 経験用法 ) NC3 L2,3 TE3 L3 NH3 U2,3 SE3 P2 季節 ( 批評 表現の工夫 ) 2 次方程式 1 2 次方程式とその解, 因数分解や平方根の考え方を使った解き方 ( (x+p)s=q の形の方程式を解く まで ) 現在完了形( 継続 経験 完了用法 ) NC3 L2,3 TE3 L2,3 NH3 U2,3 SE3 P1,2 SVOC(call+A+B, make+a+b) NC3 L4 TE3 L1, 2 NH2 U2 NH3 U1 SE3 P5 会話で用いる表現 1(Can you ~?, May I~?, Shall I~? など ) の診断問題について 中学校第 1 のは 5~7 月に限り 使用する書別に問題を配信します したがって 中学校第 1 のは 5~7 月は結果入力の必要はありません 解説 サポート問題 の配信もありません - 5 -
平成 30 年度中学校 Web 配信問題計画表 (11~3 月 ) 第 6 回 11 月 10 月 31 日 ( 水 ) 第 7 回 12 月 11 月 30 日 ( 金 ) 第 8 回 1 月 12 月 28 日 ( 金 ) 第 9 回 2 月 1 月 31 日 ( 木 ) 第 10 回 3 月 2 月 28 日 ( 木 ) 11 月 13 日 ( 火 ) 12 月 11 日 ( 火 ) 1 月 16 日 ( 水 ) 2 月 12 日 ( 火 ) 3 月 11 日 ( 月 ) 11 月 21 日 ( 水 ) 12 月 17 日 ( 月 ) 1 月 23 日 ( 水 ) 2 月 21 日 ( 木 ) 3 月 18 日 ( 月 ) ( スピーチ 話合い ) ( 古典 故事成語を含む ) ( 報告文 ) ( 言葉の単位, 書写, 辞書 ) 1 次方程式 1 等式と不等式, 方程式, 等式の性質, 基本的な方程式の解法 ( 移項を使って解く まで ) 1 次方程式 2 かっこを含む方程式, 小数や分数を含む方程式, 1 次方程式の利用, 比例式 比例と反比例平面図形空間図形 中 1 年 be 動詞と一般動詞の復習 NC1 L1~3 TE1 L1~4 NH1 U1~3 SE1 P2,3,5 疑問詞 (what) NC1 L2,3 TE1 L2,4 NH1 U5 SE1 P4,5 曜日 NC1 W&S 2 TE1 Word Tree(p.60) NH1 Hi,English 3 SE1 Word Web 2 3 単現の (e)s NC1 L6 TE1 L5 NH1 U6 SE1 P6 疑問詞(who) NC1 L5 TE L5 NH1 U7 SE1 P7 時刻 NC1 Let's Talk 2 TE1 Action(p.70) NH1 U7 SE1 Power-up 4 代名詞 ( 所有代名詞を除く ) NC1 L2,5,6 TE1 L4,6 NH1 U2,8 SE1 P5,7 疑問詞 (where) NC1 Let's Talk 3,L5 TE1 L6 NH1 U8 SE1 P5 命令文 NC1 L4 TE1 Action(p37), L3 NH1 U4,9 SE1 アクションコーナー (p.34) P4 現在進行形 NC1 L8 TE1 L8 NH1 U9 SE1 P9 疑問詞(when, whose) NC1 L5,Let'sTalk 5 TE1 L7, Action(p.96,97) NH1 U8,10 SE1 P7 Power-up 5 助動詞(can) NC1 L7 TE1 L7 NH1 U10 SE1 P8 月名と季節 NC1 W&S 4 TE1 Word Tree(p.98) NH1 Hi,English 3,U7,10 SE1 Word Web 3 ( 討論 発表 ) ( 古典 漢文を含む ) ( 意見文 手紙 ) ( 品詞, 用言, 書写 ) 中 2 年 1 次関数 1 1 次関数の意味, 変化の割合, 1 次関数のグラフ, 直線の式の求め方 助動詞 (must, have to, may) NC2 Let's Talk 3,4,5 TE2 L4 NH2 Daily Scene2,U4 SE2 P3,4 1 次関数 2 2 元 1 次方程式のグラフ, 連立方程式の解とグラフ, 1 次関数の利用 接続詞 (that, when, その他 1 年生で学習したもの ) NC2 L2,3 TE2 L2 NH2 U5 SE2 P3,5 天気を表す表現 図形の性質の調べ方 1 平行線と角, 多角形の角 不定詞( 名詞 副詞 形容詞的用法 ) NC2 L6 TE2 L5 NH2 U3 SE2 P6 There is / are~ NC2 L4 TE2 Action(p26,27) NH2 U6 SE2 P5 図形の性質の調べ方 2 合同な図形, 三角形の合同条件, 図形の性質の確かめ方 動名詞 NC2 L4 TE2 L6 NH2 U6 SE2 P7 SVOO NC2 L5 TE2 L6 NH2 U2 SE2 P7 SVC(look, look like) NC2 L5 TE2 L1 NH2 U1 SE2 P7 三角形 四角形 比較 NC2 L7 NH2 U7 TE2 L7,8 SE2 P9,10 ( スピーチ 討論 ) ( 古典 漢文を含む ) ( 品詞 付属語を含む ) 中 3 年 2 次方程式 2 (x+p)s=q の形に直して解く, 2 次方程式の解の公式, 2 次方程式の利用 不定詞 1( 名詞 副詞 形容詞的用法 ) NC2 L6 NC3 L3 TE2 L5, Action(p.77) NH2 U3 NH3 U3 SE2 P6, のしくみ3 不定詞 2(It [for 人 ] to~, 疑問詞 +to~) NC3 L4, Let's Talk1 TE3 L3, Action(p.16) NH3 U4 SE3 P3 関数 y=axs 分詞 NC3 L6 TE3 L4 NH3 U5 SE3 P6 会話で用いる表現 2(Could you~?, Would you like~?, Shall we~? など ) 相似な図形 関係代名詞 NC3 L5, 6 TE3 L5,6 NH3 U6 SE3 P7,8 間接疑問文 NC3 L7 TE3 L7 NH3 U5 SE3 P5 ask(want, tell) 人 to 動詞の原形 NC3 L7 TE3 L4 NH3 U4 SE3 P3 診断問題 サポート問題 及び 発展問題 の実施日を 年間指導計画や学校行事等予定に位置付けておくと便利です - 6 -